為什么我們覺得對孩子是好的，孩子卻不領(lǐng)情？

中秋節(jié)小假期，再加上秋高氣爽，很多父母都帶孩子外出玩耍。

在放假的第一天，我就見到小區(qū)的一對父母帶著3，4歲的女兒要到公園玩。出小區(qū)門口前面不遠(yuǎn)處是一個(gè)長長的花壇。小女孩走上了花壇上窄窄的水泥堤，就像走平衡木那樣，好幾次由于身子搖晃踩不準(zhǔn)掉了下來。

旁邊孩子的爸爸生氣了：“你到底還去不去玩?。磕ツゲ洳涞?。”孩子的媽媽也在一旁催：“快點(diǎn)！這孩子怎么不懂事！”

小女孩表現(xiàn)出不高興的樣子，但還是聽話地從水泥堤下來，牽著爸媽的手走了。

想起去年，有一次我?guī)Ш⒆油獬觯彩墙?jīng)歷了上面這對父母的情形，雖然我的催促?zèng)]那么粗暴。當(dāng)時(shí)我也在催孩子趕緊走，剛好路過的一位老人過來關(guān)切地問：“帶孩子出去玩嗎？”

我說是。

“既然打算帶孩子玩的，孩子走水泥堤也是玩啊，說不定他覺得走水泥堤比上公園更好玩呢?！?/p>

老人的話讓我怔住了，原來我的心思一直放在我認(rèn)為好玩的公園上面，忽視了走水泥堤也是孩子快樂的時(shí)光，既然已經(jīng)計(jì)劃了整天陪孩子玩的，為啥當(dāng)孩子在玩的時(shí)候我卻不停地在一旁催呢？想想真是愚蠢至極。

有多少父母，一直把自以為的“好”推給孩子，卻忽略了孩子正在享受中的他們認(rèn)為的那些“好”呢？

有位老師說，有一天他看到兒子和鄰居小伙伴在足球場踢球，兩個(gè)孩子站在球門前面輪流踢，玩得不亦樂乎。

他覺得兩個(gè)孩子可能是不懂踢球，體會(huì)不到真正踢足球的樂趣。他參與到兩個(gè)孩子的踢球中，告訴孩子們一些踢足球的規(guī)則，然后跟他們踢球、傳球、射門。

沒多久鄰居小伙伴走了，他兒子“哇”一聲哭了，說再也不跟爸爸玩。

他覺得莫名其妙，在多次追問后，兒子才說出了原因，因?yàn)楹⒆佑X得爸爸的踢法不好玩，爸爸破壞了他們的樂趣，他們覺得站在球門前輪流踢更好玩。

記得有個(gè)電視劇，說的是一位奶奶買了一個(gè)玩具回家，打算送給前來慶祝自己生日的孫子小圖，沒想到在外地旅游的外孫小豪跟爸媽也回來了，兩個(gè)孩子一看到玩具便爭搶。

正在大人們打算再買一個(gè)玩具的時(shí)候，小圖決定不要玩具，而是要玩具的包裝紙，是那種兩手輕壓會(huì)噼啪作響的透明的塑料紙，他將玩具給了跟自己爭搶的小表哥。

回自己家的路上，媽媽說小圖蠢，只選了包裝紙，還說孩子爸爸的家人欺負(fù)小圖老實(shí)。

孩子爸爸聽得有點(diǎn)不耐煩不理會(huì)妻子，而是回頭輕聲問小圖：“告訴爸爸，你覺得玩具好玩還是包裝紙好玩？”小圖說包裝紙更好玩。

面對小圖的回答，媽媽還是不相信，說小圖一定在撒謊，因?yàn)樘滤园淹婢咦尳o了表哥。

最近有個(gè)媽媽說，她6歲的兒子交了“壞朋友”，這個(gè)“壞朋友”調(diào)皮、搗蛋，還喜歡捉弄人，有一次竟然用剪刀給她兒子剪了個(gè)癩頭，頭皮都被刮傷。

這位媽媽很生氣，不準(zhǔn)兒子再跟那個(gè)調(diào)皮的小男孩玩，還竭力讓兒子跟鄰居一個(gè)文靜的小男孩一起玩。但是她兒子覺得文靜小男孩太無趣，還是一如既往地跟“壞朋友”玩，讓媽媽很抓狂。

孩子的爸爸也因?yàn)閾?dān)心兒子，便找兒子談話，兒子說“壞男孩”不壞，他雖然調(diào)皮搗蛋，但他很有趣，會(huì)說精彩的冒險(xiǎn)故事，還勇敢、講義氣。其他小朋友跟“壞男孩”一起玩也總是很高興。頭皮刮傷是因?yàn)楦皦哪泻ⅰ蓖骈_發(fā)廊的游戲不小心自己弄傷的。

爸爸叮囑兒子以后不要玩刀具后便不再阻止。

有一笑話，說的是一農(nóng)民到城里拜訪親戚，被富裕的親戚請吃飯，點(diǎn)菜時(shí)親戚跟服務(wù)員說吃魚翅，農(nóng)民一聽不悅，認(rèn)為親戚太吝嗇，趁親戚上廁所時(shí)，偷偷把魚翅改成了魚肉，還讓服務(wù)員撒謊說魚翅賣完了。吃完了魚肉餐后，農(nóng)民還暗自慶幸自己聰明。不要用大人的主觀判斷破壞了孩子心中的興致，把自以為是的“好”推給孩子，跟農(nóng)民盲目地把魚翅換成魚很相似。

大人眼里的“好”，在孩子看來，可能遠(yuǎn)不如大人認(rèn)為的那樣好，相反，孩子們有他們自己的關(guān)注點(diǎn)和樂趣，雖然這些“點(diǎn)”在大人看來可能無趣、不值得一提，卻是讓孩子沉醉其中、忘我投入的大樂子。那是因?yàn)楹⒆觽儶?dú)特的視野和探索精神，讓他們源源不斷地感受到由此帶來的快樂。所以“己所欲亦勿強(qiáng)加于人”，否則父母便變成了變相的野蠻人，帶給孩子們的，將是心靈的束縛。

尊重、不強(qiáng)加，尊重孩子的想法、看法、做法，不以成人的目光批判孩子的行為，站在孩子的角度看問題，經(jīng)常感同身受地感受一下孩子們的小快樂。我們可以不認(rèn)同，但我們不能不理解。做個(gè)寬容和善解人意的好父母吧，保護(hù)好孩子的精神世界，并讓他們樂在其中。

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為什么你懂那么多卻依然帶不好孩子？

為什么道理你都懂卻依然帶不好孩子？

1.你懂的是術(shù)，不是道

你知道怎么催孩子快去睡覺；知道孩子哭的時(shí)候，趕緊抱起來；你知道孩子想吃零食，不想給的時(shí)候可以和孩子約定下次再吃......

這些你都懂，都是在育兒文章里看到的，記下來，遇到這種狀況的時(shí)候，就拿出來用一用。

你不知道這一切背后隱藏的，都是對孩子的愛和尊重。

其實(shí)你也知道，應(yīng)該愛孩子，尊重孩子，那些文章里都講了，你也讀了，但內(nèi)心焦躁的時(shí)候，覺得自己沒過好這一生的時(shí)候，你就做不到了。

你就爆發(fā)了，用發(fā)脾氣，威脅，歇斯底里，各種花樣向孩子展示內(nèi)心的脆弱，360度展示你應(yīng)付這個(gè)世界的的捉襟見肘。

你懂得再多的術(shù)，也掩蓋不了你不懂道的事實(shí)。

孩子面對這樣反復(fù)無常，陰晴不定的父母，他們的內(nèi)心必然是風(fēng)雨飄搖的，他們的情緒，也是不安惶恐的。

一個(gè)不安惶恐，沒有足夠安全感的孩子，怎能處處表現(xiàn)得如你所愿，讓你滿意？如此一來，“道理”懂很多，依然帶不好孩子，就很正常了。

2.你不是孩子的榜樣

身教重于言傳，孩子的成長，需要榜樣。

自己都沒做好，怎么讓孩子信服呢？

我們很多爸爸媽媽，熱衷于給孩子講很多道理，但這就像一個(gè)只會(huì)彈棉花的人，非得拉住咱給咱講拉小提琴的竅門，爸爸媽媽們也不愿意聽啊。

所以，當(dāng)爸爸媽媽做不到孩子的榜樣，卻希望帶好孩子，就很難了。

當(dāng)然，并不是說父母都要獲得物質(zhì)上的成功，才能做孩子的榜樣。

父母向孩子展示的，可以是積極向上，永不放棄的心態(tài)和態(tài)度。

孩子看到父母這樣的態(tài)度，一樣會(huì)受感染，他們會(huì)自己努力，尋找通往優(yōu)秀的道路，這樣的爸爸媽媽，一樣能夠起到榜樣的作用。

3.你不會(huì)活學(xué)活用

說一句大白話，道理你懂很多，依然帶不好孩子，是因?yàn)槟阕鋈瞬混`活。聰明的父母，情商高的父母都知道，道理是死的，人是活的流動(dòng)的，道理要用到恰當(dāng)?shù)牡胤讲判校迷诓磺‘?dāng)?shù)牡胤?，和砒霜差不多?/p>

