養(yǎng)女孩“反其道而行之”的勇氣
發(fā)布時(shí)間:2021-02-05 幼兒園說課稿勇氣 幼兒園大班勇氣說課稿 幼兒園工作計(jì)劃之班級(jí)配合我自己有一個(gè)女兒,關(guān)于培養(yǎng)女孩,我身邊很多家長(zhǎng)天然地把它和“形體塑造”劃上等號(hào),好像樂高或動(dòng)手都是男孩的事情,女孩子嘛,就該畫畫、跳舞或彈鋼琴。如果你問原因,很多家長(zhǎng)會(huì)不假思索地告訴你:女孩子動(dòng)手能力多差啊,再說了,她們不感興趣,不會(huì)去做那些男孩子才做的事情。
但我想說,所有這些都是偽命題和偽結(jié)論,作為一個(gè)工程師,我慶幸我的女兒和我一樣熱愛玩各種科技和機(jī)械。而這種從小抓起的科技素養(yǎng)的培養(yǎng),無論是對(duì)她的學(xué)習(xí)、世界觀等都影響深遠(yuǎn)。所以我說教養(yǎng)女孩需要“反其道而行之”,這里的“其道”指的是世俗的一些偏見。
▋從磁鐵積木到指南針
我們這一代人,70后,小的時(shí)候玩貼畫、玩泥巴,自己做竹炮,自己做彈弓,用來發(fā)射燃燒的火柴,每次那些火光都能發(fā)射得很遠(yuǎn)。這就是撒開了玩,那個(gè)時(shí)候,沒有人會(huì)告訴你,做這個(gè)東西你可以學(xué)習(xí)到火藥的原理或者威力,沒有人會(huì)說這里面運(yùn)用了空氣動(dòng)力學(xué),就是玩,可是有一天,我在學(xué)物理的時(shí)候就發(fā)現(xiàn),這不就是我們小時(shí)候玩的東西嘛?其實(shí)小時(shí)候那些無意識(shí)的體驗(yàn),都在為后天的學(xué)習(xí)提供了巨大支撐。
我女兒今年9歲了。從小我就非常重視培養(yǎng)她玩的能力。我認(rèn)為,我現(xiàn)在所擁有的構(gòu)造能力、工程能力、邏輯思維等等,都得益于我小時(shí)候玩得比較充分。猶太人就認(rèn)為,7歲以前的孩子就應(yīng)該是玩,如果他沒有玩夠,他長(zhǎng)大了就會(huì)玩,如果他玩夠了之后,他長(zhǎng)大就不玩了,他就開始創(chuàng)作商業(yè)世界了。
有些玩具特別簡(jiǎn)單,但它可以帶來很大價(jià)值,就像下面這個(gè)磁鐵積木,它能讓孩子從小就對(duì)“磁”是什么有很深入的體會(huì),我女兒小的時(shí)候也很喜歡玩,雖然在玩的當(dāng)下,她不會(huì)想到這個(gè)力從哪里來,和我們生活中的其他力有什么關(guān)聯(lián),但是2012年我們?nèi)ッ绹眯凶筝喆臅r(shí)候,聊到了茫茫大海上要靠指南針來確定建筑物,我們馬上就想到了這個(gè)玩具,她腦海里有這個(gè)經(jīng)驗(yàn),她知道這個(gè)世界上是存在一種看不到的力量,能夠左右我們的方向。
這就是玩的神奇之處,你永遠(yuǎn)不知道,她玩著、玩著哪天就能派上用場(chǎng)。
▋?cè)诜磸?fù)折騰中收獲創(chuàng)造力自信
玩是孩子很投入、很專注,全身心思考的一個(gè)過程,但是我們經(jīng)常在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子玩的時(shí)候你會(huì)打斷他,比如說他正在折紙或者他正在弄一個(gè)積木,然后大人一會(huì)兒過來喊他去吃飯,一會(huì)兒讓他去做個(gè)什么事情,他的思維就被打斷了。其實(shí)這也是在學(xué)習(xí)啊。
我推薦臺(tái)灣一個(gè)叫“工程片”的玩具,適合3-4歲的孩子玩,對(duì)于培養(yǎng)孩子空間幾何感知能力很有用,它里面有很多精細(xì)的設(shè)計(jì),可以訓(xùn)練孩子做一些精細(xì)的動(dòng)作,以后做其他的活兒就會(huì)比別人思維更活躍,手腳更麻溜。類似的玩法還有用剪刀,很多家庭擔(dān)心孩子用剪刀會(huì)危險(xiǎn),其實(shí)有兒童剪刀。她外婆從小就訓(xùn)練她雙手剪紙,這不僅涉及到精細(xì)的動(dòng)作,還涉及到圖案路徑的構(gòu)思,就像玩迷宮一樣。折紙、拼圖,也都是很好的游戲,我女兒非常喜歡玩。
也可以帶去戶外玩。我女兒小時(shí)候經(jīng)常玩沙子,她外公為了讓她好好玩,還在我們家后院挖了一個(gè)大坑,倒了很多沙子進(jìn)去。我們也經(jīng)常去樹林,由著她去捉螢火蟲、毛毛蟲,在大自然里溜達(dá)她自己養(yǎng)的倉鼠。我也不知道她在體驗(yàn)什么,她就是玩,但這是一種很親切的方式,讓她明白,泥巴也可以很好玩,光著腳到處跑、爬到高處去是怎樣一種體驗(yàn)。很多人覺得女孩子不該這樣,但我還是一如既往支持。
要相信孩子能夠做好他想做的事情。很多時(shí)候,成就感就是在創(chuàng)作中產(chǎn)生的。我女兒在5歲的時(shí)候做了個(gè)鳥窩,因?yàn)橛幸惶煳腋嬖V她說咱們家窗戶旁邊好像有一只小鳥,每天都會(huì)路過。她就開始琢磨著做一個(gè)鳥窩,讓那只鳥路過可以歇腳。
下面這張圖,就是她做的鳥窩,用棍子連起來兩個(gè)瓶蓋,一個(gè)盛水一個(gè)盛米。材料就是衛(wèi)生紙和膠水:
