行為習(xí)慣:會(huì)對孩子行為造成影響的四個(gè)因素
發(fā)布時(shí)間:2021-01-07 幼兒行為故事 幼兒園四個(gè)太陽說課稿 幼兒園教師行為準(zhǔn)則整理了行為習(xí)慣:會(huì)對孩子行為造成影響的四個(gè)因素,希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助,僅供參考。
隨著電視和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,其中播出的很多片段會(huì)對孩子的人生觀產(chǎn)生誤導(dǎo),導(dǎo)致孩子的行為出現(xiàn)一定的偏差。會(huì)對孩子行為造成影響的因素有很多,所以爸爸媽媽一定要多加注意,讓孩子有一個(gè)好的行為習(xí)慣。
1.教育方式
爸爸媽媽是孩子最早的老師,所以教育方式對孩子的影響是非常大的。爸爸媽媽在教育孩子的時(shí)候一定要有適當(dāng)?shù)?、正確的行為,告訴孩子正確的做法以及遇到事情的解決辦法。爸爸媽媽的處事方法會(huì)直接影響到孩子以后的行為方式。
2.榜樣力量
每個(gè)孩子的性格都是不一樣的,所以遇到事情的處理方式也是不同的。兒童健康組織表明:要根據(jù)孩子的性別來找到合適的處理方式。其實(shí),爸爸媽媽教育孩子最好的方法就是通過樹立榜樣、讓孩子能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些好的行為。
3.接觸人群
孩子學(xué)習(xí)的方式就是模仿他人,因此,除了爸爸媽媽要做好榜樣以外,也要讓孩子和一些行為習(xí)慣好的人交朋友。如果爸爸媽媽看到孩子對其他小朋友不好,喜歡頂嘴或者有身體摩擦,一定要趕緊處理矛盾,同時(shí)看一下這段友誼是否適合孩子。
4.媒體影響
孩子的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的,媒體對孩子的影響是很大的?,F(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境魚龍混雜,兒童健康組織指出,75%的電視劇里都有暴力鏡頭以及作案示范,所以孩子在看到這些鏡頭以后可能會(huì)去模仿,這就造成了惡性事件的發(fā)生。
因此,爸爸媽媽要限制孩子看電視的時(shí)間,同時(shí)要替孩子篩選出一些好的節(jié)目。(Djz525.COm 勵(lì)志的句子)
以上就是四個(gè)影響孩子行為的因素,爸爸媽媽一定要多加注意了。
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環(huán)境對孩子行為的4個(gè)影響
生態(tài)心理學(xué)家克力克從4個(gè)方面說明環(huán)境對孩子行為的影響:
(一)孩子生活的空間以及空間里的事物,對幼兒的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過成人。例如,一個(gè)2—3歲的幼兒對其周圍的客觀世界充滿了好奇性和探索精神,一個(gè)充滿了豐富的刺激內(nèi)容的環(huán)境會(huì)促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)孩子去獲取解決問題的能力和技巧。適當(dāng)?shù)纳羁臻g有益于孩子動(dòng)作和感知覺的發(fā)展,這是孩子生活經(jīng)驗(yàn)中最為基本的部分。
(二)孩子在物質(zhì)環(huán)境中作用于各種事物,可以幫助孩子獲得其他領(lǐng)域中的知識。例如。孩子用手?jǐn)[弄各種物件,可以使孩子逐漸懂得那些物件的特性。即它是軟的還是硬的,圓的還是方的,紅色的還是白色的,并且領(lǐng)悟出物件與其他物體的關(guān)系,即上與下,高與低,在與不在,在旁邊與在里面的概念。又如,動(dòng)態(tài)的游戲,可以為孩子提供懂得時(shí)間概念的機(jī)會(huì),輪流游戲可以讓孩子知道什么叫“一會(huì)兒”,以后的活動(dòng)安排則可以使孩子知道“明天”是什么意義。
(三)良好的游戲環(huán)境有利于誘導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子之間的交往與合作性行為。例如,當(dāng)孩子必須輪流使用玩具和材料時(shí),他們就學(xué)會(huì)了與別人分享的行為;當(dāng)孩子需要其他孩子幫助時(shí),他們又學(xué)會(huì)了與人合作的行為,在戲劇性游戲或角色游戲中,他們領(lǐng)會(huì)了自身角色以外的其他人的感受,不僅有益于擺脫以自我為中心,而且也學(xué)習(xí)了與人相處,能考慮他人所需的技能。
