幼兒時(shí)期，寶貝過(guò)早學(xué)習(xí)知識(shí)有四大危害

危害一：早學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)用

孩子到5歲以后才能形成抽象的數(shù)字概念

有許多家長(zhǎng)從孩子三四歲開(kāi)始就教孩子算數(shù)，有些孩子也能很快說(shuō)出答數(shù)，但這不是孩子真正掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，3歲前的幼兒對(duì)數(shù)已有籠統(tǒng)的感知，他們能區(qū)分明顯的多和少；3—5歲的孩子在點(diǎn)數(shù)實(shí)物后能說(shuō)出總數(shù)，并能按成人說(shuō)出的數(shù)取相應(yīng)數(shù)量的物體；5歲以后的幼兒才能認(rèn)識(shí)到數(shù)不因?qū)嵨锏淖兓淖?，形成了?shù)的“守恒”。

心理學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，只有到5歲之后，孩子才能脫離實(shí)物的支持，進(jìn)行小數(shù)目的加減運(yùn)算，并學(xué)會(huì)100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。一旦孩子發(fā)展到了這個(gè)階段，孩子對(duì)數(shù)和理解與運(yùn)算就會(huì)變得簡(jiǎn)單，并且能達(dá)到真正意義上的理解。

危害二：過(guò)早寫(xiě)字弊大于利

影響孩子想象力的發(fā)展，影響他的學(xué)習(xí)興趣

有些家長(zhǎng)讓孩子過(guò)早寫(xiě)字，或者在幼兒階段不是讓孩子自然而然地識(shí)字，而是通過(guò)集中學(xué)習(xí)死記硬背的方式讓孩子一下子都把字記住了、認(rèn)識(shí)了。通過(guò)這種方式的學(xué)習(xí)，孩子雖然表面上認(rèn)識(shí)了許多字，但對(duì)孩子的發(fā)展是不利的，會(huì)讓孩子的認(rèn)知過(guò)早符號(hào)化，會(huì)影響孩子想象力的發(fā)展，也會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

危害三：過(guò)早學(xué)習(xí)知識(shí)導(dǎo)致孩子可塑性降低

孩子有很多發(fā)展方向，不要讓他做一件事情而定性

出生前，孩子大腦中神經(jīng)元的數(shù)量遠(yuǎn)多于大腦實(shí)際需要的數(shù)量。出生后，隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子接受到的外部刺激越來(lái)越多，其神經(jīng)元的聯(lián)結(jié)以令人難以置信的速度增長(zhǎng)，這時(shí)孩子擁有的神經(jīng)元和神經(jīng)聯(lián)結(jié)數(shù)量遠(yuǎn)多于成人。在孩子生命的早期，大腦就像是一個(gè)大膽的剪裁師，只有被經(jīng)常刺激的神經(jīng)元和突觸存活下來(lái)，而不經(jīng)常被刺激的神經(jīng)元細(xì)胞所連接的突觸就會(huì)被修剪掉。

如果孩子過(guò)早或單純地學(xué)習(xí)知識(shí)，孩子的可塑性就會(huì)大大降低，這也就是托馬斯·蘇德霍夫所說(shuō)的“不要把孩子訓(xùn)練成機(jī)器”，認(rèn)為“年輕的孩子有很多發(fā)展方向，不要讓孩子做一件事情而定性?！?/p>

危害四：過(guò)早學(xué)知識(shí)，影響右腦發(fā)展

左右腦平衡發(fā)展才能促進(jìn)孩子全面發(fā)展

隨著大腦的發(fā)展，左、右兩半球的功能開(kāi)始出現(xiàn)分化，分別控制不同的功能，并以不同的方式處理信息，所控制的身體區(qū)域也不同。大腦的左半球控制著身體的右側(cè)，包括語(yǔ)言、邏輯、細(xì)節(jié)、理性等功能。大腦的右半球則控制著身體的左側(cè)，包括空間、音樂(lè)、藝術(shù)等功能。

