溫柔的堅持才能迎來孩子的綻放

從兒子小豆包生涯的開始，我對于他幾次考試成績的沉沉浮浮倒是沒有特別的在意，相反這段時間對于他每天的家庭作業(yè)分外上心。家庭作業(yè)最能看出孩子一天所學(xué)的知識，并能夠幫助孩子有所復(fù)習(xí)和總結(jié)，同時家庭作業(yè)完成的效率也能夠幫助孩子建立良好的時間概念。原以為兒子的家庭作業(yè)應(yīng)該最不成為問題的事情，因為通過在幼兒園的練習(xí)，兒子把作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成的很好，如今小學(xué)只需要順延下去。但是計劃不如變化，現(xiàn)在家中多了一個姑娘，兩個孩子之間的相互影響所產(chǎn)生的效果還是出乎意料之大的?！菊勑﹂g時間飛逝】兩個孩子雖然回家都開始寫作業(yè)，但是很快我就發(fā)現(xiàn)他們的作業(yè)完成效率有些慢，通常需要一個多小時的時間才可以結(jié)束?，F(xiàn)在老師的作業(yè)量根本不大，怎么會如此？我開始不動聲色的觀察，發(fā)現(xiàn)兩個孩子在一起做作業(yè)的時候總是喜歡不自覺的說話、聊天。有時候不是刻意的，比如寫作業(yè)姑娘錯了個字要用橡皮，兩個孩子就會同時找橡皮一會兒；比如兒子想要喝口水，姑娘也會趁機歇一歇，兩個人聊一會兒……于是，我開始和他們商量后給他們限定時間。每天根據(jù)作業(yè)量的變化，把時間控制在40分鐘以內(nèi)完成。【寫字姿勢影響效率】限定時間之后，姑娘寫字的速度明顯提升，兒子卻依舊有些不著調(diào)的感覺。很快我又發(fā)現(xiàn)原來姑娘可以在談笑間不耽誤寫作業(yè)，只是速度略微慢了一些；兒子卻是“專心”的聊天，“專心”的跑神兒，將“小貓釣魚”的精神發(fā)揮的徹底光大。同時，兒子寫字的姿勢有些不太正確，他握筆不標準導(dǎo)致寫字不舒服，所以速度更慢。于是，我開始幫助他糾正姿勢，讓他觀察姑娘寫字的模樣，讓他自己尋找握筆的感覺，同時也順帶復(fù)習(xí)了“工欲善其事必先利其器”的道理。很快，兒子寫字的姿勢有所改善。那么，重點就放到了如何把“小貓”的心收回來，專心“釣魚”。【建立規(guī)定并嚴格執(zhí)行】我們及時召開了“家小組”會議，在我的引導(dǎo)下，兩個懵懂小娃一致通過如下規(guī)定：如果在規(guī)定時間內(nèi)沒有完成作業(yè)，需要重新寫一遍。如果依舊沒有完成，需要翻倍。既然如此就開始執(zhí)行吧！執(zhí)行第一天，兒子在寫作業(yè)的過程中依舊有說有笑的很是開心，我提醒兩次后也就隨他去了，只負責(zé)計時而已。時間到，姑娘完成了作業(yè)，兒子果然沒有完成作業(yè)。他按照規(guī)定，主動重新寫了一遍，心無旁騖的第二遍是在規(guī)定時間內(nèi)完成的。