什么教育值得家長(zhǎng)花錢(qián)花時(shí)間

每到上學(xué)時(shí)，幾乎周?chē)娜硕荚谡務(wù)撊绾谓o孩子爭(zhēng)取一個(gè)好學(xué)校的學(xué)位，買(mǎi)學(xué)位房、交贊助費(fèi)，反正都是一筆不小的開(kāi)支，少則數(shù)萬(wàn)多則幾十萬(wàn)。也有很多家長(zhǎng)來(lái)咨詢(xún)我，希望我們給他們一些建議，但基本都是：你看我是選擇A學(xué)校呢還是B學(xué)校？我一般是笑笑揮手送客。不是不想幫，而是我覺(jué)得這種不著眼于孩子人生目標(biāo)的短期選擇沒(méi)有意義，因此我也就無(wú)須浪費(fèi)時(shí)間給與意見(jiàn)了。

很多家長(zhǎng)也會(huì)追問(wèn)：王榮輝老師，那你會(huì)給孩子上早教嗎？會(huì)給孩子報(bào)興趣班嗎？會(huì)給孩子擇校嗎？會(huì)送孩子出國(guó)留學(xué)嗎？

實(shí)不相瞞，這些我都已經(jīng)做了或有這樣的計(jì)劃，但是你只看結(jié)果、只看我選擇的哪個(gè)機(jī)構(gòu)、哪個(gè)學(xué)校其實(shí)根本沒(méi)有意義，因?yàn)槲覀兊募彝ゲ煌?，我們?duì)孩子的期望不同，我們的孩子也不同，我們各自認(rèn)為的值得花錢(qián)花時(shí)間的教育自然也不同。

我愿意為怎樣的教育花錢(qián)花時(shí)間呢？這個(gè)問(wèn)題大約7年前我就認(rèn)認(rèn)真真想過(guò)，還認(rèn)認(rèn)真真和跳爸溝通過(guò)，最后我們一致決定我們將盡我們所能為孩子在下面的兩種教育上花錢(qián)花時(shí)間。

第一種是以“培養(yǎng)孩子終生都會(huì)使用的能力”為目標(biāo)的教育。

那些背個(gè)三五天就為了出去在鄰居朋友面前炫耀“我的孩子會(huì)背唐詩(shī)”的短視教育，我是不屑關(guān)注的，更不會(huì)浪費(fèi)金錢(qián)和時(shí)間了。除了這些背背寫(xiě)寫(xiě)，但凡以短期獲得知識(shí)或掌握某項(xiàng)非長(zhǎng)期使用的技能的教育，我都稱(chēng)之為“短視教育”，不管您是否認(rèn)同，這是我的觀點(diǎn)，是我們家庭的教育價(jià)值觀。我們?cè)敢獍延邢薜木拓?cái)富投入在那些可以幫助孩子發(fā)展終生都會(huì)使用的能力教育。

到底哪些能力是我的跳妞會(huì)使用一輩子呢？我從自己的親身經(jīng)歷上總結(jié)出如下4種能力。

1、運(yùn)動(dòng)能力

我30歲那年在杭州出差時(shí)突發(fā)背痛，在浙大附屬醫(yī)院檢查確認(rèn)為頸椎第3椎錯(cuò)位，脊柱側(cè)彎。此后的近10年里，每年我都要花大量時(shí)間做康復(fù)治療。

此刻，我在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，脊椎側(cè)彎引發(fā)的背痛已經(jīng)折磨我3天了，每天早晨我都需要跳爸幫助才能順利坐起。我不希望跳妞像媽媽一樣，由于缺乏運(yùn)動(dòng)能力在學(xué)校被同學(xué)譏笑笨手笨腳、被體育考試壓迫失眠、被身體疼痛折磨。我希望她愛(ài)跑愛(ài)跳愛(ài)運(yùn)動(dòng)，既能享受運(yùn)動(dòng)之快樂(lè)，也能收獲運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的健康、美麗。

2、學(xué)習(xí)能力

熟悉我的媽媽們，都知道我非常愛(ài)我大姐（我們家四朵金花，除了大姐是初中畢業(yè)外，其他姐妹都是重點(diǎn)本科、碩士等）。大姐從小就被老師和家長(zhǎng)定性為：不愛(ài)學(xué)習(xí)！可事實(shí)如何呢？事實(shí)上她確實(shí)不愛(ài)看書(shū)。但是，當(dāng)我知道大姐有嚴(yán)重的閱讀障礙和書(shū)寫(xiě)障礙（以后會(huì)專(zhuān)門(mén)寫(xiě)什么是閱讀障礙和書(shū)寫(xiě)障礙）時(shí)，我為此特別心疼她。閱讀，多么美好的事情??！可是，我大姐是一看書(shū)就頭疼，是真正的頭疼。我跟隨英國(guó)神經(jīng)學(xué)專(zhuān)家學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)能力”這一專(zhuān)題時(shí)才知道，原來(lái)大姐的這些問(wèn)題都是小時(shí)候的發(fā)育不良導(dǎo)致的。

我不指望跳妞成為學(xué)霸，但我不希望她在閱讀、書(shū)寫(xiě)、推理等方面比普通孩子困難。作為一個(gè)研究神經(jīng)生理學(xué)多年的嬰幼兒發(fā)展顧問(wèn)，我非常清楚地知道嬰幼兒的早期發(fā)育對(duì)學(xué)習(xí)能力的影響。所以，我在給孩子選擇教育的時(shí)候，一定要看這個(gè)教育機(jī)構(gòu)的理念、課程、場(chǎng)地，是否有利于早期學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；如果不能促進(jìn)反而阻礙，我會(huì)毫不猶豫地將之拒之門(mén)外。

3、生活能力

小時(shí)候家里孩子多，爸爸身體不好，媽媽每天在外奔波。于是我5歲開(kāi)始自己洗衣服，上小學(xué)時(shí)就可以烹飪一家人的飯菜，家里的衛(wèi)生幾乎都是我包了。初中開(kāi)始，我們姐妹利用暑假做各種零活，賺取學(xué)費(fèi)和其他開(kāi)支。這些經(jīng)歷練就了我做事條理清晰、動(dòng)手能力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。后來(lái)無(wú)論是在工作方面，還是生活方面，都讓我占有一定的優(yōu)勢(shì)。相信這種優(yōu)勢(shì)還會(huì)幫助我在未來(lái)生活得更好。

4、決策能力

高三時(shí)我放棄了全校唯一一個(gè)保送名額，堅(jiān)決參加高考。這樣的決定我沒(méi)有和爸爸媽媽商量，我自己在副校長(zhǎng)的辦公室只用了幾分鐘就決定了。無(wú)論是工作、結(jié)婚、還是養(yǎng)育孩子，我從不會(huì)為如何決策而焦慮，我對(duì)自己的所有決策都有足夠的自信，不是因?yàn)槲颐看味寄苓x擇最好的，而是我明白：無(wú)論我的選擇帶來(lái)怎樣的結(jié)果我都可以承受。正是這樣的擔(dān)當(dāng)能力，讓我在抉擇的時(shí)候少了一些猶豫，多了幾分堅(jiān)定。

第二種是能夠幫助孩子獲得快樂(lè)的教育。

什么會(huì)令我們的孩子快樂(lè)？跳妞也常常為一件漂亮的衣服、一塊美味的糕點(diǎn)而快樂(lè)，但是這樣的快樂(lè)會(huì)隨著衣服變舊、蛋糕被吃完了而轉(zhuǎn)瞬即逝。如果我的孩子總是從別人的饋贈(zèng)中才能獲得快樂(lè)，那我一定時(shí)時(shí)都在擔(dān)憂(yōu)：這樣的饋贈(zèng)會(huì)持久嗎？哪怕這樣的饋贈(zèng)來(lái)自世界上最?lèi)?ài)她的父母，也會(huì)終有匱乏的一天。

那怎樣才能讓我的孩子源源不斷的得到快樂(lè)呢？我想只有她具備了創(chuàng)造快樂(lè)的能力她才可以持續(xù)地、永遠(yuǎn)地得到快樂(lè)！

聽(tīng)一首音樂(lè)，她能從中聽(tīng)到自然的美、人性的美，我相信她是快樂(lè)的?。ǜ叻址段木W(wǎng) 977139.COM）

跳一曲舞蹈，她能從中感受身體之美、韻律之美，我相信她是快樂(lè)的！

為美好的自己和心愛(ài)的人做一餐美味，我相信忙碌在廚房的她是快樂(lè)的！

我的跳妞，她總能用耳朵、眼睛、肌膚、身體感受到美、溫暖、愛(ài)，我相信她是快樂(lè)的！

什么樣的教育值得我們花錢(qián)花時(shí)間？

只需回答這兩個(gè)問(wèn)題：

1、你希望孩子成為什么樣的人？

2、你希望孩子一生擁有什么樣的能力？

我的答案是，如果我的孩子，這一生擁有無(wú)盡的健康和快樂(lè)，我愿意為之付出一切，遠(yuǎn)不止金錢(qián)和時(shí)間。

世界上最好的教育，就是能夠給予孩子健康和快樂(lè)的教育！

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值得一看：完整的教育都包括什么？

小表弟在本地一所響當(dāng)當(dāng)?shù)拇髮W(xué)畢業(yè)后，在縣城高中找了份教書(shū)育人的工作。我想，這下好了，姑父姑母可以解放了。多年來(lái)，為了供兩個(gè)表弟讀書(shū)，姑父姑母包種了20多畝農(nóng)田，每天最多能睡5個(gè)小時(shí)。大多時(shí)間在菜田間、家里、集市三點(diǎn)一線(xiàn)過(guò)來(lái)的。

可如今，姑父姑母的操勞并沒(méi)有停止，說(shuō)是為了給表弟讀書(shū)，還欠下3萬(wàn)多塊錢(qián)。我問(wèn)，那大表弟已經(jīng)工作7年多了，怎么還會(huì)有這么多債？姑母說(shuō)，他工作第二年，剛攢了點(diǎn)錢(qián)，就談了對(duì)象，然后就結(jié)婚，生孩子，哪有閑錢(qián)給我們？姑母說(shuō)著，一臉的幸福，絲毫不覺(jué)得有什么不妥。我想問(wèn)她，您已經(jīng)60歲了，他們什么時(shí)候能讓你們過(guò)幾天不用忙碌的日子？我們自己可以照顧自己，他們生活的好就行了……聽(tīng)了姑母了話(huà)，我想，在父母眼里，為兒女忙也是幸福的。可是，作為兒女，于心何忍？

我不由得想到我的家庭。我和哥哥初中畢業(yè)后相繼回家，哥哥是因?yàn)閺?fù)讀兩年沒(méi)有考上高中；而我，是因?yàn)槠茀柡](méi)有考上。后來(lái)，哥哥參軍到部隊(duì)，我南下深圳成了流水線(xiàn)上的打工仔?，F(xiàn)在，我們兄弟倆一個(gè)在部隊(duì)當(dāng)了軍官，一個(gè)做了打工編輯，但在父母眼里，我和哥哥比起兩個(gè)表弟還是差了一大截。雖然，我和哥哥都不覺(jué)得自己失敗，可我們的父母一直覺(jué)得自己很失敗，沒(méi)有教育好子女。

