兒童折紙大全圖解（二）

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通過折紙活動(dòng)可使幼兒認(rèn)識(shí)空間方位，建立幾何物體的概念，發(fā)展手的動(dòng)作，培養(yǎng)目測(cè)能力，是一項(xiàng)有利幼兒身心發(fā)展的活動(dòng)。科學(xué)研究表明，手的活動(dòng)對(duì)腦細(xì)胞成長有著重要的促進(jìn)作用。

第一、孩子在折紙過程中學(xué)會(huì)思考，鍛煉手的協(xié)調(diào)性，提高動(dòng)手操作。折紙的初期，可以給幼兒提供一些折紙書，讓孩子學(xué)習(xí)看圖示折紙，再學(xué)習(xí)的過程中教他們一些簡單的折疊方法，如：對(duì)邊折、對(duì)角折、集中角折、四角向中心角折等等。另外，孩子在學(xué)會(huì)看圖示之后，孩子以后就能自學(xué)了。（工作計(jì)劃之家 fZ76.coM）

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第二，在折紙活動(dòng)中，促進(jìn)智力的發(fā)展。每一種折紙，都是一定物體的造型。孩子在折紙時(shí)，為了完成某個(gè)圖形，就必須開動(dòng)腦筋，積極思考，反復(fù)實(shí)踐，使自己所折的形狀符合實(shí)際物體的形象。

第三，折紙還可以鍛煉孩子的意志，培養(yǎng)孩子持之以恒的品質(zhì)。折紙是一項(xiàng)細(xì)致的工作，需要一步步有順序，按規(guī)則地進(jìn)行折。在折紙游戲中，要折出一幅令人滿意的作品，就必須按先后的順序一步步地來進(jìn)行，否則就會(huì)失敗。在各種各樣的折紙實(shí)踐中，可以培養(yǎng)孩子們一絲不茍，不慌不忙，堅(jiān)持到底的優(yōu)良品質(zhì)。

第四，享受到自己的勞動(dòng)成果，增強(qiáng)自信心。孩子們喜歡做事，更喜歡成功，并且特別喜歡在成人和小朋友面前顯示，炫耀自己的成果。

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兒童簡筆畫大全（二）

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簡筆畫平面化的簡筆劃，表現(xiàn)2維的平面結(jié)構(gòu)比較簡便，簡筆畫簡單易學(xué)，是很多幼兒學(xué)畫畫的首要選擇。雖然兒童畫不講究規(guī)則，但也有一些問題需要注意。

一、學(xué)簡筆畫之前要對(duì)描繪對(duì)象有一點(diǎn)了解二、使用正確的畫畫方法

幾何圖形概括法、組合法是一種有效的簡筆畫繪畫方法。

三、掌握正確的畫畫順序

教幼兒畫畫時(shí)，我們要指導(dǎo)孩子并親自示范從上到下，從整體到局部畫，養(yǎng)成一個(gè)正確的作畫順序。

四、抓住物體的動(dòng)態(tài)變化

由于物體所處的方位和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不是固定不動(dòng)的，所以基本形狀也不是固定的。五、根據(jù)各種物體的特征采取夸張、擬人的手法來畫，使形象更加突出

在孩子的心中，每個(gè)物體都是一個(gè)生命，他們會(huì)笑、會(huì)跳、會(huì)玩、會(huì)說話，孩子們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)投射在小動(dòng)物等身上，所以我們的簡筆畫應(yīng)夸張、突出，生動(dòng)有趣，用擬人的手法進(jìn)行表現(xiàn)，一定深受孩子的喜歡，能激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

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老鼠

象

狐貍

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十二星座兒童性格解析

★白羊座兒童★

白羊座孩子的主要特點(diǎn)是好動(dòng)，反抗精神強(qiáng)，很難教育。

對(duì)于這種性格的孩子，重要的是要消耗掉他多余的體能，讓他參加一些劇烈的體育活動(dòng)。即使常常傷痕斑斑，也無關(guān)緊要，因?yàn)檫@是他身體和精神平衡的基礎(chǔ)。他永遠(yuǎn)不肯呆在家里。英國式的中學(xué)教育，對(duì)他極為合適。在這樣的環(huán)境里，他很快會(huì)成為深受眾望的表率。

白羊座的孩子缺乏學(xué)習(xí)熱情。他的主要天賦表現(xiàn)在探索、機(jī)械、軍事技術(shù)和一切需要良好體質(zhì)與毅力的事業(yè)方面。他熱衷于發(fā)現(xiàn)、探求和開拓。

★金牛座兒童★

金牛座的孩子是個(gè)慢性子，他做事和想問題時(shí)，不要太催促他。一旦他步入正軌，情況就大不一樣了，他會(huì)表現(xiàn)出頑強(qiáng)的刻苦精神。所以，對(duì)于這一星座的孩子，關(guān)鍵是要以極大的耐心把他引導(dǎo)到正確的軌道上來。以后，他便會(huì)自覺地埋頭鉆研下去，永不偏離自己的目標(biāo)。但是，先決條件是要給他充裕的時(shí)間，以使他能心平氣和！

