九種家庭教育方式 你屬于哪一種

一千個家庭就有一千個不同的教育孩子的方法，有粗暴型的、有溫柔型的還有經(jīng)濟刺激型的，總而言之不同的家庭環(huán)境、條件，教育方式都會有所不同。在中國，家庭教育大致可以分為以下九類，來看看你是屬于哪一類的吧！

1溫室栽培型

隨著生活水平的提高，加上現(xiàn)今的家庭都是獨生子女，使的家長更有精力和能力來培養(yǎng)教育子女，尤其是生在艱苦年代的家長，總是希望給予孩子最好的學習和成長條件，以彌補自己少時的缺憾。

然而，卻沒有想到，人的思慮有限，自然的造化無窮。這樣的教育方法，導致了孩子變成了溫室里的花朵，禁不起一點風吹雨打，失去了父母的照顧，卻無法適應外界的環(huán)境，最后父母只能操心到老。

2模具制造型

這類家庭的父母對孩子的要求極為嚴格，從孩子的生活習慣、活動范圍方，到讀書的方法、興趣愛好，甚至高考專業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類，都受到強制性的指導。因為他們總認為自己的想法一定不會錯，自己是愛孩子、為孩子好的。

殊不知，在這種教育模式下，無形中抹殺了孩子的自主學習與創(chuàng)造能力，雖然不否認有一些孩子會有所成就，但更多的孩子卻只是模型制造的“產(chǎn)品”，父母原形的克隆，人的獨立思考與創(chuàng)造能力，在這些克隆產(chǎn)品中黯然消退。

3經(jīng)濟刺激型

現(xiàn)實的社會越來越物質(zhì)化，很多家庭的教育方式，也是以物質(zhì)刺激孩子為主：考第一，獎勵100；考前十名，50等等。以至最后孩子的腦袋瓜里只有一個“錢”字，做家務？可以，給錢；幫爸爸買煙？可以，給錢；幫你做作業(yè)？可以，給錢......

4極力壓榨型

這種類型的教育方式主要體現(xiàn)在孩子讀書的過程中。在目前形勢下，高等教育與高中教育沒有普及，大學生的就業(yè)率很低，迫使父母對孩子提出各種苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個好的前程。在平時，孩子們都會被迫學習到晚上10點以后，而假期，更有各種補習班、特長班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子！

5自家蘿卜型

俗話說“自家蘿卜天大個”，在有的父母眼里，自家的孩子什么都好，稍微表現(xiàn)不錯，那就是天才的舉動，即使表現(xiàn)不好，那也是別人的錯，老師的錯，學校的錯，反正自家的孩子絕對不會不好的。這種危害，相信不說你也知道會造成什么樣的后果。

6溫和嘮叨型

有的父母性情比較溫和，孩子一出現(xiàn)問題時，就開始絮絮叨叨，就好像《大話西游》里的唐僧一樣，最后孫悟空受不了了只好離開。如果孩子在這樣的環(huán)境中長大，可能對他們的性格形成和心理發(fā)展都很利。

7原始放縱型

有的父母因為忙著打工掙錢，或因為婚姻破裂，根本無暇顧及孩子；也有的父母認為讀書沒用，就算考上大學也不一定能找到工作，不讀書同樣能掙大錢，于是，干脆任其自生自滅。甚至把教育的責任全部推給學校和教師，現(xiàn)在雖然有“教育萬能”的理論，但卻沒有萬能的老師！

8易怒暴力型

雖然如今的教育理念并不認同打孩子，但依然有很多父母還是抱“不打不成器”的方式教育子女。尤其是在孩子做錯事，不聽話的時候，父母怒火一來，就對孩子拳腳相加。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強，要么變得很懦弱，給孩子心理上造成的陰影，將很難消除。

9較為理想型

這一種，是作為較理想的家庭教育提出的總結(jié)，同時也可以作為補救以上一些家庭教育缺陷的建議。

重視孩子，愛孩子，但不溺愛；滿足孩子的合理要求，但要讓他明白，哪些是不受鼓勵的；嚴格要求孩子，但要給孩子適度的獨立空間；幼教與小學教育特別重要，這是決定孩子的行為習慣、思維方式、以及培養(yǎng)孩子興趣愛好的重要階段；一個良好的學習習慣、生活習慣、思維習慣，以及良好的經(jīng)濟觀念，都將影響孩子的一生，決定孩子日后的成就。

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基于家庭教育模式的幾種家庭教育方法

基于家庭教育模式的幾種家庭教育方法

一、家庭教育模式分析

對家庭教育進行模式分析，因為分析視角的差異，家庭教育模式的類型也存在差異。以教育意識為核心，家庭教育過程表現(xiàn)為四種模式。

第一種模式為家長、孩子都有明顯的教育意識。在家庭教育過程中，家長具有明顯的教育子女的意識，孩子也意識到家長在教育他，具有被教育的意識。這種家教模式具有教育意識性強的特點。家長的教育意識非常明顯，具有很強的外露性，孩子能夠通過聆聽家長的話語、觀察家長的表情、活動、動作等迅速、準確地意識到家長在教育他。由于這種模式的教育意識性強，家庭教育的目的性、方向性明確，家長能夠迅速地向子女傳情達意、實施教育，這種模式深受家長歡迎。不過，由于有的家長素質(zhì)低、教育方法不當、子女逆反心理及親子關(guān)系對立等因素的影響，這種模式的家庭教育容易引起子女的反感，教育效果有時反而不好。