這種樂趣其實(shí)就在于創(chuàng)造,像我們家做航模,都是買回來一堆材料自己做,不是買市面上那些遙控的直升飛機(jī),玩了半天壓根不知道它是怎么飛的。下面是她用鉗子在剪一個(gè)小鐵片:
▋真正的挫折教育,讓孩子永遠(yuǎn)不怕嘗鮮
除了成就感,我們也經(jīng)常感到挫敗,作為家長(zhǎng),我們需要去控制挫折的范圍和程度,而不是杜絕。比如做一個(gè)航模,越到后面會(huì)越復(fù)雜,他碰到的問題會(huì)越困難,挫折一定是越來越多的,但是一般我都希望她自己去獨(dú)立解決問題。一開始他肯定會(huì)排斥,會(huì)想要放棄,但只要我們?cè)谂赃吙粗?,適當(dāng)?shù)亟o予幫助,這種積極性就不會(huì)被挫傷。
這是我們?nèi)ツ曜龅囊粋€(gè)航模,除了外殼都是買回來的,中間很多零部件都是我們拼出來的,第一次飛就從天上掉下來了,一下子就摔破了,我們可是花了一個(gè)月才把整個(gè)拼起來的!才玩了一次不到!前面這個(gè)角和翅膀都斷掉了,這對(duì)她來說是一個(gè)很大的挫折。但是我和她說我們應(yīng)該怎么把翅膀再拼回去,該怎么避免下次發(fā)生同樣的情況,把問題給她找出來,引導(dǎo)她去解決,讓她相信自己全面付出的辛苦是值得的,那目的就達(dá)到了。
這種體驗(yàn)是非常難得的。我孩子今年9歲,等她讀大學(xué)或者走到工作崗位,她要面對(duì)困難和科技環(huán)境都不是我現(xiàn)在可以預(yù)測(cè)的,但是興趣和素養(yǎng)是現(xiàn)在就可以開始培養(yǎng)的。
我女兒的很多朋友,一些女孩子,折個(gè)小青蛙不會(huì),剪刀也用不好,但凡需要?jiǎng)邮郑齻兙蜁?huì)退卻。她們從小就沒有這樣的機(jī)會(huì),等到大了以后,她發(fā)現(xiàn)她做得不如別人好自然就會(huì)放棄,于是很多動(dòng)手去折騰、挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)就不再屬于她。我女兒現(xiàn)在在玩編程,下面這個(gè)游戲是她自己做的,我從頭到尾沒有教過她,但她不亦樂乎,她已經(jīng)有了興趣,愿意自己去摸索,在面對(duì)新鮮的事物一點(diǎn)都不害怕。
回到文章開始,關(guān)于女孩的動(dòng)手或者科技素養(yǎng)的培養(yǎng),關(guān)鍵還是在于家長(zhǎng)的價(jià)值觀,不是每一個(gè)家庭都有那么多時(shí)間陪伴孩子去做各種探索,但我們可以給孩子價(jià)值觀,給他們?nèi)L試的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)。去年有一部很火的電影,叫《星際穿越》,電影里的小女孩也是個(gè)愛動(dòng)手、愛科技的小“創(chuàng)客”,他的父親甚至用自己的生命教育女兒,用自己的雙手改變世界是可能的。
我想把這個(gè)電影畫面分享給所有朋友,男女平等,我并不認(rèn)為任何一個(gè)女孩子會(huì)在科技上輸給男孩子,關(guān)鍵還是在于家長(zhǎng)提供了什么樣的環(huán)境。
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女孩與男孩之間的養(yǎng)育差異
說起女孩與男孩的差異,一位養(yǎng)育過一兒一女的母親很有感想:
在我成為母親之前,我曾堅(jiān)定地認(rèn)為,小男孩和小女孩之間區(qū)別是不大的。但當(dāng)我有了一個(gè)女兒之后,我對(duì)自己的觀點(diǎn)產(chǎn)生了懷疑。因?yàn)槲业呐畠哼€不到2歲,她就開始抱怨她的小襪子上沒有花。我從來沒有告訴過她帶花的襪子更漂亮,但不知為什么她就是喜歡帶花的襪子。
當(dāng)我又有一個(gè)男孩后,我以前的那種觀點(diǎn)徹底被我自己推翻了。一開始,我堅(jiān)信我的教育可以令我的兒子與眾不同,他不會(huì)像其他的小男孩那樣調(diào)皮、富有冒險(xiǎn)性。于是,我不給他買手槍玩具、不讓他看帶有暴力鏡頭的電視節(jié)目、不給他買任何與打架有關(guān)的玩具。然而,兒子還是喜歡玩一些打斗的游戲,他甚至把香蕉當(dāng)做手槍來瞄準(zhǔn)我、把我的吹風(fēng)機(jī)當(dāng)做沖鋒槍來玩……
事實(shí)正如這位媽媽所說的那樣,從媽媽受孕之日起,決定性別的那條染色體就已經(jīng)決定了他們未來的宏偉藍(lán)圖。具體來說,是染色體里所包含的荷爾蒙不同,造就了女孩與男孩的差異。這也正如那句古老的童謠所說的:“女孩是用糖、香料和一切美好的東西做成的;男孩是用剪刀、青蛙和小狗尾巴做成的。”這也就是女孩安靜、合作,喜歡糖、香料等一切美好的東西,而男孩坐不住、搗亂,喜歡一切冒險(xiǎn)性事務(wù)的原因。
女孩和男孩的不同并不僅限于此,由于大腦的細(xì)微差距以及大腦中某個(gè)部位的發(fā)育先后順序及程度不同,也造就了女孩與男孩的差異。
1.女孩比男孩更敏感。
“聽”是女孩得天獨(dú)厚的心智能力,因此女孩對(duì)噪音的反應(yīng)更強(qiáng)烈,同一種聲音在女孩聽來要比男孩聽到的響亮兩倍;
在觸覺方面,最不敏感的女孩也要比最敏感的男孩得分高;
女孩的視覺記憶更好,在黑暗中女孩看得要比男孩清楚;