執(zhí)行第二天，兒子似乎忘記了昨日之痛，在寫作業(yè)的時候漫不經(jīng)心，在我做了兩次倒計時后依舊沒有在約定時間內(nèi)完成作業(yè)，而且只剩下一句話沒有寫完。他開始有些耍賴，要求不要再重新寫了。我沒有同意?！居梦业臏厝釄猿?，等待你的華麗綻放】兒子由于我的堅持，開始抽泣，表示自己就剩下最后一點點了，所以寫完就好了，而且保證明天一定準時完成作業(yè)。我告訴他，沒有寫完就是沒有寫完，考試的時候時間到老師不會因為你剩下一點點就多給你一點時間，跑步1000米，你跑了999米依舊等于沒有到達終點。兒子開始嚎啕大哭，哭的那個委屈與撕心裂肺。姑娘在旁邊看的都有些不忍，偷偷替兒子說好話。我當時做了好一會兒思想斗爭：一邊情感上心疼地看著他如此可憐兮兮、鼻涕一把淚一把的模樣，一直哭著說下次一定準時寫完，這次可不可以不寫了，寫的手都疼了；一邊理智上冷靜的知道如果這次我退讓了，明天他也許能夠準時完成，但后天以及以后就不能保證或者難以保證……然后我走到他身邊，抱了抱他：“兒子，我建議你先休息一會兒，冷靜一下，媽媽抱抱你！”兒子抽泣著賴到我懷里，依舊表示自己強烈的不愿意再寫的欲望。我依舊擁抱著他：“兒子，媽媽認為我們說過的話都要算數(shù)，君子一言駟馬難追。如果你今天特別的累了不愿意寫，我也不勉強你。但是你自己要想明白，面對困難你應(yīng)該怎樣做。今天你堅持了與沒有堅持，一定是兩個不一樣的結(jié)果。同時，媽媽一直堅信你是可以在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)的。你自己還要再想一想，今天做作業(yè)的時候，你把時間耽誤到了哪里？”兒子依舊在我懷里啜泣，但是我已經(jīng)明顯的感覺到他的身子柔軟了許多，我知道他接收到了我的意思。果然過了一會兒，他自己起身喝了些水，然后徑直走到書桌旁邊開始他的第二遍作業(yè)。而出乎他自己的意料之外，他居然用了規(guī)定時間的三分之二就完成了作業(yè)?？粗硎茏约骸俺晒Α毕矏偟哪强?，我知道我的堅持是正確的，而兒子也會在家庭作業(yè)上越來越得心應(yīng)手，知道如何使用時間提升效率?！菊埾嘈?，有堅持才會有收獲】天生愛學(xué)習(xí)的孩子真的不多，很多時候都需要家長不斷地引導(dǎo)，尤其是剛剛?cè)雽W(xué)的小豆包。不是孩子某次的考試成績?nèi)绾?，也不是孩子某次的作業(yè)如何，只有當孩子養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣一切才不成為問題。請相信，有堅持才會有收獲。而在這樣的過程中，家長不要操之過急，也不要總是斥責(zé)指責(zé)孩子，制定大的方向和近期的目標，然后只需要溫柔的堅持，孩子就一定可以華麗綻放！

