請(qǐng)不要給孩子裝上快進(jìn)鍵

在媒體待了10年，你知道我最想采訪誰(shuí)嗎？不是所謂的名流或公知，而是路上那些闖紅燈的人、橫穿馬路的人……我想一一詢問(wèn)他們，你們這么趕，有什么急事嗎？有什么了不起迫在眉睫的事，值得你冒著生命危險(xiǎn)去提速？

你發(fā)現(xiàn)了嗎？

很多人急急火火地闖了紅燈之后，到了馬路對(duì)面，又放慢速度，慢悠悠地踱起方步來(lái)。很多人在游樂(lè)場(chǎng)翻過(guò)排隊(duì)的欄桿公然插隊(duì)，十萬(wàn)火急的樣子，只是為了早一分鐘坐上小纜車。很多人在超市排隊(duì)等買單，非常焦慮，精確比對(duì)哪一隊(duì)排隊(duì)最短，然后選了其中一隊(duì)，立即后悔，總覺(jué)得其他隊(duì)伍更快。

《新周刊》做過(guò)一個(gè)專題，“急之國(guó)”，反思中國(guó)人為什么喪失了慢的能力？看劇想快進(jìn)；上網(wǎng)狂刷新；評(píng)論搶“沙發(fā)”；寄信選特快專遞；拍照要立等可??；坐飛機(jī)要直航；坐火車選高鐵；做事要速成；創(chuàng)業(yè)想一夜暴富；開車痛恨紅燈和斑馬線……我們都很趕時(shí)間，一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕。

每一個(gè)大人，都像被裝上了快進(jìn)鍵，同時(shí)潛意識(shí)覺(jué)得快進(jìn)鍵是個(gè)好玩意，恨不得給自己孩子也立即裝上一個(gè)。

《南方都市報(bào)》做過(guò)“小孩不懂大人的事”的調(diào)查，小孩最討厭大人說(shuō)的一句話，就是“快點(diǎn)吃飯、快點(diǎn)寫作業(yè)、快點(diǎn)上床睡覺(jué)！”最讓他們覺(jué)得困惑和難過(guò)的就是，大人帶著他們?nèi)尦鲎廛?、插?duì)、闖紅燈……

孩子們真的很討厭大人這樣盲目地趕時(shí)間，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，部分大人就是催促機(jī)器、趕路機(jī)器、插隊(duì)機(jī)器、搶時(shí)間機(jī)器。

我跟幼兒園老師聊天，她說(shuō)，中國(guó)小孩為什么到四五歲還要大人幫著喂飯、幫著穿衣服穿鞋子、幫著擦屁股嗎？因?yàn)樗麄儾粔蚰托?，沒(méi)辦法等待寶寶慢慢學(xué)會(huì)自己做這件事，尤其是最開始的階段，寶寶吃一頓飯，可能要2小時(shí)，穿一件衣服，可能要半小時(shí)，擦一次屁股，可能要一刻鐘……他們沒(méi)法等，大人幫忙做，會(huì)更快，為了方便和快捷，他們索性剝奪小孩學(xué)習(xí)的權(quán)利。

我媽媽就是個(gè)急性子，每次跟她出門，她總是不停地催寶寶。比如我們一起去超市買東西，寶寶看到門口賣金魚的，就想停下來(lái)慢慢觀察，每種金魚愛(ài)吃什么、怎么睡覺(jué)，我媽媽就會(huì)在一邊焦躁地催促：快點(diǎn)！快點(diǎn)。我問(wèn)媽媽，為什么要快？我們只是去買東西，晚點(diǎn)買菜、晚點(diǎn)回家、晚點(diǎn)吃飯，都不會(huì)有什么可怕的后果，所以，我們就讓他慢慢看，我們?cè)谂赃吢龋嗪谩?/p>

