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自由、跟孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話

發(fā)布時(shí)間:2021-01-11 幼兒學(xué)習(xí)故事 教育孩子筆記 為了自由呼吸的教育筆記

自由下午第二節(jié)課是自由活動(dòng),孩子們根據(jù)自己的愛(ài)好,盡情的發(fā)揮自己的才能,他們有的在瓷磚畫壁上盡意的畫,有的用五顏六色的廢舊毛線做各種各樣的小掛飾,粘貼有趣的畫面,還有的在剪各種圖形,來(lái)用組成有趣的故事情節(jié),孩子們?cè)谧杂傻幕顒?dòng),都很投入,陶醉在一片的歡樂(lè)氣氛中。這一活動(dòng)發(fā)揮了孩子們創(chuàng)造、想象、制作、欣賞等能力,使幼兒真正有了自己的小天地,他們?cè)谧约旱奶斓乩锉M情揮灑自己的歡笑。

跟孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話

以前帶大班習(xí)慣說(shuō)的一些話、語(yǔ)氣、神態(tài)現(xiàn)在對(duì)待小班孩子來(lái)說(shuō)不靈了,跟小班孩子說(shuō)話要特別用心,想著法變著花樣對(duì)孩子說(shuō),要讓他們更容易接受和理解。

比如問(wèn)小朋友的姓名、年齡。我這樣說(shuō):“你好,我是小兔,想跟你交朋友,你叫什么名字呢”?接著問(wèn):“你幾歲了?”等孩子回答后,再鼓勵(lì)他說(shuō):“你真好,我喜歡跟你交朋友?!盵趣祝福 wWW.zFW152.cOm]

學(xué)習(xí)跟小班孩子說(shuō)話是一門藝術(shù),是一件有趣的事,教師應(yīng)該潛心研究。

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讓孩子跟你說(shuō)真心話


很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)孩子有的時(shí)候不愿意跟父母說(shuō)真心話,有的時(shí)候問(wèn)的多了小孩子會(huì)敷衍了事,有的時(shí)候甚至及不說(shuō)話了。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)怎么辦呢?

專家建議,應(yīng)從以下幾方面做到使孩子吐真心話:

一、用批評(píng)不管是不是孩子的錯(cuò),如果你想要孩子把發(fā)生的事告訴你,攻擊和批評(píng)不是辦法。

此外,不要過(guò)早地下結(jié)論,要等待她把事情全部說(shuō)完。聽(tīng)完了她的故事,更重要的是誘使她們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的答案或者解決辦法。隨著孩子的不斷成熟,家長(zhǎng)應(yīng)越來(lái)越走到幕后,給孩子自己思考解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

二、創(chuàng)造機(jī)會(huì)要想多了解孩子的生活,就要多創(chuàng)造一些對(duì)他們沒(méi)有壓力、和你一起活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)你真的需要問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,也要少用“為什么”,這個(gè)詞往往會(huì)激發(fā)他們的逆反心理。“孩子,讓我們來(lái)談?wù)?”如果你們的談話是這樣開(kāi)始的,結(jié)果往往是說(shuō)話的只有你一個(gè)人。然而,在你們一起打完籃球,開(kāi)車回家的路上,或周末一起洗衣服時(shí),往往是孩子滔滔不絕、喋喋不休的時(shí)候。

三、控制反應(yīng)比如,盡管當(dāng)兒子告訴你他沒(méi)有被校足球隊(duì)選中時(shí),你和他一樣很失望,也不能讓這種情緒表現(xiàn)出來(lái)。

否則,會(huì)造成以后他只報(bào)喜不報(bào)憂的后果。

四、替他保密想象一下,你最好的朋友把你告訴她的最隱秘的事傳給了其他人,你的感受會(huì)怎樣?孩子們也是一樣,這可能是你失去信任最快的途徑。

五、選擇時(shí)間吃完晚飯的7點(diǎn)鐘正是孩子想告訴你很多事的時(shí)候,你也許有一大堆的碗要刷,但你最好留在餐桌前,耐心地傾聽(tīng)。大人們總計(jì)劃著下一步,而孩子們只注重現(xiàn)在,要遵守他們的時(shí)間表。