(四)在決定孩子的游戲活動(dòng)的種類時(shí),物質(zhì)環(huán)境是十分重要并具有深遠(yuǎn)影響的因素,因?yàn)橛螒蚧顒?dòng)是幼兒的最基本的學(xué)習(xí)形式,他們主要是通過動(dòng)手操作,在與客觀事物的相互作用中逐漸認(rèn)識外部世界的。隨著孩子年齡的增長,具體的物質(zhì)對孩子發(fā)展和成長的重要性才相對減小。
論文:淺談家庭教育對孩子行為習(xí)慣的影響
小學(xué)教育是人一生中的基礎(chǔ)教育,對今后人生的發(fā)展具有相當(dāng)重要的作用。近年來家長對孩子越來越重視、望子成龍、望女成鳳,注重對孩子文化知識的學(xué)習(xí),很多學(xué)生家長卻忽視了對孩子進(jìn)行行為習(xí)慣教育,家長們認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化走遍天下都不怕。孩子行為習(xí)慣的教育是學(xué)校的事情,跟家長沒有關(guān)系,完全將學(xué)生的教育交給學(xué)校管理,家庭教育重視不夠,父母是孩子的人生中第一任老師,父母的教育對孩子的成長具有很大的作用,家長的行為直接或者間接的影響孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)成,我們需要?jiǎng)訂T家庭、社會(huì),引導(dǎo)父母對孩子進(jìn)行家庭教育,共同推動(dòng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
家庭教育是小學(xué)生一生教育中最基礎(chǔ)、最重要的一個(gè)環(huán)節(jié),家庭教育的好與壞對小學(xué)生的終身發(fā)展舉足輕重,父母作為孩子的第一任老師,對孩子的發(fā)展至關(guān)重要,父母的一言一行直接影響到小學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
(一)父母行為決定小學(xué)生行為取向
家庭教育中,父母有什么樣的態(tài)度直接影響到孩子的行為習(xí)慣的養(yǎng)培養(yǎng)。父母對孩子的培養(yǎng)理念要保持一致,要始終站在孩子的角度考慮問題,每個(gè)成年人與孩子的態(tài)度、性格定位等都是有一定的年齡、時(shí)代差異,這些差異會(huì)對小學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。父母要在家庭教育中要營造和睦、民主、和諧良好的氛圍,要及時(shí)與孩子進(jìn)行溝通,合理尊重孩子的意愿、想法,做到家長、孩子和睦相處營造良好的的家庭教育氛圍,暴力教育一定不可取,使小學(xué)生的身心、行為習(xí)慣都能得到健康發(fā)展。
(二)父母要注重與孩子的互動(dòng)
社會(huì)發(fā)展越來越快,教育理念越來越更新,越來越多的家長對孩子的教育有新的認(rèn)識,孩子在家庭中的地位不再只是一個(gè)不懂事的孩子,也是一個(gè)有血有肉有思想的的自然人,家長要與孩子交流互動(dòng),要以身作則,這對培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣能起到示范作用,父母在引導(dǎo)孩子的同時(shí),自己的行為也被孩子引導(dǎo)者著。父母應(yīng)該及時(shí)認(rèn)識這一行為的重要性,避免在教育中采取我是家長孩子必須聽我的教育行為,進(jìn)而限制了孩子的個(gè)性,創(chuàng)造性和積極性的發(fā)展。采取強(qiáng)制措施一方面使一部分孩子個(gè)性走向極端,另一方面使孩子與家長關(guān)系破裂,使家庭不和諧,使小學(xué)生形成不良的的行為習(xí)慣,最終孩子教育失敗。
(三)父母的行為模式?jīng)Q定孩子的行為模式