女孩的味覺和嗅覺也比男孩敏感:女孩有更多的味蕾,更容易受到氣味的吸引。正因?yàn)榇?,女孩更擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)自己的聽覺、視覺、觸覺、味覺和嗅覺等,捕捉到那些微妙的、不容易被人發(fā)覺的信息以及更為具體的細(xì)節(jié),建立起自己的直覺系統(tǒng)。
2.女孩與男孩的表達(dá)和行動(dòng)的方式不同。
女孩對(duì)人更感興趣,她們?cè)趽u籃里就表現(xiàn)出與人交流的傾向性。交流使她們感覺到支持,先交流后行動(dòng)是女孩習(xí)慣的方式。
同時(shí),女孩的交流傾向還受到語言能力的有力支持。因?yàn)榇竽X左半球神經(jīng)末稍的發(fā)育早于男孩,她們很早就學(xué)會(huì)了說話、書寫、造句,有良好的語言推理能力,并且很少出現(xiàn)閱讀問題。這些使女孩一上學(xué)就表現(xiàn)出男孩所不具備的優(yōu)勢(shì)。
3.女孩的空間感和抽象思維能力不如男孩。
女孩缺乏空間能力——例如感知物體形狀,選擇正確路徑。美國科學(xué)家做過一項(xiàng)部件組裝測(cè)試,要求男孩子、女孩子把不同的火花塞和瓶塞分別插到對(duì)應(yīng)的內(nèi)燃機(jī)、瓶子上,結(jié)果男孩子的成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女孩子。這或許可以解釋為什么女建筑師的數(shù)量要遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于男建筑師。
女孩更為薄弱的抽象思維能力使得她們?cè)跀?shù)理方面的學(xué)習(xí)較男生困難。當(dāng)數(shù)學(xué)不再只是四則運(yùn)算,必須學(xué)習(xí)、運(yùn)用抽象的概念和理論時(shí),女孩的語言能力便派不上用場(chǎng)了。因此,家長(zhǎng)不妨有意識(shí)地讓女孩多玩三維立體積木和游戲,以增強(qiáng)的她空間思辨力。
給父母的建議
了解了女孩與男孩的差異及其原因后,這對(duì)父母?jìng)冊(cè)谀男╇A段發(fā)展女孩的哪些天賦及能力將有很大的啟示。
方法一:5歲之前,激發(fā)女孩的語言天賦
我們經(jīng)常聽人們這樣說:“如果在5歲前沒有很好地教育孩子,那么以后再怎樣教育都是無濟(jì)于事的?!薄霸?歲前教會(huì)她所應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí),否則,長(zhǎng)大后她會(huì)比別的孩子落后的?!边@些話雖然不一定正確,但5歲前對(duì)女孩教育的重要性卻要比我們所意識(shí)到的大的多。
5歲之前是女孩大腦發(fā)育的最關(guān)鍵時(shí)期,也是大腦發(fā)育最快的一個(gè)時(shí)期,到了5歲之后,她們的大腦發(fā)育就要減速了。因此在這一時(shí)期父母除了要教會(huì)女孩所應(yīng)學(xué)會(huì)的那些技能,如說話、控制自己的情緒等之外,還應(yīng)對(duì)她的大腦進(jìn)行保護(hù)。如經(jīng)常向她灌輸一些好的情感,讓她遠(yuǎn)離那些危險(xiǎn)的、有害的信息。
另外,在5歲之前,女孩的語言天賦已經(jīng)很好地表現(xiàn)出來。因此,在這一時(shí)期,父母除了要教會(huì)女孩說話外,還要引導(dǎo)女孩發(fā)揮她的這一天賦。如鼓勵(lì)她朗誦詩歌;講故事給她聽,然后鼓勵(lì)她復(fù)述等,這些都能在女孩語言天賦的基礎(chǔ)上,極大地提高她的語言表達(dá)能力。
方法二:8歲左右,著重培養(yǎng)女孩的記憶力
8歲左右,女孩大腦里的一個(gè)主管記憶的部分——海馬趾開始活躍起來。在這一時(shí)期,女孩的海馬趾要比男孩大,更重要的是,她們海馬趾中的神經(jīng)元的數(shù)量和神經(jīng)傳遞的速度也超過了男孩。所以此時(shí)與同齡的男孩相比,女孩表現(xiàn)出了很大的記憶力優(yōu)勢(shì)。
有人曾經(jīng)做過這樣一個(gè)試驗(yàn):
讓一組8歲的男孩和一組8歲的女孩去完成同樣三件事——整理房間、倒垃圾、擦桌子。小男孩們常常會(huì)在父母的多次提醒下,才能完成這三件事。而小女孩們則不同,她們往往不需要父母提醒就能很好地完成這三件事。
而這主要?dú)w功于女孩有較好的海馬趾記憶。
所以,父母可以針對(duì)女孩這一階段的這一特點(diǎn),去引導(dǎo)女孩發(fā)揮記憶力天賦。如鼓勵(lì)她背古詩詞、做一些與記憶力有關(guān)的游戲等,把女孩的記憶能力開發(fā)到最大。
方法三:10~12歲,開發(fā)女孩的藝術(shù)天賦
10~12歲,是女孩大腦中控制思維、想象、語言創(chuàng)造能力的物質(zhì)——大腦額葉的飛速發(fā)展期。這對(duì)于女孩的一生來說,將是一個(gè)絕對(duì)關(guān)鍵的時(shí)期。當(dāng)女孩在12歲之后,經(jīng)常使用的大腦區(qū)域會(huì)有更多的神經(jīng)傳遞,而在不經(jīng)常使用的大腦區(qū)域則沒有。而且在那些未使用的大腦區(qū)域,大腦會(huì)進(jìn)行自動(dòng)“減除”——去除多余的大腦組織。
