孩子從小就要接受精英教育？

俗話說“三歲定八十”，0~3歲是兒童身體成長、智力拓展和能力發(fā)展的黃金時期。昨天，江蘇省衛(wèi)生計生委和江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F聯(lián)合出版的《兒童早期發(fā)展家庭指導(dǎo)手冊》，正式在全省免費發(fā)放。俗話說，3歲看老，這個階段在人生成長過程中非常重要。專家表示，該《手冊》的發(fā)放在全國還是首次，填補了相關(guān)領(lǐng)域空白。家長在這個階段最重要的事情是科學(xué)喂養(yǎng)，引導(dǎo)孩子在味覺、視覺等方面的發(fā)展，而不是簡單粗暴地把孩子托付給早教機構(gòu)，進行超大量所謂“精英”教育。

這是一套什么樣的書

107個問答，全面解答育兒疑惑

此套書分為3冊，分別對應(yīng)0~1歲、1~2歲、2~3歲三個階段的兒童，每冊書中又細分出如1~2個月、21~24個月、31~36個月等階段的寶寶。該手冊借鑒西方發(fā)達國家0~3歲兒童早期發(fā)展的理論研究成果與應(yīng)用實踐經(jīng)驗，注重孩子機體系統(tǒng)發(fā)育，引導(dǎo)和幫助其感知、認知、表達、運動、協(xié)調(diào)等功能的發(fā)生、建立和鞏固;注重對孩子帶養(yǎng)人的知識普及、能力提升和方法傳授，并與兒童保健相互銜接。

手冊共收集了107個從帶養(yǎng)人處搜集而來的常見且具普遍性的問題，并邀請了相關(guān)專家回答解釋，介紹科學(xué)喂養(yǎng)、合理起居、身心成長、功能練習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)及疾病預(yù)防等多方面問題。

全書由省內(nèi)知名的權(quán)威專家編撰，主編為南京師范大學(xué)學(xué)前教育系博士生導(dǎo)師、中國學(xué)前教育研究會健康專委會主任顧榮芳教授，編委會成員有來自省婦幼保健院婦產(chǎn)科專家孫麗洲、兒科專家秦銳等。省衛(wèi)生計生委副巡視員洪浩說：“這些問題全部采用問答形式，簡潔明了。問題全部都是經(jīng)過前期調(diào)研、家長們最關(guān)心的問題?！?/p>

可到當?shù)貗D幼保健所免費領(lǐng)取

洪浩介紹，手冊已發(fā)放至各市衛(wèi)計委婦幼健康部門，相關(guān)部門根據(jù)各家情況主動送書上門，有需要的市民也可自行前往當?shù)貗D幼保健所兒童保健門診處領(lǐng)取。

據(jù)悉，全省0~3歲兒童目前一共有240萬，每年還將新增80萬個。更為關(guān)注的是，全面兩孩后，還有不少媽媽是高齡產(chǎn)婦，怎樣讓兒童更加健康、教育更加規(guī)范，成為全社會關(guān)注的焦點。江蘇省衛(wèi)生計生委主任王詠紅說，0~3歲是兒童身體成長、智力拓展和能力發(fā)展的黃金時期，也是決定人的一生健康、幸福的關(guān)鍵階段。省衛(wèi)生計生委與江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F共同組織編印了75萬冊《兒童早期發(fā)展家庭指導(dǎo)手冊》免費發(fā)放各地，促進科學(xué)育兒經(jīng)驗的分享和科學(xué)育兒知識的普及。

這套書的出版發(fā)放在全國還是首創(chuàng)

江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F董事長陳海燕說，關(guān)注教育從生命的第一天開始，出版這套書，主要目的是幫助家庭培養(yǎng)身心健康、擁有安全感、快樂成長的兒童，對家庭來說有特殊意義，對社會來說也是一件公益事業(yè)。老話說，3歲看老，民間就有這樣的認識，0~3歲是兒童發(fā)展的最關(guān)鍵時期。抓住這段時期科學(xué)指導(dǎo)，對提高整個民族的素質(zhì)尤為重要。在發(fā)達國家，對0~3歲研究起步比較早，各國都有相應(yīng)的政策和計劃，美國從上世紀開始，伴隨著社會不斷發(fā)展，先后有開拓計劃、新型教育等形式多樣的早教項目。近年來，我國國家中長期教育改革發(fā)展綱要明確指出，全國各地要充分重視0~3歲的嬰幼兒教育。編撰這套圖書、建設(shè)兒童早期服務(wù)體系也是一件民生工程，充分說明省政府和省衛(wèi)生計生委具有超前眼光和服務(wù)意識。這件事，在全國也是首創(chuàng)。