在家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育方式中,家庭教育對小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育影響最大。父母自身的言傳身教直接影響孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成,父母的一言一行具有父母自身特有的價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、道德規(guī)范,將家庭環(huán)境演變成小學(xué)生行為習(xí)慣教育的第一課堂,第一課堂的好與壞將決定小學(xué)生行為習(xí)慣的形成方向,父母創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境對小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的作用,采用何種教育方式,是父母教育的主題。因此,父母是小學(xué)生的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的第一責(zé)任人。
父母教育應(yīng)遵循的原則,學(xué)校有學(xué)校教育的原則,學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)行教育不能沒有節(jié)制,同樣父母對孩子的教育也有不一樣的方法,父母的教育方法是指導(dǎo)父母在家里正確的行為規(guī)范,為使父母能夠適應(yīng)現(xiàn)代化的教育要求,父母教育要遵循以下教育原則:
(一)父母教育要循序漸進(jìn)
家庭教育要量力而行,循序漸進(jìn),不能急于求成,也不是一蹴而就的事情。小學(xué)生成長具有特殊的情況具有階段性和順序性,父母根據(jù)小學(xué)生不同階段的特點(diǎn),適時(shí)對小學(xué)生進(jìn)行合適的家庭教育,不要急于求成,否則不能達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo)。
(二)父母教育要協(xié)調(diào)統(tǒng)一
家庭教育與學(xué)校教育不同在于,父母之間的文化、性別、個(gè)人素養(yǎng)差異,父母對孩子教育要進(jìn)行實(shí)時(shí)溝通,在各個(gè)方面保持一致性,使得小學(xué)生的身心,行為習(xí)慣和思想教育都能按照統(tǒng)一的要求向前發(fā)展。因此,在家庭教育教育中,要避免出現(xiàn)極端化教育模式,家庭成員要互相溝通減少矛盾發(fā)生,家庭教育要不斷配合,來彌補(bǔ)家庭教育過程中的不足環(huán)節(jié),父母與孩子要經(jīng)常溝通協(xié)調(diào),了解孩子的內(nèi)心世界,父母要與孩子相互尊重,父母要知曉孩子的心里歷程,在家庭教育中讓孩子思想與父母教育步調(diào)一致,最終使小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。
(三)父母教育要以人為本
在家庭教育中父母要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,很多父母由于生活原因、文化程度等原因,不能了解孩子年齡特點(diǎn)、興趣愛好、價(jià)值觀等等,在行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中不能做到有的放矢。父母要靜下心來、俯下身來與孩子溝通交流,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)、性格特點(diǎn)、興趣愛好等,有目的的確定對孩子的教育方式,所選教育內(nèi)容以及所采用的教育方法,進(jìn)行教育活動(dòng)。采用激勵(lì)機(jī)制教育模式,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。使學(xué)生在家庭教育中養(yǎng)成自主創(chuàng)造能力,從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。