這也就是說,一個(gè)小女孩在10~12歲時(shí)所經(jīng)歷的關(guān)系、親情、體育運(yùn)動(dòng)、美術(shù)和音樂活動(dòng)以及所學(xué)到的理論知識(shí)很有可能會(huì)在她以后的生活中“保持”或至少“重現(xiàn)”。而她們?cè)谶@一階段沒有經(jīng)歷過的事情,在以后是很難做好的。
如果你的女孩在12歲前學(xué)過彈鋼琴,雖然她沒有成為偉大的鋼琴家,但她至少可以在以后的生活里保持樂感;
如果你的女孩在12歲前讀過很多書,那么她可能一生都喜歡讀書;
如果你的女孩12歲前生活在一種穩(wěn)定的關(guān)系中,那她在以后的生活中就會(huì)很有安全感。
也許會(huì)有父母問:如果女兒在10~12歲時(shí)、或之前沒有學(xué)畫畫,但她在16歲時(shí)突然想學(xué),那她就一定學(xué)不好了?
這一問題的答案雖然不是肯定的,但我們卻可以給出這樣一個(gè)答案:16歲時(shí)再學(xué)畫畫,這對(duì)女孩來說,將是很困難的一件事情。對(duì)此,一位很有經(jīng)驗(yàn)的舞蹈老師說:“在10歲左右沒有接觸過舞蹈的孩子,過了12歲再想學(xué)舞蹈,對(duì)于她們來說,學(xué)習(xí)一個(gè)很簡(jiǎn)單的步法都是很困難的事情。
因此,想發(fā)展女孩藝術(shù)天賦的父母,一定不要錯(cuò)過女孩10~12歲以及之前的這段時(shí)光。
父母應(yīng)從小培養(yǎng)孩子智慧的勇氣
從小培養(yǎng)孩子的勇氣非常重要,當(dāng)然,我所指的勇氣,并不是去欺負(fù)別人的霸道,或沒頭沒腦的莽撞。我所指的勇氣,是敢于面對(duì)錯(cuò)誤,敢于接受挑戰(zhàn),敢于承擔(dān)責(zé)任,敢于表現(xiàn)自己,敢于坦然接受幸福和他人的贊美,同時(shí)也敢于面對(duì)失敗的挫折。我常常想,如果一個(gè)孩子能在很小的時(shí)候就開始接受這樣的訓(xùn)練,那么在他成長(zhǎng)的過程中,不知道要少走多少彎路,省去多少煎熬和辛苦!
想想看,如果一個(gè)孩子擁有了智慧的勇氣,考學(xué)時(shí),只要盡了力,他就可以坦然接受考試的結(jié)果,在良好的心理素質(zhì)下,不會(huì)在考前驚慌,上演讓人扼腕的臨場(chǎng)表現(xiàn)不佳的憾事;工作時(shí),只要機(jī)會(huì)來臨,他就能牢牢抓住,勇于承擔(dān),毫不遲疑地展現(xiàn)自己的能力,不會(huì)瞻前顧后,錯(cuò)失良機(jī);戀愛時(shí),只要愛了,他就勇往直前,不會(huì)猶豫不決、患得患失,免得最后落得人去樓空,徒留遺憾。
除了這些人生大事之外,人的一生中,還不知道要面對(duì)多少大大小小的難關(guān)、困頓和選擇。而這些遍布人生旅途的大小石塊,都需要孩子有足夠的智慧和勇氣,懂得去繞過它,或躍過它。因此,我把“勇氣和進(jìn)取”放在培養(yǎng)孩子素質(zhì)的重要位置上,就是希望我們寶貝的孩子,不要被尖銳粗礪的石塊絆倒,或站在明明可以躍過的石塊前,不敢邁步。
案例:
我兒子小的時(shí)候是個(gè)小胖子,讀小學(xué)時(shí)長(zhǎng)得又高又壯,每次在學(xué)校門口看他排班隊(duì),都能一眼看見他人高馬大地站在隊(duì)伍的最后面。由于他幼兒園的最后一年和小學(xué)一年級(jí)是在位于臺(tái)灣中部的鄉(xiāng)下學(xué)校里上的,所以二年級(jí)把他接回臺(tái)北上私立小學(xué)時(shí),我和他爸爸都有些忐忑,擔(dān)心這個(gè)在鄉(xiāng)下“放養(yǎng)”久了的、黝黑粗壯的土孩子,沒法適應(yīng)臺(tái)北這個(gè)繁華大城市里的學(xué)校氛圍。
可是沒有想到他一插班進(jìn)入二年級(jí)后,立刻就被選為班長(zhǎng)。當(dāng)他回家告訴我們這個(gè)消息時(shí),一開始我以為是班主任故意這么做來鼓勵(lì)他的,可沒想到他卻說:“今天早上開班會(huì)時(shí),老師問全班同學(xué)有誰愿意當(dāng)班長(zhǎng),我是第一個(gè)舉手說要當(dāng)?shù)娜?,所以老師和同學(xué)就讓我當(dāng)啦!”自此之后,這個(gè)從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)學(xué)來的土孩子,三年級(jí)時(shí)當(dāng)了全校降旗典禮的司儀,四年級(jí)榮升儀仗隊(duì)隊(duì)長(zhǎng),五年級(jí)則代表學(xué)校競(jìng)選臺(tái)北市小市長(zhǎng)。
你若問我,他失敗過嗎?當(dāng)然!四年級(jí)時(shí),他因?yàn)榘l(fā)號(hào)施令錯(cuò)誤,讓全班同學(xué)在競(jìng)賽中轉(zhuǎn)錯(cuò)了方向;五年級(jí)競(jìng)選小市長(zhǎng)敗北??墒敲鎸?duì)這些失敗的打擊時(shí),他有一句對(duì)我來說至今受用的話:“又不會(huì)怎么樣!”所以,他越挫越勇,越挫越找到通往成功的方法和能力。
怎樣培養(yǎng)孩子良好的道德行為?