金牛座孩子的工藝能力高于智力，平時(shí)總是喜歡琢磨和做些小玩意兒，思考些實(shí)實(shí)在在的問題。他的天賦適合在精工、塑造和園藝等方面去擴(kuò)展。這一座的孩子大多都熱愛大自然，對(duì)田園生活有深厚的感情。趕著牛走在田埂上，是他最渴望的生活意境。從他的發(fā)展趨勢(shì)來看，扎根農(nóng)村要比固守城市更能發(fā)揮出他的才能。

★雙子座兒童★

雙子座的孩子一刻也閑不住，不是東跑西顛，就是到處看看有什么新鮮事。他的心里象是長了草，很難安靜下來。雙子座小鬼的父母最好能經(jīng)常留心自己孩子的言行和舉止，注意從身心方面去啟發(fā)和培養(yǎng)他的靈活性。要有意識(shí)地加強(qiáng)這方面訓(xùn)練。這一星座的孩子，一般都比較聰明，喜歡玩弄概念和勤學(xué)好問。他的最大弱點(diǎn)精力過于分散，許多事情都在吸引和激勵(lì)著他。要想使他擺脫浮躁不專的毛病，只有加強(qiáng)他的紀(jì)律觀念，把他出色的天賦引向一個(gè)確定的目標(biāo)。

★巨蟹座兒童★

巨蟹座的孩子性格的突出特點(diǎn)是敏感。有時(shí)他會(huì)敏感到令人難以理解的程度。他需要家庭的溫暖，雙親的離異、不和或其他悲劇，比任何事情對(duì)他的打擊和影響都大，會(huì)在他思想中打上深深的烙印，甚至影響他的一生，同時(shí)也會(huì)加重他天生的不安全感。

巨蟹座的孩子多半時(shí)間是性情溫和可愛的。他的主要缺點(diǎn)是反復(fù)無常。這種情緒上的起伏不定源于他敏感性格的本身。他動(dòng)不動(dòng)就生氣。躲在自己的房間里誰也不見。

巨蟹座是個(gè)會(huì)流許多淚的星座，這就意味著巨蟹座的孩子心地善良，易受感動(dòng)，如果能把握他的這一特點(diǎn)，就會(huì)充分調(diào)動(dòng)他各方面的積極性。在學(xué)習(xí)方面，所有能激發(fā)他想象的課程：文學(xué)、歷史、音樂、繪畫、地理等，他都能學(xué)得很出色，而對(duì)要死記硬背的科目，他的興趣很淡薄。

★獅子座兒童★

此星座的孩子很早就會(huì)感到自己有舉足輕重的影響。在學(xué)校里不太聽話，個(gè)性很強(qiáng)，象個(gè)小霸王，凡事要聽從他的指揮。對(duì)于獅子座的孩子，千萬不要刺傷他的自尊心，否則他會(huì)愈加固執(zhí)地高傲難管，不求進(jìn)取。要恰到好處地維護(hù)他的尊嚴(yán)感，及時(shí)贊揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，一旦他認(rèn)定了方向、目標(biāo)，他將認(rèn)真刻苦地學(xué)下去，成績會(huì)名列前茅。這會(huì)為他打開通向美好未來的大門。事實(shí)上，許多有重要成就的人，都出生在獅子座。

這一座的孩子，正義感與是非感相當(dāng)強(qiáng)，愛憎分明。在他年少時(shí)，謹(jǐn)防他不要上當(dāng)受騙。在是非沒有真正弄清前不要錯(cuò)怪他。

★處女座兒童★

處女座的孩子一般膽子都很小或謹(jǐn)小慎微。這是一個(gè)不太和群的孩子，喜歡觀察和思考，很早就具有了批評(píng)精神，并把它作為保護(hù)自己的武器，但這很可能發(fā)展成為周圍人惱怒的根源。他有時(shí)會(huì)不顧現(xiàn)實(shí)，而執(zhí)意陷于純粹的邏輯思維之中。

處女座的孩子是個(gè)好學(xué)生，求知欲望很強(qiáng)烈，喜歡積累知識(shí)。他善于挖掘人的心理和探討事物的本質(zhì)，但這也有可能使他趨于只注重細(xì)節(jié)，而忽略了全局。從而會(huì)影響到他未來職業(yè)的發(fā)展。他孜孜不倦地學(xué)習(xí)，有時(shí)會(huì)達(dá)到忘我的程度。最好多讓他到外面去參加體育活動(dòng)。

★天秤座兒童★

天秤座的孩子一般都很帥氣，討人喜歡，容易引起別人的欽佩、贊揚(yáng)和好感。要特別注意防止他滋長一種“小皇帝”、一切都要靠別人的思想傾向。因?yàn)樘熨x和魅力往往會(huì)使他感到是置身在一個(gè)得天獨(dú)厚的環(huán)境中。