過(guò)早與單純的知識(shí)學(xué)習(xí)讓孩子的左腦得到發(fā)展，右腦卻不能很好地發(fā)展。左右腦平衡發(fā)展才能促進(jìn)孩子均衡與全面的發(fā)展。

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育兒觀念：過(guò)早讓孩子表演到底有何危害？

導(dǎo)讀：唯有當(dāng)一個(gè)人不愛(ài)孩子的時(shí)候，才會(huì)把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上，要求孩子成為這樣一種人或是那樣一種人，一個(gè)人的野心、夢(mèng)想、偶像便借著孩子而獲得實(shí)現(xiàn)。這里面唯一忽視的就是孩子這一個(gè)活生生的人。自卑的父母才會(huì)以孩子的表演來(lái)滿(mǎn)足自己的虛榮。

父母為何喜歡讓孩子表演？過(guò)早讓孩子表演的心理危害是什么？還有究竟多大的孩子適合單獨(dú)表演？這都是需要我們父母面對(duì)的問(wèn)題。

熟悉的場(chǎng)景

每逢兒童節(jié)朋友圈里總會(huì)曬許多孩子的節(jié)目表演，單人的、雙人、多人的，各種匯報(bào)演出和才藝秀，學(xué)校和父母都非常熱衷于這樣的表演，領(lǐng)導(dǎo)喜歡看、學(xué)校需要這樣的品牌展示、家長(zhǎng)更是炫耀的資本，同時(shí)大家也肯定看到了許多孩子表演時(shí)出洋相的視頻和畫(huà)面，日常生活中：“來(lái)，給叔叔阿姨們背首詩(shī)、彈段琴！”

父母讓孩子表演背古詩(shī)、唱歌、彈琴等才藝秀，極大的滿(mǎn)足了父母的成就感和虛榮心，卻很少關(guān)注表演的主角——孩子，孩子的內(nèi)心感受是什么？表演會(huì)給孩子帶來(lái)什么？也許一次不完美的表演帶給孩子一生創(chuàng)傷。父母為何喜歡讓孩子表演？過(guò)早讓孩子表演的心理危害是什么？還有究竟多大的孩子適合單獨(dú)表演？這都是需要我們父母面對(duì)的問(wèn)題。

首先父母為何樂(lè)此不疲的讓孩子在眾人面前表演，其實(shí)不光是父母喜歡讓小孩表演，我們成人何償不是“戲如人生，人生如戲”每天上演一出出炫耀和表演的人生戲碼。

進(jìn)化心理學(xué)上有個(gè)人類(lèi)之間地位競(jìng)爭(zhēng)的炫耀假說(shuō)，這是由人類(lèi)學(xué)家霍克斯提出來(lái)的：女人們都喜歡和展現(xiàn)他們與眾不同能力的男人為伴：炫耀他們的肌肉、他們的守獵技術(shù)、他們打到的獵物、他們的歌聲。這意味著女人們能得到更多的食物和更好的安全及照顧。同樣男人們都喜歡和炫耀她們健美體型和善良品質(zhì)的女人為伴，這意味著男人能等到更好生殖快樂(lè)及繁衍更多的后代。炫耀和表演的意義在于可以讓人們獲得更多的社會(huì)資源和生存質(zhì)量。所以遠(yuǎn)古到現(xiàn)在人類(lèi)，從小孩到老人，從男人到女人都在炫耀表演著自己的衣著、學(xué)識(shí)、才藝為的就是讓我們獲得更多的生存資源（包括吸引更多異性的資源），讓人生更有價(jià)值和成就。

同樣現(xiàn)在巨大的社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)，逼迫年輕的父母必須培養(yǎng)孩子更多的才能，父母相信這些技能一定會(huì)幫助到孩子將來(lái)的人生，父母有兩個(gè)善良的信念：一是孩子越早會(huì)一些別人不會(huì)的東西，孩子將來(lái)的成就更大，如傷仲永的故事。二是孩子會(huì)的技能越多（包括表演技能）將來(lái)人生的收獲越多，所以我們要上更多興趣班。