有一次帶寶寶去萬(wàn)象城的H&M買衣服，本來(lái)我趕著給他買幾件T恤，才好一起去吃飯，但是寶寶臨時(shí)發(fā)現(xiàn)有一處飄窗很漂亮，他說(shuō)，媽媽快來(lái)，我們可以站在這里看風(fēng)景。我們兩個(gè)，就這樣神經(jīng)兮兮地在服裝店里，望著窗外，看外面的行人、汽車和樹，竟然產(chǎn)生了一種別人都在拼命趕路而我們?cè)诶碇睔鈮烟摱裙怅幍男腋８小?/p>

我也是從寶寶身上才觀察到，慢才是人類的天性，雖然每次餓了困了想上廁所了他會(huì)著急，但除了這些生理急迫之外，他可以跟一只蝸牛玩一小時(shí)；可以趴在地上花半天時(shí)間觀察螞蟻怎么搬東西。有時(shí)候我們兩個(gè)出門，通常10分鐘的路程，我們要走半小時(shí)以上，經(jīng)過(guò)一堆工地，我們要探討一下工程車在忙什么；經(jīng)過(guò)一片草坪，我們要聽聽小草在說(shuō)什么悄悄話；經(jīng)過(guò)一棟房子，我們會(huì)猜里面有沒(méi)有住著小松鼠。

我知道，“時(shí)間就是生命、效益就是金錢”才是至今依然流行的價(jià)值觀。我們快速吃飯、快速開車、快速工作、快速睡覺(jué)———那什么時(shí)候享受人生呢？我想給孩子，也給自己慢條斯理的權(quán)利，這個(gè)快時(shí)代，快人類已經(jīng)超載，我們就做慢人類吧。

就像我喜歡的作家劉亮程，當(dāng)所有人急著賺錢、急著成名、急著升官的時(shí)候，他在新疆的小荒村里，晃晃悠悠地當(dāng)一個(gè)農(nóng)民。《一個(gè)人的村莊》就是農(nóng)民賣萌指南，也是人類賣萌指南，其中有一段我非常喜歡的話：

我沒(méi)有太要緊的事，不需要快馬加鞭去辦理。

那時(shí)要緊的事遠(yuǎn)未來(lái)到我的一生里，我也不著急。要去的地方永遠(yuǎn)不動(dòng)地呆在那里，不會(huì)因?yàn)槲彝淼綆滋旎驇啄甓?；要做的事情早幾天晚幾天去做都一回事，甚至不做也沒(méi)什么。我還處在人生的閑散時(shí)期，許多事情還沒(méi)迫在眉睫。也許有些活我晚到幾步被別人干掉了，正好省得我動(dòng)手；有些東西我遲來(lái)一會(huì)兒便不屬于我了，我也不在乎。許多年之后你再看，騎快馬飛奔的人和坐在牛背上慢悠悠趕路的人，一樣老態(tài)龍鐘回到村莊里，他們衰老的速度是一樣的。

時(shí)間才不管誰(shuí)跑得多快多慢呢。

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孩子進(jìn)幼兒園后，請(qǐng)不要再這樣溺愛(ài)孩子了（轉(zhuǎn)給家長(zhǎng)）

溺愛(ài)

當(dāng)今做父母的大多知道溺愛(ài)孩子有害，但卻分不清什么是溺愛(ài)，更不了解自己家里有沒(méi)有溺愛(ài)。

我們都想做一個(gè)好家長(zhǎng)，想養(yǎng)出一個(gè)獨(dú)立自主懂事的好孩子的。但往往就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)，讓孩子越來(lái)越無(wú)理取鬧，成為別人眼中的“熊孩子”。父母愛(ài)孩子，是天經(jīng)地義無(wú)條件的，但是愛(ài)得過(guò)度了，那也會(huì)“淹沒(méi)”孩子的。

被溺愛(ài)大的孩子，在幼兒園無(wú)法合群

孩子在家是小皇帝，父母、爺爺奶奶、外公外婆等長(zhǎng)輩非常溺愛(ài)，導(dǎo)致小孩養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。

