旭斌從哭到笑的轉(zhuǎn)變

小一班曹蓓，小班的孩子剛來幼兒園里大多數(shù)孩子都會(huì)哭，有的孩子比較敏感剛來就哭，有的孩子反射弧較長，過段時(shí)間才哭。半個(gè)月過去了，但當(dāng)小朋友開始慢慢適宜，不哭的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小男孩，基本每天都哭，而且跟吃了炫邁一樣根本停不下來。

剛開始，我們耐心的勸他：“旭斌，不哭了，你玩一會(huì)爺爺馬上就來了?！彼牭綘敔斃懔艘幌?，馬上又哭起來：“爺爺，電話?！薄澳悄悴豢?，老師去給你打電話?！薄皧W，爺爺，弟弟不哭?！苯K于停下來了，我前腳剛走，又開始哭起來。這個(gè)時(shí)候我聽到，旁邊的子晴開始安慰旭斌說：“你已經(jīng)長大了

，不要哭，爺爺就回來接你了?！毙癖舐犃?，哭泣的聲音輕了一些。我感覺到小朋友之間的安慰能讓旭斌卸下防備，便跟坐在旭斌那一組的小朋友說，讓他們照顧旭斌，他哭了你們安慰他，給他拿餐巾紙。他們欣然同意了。

過了一段時(shí)間，我們發(fā)現(xiàn)旭斌，早上來的時(shí)候哭，這個(gè)可以理解，孩子的依賴性比較強(qiáng)，其他時(shí)間開始慢慢的適應(yīng)了?？墒且坏酵砩戏艑W(xué)的時(shí)候，又開始哭起來。【ZFw152.com 趣祝?！?/p>

后來，我發(fā)現(xiàn)旭斌與其他孩子相比自理能力比較欠缺，不會(huì)拿勺子吃飯，有小便不會(huì)自己去廁所解決，搬椅子時(shí)我們不單獨(dú)叫他，他就坐在那里不動(dòng)，我也及時(shí)的跟她媽媽溝通，他媽媽說孩子平時(shí)都是爺爺帶的，見面比較少，孩子有時(shí)候媽媽都不肯叫，也答應(yīng)我以后會(huì)多多陪孩子。當(dāng)其他小朋友在玩玩具的時(shí)候，旭斌不玩，就這樣坐著，看別人玩。這是一個(gè)不會(huì)玩的孩子，孩子的注意力很難得到轉(zhuǎn)移，所有更多的時(shí)間才花在哭上面。

旁邊的孩子玩玩具做出好的作品總是會(huì)拿到我們面前讓我看一看，旭斌受到小朋友們的影響也開始慢慢的玩起來。

旭斌開始慢慢有了笑容，也不哭了，有時(shí)候我們上課有了笑點(diǎn)，其他孩子笑一笑就停了，這孩子看別人都在笑，就跟著別人笑，然后是呵呵呵呵傻笑，笑到停不下來。早上爺爺送來，也是面帶微笑，這樣的轉(zhuǎn)變讓我們覺得非常欣慰。

星期六、星期天放假了，他媽媽孩子群里說，旭斌現(xiàn)在在家乖了好多，旭斌說想去幼兒園上學(xué)。

孩子就是有這種魔力，也許前一秒他還很調(diào)皮鬧事，后一秒就會(huì)很暖心。我們的生活也因?yàn)楹⒆幼兊酶迂S富多彩。

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愛哭孩子的轉(zhuǎn)變

到了這個(gè)星期，他開始自己吃東西了，有一天中午，他居然自己拿著飯碗跟我說，“我要吃個(gè)白白碗，把飯都吃進(jìn)去?！蹦翘熘形缥覀兂缘牟擞泻}卜，他還一個(gè)勁的跟我說，“我要吃胡蘿卜的，這個(gè)吃了弟弟會(huì)長大的，對(duì)身體好的?！奥犃诉@話我真的是很驚訝，這個(gè)愛哭的孩子，居然能笑著跟我說話，而且還那么乖的吃飯，很快他就吃完了一碗飯，他還很開心的跑過來給我看他的“白白碗”。那天我給他獎(jiǎng)了一個(gè)大五角星，他回去的時(shí)候高興極了，還拿給奶奶看。