怎樣培養(yǎng)孩子良好的道德行為?對(duì)于孩子來說,道德行為是很具體的,如誠實(shí),不故意說謊;尊敬師長(zhǎng);能分享和謙讓;不打罵伙伴;愛護(hù)環(huán)境,不損壞公物;參加一些力所能及的勞動(dòng),遵守游戲規(guī)則和紀(jì)律等。但這些具體的道德行為的培養(yǎng)關(guān)系到一系列復(fù)雜的品德心理。孩子在社會(huì)生活中首先形成的事物是非善惡的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)“好人、壞人”,對(duì)好人產(chǎn)生尊重、熱愛的情感,對(duì)壞人形成反對(duì)、厭惡的情感,這叫道德情感。在道德認(rèn)知的指導(dǎo)和道德情感的推動(dòng)下,孩子會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力,稱為道德動(dòng)機(jī),并且在動(dòng)機(jī)作用下,孩子會(huì)采取有目的行為,稱之為道德行為。孩子在堅(jiān)持道德行為的同時(shí),體現(xiàn)著克服困難的頑強(qiáng)努力,稱為道德意志。由此可見,對(duì)孩子的品德教育和培養(yǎng)孩子的道德行為是十分復(fù)雜的過程。父母要了解道德教育的全部過程才能達(dá)到目的。
孩子由于認(rèn)知程度的限制,對(duì)是非善惡的判斷標(biāo)準(zhǔn),主要依據(jù)成人的標(biāo)準(zhǔn)(心理學(xué)上稱為“他律”)。因此,成人必須首先明斷是非,以正確的道德觀念和道德判斷教育孩子。在教育過程中,父母還應(yīng)該用自己的道德情感來熏陶孩子、感染孩子,使他們從“通情”到“達(dá)理”。對(duì)于孩子良好的道德行為要給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)和欣賞,使他們產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn);對(duì)孩子違背道德的行為要給予批評(píng)、懲罰,使他們體驗(yàn)到羞愧、悔恨,這對(duì)于發(fā)展道德行為是有利的。父母對(duì)于孩子的道德行為標(biāo)準(zhǔn)要一致對(duì)待,既不能父母不一致,也不能前后不一致。
道德行為的訓(xùn)練和培養(yǎng)要從小做起,如果早期不做,等到孩子長(zhǎng)大了重新糾正是很困難的。
父母怎么培養(yǎng)孩子的勇氣和進(jìn)取心?
懼怕的心理動(dòng)機(jī)將會(huì)對(duì)一個(gè)人的生活和成就造成很大的負(fù)面影響,因此,從小培養(yǎng)孩子的勇氣是非常重要的事。
第一,要給他練習(xí)的機(jī)會(huì)
下面這句話,是許多媽媽的口頭禪:“小心,小心,我來!”出于保護(hù)的心理,或出于不信任(甚至是省事)的心理,我們常常在孩子試圖挑戰(zhàn)自己的能力之前,就扼阻了他嘗試的機(jī)會(huì),讓他既來不及證明自己,又來不及學(xué)會(huì)該有的能力,還沒有開始,就已經(jīng)落后了。
還記得第一次帶兒子去歐洲時(shí),他還不滿4歲。為了訓(xùn)練他的獨(dú)立和承擔(dān)責(zé)任的勇氣,我們給他準(zhǔn)備了一個(gè)小手拉行李箱,里面裝著除了衣物之外他自己的東西。我們要求他不管是從酒店退房還是從朋友家出發(fā),都得自己整理那個(gè)小箱子。如果整理時(shí)落下了什么東西,他就得自己負(fù)責(zé),自己承受損失,而且明白我們不會(huì)再幫他補(bǔ)上。
在那一路將近3個(gè)星期的旅途中,第一個(gè)星期,他就丟掉了一盒蠟筆、一副蝙蝠俠戴的紅色塑料框眼鏡和一支周身漆著迷彩的小望遠(yuǎn)鏡。雖然他哭喪著臉、哼哼唧唧的,但我們堅(jiān)持遵守規(guī)則,沒有再幫他補(bǔ)上。當(dāng)他從這個(gè)教訓(xùn)中確認(rèn)自己真的必須負(fù)責(zé),并且要有勇氣承擔(dān)錯(cuò)誤時(shí),從第二個(gè)星期開始,除了在阿姆斯特丹港邊被大風(fēng)吹落入海的一頂小草帽之外,就再也沒有落下任何東西了。(由于小草帽落海不是他的過錯(cuò),所以我們立刻幫他再買了一頂!)
