小豆豆的成長(zhǎng)記錄——老師，我想你陪我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

丁丁，下個(gè)月滿(mǎn)3歲。早上來(lái)園的時(shí)候有些情緒低落，晨圈后，聊天時(shí)間講起被踢的事，眼圈發(fā)紅——顯然又傷心了。

課外活動(dòng)時(shí)間，我們?cè)谛^(qū)廣場(chǎng)玩，由于剛下雨，丁丁滑了一跤，把褲子屁股打濕了，陶陶用紙巾擦干凈衣服。說(shuō)：“只濕了一點(diǎn)，我們一會(huì)兒回去換衣服吧！”

丁丁沒(méi)說(shuō)話(huà)走開(kāi)，不一會(huì)兒來(lái)到陶陶面前說(shuō)：“我想現(xiàn)在你陪我回去換褲子，因?yàn)槲矣X(jué)得不舒服?！?/p>

陶陶說(shuō)：“好，那我們走吧！”

回去的路上，丁丁要求走一條離園遠(yuǎn)的路。并說(shuō)到：“陶陶老師，我想你陪我轉(zhuǎn)一下?！?/p>

陶陶說(shuō)：“好?！?/p>

丁丁似乎悶悶不樂(lè)的。陶陶說(shuō)：“丁丁，你是不是想和我單獨(dú)呆一會(huì)兒啊？”

丁丁說(shuō)：“是的，我想你陪我一會(huì)兒！”

陶陶說(shuō)：“丁丁，你在為早上媽媽踢你難過(guò)？”早上丁丁在談話(huà)時(shí)間說(shuō)到他媽媽踢他，在說(shuō)的時(shí)候眼圈紅了。

丁丁說(shuō)：“是因?yàn)槲也鹊搅耸呼昔危瑡寢屘呶业?。?/p>

陶陶說(shuō)：“哎呀，媽媽太討厭了，怎么能踢丁丁叻，踢得多痛??！下午我和媽媽說(shuō)，不能踢丁??！”

丁丁看著我說(shuō)：“媽媽她也會(huì)說(shuō)你的?！?/p>

陶陶說(shuō)：“我也會(huì)說(shuō)你媽媽啊，你覺(jué)得是你媽媽兇還是我兇？”

丁丁笑了笑說(shuō)：“你兇?！?/p>

陶陶繼續(xù)說(shuō)：“就是嘛。對(duì)了，媽媽踢到你哪兒了？”

丁丁指著自己的膝蓋說(shuō)：“這兒?！?/p>

陶陶蹲下去伸手揉了揉說(shuō)道：“還痛不痛，陶陶幫你揉揉?！?/p>

丁丁說(shuō)：“不痛了”

然后就笑著跑開(kāi)了，換好褲子回到活動(dòng)場(chǎng)地，一掃之前的悶悶不樂(lè)，又和其他小朋友們瘋玩去了。

這是9月27日的記錄，昨天丁丁媽媽來(lái)接，我問(wèn)了一句“丁丁說(shuō)你踢他了，很傷心。”媽媽回說(shuō)：“就是，這家伙實(shí)在是太費(fèi)了?！卑职謰寢屧缟隙技敝习?，小孩兒正是碰上個(gè)小蟲(chóng)都要研究半天的時(shí)段，難免著急。

而幼兒園老師，陪孩子是工作，自然可以心平氣和，等著孩子慢悠悠。正因如此，孩子可以將心里的不快和老師聊聊，聊過(guò)了，自然也就不放心上了。所以，老師和家長(zhǎng)某些時(shí)候可以互換著起到潤(rùn)滑劑的作用。

很欣賞丁丁媽媽的大氣，猜想她沒(méi)看過(guò)所謂幼兒教育書(shū)籍。她遵從自己內(nèi)心，不焦慮，不做孩奴，踢就踢了，不糾結(jié)，愛(ài)孩子愛(ài)的真實(shí)。

Yjs21.Com更多家園共育擴(kuò)展閱讀

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——小豆豆的發(fā)展情況

來(lái)園第二個(gè)月的小豆豆昨天外出活動(dòng)時(shí)跑起來(lái)了！

國(guó)慶七天長(zhǎng)假過(guò)去，我們以為在家呆了一周的豆豆會(huì)要在重入園時(shí)再哭幾天，很意外的，并沒(méi)有。

昨天，外出活動(dòng)時(shí)，豆豆是雀躍著跑往滑滑梯的。

整個(gè)一小時(shí)，在場(chǎng)地跑啊追的。

從繩梯爬上滑梯，從臺(tái)階爬上滑梯，從杠梯爬上滑梯，從螺旋梯爬上滑梯，從各個(gè)滑道爬上滑梯?；菁航?jīng)沒(méi)有可以阻攔豆豆的地方了。

他還去參與了大小朋友的游戲——雖然大小朋友很漠視他的加入，這個(gè)年齡段的小朋友有著即使被忽視也要像牛皮糖一樣跟著的韌勁，他們堅(jiān)定的朝著自己的目標(biāo)嘗試，根本不在意被忽視——即使有難過(guò)的時(shí)候，哭一場(chǎng)也就過(guò)了。這個(gè)年齡段又對(duì)社交需求度并不高，他們更多的是喜歡獨(dú)自工作?？墒?，在有限的粘大小朋友的過(guò)程中，粘著粘著，時(shí)間久了，大的小朋友就不再能無(wú)視他們的存在，不知不覺(jué)把小屁孩們當(dāng)成他們中不可分割的一員了。所以，兩歲多的小朋友入混齡園，在社交方面真是有先天的優(yōu)勢(shì)。

昨天早上我把國(guó)慶前留在幼兒園的一個(gè)蘋(píng)果削了給UU當(dāng)早餐水果，喊在教室的UU來(lái)餐廳吃，豆豆馬上回應(yīng)：“我也要吃！”

午餐吃飯時(shí)，阿姨說(shuō)：“豆豆，多吃點(diǎn)飯，長(zhǎng)高?！倍苟孤?tīng)了，馬上舉起雙手過(guò)頭頂，說(shuō)：“長(zhǎng)高高！”。晚餐時(shí)，自顧自的吃著飯，就高舉雙手說(shuō)長(zhǎng)高高。