0~3歲的孩子怎么養(yǎng)

科學(xué)喂養(yǎng)、正確引導(dǎo)是主要內(nèi)容

目前，各類“早教班”、“親子園”層出不窮，但多數(shù)傳授的不是兒童早期發(fā)展所需的主要內(nèi)容。

手冊編委會副主任、省衛(wèi)生計生委副巡視員洪浩介紹，0~3歲孩子首先需要的是科學(xué)喂養(yǎng)，只有正常生長各項機能才能表現(xiàn)。家長以及帶養(yǎng)人要學(xué)會引導(dǎo)孩子，激發(fā)他們?nèi)缫曈X、聽覺、味覺和反應(yīng)能力、動作協(xié)調(diào)性、口頭表達能力等方面的潛在能力，這才是兒童早期發(fā)展的主要內(nèi)容。

“比如，孩子喊爸爸媽媽，是在家里由家長上百次引導(dǎo)得出的結(jié)果。很多家長花錢后，將這個責(zé)任交給早教機構(gòu)，這是不妥的?！焙楹普f，不贊成早教機構(gòu)開展所謂的“精英”“神童”教育，這些教育往往對孩子進行超量的舞蹈、英語等教育。

早教機構(gòu)魚龍混雜，別被忽悠了

已經(jīng)有南京市政協(xié)委員意識到早教機構(gòu)的不規(guī)范性，在提案中指出，由于缺乏監(jiān)管，目前南京0~3歲嬰幼兒早教機構(gòu)形式多種多樣、五花八門，辦學(xué)條件和水平參差不齊，存在不少問題。由于早教機構(gòu)商業(yè)運作成分太大，幾乎所有早教機構(gòu)都會千篇一律地勸說家長“不要讓孩子輸在起跑線上”，這個說法在政協(xié)委員看來，是有經(jīng)濟利益和商業(yè)背景的。不少早教機構(gòu)還會投家長所好，忽視教育的科學(xué)性，隨意編制課程，對2~3歲的嬰幼兒開設(shè)數(shù)學(xué)、英語等課程，拔苗助長，違背孩子的正常成長規(guī)律。

有的早教機構(gòu)，甚至英語、數(shù)學(xué)、語文、舞蹈全都上。根據(jù)南京市教育局、人口計劃生育等部門2012年對全市的早教市場調(diào)查，南京在工商、教育、民政等部門注冊登記的各類早教機構(gòu)達589家，全市共有早教從業(yè)人員7653人，其中有大專以上學(xué)歷的4821人，約占63%;持包括幼教證書、保育員證、育嬰師證書的只有七成，近三成早教從業(yè)人員沒有相關(guān)資格證書。

同時，由于目前缺乏對幼兒早期教育的整體規(guī)劃，早教行業(yè)也缺乏具體的行業(yè)標準，致使每個早教機構(gòu)都自由發(fā)揮，自編教材和課程，導(dǎo)致所教內(nèi)容的科學(xué)性和合理性無從考證。

這些疑惑你遇到過嗎

“新生兒出現(xiàn)黃疸怎么辦?”“1~2歲的寶寶可以開始獨立睡眠了嗎?”“怎樣給寶寶立規(guī)矩?”……這些瑣碎但又經(jīng)常困擾年輕父母的問題，非?？释麢?quán)威專家答疑解惑。

要不要教寶寶識字?