第二,要幫助他培養(yǎng)敢于進(jìn)取的能力
敢于進(jìn)取和承擔(dān)責(zé)任的勇氣,不是我們?cè)谧爝呎f說就能獲得的,它既包含了實(shí)際應(yīng)付挑戰(zhàn)的能力,例如智力、體力、技巧;也包含了處理挫折、面對(duì)失敗的心智和情緒能力。因此,需要父母和長(zhǎng)輩有計(jì)劃地來幫助孩子獲得這些能力。
關(guān)于如何培養(yǎng)應(yīng)付挑戰(zhàn)的實(shí)際能力,以我個(gè)人對(duì)兒子的教養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)來說,我認(rèn)為最好的方法之一是參與體育運(yùn)動(dòng),例如踢球、游泳、打球等等。通過體育運(yùn)動(dòng),他能學(xué)習(xí)到肢體協(xié)調(diào)運(yùn)作的技巧,感受力量和意志如何更好地配合,學(xué)會(huì)冷靜觀察和機(jī)敏審時(shí)度勢(shì),還能從運(yùn)動(dòng)中感受壓力和能量釋放后的暢快。
所以,爸爸媽媽可以先帶著孩子去認(rèn)識(shí)和體會(huì)不同的體育項(xiàng)目,然后再依據(jù)他的喜好和能力,找到一項(xiàng)或幾項(xiàng)可以持續(xù)投入的運(yùn)動(dòng),讓他在體能鍛煉中學(xué)會(huì)獲得勇氣的實(shí)際技巧和方法。
第三,教導(dǎo)他一件最重要的事——人生,是允許有許多次失敗的
社會(huì)學(xué)家最擔(dān)憂中國80后獨(dú)生子女的情商,很害怕他們因?yàn)椴荒艹惺苁〉拇煺鄱x擇不戰(zhàn)而降。他們的擔(dān)憂當(dāng)然不無道理?,F(xiàn)在大多數(shù)的孩子一直到上小學(xué)之前都幾乎沒有承受過競(jìng)爭(zhēng)的壓力。他們不需要在爸爸媽媽面前裝得乖巧以和兄弟姐妹爭(zhēng)寵,不需要看誰比較眼明手快能先搶到雞腿,不需要耍小把戲好在晚飯后躲避洗碗的責(zé)任,也不需要懂得謙讓而不把面包全部吃完?;旧希麄儧]有競(jìng)爭(zhēng)的需要,因此也就缺乏承受競(jìng)爭(zhēng)后果的能力。
此外,目前學(xué)校教育的主流思想,是在教導(dǎo)孩子們獲取往前沖、往上爬的能力,而不太重視也不太強(qiáng)調(diào)萬一沒有沖上去或半途滑下來之后該怎么辦。因此孩子們?cè)陔[隱約約感覺到自己可能不太具有繼續(xù)往前沖的實(shí)力,或覺察到自己有滑下來的危險(xiǎn)時(shí),因?yàn)檫€不具備應(yīng)對(duì)失敗的能力,所以有的就干脆留在原地,拒絕繼續(xù)嘗試;有的因此看輕自己,不再具有斗志;有的則吃不到葡萄說葡萄酸,偏離了正道。
我自己教導(dǎo)兒子的方法是,告訴他我和他爸爸在成長(zhǎng)過程中曾經(jīng)的挫敗,以及我們?nèi)绾螐拇鞌≈袌?jiān)強(qiáng)地站起來的故事。例如,我的高中生涯極其晦暗頹廢,以至于最后考大學(xué)失利,沒有進(jìn)入應(yīng)該要進(jìn)入的好學(xué)校,但卻在大學(xué)畢業(yè)之后憑實(shí)力考上了人人稱羨的公務(wù)員職位。另外,我也會(huì)刻意地選擇一些有從失敗中站起來經(jīng)驗(yàn)的偉人傳記,和他一起讀、一起討論,幫助他認(rèn)識(shí)偶而的失敗并不可怕。
除了效法別人的經(jīng)驗(yàn)之外,孩子自己也需要實(shí)際的體驗(yàn)。很多家長(zhǎng)在孩子參加競(jìng)賽時(shí)表現(xiàn)得比孩子還要緊張,嘴里雖然說:“沒關(guān)系,沒關(guān)系。”可神情和態(tài)度卻明示著:“有關(guān)系,有關(guān)系!”甚至還不自覺地加入賽局,表現(xiàn)出非贏不可的氣勢(shì)。
記得在輔導(dǎo)初高中學(xué)生的心理問題時(shí),有個(gè)已經(jīng)上初三,但十分瘦小的男孩告訴我,他之所以嚴(yán)重失眠,原因是晚上不太敢閉上眼睛。他說只要閉上眼睛,他就能聽見爸爸在操場(chǎng)邊上狂吼的聲音。而這狂吼聲最恐怖的一次,出現(xiàn)在小學(xué)六年級(jí)的校慶運(yùn)動(dòng)會(huì)上,當(dāng)時(shí)他被老師選派參加1000米接力賽,負(fù)責(zé)跑第三棒。
當(dāng)棒子傳到他手上時(shí),賽隊(duì)成績(jī)很好,是跑道上8個(gè)班級(jí)中的第二名,可是他太緊張了,沒接穩(wěn),把棒子掉到了地上。當(dāng)時(shí)他只聽見場(chǎng)邊一片尖叫嘆息聲,其中,爸爸的聲音最大,狂吼著:“快撿起來啊,快撿起來啊,你這個(gè)笨蛋!”后來他已經(jīng)不記得是怎么把棒子撿起來的了,只記得一面跑一面哭的時(shí)候,耳邊呼嘯的風(fēng)聲。
第四,我們的責(zé)任,除了教養(yǎng)之外,更重要的是提供無條件的愛與支持
孩子的成長(zhǎng)過程中一定有失敗的時(shí)候,如果我們能在他失敗時(shí)伸出援手,對(duì)他來說,所得到的溫暖和愛,遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比在成功時(shí)鼓掌,來得更強(qiáng)大。
如果這位父親當(dāng)時(shí)這么表現(xiàn):