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孩子與生俱來的天賦才能

每個孩子與生俱來都擁有一個神秘的寶藏，這就是天賦的才能，即使是弱智兒童也不例外。發(fā)現(xiàn)孩子的潛能，就等于為孩子打開了一扇窗。

案例：5歲的妞妞喜歡背九九表，而且背得很溜。父母喜出望外，期待她在數(shù)學(xué)方面有特殊的天分。但是當幼兒園的考試成績出來后，他們感到很失望——只不過是平均水平。原來外婆經(jīng)常帶孩子背乘法口訣表，孩子喜歡上了這種自言自語的游戲，一再重復(fù)，孩子就記得很牢。

死記硬背只是掌握計算所必須的一種亞技巧，孩子并沒有真正懂得用數(shù)字來匹配物體的數(shù)量。這種記憶只是暫時的，如果一段時間不強化，孩子會很快忘記。這并不是妞妞真正的潛能的表現(xiàn)。

專家分析：潛能發(fā)現(xiàn)重要的是，在日常生活中仔細觀察孩子，譬如有的孩子能彈一些簡單的曲子，而這全是他憑耳朵聽來的，而不是刻意教會的。這說明孩子的聽覺特別敏感；又如有的孩子很會講故事，詞匯很豐富，有時還能自己編一些小故事，很有創(chuàng)造性……對于孩子身上這些無意中被發(fā)現(xiàn)的才能，父母可借助專業(yè)人士的評估，了解孩子的實際發(fā)展水平，以正確地找到他喜歡什么擅長什么，從而創(chuàng)造條件加以鼓勵，并保持這些特長的發(fā)展。

方法1：

給孩子提供機會

在家中的一個房間，或是一個角落，放上各種樂器、畫板、彩筆、紙張等，先不去昂貴地配置，而用空的牛奶瓶做一套敲擊樂器，或是用廢報紙來涂各種顏色……讓孩子嘗試，孩子的興趣模式和其特長就會逐漸顯現(xiàn)出來。提示：只需讓孩子安全地自由活動，鍛煉技巧和才能。在有天分的“小藝術(shù)家”手下，廢紙、瓶蓋、包裝紙，甚至舊的電話黃頁都會成為不錯的原料。

方法2：

讓孩子學(xué)著欣賞

經(jīng)常帶孩子觀看電影、舞臺劇，欣賞音樂會，或是參觀畫展、博物館、科技館等，讓孩子通過對藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)品的感受、想象、體驗、理解和鑒別等一系列視覺思維活動，從而達到開闊視野、擴大認知領(lǐng)域，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。

提示：如果孩子的潛能一直處于休眠狀態(tài)，那是非?？上У囊患?。有關(guān)人類關(guān)系學(xué)家認為，如果6歲前，孩子的潛能被發(fā)現(xiàn)并得到培養(yǎng)，那么他未來更容易突破平庸，得到更多的自我滿足。而善于欣賞、評論別人獨特才能的過程也是展現(xiàn)潛能的方法之一。

方法3：

讓孩子享受學(xué)習(xí)

在家中把孩子的作品展現(xiàn)在最顯眼的地方。從具體的藝術(shù)品到積分卡上的評分，都意味著對孩子學(xué)習(xí)成果的重視。

此外，在讓孩子參與或?qū)W習(xí)某項活動同時，父母要注意與孩子進行溝通，問問孩子，還想不想學(xué)？喜歡不喜歡學(xué)？為什么討厭？討厭什么？不要低估一個學(xué)齡前孩子的感受，因為只有激發(fā)了孩子的興趣，其潛能才能顯現(xiàn)出來，并要盡可能多地找機會表揚孩子的特長。

提示：父母只有在孩子的行為的確值得肯定時才予以贊賞，否則反而會降低孩子對自己的期待。

該不該堅持讓孩子學(xué)才藝？

以前有一種舊觀念：為了孩子將來能順利考學(xué)、順利找工作、在社會上有一技之長，或者別人學(xué)了我也不能落后等等原因，逼著孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，結(jié)果孩子學(xué)得特別痛苦，大多數(shù)人中途放棄。

現(xiàn)在又見一種新問題：新一代的父母觀念不同了，認為首先要尊重孩子的興趣愛好和自主權(quán)，如果孩子喜歡就學(xué)，不喜歡就不學(xué)，結(jié)果又有一大部分人半途而廢。

后者放棄和前者的不同在于，藝術(shù)老師常常會說：“可惜了?！?/p>

學(xué)鋼琴打了昂貴水漂

3歲的男孩晨晨上幼兒園，從第一天入園就沒有哭鬧，因為他一見到那架發(fā)亮的鋼琴就要爬上去。幾天之后，才能講清楚話的晨晨開始向媽媽要鋼琴；幾個月后晨晨媽熬不住給他買了4000塊錢的雅馬哈電子琴，可以發(fā)出和鋼琴一樣的音色。密密麻麻的彩色按鈕開始讓晨晨新奇了一陣，但沒過多久，他就把電子琴扔在一邊，繼續(xù)鬧著要鋼琴。