六、及時(shí)彌補(bǔ)不管我們?cè)鯓幼⒁?,總有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,既是彌補(bǔ)就顯得極為重要。要肯放下架子,向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤。

跟孩子說(shuō)話要細(xì)致些


老師們正在為室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)忙碌著,孩子們?cè)谖覀兊纳砗筮吙催叞l(fā)表著自己的見(jiàn)解“老師,你畫的真好看!”“快來(lái)看,咱大班老師用的是黃顏色,中班老師用的紅顏色。

”“我喜歡紅色,你看多新啊?”……。

正聽(tīng)著孩子的你一句我一句自言自語(yǔ)與交談,“老師,你們是用什么在畫啊?”接過(guò)孩子的問(wèn)話,我笑著對(duì)孩子們說(shuō):“老師用的是漆,這好多的顏色都是漆……”還沒(méi)等我把話講清楚,只聽(tīng)見(jiàn)中班的孩子“7,7像鐮刀割青草。

”大班的孩子“7有6種分合法,7可以分成6和1,6和1合起來(lái)是7……”呵呵,好豐富的孩子啊!見(jiàn)到一個(gè)孩子說(shuō),其余的孩子也隨聲附和著,于是,幼兒園里,響起了一片7的分合組成式的話題。

看到孩子們饒有興趣的說(shuō)著老師教給她們的這些數(shù)的知識(shí),我先是微笑著點(diǎn)頭示意,“恩,剛才小朋友們說(shuō)的不錯(cuò)嘛,對(duì)于數(shù)的組成掌握的很好啊?那老師要問(wèn)了,剛剛我說(shuō)的漆是這個(gè)數(shù)字7嗎?”剛才還興致勃勃的孩子們,聽(tīng)到我的問(wèn)話,孩子們個(gè)個(gè)你看看我,我看看你。

原本的吵鬧聲嘎然而止,面面相覷的看著我。

“不懂了吧,孩子們。

這是油漆的漆,漆是專門用來(lái)涂門窗用的,是一種有味的液體,可以用來(lái)保護(hù)我們的門窗、桌子等,不是我們數(shù)字7,它們是同音不同意,這下明白了吧。

”“老師,是不是,數(shù)字7就是7個(gè)小朋友,7塊糖的7。

剛才老師用的是紅漆的漆,漆門的漆啊?”“對(duì)啊,這下小朋友們用的太好了”。

我們練習(xí)一下,這個(gè)組詞……

聽(tīng)到孩子們通過(guò)老師的一番解釋,重新找到了要說(shuō)的話題,我要說(shuō),以后跟孩子說(shuō)話交流一定注意要把話說(shuō)的在形象、在細(xì)致一些,讓一些不必要的誤解消除,借此機(jī)會(huì),我便與孩子就著畫面進(jìn)行了,對(duì)數(shù)字與顏色的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步讓孩子們感知數(shù)字就在我們的身邊,以及數(shù)字在生活中的運(yùn)用,還有怎樣正確用詞語(yǔ)表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞,融知識(shí)與我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合中,培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力與觀察能力,以及詞匯的運(yùn)用能力。

把自由還給孩子


又到了戶外活動(dòng)的時(shí)間了,我組織幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,象往常一樣,給幼兒分組、分器械,讓他們?cè)谝?guī)定的范圍內(nèi)開(kāi)始活動(dòng)。

只一會(huì),我發(fā)現(xiàn)平時(shí)最好動(dòng)的幾個(gè)小朋友不在他們的范圍內(nèi),我趕緊向周圍看了看,也沒(méi)發(fā)現(xiàn)他們。

這時(shí)大班的老師告訴我,他們?cè)谕婢吆竺娌恢栏墒裁础?/p>

我趕緊安排一個(gè)幼兒去叫他們回來(lái),生氣的問(wèn):“你們?yōu)槭裁床煌嫔嘲?,跑到那里干什么?”其中一個(gè)小朋友說(shuō):“沙包不好玩,我不愿意玩,”聽(tīng)了這些我接著問(wèn)他:“你想玩什么?”“我想玩圈”于是我把一個(gè)圈交給他,然后對(duì)他提出要求:你必須玩出五種花樣,他接過(guò)圈開(kāi)心的玩了起來(lái),還玩出了很多花樣。