第二種模式為家長有明顯的教育意識，而子女沒有意識到家長的教育目的，在不知不覺中受到教育。這種模式的家庭教育表現(xiàn)為，為了培養(yǎng)孩子的某種品質(zhì)使之獲得一定的生活經(jīng)驗，家長特意組織、安排了某種活動或交往，使孩子置身于其中，通過子女的主體性活動，達到教育的目的。對子女而言，這種活動或交往是作為他們的生活本身存在的，他們并沒有意識到這是家長特意安排、組織的，在活動或交往中，使孩子置身于其中，通過子女的主體性活動，達到教育目的。在活動或交往中，孩子發(fā)揮了自我教育的主觀能動性，受到了教育。這種教育模式的呈現(xiàn)既可以是家長刻意追求的結(jié)果，也可能是雖然家長有明顯的教育意識，但是由于主客觀因素的影響，子女沒有意識到家長在教育他，自然而然出現(xiàn)了這種結(jié)果。在這種模式中，家長的主動性主要表現(xiàn)為根據(jù)教育意圖組織活動、創(chuàng)設(shè)情景，家長不能暗示或指導子女的行動，應該充分發(fā)揮孩子的活動主體性。

第三種模式為家長沒有教育意識，而子女卻有明顯的受教育意識，能主動接受教育。這種模式中的家長活動只是他的生活本身，盡管家長有時意識到自己的活動、言行可能會對孩子的身心發(fā)展產(chǎn)生影響，但是在活動中卻沒有以自己的活動、言行主動接受教育。從孩子的感受的視角觀之，這種模式與第一種模式有些相似，不同點在于：在第一種模式中，孩子盡管領(lǐng)會到家長的教育意圖，卻未必買家長的帳，主動配合家長接受教育；而在第二種家教模式中，孩子能夠主動受教育。如果以形象化的語言表達這種模式的教育效果，可謂“無意插柳柳成蔭?！眴栴}是孩子為何對家長無教育意圖的活動產(chǎn)生錯覺并主動接受教育？顯然，在這種模式中孩子的活動具有自我教育的性質(zhì)，他們出于求知、成長的愿望而把家長的生活賦予了教育的意圖，當然家長自身素質(zhì)、形象具有教育意義也是一個不可忽視的原因。

第四種模式為家長沒有教育意識，但是孩子往往在意外中受到教育。這種家教模式的特點在家長與子女的共同活動和交往中，家長沒有教育孩子的意圖，孩子也不認為家長在有意地教育他，但是孩子卻受到了教育。顯然，家長與子女的共同活動和交往，對家長而言只是家庭生活本身，但是對孩子而言卻產(chǎn)生了家庭生活中的自我教育。

從教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動這一角度分析，第三、第四種家庭教育模式已經(jīng)不是嚴格意義上的家庭教育，因為家長作為“教育者”沒有教育子女的目的性。盡管如此，這種家庭生活本身因為孩子的自我教育的存在使其具有教育意義，我們?nèi)匀话阉鼩w為家庭教育，目的在于使家長意識到，自己對孩子的影響無處不在，增強家庭教育責任感。

二、幾種有效的家庭教育方法

很多家長習慣于對孩子進行說教，甚至以說教為唯一教育方法，其效果并不理想。根據(jù)對家庭教育模式的分析，以下幾種家庭教育方法可供家長使用：

——身教法。這種家庭教育方法要求家長意識到自己是孩子學習的榜樣，不斷加強自身修養(yǎng)，為孩子的做人做事樹立良好的榜樣，使孩子耳濡目染、潛移默化地形成正確的認識觀點、態(tài)度及良好的行為習慣。在第一種、第二種模式的家庭教育活動中，孩子更多的是從家長組織、設(shè)計的活動本身受到教育，例如，父母為了增強孩子的體質(zhì)，鼓動孩子去登山。而在第三、第四種模式的家庭教育活動中，孩子更多的是從家長的言行獲得教益。因為在家庭教育活動中家長的身教更容易使行為規(guī)范具體形象化，體現(xiàn)出行為規(guī)范的可信性、可行性，家長在親子關(guān)系中具有權(quán)威性，青少年以觀察模仿為重要的學習方式，所以家長應該以身教為首要的教育方法。

許多家長常常進行言教，而忽視身教。家長不僅應該從身教的作用理解它的重要性，而且應該從家庭教育的角度來增強身教的自覺性。在第一、二種模式的家庭教育中，家長具有教育子女的意圖，此時，家長比較容易意識到自己的言行、形象對孩子的教育意義，注意進行身教；而在其它兩種模式的家庭教育活動中，家長沒有教育意識，這時家長很難意識到自己的教育責任，不容易做到注意自身形象進行身教。所以，家庭教育模式給家長以啟示：家庭無小事，事事是教育；家長無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。從家庭教育模式的角度看問題，家長應該意識到自己時時處處是孩子學習的榜樣，意識到身教的重要性，加強自身修養(yǎng)，充分發(fā)揮身教的作用。