豆豆這兩天在室內(nèi)做的工作有：拿記憶棋、gabe的毛線球教具認(rèn)顏色；拿俄羅斯套娃反復(fù)操作，我觀察著他，從大到小的七個(gè)娃娃，一眼就能看出相匹配的上下兩截，準(zhǔn)確的判斷大小，并動(dòng)作很快的一個(gè)套一個(gè)，套成個(gè)大娃娃；和丁丁一起操作磁力棒，但他是將磁力棒一個(gè)接一個(gè)的加長(zhǎng)，連出一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的磁條線后，高興的說(shuō)：“很長(zhǎng)！”屬于這個(gè)年齡段的經(jīng)典圖式。

我們也觀察到，豆豆的精細(xì)動(dòng)作能力不錯(cuò)，他可以用拇指和食指兩個(gè)指頭準(zhǔn)確的拿起物品。他很有安全意識(shí)，不盲動(dòng)，遇到他認(rèn)為可能的危險(xiǎn)時(shí)，寧肯避開(kāi)，也不冒進(jìn)。他小心觀察著，確讓安全再前進(jìn)?，F(xiàn)在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，在滑梯上，遇到迎面而來(lái)的小朋友，他不再忙不迭回頭避開(kāi)，而是側(cè)過(guò)身，讓一個(gè)位置給對(duì)方小朋友，等對(duì)方小朋友過(guò)去，他就繼續(xù)自己原有的想法。

下午晚餐后，小朋友們拿著球玩，豆豆也拿著一個(gè)，他把球放在自己胸前，然后用勁去靠柜子，差一點(diǎn)被球反彈回來(lái)摔倒，這也符合孩子先感知物體物理性質(zhì)的。

后來(lái)看到UU用兩腿夾著球，爬著前進(jìn)，他也學(xué)著做。UU用手打節(jié)拍拍皮球，他也跟著做，高興起來(lái)嗷嗷直叫。陶陶老師和我說(shuō)：“豆豆還越看越好看了呢！”

我們?cè)瓉?lái)想，接下來(lái)的第二個(gè)月，豆豆進(jìn)入工作狀態(tài)。事實(shí)上，接下來(lái)的一周，豆豆就進(jìn)入了工作狀態(tài)，現(xiàn)在在教室，他再?zèng)]有無(wú)聊的時(shí)候了，各種忙。不再要老師抱，也不老是守著老師了。

據(jù)爸爸說(shuō)，回家老是要抱。二歲的娃兒，在幼兒園呆了一整天，想念爸爸媽媽得緊呢！建議爸爸媽媽就一刻不停的抱，追著他抱，讓他感覺(jué)到爸爸媽媽也是如此的想念他吧。

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——新生入園滿(mǎn)月記

今天，豆豆入園滿(mǎn)月了。

昨天開(kāi)始有了不同尋常、破冰式的表現(xiàn)。戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，先是在滑梯上不斷的爬來(lái)爬去，然后試圖和丁丁互動(dòng)，鉆到滑梯下面，和丁丁呆在一起，還和小區(qū)里的其他小朋友互動(dòng)。

爬到滑梯口，想要滑下又不敢時(shí)，老師鼓勵(lì)：“你滑下來(lái)，老師保護(hù)你。”豆豆聽(tīng)到就想牽著老師的手滑下來(lái)，老師拒絕，雙手作出中空環(huán)抱的姿勢(shì)說(shuō)：“老師這樣保護(hù)你。萬(wàn)一有危險(xiǎn)，老師可以馬上抱住你，保證安全?！眹L試了第一次坐著滑下后，第二次依然示意老師保護(hù)，如此，三次后，當(dāng)他再次滑下來(lái)時(shí)，老師假裝在關(guān)注其他小朋友，找到感覺(jué)的豆豆小朋友終于勇敢的自己坐著滑下來(lái)。獲得成功體驗(yàn)的豆豆一發(fā)不可收拾，反復(fù)的爬上滑梯再滑下來(lái)。一直到午餐時(shí)間回園吃飯。一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，玩出了滿(mǎn)頭大汗。

老師觀察午餐時(shí)間的豆豆，臉上淡淡笑著，心里樂(lè)開(kāi)了花！在餐桌上學(xué)丁丁搞怪，一般悶聲悶氣的小豆豆居然聲勢(shì)十足的搗蛋！室內(nèi)時(shí)間，跟著其他小朋友堆積木，看書(shū)，操作教具，走路帶風(fēng)，大聲唱一兩句晨圈時(shí)的歌。下午等爸爸來(lái)接的時(shí)間，居然主動(dòng)拿著充氣的汽球去沖水。一整天大部份時(shí)間都在笑，看到別的小朋友被老師抱著轉(zhuǎn)圈，也主動(dòng)跑到老師面前伸出雙手，大聲說(shuō)：“豆豆也要！”表達(dá)需要不再是純粹的哼哼，開(kāi)始學(xué)著大聲說(shuō)：“請(qǐng)老師……”

豆豆入園時(shí)，剛剛兩歲多一點(diǎn)。

入園的第一天，完全沒(méi)哭。第二天，明白上幼兒園怎么回事的豆豆，哭的驚天動(dòng)地，不肯放下書(shū)包，不肯換鞋。老師說(shuō)：“豆豆，我們出去散散心?！本蛶鋈ダ@圈，一圈一圈的圍著幼兒園的房子在小區(qū)里頭轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，快到晨圈時(shí)間，才合作的回園。后面的幾天，每天來(lái)后的第一件事，就是要求“出去散散心?！辈贿^(guò)，散心繞圈的路程一天比一天少。慢慢的，哭的時(shí)間縮短了。只是，很喜歡要老師抱著，老師忙，或是特意拒絕抱的時(shí)候，就靠在老師身邊，粘著老師，不去做工作。

每次洗手，看的出他想玩水，如果老師問(wèn)：“豆豆，你要玩水嗎？”會(huì)答：“要！”，如果老師不主動(dòng)問(wèn)，他在洗手臺(tái)旁磨蹭一會(huì)兒也就下來(lái)了。現(xiàn)在的狀況是，入園不再需要戶(hù)外繞圈了，偶爾會(huì)來(lái)粘粘老師，但更多的時(shí)候跟在其他小朋友特別是丁丁身后，跟他們做游戲，在娃娃家的小房子里鉆來(lái)鉆去，新奇的躲貓貓，學(xué)小朋友們的樣子做工作，邊做嘴里邊哼唱著什么，償試主動(dòng)把心里的想法說(shuō)出來(lái)！