孩子垂頭喪氣地走回運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊時(shí),爸爸迎上前去,把強(qiáng)壯的手臂環(huán)繞在孩子的肩上,對(duì)他說:“我知道你很難過,也一定覺得很丟臉、很對(duì)不起同學(xué)。沒關(guān)系,我們先到旁邊休息一會(huì)兒,等你平靜下來以后,我再陪你一起過去?!?/p>
在這段爸爸陪著他、支持著他,讓心情安靜下來的時(shí)間里,如果孩子想說話,我們就順著說話;如果孩子還太難過,不想說話,我們也不要急著對(duì)他說什么失敗是成功之母這一類勉勵(lì)的(廢)話。我們只要在一旁靜靜地陪伴,讓他感受到強(qiáng)大的支持與愛,等時(shí)候到了,他自己就一定會(huì)開口和我們說話,到那時(shí),我們?cè)僬f這些激勵(lì)的話還來得及,并且他也就完全可以聽得進(jìn)去了。
育兒觀念:如何培養(yǎng)孩子的勇氣和自信
育兒觀念:如何培養(yǎng)孩子的勇氣和自信
在陽陽四周歲生日前夕,一次偶然的機(jī)會(huì),看到商場(chǎng)有好多小朋友正在攀爬繩網(wǎng),于是提議寶貝也去挑戰(zhàn)一下自我。起初,看著搭建4、5米高的繩網(wǎng),外婆持反對(duì)意見,覺得孩子太小等大些再去嘗試這種“冒險(xiǎn)性的”運(yùn)動(dòng)。聽外婆這么一說陽陽自己也打起了退堂鼓。但此時(shí),有個(gè)年齡相仿的小女孩躍躍欲試,媽媽就借機(jī)鼓勵(lì)說:“陽陽你是個(gè)男子漢,小姑娘都OK,媽媽相信你也能行,如果試一下覺得害怕,我們就再下來,好嗎?不嘗試你怎么知道自己不行呢?”陽陽雖然有些膽怯,但因其生性比較好強(qiáng),最終勉強(qiáng)同意試一試。
在接下來的實(shí)戰(zhàn)中,孩子從攀上繩網(wǎng)哆哆嗦嗦的第一步到慢慢邁出一大步,從搖搖晃晃的驚恐到緊緊拉住繩索的堅(jiān)定,從緊張的面部表情到悄悄露出自信的微笑……所有這一切都在媽媽和外婆的加油、鼓勵(lì)聲中發(fā)生著改變,連場(chǎng)上的工作人員也夸獎(jiǎng)陽陽的表現(xiàn)很棒。隨后,陽陽自信滿滿的完成了所有項(xiàng)目的挑戰(zhàn),還興奮的連續(xù)玩了二遍。
通過這次網(wǎng)繩探險(xiǎn),深深的感悟到:孩子內(nèi)在的潛質(zhì)是無限的,大人通過眼神交換和言語鼓勵(lì)所傳遞給孩子的信任感,是一種非常神奇的力量。這種力量會(huì)使孩子堅(jiān)信:只要自己有面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和信心,他就會(huì)變得越來越勇敢、越來越強(qiáng)大。所以在日常生活中,我們幫助孩子培養(yǎng)勇氣、樹立自信最好的方法,就是給他創(chuàng)造一個(gè)多元化的環(huán)境,讓孩子多接觸新事物。只要是在安全的前提下,孩子力所能及的事就應(yīng)該盡可能的放手,讓他以自己的方式去完成,然后在孩子尋求幫助的時(shí)候,多以堅(jiān)定的言語告訴他“寶貝,我相信你能行”,久而久之,你的孩子就一定會(huì)變得充滿陽光與自信。
與孩子的相處之道
與孩子的相處之道我很容易就和**進(jìn)入權(quán)利斗爭(zhēng)的狀態(tài)。因?yàn)槲矣幸粋€(gè)模式,覺得一定要“制”住他,這樣才覺得自己像個(gè)大人。但現(xiàn)在我的新體驗(yàn)是,真正的大人,恰恰是不一定要孩子或者別人聽自己的,能容得下別人聽和不聽,甚至反駁、對(duì)抗自己。這樣的好處是,孩子會(huì)因?yàn)樽约罕蛔鹬睾椭匾暥貏e愿意聽你的。所以,如果想讓孩子聽大人的話,那大人先聽孩子的。
但孩子知道的不如大人的多,讓大人由著孩子去,豈不壞事?我發(fā)現(xiàn)壞不了事。一是孩子想要的只是個(gè)“我按我的想法試試”的權(quán)利,另一個(gè)是孩子如果發(fā)現(xiàn)按自己的想法行不通他會(huì)愿意聽大人的(在大人不評(píng)判抱怨的情況下),而最好的辦法是,我們聽孩子的,并且陪他一起按他的辦法嘗試,及時(shí)地提供幫助。這樣孩子的自主性和開創(chuàng)性也能夠慢慢培養(yǎng)起來。雙贏。關(guān)鍵是,大人愿意先放掉對(duì)“權(quán)利”的掌控權(quán)嗎?事實(shí)上只需要放掉對(duì)孩子的權(quán)利的掌控權(quán)。大人自己的權(quán)利還是照樣得行使。如此才能既獨(dú)立又和諧,達(dá)到互相尊重的狀態(tài)。
妥協(xié)在育兒過程中其實(shí)非常有效。但我過去常覺得如果妥協(xié)了,就意味著我“輸”了,我就會(huì)被孩子牽著鼻子走,最擔(dān)心的是,會(huì)亂了規(guī)矩,變成溺愛孩子。有心試的話,會(huì)發(fā)現(xiàn),往往,大人剛有一點(diǎn)妥協(xié)的意思,孩子就會(huì)乖乖地放下“武器”,和我們合作。而且,就按孩子的意思辦,大人的面子一點(diǎn)也不丟,小孩其實(shí)也更講規(guī)矩了,因?yàn)檫@些規(guī)矩他都有參與,他會(huì)因此而知道規(guī)矩只是為了讓事情更圓滿而不是來束縛他。
確實(shí),有很多時(shí)候,一件事情會(huì)和好多人相關(guān),比如好幾個(gè)人一起參加活動(dòng),各有各的想法,那就商量?!澳愕南敕ㄊ窃趺礃拥??是這樣啊,那我們還有一個(gè)情況也需要考慮,我們商量一下……你看這樣行不行啊?”