——鼓勵法。從家庭教育模式的角度分析，無論是哪一種模式，家長的態(tài)度對孩子的自我教育與發(fā)展都是一種重要的影響因素，家長應該重視自己的態(tài)度對孩子的影響。就第一、第三種家庭教育模式而言，由于孩子意識到或者錯覺性地意識到家長在教育他，所以孩子特別關(guān)注家長對他的態(tài)度。就第二、第四種家庭教育模式而言，雖然孩子沒有意識到家長在教育他，或者并不認為家長在有意地教育他，但是孩子還是能夠感受到家長對他的態(tài)度。與孩子留意、注重家長對他的有意的態(tài)度相比，雖然孩子不太在意家長的無意的態(tài)度，但是家長的態(tài)度畢竟是他對孩子看法的真實流露，終究會對孩子產(chǎn)生影響。因此，筆者提出：“沒有不會對孩子產(chǎn)生影響的態(tài)度，只有不重視自己的態(tài)度對孩子產(chǎn)生影響的家長?！?/p>

當孩子遇到挫折、遭到失敗、犯錯誤之時，家長應該容許孩子的不足、失敗，從孩子令人不滿的狀態(tài)中發(fā)現(xiàn)積極的因素，向孩子表達自己對此的看法、寬容的態(tài)度以及對孩子的期望，以使孩子從中獲得鼓舞，不斷奮進。有一個學生考了全班倒數(shù)第一，家長看到兒子的考卷后，微笑著說：“太好了，兒子！這回你沒有心理負擔了！”兒子大吃一驚，忙問：“爸，你不是有病了吧？”他說：“沒病。你想想，一個跑在最后的人還有什么負擔呀，你不用擔心再有別人會超過你，你只要往前跑，肯定會有進步！”兒子受到啟發(fā)，心里高興起來。第二次，兒子考到第二十九名。第三次，兒子考到全班第十名，父親激動地說：“太好了，兒子，你真了不起，離第一名只差九名了?！睙o論孩子成績?nèi)绾?，這位家長都給予孩子以正面的鼓勵。當孩子遇到挫折、遭到失敗、犯錯誤之時，他們特別需要家長的理解、寬容、尊重、鼓勵，此時家長對孩子令人不滿的現(xiàn)狀的認識、態(tài)度，嚴重地影響到孩子今后的學習、生活與發(fā)展?；蜻M或退很大程度上取決于家長的認識與態(tài)度，寬容、欣賞、鼓勵使孩子獲得信心、力量與進步，而苛刻、不滿、打擊使孩子自卑、泄氣、退步?，F(xiàn)實生活中，很多家長習慣于對孩子苛求、不滿、批評，而較少寬容、鼓勵、支持，即使是孩子取得了進步，內(nèi)心滿意孩子的成績，表面上也是不欣賞，擔心孩子因此在此，筆者提出：“沒不需要欣賞、鼓勵的孩子，只有不去欣賞，鼓勵孩子的家長。”

——經(jīng)歷法。對孩子的成長、發(fā)展而言，他人的言教畢竟是一種間接經(jīng)驗，其教育作用終究不如孩子在親身經(jīng)歷，實際鍛煉中獲的認識、體驗那么深刻、有效?，F(xiàn)實生活中，我們的家長卻習慣于說教，而不重視孩子的親身經(jīng)歷教育，往往事倍功半，甚至勞而無功。有一位小學生的家長反映，孩子早起磨磨蹭蹭，不急著起床、洗刷，提醒她上學要遲到了，也不管用。雖然多次給她講早晨上學要抓緊時間的道理，也不見效果。如何才能讓她早起有緊迫感，筆者給他提議，不要再提醒她、對她進行說教，順其自然，有意地讓她遲到一次，讓她經(jīng)歷一次上學遲到、挨教師的批評，使她從親身體驗中認識到要遵守學校紀律、早晨要抓緊時間的道理。親身經(jīng)歷法對于培養(yǎng)孩子的思想品德及獨立生活的能力非常有好處，不過有些家長卻不愿意采用此法教育孩子。例如，很多家長舍不得讓孩子進行吃苦教育、挫折教育，主要原因在于舍不得孩子吃苦受罪。護犢之情可以理解，但是“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹？”為了培養(yǎng)孩子的良好素質(zhì)，需要讓孩子去經(jīng)歷風雨，在親身經(jīng)歷中成長。