午睡時(shí)間。剛開(kāi)始，老師抱著哄睡，睡著后放到床上，一沾床就醒，然后搖著雙手要求抱。第一天拉上窗簾，臥室變黑的那一剎那大哭。被抱著時(shí)，雙手緊緊的抓住老師的衣服，一放下就哭，之后和他講：“老師抱著手臂酸，豆豆睡著后，就在床上睡，老師陪著你?！甭?，就同意自己躺床上睡了。有時(shí)醒的比較早，其他小朋友們還睡著時(shí)，他就躺上床上，也不要求起床，呆呆的不曉得在想什么。當(dāng)老師問(wèn)”要不要起床？“時(shí)，會(huì)略帶欣喜的回答”起床！“。穿好衣服鞋子后，就高興的在教室晃來(lái)晃去，似乎撿著了寶似的。現(xiàn)在的狀況是，老師一說(shuō)睡覺(jué)時(shí)間到，豆豆就去通知其他小朋友，“睡覺(jué)啦，睡覺(jué)啦！“然后很配合的換尿不濕，躺床上，等著老師講故事，快速睡著。如果比其他小朋友醒的早，睜開(kāi)眼睛后噌地就坐起來(lái)，起床洗手，跑到餐廳問(wèn)粟阿姨要吃加餐。有時(shí)時(shí)間太早，他就在教室和餐廳晃來(lái)晃去，不時(shí)看看加餐可以了沒(méi)。

戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，在昨天以前，90%的時(shí)間是個(gè)安靜的美男子?？吭诶蠋熒磉叄^察其他小朋友瘋玩、發(fā)呆站累了要求回幼兒園、拉著老師到處逛。老師帶孩子們做動(dòng)作時(shí)，其他小朋友擺弄身體歡天喜地，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在一旁，只作觀眾。在滑滑梯時(shí)，只有一天試著在滑梯的過(guò)道上走來(lái)走去了一會(huì)，其他時(shí)間都靠著老師不動(dòng)，老師邀請(qǐng)、推他都不為所動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)回答是：“不要！”前天，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間快結(jié)束，老師實(shí)在受不了了——不跑動(dòng)，動(dòng)作發(fā)展就不會(huì)有進(jìn)步啊！強(qiáng)行把他抱起放到滑梯上，拖著他腳讓他滑下來(lái)。第一次，很抗拒，身體僵硬；第二次，依然抗拒，但身體稍柔軟；第三次，還是抗拒，但身體柔軟了。三次后，就回園午餐了。沒(méi)成想，昨天會(huì)有那么大變化，在滑秒上爬，在地上爬，滑滑梯，一刻也沒(méi)閑著，看著他發(fā)自?xún)?nèi)心的高興，我們倆老師討論，終于激活了！

接下來(lái)的時(shí)間，我們期待豆豆在工作上的專(zhuān)注、深入。

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——部份9月份的日常觀察記錄

陶陶在陽(yáng)臺(tái)上抱著剛到的豆豆，丁丁跑過(guò)來(lái)挨著陶陶，問(wèn)了一句：

“陶陶，王老師怎么還沒(méi)來(lái)啊？”

陶陶說(shuō)：“還有一會(huì)兒吧！我來(lái)的最早哦！”

丁丁說(shuō)：“我也來(lái)的最早叻！”

想了一會(huì)兒，又說(shuō)：“還有晗晗姐姐也來(lái)的最早啊。咦，我們?nèi)齻€(gè)來(lái)的最早哎！”

好像發(fā)現(xiàn)了好玩的東西一樣，說(shuō)完笑著跑進(jìn)去工作了！

晗晗和丁丁在積木區(qū)玩，晗晗用積木搭了一朵花出來(lái)。丁丁也想用晗晗的那種積木，便兇巴巴的對(duì)著晗晗說(shuō)道：“我要那個(gè)積木?！?/p>

晗晗說(shuō)：“我不同意，我先拿到的，而且我在用。”

丁丁還是大聲的對(duì)著晗晗喊到：“我要！”并且一直在喊。

陶陶走過(guò)來(lái)，問(wèn)：“發(fā)生什么事情了？”

晗晗率先走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這個(gè)積木我在用，是我先拿到的，丁丁他非要讓我給他，而且我說(shuō)了我不同意了，還一直在喊！”

陶陶蹲下來(lái)看著丁丁說(shuō)：“丁丁，是這樣嗎？”

丁丁用很委屈的話(huà)說(shuō)：“但是我想要。”

陶陶說(shuō)：“丁丁，這塊積木晗晗在用，如果你很想要，你可以溫柔的和晗晗說(shuō)，看她同不同意?！?/p>

丁丁盲然的看著我。陶陶又說(shuō)：“你可以這樣說(shuō)：‘晗晗，我想要你這樣的積木，你可以給我一塊嗎？’”

丁丁立馬跑過(guò)去很溫柔的對(duì)著晗晗說(shuō)到：“晗晗，我也想要一塊你這樣的積木，你可以給我一塊嗎？”

晗晗說(shuō)：“我現(xiàn)在在用，一會(huì)兒給你吧！”

丁丁就去玩自己的了。

UU和晗晗坐在一起有說(shuō)有笑的吃加餐，蘭蘭坐在旁邊看著他們，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，表情淡淡的。晗晗和UU吃完l加餐準(zhǔn)備走出餐廳。UU在歸位凳子的時(shí)候，蘭蘭的腳故意放在UU凳子的旁邊，不讓UU將凳子放進(jìn)去。UU反復(fù)調(diào)整角度，終于將凳子推進(jìn)去了，正準(zhǔn)備走開(kāi)，蘭蘭又一腳把凳子推出來(lái)了。UU看了一眼蘭蘭，哼了一聲走開(kāi)了，蘭蘭又面無(wú)表情的好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)一樣，繼續(xù)吃加餐。

育兒心得：我陪你長(zhǎng)大 你陪我變老

育兒心得：我陪你長(zhǎng)大你陪我變老

接到一份神圣的任務(wù)，要完成一篇育兒心得。說(shuō)起這個(gè)，我真的很慚愧。在孩子的教育問(wèn)題上，我沒(méi)什么發(fā)言權(quán)。雖然我有兩個(gè)可愛(ài)的奧特曼，可他們都不那么優(yōu)秀，但在他們倆身上有個(gè)共同的特點(diǎn)：善良、純真、寬容。

與其說(shuō)聊聊心得，不如說(shuō)我讓我反省反省這些年孩子的教育問(wèn)題我犯了多少錯(cuò)誤，希望能給家長(zhǎng)朋友們一點(diǎn)點(diǎn)提醒和幫助。

一、信任和傾聽(tīng)