只有用溫情，人們才可能從這個(gè)孩子的身上得到所希望的東西。因?yàn)榇直?huì)使他不知所措。他不愿意孤獨(dú)一人，而需要經(jīng)常與朋友和伙伴交往。朝夕相處的朋友將對(duì)他的童年生活，甚至命運(yùn)和未來起著重要作用。天秤座的孩子在藝術(shù)、美學(xué)和純技術(shù)科學(xué)以及法律和醫(yī)學(xué)等方面，容易取得成就。

★天蝎座兒童★

這一座的孩子的心理十分復(fù)雜和難于理解。沉默寡言、不動(dòng)聲色，但內(nèi)心卻慢慢地積累著愿望或不滿，并形成潛在的動(dòng)蕩不安因素。永遠(yuǎn)不要低估這一座的孩子，他可能變得最好，也可能變得最壞。如果他感到自己受到了中傷或輕視，他就會(huì)產(chǎn)生銘心刻骨的不滿情緒，致使他固步自封或不求上進(jìn)，這種情緒會(huì)一直持續(xù)到他成年。

一切具有神秘色彩的事情都能引起他的興趣。在醫(yī)學(xué)、化學(xué)、歷史或者研究工作方面，他會(huì)表現(xiàn)出天賦。他具有揭示奧秘或弄清迷疑問題的特殊本領(lǐng)。這是個(gè)以自我為中心的人，對(duì)人有很大的吸引力，這一點(diǎn)在他青海年時(shí)代就充分表露出來。他常常給周圍的人留下深刻的印象。不要強(qiáng)迫他去做他不愿的事，他需要自己選擇要走的路，一旦選定了，他會(huì)拿出百倍于別人的毅力和勇氣去學(xué)習(xí)和工作。

★射手座兒童★

笑容可掬、生氣勃勃，十分容易沖動(dòng)。射手座的孩子需要自由和有益于健康的歡樂。他喜歡騎馬、騎摩托車、滑雪或坐上小艇去探險(xiǎn)，或者到遙遠(yuǎn)的國度去旅行。他的主要優(yōu)點(diǎn)是忠誠和獨(dú)立精神。如果人們能正確對(duì)待和理解他，他會(huì)表現(xiàn)得十分理智，而且完全可以信任他；但是如果人們強(qiáng)迫他，就再也無法奈何他，他會(huì)躲避到另一個(gè)虛偽的極端中去。

一般地說，外界生活要比學(xué)習(xí)更能吸引他。射手座的孩子特別有語言天才，他總是向往著遙遠(yuǎn)的地方，外國和旅行將是他命運(yùn)中不可分割的一部分。

★摩羯座兒童★

摩羯座的孩子的思想成熟得特別早，很小就進(jìn)入成年人的行列，經(jīng)常對(duì)人和事物產(chǎn)生防御心理。摩羯座的孩子熱愛學(xué)習(xí)，有自己積累知識(shí)的方法和嚴(yán)格的組織紀(jì)律觀念。喜歡收集和歸類。

這是個(gè)學(xué)習(xí)、工作和生活有條不紊，過分追求完美的孩子，無論任何事他都希望做得精益求精，這些優(yōu)秀品質(zhì)將會(huì)幫助他走上重要的崗位。許多學(xué)者和政治家都誕生在這一星座。摩羯座的孩子非常嚴(yán)肅、認(rèn)真，不容被人輕待，這是他追求上進(jìn)的基礎(chǔ)。

★水瓶座兒童★

他喜歡人們指給他看看，講給他聽聽和使他懂得其中的道理。他的接受能力極強(qiáng)，很快就會(huì)有與眾不同的見解和觀點(diǎn)。水瓶座的孩子可能聰明過人，也可能對(duì)所學(xué)的知識(shí)全無興趣。這主要取決于學(xué)科的內(nèi)容或他的情緒。這是個(gè)比較任性的孩子，他的矛盾心理可能達(dá)到登峰造極的程度。在倒行逆施中，他有時(shí)會(huì)得到一種令人無法理解的滿足心理。

水瓶座的孩子獨(dú)立精神很強(qiáng)，總喜歡到思想境界中去尋覓自己所需要的東西，而不愿意為物質(zhì)利益大費(fèi)心機(jī)。在創(chuàng)造和革新方面，許多有利可圖的事情在等待著他，但他從不迎利而上，而是只做自己喜歡的事。

★雙魚座兒童★

雙魚座孩子的教育問題是不容忽視的。因?yàn)檫@一座的孩子適應(yīng)能力相當(dāng)強(qiáng)，他的成長和發(fā)展幾乎完全取決于他周圍人的影響。

他順從，愛幻想，渴望從別人那里得到有益的建議和決定，而后一絲不茍地遵循之。但這并不影響他生活在自己的志趣境界里。他聰慧、靈活，觀察和模仿能力極強(qiáng)，常常會(huì)提出令人意想不到的問題。不要以為他不言不語的時(shí)候，就是可以放心不管的時(shí)候，恰恰相反，要以理解和寬容的心，密切注意他，但要適度，因?yàn)樗浅Ｈ菀仔Х铝沂康呐e動(dòng)。

他的思想中經(jīng)常有些模糊不清的概念，最好教他一些邏輯思維的方法，和培養(yǎng)他專心致志的精神和能力，這樣可避免他以后誤入空想和對(duì)事業(yè)無所追求的趨向。