讓孩子接受親身經(jīng)歷教育需要家長有意地組織孩子進行活動和交往，讓孩子置身于活動和交往中，使其從中受到教育。在第一種家庭教育模式下的親身經(jīng)歷教育中，家長、孩子都具有教育意識，家長要組織、甚至要參與活動、交往。這種模式下的親身經(jīng)歷教育需要孩子認同家長的教育意圖，配合家長的教育安排，這一特點決定了它具有一定的局限性。也就是說，家長以這種模式進行家庭教育，并不能保證孩子積極主動地參加所組織的活動與交往。例如，孩子孤僻，不愿與人交往，家長采用第一種模式教育孩子以培養(yǎng)孩子合群及與人交往的能力，孩子可能因為原有個性，不認同、配合家長的教育；孩子膽小，為了使孩子克服膽怯，家長采用第一種模式教育孩子，孩子可能因為膽怯會拒絕參加父母設(shè)計組織的活動。此路不通，另覓它途，家長可采用第二種模式來彌補第一種模式的不足。筆者的女兒有些不愿與人交往，平時告訴她多與人交往，結(jié)果事與愿違。一次，孩子在樓下讓我把鑰匙從窗戶丟到樓下以便打開儲藏室的門，結(jié)果我把鑰匙丟到三樓窗外的空調(diào)上，女兒要我到三樓鄰居家把鑰匙取回來。我靈機一動，這不正是教育孩子與人打交道的好機會嗎？我告訴女兒我正在炒菜不方便幫助她。要她自己去做這件事，女兒只好自己去了三樓。女兒回來后興奮地告訴我她如何有禮貌地敲門、請求阿姨幫忙取下鑰匙。第二種家庭教育模式下的親身經(jīng)歷教育要求家長創(chuàng)設(shè)一種看似無意的教育情境，讓孩子置身其中，使其在獨自的親身經(jīng)歷中受到教育。

6種顏色代表家庭教育6種最好方式

家庭教育的方式和方法能夠用顏色來表示，不一樣的顏色代表了不同的含義，最優(yōu)秀的顏色搭配代表了最好的教育方式。

黃色──快樂

巴爾扎克曾說：“愛情濃厚的夫妻所養(yǎng)育的孩子，往往富于愛情的特色：溫柔、活潑、快活、高尚、熱心。”因此，父母之間要充滿愛意，相敬如賓，幫助孩子成為快樂的人。

快樂的家長懂得將快樂的事講給孩子聽，不僅能使孩子明白快樂是人生追求的目標，而且知道如何去制造和珍惜快樂。另外，培養(yǎng)孩子各種興趣，經(jīng)常引導孩子完成其力所能及的事情，讓孩子不斷體驗成功，也是得到快樂的竅門。只有孩子的生活充實了，并且在完成任務的過程中得到了滿足，他才能真正地快樂起來。

橙色──溫和、溫暖

當孩子犯了錯，或者家長情緒不好時，能否依舊溫和地對待孩子，就要看家長的修養(yǎng)了。

孩子犯了錯，如果一時還沒有認識到錯誤，心理上往往會產(chǎn)生一系列的抵抗情緒。面對此時的孩子，家長要盡可能保持心平氣和，聽他說，給他機會把內(nèi)心的怒氣發(fā)出來，再看看自己能做些什么。不要對孩子橫加指責、冷嘲熱諷。

有時，考驗源于家長自己。工作的壓力，生活的艱辛，競爭的加大，家長有時也會愁苦不堪，大發(fā)其火，甚至傷心哭泣。但這種情緒應盡量避免向孩子發(fā)泄，更不要隨意流露出茫然、悲觀之態(tài)，不要輕易將矛盾暴露在孩子面前，應該有意識地讓孩子經(jīng)?？吹侥愕男δ?，這樣才有利于孩子形成昂揚樂觀的心境。

紅色──希望

紅色代表希望。在日本的家庭中，經(jīng)常能夠聽到母親這樣對孩子說：“你真是我的好孩子，將來一定會很有出息?！边@句簡單的話看似平淡，但傳遞給孩子的卻是接納、認可和肯定的信息，是希望，更是夢想。它對孩子健康心理的積極作用和行為引導的正面影響極為重要。

家長經(jīng)常給孩子鼓勵、希望，幫助其形成夢想，可以引導孩子逐漸地邁向成功。每個孩子都有其優(yōu)點，家長要盡可能地發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，表揚他、肯定他、給他希望，讓他敢于夢想。

小學生家庭教育的幾種方式方法

小學是孩子成長的重要階段，在小學這個階段里面，去教會自己的孩子實在是非常必要的，因此在這個過程之中，如果說自己的家里面有一個小學生的話，我們應該積極采取有效的家庭教育，讓我們的孩子在家庭里面也能夠?qū)W到更多的東西，在今后成長的過程中慢慢的積累一些學習的知識和生活的常識，才能夠讓我們的孩子成長得更好，才能夠讓我們的孩子走得越來越遠，這是我們家庭在成長過程中給孩子提供了一個重要的保障。