其他的小朋友也跟著嚷起來(lái)。

“老師我愿意玩高蹺、我愿意玩滑梯、我愿意玩皮球……”于是我讓幼兒拿自己喜歡的器械自由的玩了起來(lái),他們拿著自己喜歡的器械不斷更換著花樣玩,而且很開(kāi)心。

這次的戶外活動(dòng)很成功,也沒(méi)有危險(xiǎn)的事情發(fā)生。

現(xiàn)在,多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)視為掌上明珠,在家里由爺爺、奶奶看管,外出玩耍時(shí),他們會(huì)緊跟在后面,限制他們的玩耍。

來(lái)到幼兒園里,雖然有將近兩個(gè)小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,但是幼兒并沒(méi)有得到活動(dòng)的自由,因?yàn)闉榱擞變旱陌踩?,老師?huì)對(duì)幼兒管頭管腳,把幼兒置于被動(dòng),長(zhǎng)此以往,幼兒的自我保護(hù)能力每況愈下,形成惡性循環(huán)。

本來(lái)孩子的天性是小探索家,他們對(duì)周圍一切充滿了好奇。

如果孩子每天都在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下玩,他們心里會(huì)有一種逆反感,而偷偷地溜到老師看不見(jiàn)的地方玩,這樣會(huì)更危險(xiǎn)。

因此,我們應(yīng)該通過(guò)一系列的活動(dòng),使幼兒逐漸形成一種安全意識(shí),以及應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力,而不是硬性地限制幼兒的活動(dòng)。

這樣幼兒有了應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力,幼兒就安全多了。

教孩子學(xué)“說(shuō)話”


有的人說(shuō):“說(shuō)話,誰(shuí)不會(huì)?上下嘴唇一張一合的事兒。

”沒(méi)錯(cuò)。

但這不表示一個(gè)人就會(huì)說(shuō)話。

真要到唇搶舌劍、一語(yǔ)千金的程度,那還真不容易。

跟人說(shuō)話絕不是耍耍嘴皮子的小事。

一個(gè)人說(shuō)話的水平,是他修養(yǎng)和學(xué)識(shí)的證明,是他自身價(jià)值的金字招牌,也是人們判斷他的可靠依據(jù)。

哈佛大學(xué)前校長(zhǎng)伊勒特曾說(shuō):“在造就一個(gè)'上流人'的教育中,有一種訓(xùn)練是必不可少的,那就是優(yōu)美而文雅的談吐。

”現(xiàn)代社會(huì),是一個(gè)越來(lái)越注重人際交往的社會(huì),所以老師和家長(zhǎng)要從小就開(kāi)始培養(yǎng)孩子的說(shuō)話藝術(shù),讓孩子的談吐真正成為一種能打動(dòng)人心的藝術(shù)。

我們可以通過(guò)下面的方法培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。

一、精心選擇話題,可以從關(guān)懷對(duì)方入手,滿足對(duì)方的心理需要談話時(shí)要選擇那些容易引起別人興趣的話題,這樣有利于營(yíng)造一個(gè)輕松融洽的談話氛圍,使交談得以繼續(xù)深入下去。