可是到了第二天早上來幼兒園，他又哭了。他奶奶說，他就是膽子小，每天都不愿意離開他們，他也是特別擔(dān)心。過了一會(huì)，他就開始不哭了，坐在自己的位置上看小朋友們玩，有時(shí)候還會(huì)坐在自己的位置上玩積木。同時(shí)我大張老師也發(fā)現(xiàn)了問題，他不愛跟別人交流，總是一個(gè)人坐在位置上，但是在上課時(shí)，他的注意力卻是格外的集中，他的小眼睛總是跟著老師一起走。當(dāng)我們問到他時(shí)，他又不愿意回答，話也顯得特別少，在發(fā)紅花的時(shí)候，我會(huì)給他發(fā)上一朵大紅花，表揚(yáng)他上課聽的很仔細(xì)，他拿著大紅花很開心的笑了。

后來跟他奶奶交流我們了解到，這個(gè)孩子在幼兒園里不說話，可是回到家里他話很多的，他每天回去都會(huì)跟奶奶說今天做什么，吃了什么東西，為什么獎(jiǎng)你到大紅花了，講的時(shí)候他很開心的。

我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)還在對(duì)大紅花很感興趣，因此，我們根據(jù)他每天的表現(xiàn)，只要每天進(jìn)步一點(diǎn)了，我們就講給他一朵大紅花，并且讓他知道他得到這朵大紅花是地方做的好有進(jìn)步了，每天得到大紅花他都很自豪的，慢慢的他也開始跟小朋友交流了，愿意參加集體活動(dòng)了。

哭娃娃變成笑寶寶

蕓涵是新來的小朋友，胖乎乎的臉蛋，小小的眼睛，讓人喜歡。她有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是愛哭。今天她媽媽送她上幼兒園，一轉(zhuǎn)身，她哇的一聲又哭了，我只好讓她媽媽快走，按以往的經(jīng)驗(yàn)，孩子的媽媽走后，孩子就不會(huì)再哭了，可是蕓涵沒有像其他孩子一樣，繼續(xù)在哭，我哄了很長時(shí)間，他還是不聽，終于挨到放學(xué)點(diǎn)，家長把他接走了。他走后，我們幾個(gè)老師就商量，哄了這么多年孩子，從來沒有像今天這樣孩子一直哭下去。我們幾個(gè)想了一個(gè)辦法，決定一個(gè)扮白臉一個(gè)扮黑臉，下午蕓涵又被媽媽送來了，媽媽走后他還是哭，比上午哭的更厲害，這時(shí)我們就按計(jì)劃開始實(shí)施了，劉老師前去哄，說盡了好話，夏老師就去嚇唬，這時(shí)哭聲停了，她來到劉老師跟前，說老師我不寫字行嗎?老師說可以，就是不能哭，他答應(yīng)了，今天下午沒有聽到他的哭聲，現(xiàn)在能和小朋友一起玩兒了，能在畫本上涂顏色了，幼兒在活動(dòng)的時(shí)候能夠聽到她的笑聲了，家長高興的說：老師真有辦法。能讓一個(gè)哭哇哇變成笑娃娃。

小小班的故事——皓旭的變化

小小班有個(gè)帥帥的小男孩，帥帥的小男孩皓旭一點(diǎn)也不乖，你看，她又搶小女孩雨辰的玩具了，小女孩新怡經(jīng)過他身邊，他又伸手去打新怡了。你聽，小小班唯一一個(gè)哭的孩子就是帥帥的皓旭了，每天早晨，高高胖胖的皓旭還要媽媽抱著來幼兒園，而且皓旭也是唯一一個(gè)不聽老師的話每天帶零食到幼兒園的孩子。