信任這個(gè)詞說(shuō)很寬泛，他不等同于縱容和溺愛(ài)。

案例一：添添有個(gè)哥哥，虎年，獅子座，因意外推延了預(yù)計(jì)的生產(chǎn)時(shí)間，所以他是傍晚出生的。大家可以腦補(bǔ)一下老人口中獅子座的下山虎是有多難搞。對(duì)，他真的是很難搞！

他好動(dòng)，固執(zhí)，有主見(jiàn)、有個(gè)性，在班級(jí)最小，表達(dá)能力的發(fā)育上略弱……處女座的媽媽對(duì)于孩子總是給老師惹麻煩這事總是很內(nèi)疚，幼兒園期間我見(jiàn)到老師都是繞著走的。每次遇到老師和家長(zhǎng)跟我告狀，我總是青紅皂白，百分之兩百相信他們描述的事情經(jīng)過(guò)都是真的。加上孩子表達(dá)能力弱，總是有理說(shuō)不清，到后來(lái)他索性就不解釋?zhuān)也恍家活櫟木鸵摺Ｋ绞腔乇?，就讓我更相信，錯(cuò)在于他。每每如此，我見(jiàn)到老師要么就是滿(mǎn)臉通紅，要么就是眼淚汪汪。心里就是想不通，我怎么就生了個(gè)這么讓人操心的孩子。

我曾經(jīng)多次聽(tīng)取別人善意的建議：“好好講不行，就要打”……“男孩子就要打，一遍打的不狠，下次要打到疼，打到怕”……我真怕我的孩子長(zhǎng)大了變成個(gè)問(wèn)題小子，所以我當(dāng)真了，下的狠手就不描述了。這孩子從來(lái)不求饒、不解釋?zhuān)欢茸屛艺J(rèn)為他在革命時(shí)期肯定不會(huì)當(dāng)叛徒。他像教科書(shū)里描述的劉胡蘭那樣，挨打時(shí)挺胸收腹，站的筆直。直到上一年級(jí)了，某次我們?cè)谲?chē)上聊天，他突然提起中班時(shí)期的某件事，一個(gè)小女生回家跟媽媽說(shuō)了一件事情，她媽媽告訴我，希望引起我的重視。我曾經(jīng)很欣賞那個(gè)小女孩，所以毫不猶豫的選擇了相信她。事情過(guò)去那么久，他問(wèn)我：媽媽?zhuān)?dāng)時(shí)你為什么就相信***的話(huà)，不相信我呢？我反問(wèn)他：那你為什么不跟我解釋呢？他說(shuō)：你們都不相信我，我不想解釋?！?dāng)時(shí)的我，被他說(shuō)蒙了，原來(lái)我認(rèn)為他是默認(rèn)，他是懶得跟我們說(shuō)。

是的，這些年，我真的很少有耐心聽(tīng)他說(shuō)話(huà)。家里兩個(gè)孩子，每天都鬧哄哄的。工作忙且壓力大，回家就想安靜待會(huì)。他來(lái)找我，我總是讓他出去看電視，去找奶奶，去找爸爸……爸爸更忙，然后又讓他自己去玩。因?yàn)槿狈π湃蔚幕A(chǔ)，所以每次發(fā)生什么事情，我等不到他的解釋就亂下結(jié)論。久而久之，我們聽(tīng)不到他真實(shí)的聲音，走不進(jìn)他的內(nèi)心。

所以，在孩子間發(fā)生矛盾時(shí)，作為家長(zhǎng)不能一味的袒護(hù)自己的孩子，覺(jué)得是對(duì)方的責(zé)任，但也不能像我這樣，總覺(jué)得自己的孩子不對(duì)，不分青紅皂白的指責(zé)他。家長(zhǎng)和孩子之間要建立起信任的基礎(chǔ)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，遇到事情才能給予正確的引導(dǎo)和建議。

二、尊重和（適當(dāng)?shù)模┍Ｗo(hù)

案例二：上周日，帶著老大參加了同學(xué)在的生日會(huì)。因?yàn)榕闾硖砩险n，所以我去的略晚一點(diǎn)。等我到的時(shí)候，同學(xué)媽媽在門(mén)口拉著正要奔跑的老大?？礃幼佑职l(fā)生了什么事情，他氣成這樣。按照慣例，我上去就是一頓…這次，我沒(méi)有批評(píng)他，一邊請(qǐng)同學(xué)的媽媽先進(jìn)去照顧好其他的孩子，一邊帶著他去附近的一個(gè)奶茶鋪?zhàn)聛?lái)聊聊。我不追他，也不拉他，如果他要離開(kāi)這個(gè)生日會(huì)，我一定會(huì)尊重他，但是我想了解一下事情的經(jīng)過(guò)。他告訴我：是一個(gè)小男生挑釁他，可他又偏偏經(jīng)不住這種挑釁，所以鬧得不愉快。

我問(wèn)他：你今天是來(lái)干嘛的？

他答：參加**的生日會(huì)。

我：那么好的，今天**是主角。你想過(guò)在她的生日會(huì)上鬧這么一出，她是什么感受。

他不吭聲。

接下來(lái)，我說(shuō)：如果你真的不想在這里繼續(xù)下去，那么出于禮貌，我們需要去打個(gè)招呼，然后媽媽帶你回家吃飯，好不好？

他猶豫了……

我：那你要不要聽(tīng)聽(tīng)媽媽給你的建議？

他點(diǎn)頭。

我：我們的生活中，一定會(huì)有一些興趣相投的朋友，當(dāng)然，也會(huì)有一些性格不同的朋友。你和這個(gè)同學(xué)已經(jīng)交往三年了，每次在一起都要互掐，你們確認(rèn)還可以做朋友嘛？……如果，他真的不喜歡你，你也不那么喜歡他。那么，你們可以保持距離。他再次挑釁你的時(shí)候，你可以心平氣和的告訴他，如果我們做不了朋友，我們就保持距離，互相不要去招惹對(duì)方。你有選擇朋友的權(quán)利，媽媽尊重你。

他似乎聽(tīng)懂了，要求回到生日會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，我陪著他一起。