看到別人說要接納孩子，給孩子無條件的愛，你就接納孩子，給孩子無條件的愛。

孩子成績不好，考差了，你告訴孩子沒關(guān)系，你要接納孩子啊，孩子想爸爸媽媽都不在乎，說沒關(guān)系了，那就真的沒關(guān)系，不在乎，干脆再也不努力了，你不知道聰明的父母是怎樣接納孩子的，他們會(huì)告訴孩子，沒關(guān)系，不管你怎么樣，爸爸媽媽都愛你。但是爸爸媽媽知道，你是對自己有要求的孩子，如果你學(xué)習(xí)上需要幫助，告訴爸爸媽媽就行。

這樣才是情商高父母的正確姿勢，既給了孩子滿滿的，流動(dòng)的愛意，又激發(fā)了孩子的主動(dòng)性。

就是因?yàn)榍樯谈?，人家隨心所欲，隨便打出來就是一套堪稱教育孩子教科書的標(biāo)準(zhǔn)組合拳。

和這樣高情商的父母比起來，我們能不捉襟見肘么？

說白了，帶孩子是一生最重要的試卷，考的是父母的領(lǐng)悟力，格局、做人的靈活度和學(xué)識(shí)。

孩子雖然重要，到底也就是人生的一部分，就算是很重要的一部分，也還是一部分。

爸爸媽媽們努力吧，當(dāng)我們不為自己的人生迷惘的時(shí)候，孩子的問題自然也就迎刃而解了。

孩子不愛看書是為什么

導(dǎo)讀：選擇好書的標(biāo)準(zhǔn)很簡單，首先是真善美，然后就是畫多字少，最后就是孩子愿意一讀再讀。

1、沒有良好的家庭閱讀氣氛

一個(gè)父母從不讀書的家庭，孩子很難知道閱讀為何物，更無法體會(huì)到讀書的樂趣，因此也就無從“愛上閱讀”。

有人曾在兩所家長來源差異較大的小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，a小學(xué)的家長大多來自高校，其在家中有大量時(shí)間用于閱讀和寫作；b小學(xué)的家長大多為普通工人和售貨員，其在家中有大量時(shí)間用于看電視、打麻將、聊天。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：a小學(xué)的孩子發(fā)生自發(fā)閱讀和書寫行為的時(shí)間也較早，且認(rèn)為閱讀和書寫就是生活的重要組成部分；而b小學(xué)的孩子發(fā)生自發(fā)閱讀和書寫的時(shí)間則較晚，且不將閱讀和書寫當(dāng)作生活的重要組成部分。

于是，研究者要求b小學(xué)實(shí)驗(yàn)組的家長每天在家中進(jìn)行20分鐘的閱讀，閱讀內(nèi)容可以是報(bào)紙，也可以是任何書籍，要求是必須在孩子面前進(jìn)行，且閱讀時(shí)要表現(xiàn)出專注和愉悅。堅(jiān)持了幾個(gè)月之后，b小學(xué)實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生自發(fā)閱讀行為明顯增加，且開始認(rèn)為閱讀是生活中不可缺少的內(nèi)容，其家長也認(rèn)為，孩子最近的學(xué)習(xí)態(tài)度和成績有所提高。

我們希望孩子表現(xiàn)出怎樣的行為，我們就應(yīng)該先做出怎樣的行為。

2、沒有適當(dāng)?shù)脑缙谧x物

有些家長說，我們很愛讀書，家中也為孩子買了很多書，為什么孩子還是不愛看書呢？這時(shí)，我們需要來檢視一下：家長到底為孩子買了什么書？

不同年齡段的孩子會(huì)對不同的圖書感興趣，但在6歲以前，孩子不認(rèn)字或者認(rèn)字不多的時(shí)候，繪本無疑是最佳的閱讀啟蒙選擇，而繪本的主題卻是需要家長認(rèn)真去思考和選擇的。講大道理的，過于玄幻的，充斥暴力內(nèi)容的都不是好的讀本，而自然清新的，畫面美好的，主題貼近孩子生活的，有著豐富和合理想象的，展現(xiàn)真善美的，充滿智慧的幽默的，才是真正優(yōu)秀的繪本。

其實(shí)，選擇好書的標(biāo)準(zhǔn)很簡單，首先是真善美，然后就是畫多字少，最后就是孩子愿意一讀再讀。如果覺得還不能確認(rèn)，最好的辦法就是帶孩子去圖書館，在那里先試讀，然后把孩子愛不釋手的書買回家。這樣既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，避免了沒必要的浪費(fèi)。

3、沒有適當(dāng)?shù)挠H子閱讀指導(dǎo)

有了適合孩子的圖書，接下來就是家長怎么和孩子一起讀的問題了。

總的來說，就是通過一些技巧，幫助孩子從依賴閱讀經(jīng)由分享閱讀過渡到獨(dú)立閱讀。而這個(gè)過程中，由于孩子從被動(dòng)的聽，到主動(dòng)的參與，其閱讀的過程也從一個(gè)接受的過程變成一個(gè)類似于游戲的建構(gòu)的過程，因此，孩子就可以積極地參與其中了。

4、沒有適當(dāng)?shù)挠H子閱讀環(huán)境

還有一些家長，錢舍得花，家中藏書何止過千，書桌書椅書櫥書柜一應(yīng)俱全，可孩子還是不喜歡讀書。究其原因，竟然是“錢多惹的禍”。

每次說到親子閱讀環(huán)境，大家總是想到安靜的書房、柔和的燈光、高矮適度的書桌、親昵的親子關(guān)系等等，沒錯(cuò)，這些都是必要的環(huán)境，但減少不必要的外部刺激，在有限的范圍內(nèi)選取，階段性地提供新鮮材料也是非常重要的環(huán)境，這比過分充足的、讓孩子難以選擇的、迷亂的環(huán)境更好。

好的親子閱讀環(huán)境應(yīng)該包括以下幾個(gè)要素：

◎家長精心選擇的圖書；

◎階段性的投放(孩子充分閱讀了一本或幾本之后，再給予新的圖書，每次給予的圖書在內(nèi)容、難度、寫作手法上有一定的關(guān)聯(lián)，讓孩子能越讀越有興趣)；

◎充足的陪伴和指導(dǎo)；

◎松弛溫馨的氛圍(沒有立竿見影的教育，急功近利的后果往往是欲速則不達(dá))。

當(dāng)孩子問我們“為什么”時(shí)

假如每個(gè)孩子生命中的這個(gè)時(shí)刻在日后都能延續(xù)下去，成為真正的起點(diǎn)，人類會(huì)擁有多少托爾斯泰、愛因斯坦、海德格爾啊。當(dāng)然，這是不可能的，由于心智的惰性、教育的愚昧、功利的驅(qū)迫、生活的磨難等原因，對于大多數(shù)人來說，兒童時(shí)代的這個(gè)時(shí)刻仿佛注定只是曇花一現(xiàn)，然后不留痕跡地消失了。但是，趁現(xiàn)在的孩子們正擁有著這個(gè)時(shí)刻，我們能否幫助他們盡可能多地留住它呢？

比如1986年物理學(xué)獎(jiǎng)得主賓尼希，在他小時(shí)候，由于父母不讓他隨便打電話，他就自己想辦法，用兩個(gè)罐頭盒和一根緊繃的長繩子制作了一部土電話機(jī)。當(dāng)孩子們能夠用它在相鄰房間清楚地通話時(shí)，他品嘗到了成功的巨大快樂。后來他因研制可以拍攝到原子結(jié)構(gòu)的光柵隧道顯微鏡而得獎(jiǎng)，我相信這一成果與那部土電話機(jī)之間一定存在著某種聯(lián)系。偉大的創(chuàng)造之路往往始于童年的某個(gè)時(shí)刻，不但科學(xué)家如此，其他領(lǐng)域的精神創(chuàng)造者很可能也是如此。1997年文學(xué)獎(jiǎng)得主達(dá)里奧·福是一位大劇作家，他從小就喜歡和兩個(gè)弟弟一起演戲給別的孩子看，不過當(dāng)時(shí)他并不把這看作戲劇，而只是當(dāng)作游戲。正是根據(jù)親身經(jīng)歷，對于“究竟是誰發(fā)明了戲劇”這個(gè)問題，他給出了一個(gè)意味深長的答案：是兒童發(fā)明的，沒有游戲就不會(huì)有戲劇，劇作家和演員不過是把兒童的游戲當(dāng)作職業(yè)干的人而已。

為什么天空是藍(lán)的？為什么樹葉是綠的？為什么我們忘記一些事情而不忘記另一些事情？為什么有男孩和女孩？為什么1+1=2？為什么有貧窮和富裕？為什么會(huì)有戰(zhàn)爭？……這些諾貝爾獎(jiǎng)獲得者所回答的問題似乎都屬于“十萬個(gè)為什么”的水平，可是，請仔細(xì)想一想，不必說孩子，有多少大人能夠說清楚這些貌似簡單的問題？他們的講述還表明，他們每個(gè)人的特殊貢獻(xiàn)往往就是建立在解決某一簡單問題的基礎(chǔ)之上的，是那個(gè)簡單問題的延伸和深化。

