王曉艷老師隨筆集（和時(shí)間賽跑）

1、和時(shí)間“賽跑”

班里的孩子吃飯很慢。每次我們兩位老師總要想些辦法，來(lái)幫助孩子改正缺點(diǎn)，可是效果不是很明顯。這天，又到了中餐時(shí)間，只見孩子們捧著飯碗慢條斯理地吃著，還時(shí)不時(shí)的插上幾句話;有幾個(gè)孩子瓢羹上盛一點(diǎn)點(diǎn)飯;還有的把一口飯送到嘴里嚼了半個(gè)鐘頭。望著這一切我又急又氣。

這時(shí)突然從腦中浮現(xiàn)出一個(gè)想法，連忙從抽屜里拿出一個(gè)時(shí)鐘，說(shuō)：“小朋友們，老師手上有一個(gè)時(shí)鐘爺爺，他跑的非?？臁＝裉煺?qǐng)他當(dāng)裁判，比一比是他跑的快，還是你們吃的快，不過(guò)時(shí)鐘爺爺有個(gè)要求，飯要嚼碎，不可隨口吞咽?！彪S著我一聲令下，孩子們都埋頭吃飯。其間發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒為了趕速度，飯也沒嚼就吞下去啦，我馬上讓他停止“比賽”。其他孩子看到這個(gè)事情，吃飯不再狼吞虎咽，而是專注的吃。

這次中飯孩子們吃的非常好。有許多孩子還紛紛表示下次還要與時(shí)鐘爺爺“賽跑”。事后，使我想了許多，平日里我們只注重把書上的知識(shí)傳授給孩子，忽略了把知識(shí)用于實(shí)踐這個(gè)過(guò)程。同時(shí)孩子的內(nèi)心世界是千奇百怪的，在實(shí)踐活動(dòng)中我們應(yīng)多用一些有趣的方法來(lái)教育孩子，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們各方面的能力。

2、“老師，你咬手指”

今天值午睡的時(shí)候，我一邊巡視一邊無(wú)意識(shí)地咬起了手指?！袄蠋煟阋种?”突然洋洋對(duì)我說(shuō)。睡室里很安靜，洋洋這一聲引來(lái)了好幾個(gè)孩子翻身抬頭看她。我怔了一下，然后“坦然”而嚴(yán)厲地說(shuō)：“快睡覺，老師只是舔了一下手指，哪咬!”洋洋看著我，用疑惑的眼神，然后……終于和別的孩子一樣閉上了眼睛。

我站立著，回想著，暗暗慶幸自己的“機(jī)靈”。突然，我想起幾天前洋洋的媽媽請(qǐng)我多注意、提醒一下洋洋的事，因?yàn)樗罱偸菒垡种竿鎯骸Ｖ笪乙舶l(fā)現(xiàn)班上愛咬手指的孩子又多了幾個(gè)?！坝忠种噶?，看，別的小朋友都被你給帶壞了!”這是我那段時(shí)間和洋洋重復(fù)的最多的一句話。

我想我犯了錯(cuò)誤，只是不知道是一個(gè)、兩個(gè)，還是更多!或者誠(chéng)實(shí)的說(shuō)“我沒有做到一個(gè)老師”。這一刻我由衷地感到自責(zé)。于是，在這個(gè)下午，我第一次向一個(gè)孩子道歉并求情她的諒解——“洋洋，老師向你道歉，剛才老師確實(shí)咬了手指。因?yàn)檫@不是好習(xí)慣，所以老師怕你們和老師學(xué)，所以老師撒了謊，撒謊是不對(duì)的是吧，以后我們互相監(jiān)督把這個(gè)壞習(xí)慣去掉好么?”——雖然這看起來(lái)很難，但看著孩子期待地點(diǎn)著頭，我希望這是我作為“老師”新的開始。

3、照鏡子

今天我?guī)∨笥淹妗罢甄R子”的游戲

，這個(gè)游戲要求小朋友們兩兩一組，兩個(gè)小朋友面對(duì)面，一個(gè)小朋友做出動(dòng)作后另一個(gè)小朋友要快速做出相同的動(dòng)作，但方向要是相反的，這個(gè)要求對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)困難。如何讓孩子們更好地理解游戲的要求。在游戲中更好地促進(jìn)孩子方向感及合作能力的發(fā)展呢?（工作計(jì)劃之家 WWw.Fz76.coM）

