意想不到的收獲（跳房子游戲）

意想不到的收獲

“跳房子”是我園的經(jīng)典游戲之一，但現(xiàn)在看好像是多余的，孩子們每天從“方格子”上走過，卻難得見有一個孩子在上面跳來跳去。原來孩子們早就對此活動產(chǎn)生厭倦，失去了新鮮感。

今天，在幼兒園的晨練環(huán)節(jié)中，為了再一次激發(fā)幼兒對“跳房子”活動的興趣，我對此游戲增加了新的評價方法。規(guī)則如下：1、每個方格無論單、雙腳跳，只能是跳一次；2、不準(zhǔn)踩線；3、每出現(xiàn)一處錯誤扣五分；4、準(zhǔn)確完整完成得100分。每個孩子跳完后，我會根據(jù)每個孩子的表現(xiàn)口頭打分。

活動開始了，我先吩咐孩子們試跳一次，做熱身活動，接下來游戲正式開始。第一個上場的是身材矮小的徐昌杰，只見他像小兔子一樣靈活，一蹦一跳順利完成?！靶觳?00分，徐長軒90分，耿亞蕊80分，徐向?qū)?00分……”孩子們激情參與，一個接著一個跳，我也及時賦予了相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。游戲一結(jié)束，我便很認(rèn)真地口頭統(tǒng)計100分的有誰，95分有誰，90分的有誰……每個孩子都必須統(tǒng)計到。孩子們興奮極了，互相議論著：有的說應(yīng)該跳的再慢些，有的說要看準(zhǔn)了再跳，還有的說我要好好練習(xí)，爭取下次100分……

第二遍游戲開始了，孩子們參與興趣高漲，那結(jié)果就不用說了，游戲在孩子們的歡呼聲中結(jié)束。

看到孩子們意猶未盡，我想：此游戲并不枯燥，也沒有過時，只是我們當(dāng)老師的缺少發(fā)現(xiàn)罷了。簡單的一個游戲，改變一下玩法，變換一下評價方式，就能得到一個意想不到的收獲。

yJS21.com更多精選教育筆記閱讀

意外的收獲

下面是“意外的收獲”的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

那日午休起床后，外面下起來小雨，孩子們趴在窗口看著淅淅瀝瀝的小雨，快樂地談?wù)撝P(guān)于雨的話題。

看到他們興奮不已的樣子，我怎忍心強制性地讓他們坐到小椅子上去呢?還是讓他們欣賞一下大自然的杰作吧。

這時，于博小朋友走到我跟前：“張老師，你有沒有雨衣呀”?我說我沒有。

他說：“我要去給你買雨衣”?我沒想到從這么小的孩子口中會說出這么貼心的話。

這時，有很多小朋友聚攏過來，有的問我冷不冷，要給我衣服穿;有的讓我多喝點熱水，因為媽媽說熱水可以取暖;有的……孩子們那一句句關(guān)切的話語感動著我，震撼著我。