“這是不是明顯的興趣傾向？”晨晨媽很猶豫，“孩子還太小，而且學(xué)琴太苦了；但如果他真有天賦呢？怎么辦??！”又堅持了幾個月，最后以家庭會議方式?jīng)Q定：出資15000元買一架鋼琴。而晨晨爸到最后也保持反對意見，并以不出錢作為抗議，晨晨媽只好動員外婆一起買了鋼琴。

既然買了鋼琴，就不能只拿來按著玩。晨晨媽請了口碑很好的幼兒鋼琴教師，開始對晨晨進行系統(tǒng)培訓(xùn)。最初幾個月，晨晨很快就能彈簡單的曲子，玩的時候也常常嘟嘟囔囔地哼著曲子，晨晨媽很為自己的決定感到欣慰。

但好景不長，一年以后，鋼琴已經(jīng)落滿了灰塵。“他現(xiàn)在更喜歡變形金剛和孫悟空，《西游記》的全套DVD各種版本都要買，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍也不厭?！背砍繈専o奈地說。

才藝練到中學(xué)漸放棄

這就是新問題的根源所在。鋼琴老師告訴記者，幼兒有很強的好奇心和探索的欲望，當看到鍵盤樂器叮叮當當時，內(nèi)心便充滿了神奇和樂趣表現(xiàn)為隨心所欲地敲打、沉浸在樂器所發(fā)出的聲音中，這并不一定就代表著孩子在樂器方面有較強的天賦。

孩子在學(xué)琴中出現(xiàn)的半途而廢現(xiàn)象，多是因為他發(fā)現(xiàn)，有很多知識需要自己開動腦筋記憶、存在難度等，跟自己敲敲打打的樂趣相差甚遠，或者是發(fā)現(xiàn)有別的小朋友比自己彈得好———他的興趣便會急速下降，這些都很正常。只是在這個階段，家長的態(tài)度非常重要，放棄當然容易，但也許真的就放棄了一顆好種子。

執(zhí)著堅持也是教育目的

一位少年宮的小提琴老師告訴記者，學(xué)藝術(shù)沒有不吃苦的，以前的家長一味地讓孩子吃苦，忘記了培養(yǎng)興趣；現(xiàn)在的家長只顧著興趣，卻舍不得讓孩子吃苦?！八囆g(shù)名家、大家也都是勤學(xué)苦練出來的，當然他們堅持的一個前提就是有良好的基本條件和興趣，這三者缺一不可，”這位老師說，“其實，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了一兩年后放棄非常可惜，因為一年恰恰是一個關(guān)卡，絕大多數(shù)人是在一年內(nèi)被淘汰的，可以說，堅持過一年就成功了一半?！?/p>

這些當年就是吃苦學(xué)成的藝術(shù)老師們都認為，學(xué)會什么叫執(zhí)著堅持也是學(xué)習(xí)藝術(shù)的一個重要目的，不管以后是否從事藝術(shù)行業(yè)，這都是應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。

學(xué)才藝是否應(yīng)該逼孩子堅持

現(xiàn)在又見一種新問題：新一代的父母觀念不同了，認為首先要尊重孩子的興趣愛好和自主權(quán)，如果孩子喜歡就學(xué)，不喜歡就不學(xué)，結(jié)果又有一大部分人半途而廢。

后者放棄和前者的不同在于，藝術(shù)老師常常會說：“可惜了?！?/p>

學(xué)鋼琴打了昂貴水漂

3歲的男孩晨晨上幼兒園，從第一天入園就沒有哭鬧，因為他一見到那架發(fā)亮的鋼琴就要爬上去。幾天之后，才能講清楚話的晨晨開始向媽媽要鋼琴；幾個月后晨晨媽熬不住給他買了4000塊錢的雅馬哈電子琴，可以發(fā)出和鋼琴一樣的音色。密密麻麻的彩色按鈕開始讓晨晨新奇了一陣，但沒過多久，他就把電子琴扔在一邊，繼續(xù)鬧著要鋼琴。