我?guī)е⒆觽儊?lái)到舞蹈活動(dòng)室，鼓勵(lì)孩子們?cè)阽R子前大膽地做一做自己最喜歡的動(dòng)作?？粗R子里的自己，孩子們很開心，個(gè)個(gè)盡情地?cái)[出自己最喜歡的動(dòng)作造型，我隨機(jī)扮成“記者”，拍下了孩子們的動(dòng)作照片，并輸入電腦給孩子們觀看，小朋友們開心地找著、說(shuō)著：“辰辰在跳舞?！薄霸瑵?rùn)在打拳?！薄拔野l(fā)現(xiàn)，牛牛在做操時(shí)他伸左手，鏡子里的牛牛伸的是右手?！遍Z鐸小朋友最先發(fā)現(xiàn)了秘密?！皩?duì)呀，對(duì)呀，朱柯蕊小朋友踢左腿，鏡子里的朱柯蕊踢右腿?！苯?jīng)過(guò)一番觀察

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教育隨筆：老師和小老師

為了提高孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，我嘗試讓孩子們當(dāng)“小老師”。近一個(gè)月的時(shí)間里，在集體活動(dòng)中我讓“小老師”帶領(lǐng)全班孩子讀兒歌、古詩(shī)、講故事、帶領(lǐng)全班幼兒做律動(dòng)、表演節(jié)目、學(xué)著模仿老師給小伙伴們提問(wèn)題，學(xué)著模仿老師給小朋友提合理的要求，孩子們的積極性很高,但能主動(dòng)參與的總是一小部分。于是，我又利用下午離園前的時(shí)間，幫助幼兒復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，提醒孩子們回家給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶們當(dāng)“小老師”，還要給爸爸媽媽提問(wèn)題，把每天在幼兒園里學(xué)到的知識(shí)、本領(lǐng)教給家人，比一比誰(shuí)的“小老師”當(dāng)?shù)淖畎簟?/p>

這個(gè)方法真不錯(cuò)，第二天早上就有好多家長(zhǎng)告訴我孩子在家當(dāng)小老師的表現(xiàn)，教學(xué)唱歌的、教古詩(shī)的，講故事的，表演節(jié)目，每天還有問(wèn)不完的問(wèn)題。很高興，初次嘗試就收的這么好的效果。

當(dāng)“小老師”給孩子們提供了展示自己的平臺(tái)，孩子們都有了表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，有問(wèn)題問(wèn)了，也愛回答問(wèn)題了。滿足了他們的好奇心，同時(shí)也提高了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

教育隨筆：教師的時(shí)間從哪里來(lái)

教育隨筆：教師的時(shí)間從哪里來(lái)

就像蘇霍姆林斯基說(shuō)的：“一晝夜只有24小時(shí)”?？蛇€有人說(shuō)過(guò)：時(shí)間就像海綿里的水，是擠出來(lái)的。還有人說(shuō)：時(shí)間就是生命?？磥?lái)我的時(shí)間就是生活，抓住寶貴的生命，發(fā)展自己的未來(lái)。從蘇霍姆林斯基或其他人的話中，說(shuō)明教師的工作是光榮的，責(zé)任是重大的，任務(wù)是艱辛的。所以教師們要充分掌握好時(shí)間，才不會(huì)與生活發(fā)生“摩擦起電”。

其實(shí)我認(rèn)為，凡是會(huì)利用時(shí)間的人從來(lái)也不忙，他們做任何事情總是井井有條，辦起事情也是高高興興的。而不會(huì)利用時(shí)間的人總會(huì)埋怨時(shí)間不足，或是工作任務(wù)繁重，弄得自己整天灰頭土臉的。無(wú)論是生活還是工作，只要有好的心情，一切皆有可能。

匆匆想起，年輕人為何心煩意亂呢？進(jìn)入新環(huán)境后，對(duì)新工作無(wú)從下手呢？不知道是先從哪里下手，從何做起？我想這就是因?yàn)槟贻p人不會(huì)利用時(shí)間，像好多老教師一樣，他們之所以從沒有怨言，就是因?yàn)樗麄円呀?jīng)將自己的時(shí)間安排好了。

舉一個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，年輕教師的桌子太亂，他們?yōu)榱粟s一項(xiàng)工作而忽略了這個(gè)小問(wèn)題。而好多老教師的桌子上卻只有一杯水，一支筆。以前我就是這樣的一名年輕教師。桌子上擺滿了各種學(xué)生的作業(yè)，只有很小的一個(gè)空間可以使用，如果又有了新的工作任務(wù)時(shí)，往往使我無(wú)從下手，只能千方百計(jì)的騰出一點(diǎn)空隙來(lái)繼續(xù)工作。也正如豬一樣：只要有自己睡覺的地方就足可以。

