小班下冊隨筆：孩子你進(jìn)步了

這學(xué)期,我們班又新進(jìn)來了幾名幼兒。其中有一幼兒他叫宇宇，他是一個靦腆、不愛說話的男孩子，上課時不舉手，而且眼睛看著窗外或低著頭，也許是對幼兒園的不適應(yīng)吧。一到畫畫、手工制作、學(xué)習(xí)新操作等活動時總拿著筆一動也不動，跟他說快畫呀！他就會說：“老師，我不會?！彼幌衿渌聛淼男∨笥涯菢涌洗竽憞L試。為了讓宇宇變得開朗、大方、活潑、樹立自信心，我們向宇宇的家長了解了宇宇在家中的表現(xiàn)情況。

經(jīng)了解得知在家里也是話不多的，看到客人不作聲，于是我們?nèi)〉昧思议L的配合，共同培養(yǎng)起自信心，建議家長在客人面前主動把孩子介紹給客人，讓孩子與客人大招呼，并為客人端茶、拿糖果等，做小主人招待客人；經(jīng)常帶孩子去公共場所人多的地方，多與不認(rèn)識的人接觸，讓孩子結(jié)交更多的小伙伴，培養(yǎng)交往能力。

與此同時，在幼兒園里，我們給宇宇特別的關(guān)注：主動找機(jī)會跟他談心，與他交朋友；教育活動時鼓勵他回答一些比較簡單的問題，即使回答不好也給予表揚；讓他分發(fā)餐點，做“衛(wèi)生小檢查員”檢查小朋友的嘴巴是否干凈：發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點及特長及時給予鼓勵和表揚。（迷你句子網(wǎng) jZ139.cOM）

通過家園的共同合作，宇宇膽子大起來了。下課時能主動與小朋友交談了，畫畫、做手工、操作時都肯動了，雖然做得不是很好，但肯嘗試了，就是進(jìn)步了。

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你的進(jìn)步 我的欣慰——小小班隨筆

記得剛?cè)雸@午休時，第一次離開親人來到陌生環(huán)境的孩子都哭著找媽媽找親人，那可是各有各的招式

銘杉：“打電話找媽媽吧！打電話找媽媽吧！”

程旭：“你找你的媽······”【第一次聽孩子這么說】

子涵：“找媽媽找媽媽，你抱著我睡！”

藝瑋：“我睡起來姥姥就來接我了嗎？！”

伊凡：“你別抱我

，你去別的地方坐著吧！”

······

整個午休時間，真得很少可以坐下來歇一會，總是有孩子出狀況。

有付出就會有回報！幾天后的現(xiàn)在當(dāng)孩子們喜歡上老師喜歡上幼兒園，陌生感就悄悄地消失了，取而代之的是習(xí)慣和安心。到了午睡時，不用老師說寶貝們自己就找到自己的小床，安靜的入睡?？粗怨匀胨暮⒆幼旖遣蛔杂X地上翹······

你們的進(jìn)步，我的欣慰！

幼教隨筆：我進(jìn)步了

取得家長的支持與配合，我對他開始了另一種方法：那天，當(dāng)新琦起床后，他和原來一樣，提著兩只鞋子在我身后等我。我整理完床鋪后，接過他手中的鞋子直接放在地上，對他說：“今天自己穿一次吧?來，我教你?！蔽乙贿吺謩右贿呑煺f：“一雙小鞋先放好，小腳丫子往里鉆，鉆呀鉆呀鉆到頭，再用小手鉤后面?！蔽液退┥弦恢?，另一只我讓他自己穿，最后終于穿上了，我們兩個都高興的笑了。然后領(lǐng)他走出休息室，走到小朋友中間，讓他講講自己是怎么穿上鞋子的，還讓小朋友拍手鼓勵他。新琦可高興啦!

第二天，新琦來幼兒園就自豪的告訴我，“老師，在家里我也自己穿鞋?！蔽颐嗣念^說，“你真棒!”