“這是不是明顯的興趣傾向？”晨晨媽很猶豫，“孩子還太小，而且學(xué)琴太苦了；但如果他真有天賦呢？怎么辦??！”又堅持了幾個月，最后以家庭會議方式?jīng)Q定：出資15000元買一架鋼琴。而晨晨爸到最后也保持反對意見，并以不出錢作為抗議，晨晨媽只好動員外婆一起買了鋼琴。

既然買了鋼琴，就不能只拿來按著玩。晨晨媽請了口碑很好的幼兒鋼琴教師，開始對晨晨進行系統(tǒng)培訓(xùn)。最初幾個月，晨晨很快就能彈簡單的曲子，玩的時候也常常嘟嘟囔囔地哼著曲子，晨晨媽很為自己的決定感到欣慰。

但好景不長，一年以后，鋼琴已經(jīng)落滿了灰塵?！八F(xiàn)在更喜歡變形金剛和孫悟空，《西游記》的全套DVD各種版本都要買，反反復(fù)復(fù)看了好幾遍也不厭?！背砍繈専o奈地說。

才藝練到中學(xué)漸放棄

這就是新問題的根源所在。鋼琴老師告訴記者，幼兒有很強的好奇心和探索的欲望，當看到鍵盤樂器叮叮當當時，內(nèi)心便充滿了神奇和樂趣，表現(xiàn)為隨心所欲地敲打、沉浸在樂器所發(fā)出的聲音中，這并不一定就代表著孩子在樂器方面有較強的天賦。

孩子在學(xué)琴中出現(xiàn)的半途而廢現(xiàn)象，多是因為他發(fā)現(xiàn)，有很多知識需要自己開動腦筋記憶、存在難度等，跟自己敲敲打打的樂趣相差甚遠，或者是發(fā)現(xiàn)有別的小朋友比自己彈得好———他的興趣便會急速下降，這些都很正常。只是在這個階段，家長的態(tài)度非常重要，放棄當然容易，但也許真的就放棄了一顆好種子。

執(zhí)著堅持也是教育目的

一位少年宮的小提琴老師告訴記者，學(xué)藝術(shù)沒有不吃苦的，以前的家長一味地讓孩子吃苦，忘記了培養(yǎng)興趣；現(xiàn)在的家長只顧著興趣，卻舍不得讓孩子吃苦。“藝術(shù)名家、大家也都是勤學(xué)苦練出來的，當然他們堅持的一個前提就是有良好的基本條件和興趣，這三者缺一不可，”這位老師說，“其實，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)了一兩年后放棄非?？上В驗橐荒昵∏∈且粋€關(guān)卡，絕大多數(shù)人是在一年內(nèi)被淘汰的，可以說，堅持過一年就成功了一半?！?/p>

這些當年就是吃苦學(xué)成的藝術(shù)老師們都認為，學(xué)會什么叫執(zhí)著堅持也是學(xué)習(xí)藝術(shù)的一個重要目的，不管以后是否從事藝術(shù)行業(yè)，這都是應(yīng)該具備的重要素質(zhì)。

管理好自己的情緒才能決定孩子的未來

如何把自己孩子培養(yǎng)成一個情緒平和，溝通良好，包容大度的人格特質(zhì)？關(guān)鍵是家庭中媽媽自己的情緒穩(wěn)定！

昨天一位媽媽帶著她11歲的兒子來到我的咨詢室，咨詢她兒子為何情緒這么不穩(wěn)定，脾氣這么暴躁，不分場合就會大哭大鬧。經(jīng)過一個小時的咨詢，逐漸了解到，在孩子很小的時候，媽媽就覺得他性格上有很多的缺陷，為了改善這些不足，媽媽不斷突破孩子的邊界，把自己認為好的強迫要孩子執(zhí)行，否則就大喊大叫。比如：吃飯孩子要小碗，而媽媽認為已經(jīng)11歲的男孩，吃飯應(yīng)該用大腕，一次把吃的都放碗里，也能體現(xiàn)出男子漢的氣質(zhì)。結(jié)果好好的晚飯變得大哭小叫的打斗場。這一案例明顯是母子互動出現(xiàn)了問題，僅僅調(diào)整孩子的情緒那是無濟于事的。那如何培養(yǎng)一個情緒穩(wěn)定、意志獨立、善解人意的孩子呢？