3歲之前，不少家長喜歡教寶寶識字?！妒謨浴分姓J為，這個時候，孤立地教識字不符合寶寶的認知規(guī)律。因為寶寶只是將文字作為一個符號，并不理解文字的意義，很快就會遺忘，所以不建議爸爸媽媽提前教寶寶識字。也有家長疑惑：閱讀很重要，寶寶不認識字怎么閱讀呢?其實，寶寶的閱讀與成人閱讀不同，成人以文字為主，寶寶以畫面為主。學(xué)齡前的兒童是先閱讀，再慢慢地識字。過早地將注意力放在識字上對寶寶是有害的。識字不是2~3歲寶寶的主要任務(wù)，在陪伴寶寶閱讀的過程中，要培養(yǎng)寶寶對閱讀的習(xí)慣，對畫面的觀察力、理解力和想象力。

寶寶喜歡看電視怎么辦?

《手冊》中介紹說，寶寶喜歡看電視玩電腦是有原因的，有的是無同伴玩耍，有的是無家長陪同，還有的則是家長認識不清，認為電子產(chǎn)品傳授的知識更容易被寶寶吸收?！緕Jan56.coM 趙老師教案網(wǎng)】

如何幫助寶寶擺脫這個習(xí)慣呢?首先，爸爸媽媽不能粗暴制止。可以創(chuàng)造與同伴交往的機會。爸爸媽媽要多花費時間陪伴寶寶，還可以和寶寶商量看電視的規(guī)則。比如，可以限定每次不超過15分鐘。另外，爸爸媽媽要以身作則，自己首先不要沉迷于電子產(chǎn)品中。

怎樣給孩子立規(guī)矩?

很多爸爸媽媽信奉自然成熟主義，以為寶寶年齡小，可以為所欲為，等長大了就自然懂規(guī)矩了。其實不然，寶寶好的行為習(xí)慣必須從小培養(yǎng)，等長大了就來不及了。所以3歲之前，就要給寶寶立規(guī)矩。

比如，一些生活習(xí)慣的規(guī)矩、社交的規(guī)矩，等等。不要以為寶寶小，什么都不懂，爸爸媽媽就可以簡單粗暴地命令寶寶，其實寶寶是渴望理解的。不理解規(guī)則的意義，寶寶就無法自覺遵守規(guī)則。日常生活中可以用一些方法，比如寶寶不想洗手吃東西，爸爸媽媽可以解釋：“你的手上有很多小蟲子，如果吃到肚子里，會咬得你肚子疼?！?/p>

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孩子承擔(dān)責(zé)任要從小教育

有的父母都希望自己的孩子長大以后能成為一個負責(zé)的人，因為責(zé)任感是任何一個民族和文化所崇尚的最重要的道德品質(zhì)之一。而要發(fā)展孩子的責(zé)任感，就必須讓他們從很小甚至從出生的時候就學(xué)會如何承擔(dān)責(zé)任。

那么，孩子的責(zé)任感的培養(yǎng)包括哪些方面，如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任感呢？

我國家庭里很多父母把孩子的責(zé)任感更多地限于針對孩子自我的責(zé)任，比如聽話、完成作業(yè)和其它學(xué)習(xí)任務(wù)，而忽略了針對他人、社會的責(zé)任，事實上后者的培養(yǎng)對孩子的成長更重要、更有意義。成熟的責(zé)任感應(yīng)該是對自己、對家庭、對自己所屬團體以及對社會的負責(zé)的意識和行為，我們培育孩子的責(zé)任感也必須從這四個層面入手。

首先，教育孩子對他們自己負責(zé)，讓孩子從小養(yǎng)成自強自立的習(xí)慣。例如讓孩子盡可能自己照顧自己的衣食住行，自覺完成家庭作業(yè)，信守自己的承諾，到一定年齡時打工掙自己的零花錢等等，從小培養(yǎng)孩子的自我獨立意識。

其次，教育孩子對自己的家庭負責(zé)，讓孩子把自己當作家庭所需要的、且應(yīng)該對家庭做出貢獻的一名成員看待。過去的家庭里幾乎所有的成員都要為家庭的生存做出貢獻，現(xiàn)在，隨著家庭規(guī)模的變化以及家庭經(jīng)濟狀況的改善，大多父母都希望自己對孩子奉獻而并不要求孩子對家庭會有所奉獻。其實，父母應(yīng)該讓孩子認為作為一名家庭成員，自己和父母一樣有責(zé)任和義務(wù)分擔(dān)家庭的所有事務(wù)和困難，除了自己的事情盡量自己做，如整理好自己的房間、衣物、書籍等，同時還要幫助父母打掃房間、在廚房當幫手、看護弟妹、照管寵物等等。子從小培養(yǎng)孩子對家庭、對親人的愛和責(zé)任感。