不過(guò)現(xiàn)在好多了，桌子上的東西少了。如果說(shuō)以前桌上的作業(yè)堆得是一座大山，那么現(xiàn)在就是小丘。我想，以后我的桌子上就會(huì)成為平原。

那么教師的時(shí)間是從哪里來(lái)的呢？我認(rèn)為：一是要擠時(shí)間，二就是會(huì)利用時(shí)間。

幼教隨筆：我班的點(diǎn)名時(shí)間

在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展，我覺得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，我還會(huì)發(fā)覺這些好時(shí)機(jī)，好機(jī)會(huì)，和大家分享。

每天吃過(guò)早飯是我班的點(diǎn)名時(shí)間，點(diǎn)名就是給幼兒考勤，記錄幼兒的出勤率，在以往都是老師叫到誰(shuí)的名子誰(shuí)就喊聲“到”，老師做好記錄，時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒失去興趣，有時(shí)，還亂答“到”，這天，我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用點(diǎn)名時(shí)間做些語(yǔ)言練習(xí)，既發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也鍛煉幼兒的膽量，而且也是幼兒和老師相互了解的好時(shí)機(jī)，于是，我利用點(diǎn)名時(shí)間，每天一個(gè)話題，讓幼兒討論。

每天我都會(huì)選擇幼兒喜歡的話題，如喜歡什么小動(dòng)物，為什么喜歡？它怎樣叫？怎樣走？喜歡吃什么水果？喜歡吃什么菜？有時(shí)也會(huì)讓幼兒自己提出話題，如說(shuō)說(shuō)自己喜歡看的動(dòng)畫片？介紹自己家的人，好朋友等。根據(jù)天氣或節(jié)日討論一些自己知道的知識(shí)。如老師叫到誰(shuí)的名字誰(shuí)就站在幼兒面前大聲地和小朋友打生招呼：“嗨，大家好，我是XXX。我喜歡小白兔，它蹦蹦跳跳的很可愛?！痹诨顒?dòng)中，幼兒相互學(xué)習(xí)，了解，進(jìn)步很大。我班新來(lái)的幼兒陳新越膽子很小，從不敢在老師面前說(shuō)話，通過(guò)點(diǎn)名游戲，她敢在老師和幼兒面前大聲的介紹自己，就連他的媽媽都說(shuō)她不象以前那樣扭扭捏捏了。我班的郭震羽，咬字不清，發(fā)音不準(zhǔn)，同過(guò)點(diǎn)名游戲，老師糾正他不準(zhǔn)的音，他現(xiàn)在發(fā)音很準(zhǔn)，進(jìn)步也很大。

在這短短的點(diǎn)名時(shí)間里，每個(gè)幼兒都有進(jìn)步，幼兒之間也相互了解了，老師也了解了孩子的一些喜好，增進(jìn)了幼兒情感的發(fā)展，我覺得這是個(gè)很好的鍛煉幼兒語(yǔ)言發(fā)展的好機(jī)會(huì)，在教學(xué)中，我還會(huì)發(fā)覺這些好時(shí)機(jī)，好機(jī)會(huì)，和大家分享。

大班教師隨筆：老師，我要和你手拉手

午后，我準(zhǔn)備帶孩子們到戶外散步，開始排隊(duì)的時(shí)候，天宇不知什么時(shí)候站在了我的身邊，還不好意思的拉住了我的手：“我想和你手拉手的走！”他的舉動(dòng)有些可愛，但排隊(duì)的規(guī)則一直是兩路縱隊(duì)，兩個(gè)小朋友手拉手跟著走的，為保持原有的秩序，我還是請(qǐng)他回到了隊(duì)伍的最后面（因?yàn)樗诎嗉?jí)里算是身高較高的）。