5歲兒童英語學(xué)習(xí)全面解析

一、寶寶什么時(shí)候?qū)W英語

英語是一種國際通用語，不懂英語，在信息交流方面會(huì)受到很大的限制。同時(shí)研究還表明，學(xué)外語會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)展。美國耶魯大學(xué)的一位心理學(xué)家通過分析研究認(rèn)為，講兩種語言的幼兒比僅會(huì)講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優(yōu)勢(shì)。語言刺激是促進(jìn)大腦細(xì)胞生長發(fā)展的要素。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒給予兩種語言的刺激，能促進(jìn)幼兒大腦兩半球之間的協(xié)調(diào)，加強(qiáng)神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系。因此，幼兒期的英語訓(xùn)練對(duì)孩子是大有益處的。

那么，幼兒什么時(shí)候?qū)W英語最好呢?不少專家認(rèn)為，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。

兒童心理學(xué)的研究表明，在幼兒知覺發(fā)展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認(rèn)漢字也好，認(rèn)英文也好，實(shí)際上都是一種信息刺激的活動(dòng)，他們把字形當(dāng)成某一具體形像，像記糖果、玩具、人的相貌一樣記住它們。經(jīng)過多次反復(fù)，這種特殊的“形象”就儲(chǔ)存到大腦中去了。因此幼兒學(xué)外語與成人學(xué)外語有很大差別。同時(shí)，6歲以前，幼兒對(duì)聲音的敏感度較高，且右腦控制發(fā)音器官的能力較強(qiáng)，聲帶、舌唇等運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的調(diào)節(jié)也具有很大的可塑性，這時(shí)練習(xí)說話，更容易掌握發(fā)音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會(huì)逐步下降，給學(xué)外語帶來困難。

幼兒學(xué)英語還具有許多成人不具備的優(yōu)勢(shì)，例如，他們不擔(dān)心考試，可以在寬松、愉快的環(huán)境中，沒有壓力地“玩”著學(xué)，即使講錯(cuò)了，也不會(huì)遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時(shí)間很長，授課時(shí)并不急于增加詞匯量，因此他們有更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)說講。再加上兒童都是天生的語言學(xué)家，如果他們學(xué)英語的積極性被激發(fā)出來，其潛力很快就會(huì)表現(xiàn)出來的。

要使幼兒的英語學(xué)習(xí)取得成效，關(guān)鍵是要有正確的教學(xué)方法。在幼兒英語學(xué)習(xí)中，我們反對(duì)“成人式”的英語教學(xué)，而主張以環(huán)境熏陶、無意識(shí)記憶為主的“橫式化”教學(xué)。如果把成人英語學(xué)習(xí)中的“讀課文，解釋詞義和句子，強(qiáng)化練習(xí)”的模式搬到幼兒的課堂上來，不僅不能提高教學(xué)效果，相反還會(huì)使幼兒厭惡英語，為將來學(xué)好英語設(shè)置障礙。教幼兒學(xué)英語，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的氣氛，讓幼兒如同學(xué)習(xí)母語(本民族的語言)一樣掌握英語。幼兒學(xué)英語主要以反復(fù)地說、認(rèn)字母為主，由于幼兒手部肌肉尚未發(fā)育成熟，因此，并不要求幼兒去書寫。選擇什么樣的方法，要以幼兒身心發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，比如幼兒期，兒童的注意力不易集中，容易分散，那么教師應(yīng)善于運(yùn)用多種方法吸引孩子的注意力，如游戲、歌曲、故事等等，讓幼兒融入其中，進(jìn)而啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、寶寶學(xué)英語要注意的兩個(gè)問題

1.選擇一本好教材。我們所說的教材，既包括書報(bào)、畫冊(cè)，也包括錄音、錄像和電視節(jié)目。教材的形式和版本可以五花八門。選擇教材要慎重，種類不宜過多，最好是錄相或電視節(jié)目，然后按這本教材系統(tǒng)地學(xué)到底。

2.注意發(fā)音。幼兒學(xué)英語，家長扮演十分重要的角色。如果父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)極為關(guān)注，并為孩子創(chuàng)設(shè)積極的英語會(huì)話氣氛，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是大有好處的。但有些父母的英語是“中國式”的，如果不加糾正地教給孩子，容易使孩子發(fā)音不準(zhǔn)，到大時(shí)就難以糾正了。因此，父母教孩子要注意發(fā)音，如果自己說不準(zhǔn)，應(yīng)盡量讓孩子跟老師或電視學(xué)。

三、適合5歲寶寶的英語學(xué)習(xí)

5歲寶寶的語言發(fā)展

5歲的寶寶一般已掌握了大量豐富的詞匯，能比較自由地表達(dá)自己的思想感情，有強(qiáng)烈的語言要求，樂于談?wù)撁恳患?。語言的發(fā)達(dá)與智力和情感的發(fā)展互相關(guān)聯(lián)，同時(shí)也顯示了寶寶的復(fù)雜個(gè)性。寶寶這時(shí)會(huì)經(jīng)常模仿大人的語氣講話。也樂于表演自己熟悉的故事，扮演簡單的角色。