第三，教育孩子對自己所屬的團體負責(zé)，讓孩子從小學(xué)習(xí)各類社會角色的扮演，培養(yǎng)團隊精神。比如讓孩子與幼兒園小伙伴友好相處，尊敬和配合老師的工作，幫助老人等弱勢群體解決困難等等，鼓勵孩子的分享行為和助人行為，促進孩子的社會化。

第四，教育孩子對社會負責(zé)，從小樹立公民意識。讓孩子懂得一個對社會有責(zé)任感并為之做出貢獻的人才是一個真正有成就的人，教育孩子遵守社會公德和秩序，鼓勵孩子參加各類有益的志愿工作、義務(wù)募捐活動等，為更廣泛的社會團體做出貢獻，開拓和提升孩子的思想境界。

責(zé)任訓(xùn)練應(yīng)該在孩子還小的時候就開始抓起，父母必須通過言傳身教，潛移默化地影響和培養(yǎng)孩子，父母通過幫助孩子擔(dān)當起真正責(zé)任的方式，不僅可以讓孩子盡早學(xué)會道德推理，而且可以促使他們發(fā)展相應(yīng)的道德行為，在道德成熟的漫長道路上邁出重要的第一步。

孩子的成就感，我們要從小培養(yǎng)

前幾日還扶著暖閣門進出的xx昨天已經(jīng)開始自己放開手邁進邁出了。第一次發(fā)現(xiàn)時我及時的表揚了xx，用夸張的語氣和表情肯定著她這一非凡的壯舉。沒有想到的是，剛剛走出去的xx轉(zhuǎn)身再次邁了過來，呵呵，孩子或許是在尋求表揚呢，此刻，驚喜的輕啄是我能送出的最好的鼓勵，女兒長大了，行走的路上終于可以輕易的避開阻礙。

在奶奶那屋的炕上，面對一半鋪著厚厚墊子的高處，以前xx抬起一只腳放上去另一只卻始終不敢邁上去，可是昨天，在跨越了暖閣門的門檻之后xx似乎勇敢了許多，輕輕地，輕輕的，緩緩地，緩緩地，是的，xx成功了，站在墊子那邊的xx開心的笑容展示著一種成就。我們再次夸張的表揚著，但也確實是實心實意的歡喜著。xx一會上來一會下去，玩的不亦樂乎。女兒，又跨越了一道坎。

很早以前xx就會學(xué)著大人把電話放在耳朵上，后來開始一邊走一邊嗯嗯嗯的打電話，前幾天居然不知怎么就學(xué)會掛電話的動作了。她做打電話的動作的時候我就開始和她玩對話“哦，xx，你在哪里呢？”“在家呢?”“好啦，就這吧，媽媽去陪你玩?！惫?，我一說“就這吧”或者“掛了吧”xx就會迅速的把舉在耳朵邊的手放下來然后笑瞇瞇的看著我?？磥?，這是xx自己學(xué)會的新本領(lǐng)?？浒?，不夸等什么。對于女兒我總是不吝嗇我的贊美，就像對我的學(xué)生一樣。因為我始終堅信“好孩子是夸出來的”

教育孩子要從細節(jié)抓起

怎樣的教育方式才能幫助孩子更好地成長，這是每個家長心中都存在的疑惑。孩子在成長過程中缺乏生活經(jīng)驗，思想也還不成熟。為了能給孩子樹立正確的人生觀和價值觀，家長們步步為營，時刻“監(jiān)督”著孩子的行動，就怕他們走上彎路。很多家長都以為自己掌握了“大局”，殊不知被他們忽略的小細節(jié)也會帶給孩子莫大的影響。專家表示，要讓孩子健康快樂地成長，生活中的小細節(jié)也不可忽視。