我由此想到，我們不但要鼓勵(lì)孩子提問題，而且要鼓勵(lì)他們針對自己提的問題講故事，通過故事給問題一個(gè)解答。是對是錯(cuò)無所謂，只要是在動(dòng)腦筋，就能使他們的思考力和想象力得到有效的鍛煉。

給什么才是對孩子真的好

那天，我在朋友圈分享了一段感言，亦是我送給小米的箴言：“在你的童年里，也許沒有那么多補(bǔ)習(xí)班，沒有那么多第一名和100分，沒有那么多考試和比賽……但我盡可能給你更多機(jī)會(huì)，去野外，去自然里，去看世界，去感受藝術(shù)，去探索，去研究科學(xué)，去運(yùn)動(dòng)，去閱讀……我希望等你長大了，這些寶貴的經(jīng)歷能幫助你獨(dú)立的行走于這個(gè)星球上，成為一個(gè)真正自信、快樂、自由的人?！边@，就是我的答案。　孩子，我會(huì)給你健康的身體無論何時(shí)，健康的身體都是最重要的，它就像人生大寫的“1”，有了它，后面的“0”（學(xué)業(yè)、事業(yè)、財(cái)富、成就……）才會(huì)有意義。我會(huì)給你提供每日所需要的充足營養(yǎng)，希望你能學(xué)會(huì)把食物當(dāng)成朋友，珍惜每一餐；我會(huì)鼓勵(lì)你去運(yùn)動(dòng)，在陽光下跑跳，在碧波中暢游，在寒冬里玩雪……童年，就是要讓身體棒棒噠！

孩子，我會(huì)給你充滿想象力的玩具我知道，你需要簡單而開放的玩具：經(jīng)典的積木、紙、畫筆，甚至各種唾手可得的生活材料，都是你最好的玩伴。我的童年都是這些質(zhì)樸可愛的伙伴，希望你面對的不僅是冰冷的屏幕和鍵盤，更能擁有帶著溫度的玩伴。我會(huì)鼓勵(lì)你使用想象力，去玩，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。紙箱可以變成任何東西，紐扣、石頭、樹葉、貝殼……都是你的珍寶，而大自然就是那無所不有的的寶物盒。孩子，我會(huì)給干凈的衣服，我也允許你弄臟它們每一天我都會(huì)把你打扮得干凈而漂亮，一些重要的場合，比如節(jié)日派對或是生日轟趴，我也希望你能大方而自信地展示你的特色。嗯，當(dāng)然，你也可以弄臟你的衣服，在一些需要弄臟它們的地方，露營時(shí)、爬山時(shí)、學(xué)習(xí)野外生存時(shí)……我知道，變得像臟兮兮的貓咪一般會(huì)讓你驕傲無比，那就別有太多顧慮！孩子，我會(huì)給時(shí)間，我會(huì)陪伴你成長你需要時(shí)間與我和爸爸、與家人朋友在一起；你需要時(shí)間在外面玩耍；你需要時(shí)間去動(dòng)物園、去農(nóng)場、去野外……；你也需要去參觀藝術(shù)博物館或美術(shù)館……；你需要去騎馬（因?yàn)槟愫芟矚g）；你需要在自然的小徑上行走；你需要擁抱和逗笑，需要開玩笑和調(diào)侃；你需要和許多不同類型和年齡的人打交道……我都會(huì)給你時(shí)間，陪伴你成長。孩子，我會(huì)給答案，更會(huì)教你自己尋找答案你的小腦袋總是裝著各種稀奇古怪的問題，那就盡情地提問！我會(huì)耐心地聽你的提問，也很高興你來提問，即使你可能問一些蠢蠢的問題。有時(shí)，我會(huì)給你答案，有時(shí)候我會(huì)教你一起尋找答案，從各種書本電影故事中、從生活的觀察中，這個(gè)過程，我也很喜歡。孩子，我鼓勵(lì)你去探索，也會(huì)讓你學(xué)習(xí)自己解決問題我知道，你需要探索，在蹦床上跳、攀爬巖石、用棍棒和石塊去戳東西（我也覺得這挺好玩）、赤腳踩在小溪中、泥地里……你需要一些探索工具，放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、自行車……你需要離開我的視線的一天；你需要自己解決和同學(xué)伙伴的矛盾沖突；你需要獨(dú)立體驗(yàn)購物，比如賣檸檬水，或者是任何需要的東西；你需要自己掌控零花錢，并學(xué)會(huì)怎么利用和分配它們，比如愛心捐款給那些不太幸運(yùn)的人；你需要搞一些破壞，拆壞鬧鐘或遙控器，你也需要學(xué)會(huì)一些生活技能，學(xué)會(huì)愛護(hù)自然……孩子，我會(huì)給你香甜的睡眠，也會(huì)給你各種奇妙的夜晚是的，好睡眠太重要了！我會(huì)給你香甜的夜晚，有溫馨的睡前故事、溫暖的晚安吻和擁抱，屋子里沒有屏幕在閃爍。我也會(huì)給你各種奇妙的野外體驗(yàn)，來，一起在家搭一個(gè)枕頭堡壘，一起睡在野外的帳篷里，頭頂有星星在閃耀；或是來一次sleepover（借宿），邀請小伙伴到家來，你也可以去小伙伴家串門，或者去植物園、博物館夜宿……這些體驗(yàn)都超cool！孩子，我會(huì)給你豐富的書籍，也會(huì)和你一起悅讀我常常感慨，我的童年和你的最大的不同，是你能夠看到這么多這么精彩的全球的好書。這是最可貴的精神財(cái)富，我當(dāng)然會(huì)不吝給你，我也知道，你需要優(yōu)美的書來欣賞、有趣的書來哈哈大笑；你需要記住朗朗上口的詩詞，需要和故事里的人物交朋友，無論他們是真實(shí)的還是虛擬的，甚至把他們當(dāng)成家人一樣（哈利?波特、弗朗西絲、精靈鼠小弟、弗洛倫斯?南丁格爾、簡?古道爾……），我也會(huì)和你一起悅讀，一起分享故事里的喜怒哀樂，一起哈哈大笑，或是感動(dòng)落淚，交換彼此的讀后感和心底的小秘密，這感覺真的很美好！

孩子，你為什么不信任我

kelly說：我們希望和孩子親密無間沒有隔閡，我們希望孩子對我們坦誠，但是有時(shí)候這是一種不對等的要求，因?yàn)槲覀兪紫葲]有做到對孩子誠實(shí)，我們用隨口的承諾來敷衍孩子真誠期盼的眼神，所以孩子才會(huì)在一次又一次的失望中收起自己的希望，封閉自己的內(nèi)心，甚至為了不讓自己繼續(xù)受到傷害，編造出一個(gè)又一個(gè)理由，直至有天撒謊成了生存的必備技能……

1、社區(qū)醫(yī)院廁所里的對話

“你尿完了嗎？”媽媽沖著廁所門還算平靜地說話。

“沒有?！?/p>

“那快點(diǎn)！”

幾分鐘后……

“你到底有沒有尿完？”媽媽不耐煩了。

“…還要尿…”孩子有點(diǎn)猶豫。

“你說，你是不是不想打針，所以才騙我說要尿尿？誰尿尿要這么久啊？”媽媽生氣了

“不是…我就是沒尿完…”孩子停了很久，才輕輕地說。

“你快點(diǎn)出來！我們趕緊打完針就可以回家了，我告訴你，那個(gè)阿姨打針一點(diǎn)都不疼。”

“打針一點(diǎn)都不疼”，是我?guī)∑呷ゴ蜥槙r(shí)聽到最多的一句話。

天底下誰都知道打針是疼的，可是最愛孩子的家長卻告訴孩子“一點(diǎn)都不疼”。

還記得這個(gè)因?yàn)楹ε麓蜥樁s在墻角的寶寶嗎？

2、灌藥事件

“乖，最后一口~~”小七雖然哇哇大叫，但因?yàn)楸晃野炎?，也只好張開嘴又吃了一口藥。

“真好，再來一口！”外婆馬上又送上來一口藥。叫得滿頭大汗的小七一看又來了，馬上把頭轉(zhuǎn)向一邊“啊！不要不要！！”

“最后一口，吃完就不吃了~~”我轉(zhuǎn)過小七的頭，外婆瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì)把勺子放進(jìn)了她的嘴里。嗆著吞下了一口藥，小七一邊咳又喊開了“啊……不要，吃neinei~~”

“再吃一口就沒了，就可以吃neinei”外婆又說道。但這會(huì)兒的小七已經(jīng)失控，臉哭得通紅，汗順著脖子往下掉，四肢亂蹬，我只好使勁把住她，然后外婆繼續(xù)強(qiáng)灌！