這時(shí)的孩子對(duì)于英語的興趣明顯高于前幾個(gè)年齡段，愿意主動(dòng)的學(xué)說英文，樂于表演英文故事和短劇，家長和老師應(yīng)該抓住此時(shí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為孩子提供豐富的英語語言環(huán)境刺激，以進(jìn)一步提高孩子的英語水平和能力。

學(xué)英語的“廁所革命”

一些父母為了讓寶寶早日學(xué)好英語，不惜在廁所里創(chuàng)造出獨(dú)特的英語文化氛圍。這樣的“廁所革命”受到幼教專家和語言專家的認(rèn)可。

所謂“廁所革命”，首先要“改造”廁所，比如在廁所的墻上貼上英語單詞的卡片，條件好的家庭，還在廁所裝了個(gè)小書架，擱上幾本英語書籍和雜志，或者放一臺(tái)錄音機(jī)，讓孩子“方便”時(shí)也能沉浸在英語視聽的環(huán)境中，這種情況多見于5、6歲孩子的家中。

專家意見：

華東師范大學(xué)學(xué)前教育系幼教專家周念麗女士持贊成態(tài)度，并認(rèn)為，雙語教學(xué)完全可以從0歲開始，在幼兒時(shí)期就潛移默化地進(jìn)行。對(duì)于語言學(xué)習(xí)，環(huán)境熏陶最為關(guān)鍵，如果能夠讓孩子沉浸在一個(gè)“多元化、多媒體中英雙語視聽環(huán)境”中，一天24個(gè)小時(shí)，一年365天，“小耳朵”始終都在聽，這樣的成效將無可限量。而且孩子將來學(xué)習(xí)語言就不太可能會(huì)有困難。

不過，專家也提醒父母，學(xué)習(xí)外語還應(yīng)根據(jù)兒童的年齡區(qū)別對(duì)待，不同年齡階段應(yīng)選取符合孩子年齡特點(diǎn)的書籍和磁帶。另外，如果父母只是一味地追求效果，效果會(huì)適得其反。

三個(gè)5歲寶寶的親子英語游戲

游戲1：魔盒

目的：復(fù)習(xí)已掌握的英語單詞。

方法：

準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面裝好孩子已掌握的各種物品，家長用句型“Guess,what’sinthebox?”詢問孩子，孩子用相應(yīng)句型回答，回答對(duì)之后，家長可以從“魔盒”中拿出物品獎(jiǎng)勵(lì)給孩子，也可以由孩子提問，家長回答，看誰獲得的獎(jiǎng)品多。

游戲2：搶椅子

目的：訓(xùn)練孩子的快速反應(yīng)能力，復(fù)習(xí)已掌握的英語內(nèi)容。

方法：

父母與孩子一起游戲(椅子要比人數(shù)少一把)，請(qǐng)孩子發(fā)指令“clap、sing、skip、hop、run、jump”等，大家一起圍著椅子做相應(yīng)動(dòng)作。當(dāng)孩子說“Sitdown.”時(shí)，每人需迅速找椅子坐下，沒有椅子者要表演一個(gè)英語節(jié)目或按照要求說出英語單詞、句型。

游戲3：在英語游戲中幫助孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間(整點(diǎn))

目的：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，并學(xué)會(huì)用英語表達(dá)時(shí)間。

前提：已掌握1～12的英文單詞。

方法：

用一張大紙畫一個(gè)直徑約1.2米的大圓，寫上1～12的數(shù)字，構(gòu)成鐘面，將紙貼在墻上，讓孩子面向鐘站好，雙手放在12點(diǎn)的位置。

1.讓孩子在頭腦中想象停留在12點(diǎn)，一只手臂比另一只長(可以一只手臂伸直，另一只手臂彎曲)，同時(shí)教孩子說出“It'stwelve.”

2.家長用英語報(bào)每個(gè)鐘點(diǎn)數(shù)時(shí)，讓孩子把短臂移到這個(gè)數(shù)字的位置。到6點(diǎn)時(shí)，讓孩子交換手臂。

3.在孩子睜著眼睛能找到正確的位置后，叫他們閉上眼睛做同樣的動(dòng)作。(重復(fù)幾次。)

4.家長隨意報(bào)出鐘點(diǎn)數(shù)，讓孩子找到適當(dāng)?shù)纳眢w位置，并用英語報(bào)出時(shí)間。

5.給孩子一張小紙畫的鐘面，家長任意用英語報(bào)出鐘點(diǎn)，讓孩子想象身體位置，在鐘面上畫出時(shí)針和分針的位置，注意提醒孩子哪根針長一些。

6.給孩子一塊寫字板或其他類似物，寫字板的上面寫著不同的鐘點(diǎn)數(shù)，下面是一個(gè)完整的鐘面。家長用英語說出時(shí)間，讓孩子用綠筆在家長所說的鐘點(diǎn)下面劃線。再說一遍這個(gè)時(shí)間，讓孩子用相同顏色的筆在鐘面相應(yīng)數(shù)字下劃線，不同鐘點(diǎn)用不同顏色。