尊重孩子眼中的“大事”

由于孩子和家長們的思想價值觀存在差異，因此，很多在孩子眼中的大事，到了家長眼里就成了微不足道的小事。很多時候會發(fā)生這樣的事情：孩子拿著學(xué)校得到的五角星、小紅花來向家長獻寶，家長只會淡淡一笑不予評論或敷衍了事。這樣的舉動或許就會給孩子造成“爸爸媽媽沒有表揚我，看來那些事情做不做到都不是很重要”的想法。久而久之，孩子就會變得輕視學(xué)校的紀律規(guī)范。

專家認為，在孩子的成長過程中，家長要試著換位思考，學(xué)會尊重孩子所重視的事物，不要吝嗇自己的一句贊美。這樣有助于讓孩子從小就積極地關(guān)注起每一件小事。

適當?shù)亟o予孩子肯定與鼓勵

每個孩子都是家長的心頭肉，家長們都希望看到自己孩子獲得成功。然而現(xiàn)在仍有很多家長抱著“驕傲使人落后”的想法，不愿給予孩子肯定。每當孩子興高采烈地回家報喜，說自己的成績進步有多大或是自己獲得了什么榮譽時，很多家長都會教育孩子：“你不要和成績不好的同學(xué)比，要看看那些成績好的同學(xué)是如何做到的?！奔议L以為這樣能培養(yǎng)孩子謙虛的態(tài)度，殊不知這樣的話往往會傷害孩子們的自尊心，給他們帶來挫折感，甚至逆反心理。

專家提醒，孩子的成長過程是給孩子的性格和心態(tài)塑形的過程。家長的適當鼓勵和肯定，能培養(yǎng)孩子的自信心和積極樂觀的人生態(tài)度。家長要記住一點，“好孩子”是激勵出來的。

言行一致，遵守對孩子的承諾

孩子的學(xué)習(xí)吸收能力和模仿能力都比成人快很多，而家長的行為就像是一面鏡子，一舉一動都可能被孩子模仿，對孩子造成潛移默化的影響?，F(xiàn)在有很多家長對孩子提出的要求都會采取敷衍了事的態(tài)度，還有些家長喜歡盲目答應(yīng)孩子的要求，不考慮實際情況，最終卻無法做到對孩子的承諾。其實，這些行為都很容易使孩子對家長產(chǎn)生不信任感，更有可能從此養(yǎng)成孩子喜歡隨口承諾，說話不負責(zé)任的習(xí)慣。

專家表示，家長在孩子心目中的地位是非常神圣的。因此，家長給予孩子的承諾，要三思而后行，答應(yīng)過的就一定要做到，為孩子樹立良好的榜樣。

從小學(xué)就要把孩子的習(xí)慣給盯好了

曾聽到一些事業(yè)有成，但學(xué)歷不盡理想，或小時候不大認真念書的人說：“念書有什么用？成績一點也不重要，看我不是好好的。”我不贊成這種說法。

的確，成績、學(xué)歷與未來的成就表現(xiàn)沒有必然的因果關(guān)系，人生的成就本來就還需要靠機遇與離開學(xué)校后的持續(xù)努力，但我認為，就培養(yǎng)正向人生態(tài)度的目標來看，父母親還是應(yīng)該鼓勵孩子努力追求成績表現(xiàn)。

讀書讓孩子知道“一分耕耘，一分收獲”

在孩子上初中以后，我常常跟他們分享一種觀念：人的一輩子，讀書是少數(shù)完全掌握在自己手里的事，不需要靠別人，運氣的成分也很低。沒有人際關(guān)系、職場、婚姻等等環(huán)境條件，你完全可以驗證一分耕耘，一分收獲的道理，很容易就享受到成果，為什么不把握機會好好努力呢！

當然，追求成績表現(xiàn)絕不是一味地要當?shù)谝幻?，更不該只重視分?shù)高低和名次，使孩子錯誤放大成績的意義與重要性。我們自己也要認清孩子的能力有一定的局限，所以我鼓勵孩子追求的是“自己的最佳表現(xiàn)”。