好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是小學(xué)生個(gè)人的事情,也不是父母雙方可以獨(dú)立完成的任務(wù),學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成是靠家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育三方共同努力才能完成的事。父母教育是不能忽視的重要要素,父母采取適當(dāng)?shù)慕逃绞?,將有利于孩子良好行為?xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),家庭要與學(xué)校,社會(huì)教育相結(jié)合,步調(diào)一致,認(rèn)認(rèn)真真做好教育工作,父母要提高對小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的認(rèn)識,培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng),良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成會(huì)讓學(xué)生終生受益。
影響孩子學(xué)習(xí)成績的四大因素
(一)心理壓力
其實(shí)有的孩子成績不好,不是因?yàn)椤北款^笨腦”,而是因?yàn)榧议L給了他太大的心理壓力。有許多的家長,當(dāng)孩子的成績不夠好,達(dá)不到規(guī)定的要求后,就總是會(huì)在孩子的面前表現(xiàn)出自己的情緒,如焦慮、生氣、失望、氣餒……其實(shí)這些會(huì)給孩子帶來很大的心理壓力。孩子在自己的學(xué)習(xí)成績不好的情況下,總是會(huì)傷心,甚至灰心。
有的孩子,尤其是家里經(jīng)濟(jì)條件不是很好的孩子,還會(huì)有對不起父母的感覺。有些家長總是對自己的孩子說:”你怎么就那么笨呀?你看看人家,學(xué)得多好,八十多分九十分的,多棒!你怎么就考不及格呢?笨死了!”于是孩子就會(huì)開始懷疑自己的能力,開始給自己一種”我不行”的心理暗示。他的自卑心理、負(fù)疚心里就越來越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成績也就更難上去了。
所以家長在家中應(yīng)該多給孩子鼓勵(lì),讓孩子相信自己的能力,從而減輕孩子的心理壓力,增強(qiáng)其自信心,是孩子能夠更好地學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)能力
有的孩子學(xué)習(xí)成績不好,不是因?yàn)閼卸?,相反的,有很多孩子學(xué)習(xí)起來特別認(rèn)真,恨不得時(shí)將自己的所有時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上,雖然時(shí)間花了那么多,卻總是不見成效。
其實(shí)這種情況,很多時(shí)候是因?yàn)楹⒆幽芰Σ粡?qiáng),如理解能力、思維能力、邏輯推理能力、注意力、記憶力等等,這些能力現(xiàn)實(shí)存在的,每個(gè)孩子都有一定差異,有些孩子注意力強(qiáng)些,學(xué)習(xí)起來就快些;有些孩子思維能力強(qiáng)些,做數(shù)學(xué)應(yīng)用題目就輕松些;有些孩子邏輯能力強(qiáng)些,寫作文和說話條理清楚,記憶力強(qiáng),孩子少花時(shí)間就能輕松記憶的。
(三)學(xué)習(xí)方法
有些孩子學(xué)習(xí)方法不到位,作為家長,應(yīng)該多與老師聯(lián)系,了解孩子在校的學(xué)習(xí)情況,并且請老師提出孩子能夠應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法的建議,以便參考老師提出的方法,結(jié)合孩子的實(shí)際水平和實(shí)際學(xué)習(xí)習(xí)慣,與孩子一起總結(jié)出最適合孩子自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。
同時(shí),要了解孩子的學(xué)習(xí)基本情況。比如有些孩子成績不好是因?yàn)榛A(chǔ)很差,所以上課的時(shí)候幾乎聽不懂老師在講什么。這種情況就要幫助孩子從最基礎(chǔ)的內(nèi)容補(bǔ)起,同時(shí)根據(jù)老師的進(jìn)度,一邊仍然給孩子將老師上課時(shí)講的內(nèi)容,不能讓孩子只是一味地去”補(bǔ)漏洞”,同時(shí)要讓他對新學(xué)的知識有所了解,尤其當(dāng)新學(xué)的知識與前面的知識聯(lián)系不大時(shí),要鼓勵(lì)和幫助孩子掌握新學(xué)的知識。否則孩子就只能是一而再在而三地?zé)o休止地”補(bǔ)”下去。
(四)興趣與愛好