我不曾想到他們?nèi)绨准埌愕男撵`上會點綴著如此絢麗的花朵。

他們并非什么也不懂，他們也會體貼人、關(guān)心人。

以前我總是認(rèn)為小孩子只會給老師帶來麻煩。

例如：他們會在你上課時大吵大鬧;他們會在吃點心時到處亂跑;他們會在安靜的午休中制造一段段不和諧的插曲……也許孩子的天性就是天真無邪、無拘無束吧。

在崇尚個性解放的時代，我們也不能過分約束孩子們的行為，強制性地把他們塑造成家長、教師眼中的“乖”孩子。

給孩子一個自由飛翔的空間，說不定我們會有意想不到的收獲。

關(guān)于“意外的收獲”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

“意外”的收獲

“老師，快來看，雅琪把染料灑到紙上了。

”下午第二節(jié)是美工課，我剛把牽?；ㄍ可氖痉懂嬞N到黑板上，就聽見孩子們的嚷嚷聲。

我急忙跑到雅琪的桌子前，果然，不只是雅琪用胳膊碰了一下還是毛筆蘸色時用力過大，她的調(diào)色盒翻了，染料灑到了圖畫紙上，正向四周蔓延開來。

看到孩子們和雅琪驚慌失措地神情，我轉(zhuǎn)念一想，何不將計就計，讓孩子們來一次大膽的創(chuàng)新與猜想呢!我迅速拿出幾張白紙，擺放在雅琪的桌上，一邊將紙上的染料倒在白紙上，一邊對孩子們說：“小朋友們，今天雅琪小朋友要為我們表演一個小魔術(shù)，你們說她變的是什么?你們也學(xué)一下吧。

”接著，我拿起一張又染料的紙，和雅琪一起吹一吹，提一提，染料在紙上四散開來，忽而粗，忽而細(xì)，忽而向上，忽而向下，忽而彎曲，忽而直立······直到染料滲透為止，孩子們越玩越起勁，都想辦法讓染料盡情地伸展，都想讓自己的畫紙變得更漂亮、更有趣、更奇特!

“老師，雅琪的紙上變出了梅花鹿。

”“不，是馬兒在跑。

”“看，我的染料變成了蜘蛛網(wǎng)，還有小蜘蛛在上面呢!”“老師，我的像梅花。

”“我的像大樹。

”······孩子們爭先恐后的說著自己的作品，不斷的變幻著自己的魔術(shù)，他們的想象力是那么的豐富，那么的開闊，我沒想到，一場小小的“意外”，竟讓我們有了這么大的收獲!

孩子們會給你一個意想不到的結(jié)果

那天又是我值班，早上就沒來得及吃早飯，還沒到中午肚子就開始抗議了，孩子們剛上床，我就迫不及待地把飯拿過來。我值班的時候習(xí)慣給孩子們講故事或是放故事光碟給他們聽

，本來準(zhǔn)備給他們放故事光碟，我就可以趁機把飯吃了，但是這樣他們肯定又會盯著我看。忽然想到放假的時候讓他們回家學(xué)會講一個故事，何不讓他們講呢？于是我就說：“今天啊，張老師不給你們講故事了，放假的時候，老師讓你們回家學(xué)會講一個完整的故事，誰會講了舉手？”很多小朋友都舉手了，我又接著說：“今天我只請六名小老師給大家講故事，其余的小朋友也不要著急，每次午睡的時候都有機會?！比缓?，我給這六名小朋友安排好了順序，他們就開始依次講故事，我也開始吃飯，奇怪的是，這次沒有一個人在看我，大家都盯著講故事的小老師。等故事講完了，我的飯也吃完了，孩子們也很愉快地開始入睡了。

困擾我很久的問題就這樣很容易地解決了，其實只要老師稍微用心一點點，有一點點的改變，孩子們會給你一個意想不到的結(jié)果！

幼兒游戲《跑跑跳跳》

準(zhǔn)備：在場地上畫各種幾何圖形和各種顏色的圓圈若干；將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，成縱隊站在離圓圈5——10米處。

玩法：教師發(fā)口令，如“紅圓圈，正方形，跳一下，跑回來?！保诹钪械膱A圈顏色和幾何圖形要有變化）兩組的排頭幼兒聽到口令迅速跑進相應(yīng)的圓圈和幾何圖形內(nèi)各跳一下，然后跑回本組。第二名幼兒聽到口令后依照同樣的方法進行游戲。以此類推。判斷準(zhǔn)確并且先跑回的幼兒為勝者，得2分；判斷準(zhǔn)確但后跑回的幼兒得1分；判斷錯誤不得分。最后累計分?jǐn)?shù)高的組為優(yōu)勝組，失力組全體幼兒表演一個節(jié)目。