眼看小七滿頭冒汗掙扎著大叫，我和外婆卻像兩個(gè)行刑者一樣抓住她的手腳，用對待叛徒的方式對待自己的孩子。

永遠(yuǎn)的“最后一口”，但吃完總有下一口在等著。我們都愛自己的孩子，卻為什么會(huì)對孩子撒謊？

孩子為什么信任父母？因?yàn)楫?dāng)他餓了，他渴了，父母會(huì)隨時(shí)在身邊，給他需要的東西，這是一種保護(hù)他生存的承諾，有了這樣反復(fù)的兌現(xiàn)，孩子才會(huì)逐漸生發(fā)出對父母無限的依賴和信任，安全感就是在這樣一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句話語中逐漸建立起來的。

但是，我們卻利用孩子對我們的無條件信任去欺騙他，口口聲聲是為了他們好，可是看看我們最終都做了什么！

廁所是大家都不愿多待的地方，可一個(gè)四歲的小男孩為了不打針，寧愿經(jīng)受廁所的味道并且不惜撒謊騙媽媽“我還沒好”，來換取不打針的片刻安寧；

第一次聽到說“最后一口”的小七，停下了哭聲來配合我吃藥，但后來發(fā)現(xiàn)事實(shí)不是這樣，她就開始大哭，哭聲里明顯夾雜著不信任和掙扎，以至于后來一聽到“吃藥”兩字就開始死死抓住我的衣服，大喊大叫，還沒等我們抓她，她就開始逃離，讓我懷疑我是不是在干一件傷天害理的事情？

有了一次欺騙，孩子就會(huì)思考：他們這件事騙了我，下次還會(huì)不會(huì)繼續(xù)騙我呢？我可不可以相信我最親近的人？如果最親近的人都不能信任，那我還能信任誰呢？

孩子和家長的互動(dòng)方式會(huì)被孩子帶到他的社交中，有些孩子在任何時(shí)候都能很好地融入周圍的人，因?yàn)樵谒男闹谐錆M了安全感，他知道他周圍的人都是安全的；

但不是每個(gè)孩子都那么幸運(yùn)，仔細(xì)看看，我的身邊有這樣的人，看上去他和誰都很好，可當(dāng)他遇到困難的時(shí)候，卻沒有人去幫他，也沒有人能幫到他，首先因?yàn)樗麤]有最親近的人，其次，沒有人真正了解他，在他的人生中，每個(gè)人都是過客，在他的心理只留下一道淺淺的印記，不是他自私，而是他不敢向別人敞開心扉，在他看來，連父母都不可以信任，那別人就更不可能真正對自己好。

也許您會(huì)說我也不想騙孩子，我也想坦誠對待孩子，可是有時(shí)候就是想不到要怎么做！在這里Kelly分享幾條斗爭經(jīng)驗(yàn)：

一.“我可以選擇不說，但說出來的一定做到！”

這條來自我無比崇拜的七爸。這是他的做人原則，也是他給我做出的育兒示范。經(jīng)常小七要求抱下樓，我為了讓她自己走樓梯，就隨口答應(yīng)“到樓底下媽媽抱”。于是小七很認(rèn)真地走了下去，快到門口時(shí)，我看她走得不錯(cuò)，馬上鼓勵(lì)她“再走到前面大樹那吧！”這時(shí)七爸就會(huì)很嚴(yán)肅地對我說“你已經(jīng)承諾了孩子，現(xiàn)在就把她抱起來，否則下次她就不會(huì)相信你。”“你看她走得很好，這個(gè)辦法可以讓她多走幾步…”“那你就不要輕易承諾她下樓了就抱?！爆F(xiàn)在的結(jié)果是，小七只要答應(yīng)了我們在哪里下來自己走，到了那個(gè)地方她自己就會(huì)主動(dòng)下來，因?yàn)榘职謰寢層眯袆?dòng)告訴她：爸爸媽媽說到做到，是可以信任的，你也要做個(gè)值得信任的人！

二.忠于事實(shí)

每次帶小七去打針之前，我都會(huì)對她說：“寶寶，打針有一點(diǎn)疼，就像你摔跤磕了一下腳丫那么疼，但你都可以忍受的對吧？而且阿姨給你打完針你就不容易生病了。我們一會(huì)兒進(jìn)去和阿姨打個(gè)招呼好嗎？”因?yàn)槲腋嬖V了她事實(shí)，所以現(xiàn)在的她經(jīng)過社區(qū)醫(yī)院的時(shí)候居然會(huì)主動(dòng)要求去“找阿姨打針玩~~”，打針竟然成了好玩的事情！

（在歷經(jīng)了一次強(qiáng)行喂藥的慘劇之后，我修正了方法，在后面的文章會(huì)和大家詳細(xì)分享。）

每一個(gè)新父母都是零歲家長，都是在孩子的成長中一起磕碰長大，但只要我們用心，我們終將成為孩子最信任的人，而且通過我們的言傳身教，孩子也能成為一個(gè)讓人信任的人！

感謝您看完我的原創(chuàng)文字！

關(guān)于Kelly：混跡早教行業(yè)第八年，做過指導(dǎo)師、編過教案、培訓(xùn)過早教員工，后在職攻讀兒童發(fā)展心理學(xué)專業(yè)課。2013年7月華麗升級為媽媽，立志專職研究0-3歲嬰幼兒。

孩子老不自信，這是為什么呢?

自卑感是人類特有的一種消極屬性，孩子一旦對自己的某方面的能力喪失自信，還可能會(huì)跟著連帶對自己的其他方面的能力也喪失自信，最后造成多方面甚至全面地落伍，如果孩子發(fā)展到嚴(yán)重的自信心喪失，還會(huì)出現(xiàn)更多的生理上或心理上的異常。那么，孩子不自信產(chǎn)生的原因主要有哪些呢？

一.缺少成功體驗(yàn)

平時(shí)做事成功率不高，在日常的生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)受到了過多的失敗與挫折。某一口才不太好的學(xué)生，一次在大庭廣眾之下發(fā)言失敗，受到人們的哄笑，心里感到很不好受，恨不得找個(gè)空隙鉆到地下去；某小學(xué)二年級女生，在與小伙伴交往時(shí)特別不自信，上次班里選班干部，她的票數(shù)很多，可她說什么也不愿意當(dāng)，后來在老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，她任了班里的文藝委員，可最近由于組織聯(lián)歡會(huì)受到了阻力，她又開始打退堂鼓了。

據(jù)南京市對1200余名小學(xué)生調(diào)查，有失敗感受的學(xué)生竟然高到四分之一。有的孩子想獲得好的學(xué)習(xí)成績，結(jié)果事與愿違；有的孩子想組織好一項(xiàng)活動(dòng)，效果卻不理想；有的孩子想使自己勇敢起來，但還是受到別人譏笑……。如此一次又一次地經(jīng)受失敗與挫折，使孩子在心里產(chǎn)生一種“我不如人”消極定勢，生活和學(xué)習(xí)的熱情與動(dòng)力逐漸地減退，嚴(yán)重的甚至喪失了對生活的信念與求知的欲望。

在影響一個(gè)孩子成才的諸多因素中，打擊最大的莫過于“失敗”了。在失敗感伴隨下成長，會(huì)對孩子健康人格的形成產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，他們會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)不安、考試焦慮、過分自責(zé)、行為退縮等心理障礙。

二.學(xué)習(xí)遭受挫折

目前，我國許多地方的中小學(xué)教育還是以應(yīng)試教育為主的，大部分家長對孩子學(xué)習(xí)成績的關(guān)心是超乎尋常的，有的家長甚至僅僅拿成績的好壞作為評價(jià)孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。只要成績好，孩子一切都好；只要成績不好，孩子一切都不好。家長的這種思維方式和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也嚴(yán)重地影響到了孩子的健康成長，他們背負(fù)了太重的學(xué)習(xí)壓力，尤其是那些學(xué)習(xí)成績不夠理想，或偶然在考試中失手的孩子，迫于大人的壓力往往不能正確地認(rèn)識(shí)自己，從而導(dǎo)致自卑心理的產(chǎn)生。

有一個(gè)學(xué)生是一個(gè)愛勞動(dòng)、懂禮貌的孩子，只不過在學(xué)習(xí)成績上表現(xiàn)一般，因此，他總是對自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學(xué)生、同學(xué)心目中的好伙伴；另一個(gè)初二學(xué)生性格內(nèi)向，認(rèn)為自己處處不如人，比別人笨，不是學(xué)習(xí)的料，自卑心理很重，最終產(chǎn)生了自暴自棄的想法，后來發(fā)展到上課不聽講，作業(yè)從來不做，考試交白卷，在家與父母情緒對立，聽不進(jìn)家長的話，每天放學(xué)就與一些社會(huì)青年在一起，抽煙、喝酒、打架。

三.能力不足

孩子同大人一樣都是生活在群體之中的，一些先天或后天能力相對較弱的孩子在能力較強(qiáng)者面前往往感到自愧不如，他們會(huì)由于自身的條件不如別人而產(chǎn)生挫折感。有的孩子記憶力不好，別的同學(xué)一下子就能記住的東西他要花很長的時(shí)間、費(fèi)很大的氣力才行，常常被同學(xué)說成“笨蛋”；有的孩子社交能力不強(qiáng)，不善于與別的孩子相處，學(xué)校里沒有好的朋友或伙伴，與別人格格不入，常常會(huì)感覺到做人很失?。挥械暮⒆游逡舨蝗?，連一首完整的歌都唱不下來，常常會(huì)受到別人的鄙視，自己也覺得很失落；有的孩子天生運(yùn)動(dòng)能力欠佳，身體的協(xié)調(diào)性也不好，跑步、跳繩樣樣都落在別的同學(xué)后面，常常在心里自責(zé)自己…..