今年暑假，小表弟到廣州來(lái)玩。我到火車(chē)站接他。等地鐵的時(shí)候，我讓小表弟給姑父打個(gè)電話(huà)，報(bào)聲平安。表弟說(shuō)家里還沒(méi)有裝電話(huà)。我說(shuō)現(xiàn)在裝個(gè)電話(huà)才300塊錢(qián)，怎么連個(gè)電話(huà)都不裝？小表弟說(shuō)以前大表弟工作第二年的時(shí)候，提了一下，后來(lái)覺(jué)得800元太貴了沒(méi)有裝。現(xiàn)在想裝又覺(jué)得不如小靈通方便劃算。那小靈通買(mǎi)了嗎？我又問(wèn)。小表弟說(shuō)沒(méi)有。我不再問(wèn)為什么，只是問(wèn)，那你們平時(shí)怎么跟家里聯(lián)系？大表弟在離家70里遠(yuǎn)的一個(gè)政府部門(mén)工作，家也成在了那里；小表弟工作的學(xué)校也離家50里之多。表弟說(shuō)很少聯(lián)系，偶爾有事就打電話(huà)到鄰居家，讓他們喊姑父姑母接電話(huà)。小表弟還說(shuō)很方便，就一墻之隔，喊一聲就行了?？墒枪酶腹媚附觽€(gè)電話(huà)卻要跑進(jìn)跑出兩個(gè)大院子才行，而且下雨,天黑了都不安全，畢竟他們都60歲的人了。小表弟不再說(shuō)什么，我也意識(shí)到自己一見(jiàn)面就給人家上課不妥當(dāng)，便沉默了下來(lái)。坐在地鐵上，我心里不由自主地想起，自己剛參加工作不久，就和哥哥一起湊了1300塊錢(qián)給家里裝了電話(huà)，為的是能經(jīng)常打個(gè)電話(huà)回家，問(wèn)問(wèn)父母的身體好不好，匯報(bào)一下自己的工作和生活。那時(shí)電話(huà)費(fèi)很貴，但不在父母身邊的我和哥哥卻時(shí)刻能知道父母的消息，知道母親的肩周炎還痛不痛，家中的膏藥還有沒(méi)有；知道父親的胃病又患了幾次，知道他最近又喝醉了沒(méi)有……

表弟到廣州的第二天，正是廣州39度的高溫天氣，不便出門(mén)，我和表弟聊天。表弟給我談起這次來(lái)廣州的暢想：買(mǎi)雙NIKE鞋，買(mǎi)個(gè)好一點(diǎn)的乒乓球拍……看著他興致昂揚(yáng)的樣子，我想起那次回家拜訪(fǎng)姑父姑母時(shí)，他們蹲在大棚下吃著饅頭就咸菜的情景。我問(wèn)，你給過(guò)父母錢(qián)嗎？小表弟搖搖頭，說(shuō)，我一個(gè)月才900元錢(qián)。我說(shuō)，你不知道吧？姑父姑母在街上賣(mài)一天菜才賺10塊20塊錢(qián)，有時(shí)候更少。小表弟說(shuō)，我哥工作快8年了，沒(méi)有給過(guò)家里一分錢(qián)，結(jié)婚時(shí)，還花去了一大筆。我來(lái)之前，媽又給了我400塊錢(qián)，讓我買(mǎi)自行車(chē)。錢(qián)還放在那兒，暫沒(méi)有用。我打算這幾年攢點(diǎn)錢(qián)。好好游玩一下，結(jié)婚就沒(méi)有機(jī)會(huì)了。

我聽(tīng)了，心里很不是滋味。我16歲離開(kāi)家就沒(méi)有花過(guò)父母的錢(qián)，不是沒(méi)有機(jī)會(huì)，是我覺(jué)得他們已經(jīng)夠苦了，作為他們的兒子，應(yīng)該讓他們活得輕松一點(diǎn)。前些日子，我和哥哥剛剛給父母策劃了一次旅行。我想告訴他的是，外出游玩的機(jī)會(huì)并不受結(jié)婚的影響，而報(bào)養(yǎng)育之恩才是要趁早的，因?yàn)椋改钢荒芘阄覀冏咭欢?，晚了，可就真的沒(méi)有機(jī)會(huì)了。

那天下班后回到住處，表弟坐在那里看電視，木幾上的方便袋里放著一堆荔枝。表弟說(shuō)，表哥，你也吃幾個(gè)吧，這是我在路邊買(mǎi)的，比家里便宜多了。我說(shuō)，我不能吃這個(gè)，前幾天吃了幾顆，上火了，到現(xiàn)在還沒(méi)有好呢。表弟一邊看電視，一邊剝荔枝，一會(huì)兒就剝了個(gè)精光。他說(shuō)，在縣城時(shí)，我花8塊錢(qián)買(mǎi)了一斤，只是想吃個(gè)新鮮，沒(méi)有想到，還沒(méi)嘗出味來(lái)，就剝完了。我問(wèn)，你有沒(méi)有買(mǎi)過(guò)這些東西讓父母嘗個(gè)鮮呢？表弟搖搖頭。我去做飯了，心里卻想起以前在內(nèi)地工作時(shí)的情景。那時(shí)，我每次回家，都要買(mǎi)一些鄉(xiāng)下很難買(mǎi)到的水果回家和父母一起吃，在回家的路上，我連嘗一個(gè)都舍不得。而哥哥有戰(zhàn)友從家里帶土特產(chǎn)回來(lái)，也總是千方百計(jì)帶回家和家人一起品嘗。我想，我的父母是成功的，也是幸福的，他們?cè)诓恢挥X(jué)中教會(huì)了我們懂得分享懂得報(bào)恩。

表弟在廣州玩了7天，每天下班后，我都趕往超市買(mǎi)菜，回家做飯，每一餐都要忙上一個(gè)多小時(shí)，而表弟坐在那兒上網(wǎng)，或者看電視，悠然自得的樣子讓我想起自己曾寄人籬下的一段日子。那時(shí)，我剛到南方，住在一個(gè)老鄉(xiāng)的宿舍。老鄉(xiāng)每天上班后，我都會(huì)把他換下來(lái)的衣服給洗了，等他下班回到家里的時(shí)候，飯菜常常剛剛做好……我沒(méi)有別的意思，我只是覺(jué)得我打攪了老鄉(xiāng)，而他的工作又很忙，我只是力所能及地幫他做點(diǎn)事。那時(shí)，我22歲，而現(xiàn)在，25歲的表弟只會(huì)在吃飯的時(shí)候問(wèn)，這里的魚(yú)不貴吧？這里的雞不貴吧？

表弟還要求我?guī)退枰徊亢靡稽c(diǎn)的數(shù)碼相機(jī)，我想了想，拒絕了。借個(gè)相機(jī)并不難，我對(duì)面的同事就有，但我有個(gè)原則，不向別人借錢(qián)，不向別人借心愛(ài)之物。而數(shù)碼相機(jī)，往往都是別人的至愛(ài)。感謝父母，他們教會(huì)我如何與人相處。

那天晚上臨睡前，表弟接了一個(gè)電話(huà)，說(shuō)是有同學(xué)結(jié)婚，他對(duì)打電話(huà)來(lái)的同學(xué)說(shuō)，你幫我封個(gè)200塊錢(qián)的紅包吧。掛了電話(huà)，他問(wèn)我，200塊少不少，我說(shuō)不知道。

最終表弟沒(méi)有買(mǎi)NIKE，他說(shuō)這里的NIKE和家里的一個(gè)價(jià)；他說(shuō)看中的一副球拍，摸摸袋子里的錢(qián)，又舍不得買(mǎi)了……他說(shuō)，買(mǎi)了那個(gè)800多塊的球拍之后，怕沒(méi)有的回家的路費(fèi)……我聽(tīng)了，什么話(huà)也沒(méi)有說(shuō)，我本來(lái)想給他買(mǎi)點(diǎn)什么，但不知為什么，和他交流了幾次之后，我就放棄了給他買(mǎi)東西買(mǎi)車(chē)票的打算。本來(lái)，對(duì)他的付出，我是不需要回報(bào)的，但我不能容忍，他對(duì)自己的父母連一點(diǎn)點(diǎn)的報(bào)恩之心都沒(méi)有！養(yǎng)育了他二十多年的父母他都不放在心中，別人對(duì)他的付出又豈能讓他銘記在心？

終于，小表弟要離開(kāi)廣州了。在送他去車(chē)站的路上，他對(duì)我說(shuō)，他這個(gè)暑假還可以領(lǐng)到1800塊錢(qián)，準(zhǔn)備到青島或者黃山去玩一次……我想問(wèn)一問(wèn)他，什么時(shí)候給家里裝個(gè)電話(huà)，但一想又咽回了肚里。父母是幸福的父母，兒子是成功的兒子，我怎么了我？在進(jìn)站口，我看著表弟背著他來(lái)時(shí)的背包，提著我給他買(mǎi)的在車(chē)上吃的東西，走在人流中的背影，和來(lái)時(shí)一樣的輕松。而在廣州，卻給我留下了一個(gè)新的發(fā)現(xiàn)，我想告訴我的父母，不必自責(zé)，你們是成功的。姑父姑母培養(yǎng)了兩個(gè)只擁有文化的兒子，連基本的傳統(tǒng)美德都忽略了。隨著教育的普及，大學(xué)生已不是奇跡，而我所擁有的知識(shí)，卻日益顯得珍貴，你們給了我最好的教育，是最成功的父母。

家長(zhǎng)支招：如何監(jiān)督孩子零花錢(qián)

如今，80后的“小皇帝”從飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的孩童時(shí)期，已經(jīng)為人父母，優(yōu)越的生活條件讓現(xiàn)在的孩子更是要什么有什么，小學(xué)生上了學(xué)識(shí)了數(shù)，對(duì)錢(qián)逐漸有了認(rèn)識(shí)——錢(qián)不單單是個(gè)數(shù)字，還可以有很多用處，自己不掙錢(qián)怎么辦，但可以向爸媽索要零花錢(qián)。然而，家長(zhǎng)也開(kāi)始糾結(jié)：該不該給孩子零花錢(qián)，給孩子多少零花錢(qián)，怎么個(gè)給法，如何監(jiān)督孩子用零花錢(qián)？為此，記者采訪(fǎng)了眾多家長(zhǎng)、老師及理財(cái)專(zhuān)家，希望他們的經(jīng)驗(yàn)及建議能對(duì)家長(zhǎng)們有所幫助。

專(zhuān)家支招

有很多家長(zhǎng)不反對(duì)給孩子零花錢(qián)，可是卻從來(lái)不過(guò)問(wèn)孩子零花錢(qián)的用處，使許多孩子養(yǎng)成了花錢(qián)大手大腳的壞習(xí)慣，等到發(fā)現(xiàn)時(shí)卻后悔莫及。到底該如何給孩子零用錢(qián)呢？家長(zhǎng)們?cè)谶@上邊犯難了，給的太容易會(huì)讓他們?nèi)鄙賹?duì)錢(qián)的珍惜，給的太多又容易讓孩子養(yǎng)成大手大腳的習(xí)慣。對(duì)此，中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行煙臺(tái)分行的理財(cái)經(jīng)理李亮令建議說(shuō)：“怎么花零用錢(qián)是孩子人生理財(cái)?shù)牡谝惶谜n，適當(dāng)?shù)牧慊ㄥX(qián)可以幫助孩子正確理解錢(qián)的意義，培養(yǎng)正確的經(jīng)濟(jì)觀念，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，訓(xùn)練孩子存錢(qián)用錢(qián)的方法，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣。而正確的金錢(qián)觀念能使人把握好人生坐標(biāo)；優(yōu)良的理財(cái)能力可能成為生存能力的一個(gè)重要部分。所以，家長(zhǎng)給孩子零花錢(qián)是必要的、也是非常有益的?！?/p>