進(jìn)入幼兒園后，孩子第一次步入集體生活，但卻不尊重老師和長(zhǎng)輩、不關(guān)心同學(xué)，不愛(ài)勞動(dòng)，以自我為中心，不關(guān)心集體等。

小孩犯錯(cuò)不承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，與其他同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，不先檢查自己，尤其是個(gè)別的家長(zhǎng)還更多的護(hù)著孩子，以致孩子很難教育。

都是因?yàn)榧议L(zhǎng)給的過(guò)度的愛(ài)，讓他們變成了一個(gè)自私難相處的小朋友。

溺愛(ài)孩子的危害

溺愛(ài)使孩子內(nèi)心無(wú)愛(ài)

被溺愛(ài)的孩子，整天接受著來(lái)自外界的愛(ài)，整天被別人包圍著，那這樣的孩子內(nèi)心就沒(méi)有愛(ài)了，只會(huì)接受愛(ài)，不懂得付出愛(ài)。

溺愛(ài)使孩子價(jià)值觀混亂

如果一個(gè)孩子在溺愛(ài)的環(huán)境下長(zhǎng)大，他就接受不到正確價(jià)值觀的熏陶。他想怎么樣就怎么樣，他覺(jué)得自己就是中心、自己滿足就可以了。這樣的孩子，他對(duì)很多問(wèn)題，比如原則性的問(wèn)題、價(jià)值觀的問(wèn)題等全部是處在混亂狀態(tài)的。

溺愛(ài)使孩子能力低下

家長(zhǎng)都希望自己的孩子有學(xué)習(xí)能力，并且成績(jī)優(yōu)秀；也希望自己的孩子擁有自信，能頂天立地的做事。所有的家長(zhǎng)都會(huì)這樣想，但是家長(zhǎng)卻對(duì)孩子實(shí)施溺愛(ài)，這樣教育的結(jié)果，就導(dǎo)致了孩子能力低下。溺愛(ài)使孩子在各個(gè)方面的能力都退化了。

溺愛(ài)使孩子厭惡學(xué)習(xí)

由于家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，致使孩子諸多的能力都被掩蓋了，這樣他就發(fā)展不起來(lái)了。一旦這種能力低下的孩子投入到學(xué)習(xí)、生活中，他就會(huì)遇到很多問(wèn)題。這樣的孩子就會(huì)在學(xué)習(xí)上遇到諸多的障礙，因?yàn)樗膶W(xué)習(xí)動(dòng)力，被家長(zhǎng)的溺愛(ài)限制了。

對(duì)照以下行為，你溺愛(ài)孩子了嗎？

孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“獨(dú)生”，爺爺奶奶可以不過(guò)生日，孩子過(guò)生日得買大蛋糕，送禮物……這樣的孩子自感特殊，習(xí)慣于高人一等，必然變得自私，沒(méi)有同情心，不會(huì)關(guān)心他人。

過(guò)分注意

一家人時(shí)刻關(guān)照他，陪伴他。過(guò)年過(guò)節(jié)，親戚朋友來(lái)了往往嘻笑逗引沒(méi)完，有時(shí)候大人坐一圈把他圍在中心，一再歡迎孩子表演節(jié)目，掌聲不斷。這樣的孩子自認(rèn)為自己是中心，確實(shí)變成“小太陽(yáng)”了。家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安寧，注意力極其分散，“人來(lái)瘋”也特別嚴(yán)重，甚至客人來(lái)了鬧得沒(méi)法談話。

輕易滿足

孩子要什么就給什么。有的父母還給幼兒和小學(xué)生很多零花錢，孩子的滿足就更輕易了。這種孩子必然養(yǎng)成不珍惜物品、講究物質(zhì)享受、浪費(fèi)金錢和不體貼他人的壞性格，并且毫無(wú)忍耐和吃苦精神。