在日常生活中,無(wú)論是生理上還是心理上,都有各種各樣的可以交流的話題,談話時(shí)應(yīng)盡可能從某一方面去滿足對(duì)方的需要。

關(guān)懷和幫助是每個(gè)人都需要的,因此關(guān)心對(duì)方也是個(gè)永遠(yuǎn)受歡迎的話題。

二、說(shuō)話或懸念層出,或自然流露設(shè)置話題的懸念,是讓你的話語(yǔ)特別吸引人的一種有效方法。

如果孩子在說(shuō)話時(shí)能制造懸念,那么他的講話一定能夠引人入勝。

懸念只有在精心策劃以后才能出現(xiàn)。

如果不動(dòng)腦,而想懸念出現(xiàn),那是不可能的。

懸念在講述過(guò)程中,必須能吸引人,叫人相信。

另一種吸引人的方法,就是孩子講的話是自己內(nèi)心的自然流露,言為心聲,心里怎么想就怎么說(shuō)。

三、要注意講話的時(shí)機(jī)小玉兒是個(gè)既好動(dòng)又喜歡說(shuō)話的孩子。

有一天,家里來(lái)了一位客人,在吃飯時(shí),她一邊吃飯,一邊唾沫橫飛地跟大人說(shuō)話,并在客人與家人說(shuō)話時(shí),插嘴打岔。

這就是沒(méi)有禮貌的表現(xiàn)。

如果和朋友在一起,總是這樣讓別人討厭,是沒(méi)有人會(huì)喜歡和這樣的人交往的。

所以說(shuō),說(shuō)話也要講究時(shí)機(jī),不能想說(shuō)就說(shuō),也不能像“悶葫蘆”一樣什么話也不說(shuō)。

而大多數(shù)孩子大都不能把握好這個(gè)尺度,有的由于怯場(chǎng)而不愿意說(shuō)話,有的由于修養(yǎng)不夠而總讓和他交談的人“下不來(lái)臺(tái)”。

因此,教師和家長(zhǎng)要注意訓(xùn)練孩子準(zhǔn)確把握講話的時(shí)機(jī),使孩子在說(shuō)的時(shí)候滔滔不絕,而在聽(tīng)的時(shí)候也能專心致志。

這是一個(gè)有修養(yǎng)的人與他人交往的必備素質(zhì)之一。

教育隨筆:給孩子自由


教育隨筆:給孩子自由

每天,我們結(jié)束一節(jié)活動(dòng)時(shí)孩子們出來(lái)一起玩,一起做游戲,那時(shí)候,真的是孩子們最開(kāi)心的時(shí)候,你看著他們笑,看著他們跳,禁不住的就會(huì)被他們所感染,融入到他們中去。

這天,一出去,我站在旁邊看著孩子們玩,這時(shí)候有幾個(gè)孩子用我們做游戲的繩子,掛在另外一個(gè)小朋友的衣服上,一個(gè)小朋友在前面牽著繩子走,一個(gè)小朋友在后面被牽著在低上爬,前面的小朋友一邊走還一邊說(shuō):小馬小馬加油。當(dāng)時(shí),看到后,我挺佩服這幾個(gè)孩子,他們一定是看見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景,他們都能把生活中這樣的細(xì)節(jié)加以應(yīng)用,和游戲結(jié)合起來(lái),玩得那么不亦樂(lè)乎說(shuō)明孩子敢于創(chuàng)新,我沒(méi)有阻止孩子,而且還加入了進(jìn)去,我覺(jué)得這樣的游戲比較適合孩子玩。

放學(xué)后,有家長(zhǎng)來(lái)接孩子,接出去后,孩子不愿意回家,說(shuō)要玩一會(huì),于是,他們有的小朋友就在外面玩這個(gè)游戲,孩子剛剛開(kāi)始在地上爬,就有媽媽說(shuō),你怎么在低上爬呀,地上多臟呀,還有的家長(zhǎng)說(shuō)你怎么讓別人牽著你做小動(dòng)物啊。孩子們不能玩了,一個(gè)個(gè)都低著頭,好像自己做錯(cuò)了事一樣。

其實(shí),在孩子的心里,孩子并沒(méi)有想那么多,什么我做小動(dòng)物被別人牽著很羞羞,我在地上爬……。孩子們本來(lái)是很開(kāi)心的,結(jié)果呢……。

在地上爬,衣服臟了可以洗,可是,打擊了孩子積極性就無(wú)法再?gòu)浹a(bǔ),所以,有時(shí)候,適當(dāng)?shù)慕o孩子一些自由,不要對(duì)孩子太過(guò)于牽制,給孩子創(chuàng)造一個(gè)更大更好的活動(dòng)空間。