家長(zhǎng)支招：

1.將“金錢(qián)獎(jiǎng)懲制”引入孩子生活

兒子上小學(xué)四年級(jí)的家長(zhǎng)紀(jì)清濤表示：“我把一部分零花錢(qián)通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的形式發(fā)給孩子，孩子的成績(jī)不作為獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)是個(gè)人責(zé)任，所以不應(yīng)得到任何報(bào)酬。一般做家務(wù)和好人好事會(huì)給一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子認(rèn)識(shí)到錢(qián)是需要?jiǎng)趧?dòng)獲得的，懲罰的幾率很小，金額都在5角到2元之間，能讓孩子有個(gè)”對(duì)錯(cuò)“的認(rèn)識(shí)?！?/p>

幫助孩子制定零花錢(qián)使用計(jì)劃呂冬梅的女兒剛上三年級(jí)，她表示給孩子零花錢(qián)是十分必要的，但不需要太多：“每周只給女兒10元的零花錢(qián)，幫她制定消費(fèi)計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子記小賬本，通過(guò)花零花錢(qián)，孩子可以對(duì)交易形成基本的認(rèn)識(shí)；孩子可以學(xué)會(huì)自己拿主意，因?yàn)榱慊ㄥX(qián)有限的，而她想要的東西肯定會(huì)有很多，孩子從取舍中學(xué)會(huì)思考，變得有主見(jiàn)?！?/p>

2.監(jiān)督孩子零花錢(qián)用在何處

家住萊山鳳凰小區(qū)的唐小雁女士告訴記者：“我兒子剛上四年級(jí)，平常我讓他把零花錢(qián)的使用情況記在賬本上，一方面方便我去監(jiān)督他零花錢(qián)使用方向，隨時(shí)告訴他哪些能買(mǎi)哪些不該買(mǎi)；另一方面又能讓孩子對(duì)自己零用錢(qián)的使用形成計(jì)劃性和目的性，養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣?！?/p>

老師建議：

1.讓孩子認(rèn)識(shí)到錢(qián)的來(lái)之不易

家長(zhǎng)可以給孩子講講或帶孩子看看自己勞動(dòng)的情形，讓孩子知道家長(zhǎng)勞動(dòng)的辛苦，掙錢(qián)的不易，同時(shí)讓他們懂得，只有勞動(dòng)才有收獲，教育他們愛(ài)惜父母的勞動(dòng)，節(jié)約用錢(qián)。也可以在零用錢(qián)的發(fā)放上做文章，規(guī)定零用錢(qián)要按孩子每個(gè)月所做家務(wù)勞動(dòng)的多少給予，讓孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得零用錢(qián)。這樣既讓孩子認(rèn)識(shí)到錢(qián)的來(lái)之不易，又能得到很好的鍛煉。

2.制定完善的零花錢(qián)給予計(jì)劃與方案

把按勞和按需給予相結(jié)合，把各種家務(wù)勞動(dòng)明碼標(biāo)價(jià)，在制定家務(wù)勞動(dòng)獲得零花錢(qián)方案的同時(shí)也要考慮孩子的緊急需求，可以讓孩子以“預(yù)支工資”的形式提前購(gòu)得急需物品，提高孩子的積極性。

3.根據(jù)各方面條件給予孩子適量的零用錢(qián)

家長(zhǎng)可以根據(jù)自身家庭條件及孩子年齡和其周?chē)h(huán)境來(lái)確定給孩子多少零用錢(qián)，要在孩子學(xué)前、小學(xué)、中學(xué)、高中、大學(xué)幾個(gè)階段分別根據(jù)孩子周邊環(huán)境，周?chē)⒆恿阌缅X(qián)多少來(lái)確定自家孩子零用錢(qián)

4.讓孩子養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的好習(xí)慣

在孩子五六歲時(shí)給孩子買(mǎi)個(gè)動(dòng)物形狀的儲(chǔ)蓄罐，當(dāng)有硬幣或零錢(qián)時(shí)就讓孩子放入儲(chǔ)蓄罐中儲(chǔ)存，逐漸培養(yǎng)孩子儲(chǔ)蓄的興趣，等孩子上學(xué)后可以給孩子在銀行建立一個(gè)儲(chǔ)蓄賬戶(hù)，把零用錢(qián)存入孩子的賬戶(hù)并告訴他花不掉的零花錢(qián)要存好，讓小錢(qián)變大錢(qián)，最后買(mǎi)一件理想的物品或做一件有意義的事情。這還能讓孩子逐漸了解利率、零存整取等關(guān)于銀行的金融知識(shí)。

家長(zhǎng)平時(shí)怎么教育孩子

馮老師是我大學(xué)時(shí)最喜歡的老師，被男同學(xué)們奉為精神父親，至于女同學(xué)們么，我下課的時(shí)候都不敢問(wèn)題，一是擠不進(jìn)去，二是害怕被她們的眼神殺死。

老師是大射手，除了聰明、才華和幽默，身上的純真、樂(lè)觀和正直常常晃得我睜不開(kāi)眼。摩羯可能需要花一輩子時(shí)間變回小孩，而他們生下來(lái)就是然后就停在那里了，因?yàn)槌嘧又囊恢倍荚?，所以既是小孩也是真正的大人。這是他的一篇演講，標(biāo)題是講教育，實(shí)際是講愛(ài)和我們自己，發(fā)在這里與重要意見(jiàn)的你們分享。

——趙

有人問(wèn)，馮老師如果你有孩子，你會(huì)不會(huì)也有把小孩掐死這樣的可能性？我說(shuō)肯定沒(méi)有。不是因?yàn)槲矣蟹梢庾R(shí)或是其他，只是我肯定對(duì)我孩子不會(huì)有那么高的期望。

現(xiàn)在父母普遍都有的那種對(duì)孩子的期望，我肯定沒(méi)有。

為什么呢，是因?yàn)槲腋改笍膩?lái)就對(duì)我沒(méi)什么期望。我記得我十二三歲的時(shí)候，我父親有幾個(gè)客人來(lái)，我聽(tīng)他們問(wèn)我父親，說(shuō)對(duì)倆孩子有什么期望，我父親就說(shuō)了一句，女兒嫁得出去，兒子不進(jìn)監(jiān)獄，完啦。

是不是因?yàn)槲腋赣H特別會(huì)做父親呢，不是，而是因?yàn)樵谀莻€(gè)年代，對(duì)孩子有期望也沒(méi)用。我們都知道那個(gè)時(shí)候的教育表面上遵守兩個(gè)原則，一個(gè)叫"紅"，一個(gè)叫"專(zhuān)"，所謂"又紅又專(zhuān)"。實(shí)際上，那時(shí)候一個(gè)人有沒(méi)有前途，是看你夠不夠"紅"，而且往往是"專(zhuān)"的人會(huì)被套上"白專(zhuān)"的帽子，不管你紅不紅，只要你夠"專(zhuān)"，就有可能給你先套個(gè)白專(zhuān)的帽子。

于是，"專(zhuān)"在那個(gè)時(shí)代其實(shí)是被壓制的一個(gè)東西，而"紅"是什么呢？"紅"，不是我們今天講的"好"，"紅"是一種忠誠(chéng)，對(duì)某個(gè)領(lǐng)袖，某個(gè)組織的一種無(wú)限忠誠(chéng)，所以只有這個(gè)東西他才能決定一個(gè)人的命運(yùn)和前途。

而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我父親恰恰不期望我"紅"，而"專(zhuān)"呢又沒(méi)用，那怎么辦呢，于是他不抱任何期望，你只要不進(jìn)監(jiān)獄就行。事實(shí)上也是，那個(gè)時(shí)候讀書(shū)讀得好，反而可能給你帶來(lái)災(zāi)難，作為學(xué)生，功課好了，那不是件好事啊。弄不好就會(huì)當(dāng)成白專(zhuān)的典型給你弄去批斗了，所以說(shuō)"讀書(shū)讀好就有前途"在我們那個(gè)年代是不存在的，根本不存在這個(gè)事情。

最極端的就是發(fā)展到文化大革命的時(shí)候，到文革的時(shí)候，這個(gè)"紅"就是"左"，越左越好，那"專(zhuān)"呢，最好的典型就是張鐵生，工農(nóng)兵考大學(xué)的時(shí)候他給交了一張白卷，于是，白卷就是對(duì)"白專(zhuān)"的否定，這樣他就被錄取啦。也就是說(shuō)，你越?jīng)]有文化，越不學(xué)習(xí)，我就越提倡。那你想，在這種背景下，父母怎么會(huì)對(duì)孩子有什么期望呢。

所以，我不會(huì)對(duì)我的孩子有多大期望，是因?yàn)槲业母赣H對(duì)我就沒(méi)有期望，我就是在一個(gè)沒(méi)有期望的家庭里成長(zhǎng)起來(lái)的，我知道它的好處。所以即便今天我有孩子了，我也不會(huì)給他那么多期望，但是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題是，剛才很多搞教育的同志都講到這個(gè)問(wèn)題，高考問(wèn)題。

高考的確是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，現(xiàn)在的孩子，我聽(tīng)了不知道多少了，說(shuō)你如果考不上大學(xué)，你怎么跟"富二代"拼，你怎么跟"官二代"拼，你根本拼不過(guò)。你唯一還可能拼的，就是你如果考進(jìn)大學(xué)，你可能還有希望?？墒钱?dāng)80%的考生都可以被錄取的時(shí)候，那就得考名校了，對(duì)吧。事實(shí)上我們大學(xué)也是，這個(gè)名校不光是什么小學(xué)進(jìn)中學(xué)，中學(xué)進(jìn)高中，高中進(jìn)大學(xué)，都是擇名校。

我們招研究生，不是211，不是985，一般不要。我們?nèi)绻M(jìn)教師，要招聘教師，第一個(gè)就看本科是哪個(gè)學(xué)校的，不管你博士是哪里讀的。如果本科是211以外的，985以外的，對(duì)不起，根本不考慮，甚至連面試資格都不給你。所以，確確實(shí)實(shí)，我覺(jué)得剛才那個(gè)魯校長(zhǎng)講的，它這個(gè)用人制度，選拔制度，是一種極其偷懶的外行管內(nèi)行。因?yàn)楣芾碚咚⒉恢肋@個(gè)學(xué)生好或不好，他要一個(gè)個(gè)的去甄別，他沒(méi)有這個(gè)機(jī)器，于是只能用一個(gè)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。985出來(lái)的，211出來(lái)的，就是好的，其他都不好。事實(shí)上哪是這么回事?。?/p>