生活懶散

允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)沒(méi)有規(guī)律，要怎樣就怎樣，睡懶覺(jué)，不吃飯，白天游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長(zhǎng)大后缺乏上進(jìn)心、好奇心，做人得過(guò)且過(guò)，做事心猿意馬，有始無(wú)終。

祈求央告

例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺(jué)，答應(yīng)給孩子講3個(gè)故事才把飯吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作態(tài)，不但不能明辨是非，培養(yǎng)不出責(zé)任心和落落大方的性格，而且教育的威信也喪失殆盡。

包辦代替

我曾問(wèn)一些媽媽，要不要求孩子勞動(dòng)，有的竟說(shuō)：“我疼都來(lái)不及，還忍心讓孩子勞動(dòng)？”也有的說(shuō)：“叫‘小東西’做事更麻煩，還不如我?guī)退隽??！彼匀臍q的孩子還要喂飯，還不會(huì)穿衣，五六歲的孩子還不做任何家務(wù)事，不懂得勞動(dòng)的愉快和幫助父母減輕負(fù)擔(dān)的責(zé)任，這樣包辦下去，必然失去一個(gè)勤勞、善良、富有同情心的能干、上進(jìn)的孩子。這決不是聳人聽聞。

大驚小怪

本來(lái)“初生牛犢不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不聲不響爬起來(lái)繼續(xù)玩。后來(lái)為什么有的孩子膽小愛(ài)哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛時(shí)表現(xiàn)驚慌失措，嬌慣的最終結(jié)果是孩子不讓父母離開一步。這些孩子就打下懦弱的烙印了。

剝奪獨(dú)立

為了絕對(duì)安全，父母不讓孩子走出家門，也不許他和別的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，時(shí)刻不能離開父母或老人一步，摟抱著睡，偎依著坐，馱在背上走；含在嘴里怕融化，吐出來(lái)怕飛走。這樣的孩子會(huì)變得膽小無(wú)能，喪失自信，養(yǎng)成依賴心理，還往往成為“把門虎”，在家里橫行霸道，到外面膽小如鼠，造成嚴(yán)重性格缺陷。

害怕哭鬧

由于從小遷就孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、睡地、不吃飯來(lái)要挾父母。溺愛(ài)的父母就只好哄騙，投降，依從，遷就。害怕孩子哭鬧的父母是無(wú)能的父母；打罵爸媽的孩子會(huì)變成無(wú)情的逆子，在性格中播下了自私、無(wú)情、任性和缺乏自制力的種子。

當(dāng)面袒護(hù)

有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著：“不要太嚴(yán)了，他還小呢?！庇械母改附毯⒆?，奶奶會(huì)站出來(lái)說(shuō)話：“你們不能要求太急，他大了自然會(huì)好；你們小的時(shí)候，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有他好呢！”這樣的孩子當(dāng)然是“教不了”啦！因?yàn)樗珶o(wú)是非觀念，而且時(shí)時(shí)有“保護(hù)傘”和“避難所”，其后果不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不睦。

愛(ài)孩子不等于溺愛(ài)，愛(ài)孩子就要從小塑造孩子健全的人格，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和高尚的道德情感，讓孩子健康成長(zhǎng)，嚴(yán)慈并濟(jì)才是家長(zhǎng)的正確選擇。

不要給孩子扣上“膽小鬼”的帽子

一歲前的丁丁肥嘟嘟的，見人就笑，很討人喜愛(ài)。滿以為他會(huì)是個(gè)活潑開朗的孩子，沒(méi)想到到了兩歲，丁丁卻越來(lái)越沉靜，總是喜歡躲在爸媽和爺爺奶奶身邊，不愿參加同齡小朋友的游戲，對(duì)人家給他的新鮮玩具也不敢伸手去拿。“他就是膽子太??！”丁丁爸媽言語(yǔ)中常常透著無(wú)奈，但心理專家表示，孩子膽小、不合群往往是父母引導(dǎo)不善造成的，應(yīng)該自我反思和糾正。