所以說在家庭里面對于我們小學生的教育更為重要的是采取一些有效的方法，首先作為一個家長，我們要積極地樹立榜樣，所謂的榜樣就是以父母的行為來影響我們孩子的行為和思想，很多時候我們的小學生雖然沒有非常成熟的思想，但是也慢慢的有了自己的思想的體系，因為它會慢慢地養(yǎng)成自己的思考的習慣，在這個過程之中，作為父母在家庭里面更重要的是養(yǎng)成一種榜樣的習慣，所謂的榜樣的力量是非常強大的，做父母的人要更好的以身作則，積極地去形成一個良好的示范。

同時在教育孩子過程中，我們要依靠我們的環(huán)境進行熏陶，在我們的家庭的環(huán)境里面，要更好的是去布置一種良好的溫馨的氛圍，同時父母之間最好能夠和諧的相處，不要出現(xiàn)打罵的情況，一旦父母之間出現(xiàn)了打罵或者說一些不和諧的情況，對我們孩子幼小的心靈來說是非常的不好的，甚至在成年了以后，他們還是無法忘記，所以我們必須要形成一個和諧的溫馨的良好的家庭氛圍，在這樣的情況下，我們積極的去培養(yǎng)孩子的科學文化知識，這才是一種最有效的方法。

當我們的孩子做錯事情了以后，在家庭里面最好不要采取那些大媽的方法，而是要采取一種言傳身教，要積極的去引導自己的孩子在哪個方面做錯了事情，因為說服教育確實是很有效果的，我們最好是能夠給我們帶孩子去講一些道理，但是這些道理不要太過于生硬，或者說只是去生搬硬套一些大道理，如果是僅僅是生搬硬套，我們孩子并不買單，很多的孩子他們更習慣于循循善誘，或者說采取一些更加有效的故事的方法，告訴他們哪些事情是應該做的，哪一些事情是不應該做的。

所以在家庭教育的過程中，我們要注重非常有效的形式，不管是哪一個方法，我們都要自己來和我們孩子進行溝通和互動，因為小學生畢竟還是處于一個比較低年紀的階段，很多的事情我們不要過于生澀，而是要采取一些比較合理的方法，誘導我們的孩子去積極地從事有意義的事情，對不應該做的事情，我們也應該積極地禁止，總的來說，以表揚和獎勵為主，不要采取一些強硬的方法，才能夠讓我們的孩子更加愿意接受父母的教誨。

對孩子家庭教育的幾個層次，你屬于哪個？

經(jīng)常聽到這些話：“養(yǎng)不教父之過”、“有其父必有其子”、“孩子是父母的影子”、“父母是孩子的第一任老師”.......

孩子成為一個什么樣的人，在某種程度上，最開始是取決于父母的。然而很多家長并沒有對家庭教育給予足夠的重視。

人民日報曾刊登過文章《教育改革要從家庭教育開始》，其中提出的家長層次論有五層，家長們都來看看，你屬于哪一層？

1

第一層次：舍得給孩子花錢

現(xiàn)代家庭生活水平高了，很多家長在孩子的教育上很舍得花錢，除保證為孩子提供生活所需的方方面面以外，基本是孩子“指啥買啥”。

家里條件沒那么好，還會覺得是對孩子的虧欠。

有的家長不惜砸鍋賣鐵買學區(qū)房；暑假花3萬給孩子報補習班等等。其初衷都是望子成龍、望女成鳳，想通過這些外在條件輔助孩子更好的學習。

同事張哥說“兒子跟我一點也不親。我這天天忙著工作，加班、出差，不都是為了給他多掙些錢花！”另一同事反駁“現(xiàn)在講究的是陪伴。你再不陪孩子，孩子就長大了！”

父母為小孩子提供必要的物質(zhì)生活是應該的，但僅僅在金錢上，在孩子的低層次需求上付出是遠遠不夠的。

2

第二層次：舍得為孩子花時間

都說陪伴是最長情的告白。父母與孩子之間的愛也一樣?！澳闩阄议L大，我陪你變老?！?/p>

有兩位爸爸：

一位爸爸為了做生意，賺更多的錢，他錯過了很多孩子成長的過程。兒子出生、第一次說話、第一次走路，他都沒趕上。他沒參加過孩子的家長會，甚至僅有的幾次送孩子上學，還經(jīng)常搞錯班級。