進(jìn)去后，他選擇了離那個(gè)男孩稍遠(yuǎn)的距離，那個(gè)男孩依然用手和嘴不停的挑釁的他。前半場(chǎng)，他忍的挺好。直到那個(gè)男孩挑釁無(wú)果，離開(kāi)了座位，站在他的身后，拿生日帽尖尖的部分戳他的頭，把吃剩的雞腿骨頭丟在他身上,嘴上還不聽(tīng)的說(shuō)：你來(lái)打我呀。如果換做以前，我沒(méi)有在現(xiàn)場(chǎng)，我肯定會(huì)認(rèn)為兩個(gè)孩子之間的矛盾肯定有他的問(wèn)題。本著不嬌慣孩子的原則，我肯定要批評(píng)他或者動(dòng)手打他?？蛇@次，我真的覺(jué)得老大表現(xiàn)的還不錯(cuò)，但是那個(gè)挑釁的孩子依然不罷休，他媽媽在現(xiàn)場(chǎng)也無(wú)力制止這樣的局面。老大轉(zhuǎn)過(guò)頭，眼神很無(wú)奈的向我求助，仿佛再說(shuō)：媽媽?zhuān)乙呀?jīng)努力克制自己了……

在又一次丟骨頭的行為中，我叫住了那個(gè)孩子：你可以不要再拿骨頭砸他了嗎？你看看他的身高，比你還高半截呢，如果他脾氣上來(lái)了真要打你，阿姨拉不住的。

孩子畢竟是孩子，本質(zhì)還是單純的，他好像有點(diǎn)意識(shí)到這個(gè)行為有點(diǎn)過(guò)頭了，他媽媽過(guò)來(lái)勸他，小女生們也來(lái)打抱不平。接下來(lái)一番溝通過(guò)后，小伙子們和諧共處了。我走到老大的身后跟他說(shuō)：我為你今天的表現(xiàn)點(diǎn)個(gè)贊，媽媽覺(jué)得你很棒！以后媽媽不在的情況下，也希望你可以用正確的方法解決問(wèn)題。他突然抱住我，說(shuō)：謝謝媽媽。我心里酸酸的，我當(dāng)了他八年零兩個(gè)月的媽媽?zhuān)伤麑?duì)我卻少有如此的依賴(lài)。

回憶起這些年，我一直認(rèn)為現(xiàn)在的家長(zhǎng)和孩子素質(zhì)都很高，如果發(fā)生矛盾我總是自省，批評(píng)我的孩子不夠?qū)捜荩瑳](méi)能跟小伙伴好好相處。我總是把一些局面丟給他獨(dú)自處理，嫌他他事多。我總是用語(yǔ)言和暴力對(duì)待他，可是問(wèn)題從來(lái)沒(méi)被解決。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，就務(wù)必多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商量問(wèn)題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題就應(yīng)怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎？我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性，尊重孩子的獨(dú)立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子有自己的潛力與知識(shí)。

三、鼓勵(lì)和肯定

都在說(shuō),優(yōu)秀的孩子都是夸出來(lái)的。所以很多家長(zhǎng)都在做,但不當(dāng)?shù)墓膭?lì)或過(guò)度的表?yè)P(yáng),如只會(huì)說(shuō)“你真棒！”“你真聰明！”“你做得真好！”等這些,會(huì)讓孩子認(rèn)為自己能成功是因?yàn)樽约簤蚵斆?不用努力我也能成功，不自覺(jué)地看輕努力的重要性。這樣，當(dāng)他將來(lái)面對(duì)失敗挫折時(shí)，往往會(huì)不知所措，惶恐。

恰恰相反，我是個(gè)喜歡自黑型的家長(zhǎng)。在我眼里，我的孩子總是有很多缺點(diǎn)。身邊優(yōu)秀的孩子太多，媽媽們聊天，總是覺(jué)得別人的孩子怎么怎么好，可我的孩子，怎么就這么多問(wèn)題呢？！

由于我們天天生活在一起，他們的缺點(diǎn)總是被我放大，優(yōu)點(diǎn)總是被我忽視。直到……今年的暑假，因?yàn)閷W(xué)鋼琴太隨意散漫，老師建議我送他去參加一次比賽，讓他受受“刺激”后回來(lái)“發(fā)奮圖強(qiáng)”。結(jié)果，準(zhǔn)備了一個(gè)月，他居然拿了個(gè)市級(jí)初賽一等獎(jiǎng)回來(lái)，老師看到我頭直晃。（我解釋一下，這次絕對(duì)是個(gè)意外，并非他成績(jī)優(yōu)異，只是因?yàn)閮?yōu)異的孩子們通常都去其他賽區(qū)參賽了。）

從不參加考級(jí)的我們，準(zhǔn)備參加一次播音主持考級(jí)，考完了這次此項(xiàng)課程告一段落了。結(jié)果老師在群里說(shuō)：這次所有的學(xué)員狀態(tài)都不好。而我私下問(wèn)，老師卻很有信心的告訴我：你家肯定過(guò)。

今年的少年宮招考合唱團(tuán)學(xué)員，2000多人的海選最終選了不到200個(gè)孩子，試訓(xùn)的時(shí)候又淘汰一批。這個(gè)號(hào)稱(chēng)淘汰率65%的社團(tuán)，讓我到現(xiàn)在都極度緊張?？伤麉s在一次一次的考核當(dāng)中，從合格到良，再到良+。

一定會(huì)有寶媽寶爸覺(jué)得我在炫耀，其實(shí)他的成績(jī)比起他的同學(xué)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是九牛一毛。一直以來(lái)我對(duì)他只有否定，在老師面前否定，在家長(zhǎng)面前否定，在他面前否定，最重要的是我忽視了他也是有思想，有耳朵的。我在跟別人說(shuō)的同時(shí)，他一直再聽(tīng)，并記在心里，從不表達(dá)。

在孩子心理是很希望得到老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和肯定的，我們可以少一些命令式的語(yǔ)言和要求，多一些鼓勵(lì)，這樣我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子都是很棒很棒的。或許，是我們一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)滿(mǎn)意的微笑，一句表演的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)擁抱，這些小小的舉動(dòng)都會(huì)滿(mǎn)足孩子的需要。

四、接受孩子的不完美

作為家長(zhǎng)的我們是完美的嗎？！如果你不是，為什么一定要求你的孩子是。

分享一個(gè)最近朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)量很大的段子——

某位校長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)：“尊重每個(gè)孩子的差異，慢慢養(yǎng)，有的孩子天生就是有讀書(shū)的資質(zhì)，有的孩子沒(méi)有。沒(méi)有資質(zhì)的孩子是來(lái)報(bào)父母恩的，因?yàn)樽x書(shū)特別好的，將來(lái)會(huì)去美國(guó)、英國(guó)、加拿大，見(jiàn)面只能靠視頻，讀書(shū)沒(méi)資質(zhì)的等我們老了可以常伴左右，今天載著我們?nèi)コ耘Ｈ馔?，明天載我們?nèi)コ院ｕr，想想真美好！”