“家長(zhǎng)總對(duì)孩子說(shuō)‘不行’、‘不可以’，就會(huì)使孩子從主動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍?dòng)學(xué)習(xí)，從而更加依賴父母。”廣州眾慧教育咨詢有限公司資深心理咨詢師黃家良說(shuō)。一兩歲是孩子學(xué)習(xí)和模擬的重要時(shí)期，父母應(yīng)該多鼓勵(lì)他們?nèi)L試，而不是禁止、阻撓。有的家長(zhǎng)為了讓孩子不要亂跑，就會(huì)編一個(gè)被壞人帶走或被可怕動(dòng)物吃掉的故事，結(jié)果老令孩子睡覺(jué)做噩夢(mèng)，害怕外出，以致變得離群、孤單，對(duì)其心理發(fā)育造成不利影響。

黃家良說(shuō)，要鍛煉孩子的膽量，首先要在安全的范圍內(nèi)適當(dāng)滿足他們的好奇心。譬如有的孩子對(duì)灶臺(tái)上的火感興趣，建議家長(zhǎng)拿著他的手慢慢地放在火上，讓他感覺(jué)一下高溫再收回來(lái)，隨后問(wèn)問(wèn)孩子痛不痛，告訴他離火更近手會(huì)更痛，所以不要隨便玩火，等長(zhǎng)大了再學(xué)用火，這樣既不會(huì)讓孩子過(guò)于害怕，又能讓他們了解火的危險(xiǎn)性。

其次，要注意親身示范。沒(méi)跳過(guò)呼啦圈的孩子肯定很緊張，即使看人家跳得高興，自己也不敢嘗試。若是家長(zhǎng)先跳給孩子看，再把孩子帶上一起跳，在這個(gè)過(guò)程中教導(dǎo)他、幫助他，孩子很快就能學(xué)會(huì)并喜歡上這樣的游戲。

專家提醒，當(dāng)孩子不愿意與其他孩子相處時(shí)，家長(zhǎng)不能硬逼著孩子去和小朋友玩，因?yàn)楹π叩暮⒆颖容^喜歡一對(duì)一的交往；當(dāng)孩子不愿意稱呼別的長(zhǎng)輩時(shí)，家長(zhǎng)不要勉強(qiáng)，因?yàn)檫@可能會(huì)增加孩子的恐懼感；當(dāng)孩子不愿意在客人面前表現(xiàn)時(shí)，家長(zhǎng)也不要脅迫他，因?yàn)檫@樣會(huì)加劇孩子的緊張，將來(lái)會(huì)以更多的沉默和拒絕來(lái)應(yīng)對(duì)，使害羞升級(jí)。千萬(wàn)不要給孩子扣上“沒(méi)用”、“膽小鬼”的帽子，一味指責(zé)只會(huì)更加打擊本就自卑的他(她)。

要不要給孩子選擇玩伴

本來(lái)他的孩子很老實(shí)、很乖巧，但是前一陣搬來(lái)了兩個(gè)新鄰居，鄰居是從鄉(xiāng)下來(lái)的，在教育孩子上面不是很注重，鄰居家的孩子有偷過(guò)家里錢的劣習(xí)。本來(lái)她覺(jué)得孩子有了新玩伴會(huì)開心一些，但是現(xiàn)在自己家孩子也跟著學(xué)從家里拿錢去亂買東西送人。她想禁止孩子再去找那兩個(gè)玩伴玩，但是又擔(dān)心傷害孩子。很糾結(jié)，很矛盾。