有些孩子,他們的學(xué)習(xí)成績差,其實(shí)不是因?yàn)樗麄兒堋北俊?,而是因?yàn)樗麄冇X得學(xué)習(xí)”沒勁”、”不好玩”。他們的興趣與愛好不在這個(gè)上面,所以他們學(xué)得不好。
比如有的孩子,畫畫兒特別好!他的畫可以拿市里的省里的大獎(jiǎng),可是成績就愣是讓自己和父母都”抬不起頭來”。爸爸媽媽在說起他的畫的時(shí)候,自豪得挺直腰桿大聲嚷嚷,可是不要提學(xué)科成績,一提這成績,他們就開始”沉默是金”,腰也彎了,說話也沒聲了。
所以,對這樣的聰明的孩子,首先要告訴他,你能夠在另一方面去的那么好的成績,就足以證明你很聰明,能夠?qū)W得很好!使他能夠有足夠的自信心去學(xué)習(xí)。其次,要結(jié)合他現(xiàn)有的愛好,培養(yǎng)他對學(xué)習(xí)的興趣。
還有一些孩子,存在著嚴(yán)重的”偏科”現(xiàn)象,只喜歡一門課。而且自己喜歡的這一門課的成績特別特別好,可以是全班、全年級甚至是全校第一??墒瞧渌凭秃喼毕笫菬o可就藥了一樣,差得一塌糊涂。同樣,家長也是要從他所喜歡的這一門課入手,幫助孩子培養(yǎng)出對其他科的興趣,或者是結(jié)合這一門課,告訴他其他科與這一門的聯(lián)系,使他明白其他科的重要性,從而開始認(rèn)真學(xué)習(xí)其他課程。
行為習(xí)慣:讓孩子成績優(yōu)異的12個(gè)好習(xí)慣
整理了行為習(xí)慣:讓孩子成績優(yōu)異的12個(gè)好習(xí)慣,希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助,僅供參考。
在孩子步入了小學(xué)以后,學(xué)習(xí)成績就變成了爸爸媽媽最關(guān)心的事情。在孩子學(xué)習(xí)的過程中,很多的爸爸媽媽都會(huì)覺得非??鄲?,明明在一個(gè)地方學(xué)習(xí),為什么別的孩子成績這么好,自己孩子的成績就一直無法提高。
其實(shí),之所以出現(xiàn)這樣的結(jié)果,主要是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不好,如果孩子養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的話,那么成績也會(huì)慢慢變好的。
1.尊重欣賞老師
老師不同,學(xué)科不同,教學(xué)的方法也是不一樣的。因此,在老師提高自身水平的同時(shí),也要學(xué)會(huì)適應(yīng)學(xué)生。學(xué)生也要學(xué)會(huì)更快地適應(yīng)老師,尊敬老師,愛上老師,這是提高學(xué)習(xí)成績的第一步。
2.提前預(yù)習(xí)習(xí)慣
老師只是你的領(lǐng)路人,師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人。具體的學(xué)習(xí)還是要孩子自己去進(jìn)行,去領(lǐng)悟。
平時(shí)進(jìn)行提前預(yù)習(xí)不但能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,還可以提高自學(xué)能力和學(xué)習(xí)效率。在預(yù)習(xí)的時(shí)候如果遇到什么問題的話,不妨記下來,然后在第二天老師講課的時(shí)候就重點(diǎn)聽一下,這樣更具有針對性。
3.專心聽講習(xí)慣
上課期注意力集中,專心聽講,遇到不懂的地方要記下來,及時(shí)詢問老師。
4.認(rèn)真觀察習(xí)慣
學(xué)會(huì)觀察,在聽老師講課的時(shí)候也要積極思考,注意一些小細(xì)節(jié),這樣能夠培養(yǎng)孩子的觀察能力。
5.樂于提出問題習(xí)慣
帶著問題去聽老師講課,在聽課的過程中遇到不懂的地方要及時(shí)問老師。這樣更能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,要知道進(jìn)步往往就是在一個(gè)個(gè)疑問中出現(xiàn)的。
6.互相切磋琢磨習(xí)慣
遇到問題時(shí),如果老師不在的話,也可以和同學(xué)討論,互相學(xué)習(xí),這樣更能學(xué)到知識。
7.單獨(dú)做作業(yè)習(xí)慣
之所以讓孩子做作業(yè),就是為了讓孩子更能掌握所學(xué)知識,另外,在做作業(yè)的時(shí)候也能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。