有不少時(shí)候,我們提出的商量方案孩子并不認(rèn)同,因?yàn)樗麄冸y以延遲滿足。我碰到這些情況時(shí)非常為難,常常就采取強(qiáng)制措施:“我說了這個(gè)玩具就只能明天拆!今天不許拆!”結(jié)果孩子委屈大哭。之后,我想,孩子延遲滿足的能力是需要培養(yǎng)的,培養(yǎng)的過程就是先充分滿足。如果一個(gè)孩子從來不知道什么是“飽”,他就會(huì)一直很饑餓,并很急切地去索取,但假如他是飽的,或者有過很多飽的經(jīng)驗(yàn),他就有余力承受偶爾的饑餓,并慢慢知道飽和饑餓都是要學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的。充分滿足孩子的要求也很容易讓人擔(dān)心會(huì)變成溺愛,我劃分重視和溺愛的一個(gè)模糊標(biāo)準(zhǔn)是:孩子提的要求,是否超出我的承受能力范圍。
這樣的時(shí)候也是設(shè)置界限的好時(shí)機(jī)。我的體會(huì)是,想要關(guān)系和諧,必須要設(shè)好界限。當(dāng)然,如何設(shè)置界限是很大的功課,以前我倒是說得很分明,界限清楚的樣子,其實(shí)關(guān)系也損壞了。我想好的界限是雙方都接受,雙方都感受到彼此的愛,即一個(gè)方案是對(duì)兩邊都有益有照顧的,如果是有一邊有損失,那也是完全愿意而另一邊充分認(rèn)可的。
給孩子選擇的機(jī)會(huì)也容易讓孩子合作?!?*,我們說好要去公園玩,你想玩一個(gè)小時(shí)還是一個(gè)小時(shí)零十分鐘?”
和好。我和**內(nèi)訌后常說的話是:“**,我們和好吧?”多說幾句的話是:“剛才我那么拍你的屁股,我錯(cuò)了,你打我的頭我也很不高興,但現(xiàn)在開始我們做好朋友,行不行?”這話作用很大,每次都使我和他冰釋前嫌。
由于我常會(huì)壓制**,他就會(huì)大怒,發(fā)脾氣,踢、打、捏、掐輪番上陣,用嚴(yán)厲的話來制止效果差,不過,如果我說:“媽媽錯(cuò)了,你很生氣,媽媽抱抱你!”反而能夠有效制怒。
我越來越想“接地氣”,希望早晨曬太陽,假日去爬山,最好每天帶**進(jìn)行一小時(shí)以上的戶外活動(dòng)。但現(xiàn)實(shí)是早晨趕上班,假日想睡覺,天天只能將**往幼兒園趕。同樣,回到家后,我們都顯得懶散,同樣沒勁陪**玩。孩子無聊,注意力就會(huì)盯在電腦游戲、手機(jī)游戲和IPAD上。我為此很是憂心,現(xiàn)在想嘗試的是,換一個(gè)方式來休息,回到家后想想能做些什么比較有“正能量”的事來休息。比如一起做菜一起看書一起聽音樂。畢竟現(xiàn)在我不能指望**這么個(gè)年齡會(huì)完全獨(dú)立去“找樂子”不要大人陪。所以,我想大人可以常常邀請(qǐng)孩子與自己一起做事一起玩。
有人打過孩子,然后說孩子,其實(shí)我心里是愛你的。昨天我忽然想,我是相信這個(gè)說法的,心里愛,但是行動(dòng)上展現(xiàn)的卻是非愛。如果一時(shí)做不到行和想一致,那分步走,先把心里愛面上打換成面上愛,心里打可能還好一些。
教養(yǎng)孩子常會(huì)講到習(xí)慣問題。習(xí)慣是為了滿足我們的需要。習(xí)慣會(huì)形成習(xí)慣,是因?yàn)槲覀兊男枰恢蓖ㄟ^某個(gè)固定的模式來滿足。所以要改了習(xí)慣,就要先看清習(xí)慣背后的需要是什么,然后選擇更合適的方式取代原來的做法。按這個(gè)思路,我在想,我為什么訓(xùn)斥**成習(xí)慣?因?yàn)槲倚枰⒆友杆俸献?。知道了我這個(gè)需要,我就打算用商量取代訓(xùn)斥。
我總結(jié)的和孩子的相處之道關(guān)鍵詞包括:尊重、重視、滿足、自由、轉(zhuǎn)換、取代、商量、邀請(qǐng)、選擇、妥協(xié)、界限、陪伴、合作、和解、擁抱(親吻)……這些“道”,其實(shí)通用于每一種關(guān)系。我慢慢練習(xí)一番。:)