說(shuō)到底，都別再羨慕別人家有什么樣的兒子或女兒，很多事情冥冥之中早已注定，不必太過(guò)強(qiáng)求。用心教育、陪伴成長(zhǎng)，自己的孩子都是最好的。

五、爸爸的重要性

添添爸爸是一個(gè)非常敬業(yè)的男人（俗稱(chēng)工作狂）。以前的他不知道尿不濕怎么換，不知道奶粉怎么泡。不會(huì)買(mǎi)孩子的用品，孩子喝什么牌子的奶粉他統(tǒng)統(tǒng)不知道。他從不起夜，高興的時(shí)候逗逗孩子，搞不定就喊奶奶（外婆），過(guò)得像個(gè)快樂(lè)的單身漢。自有了添添后，他才開(kāi)始慢慢有個(gè)爹樣。

我一直認(rèn)為在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，爸爸是十分重要的一個(gè)人。在老大出生不久后，添添爸爸就去了外地工作。當(dāng)時(shí)我給他寄了幾本書(shū)：《陪兒子說(shuō)說(shuō)話(huà)》《再忙也要做個(gè)好爸爸》，要求他放在辦公室時(shí)刻提醒自己。在我看來(lái)，男孩子是需要以爸爸為榜樣的，他能教給孩子勇敢、邏輯、理性、男子氣質(zhì)、保護(hù)自己等，而這些恰恰是作為媽媽很難教給他的。但是，他工作很忙，周末才能回家。從添添出生后，他才開(kāi)始慢慢給孩子洗澡、給孩子泡奶、講睡前故事。近幾年添添的睡前牛奶是指定爸爸才可以泡的，御用的洗澡大臣也是爸爸，洗澡的過(guò)程中父子有很多互動(dòng)的機(jī)會(huì)，可以增進(jìn)父子感情?？傊?，我非常很滿(mǎn)意他這些年的改變和努力。所以，各位寶爸們，孩子的教育之路上不是只有媽媽和奶奶。你，也是不可缺少的一部分。

六、家庭教育的目標(biāo)要一致

父母的言行是孩子行為的一面鏡子，從孩子漸漸懂事起，父母和爺爺奶奶要統(tǒng)一意見(jiàn)，對(duì)孩子的教育要一致，即使覺(jué)得對(duì)方的做法可能不對(duì)也要避開(kāi)孩子溝通，不能當(dāng)著孩子的面起爭(zhēng)執(zhí)，否則孩子會(huì)利用家長(zhǎng)意見(jiàn)的不一致而“投機(jī)取巧”，和諧的家庭氣氛能讓孩子心靈健康成長(zhǎng)。

七、德育比成績(jī)更重要

重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話(huà)。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話(huà)，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。。

我比較關(guān)注孩子的身心健康，希望他懂得自尊、自強(qiáng)、自立。我期望我的孩子能做一個(gè)富有愛(ài)心、懂得寬容團(tuán)結(jié)的孩子。期望他從平時(shí)的溝通和交往中來(lái)加強(qiáng)他的社會(huì)交往潛力、心理承受潛力以及處理事情的應(yīng)變潛力。能及時(shí)告訴老師自己的需求，在課間能大膽的發(fā)言。

八、孩子比家長(zhǎng)寬容

開(kāi)學(xué)前的家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)中，班主任任老師曾經(jīng)跟我們分享過(guò)一個(gè)案例，是關(guān)于家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子之間的小矛盾的，案例的主人公是一個(gè)小女生和一個(gè)小男生，相信參加過(guò)的家長(zhǎng)都記得。案例中的小朋友離不得見(jiàn)不得，一會(huì)好一會(huì)鬧，家長(zhǎng)反而弄得不開(kāi)心。

事實(shí)說(shuō)明，孩子真的比我們大人更寬容，我們眼里的矛盾在他們的心里根本就不是事，“互掐”是他們的樂(lè)趣。

我和大家分享一個(gè)我和兒子真實(shí)的故事。

有一次，我在批改老大的數(shù)學(xué)作業(yè)，是道思考題，有點(diǎn)繞。這道題反復(fù)訓(xùn)練好幾遍了，這次又錯(cuò)了，我忍無(wú)可忍，一邊說(shuō)一邊拿著戒尺。老大跟我解釋?zhuān)簨寢屵@道題……他說(shuō)著解題的步驟。我根本聽(tīng)不下去，拿著戒尺朝著他的手心一遍一遍的打，他委屈的大哭。然后，我讓他仔細(xì)的讀題三遍，然后讓他思考后告訴我正確的解題步驟。這時(shí)我也認(rèn)真的在讀題，讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)這道題孩子的解法是對(duì)的，是我沒(méi)仔細(xì)看清，當(dāng)時(shí)真是尷尬和后悔。我看著老大的臉上還掛著淚珠，一臉委屈，我都不知道怎么緩解當(dāng)時(shí)的局面。最終，我選擇了認(rèn)錯(cuò)，承認(rèn)了這道題是我沒(méi)有仔細(xì)看題，誤解了他，對(duì)于懲罰他這件事我深表歉意。當(dāng)然，大人犯錯(cuò)理應(yīng)受到相應(yīng)的懲罰。我認(rèn)真的和他道歉，并把戒尺交給他，讓他用同樣的方式來(lái)懲罰我。此時(shí)，寶爸寶媽們能想象到孩子會(huì)怎么做嗎？

他選擇了原諒我，并不對(duì)我進(jìn)行懲罰我。我覺(jué)得過(guò)意不去，就用戒尺在自己的手心里開(kāi)打。不打不知道，原來(lái)這個(gè)東西打人這么的疼。這些年，我已經(jīng)記不清打過(guò)他多少次，每次打了他多少下。8歲的小男生已經(jīng)很有力量了，他一把搶過(guò)我手里的戒尺，說(shuō)：媽媽?zhuān)以從?，不要打了，不要打了，真的好疼。我非常的?nèi)疚，我在他犯錯(cuò)，教訓(xùn)他的時(shí)候，怒火掩蓋里離職，沒(méi)有絲毫的留情。我突然覺(jué)得，原來(lái)我的孩子是這樣的愛(ài)我。