8.學(xué)會(huì)仔細(xì)審題習(xí)慣
做題時(shí)要仔細(xì)認(rèn)真,準(zhǔn)確把握每個(gè)知識要點(diǎn),另外在做題母的時(shí)候也要善于發(fā)現(xiàn)自己的問題,并學(xué)會(huì)自我糾正能力。
9.練習(xí)之后學(xué)會(huì)反思習(xí)慣
無論是做題還是學(xué)習(xí)都要學(xué)會(huì)反思,在遇到錯(cuò)誤之后,要仔細(xì)思考犯錯(cuò)的原因,這樣才更能夠培養(yǎng)求異思維與放散。就算做錯(cuò)了,也要反思,是什么原因造成這個(gè)結(jié)果的,然后不斷完善自己。
10.復(fù)習(xí)歸納習(xí)慣
復(fù)習(xí)主要是為了能夠鞏固自己所學(xué),加強(qiáng)記憶,這樣就能夠把零碎的知識匯總到一起,然后就可以把所學(xué)整個(gè)融合到一起。
11.整理錯(cuò)題集習(xí)慣
準(zhǔn)備好一本錯(cuò)題本,把自己不懂或是容易弄錯(cuò)的地方全部整理好,可以把同一類型的錯(cuò)題放在一起,這樣就能夠更加深印象,掌握所學(xué)知識。
12.客觀評價(jià)的習(xí)慣
作為學(xué)生,要讓他有客觀評價(jià)他人的習(xí)慣,只有虛心向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí),不斷反思,才能夠不斷進(jìn)步。
這就是在學(xué)習(xí)方面的12個(gè)好習(xí)慣,在養(yǎng)成了這些好習(xí)慣之后,孩子的學(xué)習(xí)成績一定能夠有所提高。
行為習(xí)慣:孩子需要養(yǎng)成這些好習(xí)慣
整理了行為習(xí)慣:孩子需要養(yǎng)成這些好習(xí)慣,希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助,僅供參考。
有個(gè)好習(xí)慣的孩子,不管去哪里,都會(huì)受到大家的喜愛。所以,我們一定要有好習(xí)慣,這會(huì)讓我們以后更容易成功。那么,怎樣才能夠擁有好習(xí)慣呢?相信大家都知道,好的習(xí)慣需要從小培養(yǎng)。
一、好習(xí)慣對人生的影響作用
1.克服困難
在困難面前,好習(xí)慣的人會(huì)去挑戰(zhàn)它,不會(huì)逃避。因此,一定要讓孩子擁有一個(gè)好習(xí)慣。
2.助人成功
不管做什么事情都要按照規(guī)范去做,如果不講條理的話,就容易放棄,也容易失敗。所以,一個(gè)好的習(xí)慣能夠幫助人成功。
3.容易交朋友
在平時(shí)和他人的相處中,需要互相尊重互相忍讓。如果自己沒有好習(xí)慣的話,會(huì)容易導(dǎo)致和他人之間出現(xiàn)摩擦,不利于搞好人際關(guān)系。
4.做事積極
擁有好習(xí)慣的人,做事情有始有終、積極向上。
5.心態(tài)好
擁有一個(gè)好習(xí)慣,意味著擁有很大的進(jìn)步空間,也會(huì)更加靠近成功,利于孩子的性格發(fā)展。
二、要從小培養(yǎng)的好習(xí)慣
1.要學(xué)會(huì)反思
讓孩子知道,在犯錯(cuò)誤之后,要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,同時(shí)要進(jìn)行反思,這樣下次才不會(huì)再犯。
2.做事有計(jì)劃
一個(gè)人做事能不能成功,很多時(shí)候與做事情之前是否已經(jīng)計(jì)劃好有關(guān)系。因?yàn)槲覀兘?jīng)常聽過一句話,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人,所以,做事情有計(jì)劃,不僅可以使事情做起來簡單輕松,而且還能讓別人對自己的信心感到放心信任。
3.完成自己所要做的事情
讓孩子明白自己的事情要自己完成,不要太過于依賴別人,平時(shí)也要樂于助人。
4.心態(tài)樂觀
教會(huì)孩子每天都要微笑,這樣一來會(huì)讓自己變得有自信,二來身邊的人也會(huì)覺得和你相處很愉快。
5.一言既出,肆馬難追
一諾千金不管在什么方面都是很重要的,所以孩子從小就要學(xué)會(huì)守信用,一言既出駟馬難追。
父母5個(gè)行為慣出孩子壞習(xí)慣
年幼孩子難免會(huì)有一些這樣或那樣的小毛病。對于孩子的不足,很多父母都是給予嚴(yán)厲的責(zé)備,殊不知,孩子身上的不少缺點(diǎn)都是源于父母的過失。