給孩子自由活動(dòng)的空間


一天孩子們吃完了點(diǎn)心,我正幫女孩子梳頭呢?紫頤就坐不住了,跑到游戲框子里拿出來(lái)面具戴上。傍邊的昕看見(jiàn)了也學(xué)他拿起面具戴在臉上。之間紫頤隊(duì)昕說(shuō):“我是小白兔,你也是小白兔。”說(shuō)完便哈哈大笑起來(lái)。昕聽(tīng)見(jiàn)了也說(shuō):“我是小白兔你怎么也是小白兔?!眱蓚€(gè)人的笑聲引來(lái)了其他孩子的圍觀。于是借著這個(gè)機(jī)會(huì)孩子們紛紛帶起了面具,用面具身份和別的孩子進(jìn)行對(duì)話。有的說(shuō)“老鷹來(lái)了?!庇械恼f(shuō):“大獅子來(lái)了”。害的其他孩子都趕快躲到我身旁藏起來(lái)。

看來(lái)這群小家伙這自發(fā)的表演起來(lái)了,于是我干脆放下手中的梳子對(duì)他們說(shuō)老鷹來(lái)了你們應(yīng)該做到位置上,說(shuō)明你們回家了。于是在老鷹和獅子的威脅下,小動(dòng)物們都坐好了??墒钱?dāng)老鷹和獅子剛離開(kāi)一會(huì),小動(dòng)物們就又墊著腳出來(lái)了。這次課件活動(dòng)孩子們笑得很開(kāi)心,連平時(shí)不怎么積極參加活動(dòng)的孩子都積極的投入進(jìn)來(lái)了。

因?yàn)槭切“?,所以在課間活動(dòng)的時(shí)候我多半是邀請(qǐng)他們?nèi)フ乙槐緯?shū)看看,或者是找個(gè)毛絨玩具玩一玩。孩子們相隊(duì)交流很少,他們最對(duì)只會(huì)和傍邊的孩子們說(shuō)我能和你一起分享這本書(shū)嗎?不會(huì)出現(xiàn)今天的角色扮演了。于是我想現(xiàn)在小班孩子已經(jīng)到幼兒園快兩個(gè)月了,對(duì)幼兒園的一日活動(dòng)都有了一定的了解和適應(yīng)。那我們是否可以適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆舆x擇自己喜歡的玩具在課間玩一玩。多給孩子們一些自由活動(dòng)的空間,少一些老師的“規(guī)定”。

給孩子一些自由的空間


在一次的餐后活動(dòng)中,我準(zhǔn)備帶著孩子們?nèi)ネ饷嫔⒉?,走到活?dòng)場(chǎng)地上,有的孩子又開(kāi)始交流討論起來(lái),這時(shí)我想,為何不讓他們?cè)谶@場(chǎng)地上坐下來(lái),與同伴說(shuō)說(shuō)話,拿手工紙來(lái)折疊,給他們一些自由玩的時(shí)間呢?于是,我對(duì)小朋友說(shuō):“今天,你們就在這場(chǎng)地上玩,但要求是不能離開(kāi)場(chǎng)地上的點(diǎn)子。”孩子們剛聽(tīng)完,就三三倆倆的結(jié)伴玩游戲了,有幾個(gè)男孩子拿著紙?jiān)谡郫B紙飛機(jī),準(zhǔn)備比賽誰(shuí)飛的遠(yuǎn),有的組成了一個(gè)山洞,還有的孩子在高興的叫喊著,我走過(guò)去看看他們是怎樣玩的?

原來(lái),這是一個(gè)新游戲,我問(wèn)雯雯說(shuō):“這游戲誰(shuí)教你們的呀!”她說(shuō):“是我們自己想到的,因?yàn)橐郧巴孢^(guò)石頭、剪子、布的游戲

,現(xiàn)在給這個(gè)游戲重新改了一下,我們拿兩個(gè)手進(jìn)行出拳,最后把輸?shù)哪莻€(gè)抓住,抓住的小朋友就被淘汰,最后留下一個(gè)小朋友就是勝利者?!笨粗麄兺娴酶吲d勁,我也加入了他們的行列,慢慢地,這個(gè)游戲的人數(shù)越來(lái)越多,玩得也越來(lái)越起勁,……這次的活動(dòng)沒(méi)有老師預(yù)設(shè)的目標(biāo),沒(méi)有老師的三規(guī)四律,甚至老師隨著孩子的快樂(lè)而快樂(lè)。

我想,今后我們是不是應(yīng)該多一些這樣的安排,多給一些孩子的自由空間,讓孩子多一些展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)?