養(yǎng)育孩子本來(lái)就是一個(gè)矛盾體。有時(shí)我們希望孩子快快長(zhǎng)大，可有時(shí)我們又怕孩子長(zhǎng)大了就會(huì)遠(yuǎn)離我們；有時(shí)我們想讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)但又不想讓孩子輸在起跑線上；像這位媽媽一方面她希望孩子能有玩伴過(guò)的快樂(lè)，跟著膽大的孩子玩鍛煉孩子獨(dú)立的性格，但另一方面她又怕孩子不是那些玩伴的對(duì)手，會(huì)跟著學(xué)壞。

可能是我的兩個(gè)寶貝現(xiàn)在都比較小，對(duì)于選擇玩伴上還沒(méi)有過(guò)多的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在基本上她愿意跟誰(shuí)玩我都支持，再加上都是女孩不是很淘氣，但是對(duì)于那個(gè)煩惱的媽媽，她的孩子已經(jīng)九歲了，九歲的孩子基本上已經(jīng)有明辨事理的能力，對(duì)的行為和錯(cuò)的行為他也能進(jìn)行區(qū)分。只是自制能力有限。長(zhǎng)時(shí)間呆在一起可能會(huì)有一些不好的習(xí)慣影響孩子。

但是我覺(jué)得孩子的童年是屬于自己的，當(dāng)然玩具也應(yīng)該自己選擇，九歲多的孩子在一起玩耍沒(méi)有那么多的心眼，再說(shuō)除去上學(xué)、吃飯、睡覺(jué)，玩耍的時(shí)間也是有限的，影響應(yīng)該也是有限的。如果怕玩伴的缺點(diǎn)影響到孩子，父母可以正確的進(jìn)行引導(dǎo)，告訴孩子什么是對(duì)的，什么是不對(duì)的，當(dāng)然也可以鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去幫助玩伴改正缺點(diǎn)，還能培養(yǎng)孩子分辨是非的能力和正義感呢。畢竟沒(méi)有一個(gè)孩子出生后就是壞孩子，有的只是身上的行為習(xí)慣家長(zhǎng)沒(méi)有培養(yǎng)好。

雖然孩子都是自家的好，但是對(duì)于別人家孩子的小錯(cuò)誤和不好的習(xí)慣，也不用太介意和糾結(jié)，只要孩子們玩的開心就好。當(dāng)然最后我也建議那位媽媽，如果真的真的不想讓孩子再跟那些孩子玩，也不要采取強(qiáng)硬措施，可以讓給孩子找一些新的玩伴來(lái)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。

請(qǐng)不要一味寵溺孩子

樂(lè)樂(lè)是我們班的一個(gè)小男孩。

開學(xué)第一天，他強(qiáng)顏歡笑來(lái)到幼兒園報(bào)道，在無(wú)數(shù)小朋友的哭聲中努力忍住了眼淚。

第二天，他調(diào)皮的本性開始顯現(xiàn)，在老師組織游戲時(shí)抽空溜出了自己的位子，地上爬爬、同伴中打打。

第三天，他開始掉眼淚。送他來(lái)園的爺爺沒(méi)有驕縱他的哭鬧，掉頭就走。

說(shuō)實(shí)話，我十分敬佩這樣的爺爺。

也許是因?yàn)閹н^(guò)的小班中看慣了很多爺爺奶奶因?yàn)榉判牟幌驴摁[的孩子而在窗外偷偷張望的情景吧，有些奶奶還會(huì)跟著孩子掉下心疼的眼淚。

這樣隔代寵的情況其實(shí)并不少見，我也十分能夠體諒爺爺奶奶疼愛(ài)孩子的心情。

在家里度過(guò)了兩天周末的樂(lè)樂(lè)在這個(gè)星期一又一次來(lái)到了幼兒園。

因?yàn)榻?jīng)歷了周末的短暫生活，樂(lè)樂(lè)和很多孩子一樣產(chǎn)生了強(qiáng)烈的“周一癥狀”，哭鬧、發(fā)脾氣，不肯進(jìn)教室。樂(lè)樂(lè)爺爺哄著叫他入園，卻絲毫沒(méi)有效果。