這些表演帶給父母的好處就是：一、我是個(gè)優(yōu)秀的父母，你看正是我的優(yōu)秀才培養(yǎng)了如此優(yōu)秀的孩子；二、體現(xiàn)一個(gè)愛(ài)孩子的偉大父母形象，愛(ài)你才舍得如此的投資你。但事實(shí)上，唯有當(dāng)一個(gè)人不愛(ài)孩子的時(shí)候，才會(huì)把自己的理想強(qiáng)加在孩子身上，要求孩子成為這樣一種人或是那樣一種人，一個(gè)人的野心、夢(mèng)想、偶像便借著孩子而獲得實(shí)現(xiàn)。這里面唯一忽視的就是孩子這一個(gè)活生生的人。自卑的父母才會(huì)以孩子的表演來(lái)滿(mǎn)足自己的虛榮。

大人又為何如此喜歡看表演呢？曾經(jīng)有位有名的心理咨詢(xún)師，一天來(lái)了位來(lái)訪(fǎng)者，說(shuō)他非常的焦慮，非常的不快樂(lè)，覺(jué)得人生沒(méi)有意義，咨詢(xún)師就對(duì)他說(shuō)，聽(tīng)說(shuō)劇院里有位喜劇大師，每個(gè)人觀看他的節(jié)目都能快樂(lè)很久，你也可以去試試。那位來(lái)訪(fǎng)者說(shuō)，我就是你們所說(shuō)的那位喜劇大師。

看別人表演有三大好處：滿(mǎn)足參與歸屬感，劇中總能有讓自已參與角色，滿(mǎn)足正義感、滿(mǎn)足成就感；總有不如自己的人在表演中出現(xiàn)。觀看孩子的表演除了驚嘆孩子們的才藝外，更多的是孩子們表演中純真的洋相總是能讓大人開(kāi)懷大笑。所以朋友圈中孩子們出丑的照片和視頻總是絡(luò)繹不絕。

根據(jù)兒童人格發(fā)展理論，讓孩子表演會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生許多不良的影響：

不信任與焦慮

我曾經(jīng)有個(gè)來(lái)訪(fǎng)者講述過(guò)這樣一件事，他從小就被父母為了滿(mǎn)足他們的虛榮心而被逼著各種表演，那種害怕、委屈、不情愿的心情到現(xiàn)在還記憶猶新。特別有一次隨父母參加一次大型婚禮，父母突然抱著他上臺(tái)，讓他唱一首歌，他當(dāng)時(shí)毫無(wú)準(zhǔn)備，很不情愿，僅僅是為了滿(mǎn)足他們的面子，要是不答應(yīng)就會(huì)被罵不懂事兒，那種害怕的心情到現(xiàn)在想起來(lái)手都會(huì)抖、心跳也會(huì)加快，關(guān)鍵是他覺(jué)得是父母出賣(mài)了他，以后他再也不愿意隨父母出席別的活動(dòng)，也就是他不信任他的父母了，同樣成年后也不太信任別人，擔(dān)心隨時(shí)會(huì)被信任的人出賣(mài)。

在孩子心理發(fā)展的第一階段就是要培養(yǎng)對(duì)父母的基本信任感，如果信任感沒(méi)辦法建立，孩子就會(huì)產(chǎn)生持久的不信任感，不安全感及焦慮。健康的人格需要信任的基礎(chǔ)，這樣才會(huì)進(jìn)入下個(gè)發(fā)展階段。否則不管年齡多大都無(wú)法信任自己和別人。

自我懷疑

一個(gè)非常有名的主持人，他講述過(guò)他自己的親身經(jīng)歷，小時(shí)候他經(jīng)常被父母和學(xué)校鼓勵(lì)到臺(tái)上演講，他對(duì)自己的演講能力也非常有信心，在一次全市關(guān)于一個(gè)政治主題的匯報(bào)演講比賽中，市領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、老師、父母、甚至親戚都在臺(tái)下，他上臺(tái)居然腦子里一片空白，什么都忘了，后來(lái)居然緊張得尿了褲子自己都不知道，從此以后他再也不認(rèn)為自己是一個(gè)有演講能力的人，甚至自我懷疑就是一個(gè)完全無(wú)用的人，讓父母和學(xué)校都丟了臉，孩子還無(wú)法把行為和自我這個(gè)人區(qū)別開(kāi)來(lái)，別說(shuō)孩子，就是許多大人也做不到。自我懷疑的孩子需要將來(lái)花費(fèi)更多的時(shí)間和努力才能重新自我肯定重建自我。