出發(fā)后的不一會(huì)兒，我拉著第一對(duì)小朋友前面走的時(shí)候，聽到有孩子在爭(zhēng)吵，我尋聲走去，韋一就告狀說(shuō)：“李天宇不和我手拉手！”“就是不想和你拉，我想和老師拉手?！币慌缘奶煊顮?zhēng)辯。還沒有等我開口，天宇沖我笑著說(shuō)：“我喜歡楊老師，我長(zhǎng)大了要嫁給你！”這一句話，把旁邊小朋友逗得人仰馬翻，也給了我一個(gè)措手不及，旁邊小朋友說(shuō)：“笨蛋，等你長(zhǎng)大了，楊老師早就老了！”天宇聽了更不好意思了，低著頭用手指撥弄著自己的紐扣，我俯下身拉著他的手笑著說(shuō)：“男孩子不應(yīng)該說(shuō)嫁的，應(yīng)該說(shuō)娶，那么你先告訴我，你為什么喜歡我又要長(zhǎng)大了娶我呢？”他靦腆地回答我：“因?yàn)槟銓?duì)我好，以前你有時(shí)候要批評(píng)我，現(xiàn)在不批評(píng)我了，上課還叫我坐在你身邊，還和我一起跳舞……可是剛才你不和我手拉手，我說(shuō)嫁給你的話你就會(huì)和我手拉手的嘛？”天哪，好一個(gè)“嫁給你”的理由，我終于理解天宇說(shuō)這句話的原因了，我真的有點(diǎn)感動(dòng)：“天宇，嫁給誰(shuí)是長(zhǎng)大以后的事情，我們小朋友現(xiàn)在還小哦，但是老師也喜歡你，因?yàn)槟阕罱谋憩F(xiàn)很好，為了表示我的喜歡，我就和你手拉手走吧！”一路上，天宇表現(xiàn)得很安靜，時(shí)而和我說(shuō)說(shuō)話，時(shí)而向身后孩子使出得意的眼神，當(dāng)然，我也聽到后面孩子在議論：“以后我也要讓老師表?yè)P(yáng)，我也要和老師手拉手走！”

事后，我深深的思考：一個(gè)班里，總能遇到一些調(diào)皮任性的孩子，在開展活動(dòng)的時(shí)候，我總會(huì)想著辦法的讓他們能將注意力集中，正如天宇說(shuō)的我讓他坐在我的身邊進(jìn)行傾聽活動(dòng)、我主動(dòng)讓他坐我的同伴進(jìn)行游戲活動(dòng)等，而在這些孩子慢慢地從調(diào)皮變成聽話后，我卻只在意將紅五星作為表?yè)P(yáng)的措施，而無(wú)視了通過(guò)自己的舉動(dòng)來(lái)表?yè)P(yáng)這些孩子，讓他們能在我的言行中得到更多的關(guān)愛與重視。反過(guò)來(lái)想，其實(shí)有了這樣能讓幼兒感受到老師關(guān)愛的行為，其實(shí)也能讓孩子們更好的表現(xiàn)自己，也正如大家都想有好的表現(xiàn)，得到老師的關(guān)注一樣。所以，改變孩子的措施與關(guān)愛孩子的行為是一致的，更是相輔相成的。

幼兒教師隨筆：自由活動(dòng)時(shí)間我們做什么

自由活動(dòng)時(shí)間可是孩子們的最愛，因?yàn)檫@段時(shí)間里，孩子們可無(wú)拘無(wú)束的表達(dá)情感、展示能力。每當(dāng)自由活動(dòng)時(shí)間，孩子們就會(huì)三三兩兩，或是在建構(gòu)區(qū)搭建自己喜歡的積木；或是躲進(jìn)圖書區(qū)看看喜歡的圖書；還有的在生活區(qū)壓花邊、串項(xiàng)鏈、編碗墊，在探索區(qū)繼續(xù)發(fā)現(xiàn)區(qū)域游戲時(shí)來(lái)不及完成的小實(shí)驗(yàn)……，一個(gè)個(gè)都在自己自由的小世界里，興趣盎然。

那，我們呢？孩子們?cè)谧灾饔螒虻臅r(shí)候，我們可以做些什么？也許大多數(shù)老師會(huì)把關(guān)注的重點(diǎn)放在下一個(gè)環(huán)節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作上：檢查一下電腦、放置好黑板的位置、準(zhǔn)備幼兒的操作材料等，偶爾會(huì)環(huán)視一下現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)情況。當(dāng)然做好活動(dòng)前準(zhǔn)備是有必要，不過(guò)除了做好相關(guān)準(zhǔn)備，我覺得我們可抓住這一時(shí)機(jī)進(jìn)行有效觀察與個(gè)別的教育，尤其是在當(dāng)前集體性活動(dòng)較多的現(xiàn)狀下，很多老師覺得沒有時(shí)間和孩子單獨(dú)相處，進(jìn)行個(gè)別教育，那自由活動(dòng)可是老師和幼兒溝通最好時(shí)機(jī)。因此，我們可充分利用這一時(shí)間把握好自己的在自由活動(dòng)中的角色定位，走進(jìn)孩子、觀察孩子，把握每一個(gè)與孩子交流的機(jī)會(huì)，并關(guān)注幼兒在自由活動(dòng)中的交往方式。