教育隨筆：重視孩子的進(jìn)步

教育隨筆：重視孩子的進(jìn)步

當(dāng)孩子偶爾有一天早早起床，跟你一起鍛煉身體的時候；當(dāng)孩子第一次把心愛的食品留給你，與你分享的時候；當(dāng)孩子學(xué)著收拾屋子，把東西擺得井然有序的時候，你是怎樣做的呢？是高興、贊揚，還是漠然置之？家長、老師，你們是否知道，孩子什么時候最需要表揚？只是取得光彩奪目、顯而易見的成績的時候嗎？我想告訴你，孩子那些萌芽狀態(tài)的優(yōu)點，需要你去肯定、去贊美！萌芽狀態(tài)的優(yōu)點，往往引不起人們注意，甚至連孩子們自己也只是無意識的。這些優(yōu)點可以生長、發(fā)育，可以開花結(jié)果。但這些優(yōu)點也像小苗兒一樣，很難經(jīng)得住風(fēng)吹雨打，如果得不到陽光和雨露，就很可能枯萎。細(xì)心的老師，請留心你周圍的孩子們吧，孩子們的心靈是最單純、也是最執(zhí)著的。不是嗎？彥熙恩小朋友很難入睡，我就坐在她床邊輕拍著她，她很快睡著了，我表揚了她，她眼里閃著光，仰起的小臉笑成了花。就是這種力量，使她每天會早早睡了。方卿妤小朋友早上來園時不敢向老師問好，我就鼓勵她叫，那天她輕輕的叫了一句王老師早上好，我當(dāng)時就表揚了她，以后的每天都會聽到她稚嫩的聲音，“老師早上好”……有一次這位小朋友搬椅子的時候，不下心碰到了我的腳，雖然不疼，我還是下意識的蹲下摸摸腳，期待著她的道歉，還沒等我開口，她就走過來說：“王老師對不起，”我笑著說：“沒關(guān)系”。這不就是表揚的力量嗎？當(dāng)孩子在某一方面有了良好的開端，當(dāng)孩子取得了每一個微小的進(jìn)步，請不要吝嗇，真誠的贊美他們吧！這將影響孩子的一生，使他們終生受益。

教育隨筆：孩子，你變了

**才二十三個月，年齡在班上的小朋友中小一點，比較調(diào)皮（也可以說調(diào)皮有點過分了），老師上課他喜歡走來走去，還拿著小汽車在地板上磨擦出“吱吱”的聲音。喜歡把教室里的積木一個一個往窗外扔和其他孩子爭論時還要打人。

如果發(fā)生了什么事情我要苦口婆心的勸說，他答應(yīng)了一會就沒事，給他講很多道理，做事，但收獲甚微，跟家長也經(jīng)常溝通，但沒起到效果，于是我改變了策略。

首先，他能主動參與活動，我就馬上表揚他，讓他明白，老師欣賞他這種行為。其次，我開始處處留心觀察他的言行舉止，尋找合適的時機(jī)對他進(jìn)行教育。后來我發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點：愛幫老師做事情，愛收拾玩具、愛當(dāng)值日生等。于是我有意安排他做這樣的事情，當(dāng)眾表揚，獎他五角星，他心里美滋滋的。做的也更積極了。在這些基礎(chǔ)上，我對他提高了要求，他也慢慢的接受了，有一次，活動結(jié)束有點晚了，平時我總喜歡請一個小朋友分分勺子，但今天我一看時間，來不及了，我就自己動手分。我正在發(fā)勺子時，**跑過來忽然對我說：“張老師，嗯、嗯、嗯?！保ㄟ@個孩子開口比較晚，最多能說三、四個字）我想他大概要替我發(fā)勺子吧，我給了他一些，他可高興了，一個一個放入小朋友的碗里。當(dāng)時我真為他的進(jìn)步感到高興。

當(dāng)然，**畢竟是只有二十三個月大的孩子，某些時候還不能控制自己的行為，有時候和同伴發(fā)生矛盾時，他還會動手打人，有時還要看看我在不在，但他畢竟還是有了很大的進(jìn)步。

由此我也意識到，沒個孩子都有自己的閃光點，不管是教師還是家長都應(yīng)細(xì)心的餓觀察，根據(jù)他們自己的特點進(jìn)行指導(dǎo)。同時還要仔細(xì)思考，他們出現(xiàn)這些問題的原因，對癥下藥。