為了孩子的身心發(fā)展,每一個(gè)做父母的都應(yīng)該時(shí)時(shí)反省一下自己的言行,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些家教方面的知識,科學(xué)地幫助孩子克服自身的缺點(diǎn)。
1、孩子過分依賴別人的評價(jià),源于父母的過度表揚(yáng)或批評。
適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)有利于幫助孩子樹立自信心,但是在現(xiàn)實(shí)生活中,有些父母受愉快教育理論的影響,平時(shí)喜歡無原則的表揚(yáng)孩子,結(jié)果導(dǎo)致了孩子缺乏自我意識,過分看重別人的評價(jià),每做一點(diǎn)小事都希望得到表揚(yáng),否則就拒絕去做。同樣,過度的批評也會(huì)傷害孩子的自尊心,使孩子看不到自我。因此,孩子出錯(cuò)時(shí),家長需要有分寸地指出其錯(cuò)誤在哪里,從而幫助其吸收教訓(xùn),改正缺點(diǎn)。
2、孩子固執(zhí)、任性,源于父母過于民主。
有很多家長,尤其是學(xué)歷層次較高的,把家庭教育中的“民主”管理看得很重,不管大事小事都寄希望于“曉之以理”,結(jié)果是理沒談成,孩子卻被慣壞了。原因是孩子(尤其是年紀(jì)較小的孩子)缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和判斷力,在生活中有許多地方需要依賴父母的指導(dǎo),如果對其過于民主,很容易把孩子寵壞,使其變得固執(zhí)、任性、為所欲為。因此,對于年齡較大的孩子,可以以理服人,而對于年紀(jì)尚小的孩子,帶有強(qiáng)制性的教育管理仍是必不可少的。
3、孩子犯錯(cuò)屢教不改,源于父母濫用獎(jiǎng)勵(lì)、缺少懲罰。
孩子缺乏是非判斷能力,為了幫助其明辨是非,父母應(yīng)該在平時(shí)養(yǎng)成獎(jiǎng)懲分明的習(xí)慣。有些父母信奉“棒打出秀才”的觀念,而另一些父母則走向另一個(gè)極端,只習(xí)慣于使用獎(jiǎng)勵(lì),從來不懲罰孩子,這兩種做法都是錯(cuò)誤的。孩子如果犯了錯(cuò)誤,適度的懲罰是應(yīng)該的。
當(dāng)然,懲罰并不專指打罵、責(zé)懲孩子,其方法和形式可多種多樣,只要達(dá)到目的就可以了。相反,如果在不適當(dāng)?shù)膱鏊驎r(shí)間濫用獎(jiǎng)勵(lì),也不會(huì)起到預(yù)期的效果。比如:孩子在墻上亂畫畫,本來父母只要及時(shí)制止和教育就可以了,可有的父母偏要使用獎(jiǎng)勵(lì)的方法,“如果你不往墻上畫,明天給你買個(gè)新玩具?!憋@然,這種方法會(huì)縱容孩子今后為了得到玩具而明知故犯。
4、孩子不服從管教,源于父母間的教育意見不統(tǒng)一。
由于各種原因,絕大多數(shù)父母在教育子女問題上都存在著或多或少的分歧。聰明的父母會(huì)避開孩子單獨(dú)商討,以求在達(dá)到意見的統(tǒng)一后再對孩子進(jìn)行教育。然而,也有不少父母缺乏溝通而對教育子女的問題固執(zhí)己見,甚至在孩子面前公開吵架,這種現(xiàn)象的直接危害是讓孩子感到缺乏安全感、不知所措。
因此,在孩子面前,父母應(yīng)注意保持意見的一致,切勿互不相讓。因?yàn)槿绻⒆诱J(rèn)同了父母某一方說了算,日后當(dāng)這一方不在場時(shí),另一方將很可能無法說服、管教孩子,從而給正常的家庭教育帶來人為的障礙。
5、孩子缺乏自信,源于父母的盲目扼殺和過分保護(hù)。
有些父母對子女的一切大包大攬,像老母雞護(hù)小雞似的整日將子女庇護(hù)在自己的羽翼下,連子女力所能及的事情都舍不得讓他們做,甚至將子女的活動(dòng)范圍也完全限制在自己的視線內(nèi)。這種過分的保護(hù),嚴(yán)重干擾了孩子身心的正常發(fā)展,導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立的生活能力,社交困難、缺少自信、優(yōu)柔寡斷,甚至缺少道德情感和責(zé)任心。
與此相反,有些父母則總是主觀地否定孩子的言與行,喜歡拿別的孩子與自己的孩子做比較,甚至用過高的成人化標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。長此以往,就會(huì)將孩子的積極性、上進(jìn)心盲目扼殺,讓孩子覺得自己很無能,自尊心和自信心被無情的摧毀。