內(nèi)疚和羞愧

還是上面那名主持人，由于那次是全市的政治主題的匯報(bào)演講，由于他的發(fā)揮表演失常，學(xué)校沒(méi)有獲得任何的名次，領(lǐng)導(dǎo)還被批評(píng)了，父母也覺(jué)得臉上無(wú)光，他就特別的內(nèi)疚，覺(jué)得對(duì)不起學(xué)校和父母，所以到現(xiàn)在還覺(jué)得對(duì)不住學(xué)校和老師，所以學(xué)校同學(xué)畢業(yè)聚會(huì)他都不愿意參加，無(wú)法面對(duì)當(dāng)年的老師。內(nèi)疚和羞愧會(huì)深深的傷害一個(gè)人的自尊，從能量等級(jí)上羞愧是最低的。小時(shí)候許多人就被逼經(jīng)?！氨硌荨保绻粡?，父母就厲聲訓(xùn)斥，“你這個(gè)孩子怎么這么不懂事啦，不出趟啦”。

雖然那時(shí)候自己小，對(duì)大人的這種心理還不明白，但真心覺(jué)得委屈和難過(guò)。在咨詢(xún)中不止一次遇到來(lái)訪(fǎng)者因?yàn)楫?dāng)眾表演或展示失敗了，受到老師父母的指責(zé)而深深的羞愧，這種羞愧感一直伴隨著他們的人生，有著極低的自我價(jià)值感。

競(jìng)爭(zhēng)與自卑

一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子參加了一項(xiàng)重大的表演比賽，比賽獲得了第二名，但她一點(diǎn)不高興反而覺(jué)得非常的自卑，她覺(jué)得第二名就是自己的能力不如人。有表演就會(huì)有評(píng)判，就會(huì)有競(jìng)爭(zhēng)，第一名只有一個(gè)，第二名以后所有的人都覺(jué)得自己沒(méi)有別人優(yōu)秀。著名心理學(xué)家阿德勒說(shuō)：“童年的自卑是人邁向悲觀的一生的開(kāi)始“。一旦學(xué)識(shí)和才能被作為成功與控制的手段而加以崇拜，那么世上便會(huì)有無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)立和永無(wú)止息的爭(zhēng)斗。

人生如戲

孩子最早的表演從五個(gè)月會(huì)笑的時(shí)候就開(kāi)始了，孩子知道我要得到父母很的照顧，就得討他們的開(kāi)心，他們開(kāi)心了我就能很好的活下去了。父母媽為體現(xiàn)孩子的優(yōu)秀和能干，不斷的讓孩子進(jìn)行各種表演，表演模仿大人的說(shuō)話(huà)和動(dòng)作，表演電視里人物的形象，表演得好，大人就夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)，這就是心理學(xué)上的正強(qiáng)化。慢慢的孩子就離自我越來(lái)越遠(yuǎn)，父母需要什么我就表演什么，因?yàn)槟菢訒?huì)得到父母的獎(jiǎng)賞強(qiáng)化。

特別是經(jīng)常上臺(tái)表演的孩子，顯得特別的懂事，特別的成人化，久而久之孩子就不能區(qū)分哪個(gè)是舞臺(tái)，哪個(gè)是生活了。這些孩子讓人總覺(jué)得有些不對(duì)勁，缺少了那份質(zhì)樸和真實(shí)，因?yàn)樗麄兲昝懒?，永遠(yuǎn)要展示最完美的一面，他們自己不知道哪個(gè)才是真實(shí)的自己，哪個(gè)才是自己的需求，哪個(gè)是父母的需求。人生總是要表演，多做點(diǎn)準(zhǔn)備，晚點(diǎn)上臺(tái)又何妨，面具一戴就無(wú)法取下了。