一方面關(guān)注與尋找幼兒活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒自由活動(dòng)中良好的行為習(xí)慣，如引導(dǎo)幼兒有序地?cái)[放材料、輕拿輕取玩具、愛護(hù)他人物品、共同使用玩具等。

另一方面加強(qiáng)與個(gè)別幼兒交流互動(dòng)。對(duì)于一些性格乖僻的、內(nèi)向的可以借助這樣一個(gè)寬松的時(shí)間段，找一個(gè)合適的話題和他們交流，增進(jìn)他們的交往；對(duì)于一些活動(dòng)中自控能力較弱的孩子，可借此機(jī)會(huì)進(jìn)行“活動(dòng)前預(yù)約”，鼓勵(lì)其在等會(huì)兒的活動(dòng)中要注意控制自己的不良行為；而對(duì)于一些發(fā)展緩慢的孩子，可以進(jìn)行有針對(duì)性的活動(dòng)指導(dǎo)等等。

另外自由活動(dòng)也是一個(gè)知冷知熱的時(shí)間，在環(huán)節(jié)過(guò)渡的過(guò)程中，剛剛脫掉衣服的孩子是否可以添加衣物了，有沒有孩子因?yàn)榫窨簥^而出汗了，今天身體不適的孩子有沒有不舒服等等，這個(gè)時(shí)間可以多關(guān)注他們一點(diǎn)。

我們常說(shuō)一日生活皆教育，自由活動(dòng)中的“教育”也是一篇大文章，就看我們?nèi)绾稳タ创⑷グ盐?，并用怎樣的智慧去詮釋?/p>

教育隨筆：孩子的進(jìn)步需要時(shí)間

教育隨筆：孩子的進(jìn)步需要時(shí)間

一天在做小實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，我意外的發(fā)現(xiàn)爍爍能夠在比較短的時(shí)間并且正確的做出來(lái)，接下來(lái)在閱讀課中，他也能很快的掌握呢，真不錯(cuò)。我看到后，表?yè)P(yáng)說(shuō)："爍爍這么棒，都能讀出來(lái)了，并且學(xué)的速度非?？欤M(jìn)步這么大。"爍爍高興得看看我。

在后來(lái)得一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)每次做操作他都能自己完成了。每次學(xué)新課都能掌握的不錯(cuò)。爍爍以前非?；顫?，每次上課都坐不住，精神很散，更是不能回答問(wèn)題，每次操作都是給他進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。這個(gè)學(xué)期他真是意外的進(jìn)步非常大，好像他的進(jìn)步就在這一剎那。不但上課能開口讀書，操作還非常好，而且都能在上課的時(shí)候主動(dòng)積極的舉起手，并且回答的還不錯(cuò)。每次學(xué)完新課都能回家讀給家人聽，家人都對(duì)他的進(jìn)步感到非常高興。

爍爍的進(jìn)步讓我明白：每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，他的改進(jìn)不是一天兩天就能改得了的，需要一個(gè)過(guò)程，需要時(shí)間，我們要耐心的等待。

教育隨筆：老師，我就想和你說(shuō)說(shuō)話

老師，我就想和你說(shuō)說(shuō)話

雨兒是這學(xué)期才轉(zhuǎn)學(xué)到我班來(lái)的，所以我會(huì)特別關(guān)注她。性格開朗的雨兒沒有一丁點(diǎn)兒初來(lái)乍到的生澀，她喜歡和男孩子們湊在一起，眉飛色舞地講去鄉(xiāng)下釣魚的趣事，也熱衷于和女孩子一起，玩巴拉拉小魔仙的游戲……在短短的幾天里，雨兒就成了大家的好朋友。看雨兒能這么快融入新的集體，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，平時(shí)對(duì)她的關(guān)注也變少了。