解讀四歲兒童

許多幼教專家認(rèn)為，四歲兒童已經(jīng)開始有“權(quán)力感”了。他們認(rèn)為我已經(jīng)四歲了，不再需要?jiǎng)e人告訴我該做什么，該怎么做，我想自己作主，掌握一切事情。但是作為父母，我們應(yīng)該巧妙的引導(dǎo)，借機(jī)幫助寶寶建立自信。

首先，我們對(duì)孩子這種權(quán)力運(yùn)用的試探，應(yīng)該感到開心，畢竟要培養(yǎng)出一個(gè)有判斷力

，有責(zé)任感的孩子，前提是父母必須懂得權(quán)力的授予，孩子所決定做的事情，只要是在父母可接受的范圍之內(nèi)，我們都應(yīng)該積極地支持。因?yàn)?，?quán)力的掌握可幫孩子建立自信，使他有責(zé)任感，養(yǎng)成良好的自制和判斷能力，并進(jìn)而能推己及人，勇于付出，關(guān)懷周遭一切的人與事。

其次，不要壓制孩子。孩子拒絕父母要他做的事，不是要反對(duì)分母，只是想對(duì)自己的事有主導(dǎo)權(quán)。如果父母理解并尊重這一點(diǎn)，那么釋放部分的權(quán)利對(duì)孩子的發(fā)展也是有益的。

再次，支持孩子自己作主，但也要適當(dāng)保持家長的權(quán)威。家長可以讓孩子自己管理自己，并提醒界限何在。當(dāng)孩子做選擇時(shí)，他覺得自己的確享有領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。

專家解讀兒童常見三大“病”

癥狀：哭鬧、罵人、摔東西

藥方：氣球操、情緒交通燈

解析：3—6歲孩子家長普遍反映，孩子脾氣壞，一遇到不高興就會(huì)哭鬧、罵人、摔東西，甚至打人踢人，講道理根本沒用。發(fā)生沖突之后，碰到壞脾氣的家長或大人心情不好，會(huì)被孩子的行為激怒，用權(quán)威去鎮(zhèn)壓孩子，結(jié)果沒有贏家。更多家長找不到有效解決辦法時(shí)，通常會(huì)妥協(xié)、順從孩子。

情商專家建議父母：如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達(dá)到了目的，他就會(huì)一而再再而三地使用這種手段。在齙牙兔兒童情商訓(xùn)練中，教給孩子“氣球操”、“情緒交通燈”等情商關(guān)鍵技巧及健康的情緒表達(dá)，讓孩子成為管理自己情緒的高手。

癥狀：“我不行”、“我不去”

藥方：獲得成功經(jīng)驗(yàn)、給努力一個(gè)A+

解析：因?yàn)楹ε率《丝s，父母會(huì)用盡各種表揚(yáng)、鼓勵(lì)孩子。近來研究人員發(fā)現(xiàn)，關(guān)注過多與家庭誤用“賞識(shí)教育”是導(dǎo)致孩子挫折抵抗力弱的重要原因。

自信是從成功經(jīng)驗(yàn)中獲得的。在力所能及的情況下，讓孩子自己的事情自己做，是培養(yǎng)孩子自信心最簡單有效的方法。在情商訓(xùn)練營中，“失敗的樣子”、“給努力一個(gè)A+”都能傳遞給孩子關(guān)于自信的重要觀念和實(shí)用技巧。

癥狀：作業(yè)拖拉

藥方：幫助孩子養(yǎng)成習(xí)慣、目標(biāo)和時(shí)間管理

解析：作業(yè)磨蹭問題不僅來自孩子，更多的是學(xué)校給父母不斷施加的壓力。磨蹭、邊寫邊玩、開小差讓孩子耗得精疲力竭，家長也陪得耐心全失。孩子作業(yè)難，除了智力因素、認(rèn)知障礙以外，更普遍是孩子沒有養(yǎng)成好的作業(yè)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

從兒童繪畫了解兒童心理變化

兒童在美術(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出的任何行為都有其身心發(fā)展的依據(jù)，只有把握幼兒繪畫心理，才能給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)挠行е笇?dǎo)。

兒童繪畫，首先應(yīng)注意按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律因材施教，掌握兒童在繪畫活動(dòng)中的心理變化，訓(xùn)練他們的認(rèn)知能力，發(fā)揮他們的想象，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們自覺自發(fā)性，才是行之有效的教育方法。這是出自兒童自身生理需要而產(chǎn)生的一種心理需要。我們從事兒童美術(shù)教育，必須研究兒童繪畫的心理與特點(diǎn)，否則，就不能正確地評(píng)價(jià)兒童畫，也就難以輔導(dǎo)兒童繪畫。