今天早晨，皓旭又帶零食來幼兒園了，媽媽對(duì)我說：“這孩子買零食已經(jīng)是習(xí)慣了，不買就哭”我抱過他，問他：“老師說過小朋友是不能帶零食到幼兒園的，皓旭忘記了嗎？今天是最后一次吧，讓媽媽把零食帶回家好嗎？”聽了我的話，皓旭哇的哭了，如果此時(shí)家長能配合老師教育孩子，相信老師的話孩子會(huì)聽的，可是讓我意想不到的是，皓旭媽媽卻對(duì)我說：“老師，小孩子嘛，不就是幾包零食嗎？讓他拿著玩吧，吃沒了明天俺再給他買?！蔽艺娴臒o語，看來孩子的不良習(xí)慣和家長有很大關(guān)系，要想教育好孩子，必須和家長溝通，改變家長的觀點(diǎn)，不能凡事都寵著孩子，家長寵孩子要有個(gè)度，如果超出了這個(gè)度就是溺愛了，在溺愛中長大的孩子，會(huì)表現(xiàn)的自私任性，在同齡孩子中不合群，直接影響到孩子建立良好人際關(guān)系和社會(huì)適應(yīng)能力！

接下來幾天，我利用皓旭媽媽送孩子上學(xué)的時(shí)間和他溝通，通過實(shí)例讓他意識(shí)到對(duì)孩子的溺愛是錯(cuò)誤的，也和她反應(yīng)了皓旭在幼兒園的表現(xiàn)，聽了我的話，皓旭媽媽才意識(shí)到自己溺愛孩子了，也表示以后要配合老師教育好孩子！

時(shí)間又過了兩周，再看現(xiàn)在的皓旭，那個(gè)給小朋友分玩具的是帥帥的小孩男孩皓旭！小女孩子涵摔倒了，那個(gè)去扶她起來的也是帥帥的小男孩皓旭！每天早晨，帥帥的小男孩皓旭再也不要求媽媽亂買東西了，是不是變化很大??？

只笑不哭

今天下午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，圖書區(qū)里的寶寶們有的在認(rèn)真的看書，有的幾個(gè)小朋友一組互相講著書中的故事，這時(shí)，一邊的揚(yáng)揚(yáng)（化名）拿了一本書朝我走了過來，她伸手拽了拽我的衣服說：“老師，你坐下來給我們講故事吧?！蔽页α诵Ρ阕诹撕⒆觽冎虚g。這時(shí)。彥彥拿著書對(duì)我說：“老師，你給我們講這個(gè)吧?！蔽夷眠^書一看，原來這個(gè)故事講的是不管遇到什么事不要哭，要笑著去面對(duì)。我靈機(jī)一動(dòng)，想了想：最近揚(yáng)揚(yáng)小朋友經(jīng)常耍小脾氣，動(dòng)不動(dòng)就哭。最近幾天爸爸來接她時(shí)，她不是嫌爸爸來的早了，就是來的晚了。動(dòng)不動(dòng)就坐在地上大哭起來。于是，我就開始給他們講起故事來，故事的名字就叫作“只笑不哭”，小朋友們都聽得非常認(rèn)真。故事講完后，我就問：“小朋友，你們說是笑好還是哭好啊？笑起來漂亮還是哭起來漂亮??？”小朋友紛紛說笑起來漂亮。我說：“對(duì)，小朋友啊，以后不管遇到什么困難都要堅(jiān)強(qiáng)，不要一遇到挫折就哭，哭是解決不了問題的。當(dāng)我們想哭的時(shí)候就對(duì)自己笑一笑，只有笑才是最漂亮的。然后我又問揚(yáng)揚(yáng)：“以后爸爸來接能不能再哭了?”揚(yáng)揚(yáng)笑了笑說：“不哭了，我會(huì)笑著和老師說再見，高高興興的和爸爸回家?！?/p>

過了一會(huì)，放學(xué)的時(shí)間到了，揚(yáng)揚(yáng)的爸爸走了進(jìn)來，揚(yáng)揚(yáng)一看爸爸來了，高高興興的牽著爸爸的手回家了。班里的兩個(gè)老師都過來問我是怎么做到的，我說：“我給她講了一個(gè)只笑不哭的故事?！?h2 style="color:blue">教育筆記：《“哭哭臉”笑了》