另一位爸爸在業(yè)余時間會陪女兒講故事、散步、做游戲……逢人就說女兒是貼心小棉襖，跟自己特別親。他說“時間不白花，收獲的都是幸福?！?/p>

你覺得兩位爸爸，兩個孩子誰更幸福呢？

答案不言而喻。

時間擠擠總是有的，錢是賺不完的，工作也是做不完的，但孩子的成長卻只有一次。舍得為孩子花點時間，與孩子共同享受成長的過程，別把自己當成家庭教育的局外人。

3

第三層次：開始思考教育的目標問題

什么是教育的目標，可能很多家長沒有思考過這個問題。

舉個例子：你想培養(yǎng)孩子具有的品質(zhì)：善良、正直、勇敢、誠實、自信；你想讓孩子成為有出息，有前途的人：

上重點小學、初中、高中、大學、找好工作、有幸福的人生；這些就是目標。

家長根據(jù)這些目標采取的一系列行動就是完成教育目標的過程。

但事實上，很多人對教育孩子沒有具體的目標規(guī)劃，想一出是一出，也不管孩子愿不愿意。

三年級的芳芳訴苦：

她媽媽給她報了十個輔導班，占據(jù)了她所有的休閑、娛樂時間，她感覺自己完全變成了學習機器。

除了常規(guī)的數(shù)學、英語補習，還有一系列特長培訓班，每天放學就是噩夢的開始。而一些舞蹈、書法特長班都是爸媽讓她學的，她并不喜歡。

孩子不感興趣，學這么多的意義何在？

與其畫個好大的圓，將來無法填滿，不如腳踏實地，完成每一個可行的小目標，前提是這些目標的設(shè)立必須是和孩子一起規(guī)劃的。

4

第四層次：為了教育孩子而提升和完善自己

教育孩子的實質(zhì)在于教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法?！袪査固?/p>

父母是孩子的第一任老師，是孩子最初的學習、模仿對象。

同學小林上學的時候是個特立獨行的女孩，經(jīng)常把頭發(fā)染的五顏六色，通宵玩游戲，玩極限運動，怎么瀟灑怎么來。

但她結(jié)婚有孩子后像變了一個人，每天用規(guī)律的生活來替換從前的率性。為了陪孩子學習，她還參加了心理咨詢師資格考試，每天和孩子一起學習、進步。

她成為孩子的好榜樣，還為自己更新了知識庫。

為了更好的教育孩子，當代家長不像從前只根據(jù)經(jīng)驗教育，而是對教育方法、教育技巧、孩子心理健康學習都有著迫切的需求。

通過不斷提升和完善自己，讓家庭教育的方式更加合理，讓孩子的成長少走一些彎路。

這就是言傳身教正確的打開方式吧。

5

第五層次：盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己，并以身作則

看過爸爸去哪兒的都知道，嗯哼是個很“難搞”的小朋友，有時候面對任務，他沒有安全感，對未知的事情感到害怕，當別的小朋友都去做的時候，電視機前的你可能已經(jīng)責備他膽小愛哭了。

但杜江是這樣做的，他沒有生氣，而是告訴嗯哼這個任務不存在風險，不會遇到可怕的東西，要勇于嘗試，你可以做到，即使做不到也要試一試，爸爸永遠支持你。

但現(xiàn)實中很多家長是怎么做的呢？

“再哭就不要你了，丟人”

“你怎么不學學人家”

“笨死了”……

為人父母，最高層次就是時常給孩子懷抱、溫暖，支持、鼓勵孩子去發(fā)揮，而父母就是他堅強的后盾。

[婚慶 情人節(jié)心心 分割線]

家長們，你在哪個層次？

除了為孩子花錢，你愿意為孩子花時間嗎？

你會與孩子同步學習伴隨孩子成長嗎？

你有在更高層面上思考教育、思考孩子的人生規(guī)劃嗎？

你在孩子成長教育過程中真的足夠耐心、足夠堅持了嗎？

家園共育：小測試|寶貝屬于哪種氣質(zhì)類型

氣質(zhì)，有時候是與生俱來的。一個小測試，看看你的寶貝是哪種氣質(zhì)，嬰幼兒的氣質(zhì)大致分為三種類型。先來測一測，再來看一看，這種氣質(zhì)的小孩，應該如何對待。