給一點安慰

音樂課上，孩子們正在興致勃勃的學(xué)習(xí)舞蹈。浩宇小朋友冷不丁的冒出一句：“董老師，周鵬踩我腳了?！睘榱瞬挥绊懻n堂氣氛和上課的效果，我只淡淡的說了一句，“周鵬，小心點?！闭n順利地上完了，這事我也就忘記了。

中午孩子們睡覺時，我聽到一個怯怯的聲音：“董老師，周鵬踩我的腳現(xiàn)在還疼?！焙朴钚∨笥颜f著，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我仔細(xì)的檢查了一下他的腳，一點事也沒有，但是他一個勁的說疼。于是我找來了棉棒沾了點清水，在她的腳心腳背上擦來擦去，一邊擦一邊說：“浩宇，真丟人，這點小傷，就要掉眼淚，老師給你擦擦。。。。。?！边@樣一來他咯咯地笑了起來，再也沒有喊疼。

幼兒遇到一件不合乎自己心意的事，哪怕在大人的眼里是一件不起眼的小事，但在孩子眼里卻是一件了不起的大事，如果他們的心理得不到滿足，就會感到委屈和失望。這時教師應(yīng)該給他們一點愛撫和安慰。

學(xué)會謙讓

孩子們下午起床，最關(guān)心的一件事就是今天加餐吃什么？

“今天加餐吃梨”。坐在門口的幾個孩子首先看到了。我組織孩子們安靜下來之后，讓他們依次到盆里拿一個梨。

通過這幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他們自己來拿加餐時，總有幾個孩子左看右看之后，才選定拿哪一個合適。今天我跟食堂說明了情況，有意多拿了兩個梨。待小朋友拿完梨之后，我環(huán)視了一周，發(fā)現(xiàn)奕馨小朋友手里的梨最小。我說：“奕馨小朋友拿的梨最小，我這兒還多兩個，再給她一個吧?！比缓笪矣謫枺骸拔疫@兒還有一個誰要？”話音剛落，舉手說：“我要”的孩子占一半。這時奕馨小朋友來到我跟前說：“老師，你說話累，這個梨你吃了吧?！蔽衣犃诵睦锼崴岬?，非常感動，對她說：“老師不能吃小朋友的東西，謝謝你。”我又對其他小朋友說：“就一個梨，這么多小朋友要，而奕馨卻要把梨讓給老師吃。你們看應(yīng)該怎么辦呢？”小朋友一下子明白過來，舉起的手一個一個都放下了。我隨即給大家講了孔融讓梨的故事，孩子們深為剛才的表現(xiàn)而感到不自在，，并紛紛表示今后該怎么做。

從那以后，我們班的小朋友都學(xué)會了互相謙讓。

在與小蟲子的互動中得到了意想不到的驚奇與快樂

星期三的餐后活動安排的是散步。我?guī)е⒆觽儚淖园嚅T口出發(fā)在校園內(nèi)漫步。孩子們邊走邊自由交談著，由于這天溫度較高，孩子們額頭上都已冒出了汗水。我就帶領(lǐng)孩子們來到了兩棵大樹下進行歇涼。孩子們看到附近有一些塑料“長板凳”就自主地與同伴搬了過來坐下來休息。

我們都知道，孩子們是不等閑的，他們開始自主活動了，地上飄落下來的葉子和枯樹枝被他們吸引住了。只見孩子們隨手拿起現(xiàn)有的天然材料做起燒烤來了。他們用枯樹枝做串棒，樹葉做燒烤料，選好材料后就開始有模有樣地做起燒烤來了。他們有的做了烤魚串，有的做了烤肉串，有的做了香餅串玩了起來……，他們的想象力真的出乎我的意料，我暗暗為他們鼓掌。還有的孩子用枯樹枝在地上挖洞，不知要玩什么游戲。