1

媽媽要“虛”

很多媽媽很實在，看自家孩子滿眼里都是不足，而且忍不住對孩子嘮叨指責(zé)，期望通過這樣的方式讓孩子盡快改善。殊不知，這樣做適得其反。

母親看到自己孩子優(yōu)點和缺點時最好都“不要動”。為什么不要動呢？因為只有母親不露聲色的時候，才能賦予孩子內(nèi)心的成長的動力和機會。

有的媽媽很納悶，孩子在別人面前得體有禮貌?？梢换氐郊?，見到自己就變了個人似的，不可理喻，蠻不講理。為什么會這樣？這就是“虛”沒做好，不能虛下來的母親，不能給孩子的情緒提供一個空間，孩子的情緒被媽媽的情緒裹挾包圍著，孩子很不舒服。為了抵抗這種不良感受，所以孩子會變得煩躁，甚至具有攻擊性。

2

媽媽要“弱”

你希望自己的孩子自信還是自卑呢？媽媽在孩子面前學(xué)會示“弱”。強勢媽媽管束下的孩子很難自信，因為，孩子很多言行會被打壓甚至剝奪其自主性，他的自信和自主意識在媽媽強勢的壓迫下一點點的被削弱。凡是站在孩子頭上說話的媽媽，實際上是在壓制孩子獨立人格的成長和發(fā)展。能在孩子面前示弱的母親，孩子的內(nèi)心必然自信自堅強。學(xué)會在孩子面前示弱，示弱才能實現(xiàn)對孩子的托舉！

3

媽媽要“柔”

一個母親真正的力量，其實是在孩子面前的“柔”。溫柔的堅持邊界和規(guī)則，在孩子面前的指揮能力反倒是越有力量。那種扯著嗓門整天對孩子嚷，對孩子拼命叫喊的母親，會慢慢失去在孩子心中的遵從。到了青春期，會出現(xiàn)各種反叛、情緒不穩(wěn)、成績下降、性格孤僻等等問題。

母親情緒不穩(wěn)比孩子的學(xué)習(xí)問題更可怕

孩子學(xué)習(xí)問題不可怕，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安背后的那些深層次的干擾源?；A(chǔ)層面支撐亂了，對孩子內(nèi)心的破壞力更可怕。不要孩子稍微出現(xiàn)一點問題或者學(xué)校老師一個告狀電話，你自己先亂了方寸，各種情緒不穩(wěn)，各種行為表現(xiàn)層出不窮。

如何實現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理，這是對媽媽們提出的一個深層次又又挑戰(zhàn)性的問題?！爸挥衅届o的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我們家長的內(nèi)心平靜下來，我們對孩子教育的點才會變得清晰，才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己的一種狀態(tài)，否則，教育的思考就像水過地皮濕一樣，從每個人心里流過。所以，不管孩子發(fā)生什么問題，自己的情緒要穩(wěn)定、平靜，然后面對問題，解決問題！

家庭教育要給孩子留出空間

孩子的成長是在成功、失敗、挫折中蜿蜒曲折地逐漸完成的，這個發(fā)展過程的空間要留給孩子自己去完成。

管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家長是跳到錯誤的空間里來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間里面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。

有的家長說，你讓我放任不管了嗎？放不是不管，而是讓你站到你該去的位置里，對孩子的情緒做養(yǎng)護，給孩子包容、接納，讓孩子有安全感，而不是對孩子行為層面過多的干預(yù)和指手畫腳地參與。