有一天，孩子們都在喝水，而我也正忙著為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。不知什么時(shí)候，雨兒悄悄來(lái)到了我身邊，冷不丁地問(wèn)我：“老師，咱們過(guò)一會(huì)兒干什么？”我只顧整理活動(dòng)材料，敷衍著她：“一會(huì)兒你就知道了?！庇陜嚎粗沂种械牟牧希捪蛔右幌麓蜷_了：“老師，這些東西都是什么？”“老師，我家也有這種管子?！薄f(shuō)得高興，雨兒忍不住拿了根塑料管玩了起來(lái)，只見她將塑料管繞成一圈，興奮地對(duì)我說(shuō)：“老師快看，我會(huì)變蝸牛哦！”雨兒的行為讓忙亂中的我有些不耐煩了，便不由分說(shuō)拽著她的手臂把她拉回到座位上：“我很忙，請(qǐng)你別煩我，你就在這兒等我一會(huì)兒！”就在我折回來(lái)的時(shí)候，雨兒像個(gè)甩不掉的小尾巴似的又跟了上來(lái)，一瞬間，我有些失控了：“雨兒，你就不能學(xué)學(xué)別的小朋友耐心地等我一會(huì)兒?jiǎn)?？”我這高八度的一嗓子顯然是嚇著雨兒了，只見她愣在原地一言不發(fā)，眼淚瞬間就涌了出來(lái)，兩只手不知所措地拉扯著衣角。意識(shí)到自己的急躁后，我的語(yǔ)氣緩和了許多：“雨兒，你看別的小朋友都在座位上等老師呢，你也坐那兒等我好嗎？”雨兒哽咽了老半天，委屈地蹦出這樣一句話來(lái)：“老師，你每天都在忙，我就想和你說(shuō)說(shuō)話?！庇陜旱囊蛔忠痪浯踢M(jìn)了我的心坎。我慢慢俯下身，默默地將雨兒攬進(jìn)懷里，淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。我為我的急躁而自責(zé)，也為對(duì)雨兒的不理解而內(nèi)疚，我隨即附在雨兒的耳邊和她約定：“每天午飯后我們好好說(shuō)說(shuō)話！”聽我這么說(shuō)，雨兒將信將疑。我伸出手指頭鄭重其事地和她拉勾，雨兒這才破涕為笑，撒腿跑開了，臨走還不忘俏皮地回我一句：“騙人是小狗?！?/p>

以后每天午餐后，我都會(huì)遵守和雨兒的約定，我倆漸漸成了好朋友。在雨兒心里。我和別的小朋友沒有什么兩樣，都是這個(gè)大家庭中的一員，都是她想要結(jié)識(shí)的新朋友。

雨兒的事讓我反省，作為老師，在日復(fù)一日、年復(fù)一年的瑣碎工作中，“我很忙，等我一會(huì)兒”早已成為我們的口頭禪。因?yàn)橐O(shè)計(jì)活動(dòng)方案，要準(zhǔn)備游戲材料，要研究教學(xué)有效性，要寫論文……我們離孩子越來(lái)越遠(yuǎn)。我想，這絕不是教育的初衷，有時(shí)候我們是否忙得有些本末倒置？讓我們不再以忙為借口，不再吝惜自己的愛，走近每一個(gè)孩子，聽他們說(shuō)說(shuō)心里話，滿足他們的心理需要。

老王讀書筆記集錦

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以幫助老師總結(jié)課堂上的不足。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書寫嗎？有請(qǐng)閱讀小編為你編輯的老王讀書筆記集錦，不妨參考一下。希望你喜歡！

老王讀書筆記【篇1】

這個(gè)雙休日，姜老大讓我們讀一篇文章--《老王》，這是一篇感人的文章，使我印象深刻，看似無(wú)道理，其實(shí)隱藏著許多耐人尋味的人生哲理，讓我有了很大的感悟。

“我”時(shí)常坐老王的三輪，他幾乎沒有親人，有一只眼是瞎的，因?yàn)檫@個(gè)，所以乘客不愿乘他的車，但是在“我們”熟識(shí)的當(dāng)中，他是最老實(shí)的，而且他樂于助人。后來(lái)老王得了病，“我們”送錢給他，他卻堅(jiān)決不要，千言萬(wàn)語(yǔ)他終于拿了錢可還不大放心。后來(lái)他病越來(lái)越嚴(yán)重，老王在自己生病的情況下，把新鮮的雞蛋和香油送給了“我們”，卻沒有告訴我們病情，也許知道自己將不久于人世，所以要在生活的最后時(shí)刻來(lái)感謝曾經(jīng)一直關(guān)心和照顧他的人吧。

記得其中有一句“我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完”，其實(shí)不是雞蛋數(shù)不玩，而是因?yàn)槔贤醭恋榈榈那檎x數(shù)不清哪！