正在這時，有幾個男孩突然發(fā)現(xiàn)了一只一動也不動的小甲蟲正爬在大樹上休息呢。這么小的小不點兒也逃不過孩子們的眼球，他們的觀察力也真是超凡的，這時，辰辰也加入了觀察蟲蟲的行列，他一看見這個小不點兒就拍著小手尖叫了：“哇，蟲子，小蟲子?！迸赃叺闹拗廾ψ柚顾骸安辉S大聲叫，小蟲子會被你嚇跑的?！毕枷键c著頭幫洲洲說話：“是的，小蟲子還在睡覺，不要吵醒它?！焙⒆觽兡阋痪湮乙痪涞亟徽勚?。不一會兒又引來了許多孩子，他們都抬頭張望那只蟲子，可趣的是那蟲子像似聽見了孩子們的喊聲，它開始與孩子們互動起來，一會兒往上爬，一會兒往樹后爬，像似與這群可愛的孩子玩捉迷藏的游戲。小蟲子又往上爬了，幾個調(diào)皮的孩子就撿起地上的枯樹枝拼命地喊：“小蟲子，不要爬上去了，快下來，你再爬上去，我們就看不到你了?！边@群孩子真的很有趣，他們竟把這小蟲子看成了有思維有靈感的小動物了。我隨即就把那有意思的鏡頭用手機拍了下來。

今天的餐后活動，孩子們是在自由寬松的情況下進行的。他們在看一看、聊一聊、玩一玩中了解樹葉、樹枝的再利用，在與小蟲子的互動中得到了意想不到的驚奇與快樂。

孩子們的世界是最豐富、最富有想象力的，他們的心又是最純真的。從平時的觀察中還讓我發(fā)現(xiàn)，他們會把一片不起眼的葉子想象成燒烤料想象成小蟲子的被單、小船等，甚至還把樹葉想象成樹媽媽的孩子，幫助它們?nèi)フ覌寢尅?。由此可見，大自然真是一本最好的教科書，在今天的餐后散步中讓孩子們發(fā)現(xiàn)了大自然的奧妙，同時也帶給他們諸多意想不到的驚喜。

和孩子在一起還會有很多意想不到的天真

教師是辛勤的園丁，幼兒則是未來的花朵，在園丁的灌溉下，花朵一天天地在成長，正如現(xiàn)在的我們。記憶是一種好東西，它就是一部記錄過去的時光機，將我們的一言一語，一舉一動統(tǒng)統(tǒng)收藏了起來。孩子們都在一天天的變化，在我的腦海中，時常浮現(xiàn)出過去的他們和現(xiàn)在的他們，這種變化讓我有一種欣慰的感覺。

十一放假前，我總感覺我們班的幼兒似乎還沒有適應(yīng)新的生活，無論是對老師還是小朋友，都不是很在意，反而讓我覺得他們的警惕性怎么那么好，每個人都好像不愿意和其他小朋友分享。現(xiàn)在的他們和以前完全變了一個樣，每天他們都會和小朋友分享著玩玩具，會端著小椅子坐在一起聊天，吃飯時會幫老師分調(diào)羹，起床時會叫著小朋友的名字讓他們起床……種種事情都讓我感到很開心，孩子們的變化就是給我們最好的安慰。前兩個星期，突然有一個孩子跑到我面前說：“老師，我愛你！”剎那間，我既驚訝又高興，我對他說：“老師也愛你。”旁邊的小朋友也都跑過來抱著我說：老師，我愛你！雖然孩子們還不懂得什么是真正的愛，或許在他們的腦海里，老師對我好這就是愛，這也就是他們對愛的理解，但是能從他們的口中說出來，讓老師知道，這就是一個很好的改變。這段時間常有幼兒跑過來拉住老師的手和老師說話、聊天，還會在你不注意的時候從背后抱住你，漸漸地我們的感情越來越融洽了，成了好朋友。

孩子們的思想是很單純很天真的，教師就像是在一張白紙上編制美好的藍圖，在這過程中我們共同經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣，但是我們真的都很開心！