教育筆記：《“哭哭臉”笑了》

時(shí)間荏苒，轉(zhuǎn)眼間我和孩子們一起一起度過了一學(xué)期。記得剛?cè)雸@的第一天，謝佳人來了。當(dāng)媽媽抱著她走到班級(jí)門口時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同地圍了過去?！凹鸭?，讓老師抱抱！老師這里有好多玩具，我?guī)氵^去拿！”可無論怎樣說都無濟(jì)于事，只見她雙手緊緊地勾住媽媽的脖子，大聲地哭著，嘴里還不停地說：“媽媽，你不要走，我要回家，我不要上幼兒園……”看見孩子哭得這么厲害，媽媽見了尤為心疼。媽媽哽咽著說：“孩子小，讓您費(fèi)心了，我下午早點(diǎn)過來接她?！?/p>

話剛說完，便轉(zhuǎn)身就走了。孩子看媽媽一走，哭得更厲害了，我把佳佳抱起來，耐心地和她講道理，哄了很長時(shí)間，才慢慢地停止哭泣。一連幾天都是這個(gè)狀態(tài)，這樣子一來，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行，而且還會(huì)影響到其他小朋友的情緒。面對(duì)這樣特殊的孩子，我在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高，一旦脫離，反應(yīng)便會(huì)特別激烈。知道了原因后，我們對(duì)孩子更加關(guān)注，總是積極鼓勵(lì)她，很快佳佳便融入到集體中來。

通過這件事情，我深刻體會(huì)到作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心地對(duì)待幼兒的哭泣，這樣子才能使幼兒輕松愉悅地投入到幼兒園的生活中去。此外，老師要積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒，成為幼兒的依戀對(duì)象。

每天面對(duì)這么一大群可愛、純潔的孩子們，我覺得太幸福了！所以無論是教師還是家長，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)。同時(shí)，還要講究教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子在幼兒園開心地度過每一天！

愛哭臉笑了

入園的第一天，同彤來了。當(dāng)媽媽抱著她跨入我們班時(shí)，撕心裂肺的哭聲使我們不約而同的圍了上去?！巴?，讓老師抱抱!彤彤真乖?！笨蔁o論怎樣說都無濟(jì)于事，只見她雙手緊緊勾住媽媽的脖子，哭的大漢淋漓，全身顫抖，嘴里還不停的說著：“我要回家，我要媽媽，我不上幼兒園、、、、、、”直哭的她媽媽的淚水奪眶而出。她媽媽哽咽著道歉：“老師，我們明天再來!”一連幾天都是如此。這樣以來，日?；顒?dòng)不能正常進(jìn)行，而且也影響著其他小朋友的教育。面對(duì)這特殊的孩子，在家訪中找到了癥結(jié)：孩子入園前一直就由媽媽或姥姥一個(gè)人帶，很少接觸到其他小朋友，孩子見了生人就害怕。所以孩子對(duì)帶她的人依戀程度非常高。一旦要脫離她的周圍，反應(yīng)會(huì)特別激烈。

作為一名合格的幼兒教師，要認(rèn)真分析原因，采取不同的方法，耐心對(duì)待幼兒的哭泣，這樣才能使幼兒輕松愉快地投入到幼兒園的生活中去。老師積極引導(dǎo)幼兒，關(guān)心幼兒成為幼兒的依戀對(duì)象，并組織有趣的活動(dòng)，吸引幼兒的注意力，使幼兒忘卻孤獨(dú)和焦慮，投入新的環(huán)境中去，變消極情緒為積極情緒，漸漸地可消除她的不安全感。比如：和幼兒一起玩“打電話”的游戲，一會(huì)兒做媽媽：“喂，是XXX嗎?媽媽正在上班，下班后我會(huì)去接你?！币粫?huì)兒扮老師：“喂，是XXX小朋友媽媽嗎?我是幼兒園的李老師，XXX小朋友是個(gè)好孩子，正在聽老師講故事呢，你安心上班吧?！盭XX小朋友聽后就真的不哭了。