大班下冊隨筆：和被子糾結(jié)的小男孩

這學(xué)期，我班新來了幾位小朋友，其中有一位叫侶輝的小男孩。輝輝是個聰明又活潑的孩子，對人有禮貌，和小朋友們友好相處，老師的話他當(dāng)成圣旨，每次笑起來，我們覺得特別可愛。但孩子的膽子很小，在平時的活動中，如果回答不出來問題，他就會兩手交替猛擦眼睛，老師把他的手移開，并安慰他時。他會馬上否認(rèn)，邊擦眼睛邊說：“我沒有哭，我只是眼睛不舒服。”看他眼睛里明明有眼淚，還不承認(rèn)，自尊心還挺強(qiáng)。我們也不點破而是說：“哦！原來是眼睛不舒服??！那你現(xiàn)在不能再這樣擦眼睛了，會變成紅紅的兔子眼睛了?！奥犃宋覀兊膭窀?，輝輝會忍住擦眼睛的動作，而為了讓眼淚不流下來，他會緊閉眼睛頭朝上，因抽泣而雙肩不停地聳動?？粗x輝有趣的哭相，我們老師會被他逗笑，雖然這時不應(yīng)該笑他，人家正傷心著呢？實在是太有趣了沒忍住。

輝輝在哭相上很有趣外，在和被子的糾結(jié)也很有趣。我還清楚地記得輝輝第一次疊被子的過程。這天，孩子們都各自疊好了被子離開了午睡室。在老師整理床鋪時發(fā)現(xiàn)有個床上沒有疊被子，抖開開被子一看，讓人哭笑不得，被絮都縮在了中間，四個空蕩蕩的被角被扯得皺巴巴。我猜這被子的小主人和被子肯定奮戰(zhàn)了很久，被子實在太不聽話，所以趁著老師不注意，丟下被子溜走了。經(jīng)盤查原來是輝輝的床，被子也一定是他弄成這樣的。我們把輝輝叫到了床前，還沒問話呢！他看見被子就開始招牌式哭相。我們只是讓他過來學(xué)疊被子，這樣也能把他嚇哭，真是膽子太小了。我蹲下身子與他平視，對他說：“你不要怕，老師不批評你，老師叫你過來是想教你疊被子，現(xiàn)在先看看老師是怎么疊的！”他停止了抹眼淚，抽泣著點點頭。我先給他示范一遍，他在一旁認(rèn)真地看，輪到他疊時，又把被絮抖中間去了，剛剛停歇的抽泣又要開始了。我可怕他再哭了，所以馬上幫他扯平被絮，手把手的教他，由我在旁的協(xié)助，總算是疊好了。我知道他還沒完全學(xué)會，是需要多加練習(xí)的。

我在放學(xué)的時候，我與他媽媽進(jìn)行了交流，告訴她輝輝還不會疊被子，希望輝輝在家里多練習(xí)疊被子。第二天，午睡起來，我一直在觀察他如何疊被子，發(fā)現(xiàn)他把被子拖到了地磚上來疊。只見他抓著被角用力的抖，不多久被絮就跑到另一頭去了，接著他換一頭抖，就這樣他越抖得厲害，被絮就越跑得快，又?jǐn)D成了一團(tuán)?？粗x輝努力了很久也沒把被子疊起來，再過了很久，他很無奈地丟下了被子，又想開溜。我馬上把他叫住了，告訴他：“要把被絮和被套的角一起抓牢，不要再抖被子了，鋪平后一邊先對齊壓平，然后再整另一頭。”我站在他面前教他，他顯得很緊張，這里翻那里扯的，就是疊不整齊。我想請同伴來教他，有可能消除他的緊張感，會疊好一點地，所以就請了兩個能干的小朋友來教他。一連幾天，我都讓他先去看別人疊，然后再讓他練習(xí)，似乎慢慢有了點效果，至少沒看見他再把被絮抖中間去了，這是可喜的進(jìn)步??！