我們有時(shí)候碰到一些考生，挺好的，我就說(shuō)，除了他，再985我都不要，我就是要他，看怎么辦。破格一兩個(gè)可以，但是面積一大就不行。而且破格錄取你要負(fù)責(zé)任到底的，如果到時(shí)候畢不了業(yè)，那就是你的問(wèn)題了。所以我們一般都不敢破格要985、211以外的學(xué)生。

改革開(kāi)放以來(lái)，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，年輕人可以通過(guò)學(xué)習(xí)，至少通過(guò)考上大學(xué)選擇自己的道路，至少有個(gè)奔頭了，這比我們那個(gè)時(shí)候強(qiáng)得多了。我們那個(gè)時(shí)候，你不管干什么你都不能自己選擇的，到最后國(guó)家把你安在哪個(gè)地方你就在哪個(gè)地方了，這個(gè)坑是安你這個(gè)蘿卜的，就安你這個(gè)蘿卜，通常這輩子就別動(dòng)了?，F(xiàn)在，孩子們畢竟還可以通過(guò)考大學(xué)去跟"富二代"拼、去跟"官二代"拼，但是這條路太窄了，他只有這一條路啊。哪怕"官二代"、"富二代"他不跟你拼高考，他出國(guó)了，你們自己拼自己都拼得要死。這為什么呢？

實(shí)際是從上世紀(jì)90年代后，國(guó)家改革開(kāi)放以來(lái)，這個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的變化開(kāi)始逐漸固定化了，逐漸凝固化了。這個(gè)凝固就使得社會(huì)向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少了。當(dāng)年，韓寒不考大學(xué)還能混到現(xiàn)在這個(gè)樣子。今天，誰(shuí)敢試？沒(méi)有一個(gè)敢試?yán)?。如果說(shuō)一個(gè)社會(huì)，能夠向上流動(dòng)的渠道只有一條，就是考大學(xué)，那么無(wú)論教育部門(mén)怎么改革，還是沒(méi)有辦法的，絕對(duì)沒(méi)有辦法的。

如何才能改變這種情況呢，只有不考大學(xué)，也能過(guò)好的日子，這樣我們這個(gè)高考指揮棒才會(huì)失效。這就需要社會(huì)結(jié)構(gòu)的多元化，然后是社會(huì)流動(dòng)渠道的多元化。向上流動(dòng)的可能性增大，或者講是社會(huì)流動(dòng)自由度的增大。那么反過(guò)來(lái)說(shuō)，正是因?yàn)樯鐣?huì)結(jié)構(gòu)的固化使得社會(huì)流動(dòng)的可能性減少，使得那么多年輕人不得不在高考這條路上去拼，于是才會(huì)造成那么多家長(zhǎng)的焦慮。

"贏在起跑線(xiàn)上"或者"輸在起跑線(xiàn)上"，魯老師說(shuō)，這個(gè)口號(hào)不對(duì)。我個(gè)人覺(jué)得對(duì)或不對(duì)都不重要，口號(hào)什么的都不重要，重要的是面對(duì)現(xiàn)實(shí)怎么辦，怎么處理這個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。

"成長(zhǎng)還是成功"這個(gè)命題，我們說(shuō)改革開(kāi)放以后的教育，變成了一條不帶成長(zhǎng)的追求成功之路。也就是說(shuō)，在成長(zhǎng)的最早階段，成長(zhǎng)就被忽視了，只知道去追求成功。不注重孩子的成長(zhǎng)，滿(mǎn)腦子只有追求成功。這種成功的要求不是孩子自己的，而是他的父母，他的家庭，他的學(xué)校硬塞給他的，"你輸不起"！

我覺(jué)得這個(gè)要比文化大革命那個(gè)時(shí)候說(shuō)的"白專(zhuān)道路"更可怕。如果說(shuō)對(duì)"又紅又專(zhuān)"還可以做另外一種解釋的話(huà)，我們需要對(duì)"紅"有另外一種解釋?zhuān)瑥亩?專(zhuān)"結(jié)合起來(lái)，做到"既紅又專(zhuān)"。我覺(jué)得那個(gè)"紅"是什么，就是做一個(gè)有道德的人，做一個(gè)正直的人，或者說(shuō)做一個(gè)知道禮義廉恥的人。

我記得我小時(shí)候我父親基本上沒(méi)有什么道德教育，但是有一句話(huà)我是終生記住的，到現(xiàn)在為止，在很多場(chǎng)合下我都會(huì)用它來(lái)檢驗(yàn)自己，也很簡(jiǎn)單："記住，不要讓人討厭你"。有時(shí)候，我在公共場(chǎng)合說(shuō)話(huà)聲音大了一點(diǎn)，我一看邊上，人家用眼睛看我，哎喲你看，惹人討厭了吧，這不對(duì)啦。

我后來(lái)發(fā)現(xiàn)這句話(huà)很管用，凡是被人討厭的一定不是好事兒。那么，一個(gè)孩子如果從小就有恪守這條戒律，不要讓人討厭，我覺(jué)得他就會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)好孩子，就是在成長(zhǎng)?？墒乾F(xiàn)在很多獨(dú)生子女缺乏這種教育，我朋友常帶他小孩到我家來(lái)，小孩在我家比在他家還自由，到處抽屜亂翻，乒乒乓乓的，我作為主人我都已經(jīng)忍不住了，他父母還沒(méi)感覺(jué)，這就是不知廉恥。

所以成長(zhǎng)要比成功要重要得多得多了，要有一個(gè)成長(zhǎng)目標(biāo)，但千萬(wàn)別把這目標(biāo)等同于成功目標(biāo)。

我記得我的自傳里面，第一句話(huà)就是說(shuō)，人不應(yīng)該有自我設(shè)計(jì)，雖然我們從小接受的教育就是你必須要有理想，而且要努力一步步地去實(shí)現(xiàn)這理想，否則就是鼠目寸光，就是沒(méi)出息。但是事實(shí)上，我們最終成為一個(gè)什么樣的人，是我們?cè)O(shè)計(jì)的嗎？

我們最終成為一個(gè)什么樣的人，是我們無(wú)數(shù)的行動(dòng)一個(gè)一個(gè)累加起來(lái)的，而每一個(gè)行動(dòng)，都是受到當(dāng)時(shí)的環(huán)境和條件限制的。對(duì)于這些環(huán)境和條件的限制，我們是根本無(wú)法預(yù)先知道的，所以每一個(gè)自我設(shè)計(jì)最后都會(huì)泡湯的。與其讓這種烏托邦式的東西來(lái)誤導(dǎo)我們，不如就做好眼前的事。

我是建議我的學(xué)生做好當(dāng)下的每一件事，就是做好你當(dāng)下該做好的事。你不要把當(dāng)下的每一件事，都跟它后邊的那一件事功利地聯(lián)系起來(lái)。比如說(shuō)，我今天讀中學(xué)，我為什么讀中學(xué)啊，是因?yàn)槲乙x大學(xué)。于是讀中學(xué)的全部意義都在于讀大學(xué)，如果考不上大學(xué)，那這個(gè)讀中學(xué)就是沒(méi)意義啦。我讀大學(xué)的意義在哪里啊，我要找到個(gè)好工作，如果找不到好工作我大學(xué)也白讀了，于是你當(dāng)下任何事都沒(méi)有意義，意義都在后面，最后這個(gè)地方是什么地方？墳?zāi)埂?/p>

根本沒(méi)意義，整個(gè)人生都沒(méi)有意義。那你不如當(dāng)下就做好當(dāng)下的每一件事兒，在當(dāng)下這件事里面找到它的本來(lái)意義，找到它的樂(lè)趣，而不要那么功利地去看待每一件事它們之間的關(guān)系。

我覺(jué)得其實(shí)有很多這種成長(zhǎng)的道理，我們傳統(tǒng)文化當(dāng)中有很多這種知識(shí)的積累。

我說(shuō)我們的教育現(xiàn)在缺的一大塊內(nèi)容就是公民教育，我們把整個(gè)教育都變成了一個(gè)技能教育，這是最不好的一件事情。我記得前一段時(shí)間，哪個(gè)大學(xué)的一個(gè)本科生，好像解了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，結(jié)果從本科生一下直接提升到教授。前天我看到一個(gè)報(bào)道，寧夏的一個(gè)學(xué)生，高考落榜，卻被哈佛錄取了，而且給了全額獎(jiǎng)學(xué)金。為什么呢，因?yàn)樗麩嶂杂诟愎娼逃聵I(yè)，哈佛大學(xué)表示，我們需要的是今后能改變世界的人。所以?xún)蓚€(gè)理念就完全不一樣了，一種是公民教育，甚至世界公民的教育，另一種是謀生手段的技能教育。

這個(gè)問(wèn)題，事實(shí)上，我們從解放以來(lái)就一直沒(méi)有好好地把它弄清楚。當(dāng)我們說(shuō)"紅"要壓倒"專(zhuān)"的時(shí)候，我們那個(gè)紅，我剛才講，不是公民教育，它是一種對(duì)某個(gè)領(lǐng)袖某個(gè)組織的忠誠(chéng)，它不是具有普世價(jià)值的公民教育。這樣，在文革中就完全取消了文科教育，只承認(rèn)"理工科大學(xué)還是要辦的"。在文革以后，在改革開(kāi)放中，把它翻過(guò)來(lái)了，說(shuō)"專(zhuān)"是好的，而原來(lái)那個(gè)"紅"是不好的，可是好的"紅"在哪里呢？好的那個(gè)"紅"，應(yīng)該有的那個(gè)"紅"在哪里呢？這就是最基本的公民教育。

而談到兒童權(quán)利這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我是始終強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題，就是說(shuō)父輩怎么待我們，我們就會(huì)怎么待我們的兒子。我們?yōu)槭裁磿?huì)忽略了兒童的權(quán)利益？是因?yàn)槲覀冏陨淼臋?quán)利益本身就被忽略了。

我們不知道什么是個(gè)人的權(quán)利，一個(gè)不知道自己權(quán)利是什么的人，他怎么會(huì)知道他自己孩子的權(quán)利是什么呢？我也經(jīng)常在想這個(gè)問(wèn)題。

這個(gè)問(wèn)題跟我們政治學(xué)經(jīng)常在講的問(wèn)題相似，主權(quán)和人權(quán)的問(wèn)題。我們強(qiáng)調(diào)主權(quán)，至少主權(quán)在人權(quán)之上。那么好，兒童的權(quán)利被忽視往往與"孩子是父母的私有財(cái)產(chǎn)"的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起。于是我們就否認(rèn)了孩子自身具有獨(dú)立于父母之外的權(quán)利。我們很少看到父母敢去承認(rèn)說(shuō)，孩子具有獨(dú)立與父母的自身權(quán)利，或者說(shuō)一旦父母侵害了孩子的權(quán)利，我們父母應(yīng)該受到制裁。因?yàn)槲覀內(nèi)ダ斫夂⒆拥臋?quán)利的時(shí)候，我們首先想到的是"這是我的孩子"。他這是個(gè)"主權(quán)"意識(shí)。于是在這個(gè)"主權(quán)"之下，孩子本身的人權(quán)就被忽略了。