家庭教育對幼兒行為的影響
1、在幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成方面63%的幼兒能堅(jiān)持做到飯前便后洗手,67%的幼兒能保證每天刷牙一次,26%的幼兒能做到早晚刷牙兩次。結(jié)果顯示:在幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較好的家庭中,家長能起到模范帶頭作用的占98.5%,只1.5%的家長表示會(huì)在幼兒不注意的情況下偶爾偷次“懶”;而衛(wèi)生習(xí)慣較差的幼兒,其家長在生活衛(wèi)生方面的表現(xiàn)成了幼兒養(yǎng)成不良習(xí)慣的活教材。另外,家長在醫(yī)療衛(wèi)生部門工作的幼兒,都有很好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。以上結(jié)果充分說明了,幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,需要良好的家庭教育。隨心所欲的教育,結(jié)果只能使幼兒向相反的方向發(fā)展。
2、在幼兒生活自理能力的培養(yǎng)方面。統(tǒng)計(jì)分析顯示:幼兒生活自理能力與幼兒家庭結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系。從本次調(diào)查結(jié)果看
,需要家長幫助脫衣服的幼兒占被調(diào)查總數(shù)的16%;吃飯需要家長來喂的占被調(diào)查總數(shù)的15%;玩過的玩具需要家長來收拾的占被調(diào)查總數(shù)的23%。把這些“飯來張口,衣來伸手”的幼兒與其家庭結(jié)構(gòu)互相對照發(fā)現(xiàn),他們當(dāng)中有85%是生活在三代同堂的家庭里。三代同堂家庭中,爺爺、奶奶等祖輩家長視幼兒為掌上明珠,事事不舍得放手讓幼兒做,幼兒既得不到學(xué)習(xí)和鍛煉,又養(yǎng)成了懶惰的壞習(xí)慣,所以生活自理能力極差。3、在幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面。調(diào)查結(jié)果顯示:幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞與家
長的學(xué)歷有很大的關(guān)系。家長的學(xué)歷越高,知識就越豐富,越注意培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并在對幼兒的教育和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上得心應(yīng)手。那些學(xué)歷較低的家長,知識的貧乏,使他們認(rèn)識不到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對幼兒以后成長發(fā)展的重要性,更不能掌握科學(xué)的教育方法來培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、在培養(yǎng)幼兒禮貌待人的良好習(xí)慣方面。我重點(diǎn)調(diào)查了對待家中老人的態(tài)度。36%的家長能做到注意自己在家中尊敬老人,為孩子樹立榜樣,10%的家長雖不太注意自己的言行,但也注意教育幼兒要尊敬老人。這說明占被調(diào)查總數(shù)96%的幼兒從小就受到了良好的尊老教育,這些幼兒在日常生活中尊敬老人方面的表現(xiàn)也是比較好的。另外4%的家長沒有想過教育幼兒尊敬老人這個(gè)問題,自己在家中的表現(xiàn)也比較隨便,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些家庭中的幼兒在尊老方面表現(xiàn)較差。
家長的職業(yè)差異、素質(zhì)高低等因素,導(dǎo)致家庭教育的側(cè)重點(diǎn)和力度有所不同,使得幼兒在行為習(xí)慣的養(yǎng)成方面表現(xiàn)迥異。我們應(yīng)重視家庭教育在幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成中的作用,使家庭教育成為幫助幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要力量,而不是成為幼兒不良習(xí)慣滋生的溫床。來源:東方之星