更為糟糕的是，如果這些某一方面能力較差的孩子不能得到家長和老師的正確對待與引導(dǎo)，他們就會(huì)在心里產(chǎn)生畏懼，對許多事情望而生畏，從而產(chǎn)生惡性的循環(huán)，人家是強(qiáng)者更強(qiáng)，自己是弱者更弱，與別人差距越來越大，自己的自卑心理也愈來愈烈。

四.生理上有欠缺

一些身材矮小，相貌丑陋，身體有殘疾的學(xué)生，常常體驗(yàn)著不能與常人相比的失望與痛苦，陷入自輕自賤的自卑境地；一些太胖、口吃、五官不正的學(xué)生也會(huì)經(jīng)常受到同學(xué)們的嘲笑。有位女生因?yàn)橛悬c(diǎn)胖，總覺得同學(xué)在背后恥笑她，一次老師找她談話，其間無意中談到了應(yīng)注意鍛煉和飲食的問題，她因此認(rèn)為老師也因她胖而瞧不起她，于是她感到很自卑，她上課再也是無法集中注意力，下課后也不想看書，自己不想和別人玩，別人更不想和她玩，顯得很頹廢，上學(xué)對她來說簡直就是“活受罪”。

令許多家長想不到的是，武漢的一項(xiàng)調(diào)查表明，現(xiàn)在的中小學(xué)生有逾八成孩子自卑的原因是覺得自己“長相不美”！

五.對自己要求過高

有的孩子由于盲目地對自己要求過高或過于完美而陷入了自卑的泥潭。作者本人輔導(dǎo)的一個(gè)學(xué)英語的孩子，由于他一心想讓自己的發(fā)音與“老外”一樣純正，天天不停地練習(xí)，但當(dāng)有一次與“老外”對話后，他發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)音的差距，于是學(xué)英語的自信心大大受挫，竟然在以后的半年中不愿意當(dāng)眾說一個(gè)英語單詞；另一個(gè)女孩一心想奪取學(xué)校鋼琴大賽的冠軍，但未能如愿以償，由此她斷定自己缺乏彈琴的天賦而放棄了練琴，后來當(dāng)母親讓著她練琴時(shí)，缺乏自信的她竟手指哆嗦，連最簡單的練習(xí)曲也彈不好了。

六.過低估計(jì)自己

東方文化崇尚“謙虛為本”，但有的孩子可能錯(cuò)誤地理解了家長的要求，或者是有的家長錯(cuò)誤地要求了孩子，于是他們往往高估他人的能力，低估自己的能力，經(jīng)常拿自己的短處與他人的長處相比，越比越覺得自己不如別人，越比越泄氣，越比越?jīng)]有自信。

為什么我們不想讓孩子在美國上學(xué)

為什么我們不想讓孩子在美國上學(xué)

在國人趨之若鶩地把不及弱冠的孩子送往美國接受教育的時(shí)候，一對跨國夫婦反其道而行之，為了讓女兒接受中國的教育，舉家移民中國。這是為什么呢?以下是他們耐人尋味的討論：

Kay的爸爸(年齡：26，國籍：美國，教育背景：斯坦福大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)/計(jì)算機(jī)本科)

“我不想讓女兒在美國上學(xué)最大的顧慮還不是學(xué)校，是美國文化。”

有三個(gè)最主要的原因：

一、美國文化中Anti-Intellectualism(反智主義)太嚴(yán)重，最明顯的是在中小學(xué)。大家最想當(dāng)?shù)氖莄ool kids(酷小孩)，cool kids都是不愛學(xué)習(xí)的，如果你愛學(xué)習(xí)，大家都認(rèn)為你是nerd(書呆子)，嘲笑你孤立你，如果你喜歡學(xué)習(xí)，成長環(huán)境很負(fù)面，一路要承受很多同輩的不認(rèn)同。

二、在美國從小就“被接觸”大量毒品和性。要從小就開始抵制，而且不斷有peer pressure(同輩壓力)迫使你嘗試，這對于教育是很大的干擾。

三、男女非常不平等。當(dāng)然，世界上哪里男女都是不平等的，但在美國文化中尤其嚴(yán)重。我特別反感美國文化從小就宣傳女生要hot(性感)，要slutty(風(fēng)騷)，作為女孩子在美國成長的社會(huì)氛圍特別不好。你看看中國十三、四歲的女孩子，照出相來穿著校服，戴著厚眼鏡，很學(xué)生樣。美國十三、四歲的女孩子都不喜歡自己的年紀(jì)，每天化妝去學(xué)校，穿像成人一樣的衣服。你覺得哪個(gè)更接受自己所處的人生階段，哪種文化更健康?在美國長大，女孩子如果不好看，或者不融入這種氛圍，會(huì)有很大的同輩壓力，被排斥，對于女孩子學(xué)習(xí)是很大的干擾。

Kay的媽媽(年齡：26，國籍：中國，教育背景：北京大學(xué)英國語言文學(xué)本科，南加州大學(xué)東亞文學(xué)碩士)

一、希望我的孩子有一個(gè)美好的校園回憶

我認(rèn)為我的孩子在中國長大、受教育比在美國快樂的可能性更大。我給加州大學(xué)、耶魯大學(xué)都做過幾個(gè)學(xué)期的助教，后來上研究生也教過很多美國大學(xué)生，這些年我都在問我教過的大學(xué)生或者研究生，當(dāng)然，能上這些學(xué)校的通常學(xué)習(xí)比較好，他們回憶起中學(xué)卻沒有一個(gè)說喜歡或者帶著懷念的情緒，都不喜歡自己的中學(xué)生涯。相反，我和我的朋友們，現(xiàn)在都畢業(yè)幾年了，對于校園生活都帶著美好的回憶。這么多年過去，還是非常留戀學(xué)生時(shí)代。

這些年我一直在思考：形成這種反差現(xiàn)象的原因究竟是什么?現(xiàn)在有一種潮流，國內(nèi)媒體傾向于宣傳國外中小學(xué)作業(yè)少，下午三點(diǎn)放學(xué)，孩子多么多么快樂，已形成大趨勢。這些陳述是否屬實(shí)還有待商榷。其實(shí)在西方，上私校(一般私校教育水平高于公共學(xué)校)的中學(xué)生也是下午三點(diǎn)放學(xué)，然后開始上各種課外班，補(bǔ)課到晚上八、九點(diǎn)，好學(xué)校的學(xué)生年級越高，壓力越大，我先生回憶起高三時(shí)候每天晚上都12點(diǎn)后睡覺。更重要的是，快樂和幸福感都是一個(gè)復(fù)雜的事情，不是作業(yè)少就等于會(huì)更快樂。有兩個(gè)影響快樂的因素容易被人忽略：第一個(gè)是成就感。其實(shí)你觀察小孩子穿鞋，或者搭一會(huì)兒積木高樓，就能發(fā)現(xiàn)人類從小開始就對自己經(jīng)過努力完成某種任務(wù)、達(dá)到一個(gè)結(jié)果感到自然的快樂和欣慰。成就感對于健康人格的形成是不可或缺的。那究竟什么是成就感呢?一個(gè)重要因素是必須有努力這個(gè)過程。譬如一個(gè)人考兩科，一科非常簡單，沒有任何準(zhǔn)備也考得很好;另一科要付出很多努力，然后才得到一個(gè)不錯(cuò)的結(jié)果。這個(gè)人一定是對后者印象更深刻。

我個(gè)人在美國念研究生的感覺是很沒有意思，因?yàn)椴⒉恍枰嗝纯炭啵粶?zhǔn)備隨便答卷成績都是一等，這樣的成績不代表任何付出，自然沒有記憶深刻之處;相反，回憶起大學(xué)時(shí)代經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)、但大家都刻苦、即使你付出全部努力也未必獲得一等成績的日子，那時(shí)的記憶更雋永。所以，這點(diǎn)令我看蔡美兒的書時(shí)馬上理解了她的意思，我很同意，絕對不是沒有壓力的孩子就會(huì)更快樂。這不是一加一等于二。我覺得通過努力獲得成績對于孩子是更深刻的快樂，這種經(jīng)歷會(huì)進(jìn)入更持久的精神層面。在國內(nèi)接受教育，從小就有很多競爭，很多壓力，要取得任何成果，必然需要努力，這個(gè)過程和這種經(jīng)歷本身對于美好回憶的形成是很有深遠(yuǎn)意義的。