過多的參與等于不知不覺、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯誤。就如養(yǎng)殖花草，我們要做的是給于植物花卉成長的環(huán)境，具體怎么長有它們自己內(nèi)在的基因決定，過多的干預(yù)反而會造成它的夭折。

學(xué)會相信孩子，孩子才能給你帶來驚喜

孩子的成長總是給成人帶來驚喜，往往在不經(jīng)意之間，突然發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)不再是那個嗷嗷待哺處于“本我”階段的小寶寶，而是一個逐漸形成自我意識、內(nèi)心不斷變得強大的獨立個體。讓我們來看一個例子：

有一段時間，每天上班前的告別都伴隨著孩子撕心裂肺的哭嚎，惹得姥姥姥爺心疼不已。為此，姥姥想出一個對策，早飯后先把達達抱到房間里玩一會兒玩具，不讓他親眼看到媽媽離開。其實對于這個方法，我內(nèi)心也是有些糾結(jié)的：如果不回避告別的場景，達達肯定要哭鬧一陣子，而且這個小家伙脾氣有些急躁，每次都需要很長的時間才能平靜下來；但是我這樣“不告而別”的做法可取嗎？媽媽的突然消失會不會影響孩子安全感的建立？綜合種種利弊考慮，最后我們?nèi)胰藚f(xié)商一致，早晨出門前還是暫時回避告別情景，但是姥姥同時會告訴達達：“媽媽去上班啦，晚上（天黑了）就會回家陪達達。白天是姥姥姥爺在家和達達一起玩?！卑凑者@樣的做法，達達每天早晨沒有了哭鬧，令人頭痛的分離貌似也被粉飾太平了。

這種情況持續(xù)了兩三個月，一天早晨，我背起包正準備去上班，姥姥因為在廚房忙著收拾餐具，沒有像往常那樣把達達抱到臥室去，達達正巧看到了我整裝待發(fā)的樣子。“媽媽，媽媽，等一下。”達達叫住了我，我轉(zhuǎn)過身，正為此感到焦慮不安，心想：這下完了，今天肯定又要鬧上一陣子了。達達看到我停下來，跑到我身邊伸出雙手說：“媽媽抱達達，媽媽抱抱！”我順勢將他抱起對他說：“寶貝，媽媽要去上班了，媽媽晚上就回來和寶貝一起玩，好不好？”達達聽了后，緊緊地摟了一下我的脖子，然后在我臉上親了一下，很滿足地看了我一眼。接著，他掙脫開，自己從我懷中滑下來，同時說：“媽媽要去上班，媽媽去上班吧！”然后他自己拿起地上的一個玩具汽車玩了起來。

兒子的表現(xiàn)讓我感到十分意外，從頭到尾沒有一聲哭鬧，而且還在出門前給我一個擁抱和親吻。這樣的告別方式深深觸動了我：以前達達看我離開總要哭鬧，是不是都是因為我欠他一個擁抱和親吻呢？是不是我太低估了他的心理承受能力，認為他肯定是要哭的，所以就干脆回避了告別的環(huán)節(jié)？這是不是反而暴露了是我自己太脆弱了呢？在分別時刻，我的回避和兒子的主動擁抱相比，顯得那么幼稚和不成熟。兒子的主動索抱和親吻讓我突然意識到我應(yīng)該如何處理暫時的分離——告別需要儀式，需要把孩子視為一個獨立的生命個體，真正地尊重他，相信他，告訴他：“媽媽愛你！媽媽只是暫時需要離開，媽媽還會回到寶寶身邊陪伴寶寶的，寶寶不用擔心?！?/p>