“跟自己競賽”的觀念必須從小灌輸，讓孩子了解成績是一種自我檢驗，而不是數(shù)字的追求。名次可以幫助我們知道自己的能力在人群中的落點，只要符合，甚至超越自己應(yīng)有的表現(xiàn)就是最棒的。

不能把不喜歡念書當作借口，但努力過后發(fā)現(xiàn)不善于讀書，是可以接受，也必須坦然面對的。我希望這種觀點能一直延續(xù)，成為他們未來做事的態(tài)度，因為沒有一個成年人可以永遠只選自己愛做的事情做。

別讓自己的態(tài)度造成孩子的壓力

小學(xué)一年級到六年級，女兒只在一年級拿過一次第二名，其他所有大大小小的考試，她總是班上的第一名。上中學(xué)的第一次考試，卻讓她第一次體會到，拿第一不再那么容易。

成績不好，我們做父母的難免失落，但要有心理準備，才不會因為父母的態(tài)度造成孩子的壓力。我自己念臺大外文系，以前在一個又一個的階段都有爬上金字塔 尖，新階段又跌下金字塔的經(jīng)驗，所以一再提醒她，對自己不要有錯誤的期待，但眼前的挫折不表示定數(shù)，只要肯下功夫持續(xù)努力，龜兔賽跑的故事在真實世界是會 發(fā)生的。

小學(xué)低年級就得把孩子的習(xí)慣“盯”好了

我在孩子小學(xué)低年級的時候，很用心盯緊功課。我會坐在孩子旁邊，陪他們念書、寫作業(yè)，完成后，盯他們檢查或復(fù)習(xí)，確定每天的計劃都要實行。當他們有困難時，我會立刻協(xié)助他們找出解決的方法，比方說查字典或找參考書。

不過陪在旁邊最重要的目的，除了利用長期的反復(fù)操作形成他們的慣性，還要讓他們學(xué)會專心和時間控制。我不希望他們邊寫邊玩，盡量幫忙約束他們集中精 神，功課寫完，休息時間再好好玩。在他們小學(xué)一二年級時，每天晚餐后，我都和孩子一起到房間把功課拿出來，引導(dǎo)他們從當天的功課中決定出完成的先后順序。

我要他們在一開始精神比較好的時候，先完成最難的作業(yè)（通常是數(shù)學(xué)或語文），再做其他科目，像美術(shù)勞作等放在最后面。至于才藝課的作業(yè)，我會要他們以 “周”來做計劃，分配在課業(yè)完成后的空當。這樣可以教給他們一種時間安排的觀念，過一陣子之后，他們就會懂得如何規(guī)劃自己所有的課業(yè)、才藝活動和休閑時 間。

中學(xué)生的家長不該繼續(xù)當書童

孩子上中學(xué)以后，我很少像他們小學(xué)時那樣，常常為了幫忙班上的事去學(xué)校，但由于長期擔(dān)任家長代表，偶爾有事必須去學(xué)校時，我總是很害怕在校門口碰到一些天天到學(xué)校報到的媽媽。

其中一位別班的家長，孩子成績很好，常常名列前茅，每次在校門口遇見，她多半正在和另外一兩位媽媽討論前一天發(fā)回來的某一張考卷。

有時她會把我叫?。骸案邒寢專蛱彀l(fā)回來的生物考卷，第一張第九題選擇題答案有問題，你知道嗎？正確答案是B，可是C應(yīng)該也可以。我已經(jīng)幫他們查過課本和參考書，我認為……”

通常我只能一臉茫然地回說：“不知道耶，我完全沒看考卷內(nèi)容……”然后快步“落跑”。一方面為自己似乎是個很“混”的媽媽感到有點不好意思，另一方面也擔(dān)心別人認為我裝模作樣。明明兩個孩子成績都不錯，在家里一定嚴格督促，卻愛在別人面前假裝沒管小孩。

我見過好些像這樣念書比孩子更認真的父母，即使到了中學(xué)，還是天天在家管理小孩所有的功課細節(jié)，研究過濾每一張考卷。但在我看來，“盯”功課、管孩子 應(yīng)該是有階段性的，目標是幫助孩子盡快養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣和方法，父母不該到孩子已經(jīng)初高中了，還繼續(xù)當書童，孩子可能因此養(yǎng)成依賴性。