從那以后，我每一天都要對(duì)著孩子們認(rèn)真的說(shuō)一句：“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候。有時(shí)候是他剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接他放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者他爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是就應(yīng)用行動(dòng)來(lái)表示的，從那刻開(kāi)始，我決定要讓他和我一樣，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。

教育哥哥之路上犯得錯(cuò)誤在添添的教育過(guò)程中做了改進(jìn)。再忙，我們也會(huì)抽空陪陪哥倆。我們學(xué)著尊重他，并建立了信任的基礎(chǔ)，努力塑造哥哥作為榜樣的形象。添添最喜歡的人是哥哥，不管是食物和玩具，愿意和哥哥分享；他尊重哥哥，即使哥哥不在家，哥哥的玩具他不會(huì)輕易去碰。哥哥是他的偶像，生活中我們給他們提供相對(duì)公平的機(jī)會(huì)，不再一味的讓哥哥讓著弟弟。

我認(rèn)為，作為父母能教給孩子最重要的做人技巧，就是做個(gè)好人。善良的人，才是和世界磨擦最小的人，才容易成為幸福的人；在心態(tài)上不苛刻的孩子，長(zhǎng)大后他的處事態(tài)度會(huì)更自如，人際關(guān)系會(huì)更和諧，會(huì)獲得更多的幫忙和機(jī)會(huì)。

欣賞孩子不是只贊賞他的優(yōu)點(diǎn)，更是如何看待他的缺點(diǎn)。讓孩子從小學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，學(xué)會(huì)感恩，能夠在自己父母身上攝取更多的愛(ài)，當(dāng)我們作為父母能夠把愛(ài)傳遞給孩子，相信我們的孩子也必須會(huì)繼承并且會(huì)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

最后，我給大家推薦兩本書(shū)，一本是《正面管教》，一本是《如何說(shuō)孩子才會(huì)聽(tīng)怎么聽(tīng)孩子才會(huì)說(shuō)》。希望在孩子的教育之路上，與大家共勉

習(xí)慣養(yǎng)成記：小豆豆你可以再勇敢些

堅(jiān)強(qiáng)，勇敢似乎是小男孩的代名詞，但豆豆從小看起來(lái)就很膽小，看到的新事物不敢摸，不敢做，總是在逃避，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，我就找來(lái)一大堆育兒書(shū)，人們都說(shuō)第一個(gè)孩子照書(shū)養(yǎng)，還真是從書(shū)里找到了答案。豆媽就開(kāi)始反省自己，發(fā)現(xiàn)平時(shí)對(duì)孩子的限制過(guò)多，比如不允許玩土，玩臟泥巴，不能從高的地方往下跳......總之有很多的不允許，而且在豆豆玩的過(guò)程中我還會(huì)在一邊不時(shí)的提醒他要注意安全，顯得比他還緊張，總歸這一切原來(lái)是我的過(guò)多保護(hù)限制了孩子的發(fā)展！

還好醒悟的夠及時(shí)，兩歲多正時(shí)孩子探索、發(fā)現(xiàn)新事物的初期，從現(xiàn)在改變還來(lái)得及，首先從態(tài)度上慢慢轉(zhuǎn)變，對(duì)豆豆放手了許多，對(duì)一些在我看來(lái)有點(diǎn)小危險(xiǎn)的小游戲（比如爬高，跳遠(yuǎn)）也開(kāi)始慢慢讓他嘗試。就發(fā)現(xiàn)孩子在慢慢地發(fā)生著可喜的變化，首先他會(huì)專(zhuān)心的做某一件事情，不會(huì)一會(huì)看看媽媽在不在身旁，之前如果發(fā)現(xiàn)不在了他就會(huì)哭，現(xiàn)在他在玩的過(guò)程中我上個(gè)衛(wèi)生間他也不知道；摔倒后，以前是環(huán)顧四周找媽媽求安慰，現(xiàn)在看也不看爬起來(lái)繼續(xù)玩，沒(méi)啥事！其實(shí)想想很多時(shí)候都是因?yàn)槲覀兣潞⒆邮艿絺?，而不是孩子怕，現(xiàn)在兒子要爬高時(shí)，我只是站在旁邊看著，離得近些，在他出現(xiàn)危險(xiǎn)情況的時(shí)候伸出手拉一把就行了！

記得在豆豆三歲多的時(shí)候他想玩空中探險(xiǎn)，確實(shí)挺高的，但我不想打擊他的熱情，那就試試吧，辦了張會(huì)員卡，沒(méi)想到還沒(méi)上去一看工作人員要給他穿安全裝備就嚇哭了，哭著說(shuō)：“媽媽我不要爬了”，看著兒子受驚嚇的樣子，很是心疼，因?yàn)樵谶@之前他沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)那種場(chǎng)面，心種不免有些膽怯，我理解兒子，安慰著他，不爬沒(méi)關(guān)系，我們可以去玩其它的，但是工作人員拿的是用來(lái)保護(hù)你不受傷害的工具，他們沒(méi)有惡意的，我沒(méi)有強(qiáng)迫兒子，但我跟他講清楚，消除他心里的恐懼感！那張會(huì)員卡在我錢(qián)包里靜靜地呆了一年多，直到今年七月份才派上用場(chǎng)了！

那次我?guī)Ф苟谷ネ妫挚匆?jiàn)那個(gè)空中探險(xiǎn)了，說(shuō)要玩，因?yàn)槟翘彀职謰寢尪荚趫?chǎng)，豆豆表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定，穿戴好安全裝備后還給我們擺了個(gè)很酷的POSE，走到獨(dú)木橋那，他不往前走了，眼里含著淚，我看得出他有點(diǎn)害怕，便對(duì)著他說(shuō)，哇，豆豆今天咋這么勇敢啊，都上得那么高了，媽媽伸手都抓不到豆豆了，你看，還有教練在后面保護(hù)呢！老公說(shuō)：“我們小豆豆成為真正的男子漢了！加油！說(shuō)完我們倆在下面給他鼓掌，豆豆看著沒(méi)有那么緊張了，再回頭看看還有教練在后面，就一直往前走，一直沖到了最高層，中途沒(méi)喊過(guò)害怕！