從那以后，每天早晨出門前，我和達達之間形成了默契，我會主動地和他擁抱，然后在他的小臉蛋上親一下，或者他在我的臉上親一下。他會自言自語：“媽媽要去上班啦！天黑了，媽媽就回家啦！媽媽陪達達講故事，玩玩具……”出門前的幾分鐘時間不再是各種糾結(jié)的焦慮時刻，而是充滿了濃濃愛意的甜蜜時刻。我想，是兒子用他的言行讓我相信他可以接受和媽媽的短暫分離，相信他有足夠的能量處理自己的情緒，相信他在與媽媽分開的時間里也玩得很好，相信他已經(jīng)逐漸長大變成了小小男子漢。兒童從一出生就是一個有能力的、自信的學(xué)習(xí)者和溝通者，兒子在出門前分離這件事上的表現(xiàn)，讓我對這一兒童觀有了更加切實深刻的領(lǐng)悟和體會。很多時候由于我們對孩子的不相信，就有了包辦代替，就出現(xiàn)了回避掩飾，因此無形中也剝奪了孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會。

讓我們更多地相信孩子，更多地經(jīng)歷孩子成長帶來的驚喜吧！

建立規(guī)則的心法--溫柔而堅定

六大秘籍讓孩子笑容綻放

快樂是智力的加速器，笑容是孩子快樂心情的流露。美國河郡學(xué)院心理學(xué)與教育學(xué)教授卡蘿爾·亨青格的研究表明，與美國兒童相比，中國兒童發(fā)生內(nèi)向孤僻、焦慮和社交問題的比例分別高出92%、1.3%和138%。研究顯示，中國父母的易發(fā)怒程度要比美國父母高出26%，嚴厲程度超出52.5%。在這樣的家庭氛圍中，孩子滿眼所見都是父母緊皺的眉頭和不滿的眼神，他們怎能綻放輕松的笑容呢？

喚起孩子才能的是書籍

喚起孩子才能的是書籍

很多孩子會因為成績差而被學(xué)校劃入差生的行列，孩子往往會很陰郁，覺得自己完了，甚至是破罐子破摔，索性就放縱自己。其實每個孩子都是有自己的才能的，很多孩子的才能都是需要激發(fā)的，最好的工具就是我們常見的書籍。

其實所謂的差生，是就孩子的學(xué)習(xí)成績而言的，這種標準非常有偏頗，早就應(yīng)該被拋棄，事實上，每個人都是有長處和短處的，差生只是學(xué)習(xí)成績方面比較差，他們并不是一無是處的。

而很多父母則會心急如焚，甚至有恨鐵不成鋼的感覺，為了把孩子的成績逼上去，他們就會經(jīng)常的教訓(xùn)孩子，督促孩子用功的學(xué)習(xí)。有的父母在情急的時候，還會對孩子大打出手。

很多學(xué)習(xí)成績差的孩子對學(xué)習(xí)已經(jīng)是沒有興趣了，過度的責(zé)備和歧視只會讓孩子受到更大的打擊，無益于孩子的進步。

面對學(xué)習(xí)成績差的孩子，家長采用督促和逼迫的方法收到的效果是非常微小的，只有喚起孩子的熱情才能夠真正的改變他們，發(fā)現(xiàn)他們的才能。我們應(yīng)該給孩子提供一個有各種各樣書籍的讀書環(huán)境，不管是學(xué)校也好，家庭也好，都應(yīng)該盡全力為孩子創(chuàng)造這樣的環(huán)境。

如果您正好在大城市并且有大型的圖書館，爸爸媽媽不妨把孩子帶到圖書館去，不要給孩子強制布置什么任務(wù)，也不要給孩子指定看什么書。

讓孩子自由地看書，這樣才能讓孩子在書海中找到自己真正喜歡的書籍。也可以把孩子帶到大的書店去，讓孩子買各種各樣的書，當孩子長大之后，就能夠自己選擇喜歡的書了。

遺憾的是，我們周圍愿意給孩子提供一個擁有各樣書籍的環(huán)境的父母是不多的，很多家長都只會給孩子提供輔助性的書籍，而把其他的課外書定為“雜書”，甚至是限制孩子看。給孩子提供多樣的書籍，才能從孩子最感興趣的書籍中發(fā)現(xiàn)孩子最佳的才能所在。