心理學(xué)研究認(rèn)為兒童繪畫應(yīng)按兒童的年齡分為三個(gè)時(shí)期來研究：圖式期6—8歲、寫實(shí)傾向期9—11歲、寫實(shí)期12歲以后（相對(duì)而言，有的會(huì)提前或退后）。 因此，美術(shù)教師應(yīng)根據(jù)兒童不同時(shí)期繪畫的心理與特點(diǎn)，訓(xùn)練他們的認(rèn)知能力，發(fā)揮他們的想象，培養(yǎng)他們的興趣，激發(fā)他們自覺自發(fā)性，才能提高他們的繪畫水平。

“

繪畫是兒童的一種認(rèn)知方式藝術(shù)是人們認(rèn)識(shí)和把握世界的一種方式。

蘇珊·朗格在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)的價(jià)值時(shí)說，人了解世界有兩種主要方式，一種是邏輯的推理方式，另一種就是藝術(shù)感知方式。 兒童面對(duì)的是一個(gè)充滿陌生感的世界，所以他們的求知欲望很強(qiáng)。但是由于他們自身所具備的知識(shí)簡單，經(jīng)驗(yàn)少，邏輯思維能力較弱，而繪畫能給他們更廣闊和自由的想象和表現(xiàn)空間，因此，他們喜歡通過這種方式來認(rèn)識(shí)和反映他的世界。

約翰·杜威在談到美術(shù)的本質(zhì)時(shí)說，藝術(shù)是一個(gè)生動(dòng)而實(shí)在的例子，證明人能有意識(shí)，有意義地再現(xiàn)感覺、需求和沖動(dòng)的統(tǒng)一以及生命活動(dòng)的特征。意識(shí)的介入帶來了規(guī)律、選擇能力以及對(duì)素材的重新處理。 所以它們永無止境地改變著藝術(shù)。

但是，意識(shí)的介入及時(shí)地將藝術(shù)的思想變?yōu)橐庾R(shí)的思想，這種思想是人類歷史上最偉大的知識(shí)成就。在杜威的眼里，藝術(shù)是一種賦予生命以活力的體驗(yàn)，它幫助一個(gè)成長中的機(jī)體表現(xiàn)自己的生命力；它使一個(gè)人上升到一定的情感高度， 使他能夠認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的體驗(yàn)是他生命中一件特別的事。

兒童比成人更喜歡畫畫，這是人們普遍認(rèn)可的事實(shí)。不僅如此，幾乎所有的孩子都算得上是天才的藝術(shù)家，難怪成人們常常為兒童們豐富的想象力、大膽的涂抹驚訝不已。 經(jīng)常有孩子的父母對(duì)我說， 他們的孩子多么喜歡畫畫， 畫的畫多么好看，因此認(rèn)為自己的孩子一定具備極高的藝術(shù)天賦。 我相信這一定是真的。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，我也常常被孩子們作品中的絢麗的色彩、大膽的線條和奇妙的構(gòu)思所陶醉，我總是毫不吝嗇地給他們以贊美之辭。然而，我也發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長，孩子們對(duì)藝術(shù)的興趣會(huì)逐漸減弱。原因是，他們對(duì)原本陌生的世界開始熟悉，當(dāng)他們對(duì)眼前事物有了重新的認(rèn)識(shí)之后，想象力就受到了約束。

有一個(gè)著名的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，將一滴墨汁滴在一張白紙上，拿給幼兒園小朋友看。小朋友們有的說是蝌蚪， 有的說是天上的星星，……再拿給大學(xué)看，都說那是一滴墨汁。這個(gè)實(shí)驗(yàn)正說明，人的客觀認(rèn)識(shí)往往限制思維的自由象。遠(yuǎn)古人類想象天上有上帝和神靈，于是產(chǎn)生了那么多美妙的神話說，而隨著科學(xué)的發(fā)展，人們不再靠想象去描繪宇宙萬物，而是用科技手段。

課堂上，我的老師曾說過這樣一則故事：一位民間搞剪紙藝術(shù)的老太太，以剪虎聞名，她剪的老虎形象夸張，生動(dòng)可愛，被邀去一所大學(xué)講學(xué)。校方出于好心帶老人家去動(dòng)物園參觀老虎，因老人從未見過真老虎。 結(jié)果觀虎歸來，老人再也剪不出來原來的那種生動(dòng)可愛的虎了?？梢?，想象是建立在對(duì)未知事物的探求之上的，已知事物往往成為一種外在的干擾因素，阻礙人們的想像力。就像希臘人說的那樣：知識(shí)始于驚奇，如果我們不再驚奇，也許就有知識(shí)停止進(jìn)展的危險(xiǎn)。

兒童的認(rèn)知欲望中存在著藝術(shù)興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)。兒童具有強(qiáng)烈的求知欲望，表現(xiàn)在對(duì)一切事物的好奇心上。 兒童沒有見過的東西太多了，第一次見到的東西對(duì)他們來說都感到非常的新鮮。 由于兒童的言語能力還不夠完善，沒有識(shí)字以前，形象思維和直觀的形象感受是他們認(rèn)識(shí)外界事物、形成概念的主要認(rèn)知途徑。 我們發(fā)現(xiàn)所有的兒童繪畫都有一定的情節(jié)性。