所以我有時(shí)候會(huì)想，降臨在這個(gè)孩子身上的災(zāi)難，在很大程度上也是我們家長(zhǎng)的災(zāi)難，是上一代人的災(zāi)難，延續(xù)到了孩子的身上。

那么孩子的這種權(quán)利在目前這種狀態(tài)下，怎么樣才能夠獲得社會(huì)意識(shí)，并且得到一種社會(huì)維護(hù)。這個(gè)實(shí)際是我們成年人先得有一種我們自己社會(huì)權(quán)利的意識(shí)。這種社會(huì)權(quán)力的意識(shí)，比如說(shuō)，包括我們應(yīng)該有的結(jié)社權(quán)，我們只有在形成了社會(huì)組織，才能依靠社會(huì)來(lái)維護(hù)我們的個(gè)人權(quán)利，包括兒童權(quán)利。如果有侵害兒童權(quán)利的情況發(fā)生，我們這些組織就有權(quán)去干預(yù)，就像剛在講的，就可以把孩子接過(guò)來(lái)托管了，不給你父母啦，你什么時(shí)候改正了我再交還給你。

社會(huì)要有這個(gè)權(quán)力，就必須先組織起來(lái)，只有組織起來(lái)了，那么國(guó)家才會(huì)把這個(gè)權(quán)力下放給社會(huì)。讓國(guó)家來(lái)做這些事，確實(shí)可能做不好，但國(guó)家不會(huì)隨隨便便就把權(quán)力交給社會(huì)。一幫黑社會(huì)或一盤(pán)散沙，國(guó)家就把權(quán)力給你啦？不行的，社會(huì)得組織起來(lái)，并且讓政府知道你是可靠的，才會(huì)把權(quán)力移交給社會(huì)。政府并不是不想放權(quán)，政府是不敢放權(quán)，放了權(quán)更亂了怎么辦。而我們現(xiàn)在社會(huì)組織和整個(gè)社會(huì)現(xiàn)實(shí)也確確實(shí)實(shí)沒(méi)有多少能讓政府放心的特征，你就看網(wǎng)絡(luò)好了，很熱鬧但也很混亂。就這樣子，政府放權(quán)還不打翻天了。所以只有通過(guò)社會(huì)的自我組織，在社會(huì)組織過(guò)程當(dāng)中逐漸意識(shí)到自己的權(quán)利以及怎么正當(dāng)?shù)木S護(hù)自己的權(quán)利，這樣我們才會(huì)有可能去幫助別人維護(hù)權(quán)利，包括維護(hù)我們自己孩子的權(quán)利。

第三個(gè)問(wèn)題，講到愛(ài)和傷害的問(wèn)題，其實(shí)我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題可能更深刻一點(diǎn)，因?yàn)槲覀儗?duì)愛(ài)好像只有一種理解，好像母親對(duì)孩子的愛(ài)，父親對(duì)孩子的愛(ài)，這就是一種解釋。但我們有沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)我們講愛(ài)的時(shí)候，常常都可以是有條件的愛(ài)。比如說(shuō)前兩天我看那個(gè)《心術(shù)》，那里面重復(fù)了好幾遍一句話(huà)："我只看到你為人人，我怎么看不到人人為你呢"。我們講我愛(ài)人人的前提也是人人愛(ài)我，或者說(shuō)我愛(ài)人是因?yàn)槿藧?ài)我，我們的愛(ài)是有條件的，這是一種交換，是一種功利的愛(ài)。這個(gè)愛(ài)是對(duì)稱(chēng)的，但這個(gè)愛(ài)一定會(huì)出問(wèn)題的。

西方基督教講的愛(ài)，是上帝放在你心里的一個(gè)特質(zhì)，一個(gè)人之所以是人就因?yàn)橛袗?ài)，它是無(wú)條件的，如果你沒(méi)有愛(ài)你就不是一個(gè)人，你不能愛(ài)你的鄰人，你不能愛(ài)你的同胞，那你還是人嗎？我不需要知道為什么愛(ài)。

我們現(xiàn)在說(shuō)我愛(ài)孩子，所以我會(huì)打他，會(huì)懲罰他，我會(huì)要他好好學(xué)習(xí)，我會(huì)要她去做他不開(kāi)心的事情，甚至他不愿意去做的事情，這都是為他好。但這種愛(ài)在很大程度上是對(duì)孩子的功利性，她是一種"私愛(ài)"，而不是剛才講的"博愛(ài)"，就那種"大愛(ài)"。這種私愛(ài)是以交換為條件的，所以愛(ài)的教育，這個(gè)不僅僅是家庭的事情，也是我們學(xué)校的事情。

我們學(xué)校里面還真的沒(méi)有人去開(kāi)一門(mén)關(guān)于愛(ài)的課，我們只有在基督教哲學(xué)范疇里面，才能看到一個(gè)說(shuō)法，不需要有任何理由的愛(ài)，甚至可以說(shuō)人家打你左臉，你可以把右臉伸過(guò)去，因?yàn)樗膼?ài)沒(méi)有理由，愛(ài)是絕對(duì)的。

可是我們只有那種功利的愛(ài)，那種交換的愛(ài)，那種私愛(ài)，發(fā)生在兩個(gè)人之間的時(shí)候，她才可能造成傷害。就像兩個(gè)人談戀愛(ài)，真正的愛(ài)是什么，即便你不愛(ài)我，我也愛(ài)你，這才叫真愛(ài)。你不能說(shuō)你要不愛(ài)我，我就不愛(ài)你，這是做買(mǎi)賣(mài)，做交易，在這個(gè)基礎(chǔ)上的戀愛(ài)和婚姻，早晚要出問(wèn)題的。

所以有些人曾經(jīng)問(wèn)過(guò)我，如果你老婆出軌了你怎么辦，我說(shuō)哪怕她出軌我也愛(ài)他，我還愛(ài)她的出軌，你怎么辦，我老婆聽(tīng)了感動(dòng)死了，她說(shuō)我絕對(duì)不會(huì)。

所以為什么我們對(duì)孩子的愛(ài)會(huì)對(duì)他造成傷害，我們往往應(yīng)該從我們作為愛(ài)的主體這個(gè)角度去看，而且我們還得要去考慮孩子。你希望孩子的那個(gè)愛(ài)是個(gè)什么愛(ài)，你是希望孩子只愛(ài)你呢，還是愛(ài)所有人，愛(ài)這個(gè)社會(huì)，愛(ài)這個(gè)世界，當(dāng)然也把你也包含在這里面。如果你希望你孩子以后長(zhǎng)大了就愛(ài)我，不愛(ài)別人，于是你對(duì)你孩子的愛(ài)和你要求孩子給你的愛(ài)之間就是一個(gè)自私的交換，那么這種交換的愛(ài)一定會(huì)造成傷害。

三年級(jí)家長(zhǎng)讀《今天的家庭教育：缺什么，教什么？》后感

如今的家庭教育中，有時(shí)真不知該如何去回答孩子的為什么，看到孩子失望的表情，深刻的感到自己是多么的無(wú)知。有時(shí)我會(huì)讓她親自動(dòng)手做，他開(kāi)心的不得了，還自言自語(yǔ)；‘原來(lái)是這樣做的??！

記得有一次，她回來(lái)對(duì)我說(shuō)；’今天我沒(méi)有撒謊，同學(xué)問(wèn)我她的發(fā)夾啊好看、我不喜歡那顏色，就說(shuō)不好看，她就不高興了，還讓別人也不和我玩呢。我對(duì)她說(shuō)；’如果你穿著自己喜歡的衣服，你想聽(tīng)到別人怎么說(shuō)？當(dāng)然是好看了。他豪不猶豫的回答我。所以呀！我們要學(xué)會(huì)贊美別人，這是禮貌，不能因?yàn)樽约翰幌矚g，就覺(jué)的別人也不好看。小家伙被我說(shuō)的已經(jīng)沒(méi)有剛開(kāi)始時(shí)的委屈了。你的同學(xué)讓別人不和你玩那是她不對(duì)，但是，你也不能記仇哦！你也有做錯(cuò)事的時(shí)候

，你做錯(cuò)了，是不是也想得到別人的原諒呀？她說(shuō)；媽媽?zhuān)叶??？磥?lái)，孩子遇到什么事，家長(zhǎng)及時(shí)的疏導(dǎo)是很重要的哦！孩子的心是脆弱的·敏感的也是急易傷害的。

現(xiàn)在，他都三年級(jí)了，撒謊的壞習(xí)慣還沒(méi)改掉，讓我們不得不反醒自己的教育方式，或許對(duì)她的嚴(yán)格方式不對(duì)，做錯(cuò)事就罰，這也許是把孩子推向撒謊的最終原因吧！每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程都是艱辛的，在沒(méi)有真正獨(dú)立生活以前，孩子是需要不斷修煉的，同時(shí)家長(zhǎng)也在修煉自己的不足。

每當(dāng)看見(jiàn)街上討飯的，我女兒會(huì)主動(dòng)要給錢(qián)給他們，當(dāng)然那些身體健全的我會(huì)不讓她給，并將給她聽(tīng)不給的理由。

在學(xué)習(xí)上，她不是很主動(dòng)，以前，我老是喜歡催，發(fā)現(xiàn)越催越慢。我對(duì)她說(shuō)；學(xué)習(xí)是你自己的事情，你不會(huì)的可以來(lái)問(wèn)，你要學(xué)會(huì)思考，怕動(dòng)老筋是學(xué)不好的，你只要主動(dòng)學(xué)習(xí)，一定學(xué)的好的。媽媽相信你。以前我們老是拿她和別人比，對(duì)她或許已經(jīng)造成極大的打擊了。這也是我們作為家長(zhǎng)的需要反省過(guò)錯(cuò)。

是該適當(dāng)?shù)姆攀至耍尯⒆幼约喝ビ?jì)劃，，讓她做自己的主人。

三（3）班顧安琪家長(zhǎng)

什么是家庭教育？

1：什么是家庭教育？

家庭教育是在家庭生活中，由監(jiān)護(hù)人對(duì)子女實(shí)施的教育。即監(jiān)護(hù)人有意識(shí)地通過(guò)自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對(duì)子女施以一定教育影響的社會(huì)活動(dòng)。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員（包括父母和子女，兄弟姐妹，親戚等）之間相互的影響和教育。

準(zhǔn)確而言，家庭教育概念如下：

家庭教育是以孩子為視角的父母教育。以孩子的成長(zhǎng)和品格為導(dǎo)向，著手于孩子問(wèn)題行為的辨識(shí)與校正，為孩子的生長(zhǎng)經(jīng)歷賦予正向感知與信念，同時(shí)針對(duì)性提升孩子的各項(xiàng)能力與素質(zhì)（即綜合能力），最終達(dá)到父母與孩子共同成長(zhǎng)的教育過(guò)程。

家庭教育的范圍始于胎教，終于終生！

2：家庭教育，監(jiān)護(hù)人可以體罰孩子嗎？

從法律上說(shuō)是不行的。

但我們是一個(gè)流行傳統(tǒng)文化，崇尚禮儀廉孝的民族。

從傳統(tǒng)意義與現(xiàn)實(shí)需要來(lái)說(shuō)，如果孩子行為觸即底限與原則，可以體罰。比如經(jīng)常坐地打滾，蠻不講理，偷東西等違法行為等等。每位家長(zhǎng)要明確底限。