文章不僅是為了表現(xiàn)出老王的無(wú)私和善良，其實(shí)真正要體現(xiàn)出的是人與人之間的平等??！

老王是一個(gè)不幸者，可是也是人哪！可憐他就等于是侮辱他，歧視他呀！文中就有一句話：“幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍?！边@句話就是整篇文章的理解！

老王讀書筆記【篇2】

當(dāng)老王最后快離開人世的時(shí)候，他想盡自己最后的全部力量去感謝生活中唯一待他比較平等，對(duì)他幫助很大的楊絳，其實(shí)我個(gè)人的理解，老王還有一個(gè)最后的愿望，就是在自己死之前能夠真正感到平等，而楊絳是他唯一的希望，這時(shí)候錢啊，雞蛋啊，物質(zhì)對(duì)一個(gè)即將離世的人來(lái)說(shuō)已經(jīng)無(wú)關(guān)緊要了，他想要的是精神的慰藉，他想沒有遺憾地離開，而當(dāng)他把雞蛋給了楊絳時(shí)，楊絳卻回頭去拿錢，其實(shí)這時(shí)老王的心已經(jīng)冷了，但他還存有一絲希望，對(duì)楊絳說(shuō)我不要錢，但當(dāng)時(shí)楊絳卻認(rèn)為這是一句客套話，并沒有理解到老王真正的意愿，所以老王才會(huì)一手攥著錢，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子，精神和生理的雙重打擊下，老王走了，但我覺得他是帶著遺憾走的，而之后楊絳終于明白了老王的用意時(shí)老王已經(jīng)不在人世了，所以她才會(huì)覺得愧怍。

其實(shí)楊絳當(dāng)時(shí)是一個(gè)不幸的人，只是老王比她更加不幸，因此她覺得她當(dāng)時(shí)給與老王的關(guān)心還不夠，這也導(dǎo)致了她之后的愧怍，相濡以沫是指泉水干了，兩條魚吐沫互相潤(rùn)濕，兩條魚的意思就是雙方要平等，第二就是要盡全力雙方互相依賴生存下去，應(yīng)該說(shuō)老王是這樣做的，但楊絳對(duì)待老王只能說(shuō)是善良，有同情心，并不能說(shuō)是相濡以沫，楊絳當(dāng)時(shí)對(duì)待老王其實(shí)心底里還是有一層隔膜的，也許她自己也沒發(fā)現(xiàn)，也許因?yàn)樗侵R(shí)分子，我覺得這不是骨子里的原因，如果楊絳當(dāng)時(shí)也和老王一樣是車夫，那么就不會(huì)有這層隔膜了，還是一個(gè)身份高低的原因。

老王讀書筆記【篇3】

故事的起因主要講述了：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，墨多多救了一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩把“真理之羽”留在了他體內(nèi)，并且給了他一個(gè)令人心動(dòng)的吻和一個(gè)精制的古董手飾盒。令多多始料不及的是一個(gè)巨大的陰謀將他卷入了一個(gè)不可思義的世界。小女孩的哥哥南翎告訴墨多多，他妹妹早在三年前就死了，而墨多多看見的是“惡童”索提拉夫人，索提拉夫人將多帶到乃伊BoSS前，用他的心臟來(lái)奪取法老王之心，因?yàn)樗?心臟里有“真理之羽”，才能打開法老王的心，但正在挖心的時(shí)候，無(wú)數(shù)警察沖進(jìn)來(lái)救了多多。

我有時(shí)也和索提拉夫人一樣貪心，每次看見別人買玩具，自己也想要，說(shuō)好只買一個(gè)小禮物，卻買了一個(gè)大禮物。讀了這個(gè)我才明白，做人不能貪心，要不然會(huì)受到老天爺?shù)膽土P。我也要改掉這個(gè)壞毛病，同時(shí)我也推薦同學(xué)們?nèi)タ础恫槔砭攀馈?，雖然故事中的情節(jié)有點(diǎn)恐怖，但起碼也能學(xué)到意想不到的做人道理。

老王讀書筆記【篇4】

初讀《老王》，已是初中的事了，老師說(shuō)：初中、高中、大學(xué)都有這篇課文，不同的年齡讀這篇文章會(huì)有不同的領(lǐng)悟，現(xiàn)在我就作為一名高中生，談?wù)勎易x了這篇文章后的小小感悟。

老王，貧窮。他僅靠一輛破舊的三輪車為生，住在塌敗的小屋里，沒有什么親人，有一只眼睛是“田螺眼”，另一只還有夜盲癥。生病了，花錢不知吃了什么藥，總不見好。老王，真是一個(gè)不幸者。