父母該如何做？

心理學(xué)研究表明，九歲前的孩子不適合單獨(dú)表演，大家可以觀察九歲前單獨(dú)表演孩子的身體語(yǔ)言，再怎么流利大方，都掩飾不住肢體和眼神的焦慮。欣喜的是一些真正關(guān)注孩子身心發(fā)展的教育理念，如華德福教育都不會(huì)讓孩子過(guò)早的單獨(dú)表演，也不會(huì)進(jìn)行才藝匯報(bào)演出。即使真的需要表演盡量避免單獨(dú)讓九歲前孩子在眾人面前表演，實(shí)在不行可以群體表演。

所有的才藝都是為了自己的生活更加的豐富和有趣，孩子的才藝也不例外，父母可以更好的告訴孩子的是：用分享取代表演。我有一些別人沒(méi)有的才能，在自我享受的同時(shí)，我也可以與別人分享我的快樂(lè)和才能。表演以取悅他人為出發(fā)點(diǎn)，在意的是別人的掌聲，焦慮再所難免，分享以自我為中心，得失成敗笑罵由人。

學(xué)識(shí)和才能雖然能幫助我們贏得別人尊重，卻不能解決內(nèi)心的壓力和沖突，由于缺少對(duì)自我和生命整體的了解，才能卻變成了自我毀滅的手段。父母和學(xué)校的教育應(yīng)該喚醒一個(gè)孩子的自我認(rèn)識(shí)的能力，而非滿(mǎn)足于自我虛榮的表演，畢竟孩子不是為了實(shí)現(xiàn)父母意志的工具。

我們父母有時(shí)把對(duì)孩子的愛(ài)等同于責(zé)任，用為孩子好的名義去任意控制、塑造另一個(gè)生命，希望通過(guò)孩子的成就來(lái)滿(mǎn)足自已未曾實(shí)現(xiàn)的欲望和夢(mèng)想。培養(yǎng)孩子的成功就是培養(yǎng)如何競(jìng)爭(zhēng)甚至是斗爭(zhēng)，終將會(huì)被社會(huì)所斗爭(zhēng)，因?yàn)槭侨丝倳?huì)有破綻，既然我們未曾成功過(guò)，又怎么忍心讓孩子繼續(xù)加入這場(chǎng)苦戰(zhàn)。

7大關(guān)鍵詞危害寶寶健康

7大關(guān)鍵詞危害寶寶健康

“你有沒(méi)有媽媽那雙愛(ài)笑的眼睛，會(huì)不會(huì)像爸爸一樣的聰明?！本拖駥O悅在《豬豬寶貝》里所唱的一樣，所有的媽媽們都希望自己的寶寶健康、聰明、幸福。

因此，聰明的準(zhǔn)媽媽們要盡量避免一些不良的生活習(xí)慣，不僅為了寶寶好，對(duì)你自己也很好。

危害關(guān)鍵詞一：大量吃魚(yú)

對(duì)寶寶的傷害：影響智力發(fā)展

一般人認(rèn)為，準(zhǔn)媽媽多吃魚(yú)比較好，因?yàn)轸~(yú)肉比紅肉和白肉健康。但據(jù)報(bào)道，香港的研究人員發(fā)現(xiàn)，孕婦長(zhǎng)期并大量吃魚(yú)，會(huì)將攝入的水銀經(jīng)胎盤(pán)傳給胎兒，可能影響嬰兒出生后的智力發(fā)展。香港中文大學(xué)研究人員的這份為期兩年的調(diào)查涉及千名新生嬰兒和他們的母親。

調(diào)查結(jié)果顯示，25%嬰兒的血液和頭發(fā)中，水銀含量超出標(biāo)準(zhǔn)，而母親中有6%水銀超標(biāo)。研究人員稱(chēng)，“即便是魚(yú)所含水銀量均符合安全標(biāo)準(zhǔn)，但是假如孕婦長(zhǎng)期并過(guò)量食用，則會(huì)把水銀經(jīng)胎盤(pán)傳給胎兒，加上新生嬰兒的排泄能力較差，這樣水銀便容易積聚體內(nèi)，可能影響嬰兒腦部發(fā)育，使智力遲緩?！?/p>