幼教隨筆：意外的收獲

今天的嘗試收到了預(yù)想的效果，讓我很高興。以后我可以訓(xùn)練幼兒看老師出示的手指數(shù)字依次排隊，讓每一組幼兒都能排到隊伍的最前面，與老師走的最近。

一、意外的收獲

新學(xué)期大班的第一節(jié)美工課是折紙—氣球。當(dāng)我教孩子們折完最后一步并吹起來的時候，我問孩子們：“像不像氣球？”孩子們都說“像”，緊接著有個孩子說：“還像小燈籠。”我細(xì)看也覺得確實像個小燈籠，當(dāng)時我的腦子一閃：如果再將氣球做成小燈籠不也是一次非常有意義的美工活動嗎？它既是本次美工活動的延伸，更是一次升華。

我開始有意識地往“做燈籠”上引：“老師也覺得它很像個小燈籠，怎樣才能更像一些呢？”沉默了約半分鐘，宋文卓小朋友回答：“把它掛起來就像了。”宋彤小朋友說：“還要做上穗頭?！蔽矣謫枺骸坝檬裁醋鏊腩^呢？”孩子們有的說用毛線，有的說用漂亮的紙剪成細(xì)條也行，最后我給孩子們提供了皺紋紙。至于用什么線把穗頭扎起來，并能順利地從氣球下面穿進、上面穿出，憑我的經(jīng)驗，用細(xì)電線最好。不過我沒有將我的經(jīng)驗告訴孩子們，而是同時提供給他們兩種線：一種是細(xì)電線，一種是毛線。有些選了電線的孩子不太費事就做好了，而選了毛線的孩子好容易將毛線伸進氣球下面剪好的小洞，卻怎么也穿不出來，紛紛跑到我面前求助。我讓他們?nèi)ヒ炎龊脽艋\的同伴那里看看是怎么做的，又拿兩種線比較演示了一番，孩子們恍然大悟：毛線軟軟的，難以穿進穿出，細(xì)電線挺挺的、直直的，容易穿出來。在孩子們都做完小燈籠之后，我給他們提了一個建議：用電光紙剪兩朵小花，小燈籠的上面和下面各一朵，用細(xì)電線重新穿過。這樣做出來的小燈籠既逼真又美觀，孩子們都愛不釋手。

這次美工活動，孩子們興趣一直很高，特別是看到自己的作品被高高掛起來時，更是開心，都體驗到了成功的快樂。

我也覺得，這次意外的收獲真好。要是我們每個教師都做個有心人，能從平時的突發(fā)事件中發(fā)現(xiàn)其蘊藏著的教育價值，并抓住機會進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，這樣的意外收獲還會很多很多。

二、不妨倒著排

一直以來，幼兒排隊都是按照身高由高到低或是以小組的順序排的，因此孩子們在隊伍中的位置也是相對固定的。但是最近我發(fā)現(xiàn)了一個問題：在外出散步時，我讓幼兒邊觀察邊思考，可是回答我提問的總是那幾個排在隊伍前面的那幾個孩子。走在后面的孩子或三三兩兩自顧說話，或東張西望，根本不知道老師在干什么。

事后我想，是我平時忽略了這個問題。排在隊伍前面的幼兒看的清，聽的明，能及時跟著老師的思路轉(zhuǎn)換進行思考，而后面的一些孩子根本聽不清老師在說什么，也看不清老師在指什么。長此以往，難免會讓他們產(chǎn)生一種被老師忽略的感覺。如何來縮短與他們的距離呢？今天，我試著讓第五組的幼兒排到了最前面，后面依次為第四、第三、第二和第一組，孩子們感到既新鮮又興奮。尤其是平時總自顧自說的孩子能很投入的參與到散步、觀察活動中了。

今天的嘗試收到了預(yù)想的效果，讓我很高興。以后我可以訓(xùn)練幼兒看老師出示的手指數(shù)字依次排隊，讓每一組幼兒都能排到隊伍的最前面，與老師走的最近。