影響快樂的另一個(gè)因素是集體主義。我說的集體主義不是一種意識(shí)形態(tài)，而是一種生活狀態(tài)。國內(nèi)人口密集，從小到大有很多經(jīng)歷其實(shí)都是集體主義的。譬如，上中學(xué)上早自習(xí)，晚自習(xí)，大家一起做課間操眼保操;大學(xué)住宿舍，早起刷牙遇到甲乙丙，大家一起上課自習(xí)，逛街臥談，過了很多年我才明白這些在一生中都是頭等有意義的事，因?yàn)殡S著人離開校園開始工作，結(jié)婚生子，會(huì)越來越脫離集體的影響，然后會(huì)意識(shí)到那些經(jīng)歷的獨(dú)特和同輩情誼的可貴。我希望我的孩子有機(jī)會(huì)經(jīng)歷這些時(shí)刻。我上大學(xué)時(shí)四個(gè)同學(xué)住一個(gè)寢室，我先生上大學(xué)在斯坦福兩個(gè)人一間，地方大了他就感覺更快樂了嗎?未必。相反，他自己說，我和我大學(xué)室友的感情四年下來確實(shí)比他在美國學(xué)校和同學(xué)建立的更深。

集體主義的另一個(gè)作用是幫助你日深月久，積累如何與人相處的經(jīng)驗(yàn)，這些對人以后的生活工作成家立業(yè)都是很重要的。在美國長大，人口不密集，所以如果我不喜歡你，我就另找一個(gè)地方，用空間來避免問題而不是解決問題。在中國長大，你不喜歡你家鄰居，能立刻搬家么?我們大學(xué)時(shí)室友通常都是四年不換的，如果你不喜歡室友，怎么辦?一定要找到欣賞對方、和平相處的方法，一定要學(xué)會(huì)與人交際。

劉瑜有篇文章叫《集體體操》，寫得特逗特實(shí)誠特劉瑜。她回憶了自己脫離“單位”，漂泊海外這么多年，沒有了集體組織多年自由自在以后的心理狀態(tài)，其中一段特別寫實(shí)：

“我已經(jīng)31歲，但是有時(shí)候，我希望有人突然敲我的門，大喊：起來了，起來了，做早操了!然后我罵罵咧咧、睡眼惺忪地起床，去刷牙洗臉，走廊上碰見老大和老二，水房里碰見老三和老四，回到宿舍，看見在梳妝打扮的老五。然后朝陽下，混跡于成千上萬人，我伸胳膊踢腿，從伸展運(yùn)動(dòng)做到整理運(yùn)動(dòng)。就算我是厭煩這一切的，可是后來我發(fā)現(xiàn)凡是令你煩躁的，其實(shí)幫助你防止抑郁。當(dāng)然抑郁和煩躁誰比誰更可惡，好比自殺與他殺誰比誰更可怕，這個(gè)仁者見仁智者見智?！蔽覀€(gè)人對于集體主義抗抑郁功能深有體會(huì)。在美國，校園生活沒有任何集體主義生活狀態(tài)，看似自由自在，但時(shí)間久了就發(fā)現(xiàn)這種狀態(tài)下人真的容易抑郁，就連我教過的學(xué)生20歲不到，父母掏錢供他們上的昂貴私校，從來沒有什么人生挫折苦難，但有好幾個(gè)都在吃抗抑郁的藥，或者多動(dòng)癥藥的。這些年在美國我從一開始看到20歲人吃抗抑郁藥感到吃驚，到見怪不怪，因?yàn)樯磉吤绹⒆映钥挂钟羲帉?shí)在很普通，而且越是私校富人區(qū)，這樣孩子越多(當(dāng)然并不是說窮人不抑郁，但一是窮人擔(dān)心生計(jì)問題是第一位;二是這和經(jīng)濟(jì)條件差的家庭無力承擔(dān)醫(yī)療費(fèi)用有直接關(guān)系)。至于劉瑜說的抑郁是否一定比煩躁更糟?我傾向討論的是有選擇沒選擇的問題。生活在一個(gè)人群密集的地方，如果煩躁你可選擇避開人群自己宅，如果抑郁你可以選擇人群;但如果在沒有人群沒有任何集體主義生活狀態(tài)的地方，你卻沒有人群選，只能“被宅”，結(jié)果是“被抑郁”。

二、中國的教育制度更為公平

中國教育有其自身的問題，但總體而言，教育的選拔制度是很公平的：學(xué)習(xí)好的同學(xué)去好學(xué)校，很簡單。任何制度都需要一個(gè)選拔標(biāo)準(zhǔn)，這里的標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一化的考試，這是最能避免教育腐敗的選拔方式。相對于美國財(cái)富決定教育這種標(biāo)準(zhǔn)，我讓孩子在中國接受教育心里會(huì)感覺更公平。舉個(gè)自己的例子，我上大學(xué)時(shí)，我身邊北大同學(xué)絕大部分都是普通的工薪階層，父母各個(gè)行業(yè)都有。還有不少同學(xué)家境比較困難，就系里這個(gè)小樣本看，比例大概10%吧，都靠各種助學(xué)金或者自己做家教完成了學(xué)業(yè)。

美國的segregation(區(qū)域分化)非常嚴(yán)重。如果你有錢，你的軌跡是這樣：從小上私校，一年2-4萬學(xué)費(fèi);大學(xué)上好的私校，一年4-5萬。你的同學(xué)都是同一階層，即使中小學(xué)去的是公共學(xué)校，因?yàn)槭前醋》糠謱W(xué)區(qū)的，好學(xué)區(qū)房都很貴，所以能去富區(qū)富學(xué)校的家庭也是一個(gè)階層的。我曾在耶魯北大項(xiàng)目做了一年助教，兩學(xué)期大概一共有40多個(gè)耶魯?shù)膶W(xué)生，沒有一個(gè)家庭不是中產(chǎn)以上，大概一半學(xué)生家里都是有游艇，或者開旅館的。我也請我先生回憶過他大學(xué)認(rèn)識(shí)的所有人的家庭狀況是怎樣的，他努力回憶了大概100個(gè)，最后說想到有一個(gè)同學(xué)是家庭經(jīng)濟(jì)不好拿助學(xué)金的。反之，如果是窮的家庭，住在不好的區(qū)里，可以預(yù)見教育環(huán)境是非常差的，因?yàn)榈谝粚W(xué)校很差，第二也是更重要的原因——同輩壓力。你的同輩大部分都不愿讀書，大部分也不會(huì)試圖脫離這個(gè)環(huán)境，因?yàn)樗麄兛床坏胶玫睦樱幌嘈抛约河胁煌目赡?。我有位同事，來自洛杉磯著名的亂區(qū)，那里幫派活動(dòng)猖獗。他回憶起初中同學(xué)，大部分都加入了幫派，現(xiàn)在已經(jīng)沒幾個(gè)還活著。他很慶幸地說：“如果不是我搬回菲律賓上學(xué)，我肯定也跟他們差不多。”

關(guān)于美國教育與財(cái)富的直接聯(lián)姻，一位在上海生活多年現(xiàn)在美國教書的女老師，同時(shí)也是我喜愛的作者，在一篇題為文章《為何我說在美國寒門難出貴子》中也有深入分析，從美國學(xué)校假期長導(dǎo)致金錢直接決定孩子能否持續(xù)學(xué)習(xí)，到貧困區(qū)危險(xiǎn)治安情況，和貧困區(qū)孩子對于不相信自己能活過40歲這種預(yù)期對學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，都是非?，F(xiàn)實(shí)的因素。我認(rèn)為作為一個(gè)成熟的人，需要豐富的經(jīng)歷，增長更多的見識(shí)，接觸不同社會(huì)階層，而不是把其它人群的生活簡化為新聞中的一個(gè)名詞。美國社會(huì)階層固化，流動(dòng)性很低，這種大環(huán)境對人的心智全面發(fā)展造成了不可忽視的障礙。

Kay爸爸補(bǔ)充：“是這樣，不知哪個(gè)只有半個(gè)腦子的人立法，規(guī)定公共學(xué)校的資金來自這個(gè)學(xué)區(qū)房子的房產(chǎn)稅(在美國有房產(chǎn)的人每年都需要交大約房價(jià)總值1%，2%的房產(chǎn)稅，各個(gè)州和區(qū)數(shù)字不同)。所以不用多高的智商就馬上可以料到，有錢的人都住一起，這個(gè)公共學(xué)校自然超級有錢。圣地亞哥(Kay爸爸長大的地方)我們區(qū)附近有兩個(gè)學(xué)校，有一個(gè)是超級有錢的高中，我家不在那個(gè)區(qū)所以我不能去。這里高中一般都有停車場(高二高三學(xué)生和老師都開車去學(xué)校)，你看我們學(xué)校的車都是沃爾沃之類老車，那個(gè)學(xué)校停的車好多都是跑車，幾十萬美金的車，給上高中的小孩，對對，還有Delorean，嗯? 沒見過么? 就是Back to the Future(科幻電影《回到未來》)里那種車。”(此時(shí)穿插Google圖片，興致高昂地展示該車)Kay爸爸接著說：“美國人不喜歡承認(rèn)‘社會(huì)階級’這個(gè)概念，所以假裝美國不是一個(gè)階級社會(huì)，教育問題和醫(yī)療問題其實(shí)根源一樣，因?yàn)榇蠹也幌矚g承認(rèn)‘有錢的人得到更好的服務(wù)，’同樣基于這種理想主義，美國人不愿意支持‘學(xué)習(xí)好的孩子得到更好教育’的制度，這樣說起來是哦，不是好壞學(xué)校之分，不是有錢沒錢的學(xué)校，大家都去同一個(gè)公共學(xué)校。所以不能像中國一樣選拔好學(xué)生進(jìn)好學(xué)?；蛘咭粋€(gè)班。你也可以‘買進(jìn)’一個(gè)好學(xué)校，就是在好學(xué)區(qū)買房。但當(dāng)然這些操作都不是在表面上進(jìn)行的。這樣就產(chǎn)生一個(gè)問題，既然好學(xué)生不能被選拔去單獨(dú)的班或者學(xué)校，那必須和學(xué)習(xí)水平相對低的呆在一個(gè)班，每個(gè)班級水平參差不齊，老師怎么講課呢? 只能給中等水平的同學(xué)講，所以結(jié)果是好學(xué)生永遠(yuǎn)都是覺得上課很無聊，講課慢……”