別動不動就說孩子叛逆，是你該放手了

孩子小學(xué)三年級以前，父母的影響力大，我們的指令和建議，孩子比較愿意聽從。到了四年級，尤其是女孩子，伴隨著一些青春期發(fā)育帶來的生理變化，自主意識就變強了（男孩子通常會慢一點，開始的時間約在初中一年級）。

我比較記得的是，之前我給女兒什么課外書，她就讀什么，但小學(xué)四年級以后，我則清楚感受到她開始有比較強烈的偏好，尤其愛讀驚悚推理小說，至于她完全沒興趣的主題類別，就很難強迫她接受。

這是孩子隨著生理變化學(xué)習(xí)獨立自主的正常現(xiàn)象，家長要有心理準備調(diào)整心態(tài)做法，不應(yīng)解讀為“孩子變叛逆，開始不聽話了”。

因此，十歲左右是一個自然轉(zhuǎn)變的時間點，跟孩子之間的良性互動，在這之前就要打好基礎(chǔ)。比如協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，父母必須早早建立權(quán)威，但不 是一味地高壓。待孩子習(xí)慣養(yǎng)成后，做家長的再依狀況，一點、一點地放手，孩子會覺得父母越來越好相處，整個轉(zhuǎn)移過程就可以很順暢，不會有太多沖突。

10種教育態(tài)度，孩子最難接受

有時候家長的一些教育方式，不僅孩子不能接受，甚至是反感、反抗，這說明教育態(tài)度很重要。下面介紹的10中家庭教育態(tài)度，都是孩子無法接受的，家長要注意咯！

批評孩子的時候，有些父母常容易批評得太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。

對孩子來說，他需要父母指導(dǎo)他如何生活、如何學(xué)習(xí)技能和積累經(jīng)驗，但孩子在接受父母教育的同時卻很在乎他們的態(tài)度，這些態(tài)度也決定了孩子對父母教育的接收程度，然而，態(tài)度卻是父母最容易忽視的。

那么，父母在教育孩子時，他們最不能接受的態(tài)度有哪些呢？

一、居高臨下

這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應(yīng)蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。

二、求全責(zé)備

畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應(yīng)苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。

三、頻頻夸獎

別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。

四、過多限制

孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。

五、關(guān)心過頭

“今天誰來了電話？”、“日記上記了些什么？”……每件事情父母都要問個明白；要知道過度關(guān)心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機會，甚至，引起我的逆反心理。

六、全盤否定

在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。

七、是非不分

“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢？可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧！所以，父母在批評孩子是，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。

八、貶損他人

偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點。這樣的教育，怎能起到好的效果。

九、事事代替

現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。

十、不作楷模

許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責(zé)。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。

從小就讓孩子“動起來”

想必，有很多父母都經(jīng)歷過這樣的情況：當自己的孩子見到父母洗衣服、洗菜常常會產(chǎn)生一種新奇感，并模仿起來：你包餃子和面，他就伸手楸一塊面團玩；你洗衣服，他就在旁邊玩肥皂……

孩子這種積極模仿、動腦動手的做法，不少家長不大理解這是孩子的心理需求，認為孩子小，用不著他干這些活；或者嫌他笨手笨腳，添亂，不愿讓孩子插手。有時，孩子不顧父母的反對，偷偷地學(xué)著干，結(jié)果甚至受到父母的訓(xùn)斥。父母的這種做法，大大地挫傷了孩子的自主學(xué)習(xí)和熱愛勞動的積極性。

心理學(xué)家研究認為，人的一舉一動都受大腦的支配，而人又是通過各種實踐活動，使相應(yīng)的腦細胞得到鍛煉，促使人的聰明才智的發(fā)展。正如陶行知先生所說“人生兩只寶，雙手和大腦”動手和動腦是互相促進的。人的思維邏輯越好，雙手就更靈巧。