1、在小區(qū)里，見到陌生阿姨：

● 一點兒也不拘謹，愿意被她抱，甚至會好奇地摸摸她的衣服、包包。

■ 害羞，有時臉紅，甚至低頭或扭過頭去，不說話。

▲ 有點害羞，但不強烈，要適應一段時間后才能正常地跟阿姨交往。

2、你帶他去游樂園，見到新奇的游樂設(shè)施：

■ 緊緊抱著你，不敢上前去玩。

● 一點兒都不害怕，大膽地上去擺弄，但是容易因其他新鮮玩具而分心。

▲ 有點害怕，但表現(xiàn)得不強烈，過一段時間才能放松地去玩。

3、在幼兒園里，老師這樣評價：

▲ 在托兒所或幼兒園與小朋友們在一起活動時，喜歡在旁邊看，顯得不大活躍，比較安靜、老實。

● 很活躍，老師和小朋友都很喜歡，善于交際。例如對別人小聲說話難以注意，對成人和小朋友的情緒變化難以分辨。

4、他還想玩，但你要求他馬上回家：

● 很快同意你，不過分固執(zhí)。

▲ 有時會很固執(zhí)，但是反抗的方式相對平和些，比如皺眉頭或者生悶氣。

■ 哭鬧，發(fā)脾氣，甚至撒潑打滾，不容易安撫。

5、發(fā)現(xiàn)不會玩的玩具時：

■ 容易氣餒，甚至發(fā)脾氣。但是如果是感興趣的東西，可以長時間地擺弄和嘗試。

● 堅持嘗試，不后退。

▲ 不著急，先拿在手里看上半天。

6、與最親近的人（如媽媽）分開時：

● 有些不高興，但比較容易安慰，不會長時間地哭鬧。

■ 又哭又鬧，反應特別激烈，而且持續(xù)時間很長。

▲ 看起來不太高興，但是反應并不“驚人”，持續(xù)時間較短。

7、最后，請你總結(jié)一下，哪句話描述的是寶貝的總體情況：

■ 是個小古怪，脾氣有點倔，容易鬧脾氣。

▲ 慢吞吞的，高興和興奮時的強度適中，無論笑還是哭都不會非常激烈。

● 愛說愛笑，大多數(shù)時間情緒積極樂觀。

答案揭曉

大部分是●：外向—接近型

外向型兒童相對來說是最容易養(yǎng)育的，這樣的孩子從一出生就顯示出脾氣秉性方面的優(yōu)勢。無論在家里，還是在幼兒園，外向型寶貝都能較快地適應環(huán)境。

但是，即使對這樣的孩子，父母仍然要注意尊重他們的天性，激發(fā)他們對事物的興趣。在行為培養(yǎng)上，針對他們?nèi)狈ψ钥亓Φ奶攸c，要做到令行禁止，不能做的事情堅決不讓做，提出的要求必須明確，父母要說到做到。

對外向型寶貝，只要掌握好兩個“度”，即寬嚴有度，賞罰有度，他們的個性與社會行為就能得到很好的發(fā)展。

大部分是■：內(nèi)向－退縮型

對內(nèi)向退縮型寶貝，父母要特別注意對他們的養(yǎng)育方式，要給以充分的關(guān)愛和極大的耐心。父母要牢記，氣質(zhì)特點在很大程度上受遺傳影響，要尊重孩子的天性。

不要當著孩子的面說孩子膽小、愛哭愛鬧這類批評、否定的話。在遇到孩子不認識的人時，鼓勵他叫“叔叔”、“阿姨”，如果孩子不愿意叫，不要強迫他。如果孩子聽了父母的話，要及時給予表揚。

從孩子很小的時候起，就要給孩子多提供與陌生成人及小伙伴交往的機會，鼓勵他靠近別人，允許別人抱，和其他孩子一起玩。如果條件允許，不妨多帶孩子到別人家做客，多和鄰居家的孩子交往。

大部分是▲：慢熱型

慢熱型兒童的神經(jīng)強度類似外向型兒童，但是神經(jīng)反應速度較慢。對這類寶寶，最需要耐心。

父母應該牢記意大利教育家蒙臺梭利的一句話：“在觀察的同時耐心等待。”對慢熱型兒童，最忌諱說“你怎么這么慢”、“你怎么這么笨”之類的話，這種評價容易傷害孩子的感情和自尊心，使他們產(chǎn)生自卑感。相反，多鼓勵表揚是非常必要的。

家庭教育——種瓜得瓜種豆得豆

家庭教育——種瓜得瓜種豆得豆

家庭教育，是一個人在家庭這個特殊社會結(jié)構(gòu)中所受的教育，一般指一個人從出生到自己組成家庭之前所受到的來自家庭各方面的影響，包括有意識的知識傳授、道德教育和有意識的家庭生活氛圍的陶冶。按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中由家長（首先是父母）對其子女實施的教育。

家庭教育的特點表現(xiàn)：

一、家庭是孩子的第一學校，父母是孩子的第一任老師；

二、家庭教育是教育孩子的起點和基點；

三、良好的家庭教育是造就孩子成才的基礎(chǔ)條件；

四、良好的家庭教育是優(yōu)化孩子心靈的催化劑；

五、家庭教育的好與壞將直接影響孩子一生。

兒童是有自尊心的，如果我們在教育兒童時忽視他們自尊心的存在，常常對他們批語指責、甚至打罵，不注意給孩子留面子，常在孩子同伴面前或外人面前數(shù)落孩子的不是，責罵懲罰孩子，使孩子在同伴中抬不起頭，沒有地位，這樣不僅達不到教育目的，反而大大刺傷了孩子的自尊心，激動孩子的憎恨，敵對和緊張情緒，促使孩子養(yǎng)成報復，自卑的不健康心理。有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復雜，抓好了親子關(guān)系、習慣培養(yǎng)、學習這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠的夢幻了。

十二種著名的家庭教育方法

培養(yǎng)出身體健康、心智健全的孩子，一定是天下所有父母的希望。這里我們找出12種著名的家庭教育方法。如果父母們都能做到的話，你的孩子一定會受益終生。

給孩子隨性玩耍的時間，不要把生活安排得太有規(guī)則

所有的孩子都需要有一些隨性玩耍的時間。

美國兒童教育學者湯姆斯.阿姆斯壯認為，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動。所有的孩子都需要有一些隨性玩耍的時間。

教導孩子關(guān)心別人

即使很小的孩子都能從幫助他人的過程中，獲得快樂，并養(yǎng)成喜歡助人的習慣。

快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對別人的意義。要發(fā)展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂，并養(yǎng)成喜歡助人的習慣。

鼓勵孩子多運動

運動讓孩子喜歡自己，并從中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。

陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……，多運動不但可以鍛煉孩子的體能，也會讓他變得更開朗。保持動態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運動中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。