Kay媽媽插話：“這是難以避免的，無論什么制度，任何一個(gè)班級的學(xué)生都是有各種水平的。老師只能按中等水平講。”Kay爸爸：“對，但這就涉及一個(gè)程度問題。美國的教育制度積極地阻止了聚集好學(xué)生的可能?；厩闆r是學(xué)習(xí)好的學(xué)生不能得到更適當(dāng)?shù)慕逃闪吮焕速M(fèi)的資源。”

三、中國文化是寶貴的精神財(cái)富

中國是一個(gè)復(fù)雜的地方。如果你不在中國長大，不可能理解它。作為歷史最悠久的民族，中國對于世界認(rèn)識(shí)的智慧是絕對值得深入了解的。不在中國長大，會(huì)錯(cuò)過這筆寶藏。美國的整體思維是非黑即白，非對即錯(cuò)，大眾深受媒體洗腦，缺乏對外面世界的了解，生活在被宣傳為“最好的”國家里。我一直很贊同馮唐所說的：“人心應(yīng)該相對復(fù)雜起來，不要從小就是標(biāo)準(zhǔn)答案，不是對就是錯(cuò)?！比祟愇拿鲙浊晗聛恚呛诩窗?，非對即錯(cuò)的結(jié)果不過是排除異己，不是圣戰(zhàn)就是文革。我和我先生都認(rèn)為這種黑白世界觀根本不符合世界上大部分現(xiàn)實(shí)。人應(yīng)該有一個(gè)理性的態(tài)度，而中國人的世界觀整體上比較理性。

如果指望孩子在美國長大還可能深入了解中國文化，這是不可能的。我們周圍有太多例子，即使家長努力讓小孩子說中文上中文課，小孩子都是要和別的小孩一樣，“為什么別的孩子都不學(xué)中文跑去玩而我要學(xué)?”自然抵制學(xué)中文。很多小孩子上學(xué)后在家里也是父母問中文，孩子答英文。反之，國內(nèi)大家都在學(xué)十八般武藝，小孩子希望跟著朋友，是有學(xué)習(xí)動(dòng)力的。除了以上顧慮之外，我也有一些硬件上的考慮：首先，國內(nèi)文化氛圍好，書店多，學(xué)習(xí)條件好。小小一個(gè)地區(qū)都有很多家好幾層的書店，各種書籍和音像資料應(yīng)有盡有。我和我的很多同齡人一樣，中學(xué)大學(xué)都度過了很多無事在書店晃蕩的日子，至今很懷念。我非常喜愛的一位作家，在全世界33個(gè)國家居住過，最后還是由衷感嘆，要說文化氛圍和學(xué)習(xí)條件，還是國內(nèi)好。其次， 學(xué)費(fèi)有所值的問題?，F(xiàn)在各界人士都認(rèn)為，美國繼房地產(chǎn)崩盤后，下一個(gè)危機(jī)是學(xué)債的崩潰。確實(shí)，這里幾乎人人都有學(xué)債，有的多得驚人，譬如如果培養(yǎng)一個(gè)醫(yī)生，醫(yī)學(xué)院一路教育投入大概50萬美金。更有新聞報(bào)道，年輕人身負(fù)十余萬學(xué)債，訂婚時(shí)未向?qū)Ψ秸f明，對方知道后感覺受到欺騙而悔婚。

我和我先生同齡，2003年上大學(xué)，斯坦福學(xué)費(fèi)是每年40000美金，北大是每年4900元人民幣，四年下來差距極大。(Kay爸爸補(bǔ)充： 那是我上學(xué)時(shí)，現(xiàn)在可能更高了)但這兩校的教育水平真的差這么多么?! 由于我和我先生都比較話癆，對各種事情討論很多，認(rèn)識(shí)五年每天還是聊天都能不間斷聊幾個(gè)小時(shí)，就我們這幾年個(gè)人體會(huì)來看，我們倆除了專業(yè)知識(shí)很多互不覆蓋(一個(gè)文學(xué)，一個(gè)數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī))，其余的思維能力和知識(shí)深度都差不多。當(dāng)然，在美國上私校，更多時(shí)候并不是為知識(shí)，而是為了校友人脈。這就看你認(rèn)為花三五十萬美金來積攢所謂人脈是否值得了。(Kay爸爸補(bǔ)充： 你花的每分錢絕對得到了更多的教育，我的教育不可能超過你的50倍)人們只會(huì)買自己認(rèn)為物有所值的東西。現(xiàn)在較好的私立大學(xué)通常學(xué)費(fèi)每年4-5萬美金，還在不斷漲，人們認(rèn)為值得才會(huì)支付，但隨著經(jīng)濟(jì)不振，越來越多的家庭經(jīng)濟(jì)條件不斷下降，無法支付高昂學(xué)費(fèi)(如同當(dāng)初房產(chǎn)危機(jī)無法支付月供)最后結(jié)果自然是不選擇昂貴私?！，F(xiàn)在已經(jīng)有不少外籍居民離開美國回到家鄉(xiāng)讓孩子在家鄉(xiāng)上大學(xué)。父母對孩子總是盡心盡力。但做理性的父母在我看來也是養(yǎng)育好孩子的條件之一，我認(rèn)為，如果一個(gè)家庭，有三五十萬美金反正常年放著沒用，可以送孩子去上私校。但作為普通人家，完全沒必要所謂砸鍋賣鐵就為孩子投錢到一個(gè)產(chǎn)出值不可量的私校上。我和我先生都來自普通家庭，我們認(rèn)為孩子將來怎么樣也一樣要靠她自己，父母教養(yǎng)已足夠，沒什么必要為她鋪路。替她把路都鋪好了，還算是她的人生么?

Kay爸爸：“我再來說說教育本身的一些情況吧：

第一，美國教育這些年來越來越側(cè)重“different learning types”(不同的學(xué)習(xí)型，大致理論是每個(gè)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，接受信息是不一樣的，譬如有的聽講課就可以理解，有的就不可以)，所以如果只用一種方式，并不是所有學(xué)生都可以理解。我認(rèn)為這個(gè)理論是有道理的，用多種方式“因材施教”有好處。不幸的是，在實(shí)際應(yīng)用中，這個(gè)理論很多時(shí)候其實(shí)只不過讓很多孩子“feel good”(感覺好)而已。他們會(huì)說：“哦，不是我學(xué)習(xí)不好，只不過我不是visual learner(視覺學(xué)習(xí)型)而已?！辈贿^是給了他們更多借口。

第二，美國教育還有一大塊是“團(tuán)隊(duì)合作”。我認(rèn)為這是完全失敗的一塊教學(xué)，從來沒成功過。給你講講我的親身經(jīng)驗(yàn)吧，所謂“團(tuán)隊(duì)合作”通常情況是這樣：在這里長大的美國孩子對于什么是可接受的標(biāo)準(zhǔn)感覺完全不同，有的學(xué)生覺得得個(gè)B或C就可以了。所以“團(tuán)隊(duì)合作”的任務(wù)發(fā)下來，團(tuán)隊(duì)里那些標(biāo)準(zhǔn)低的學(xué)生總是等到最后一分鐘不得不做才開始，然后馬馬虎虎就算完了，那些overachievers(總是超越期待去完成更多更好的人)比如我當(dāng)然不能接受這樣的結(jié)果，所以每次結(jié)果就是我一個(gè)人做好這個(gè)項(xiàng)目，幫別的學(xué)生得A。當(dāng)然，“團(tuán)隊(duì)合作”通常有張紙，可以寫每個(gè)人都做了什么什么，但你如果如實(shí)寫你做了什么什么，別人只是偷懶，基本沒做，團(tuán)隊(duì)其他人當(dāng)然恨死你，你也倒霉。所以標(biāo)準(zhǔn)高的人永遠(yuǎn)是“l(fā)ose lose”的情況(不可能贏的情況)。總之，“團(tuán)隊(duì)合作”實(shí)際應(yīng)用中就是最用功的孩子幫其他孩子得A。