很多父母自己也有這方面的經(jīng)驗，有些事情不明白，記不住，通過自己的摸索、實踐，慢慢就弄清楚了，牢牢記住了。幼兒更是這樣，因為他們的感知、記憶、思維具有明顯的具體形象性的特征，他們通過自身積極、主動的探索和直接動手操作，知識和經(jīng)驗不段擴大，認知能力也不斷得到提高。

研究表明，手腦并用的訓(xùn)練，是發(fā)展思維的良好手段，勞動是促進智力發(fā)展的實踐活動。凡是熱愛勞動、雙手靈巧的孩子，都在智力上表現(xiàn)得更加聰慧。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說：“兒童智慧在他們手指上?！?/p>

因此，父母要從小培養(yǎng)孩子的動手動腦的能力。幼兒在1歲多時，要訓(xùn)練他拿匙吃飯；2歲左右要逐步訓(xùn)練脫簡單的衣服及鞋襪；4歲左右要學(xué)會穿衣服及鞋襪等自我服務(wù)，以及洗碗、拖地等一些簡單的家務(wù)勞動。

在這過程中要及時表揚鼓勵他，在遇到困難是要給予引導(dǎo)幫助，告訴他解決困難的技巧，培養(yǎng)他堅韌不拔的精神，自己的事情再困難也要自己干。父母千萬不要包辦代替，也不要直接把問題的答案告訴他。

在日常生活中，不論碰到什么問題，要教孩子學(xué)會自己動腦思考，自己動手解決問題，這其中也包括自制玩具，有些父母無限制地給孩子購買玩具，使孩子覺得一切東西都來的太容易，養(yǎng)成對玩具不珍惜、任意毀壞的壞習(xí)慣。父母可與孩子一起動手，制作一些玩具，這不僅是為了孩子進行勤儉節(jié)約的教育，更重要的使他學(xué)會動腦的設(shè)計，學(xué)會動手制做，開發(fā)他們的智力。

4歲起孩子必須接受性教育

英國慈善機構(gòu)呼吁：4歲起孩子必須接受性教育

目前，英國兩家健康慈善機構(gòu)要求，要對年滿4歲的孩子進行強制性性教育。

據(jù)英國廣播公司報道，嬰幼兒及家庭計劃協(xié)會提到，從小對孩子進行性教育，可以在他們成年后幫助減少墮胎率和性傳染疾病。該慈善機構(gòu)稱，可以以身體知識教育的名義對孩子進行性和兩性關(guān)系的教育。

嬰幼兒及家庭計劃協(xié)會首席執(zhí)行官西蒙·布萊克倡議，全英國政府都應(yīng)該保證所有年滿4歲或更大孩子在學(xué)校接受性和兩性關(guān)系的教育。

布萊克說：“如果我們在整個大不列顛的國土上，都能對小學(xué)和初中的孩子進行高質(zhì)量的性及兩性關(guān)系的教育，所有的證據(jù)都會顯示出青少年懷孕率將持續(xù)下降，并將提高強年輕人的性健康?！?/p>

布萊克說：“如果在性教育上，我們對孩子抱以很高的要求，那他們自己就會對這件事情很重視?！?/p>

他補充說：“所有證據(jù)都顯示，如果從越小孩子的時候———在孩子們進入青春期前，在他們對異性產(chǎn)生興趣前，就進行性行為及兩性關(guān)系的教育，他們就會越晚實施性行為。他們會更可能地使用避孕措施，進行安全的性行為?！?/p>

5日，英國兒童、學(xué)校和家庭部已經(jīng)發(fā)布了一項新的草案，提出了關(guān)于孩子未來幸福的指導(dǎo)建議。

英國全國性質(zhì)的性與兩性關(guān)系的官方機構(gòu)———性教育論壇，要求進行個人、社會、健康和經(jīng)濟教育，其中健康教育就包括性行為與兩性關(guān)系的教育，并呼吁將這一要求立法成文。

嬰幼兒及家庭計劃協(xié)會執(zhí)行官茱莉·本特利說：“并不是說要對4歲的孩子講要怎么樣進行性行為，而是教給他們尊重自己和他人。給他們樹立信心，讓他們在長大以后，接觸到性，想知道更多關(guān)于性知識的時候，可以大膽地提問?！?/p>