笑口常開

開懷大笑就是很好的運動。

常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運動。

有創(chuàng)意的贊美

當孩子表現(xiàn)很好時，不要只是說：“很好?！辟澝酪唧w一些，說出細節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天主動跟警衛(wèi)伯伯說早安，真的很有禮貌?！?/p>

不過，贊美時也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯誤的期待。有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。父母應該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報酬來獎賞他。

確保孩子吃得健康

健康的飲食讓孩子身體健康、情緒穩(wěn)定。

健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

激發(fā)孩子內(nèi)在的藝術(shù)天份

多讓孩子接觸音樂、美術(shù)、舞蹈等活動，可以豐富孩子的內(nèi)心世界。

雖然科學家已證實沒有所謂的“莫札特效應”，但是多讓孩子接觸音樂、美術(shù)、舞蹈等活動，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn)，當孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆涂鴉，其實都是孩子抒發(fā)他內(nèi)心世界、表達情感的方法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。

常常擁抱

溫柔的撫觸擁抱，可以減輕壓力，撫平不安的情緒。

輕輕一個擁抱，傳達的是無限的關(guān)懷，是無聲的“我愛你”。研究發(fā)現(xiàn)，溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

用心聆聽

用心聆聽，會讓孩子感受到被關(guān)心。

沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當個更好的傾聽者嗎？不要只用一只耳朵聽，當孩子對你說話時，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。

要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完，即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。陪孩子去上學途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。

放棄完美主義

父母要學會放手讓孩子去做一些事情。

我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現(xiàn)。例如，嫌棄他們沒把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。

事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。下次當你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關(guān)嗎？”“想像10年之后，這件事還有這么嚴重嗎？”如果不是就放手讓孩子去做吧。

教導孩子解決問題

孩子的每一個進步都是孩子邁向更獨立的里程碑。

從學會系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨立的里程碑。當孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當他遇到阻礙時，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時，你可有幾個步驟來幫助他：

(1)搞清楚他的問題。

(2)鼓勵他自己描述他的解決方式。

(3)幫助他找出解決問題的步驟。

(4)決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助。

(5)確定他能獲得需要的協(xié)助。

給孩子表演的舞臺

當你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時，孩子自然會更有自信心。

每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機會表現(xiàn)一下？如果他們喜歡說故事，鼓勵他多說故事給你聽。如果他對數(shù)字很擅長，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價格便宜的東西。當你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時，孩子自然會更有自信心。

我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無慮的生活環(huán)境，他們需要大人陪伴他們?nèi)ァ敖?jīng)歷”他們的成長過程。

孩子的家庭教育的7種方法

1.交談

交談是家長與孩子之間最常用的一種教育方式。但是一定要切記交談的場合與方式。就場合而言，在氣頭上，再有客人在，最好不要交談。在方式上需要一個雙向溝通，而不是家長喋喋不休，抓住一個小問題不放，而是應該引起孩子的興趣，在通過興趣點將自己的經(jīng)驗道理傳授給他。

家庭教育的七種有效方法

2.活動

一個家庭要良好的發(fā)展，就需要一個好的氛圍，同意的好的氛圍也有利于教育。家長可以與孩子進行活動，比如郊游，逛街，進行興趣活動。這樣家長就可以在活動過程匯總加深與孩子的關(guān)系，也能發(fā)現(xiàn)孩子的需求。

家庭教育的七種有效方法

3.表揚

表揚獎勵都是對孩子的一種肯定，也是教育中一種很好的激勵手段。在孩子表現(xiàn)的好的時候可以給與口頭的表演或者動作的親昵，但是要對事情本身進行表揚。還有物質(zhì)獎勵也是一種手段，但是切記不要用金錢為獎勵?？梢酝ㄟ^書籍的獎勵，或者興趣愛好的獎勵為正確引導。

家庭教育的七種有效方法

4.道歉

道歉是家庭里民主的一種展現(xiàn)，家長如果誤解了孩子必須要進行道歉，不要覺得這樣很沒面子，反而是一種讓孩子信服的手段。而且父母道歉也必須真誠，不能找借口

家庭教育的七種有效方法

5.寬容

寬容是希望家長在孩子犯錯（這里指不是很大的錯誤）可以冷靜的去原諒孩子，比如展現(xiàn)痛心的感覺撫摸孩子的頭，但是寬容不是代表就不去管教了。

家庭教育的七種有效方法

6.批評

在批評孩子的時候，家人在就事論事不能今天錯加上以前的錯一起批評，還有就是在評判的時候要保持自身的冷靜?？梢韵缺頁P其好的地方，批評差的地方?；蛘呦冗M行自我批評再評判孩子，畢竟也有子不教父之過的錯誤。

家庭教育的七種有效方法

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7.以身作則

家長是孩子的第一任老師，很多行為都會引起孩子的模仿，所以這里家長必須要以身作則，言行一致。此外還需要注意的時候就是不要過分的拿她人與自己的孩子做筆記，會讓孩子產(chǎn)生逆反心理。