爺爺生氣了，在樂(lè)樂(lè)屁股上打了一下，正好被我看到。

我卻有些心疼，上前打個(gè)圓場(chǎng)，抱住樂(lè)樂(lè)進(jìn)了教室。

這一天，樂(lè)樂(lè)很乖。上課認(rèn)真、午睡入睡快，情緒也不錯(cuò)。

第二天、第三天，樂(lè)樂(lè)一樣很乖，問(wèn)他，小家伙說(shuō)是答應(yīng)了爺爺要聽話，不然會(huì)被打屁屁。

下午在放學(xué)后碰到了樂(lè)樂(lè)爺爺，和他聊起了這件事，爺爺很靦腆的說(shuō)：“沈老師，孩子是要好言相勸，但當(dāng)孩子是在不聽話時(shí)，嚴(yán)厲的教育也是應(yīng)該的，我不懂什么，就是打幾下小屁股，不過(guò)我很控制自己的輕重，打不壞！打不壞！”

樂(lè)樂(lè)爺爺說(shuō)的話很樸實(shí)，卻讓我看到了一份不一樣祖輩教育。

現(xiàn)在很多年輕的爸爸媽媽都在一味的寵愛(ài)孩子，那是不是這樣的寵愛(ài)就能對(duì)孩子以后的發(fā)展都是有利的呢？

不是主張家長(zhǎng)打孩子，但是，一定要嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，為了孩子們的發(fā)展，請(qǐng)不要一味寵溺孩子。

請(qǐng)不要讓孩子坐涼椅子

課堂常規(guī)是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，作為老師，在課堂上我們可能注重的是孩子坐好了沒(méi)有，有沒(méi)有認(rèn)真聽課。

隨著天氣的漸漸變冷，冰涼的小椅子“老師您注意到了沒(méi)有”今天我的親身體驗(yàn)也著實(shí)給自己上了一堂課，同時(shí)更加清醒，感悟了自己的工作。

平時(shí)上課兩位老師都是一個(gè)講課，一個(gè)配課。今天，在王老師上美術(shù)課粘貼畫時(shí)，我順勢(shì)找了個(gè)椅子坐在孩子旁邊聽課，不一會(huì)，冰涼的小椅子便涼透了我的屁股到腿，我給涼的有一種坐不住的感覺(jué)，天氣冷，加上椅子涼，真讓人涼到了心里，我不僅打了個(gè)冷戰(zhàn)。再看看周圍的孩子們，有的也開始來(lái)回挪著屁股“老師們，當(dāng)我講到這里時(shí)，作為老師，你一定會(huì)讓那些亂動(dòng)的小朋友趕緊坐好，別影響了班級(jí)的常規(guī)。但是老師們，孩子的感受你體會(huì)到了嗎？我們整天把“站在孩子的角度上看待問(wèn)題”掛在嘴邊，但實(shí)際上我們做到了沒(méi)有。

一節(jié)課少則15分鐘，多則半個(gè)小時(shí)，讓孩子們?cè)凇笆芸嗍軟觥敝袑W(xué)習(xí)，孩子還怎能積極主動(dòng)，注意力集中。

好不容易挨到了下課，我順勢(shì)摸了摸孩子的屁股，結(jié)果有70%的孩子屁股是冰涼的。

請(qǐng)不要讓孩子坐涼椅子……如果我們請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子準(zhǔn)備一個(gè)小棉墊子，上課時(shí)墊到屁股底下，這又將是一種什么樣的局面呢？答案不說(shuō)我想大家也會(huì)明白。

“站在孩子的角度上看待問(wèn)題“今天如果不是我的親自嘗試，這也許還只是停留在口號(hào)上，孩子小作為老師要細(xì)心，真正地做到關(guān)注幼兒健康，關(guān)注幼兒的生活。