注：體罰不是冷暴力，不是辱罵，不是棍棒出孝子。望子成龍的心情，在孩子的理解中就是壓力。所以監(jiān)護(hù)人應(yīng)該就事論事，不要參雜其它無(wú)關(guān)的言詞。

調(diào)查中，經(jīng)常聽(tīng)到某些家長(zhǎng)把工作生活的不易，發(fā)泄到孩子身上。負(fù)能量滿(mǎn)滿(mǎn)的。比如，我怎么養(yǎng)了你這個(gè)沒(méi)用孩子？我每天工作那么辛苦你還不爭(zhēng)氣！

真實(shí)案例：一位22歲的孩子，現(xiàn)在性格孤僻，只有2個(gè)朋友而且都是老實(shí)人，他解釋?zhuān)阂驗(yàn)槠渌硕己芴搨?！他非常恨?dāng)初的老師和父母。據(jù)回憶，在小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候成績(jī)非常好。到了二年級(jí)換了一個(gè)“嫌貧愛(ài)富”的老師，總是對(duì)他冷嘲熱諷，最后導(dǎo)致厭學(xué)，成績(jī)一落千丈。家長(zhǎng)由于不懂家庭教育，看到孩子成績(jī)差就罵。孩子印象最深的一句話(huà)就是“你怎么不去死”？

3：家庭教育，監(jiān)護(hù)人應(yīng)該注意什么？

(1)錯(cuò)誤的贊美，導(dǎo)致孩子自以為是。分清楚什么是鼓勵(lì)，什么是贊美，什么是炫耀。

一切平常心就好，可以贊美孩子的品行和行為，但不要贊美孩子的天賦。

不要在別人面前“過(guò)多”的贊美自己孩子，也不要在自己孩子面前“過(guò)多”的提別人家的孩子。前者是炫耀，后者是壓力。

（2）窮養(yǎng)誤區(qū)?，F(xiàn)在很多家庭生活水平都提高了，但他們相信一句話(huà)“窮人的孩子早當(dāng)家”。然后刻意讓孩子感覺(jué)自己生活在一個(gè)艱苦的家庭中。其實(shí)這句話(huà)只是個(gè)例，不能適用所有孩子。孰不知，這種誤區(qū)會(huì)讓孩子從小缺少自信，缺少依靠，缺少被保護(hù)的感覺(jué)?？梢宰尯⒆芋w驗(yàn)“窮”的感覺(jué)，但不要長(zhǎng)期生活的“窮”的環(huán)境中。

（3）富養(yǎng)誤區(qū)。這類(lèi)家長(zhǎng)相信的是另一句話(huà)“在窮不能窮孩子，不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”。自己本身是農(nóng)民，工人，卻要送孩子去一些私立學(xué)校。導(dǎo)致孩子被同學(xué)看不起。不是一個(gè)生活水平的人，聊不到一塊去。

有能力的情況下，可以讓孩子去體驗(yàn)一些“富”的世界。讓孩子有個(gè)目標(biāo)，開(kāi)闊一下視界。但不能長(zhǎng)期生活在不對(duì)等的環(huán)境中，否則物極必反。

一句話(huà)，正常心態(tài)，平常對(duì)待。不要太刻意去營(yíng)造一種虛假的環(huán)境。同時(shí)富人不要大手大腳，窮人不要砸鍋賣(mài)鐵。生活水平保持在目及范圍內(nèi)的平均水平即可。

（4）幫孩子做事的誤區(qū)。筆者相信一句話(huà)“孩子的事情讓孩子自己去解決”家長(zhǎng)可以給幫助，給支持，但不要替代！

有些家長(zhǎng)為了孩子早點(diǎn)回家，就到學(xué)校幫孩子打掃衛(wèi)生。殊不知這樣會(huì)給孩子帶來(lái)嚴(yán)重的心理依賴(lài)，變懶。

正確的做法是，孩子自己去打掃，如果孩子做得不對(duì)可以善意的指正。如果孩子要求你幫他一起掃，你回他一句話(huà)：自己的事情一定要自己做。

PS：視角很重要。學(xué)會(huì)從孩子的視角理解孩子的世界。不要以為自己曾經(jīng)也是孩子，就相當(dāng)然的認(rèn)為自己很了解現(xiàn)在的孩子。

4：樹(shù)立家規(guī)，制度

隨著社會(huì)的發(fā)展，家規(guī)被越來(lái)越多的人遺忘。孰不知，家無(wú)規(guī)，而社會(huì)卻有制度。

你讓一個(gè)從小散養(yǎng)成性的孩子，突然走進(jìn)充滿(mǎn)制度的學(xué)校，怎么可能快速適應(yīng)？

假如適應(yīng)期為一個(gè)月，你知道這一個(gè)月會(huì)發(fā)生什么事嗎？各種突如其來(lái)的約束會(huì)對(duì)孩子心理造成多大負(fù)擔(dān)嗎？如果學(xué)習(xí)落下一個(gè)月，后面靠自己追趕幾乎是不可能的事。

“家規(guī)”能更好管理類(lèi)似家庭這種小單位的群體成員。

假如孩子范了錯(cuò)，違反“家規(guī)”。家長(zhǎng)教育孩子的時(shí)候，有理有據(jù)。該怎么罰就怎么罰。是“家規(guī)”在懲罰，不是家長(zhǎng)憑直覺(jué)和情感在懲罰。

“家規(guī)”一定要具備公平，公正的原則。

PS:"家規(guī)“只是制度，在孩子該表?yè)P(yáng)的時(shí)候，該鼓勵(lì)的時(shí)候，該自由的時(shí)候，想到得到愛(ài)的時(shí)候，不要吝嗇表達(dá)你的支持和愛(ài)。

小孩子的認(rèn)知很簡(jiǎn)單，你對(duì)他好，他就認(rèn)為你是愛(ài)他的。

總結(jié)：不要過(guò)度寵愛(ài)，不要過(guò)度保護(hù)，不營(yíng)造虛假環(huán)境，不要過(guò)度散養(yǎng)。凡事不要過(guò)度。孩子的事”盡量“讓孩子自己解決。既然社會(huì)是有制度的，那么家庭也要有“家規(guī)”。

今天的家庭教育：缺什么？教什么？

今天的家庭教育：缺什么？教什么？

為孩子時(shí)時(shí)處處、方方面面著想的父母并不是最有責(zé)任心的父母，父母的這種“全方位”的責(zé)任心，很可能會(huì)導(dǎo)致孩子的“零責(zé)任心”。

家庭教育是人生發(fā)展的基石。良好的家庭教育會(huì)使孩子養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的個(gè)性、意志堅(jiān)強(qiáng)的性格和勇于探索的精神；不當(dāng)?shù)募彝ソ逃⒏改高^(guò)分溺愛(ài)形成家庭的“溫室效應(yīng)”，容易使孩子對(duì)學(xué)校和社會(huì)產(chǎn)生畏懼和回避的心理，覺(jué)得只有家里才是溫暖的，從而難以形成很好的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往能力。

對(duì)此，很多家長(zhǎng)不以為然，仍信奉樹(shù)大自然直，殊不知一旦孩子長(zhǎng)大，則悔之晚矣！

狼的故事：透視家庭教育重要性

很久以前，公狼和母狼產(chǎn)下狼崽兒，它們很興奮，滿(mǎn)心希望不久的將來(lái)自己的孩子能長(zhǎng)得像它們一樣威猛英俊。狼爸、狼媽非常愛(ài)自己的孩子，小狼崽兒想要的，它們就想方設(shè)法弄來(lái)給它。它們?yōu)樾±菈玖艘粋€(gè)窩，好讓它無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活。時(shí)間慢慢過(guò)去，公狼和母狼卻發(fā)現(xiàn)自己的孩子不像一匹威猛的狼，倒好像一只溫順的小綿羊！公狼和母狼讓小狼去捕食，小狼對(duì)憂(yōu)心忡忡的父母說(shuō)：“做一匹狼太辛苦了！還要自己捕食，忍受風(fēng)吹雨打，我還是想做一只由別人喂食的小羊！”

看了這則寓言故事，您想到了什么？您想要您的孩子長(zhǎng)大后仍然由您給他“捕食”，還是想要他能夠獨(dú)立自主？您希望您的孩子將來(lái)勇于面對(duì)困難和挫折，還是一點(diǎn)責(zé)任都害怕承擔(dān)？答案，在一定程度上，都是家長(zhǎng)在早期家庭教育中打造出來(lái)的。不同的家庭教育會(huì)造就孩子不同的個(gè)性。

童年，每個(gè)人只有一次。作為父母，在家庭教育中應(yīng)該給孩子的童年及一生留下什么？有的父母會(huì)感覺(jué)這個(gè)問(wèn)題非常簡(jiǎn)單：“我們會(huì)用我們的所有、盡我們的所能給孩子最好的。”可是，許多父母并沒(méi)有真正懂得，而有的父母即使懂得了，在實(shí)際的家庭教育中，也還是任由感性的寵愛(ài)、溺愛(ài)駕馭理性的培養(yǎng)、教育。

優(yōu)秀家教：關(guān)注子女成長(zhǎng)的重心

明智的父母都會(huì)比較清醒地認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女的責(zé)任是“有限責(zé)任”與“無(wú)限責(zé)任”的完美結(jié)合。

所謂“有限責(zé)任制”就是指父母不會(huì)“義不容辭”地把孩子的事情全包下來(lái)，而是該放手時(shí)就放手，不做孩子的超級(jí)保姆和完美看護(hù)，而是以孩子自身的發(fā)展為導(dǎo)向；“無(wú)限責(zé)任制”是指父母該出手時(shí)就出手，對(duì)孩子整個(gè)身心的培養(yǎng)和教育負(fù)有無(wú)限的責(zé)任。具體表現(xiàn)在：

第一，給予自主的空間——培養(yǎng)責(zé)任心。

培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，包括兩個(gè)方面：一方面就是使孩子形成負(fù)責(zé)的思維方式，從而在行動(dòng)中為自己的言行負(fù)責(zé)，這是個(gè)人責(zé)任心的培養(yǎng)；另一方面是要從小培養(yǎng)孩子對(duì)朋友、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)整個(gè)人類(lèi)的責(zé)任感，引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀和價(jià)值觀，這屬于社會(huì)責(zé)任心的培養(yǎng)。

《顏氏家訓(xùn)》中說(shuō)：“父母施教，當(dāng)及嬰稚，識(shí)人顏色，知人喜怒，便加教誨?！奔彝ソ逃獜男∽テ?。在家庭生活中，怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？最重要的是給孩子一定的權(quán)利和自由，讓孩子可以有一定的空間自己去做一些事情。只有孩子獨(dú)立去做一些事情，才會(huì)產(chǎn)生“獨(dú)當(dāng)一面”的意識(shí)，從而形成自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的認(rèn)識(shí)。如果一切都是父母包辦，孩子沒(méi)有發(fā)言的權(quán)利，那所有的后果當(dāng)然是父母負(fù)責(zé)，孩子還能為什么負(fù)責(zé)呢？