一次意外談話的收獲

一次，在美術(shù)活動中，我讓孩子們畫“我最喜歡的游戲”。小小第一個完成，我發(fā)現(xiàn)他的畫面很簡單，畫紙中間是一只大大的風(fēng)箏，由一大一小兩個三角形組成，全部涂成紅色了。在空中飄蕩的兩條色彩斑斕的尾巴最顯眼，其他事物面積小，結(jié)構(gòu)簡單且都以單色調(diào)為主，有些甚至沒有著色。我問：“小小，這是什么游戲？”。小小說：“放風(fēng)箏”。我又問：“你最喜歡的游戲是放風(fēng)箏嗎？”“嗯”?！澳愕娘L(fēng)箏很漂亮、很特別，你能跟我說說你的風(fēng)箏嗎？”平時小小話很少，我想以此為契機，讓他多跟我交流。果然，一提到風(fēng)箏，小小的話就多了：“我的風(fēng)箏很大，可以放的很高很高。它的尾巴很漂亮，上面還有花。風(fēng)箏的兩條尾巴很漂亮呢！對了，風(fēng)箏飛起來時尾巴就會飄起來，而且還會發(fā)出響聲呢！”說到這里，小小的語氣明顯激動起來。我說：“是嗎？真神奇。你知道他為什么會發(fā)出響聲嗎？”小小說：“有尾巴就會發(fā)出響聲啊。”原來小小以為風(fēng)箏發(fā)出響聲和尾巴有關(guān)，怪不得他那么喜歡兩條尾巴。我向小小解釋說：“有響聲是因為風(fēng)箏下面有一個竹筒，風(fēng)吹過竹筒中的孔就會發(fā)出‘嗡嗡嗡’的響聲。”小小半信半疑：“噢!”我看到他這種神態(tài)，就說：“要不然你回去看看你的風(fēng)箏下面有沒有老師說的竹筒，好嗎？”小小說：“我們家沒有風(fēng)箏?！蔽覇枺骸澳惝嫷牟皇悄慵业娘L(fēng)箏嗎？”小小說：“不是的，那是我在電視里看到的?！边@時，我指了指風(fēng)箏下面畫著的小小的三個人問：“那是誰在放風(fēng)箏呢？”“我和爸爸媽媽?！毙⌒〉那榫w有些低落。我問：“你希望和爸爸媽媽一起放風(fēng)箏嗎？”“嗯?！薄澳悄愫桶职謰寢屨f了嗎？”“沒有”“你要是和爸爸媽媽說了，他們一定會帶你去玩的。”“真的嗎？”“當(dāng)然。”小小聽了我肯定的回答，他的情緒有所好轉(zhuǎn)。我接著說：“等你和爸爸媽媽放風(fēng)箏以后，再畫給老師看，好嗎？”小小高興地回答：“好?！敝?，我以為小小因為喜歡他的風(fēng)箏而忽略了對游戲過程的表達。在與小小的對話中我才明白，因為根本沒有玩過風(fēng)箏，才不能表現(xiàn)游戲過程中的快樂。

在我心目中，小小是一個調(diào)皮而嬌氣的孩子。由于父母工作很忙，小小是由奶奶帶大的。奶奶對小小非常寵，使他養(yǎng)成了很多不良的行為習(xí)慣，也曾令老師頭痛。但是，通過這次交流，我發(fā)現(xiàn)小小是一個情感細(xì)膩、渴望得到愛得孩子，他希望能多和爸爸媽媽一起玩，希望得到老師的關(guān)注，希望獲得成人的認(rèn)可。

此后，我給予小小更多的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)他其實有很多優(yōu)點，如值日很認(rèn)真，生活自理能力很強。

現(xiàn)在，我和小小相處得越來越融洽，這些都因為我們的那次談話，都緣于我通過讀畫了解了真正的小小。