老王，善良。老王送的冰比他前任大一倍，冰價(jià)相等，“他沒有看透我們是好欺負(fù)的主顧，大概壓根沒有想到這點(diǎn)”，他送默存去醫(yī)院卻不肯收錢，他欣然在三輪平板的周圍裝上半寸高的邊緣，好像有了這邊緣，乘客就圍住了不會(huì)掉落，在彌留之際，把好香油和大雞蛋慷慨送給了楊絳。這樣的人少有了……

每當(dāng)讀到老王給“我”送雞蛋和香油這兒，我的心都為之震撼。老王“直僵僵地鑲嵌在門框里”，“兩只眼上都借著一層翳”，“簡(jiǎn)直像從棺材里倒出來(lái)的”“骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨”。歲月的年輪和病魔的纏繞讓不幸者的不幸表面化，顯得更加不幸，讓“我”感到害怕，感到“不安”，感到“愧怍”。生活非常拮據(jù)且病重的老王，卻能慷慨地送給別人好香油和大雞蛋，這些應(yīng)該是他自己沒有吃過(guò)或是舍不得吃的，即使他現(xiàn)在生病了。老王真是一個(gè)好人。

“幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍”?！拔摇睘槭裁磿?huì)感到愧怍呢？字典里關(guān)于“愧怍”一詞的解釋為：因?yàn)樽约旱娜秉c(diǎn)、做錯(cuò)了事或未能盡到責(zé)任而感到不安。作者認(rèn)為幸運(yùn)者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，幫助他們改善處境，“我”是不是因?yàn)橛X得自己對(duì)老王做的還不夠而感到愧怍呢？又或許是老王為“我”做的太多了？又或許是不幸者地不幸觸動(dòng)了“我”？

讀了《老王》，讀到了他的不幸，更讀到了他的善良與樸實(shí)，再貧困也阻礙不了他的熱心腸，現(xiàn)在這樣的人真的不多了，當(dāng)讀到了老王，又給心上增添了一絲暖意，一絲感動(dòng)，讓我們也多為不幸者多做些什么吧……

老王讀書筆記【篇5】

中國(guó)改革開放后發(fā)展了幾十年，現(xiàn)在已經(jīng)基本步入了全面小康社會(huì)。財(cái)富的增加，科技的發(fā)展，文明程度的提高并沒有讓社會(huì)有多和諧。社會(huì)新聞上經(jīng)常出現(xiàn)的偷竊、詐騙、搶劫、碰瓷，層出不窮，社會(huì)越來(lái)越冷漠了。但是也經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)好人好事的新聞。國(guó)家也在為建設(shè)一個(gè)文明和諧的社會(huì)做努力。如今，我讀了楊絳的《老王》，了解到一種高貴的品格，我很敬佩作者。

老王是一個(gè)可憐的人，看過(guò)這篇文章的人一定都會(huì)同意。老王一只眼睛瞎了，還患有夜盲癥，他沒有什么親人，生活困苦，靠騎三輪載人掙錢。生意也不怎么好，只能勉強(qiáng)糊口。

老王不貪財(cái)，講道義，樂意奉獻(xiàn)他人。在文中第六段，老王送錢先生看病，堅(jiān)決不收錢，后來(lái)，收了錢，心里還想著別人可能在騙自己有錢，因而還不大放心。

老王是個(gè)老實(shí)的人。他給我送冰塊從來(lái)不偷工減料。

老王是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。苦難也從未打擊他生活的熱情，他積極地工作，與人交往，熱情地為他人奉獻(xiàn)，哪怕自己省吃儉用，也要送給他人自己的一片真心。文中說(shuō)老王把大鮮雞蛋和好香油送給我，自己并不舍得吃。

結(jié)局是老王死了。一個(gè)悲苦的生命離開了他熱愛的世界。

作者對(duì)老王十分同情，并且因?yàn)槲覜]有幫助老王真正改善他的命運(yùn)而感覺到慚愧。

對(duì)于結(jié)尾那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍讓我十分震撼和感動(dòng)。這個(gè)冷漠的社會(huì)，對(duì)于不幸者并沒有多少同情，大家擦身而過(guò)，司空見慣。沒有人覺得有什么不對(duì)?？墒?，就像一首歌所唱，如果人人都獻(xiàn)出一份愛，世界將變成美好的人間。愿這個(gè)世界更美好。