自由談話后的收獲


星期二的早上,自由談話時(shí)間,孩子們自由地交談著,只聽(tīng)王之浩說(shuō):“昨天晚上,我做夢(mèng)了。我夢(mèng)見(jiàn)我變成了奧特曼,去跟怪獸決斗。怪獸朝我噴火,可我變的奧特曼很厲害,把怪獸打敗了?!蓖踉絼t說(shuō):“我前天還做夢(mèng),我飛上了月亮呢。”孫天昊說(shuō):“昨天晚上,我和王妍吃完飯?jiān)跇窍峦娴臅r(shí)候,我們還數(shù)星星了呢。昨天晚上的月亮彎彎的,像媽媽切開(kāi)的西瓜被我咬了一口?!?/p>

“這有什么呀,那次我看到的月亮像一張圓圓的大餅,好像被人咬了一大口?!痹瓉?lái)是王玉璽在發(fā)表自己的意見(jiàn)。王之浩也加入了談話的行列:“那次我看到了圓圓的像玉盤一樣的月亮。”丁怡中說(shuō):“這有什么呀,我媽媽還教我認(rèn)了許多星座呢?!焙⒆觽儫崃业恼?wù)撝约涸谕砩峡吹降纳衩氐囊箍绽锏氖挛镆约巴砩献龅膲?mèng),那份認(rèn)真執(zhí)著的勁頭猶如大學(xué)生辯論會(huì)上的唇槍舌戰(zhàn),真讓人感動(dòng)。

有時(shí)靜靜地聆聽(tīng)孩子的聲音也是一種難以言喻的幸福。聽(tīng)他們?cè)V說(shuō)自己的心事,討論感興趣的動(dòng)畫片,看看自己的夢(mèng)想……仿佛讓人又回到了童年時(shí)代。靜靜地聆聽(tīng)、默默的關(guān)注便是對(duì)孩子最大的支持,這是自由天空下的產(chǎn)物,絕非限制活動(dòng)所能感受到的美麗。

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許多父母都會(huì)告誡孩子:“不要和陌生人說(shuō)話”。但現(xiàn)代教育理念認(rèn)為,和陌生人有所接觸對(duì)兒童發(fā)展是有益的。所以對(duì)父母來(lái)說(shuō),更重要的是教會(huì)孩子,在什么情況下該如何與陌生人互動(dòng)。 為此,今天為父母?jìng)冋业搅艘韵缕?..

2021-02-05 閱讀全文

跟孩子應(yīng)該好好說(shuō)話xx爸平時(shí)對(duì)xxxx真是盡心盡力盡責(zé)的,xx喜歡吃什么他會(huì)精心的準(zhǔn)備,陪著一起做手工,一起玩角色扮演,平時(shí)的接送幾乎都是他,不可謂沒(méi)耐心或照顧不好,但他的情緒卻并不總是管理的那么好。...

2020-10-22 閱讀全文

很多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)孩子有的時(shí)候不愿意跟父母說(shuō)真心話,有的時(shí)候問(wèn)的多了小孩子會(huì)敷衍了事,有的時(shí)候甚至及不說(shuō)話了。這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)怎么辦呢? 專家建議,應(yīng)從以下幾方面做到使孩子吐真心話: 一、用批評(píng)不管是不是孩子...

2020-12-04 閱讀全文

老師們正在為室外環(huán)境創(chuàng)設(shè)忙碌著,孩子們?cè)谖覀兊纳砗筮吙催叞l(fā)表著自己的見(jiàn)解“老師,你畫的真好看!”“快來(lái)看,咱大班老師用的是黃顏色,中班老師用的紅顏色。 ”“我喜歡紅色,你看多新啊?”……。 正聽(tīng)著孩子...

2020-06-08 閱讀全文