具體而言，在家庭生活中，父母要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，包括穿衣、洗漱、收拾房間、整理文具等等。就拿整理學(xué)習(xí)文具來(lái)說(shuō)，如果孩子自己收拾，當(dāng)?shù)搅藢W(xué)校發(fā)現(xiàn)漏拿東西的時(shí)候，他就會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到自己的粗心大意造成的后果，并會(huì)在以后的生活中非常注意。而如果是父母包辦收拾的呢？那孩子發(fā)現(xiàn)自己要用的文具沒(méi)有帶的時(shí)候，就會(huì)埋怨父母沒(méi)有整理好，而不會(huì)認(rèn)為這是自己的事情，應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)。

因此，為孩子時(shí)時(shí)處處、全全面面著想的父母并不是最有責(zé)任心的父母，父母的這種“全方位”的責(zé)任心，很可能會(huì)導(dǎo)致孩子的“零責(zé)任心”。而讓孩子自己探索、自己做事、自己負(fù)責(zé)，并不是父母責(zé)任心的缺失，這種“半責(zé)任心”反而能培養(yǎng)孩子強(qiáng)烈的責(zé)任感。

第二，量力而行——培養(yǎng)自信心。

家庭教育中，對(duì)孩子自信心的培養(yǎng)一定要注意：給孩子布置的任務(wù)要考慮孩子的能力，讓孩子量力而行?，F(xiàn)在許多孩子都在一定程度上患了“失敗綜合征”，究其原因，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和生活上的任務(wù)超出了孩子的能力所及。在校學(xué)習(xí)不好，老師批評(píng)；在家父母逼迫學(xué)習(xí)，成績(jī)沒(méi)有提高。這使得孩子產(chǎn)生很深的挫敗感，從而屢戰(zhàn)屢敗。要避免這種弊病，除了減輕孩子的心理壓力外，還要鼓勵(lì)孩子，讓他們看到自己的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，提高其自我成就感，培養(yǎng)其屢敗屢戰(zhàn)的自信心。

第三，兒童的自立教育——培養(yǎng)獨(dú)立心。

“可憐天下父母心”，父母對(duì)自己孩子的愛(ài)是永無(wú)止境的?？墒呛⒆涌傆幸惶焓且?dú)立的——獨(dú)立地工作和生活，父母能包辦一時(shí)，但不能包辦一世。所以，作為明智和負(fù)責(zé)的父母，必須從小培養(yǎng)孩子的自立心，使孩子在您放手時(shí)，能讓您放心。

首先，通過(guò)生活中的點(diǎn)滴事情，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自我服務(wù)意識(shí)。

在日常生活中，養(yǎng)成孩子勤勞的習(xí)慣和品質(zhì)，使他們能夠自己的事情自己做，不凡事依賴(lài)父母。中國(guó)父母非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，教育責(zé)任心超重。為了使孩子有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)，父母代替孩子完成一切日常生活的事情。代替孩子尋找學(xué)習(xí)資料，代替孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，使孩子幾乎失去自理能力，獨(dú)立性極差，除了學(xué)習(xí)外，什么都不會(huì)。孩子在這樣“無(wú)微不至”的關(guān)懷下，往往遇到困難就會(huì)退縮，在風(fēng)浪面前，會(huì)變得束手無(wú)策，一旦失去幫助更會(huì)怨天尤人。

其次，要對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，幫助孩子養(yǎng)成敢于面對(duì)挫折的勇氣。

我們知道，孩子畢竟是孩子，心智年齡小，讓他們自己學(xué)習(xí)自立，在這個(gè)過(guò)程中難免會(huì)吃很多的苦。家長(zhǎng)難免心疼，拿不出“鐵石心腸”來(lái)對(duì)待自己的“心肝寶貝”。但是哪個(gè)人不是從跌倒、爬起、再跌到、再爬起的反復(fù)中學(xué)會(huì)走路、做人的？不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育，家長(zhǎng)不能心太軟，要嚴(yán)格要求，用自己的理性和知識(shí)指導(dǎo)孩子怎樣對(duì)待挫折，必要時(shí)要和孩子一起面對(duì)挫折。

教育是一項(xiàng)需要大智慧的事業(yè)，家庭教育更是如此。只有高明理智的父母才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，也只有科學(xué)理智的家庭教育才能為孩子一生的發(fā)展打下穩(wěn)固的根基。

為什么他們家比我們家有錢(qián)？

這是個(gè)尷尬和敏感的問(wèn)題。而不幸的是，越來(lái)越多的家長(zhǎng)可能會(huì)被孩子問(wèn)到這類(lèi)問(wèn)題。中國(guó)的貧富差距逐漸拉大，讓一部分人先富起來(lái)的事實(shí)已經(jīng)讓我們不得不面對(duì)這個(gè)問(wèn)題。

我們或多或少都會(huì)遇到過(guò)以下的情景：

曾經(jīng)的同窗好友邀請(qǐng)去他家大House做客，寬敞明亮的大廳，數(shù)不清的衛(wèi)生間，開(kāi)放式的大廚房，漂亮的兒童房，這些不僅會(huì)讓我們眼界大開(kāi)，也會(huì)讓孩子產(chǎn)生別樣的情緒。而對(duì)比自己家兩室一廳的“鴿子窩”，孩子難免會(huì)要求說(shuō)，媽媽?zhuān)乙蚕胍婚g公主房。

和閨蜜帶著孩子一起逛街，朋友大包小包給她的孩子買(mǎi)了一堆名牌衣服豪華玩具，而我們的預(yù)算只能讓孩子選擇一個(gè)玩具的時(shí)候，孩子可能會(huì)哭著問(wèn)，為什么我不能買(mǎi)那個(gè)玩具？

同班同學(xué)穿著漂亮的名牌衣服名牌鞋，孩子回來(lái)說(shuō)想要一雙一模一樣的運(yùn)動(dòng)鞋。同學(xué)家長(zhǎng)開(kāi)著豪車(chē)接送，而我們只能騎著電動(dòng)或者開(kāi)著八手捷達(dá)，孩子羨慕的說(shuō)，同學(xué)家的汽車(chē)真漂亮。

面對(duì)這種問(wèn)題，相信下面幾種答案我們一定都聽(tīng)到或者曾經(jīng)對(duì)孩子說(shuō)過(guò)。

1、打腫臉充胖子型：

他們家有的咱也有，你想要什么媽媽也給你買(mǎi)。于是，今天孩子看上同班同學(xué)的名牌運(yùn)動(dòng)鞋，爺爺奶奶拿著半個(gè)月的工資也要給寶貝孫子買(mǎi)個(gè)同款。暫且不說(shuō)這樣寵溺的方式會(huì)不會(huì)害了孩子，你能確定你的錢(qián)能讓孩子想要什么要什么嗎？不會(huì)因此破產(chǎn)？

2、自欺欺人型：

不要看XXX家有錢(qián)，他們家一點(diǎn)都不好。這種“詆毀”的方式其實(shí)只會(huì)讓孩子更加困惑，因?yàn)樗麄兗颐髅骶秃芎?，我就是很羨慕，為什么媽媽說(shuō)不好？你能看到的事實(shí)孩子也能看到，你無(wú)法蒙住孩子的眼睛。

3、認(rèn)命型：

咱們家就是窮，沒(méi)有他們家有錢(qián)，所以你要節(jié)儉，不要亂花錢(qián)，不要跟同學(xué)攀比。這樣的回答會(huì)給孩子造成強(qiáng)烈的自卑感，跟同學(xué)的相處也會(huì)讓孩子特別不自信。

4、教育型：

更多的家長(zhǎng)可能會(huì)說(shuō)，你要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，努力考上好大學(xué)，這樣就能和他們一樣有錢(qián)了。我個(gè)人覺(jué)得這種回答完全是誤導(dǎo)！因?yàn)槲覀兌贾?，讀書(shū)和有錢(qián)的關(guān)系并沒(méi)有那么直接，我們?cè)?jīng)以為的學(xué)渣可能現(xiàn)在就是企業(yè)老板。如果利用這個(gè)教育孩子，等孩子真的遇到現(xiàn)實(shí)時(shí)，會(huì)不會(huì)很挫敗甚至絕望？那些高材生跳樓自殺的還少嗎？

我在一個(gè)媽媽論壇上正好看到大家討論這個(gè)問(wèn)題，而其中這個(gè)媽媽的回復(fù)讓我印象深刻。

“我跟孩子討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題。我告訴孩子，這個(gè)世界上有很多不幸的人，我們生活在一個(gè)和平而富強(qiáng)的國(guó)家，爸媽也有穩(wěn)定的收入，所以相比這個(gè)世界上大多數(shù)人我們是非常幸運(yùn)的。

一個(gè)人是否有錢(qián)是要自身努力加上運(yùn)氣。有的人貧窮是因?yàn)椴粔蚺Γ灿腥撕芘Φ蔷褪遣恍疫\(yùn)。如果自己努力了又運(yùn)氣很好，變成了有錢(qián)人，要幫助不幸運(yùn)的人。如果自己努力了，但是運(yùn)氣不好，也不要傷心，因?yàn)槲覀儧](méi)有遺憾。無(wú)論有錢(qián)沒(méi)錢(qián)，要心懷善意做個(gè)好人，善有善報(bào)，也會(huì)改變運(yùn)氣。

父母不是萬(wàn)能的，即便我們沒(méi)有很多錢(qián)，對(duì)你的愛(ài)也不會(huì)少，我們會(huì)努力給你帶來(lái)好的生活?！?/p>

對(duì)于很多小小孩，這樣的回答其實(shí)根本聽(tīng)不懂。而這個(gè)媽媽的回答，戳中我的是她對(duì)于孩子的這種問(wèn)題，并沒(méi)有指責(zé)也沒(méi)有掩飾，而是正面直接的用自己的方式引導(dǎo)了孩子。

很多人會(huì)說(shuō)，這種問(wèn)題孩子根本不該問(wèn)，有這種想法的孩子從小就是拜金、金錢(qián)至上，甚至?xí)f(shuō)是家長(zhǎng)教育的有問(wèn)題?？墒钦?qǐng)問(wèn)我們這些大人，就沒(méi)有過(guò)這種困擾嗎？看到自己昔日同窗或者同事，現(xiàn)在住著大別墅開(kāi)著豪車(chē)穿著名牌，我們大人有時(shí)還難以消化，更不用說(shuō)閱歷尚淺的孩子們。這都是很正常的心里，所以千萬(wàn)不要否定孩子的這種攀比。

而對(duì)于像小V這樣年紀(jì)的孩子，當(dāng)他們問(wèn)出這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，其實(shí)并沒(méi)有等價(jià)的金錢(qián)概念，他們只是單純的想要某種讓自己開(kāi)心的東西而已。所以，即便我們暫時(shí)不能給孩子一個(gè)超級(jí)豪華的公主房，其實(shí)搭個(gè)小帳篷孩子可能也同樣開(kāi)心。

小V在電視上看到過(guò)一次黃色的出租車(chē)，每次出門(mén)都吵著要出租車(chē)。于是有一次我特意出門(mén)和他坐了一次出租車(chē)，孩子特別開(kāi)心。他當(dāng)然不知道出租車(chē)的價(jià)錢(qián)和寶馬車(chē)的區(qū)別，但我肯定他比坐在寶馬上更開(kāi)心。