分析其中的原因可知：兒童的繪畫帶有一定的兒童語言的特征。 兒童在沒有獲得書面語言和口頭語言的技能之前，只好用他們僅有的一點(diǎn)簡陋的形象語言來表達(dá)他們天真的思想活動(dòng)。兒童可能只會(huì)畫一些簡單的圓形或方形，但它能代表很多東西。 它可以是太陽、蘋果、房子、書等等。兒童畫中的形象藝術(shù)語言就是這樣發(fā)展起來的。 有了這樣的藝術(shù)語言，他們就可以進(jìn)行一些簡單的形象模仿活動(dòng)了。兒童在他們自己的藝術(shù)活動(dòng)中，使游戲增加了無窮的樂趣，他們從自己創(chuàng)造的形象中獲得了最初的快感體驗(yàn)。兒童的這種幼稚的“藝術(shù)活動(dòng)”，使他們得到了美的享受，并成為對(duì)造型藝術(shù)產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，這種基礎(chǔ)在兒童中具有一定的廣泛性。

兒童藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的自發(fā)性心理

兒童藝術(shù)看起來很幼稚， 然而卻具有成人藝術(shù)難以具有的獨(dú)特性的形式、風(fēng)格、想象力和創(chuàng)造性。 正如康定斯基所說的那樣：“兒童們直接從他們的情緒深入所創(chuàng)造的形式， 豈不要比那些希臘的模仿者的作品更富于創(chuàng)造性嗎？ ”那么，兒童為何能夠創(chuàng)造出獨(dú)特的藝術(shù)？根據(jù)榮格的集體無意識(shí)理論，兒童的這種藝術(shù)心理是先天就有的， 并普遍地存在于每一個(gè)兒童身上，在兒童身上組成一個(gè)超個(gè)性的共同心理基礎(chǔ)。它來自于遺傳的大腦結(jié)構(gòu)本身。而集體無意識(shí)的內(nèi)容是原型。 所謂原型，是指先天的固有的直覺形式，它具有經(jīng)遺傳而帶來的多知覺與領(lǐng)悟的性質(zhì)。那么，兒童之所以有那種獨(dú)特而又共同的藝術(shù)心理，是因?yàn)樗麄兌加歇?dú)特而共同的原型。 而原型的外顯為原始意象， 榮格認(rèn)為， 真正的藝術(shù)家是 “用原始意象說話的人”。

那么，兒童也可以說是真正的藝術(shù)家，因?yàn)樗麄兪恰坝迷家庀笳f話的人”。兒童繪畫時(shí)激動(dòng)和快樂是成功的保證。 兒童一旦迷上畫畫，根本用不著大人去督促，如果沒有畫完，誰喊他都喊不動(dòng)，畫到得意之處時(shí)，自己還會(huì)笑出聲來，完全進(jìn)入了角色，全身心沉浸在創(chuàng)作的激情里。當(dāng)他完成大作以后， 他會(huì)拿給大家看，希望大家和他同享成功的快樂。這時(shí)，別人的稱贊對(duì)他將起到重要的作用。

由于兒童的原始性繪畫更接近藝術(shù)的本質(zhì)， 深受藝術(shù)家們的喜愛，也曾給許多藝術(shù)大師以藝術(shù)上的靈感啟示。如馬蒂斯、畢加索等人就曾從兒童藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。 但人們往往看到 ，兒童隨著年齡的增 長 ，見識(shí)的增多，他 們 身 上 的 原始性逐漸褪去，取而代之的是社會(huì)性、現(xiàn)實(shí)性和普遍性。 追逐現(xiàn)代潮流漸漸成了他們現(xiàn)實(shí)的價(jià)值取向，他們離藝術(shù)的本質(zhì)也就越來越遠(yuǎn)。 著名美術(shù)教育理論家維克多·羅恩菲德說過：如果孩子在成長過程中不受任何外界干擾，那么就沒有必要激發(fā)他們進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。任何一個(gè)兒童都會(huì)不受束縛地運(yùn)用他根深蒂固的創(chuàng)造沖動(dòng)， 對(duì)他自己的表達(dá)方式充滿信心。

但是，藝術(shù)最終只為極少數(shù)人所掌握，而不是所有的人，盡管每個(gè)人都可能成為藝術(shù)家，因?yàn)槲覀冊(cè)趦簳r(shí)都曾經(jīng)是藝術(shù)家?？傊盐諆和睦L畫心理， 并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效指導(dǎo)，這個(gè)過程需要教師不斷提升自身觀察、解讀兒童行為的水平。教師要運(yùn)用實(shí)踐性、客觀性、科學(xué)性、教育性與群眾性原則實(shí)地觀察每一個(gè)兒童在繪畫活動(dòng)中的表現(xiàn)， 并運(yùn)用敘事研究的方法將觀察到的兒童真實(shí)的、 情境性的行為進(jìn)行細(xì)膩的敘述。教師要把兒童作為觀察記錄的對(duì)象和主體，通過語言、行為、作品三種觀察途徑，了解幼兒情緒情感在繪畫中的表現(xiàn)，才是行之有效的教育方法。