在平時的教育中，我會經(jīng)常運用一些表揚、鼓勵的話語來開導(dǎo)他，使他的膽子變得大一點。家長是我們教師工作中不可缺少的一部分，在增強(qiáng)輝輝自理能力的同時，針對他的膽小現(xiàn)象雙方有針對性地對他進(jìn)行教育，這才使他在大家的共同教育之下慢慢地獲得進(jìn)步，慢慢地得到鍛煉、得到提高。

教育隨筆：孩子午睡活動進(jìn)步啦

時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)過去了一個多月了，孩子們已經(jīng)漸漸熟悉了幼兒園的環(huán)境了，想想孩子們剛剛步入幼兒園的時候，哭鬧不止，因為他們害怕恐懼，因為這里充滿著陌生因素，然而他認(rèn)識的人一個也沒有，就連熟識的媽媽爸爸都要離開身邊了，并且孩子在上幼兒園之前對家長父母，爺爺奶奶的依戀十分深的，讓孩子突然進(jìn)入到一個陌生的環(huán)境哭鬧是一個正常的現(xiàn)象。

孩子適應(yīng)了之后各個方面都好了很多，比如進(jìn)教室之后不再哭了，還可以自己動手吃飯，并且還可以自己挽袖子洗手。

并且剛開始為了讓孩子慢慢適應(yīng)，我們從半日活動開始，幾天過后孩子可以慢慢適應(yīng)了之后我們又加上午睡活動，剛剛開始午睡，孩子們十分不適應(yīng)，周圍的人都變成自己不認(rèn)識的人了，并且一向陪在自己身邊的親人都沒有了，難免會缺乏安全感所以孩子們哭的非常多，并且很大聲。但是一了之后孩子們都非常幫棒安安靜靜的開始午睡！

大家都知道午睡對孩子的生長發(fā)育很重要。并且幼兒午睡是幼兒園活動中的一個活動環(huán)節(jié)。根據(jù)幼兒的生理，年齡特點午睡有益幼兒的身心發(fā)展。從醫(yī)學(xué)保健角度分析：幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，養(yǎng)和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞。內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠好壞直接影響幼兒的生長發(fā)育，身體健康，活動情況。

但是漸漸的日子一天天過去了孩子們開始慢慢適應(yīng)了起來，可以自覺得上床躺著不哭不鬧，然后在故事的陪伴下慢慢入睡，但是也有個別的小朋友中午睡不著覺就亂動，但在老師的教導(dǎo)下慢慢的改掉了這個壞習(xí)慣。

正是因為午睡十分的重要，家長更應(yīng)該讓孩子在雙休日時進(jìn)行有必要的午睡，這樣孩子才可以更加健康的成長。在次我有一個比較好的建議，家長可進(jìn)行參考:一個小故事或是放一段輕音樂，都能讓孩子情緒愉悅，讓孩子在溫馨的氣氛中安靜的入睡。

為了孩子能夠健康的成長，幼兒必須午睡。因為孩子的精力和體力都不允許塔恩不睡午覺。幼兒的生長發(fā)育主要是在睡眠中完成的，因而良好的睡眠對幼兒的健康發(fā)展有著重要的影響。

并且午睡時有很多小細(xì)節(jié)要注意哦！

首先午餐不宜過飽，午睡前不要讓幼兒劇烈運動，可以安排活動質(zhì)量較小的活動。聽故事，音樂。要讓幼兒情緒穩(wěn)定，保持愉快的心情。

要求幼兒睡前做好清洗，解便等準(zhǔn)備工作，睡前提醒幼兒不帶任何玩具或其他物品上床玩耍。使幼兒進(jìn)一步確定床是睡覺的好地方。

并且在幼兒園里幼兒睡覺時，教師會來回巡視，了解孩子的睡眠情況，一方面可以幫幼兒蓋好被子，另一方面可以觀察幼兒睡眠姿勢，及時幫助幼兒糾正一些不良姿勢，如：“趴著睡”“蒙頭睡”“蜷縮睡”等。

對于一些無休息習(xí)慣難以入睡的孩子，要求孩子不要說話，不亂動不影響其他小朋友，等大多數(shù)幼兒已經(jīng)入睡，難入睡的孩子也會睡著，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