總結(jié)：根據(jù)豆豆的經(jīng)歷，感覺(jué)大多數(shù)孩子膽小很多原因是由于大人對(duì)孩子限制過(guò)多、包辦代替、過(guò)度保護(hù)造成的，其實(shí)孩子有自我保護(hù)的本能，自己感覺(jué)到危險(xiǎn)他就會(huì)本能的采取相應(yīng)的保護(hù)措施，當(dāng)我們經(jīng)常提醒孩子這也危險(xiǎn)，那也危險(xiǎn)時(shí)，很容易造成孩子緊張，過(guò)度自我保護(hù)，對(duì)什么事情都怕，不敢接觸，這樣也就阻礙了他探索的勇氣與信心！應(yīng)當(dāng)給孩子時(shí)間、耐心等待孩子的轉(zhuǎn)變，抓住孩子某一次的細(xì)微的改變及時(shí)鼓勵(lì)。

小豆豆的成長(zhǎng)記錄——2歲多小朋友里程碑式事件

2歲，沒(méi)入過(guò)其他園的小朋友，當(dāng)老師真切的愛(ài)他，最容易建立信任——信任他人，也信任環(huán)境；同時(shí)，他也能從這愛(ài)中，得到自己是可愛(ài)的、有價(jià)值的自我認(rèn)知，為自尊發(fā)展打下最初的基礎(chǔ)。

昨天一到園里，陶陶就笑著跟我講：“NN今天一來(lái)園就說(shuō)：今天爸爸媽媽又打我了！”

具體過(guò)程是：

8點(diǎn)20的樣子，NN媽媽送寧寧過(guò)來(lái)，NN一看到老師就說(shuō)：“爸爸媽媽又打我了！”

NN媽媽懵了，一臉尷尬，說(shuō)：“這家伙，還告狀呢！”

陶陶說(shuō)：那你對(duì)爸爸媽媽說(shuō)，不可以打人！

NN馬上回頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)豢梢源蛉?！?/p>

然后心情輕松的換鞋進(jìn)教室，做這段時(shí)間最喜歡的工作：磁力棒搭立體結(jié)構(gòu)

一整天情緒完全沒(méi)有不好——這一點(diǎn)是讓我驚訝的。

NN2歲半入園，現(xiàn)在離3歲還差幾個(gè)月，因?yàn)檎幵趖erribletwo，讓上班忙到跳的爸爸媽媽很是頭疼，有時(shí)急切之下，不免就動(dòng)手了。

之前若是被打了，媽媽送過(guò)來(lái)時(shí)會(huì)說(shuō)：小家伙今天被修理了。

然后，小家伙說(shuō)起這事，很是傷感，眼眶泛紅泛淚，情緒低落，偶爾坐著走神，我們看著挺心疼的。

會(huì)和他說(shuō)：下次媽媽煩你的時(shí)候，你就和媽媽講：媽媽?zhuān)乙惶鞗](méi)見(jiàn)著你了，很想你，所以就想時(shí)時(shí)刻刻都和你在一起了。還讓他一字一句學(xué)著說(shuō)。

昨天的表現(xiàn)讓我驚訝的是，NN似乎己經(jīng)理解了這只是成人不同的處事方式，與他本身并無(wú)關(guān)系，或者說(shuō)，爸爸媽媽雖然打了我，但并不代表我不好，也不代表媽媽不愛(ài)我。

再插播個(gè)兩個(gè)小細(xì)節(jié)。

昨天下午NN在我們上課時(shí)自由活動(dòng)，他在積木區(qū)學(xué)著哥哥姐姐們的樣子搭層極結(jié)構(gòu)——搭的很成功。UU上完課也跑到積木區(qū)，拿起散落在地的一塊積木，NN跑過(guò)去對(duì)著UU吼：“這是我在用的，我不同意你用?！盪U懵了一下，回吼：“你干嘛那么兇嘛！你不能好好說(shuō)？”于是NN換了個(gè)溫柔可親的表情，再次湊到UU面前，輕言細(xì)語(yǔ)的說(shuō)：“這是我在用的，我不同意你用。”

UU中午午睡時(shí)在搗粉筆和水玩，NN起床后看到了，也要玩，玩到一半，要我?guī)退麖耐尥藜夷脗€(gè)小勺子，我拿了個(gè)不銹鋼的湯勺給他，他說(shuō)不是這種，然后親自跑過(guò)去，拿著櫥柜套裝里的小木勺，對(duì)我說(shuō)：老師，這就是啊！我告訴他，這是小木勺，不能碰水，碰水后要開(kāi)裂的。然后讓他去問(wèn)阿姨要個(gè)吃飯用的勺子，他跑到餐廳門(mén)口，期期艾艾的說(shuō)：“粟阿姨，給我個(gè)勺子！”然后又跑回我身邊，我要他說(shuō)完后再等一下粟阿姨，他如是，跑過(guò)去再問(wèn)了一句，并且走進(jìn)廚房等著拿到勺子。成功后，心理意足的笑，于孩子而言，確實(shí)也是重大事件，——從此，他會(huì)知道，自己有什么需要，只要嘗試說(shuō)出來(lái)，都有可能成功！

事后，我也特別和粟阿姨說(shuō)，小朋友的要求，特別是前幾次的要求盡可能滿(mǎn)足，這樣，他會(huì)被鼓勵(lì)到，習(xí)得向他人尋求幫助的行為。

幼兒園成長(zhǎng)記：豆豆上的是學(xué)前班

再來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)吧，報(bào)名時(shí)填寫(xiě)的是大班，看老師給我們發(fā)的是學(xué)前班的書(shū)。這時(shí)才意識(shí)到大班取消了，豆豆上的是學(xué)前班。

我就問(wèn)怎么不發(fā)大班的教材。老師說(shuō)：孩子少，大班學(xué)前班合一起了。要是不想上學(xué)前班就去中班。于是就這樣跨過(guò)了中班，大班開(kāi)始了學(xué)前班的學(xué)習(xí)。

我沒(méi)有告訴豆豆他上的是學(xué)前班，只是回家后趕緊幫他預(yù)習(xí)。效果還不錯(cuò)，目前完全可以跟得上學(xué)前班的課程。

向老師了解了一下豆豆這兩周在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣？

老師直言不諱，說(shuō)了三件事，我覺(jué)這都不是問(wèn)題。

一，豆豆中午從不睡覺(jué)

肯定是戶(hù)外活動(dòng)不夠……

二，豆豆吃飯?zhí)?/p>

他從不邊吃邊完，細(xì)嚼慢咽半小時(shí)吃完也算正常。

三，豆豆把老師推到墻角，讓她站在那里。

當(dāng)時(shí)我就告訴老師他肯定是有原因的?；氐郊覇?wèn)兒子才知道是因?yàn)樗氚凑招“嗟年?duì)形，讓他最喜歡的老師排在最后面出教室而已。