第三，美國教育這些年一大趨勢是標(biāo)準(zhǔn)化考試越來越多，老師的自主選擇越來越少。老師都有一個(gè)單子，上面列著必須講的內(nèi)容，這個(gè)單子只有越來越長，從來沒減短，所以老師越來越被迫去覆蓋所有測試內(nèi)容。這取決于不同老師，有的老師嚴(yán)重，有的好些。我高中有個(gè)歷史老師，上課就是讓我們拿熒光筆，說哪行哪行劃哪句話，再有哪行哪行劃哪句，然后考試都是考劃的重點(diǎn)。也有時(shí)候先做樣題，就是和最后考試非常相似的題目。我特別討厭這種教學(xué)，我認(rèn)為好的教學(xué)是啟迪人，傳授知識(shí)，每個(gè)人都必須認(rèn)真聽，不知道哪部分要考到，最后考的是你的理解?？上У氖谴蟛糠謱W(xué)生都很喜歡劃重點(diǎn)，而且還會(huì)對不這么明顯告訴你考題的老師施壓，所以老師越來越受制于測試。

第四，美國教育還有一個(gè)趨勢，在我說就是家長越來越自私，有個(gè)漫畫我覺得很形象：第一張是50年代，一個(gè)小孩考了F(不及格)， 爸爸對著孩子說：“What's wrong with you?”(你怎么回事?)第二張是現(xiàn)在，小孩考了F，爸爸對著老師說：“What's wrong with you?!”現(xiàn)在趨勢是家長越來越覺得自己的孩子特別好，如果分?jǐn)?shù)不好，肯定是老師的問題，總是指責(zé)老師不對。我也特別反感上學(xué)的時(shí)候，每次考完總有學(xué)生去和老師爭論“為什么給我B/C”然后每天追著老師，就是期望讓老師煩到受不了來給自己要分。真忍不住想說：“Deal!(面對，應(yīng)對之意)這根本是你自己不努力!”

第五，美國學(xué)校里有一種風(fēng)氣，“數(shù)學(xué)是讓人討厭的學(xué)科。”現(xiàn)在已經(jīng)不再是教育，而是成為了美國文化的一部分，“每個(gè)學(xué)生都恨數(shù)學(xué)” 就像“每個(gè)孩子都討厭西蘭花”一樣，反正大家都這么認(rèn)為，“討厭數(shù)學(xué)”才是正常的。所以，中學(xué)里，總有學(xué)生上課挑戰(zhàn)老師“數(shù)學(xué)有什么用?為什么要學(xué)這些想象的數(shù)字?”要老師花時(shí)間來辯解證明為什么要講這個(gè)?？傇诶速M(fèi)時(shí)間。最后我們數(shù)學(xué)老師畫了個(gè)表，放在一邊，列了好多職業(yè)和這些職業(yè)應(yīng)用到的數(shù)學(xué)。我不喜歡這種文化。我認(rèn)為老師不應(yīng)該被放在需要為自己辯解為什么講某些知識(shí)的位置上。不能因?yàn)槟承W(xué)生覺得自己長大可能去百貨公司賣東西不需要某些知識(shí)就必須被迫辯解為什么還要傳授知識(shí)。

Kay爸爸最后的總結(jié)是：“我對美國教育想到的就這些。當(dāng)然，也有可能因?yàn)槲沂且粋€(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的人，我個(gè)人對于教育制度有很高的期待，所以你聽到我抱怨的地方比較多。其實(shí)，總體說來我覺得我的高中挺好，大概有50%的老師都是好老師。我對好老師的定義就是真的讓我學(xué)到了知識(shí)。”Kay父母還與Eric/Grace夫婦就中美教育進(jìn)行了討論(Eric夫婦簡介： Eric，生于美國，小學(xué)四年級隨父母舉家回臺(tái)灣，讀完高中以后進(jìn)入斯坦福，現(xiàn)斯坦福電子工程學(xué)博士; Grace，生于美國，小學(xué)開始回臺(tái)灣上學(xué)，高中后進(jìn)入美國大學(xué)，現(xiàn)任某富裕學(xué)區(qū)小學(xué)老師，工作第八年。雙方系臺(tái)灣上學(xué)時(shí)中學(xué)同學(xué)。)Kay媽媽：“Eric，你能不能簡單概括下你這些年經(jīng)歷中美教育最深刻的感受。”“我覺得亞洲和美國教育最大的區(qū)別就是對于知識(shí)和知識(shí)分子的態(tài)度，根本上在于社會(huì)文化的不同。在亞洲普遍尊敬知識(shí)分子。在臺(tái)灣如此，我想大陸應(yīng)該也差不多，你說教授?大家自然會(huì)覺得啊很有知識(shí)讓人尊敬。在美國你說教授? nobody cares。(誰在意呢?)因?yàn)槊绹晒Φ臉?biāo)準(zhǔn)，大家尊敬的，那就是要會(huì)賺錢。”

Kay媽媽：“嗯，是的。那具體到學(xué)校教育，你覺得兩邊各有什么優(yōu)勢呢?”“我覺得亞洲的教育優(yōu)勢在于，它很重視讀書，會(huì)教你如何讀書，讓你能把書念得很好。我上了斯坦福以后發(fā)現(xiàn)我讀書比周圍同學(xué)都快很多，所以同樣時(shí)間我就可以掌握更多內(nèi)容，這絕對得益于我一直在臺(tái)灣受的教育。但是亞洲教育的問題也在于這點(diǎn)，我有些同學(xué)，讀書不好，但是比如會(huì)攝影什么，很好很有天賦，但因?yàn)闀x得不好，受到很大壓力，一直沒有自信，最后攝影什么的也沒有很好發(fā)展?！盞ay媽媽：“對，因?yàn)閬喼拊谟^念上還是覺得讀書最重要，所以是一種單線發(fā)展，首先，要努力讀書，讀書不行，再考慮別的?！薄皩?，其實(shí)美國這里也有一條主導(dǎo)的線，就是體育，我也有一些臺(tái)灣朋友，在臺(tái)灣上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)很差，后來到了美國，但是長大后某天突然發(fā)現(xiàn)他們也上了斯坦福之類，就很吃驚：‘What happened?’(怎么回事?) 發(fā)現(xiàn)很多都是靠體育。所以，如果學(xué)習(xí)不好，但有別的特長的學(xué)生可能在美國有很多機(jī)會(huì)發(fā)展，也有機(jī)會(huì)上好大學(xué)，但在臺(tái)灣就沒有?！盞ay媽媽：“Eric，你是四年級回去的，你當(dāng)時(shí)什么感覺?你覺得這個(gè)時(shí)間段對你的教育影響怎么樣?”“四年級回去，感覺壓力很大，你也知道美國這里小學(xué)學(xué)不了什么，回去那一年基本什么都不記得了，就是讀書讀書，我還記得我媽媽專門教我數(shù)學(xué)(注：Eric父母，早年回臺(tái)灣后久未回美，最終放棄美國綠卡，定居新竹，均為大學(xué)教授。)”Eric 想了想，補(bǔ)充道：“其實(shí)我覺得我弟弟得到了the best of two worlds(兩邊最好的東西)，他回去時(shí)是一年級，所以他國文比我要好很多，他現(xiàn)在中國文學(xué)作品也可以讀，比如看金庸啦;英文很難的哲學(xué)什么也可以讀。(Eric弟弟，與其兄上同一中小學(xué)，大學(xué)斯坦福，專業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)，現(xiàn)在北京，任職研究人員。)”Kay爸爸：“你們兩個(gè)什么打算?將來有了孩子會(huì)在這里還是在臺(tái)灣上學(xué)?”Grace：“大學(xué)兩邊都可以，能上斯坦福當(dāng)然很好，臺(tái)大也很好，但可能更難考。中小學(xué)應(yīng)該是回臺(tái)灣上，其實(shí)真的要看小孩怎么樣，如果小孩很聰明，是讀書的料，還是在亞洲更好，學(xué)習(xí)氛圍好; 如果不愛讀書，可能在美國壓力會(huì)少一些，然后有特長也會(huì)有發(fā)展，不會(huì)被打壓到。”

座談結(jié)束時(shí)Kay爸爸總結(jié)：“我們希望培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立的孩子，當(dāng)然希望她在工作方面有更多的選擇。我認(rèn)為美國鼎盛的年代已經(jīng)過去，工作機(jī)會(huì)越來越少，生活水平越來越低，在世界經(jīng)濟(jì)中的比重只會(huì)越來越小，最后成為與人口占世界人口比例相當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)體。中國經(jīng)濟(jì)會(huì)越來越大。所以父母當(dāng)然應(yīng)該讓孩子到有更多機(jī)會(huì)的地方去?！盞ay媽媽：“在有國籍不同父母的家庭中，怎樣養(yǎng)孩子不可避免包含了雙方關(guān)于世界趨勢走向的判斷。我們意見一致，這真是非常重要的。我想起來以前看北京的一個(gè)外國刊物做調(diào)查，調(diào)查在京居住的外國人為什么選擇居住在北京，其中第一條是‘身處一個(gè)蓬勃發(fā)展的社會(huì)，自己會(huì)有歷史的參與感?！F(xiàn)在美國社會(huì)多年生活的經(jīng)歷讓我特別理解這段話。社會(huì)氛圍對于一個(gè)人心態(tài)的影響是不可估量的，卻是至關(guān)重要的。根本上說，我最希望的是孩子有豐富的人生體驗(yàn)和對校園生活的美好回憶。”