另外，起床后老師還會及時表揚那些睡覺進(jìn)步的孩子，適時的鼓勵與認(rèn)可增強(qiáng)孩子主動入睡的欲望，又能增強(qiáng)孩子要求進(jìn)步的動力。

總之，睡覺看似一件小事，但他們的作用卻不小，與孩子的身體健康息息相關(guān)，睡覺好了那么孩子就精力充沛，精神飽滿，素質(zhì)也提高了。所以孩子睡午覺不要覺得是一件小事，不禁在幼兒園要保持睡覺的好習(xí)慣，在家里也要保持哦??！

教育隨筆：孩子的進(jìn)步需要時間

教育隨筆：孩子的進(jìn)步需要時間

一天在做小實驗的時候，我意外的發(fā)現(xiàn)爍爍能夠在比較短的時間并且正確的做出來，接下來在閱讀課中，他也能很快的掌握呢，真不錯。我看到后，表揚說："爍爍這么棒，都能讀出來了，并且學(xué)的速度非?？?，進(jìn)步這么大。"爍爍高興得看看我。

在后來得一段時間里，我發(fā)現(xiàn)每次做操作他都能自己完成了。每次學(xué)新課都能掌握的不錯。爍爍以前非?；顫?，每次上課都坐不住，精神很散，更是不能回答問題，每次操作都是給他進(jìn)行單獨指導(dǎo)。這個學(xué)期他真是意外的進(jìn)步非常大，好像他的進(jìn)步就在這一剎那。不但上課能開口讀書，操作還非常好，而且都能在上課的時候主動積極的舉起手，并且回答的還不錯。每次學(xué)完新課都能回家讀給家人聽，家人都對他的進(jìn)步感到非常高興。

爍爍的進(jìn)步讓我明白：每個孩子都有自己的優(yōu)缺點，他的改進(jìn)不是一天兩天就能改得了的，需要一個過程，需要時間，我們要耐心的等待。

教育隨筆：你尊重孩子了嗎

　我一直覺得，幼兒教師如果能做到生活中給予孩子母親般無微不至的關(guān)懷，能以身作則潛移默化地讓孩子養(yǎng)成一種良好習(xí)慣，應(yīng)該就算是一個好老師，但經(jīng)歷了那件事后，如今這些在我看來都只能算做愛的外在表現(xiàn)了。那是一個陽光明媚的中午，大部分小朋友都睡著了，只有小航一次又一次地去廁所，當(dāng)他第四次要去廁所時，我二話沒說就找聽話的藝倫陪他去，幫我看看他到底有沒有撒謊，因為我不知道小航是不是想利用上廁所的機(jī)會出去玩一玩。一會兒兩個孩子回來了，我發(fā)現(xiàn)小航似乎有些不高興，只見藝倫情緒激動地說：“孫老師，他只尿了一點點?！闭f完似乎在等我表揚他完成了任務(wù)，而小航一直不好意思地低著頭。我什么也沒說便讓他們倆睡覺去了。

隔了幾天，小航中午尿床了，問他原因卻怎么都不肯說，我一氣之下批評了他一頓。第二天他的媽媽給我打電話說出了小航尿床的真正原因。那天，我讓藝倫去檢查他是不是真的小便了，小航覺的很丟人，他是自尊心很強(qiáng)的孩子，不想再讓別的小朋友和他一起去廁所檢查他到底有沒有尿，所以他想尿也不再告訴老師。小航媽媽后來再說的什么我似乎一句也沒有聽清楚，腦海中一直在想著那天的事，反思著自己的行為：為了追究一個答案，卻深深地傷害了孩子的自尊心。所以，對待孩子我們不妨把他看做是一個成人，像我們的同事或朋友，因為尊重不是一句簡簡單單的空話。你愛孩子嗎?那就請檢查自己有沒有尊重孩子。你尊重孩子嗎?那就請俯下身子，走進(jìn)孩子的心靈世界，和他們進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交流，你會發(fā)現(xiàn)孩子們的世界其實真地很精彩。