每天面對(duì)這么一大群可愛、純潔的孩子們，在孩子們中間，幼兒的心是最純潔的，我們像女王一樣擁有著一個(gè)夢(mèng)幻般的童話世界，你付出多少就會(huì)收獲多少，無論是教師還是家長，我們不應(yīng)當(dāng)吝嗇贊美、吝嗇肯定、吝嗇鼓勵(lì)，同時(shí)，講究了教育的時(shí)機(jī)、方法、技巧。只有這樣，才能使孩子徹底擺脫陰影,讓孩子開心的過好了園中的每一天。

濤濤的轉(zhuǎn)變

濤濤是這學(xué)期剛轉(zhuǎn)到我們大班的新生，他是個(gè)性格內(nèi)向，怕生又嚴(yán)重缺乏自信的男孩。

在平時(shí)的活動(dòng)中他總是一個(gè)人靜靜地，不說話也不參與。

原來濤濤從小跟著年邁的爺爺奶奶長大，平時(shí)與外面的世界接觸少，逐漸形成了怕見人，又沒自信的不良心態(tài)。

由于剛轉(zhuǎn)到新的幼兒園，新的環(huán)境，新的朋友，新的老師，這種種原因讓濤濤更加沒自信，所以出現(xiàn)了這種情況。

為了培養(yǎng)濤濤的自信心，我在平時(shí)的接觸中總是摸摸他，抱抱他，盡量多與孩子進(jìn)行身體接觸。

也引導(dǎo)別的小朋友和他一起玩。

并對(duì)他實(shí)施了“笨鳥先飛，早入林”的策略。

提前對(duì)他輔導(dǎo)接下來的活動(dòng)，在活動(dòng)開始中和小朋友一起鼓勵(lì)他參與。

一開始濤濤低著頭站在原地，不管你怎樣去引導(dǎo)鼓勵(lì)他，他就是不動(dòng)。

我走到他的身邊，摸著他的頭，微笑著說：“老師相信你，你一定行。

”濤濤終于邁出了第一步。

也許是提前對(duì)他輔導(dǎo)過，他在活動(dòng)中表現(xiàn)得很出色，成了小朋友的榜樣。

濤濤笑了，多開心的笑容啊!有了第一次的成功，在以后的活動(dòng)中濤濤越來越棒，越來越自信了。

這件事使我感觸頗多，對(duì)于我們也許是一點(diǎn)小小策略，對(duì)于孩子確是美好的未來。

只有我們教師善于發(fā)現(xiàn)，善于觀察，善于引導(dǎo)，孩子才能更加健康的成長!

內(nèi)向的轉(zhuǎn)變

張書涵小朋友是一個(gè)性格內(nèi)向的孩子，我和家長一直想把她培養(yǎng)的活潑、開朗、有自信。用什么辦法呢?這天，我正在給小朋友們講《狼和小羊》的故事，孩子們聽的津津有味，故事結(jié)束時(shí)，我讓他們上臺(tái)分角色表演一遍故事。孩子們高興極了，都爭(zhēng)先恐后的要上臺(tái)，我想，找誰表演好呢?這時(shí)，一個(gè)身影映入眼簾，對(duì)，就是她了?！靶∨笥褌?，咱找張書涵來當(dāng)小羊好嗎?”“好!”孩子們齊聲喊道?！垥∨笥崖牭嚼蠋熃兴?，有點(diǎn)吃驚，更多的是緊張、害羞?！拔覀円黄鹋呐男∈止膭?lì)一下她好嗎?”在我和小朋友們的鼓勵(lì)下，張書涵小心翼翼地走上臺(tái)和其他幾個(gè)孩子一同表演了這個(gè)故事?！皬垥∨笥呀裉熘v的太好了，小朋友們?cè)蹅儽頁P(yáng)她一下吧?！边@時(shí)，孩子們邊跳邊拍手說：“張書涵，張書涵，你—真—棒……?！睆垥∨笥烟痤^不好意思的笑了，看到她的變化我由衷的感到高興，因?yàn)槲业呐K于有了回報(bào)。

每個(gè)孩子都有自己特點(diǎn)，我們?cè)谟變簣@日常教學(xué)中只有了解每個(gè)幼兒的特點(diǎn)，抓住每個(gè)教育機(jī)會(huì)，因人施教，才能揚(yáng)長避短，培養(yǎng)出全面發(fā)展的孩子。