沒(méi)有拜金的孩子，只有拜金的家長(zhǎng)。在孩子價(jià)值觀尚未建立起來(lái)的時(shí)候，如果我們每天談?wù)摰亩际擒?chē)子房子票子，孩子就會(huì)耳濡目染受到這些影響。當(dāng)孩子問(wèn)到此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，如果我們傳達(dá)的只是有錢(qián)、窮富這樣的字眼，那才真的是教育孩子拜金！我們只要讀懂孩子的需求，正確的引導(dǎo)孩子，給孩子足夠的愛(ài)和關(guān)注，孩子自然就會(huì)自信陽(yáng)光。

大家可以回想一下，以前上學(xué)時(shí)，班里最自信快樂(lè)的同學(xué)，是不是最有錢(qián)的？我仔細(xì)想了想，還真不是。一般最自信的孩子都是學(xué)習(xí)好，能力強(qiáng)，人緣好，家庭幸福的。而大多數(shù)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)都不會(huì)無(wú)條件滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)需求。那些無(wú)條件滿(mǎn)足孩子的家長(zhǎng)，很多都是忙的根本不管孩子，只能靠物質(zhì)來(lái)補(bǔ)償孩子，而孩子也覺(jué)得是父母欠自己，親子關(guān)系特別不好，孩子也并不快樂(lè)?？课镔|(zhì)攀比才能自信的孩子，其實(shí)內(nèi)心都是自卑，缺少父母的關(guān)愛(ài)。用錢(qián)代替教育，代替關(guān)心，代替陪伴就萬(wàn)事大吉？根本就沒(méi)有這么便宜的事兒！

所以，作為家長(zhǎng)，無(wú)論窮富，其實(shí)我們都能讓孩子成為最富有的人，關(guān)鍵在于如何正確的引導(dǎo)。寧愿坐在自行車(chē)后面笑，也不愿意坐在寶馬車(chē)?yán)锟?，其?shí)，有趣的人生遠(yuǎn)比有錢(qián)的人生更值得羨慕，不是嗎？

家長(zhǎng)教育孩子的困惑是什么

我想，家庭教育遇到的最大的問(wèn)題，就是家長(zhǎng)的理念不對(duì)。

會(huì)有各種各樣的表現(xiàn)。但結(jié)果會(huì)比較統(tǒng)一，就是跟孩子無(wú)法交流。造成代溝的出現(xiàn)。

我感覺(jué)，家長(zhǎng)也是需要學(xué)習(xí)的。不是因?yàn)槭羌议L(zhǎng)說(shuō)的都正確。主動(dòng)學(xué)習(xí)之后，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅在知識(shí)方面。

所以，理念不對(duì)不怕，主動(dòng)去學(xué)去改變，只有改變了自己，才會(huì)有希望改變孩子

家庭是孩子的第一課堂，孩子成長(zhǎng)中出現(xiàn)的許多問(wèn)題往往與家庭教育缺失有關(guān)。一些孩子雖然得到了父母物質(zhì)上的溺愛(ài)，卻又陷入情感交流上的貧乏。我們的家庭教育存在哪些誤區(qū)？有何破解良方？

管吃管穿管不了“心病” “非職業(yè)”家長(zhǎng)“無(wú)證上崗”

“吃好，穿好，上最好的學(xué)?！?，這是王先生的教子經(jīng)，也是大部分家長(zhǎng)認(rèn)同的教育方法。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，做一個(gè)好家長(zhǎng)，就是要給孩子提供最好的物質(zhì)條件。

河北師范大學(xué)教育學(xué)院翟紅娟老師認(rèn)為這種教育方法有失偏頗，她說(shuō)：“父母要明確自己的教育地位和責(zé)任，你不僅是孩子的保姆，還是第一任啟蒙老師?！币虼耍ㄗh家長(zhǎng)在噓寒問(wèn)暖之外，要注重培養(yǎng)孩子健全的人格。

由于父母沒(méi)通過(guò)培訓(xùn)便在家長(zhǎng)這個(gè)“職位”上走馬上任，以致多數(shù)家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上顯得有些“力不從心”。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子太過(guò)溺愛(ài)，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手。林女士的兒子在一所寄宿制學(xué)校讀初中，一個(gè)月回家一次?！拔椰F(xiàn)在天天都在擔(dān)心他，一個(gè)人在外面有沒(méi)有吃飽穿暖？碰到什么困難沒(méi)有？”為此，林女士每天給兒子打一個(gè)電話(huà)。

有些家長(zhǎng)則是對(duì)孩子的不良嗜好無(wú)能為力。孫女士自認(rèn)是個(gè)失敗的媽媽?zhuān)驗(yàn)樽鳛榻虝?shū)育人的老師卻連自己的兒子都教育不好。雖然戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，但教子無(wú)方的她只好病急亂投醫(yī)，狠心把兒子送進(jìn)一家戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)，希望通過(guò)強(qiáng)化體力勞動(dòng)盡快把這棵長(zhǎng)歪了的小“樹(shù)苗”扶正。

還有些家長(zhǎng)是因?yàn)闊o(wú)法與孩子溝通而發(fā)愁?！懊刻於紴榱撕⒆用酰珊⒆舆€是對(duì)我愛(ài)理不理。”家長(zhǎng)辛苦，孩子卻不領(lǐng)情：“整天只知道問(wèn)分分分，你最關(guān)心的是分，不是你孩子。”甚至有無(wú)奈的家長(zhǎng)表示：“誰(shuí)能幫我教育孩子？出多少錢(qián)都可以?！?/p>

“替不了”的爹媽“顧不上”的學(xué)?！≌l(shuí)來(lái)補(bǔ)齊家庭教育短板

“三歲看大，七歲看老。青少年時(shí)期性格、習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要作用，而在此過(guò)程中，家長(zhǎng)的作用又無(wú)可替代?！笔仪f市十五中班主任張麗表示，相同的老師教出來(lái)的學(xué)生在性格、交往、學(xué)習(xí)等多方面表現(xiàn)出較大差距，這跟父母的言談舉止和對(duì)子女的教育方法有很大關(guān)系，因此家長(zhǎng)要高度重視家庭教育。石家莊市十五中教育處主任張壽明說(shuō)：“家長(zhǎng)不能把學(xué)校當(dāng)成托兒所，把孩子送進(jìn)學(xué)校就萬(wàn)事大吉了，家長(zhǎng)要多和老師溝通，及時(shí)根據(jù)孩子具體情況進(jìn)行指導(dǎo)?！?/p>

“有些家長(zhǎng)的家庭教育理念落后，方法不夠科學(xué)，而學(xué)校又不可能替代家長(zhǎng)?！睋?jù)翟紅娟老師介紹，為了解決家長(zhǎng)不會(huì)教的問(wèn)題，目前國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了各種形式的家長(zhǎng)學(xué)校，專(zhuān)門(mén)為家長(zhǎng)傳授教育知識(shí)。

翟紅娟說(shuō)，家長(zhǎng)學(xué)校一般有面授、網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校、廣播家長(zhǎng)學(xué)校、電視家長(zhǎng)學(xué)校四種形式。有些家長(zhǎng)學(xué)校還自編了教材，我省的省家長(zhǎng)學(xué)校組織編寫(xiě)的《家庭教育手冊(cè)》就是其中較完備的一套。

是否有必要上家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)效果如何，是當(dāng)前家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題。對(duì)此，省家長(zhǎng)學(xué)校張艷輝打了這樣一個(gè)比方：“孩子染上壞習(xí)慣就像生病一樣，剛發(fā)現(xiàn)癥狀時(shí)不去醫(yī)院診治，等到晚期就難辦了?！眳⒓舆^(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的一位家長(zhǎng)對(duì)筆者說(shuō)：“以前孩子總和我對(duì)著干，我對(duì)他不是打就是罵。聽(tīng)老師講完和孩子溝通的技巧后，我試著和他交流了幾次，沒(méi)想到我們爺倆居然能心平氣和地談話(huà)了?！睋?jù)這位家長(zhǎng)介紹，在家長(zhǎng)學(xué)校，能得到教育專(zhuān)家權(quán)威指導(dǎo)，聽(tīng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)，還能和其他家長(zhǎng)一起討論好的教育方法，很有針對(duì)性。

成人教育還是義務(wù)教育？　家長(zhǎng)學(xué)?！皧A縫求生”

教學(xué)方式形式各異，專(zhuān)業(yè)教材針對(duì)性強(qiáng)，可家長(zhǎng)學(xué)校的發(fā)展卻并不像想象中那樣樂(lè)觀。據(jù)省家長(zhǎng)學(xué)校張艷輝介紹，全省有1000萬(wàn)中小學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)，但進(jìn)入家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的只有1%左右。

根據(jù)相關(guān)文件，家長(zhǎng)學(xué)校是“為提高家長(zhǎng)素質(zhì)和家庭教育水平而組織的成人教育機(jī)構(gòu)，由教育行政部門(mén)主管，中小學(xué)、幼兒園主辦，校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校的管理”。屬于成人教育機(jī)構(gòu)，卻脫胎于義務(wù)教育階段公立學(xué)校，注定家長(zhǎng)學(xué)校在成人教育和義務(wù)教育之間有扯不清的淵源。身份不明，家長(zhǎng)學(xué)校一“出生”便預(yù)示了其尷尬處境。

“根據(jù)義務(wù)教育全免政策規(guī)定，如果被界定為義務(wù)教育性質(zhì)，那么家長(zhǎng)學(xué)校絕對(duì)不能收一分錢(qián)。但實(shí)際上，家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)員為家長(zhǎng)也就是成年人，理應(yīng)按照成人教育政策對(duì)待?！彪m然據(jù)有關(guān)規(guī)定，“家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，除主辦單位和主管部門(mén)下?lián)芡?，可不以營(yíng)利為目的，收取少量的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)可籌措社會(huì)資金”，但目前資金壓力仍讓家長(zhǎng)學(xué)校運(yùn)營(yíng)捉襟見(jiàn)肘。據(jù)家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，省家長(zhǎng)學(xué)校中的廣播和電視部分由省財(cái)政撥款，但慈善機(jī)構(gòu)承諾的慈善基金目前還沒(méi)到位。為了維持運(yùn)營(yíng)，學(xué)校向每位家長(zhǎng)每年收取50元錢(qián)，包括一本教材、一年每周發(fā)行的家庭教育報(bào)、一張網(wǎng)絡(luò)課堂上網(wǎng)卡和一年8節(jié)課。然而就是和成本相當(dāng)?shù)倪@50元錢(qián)，卻引發(fā)頗多爭(zhēng)議。個(gè)別家長(zhǎng)抱怨：“教育孩子是學(xué)校的責(zé)任，教育不好就是老師的問(wèn)題，怎么還讓我掏錢(qián)來(lái)學(xué)習(xí)？”

專(zhuān)業(yè)師資的匱乏也是家庭教育面臨的一大瓶頸。家長(zhǎng)學(xué)校有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前各類(lèi)高校中并未設(shè)置家庭教育專(zhuān)業(yè)，從事家庭教育培訓(xùn)工作的人員也多為教育心理學(xué)或教育學(xué)專(zhuān)業(yè)出身，家庭教育資格認(rèn)定在國(guó)內(nèi)也尚無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。