因此研究人員提示，準(zhǔn)媽媽在懷孕期間不要過(guò)量吃魚(yú)，每月平均吃2至7公斤算是適中。美國(guó)食品及藥物管理局也建議準(zhǔn)媽媽避免進(jìn)食含重金屬的魚(yú)類(lèi)，如鯊魚(yú)、劍魚(yú)和瓦片魚(yú)等，改為進(jìn)食羅非魚(yú)和蝦等重金屬含量較低的水產(chǎn)品。

危害關(guān)鍵詞二：使用化妝品

對(duì)寶寶的傷害：損傷神經(jīng)系統(tǒng)

常用的化妝品，如染發(fā)劑、口紅和指甲油等，都含有不同程度的鉛和有害的化學(xué)物質(zhì)，并且這些化學(xué)物質(zhì)很容易隨準(zhǔn)媽媽進(jìn)食而進(jìn)入體內(nèi)，并能通過(guò)胎盤(pán)和血液進(jìn)入胎兒體內(nèi)，日積月累就有可能損傷胎兒神經(jīng)系統(tǒng)，影響寶寶的健康。更重要的是準(zhǔn)媽媽涂了指甲油后，在做產(chǎn)前檢查時(shí)，不利于醫(yī)生觀察其指甲顏色，對(duì)貧血、心臟病等的診斷難以做出正確的診斷。因此平時(shí)工作、生活中習(xí)慣化妝的準(zhǔn)媽媽一旦懷孕后，要慎用化妝品，如果一定要用也要選擇質(zhì)量合格的產(chǎn)品和孕媽媽專(zhuān)用的化妝品。

危害關(guān)鍵詞三：長(zhǎng)期吃素食

對(duì)寶寶的傷害：影響智力和發(fā)育

有些準(zhǔn)媽媽為了保持身材的苗條和孕后體型的恢復(fù)，長(zhǎng)期吃素食，這非常不利于寶寶的發(fā)育。據(jù)研究認(rèn)為，長(zhǎng)期吃素食不能夠提供孕期需要的大量蛋白質(zhì)，孕期不注意營(yíng)養(yǎng)，由于蛋白質(zhì)供給不足，可使胎兒腦細(xì)胞數(shù)量減少，影響日后的智力，還可使寶寶發(fā)生畸形或營(yíng)養(yǎng)不良。如果脂肪攝入不足，容易導(dǎo)致低體重胎兒的出生。

危害關(guān)鍵詞四：飲濃茶

對(duì)寶寶的傷害：先天性缺鐵性貧血

茶葉中含有大量的鞣酸，有收斂作用，影響腸道的蠕動(dòng)，易使孕婦發(fā)生便秘。而鞣酸與鐵結(jié)合也很難被吸收，準(zhǔn)媽媽若過(guò)多地飲用濃茶，可能引起缺鐵性貧血，給寶寶也會(huì)留下先天性缺鐵性貧血的遺患。因此喜歡喝茶的準(zhǔn)媽媽可以在飯后一小時(shí)喝點(diǎn)淡茶，千萬(wàn)不要過(guò)多飲用濃茶。

危害關(guān)鍵詞五：吸煙

對(duì)寶寶的傷害：誘發(fā)多動(dòng)癥

目前已有相當(dāng)多的研究證實(shí)孕婦吸煙會(huì)危害胎兒，同時(shí)丈夫吸煙，妻子被動(dòng)吸煙，同樣會(huì)造成孕婦及胎兒健康的損害。

根據(jù)美國(guó)一項(xiàng)最新研究發(fā)現(xiàn)，準(zhǔn)媽媽?xiě)言衅陂g吸煙是導(dǎo)致寶寶注意缺陷多動(dòng)障礙的誘因之一。注意缺陷多動(dòng)障礙也就是人們通常稱(chēng)呼的多動(dòng)癥。多動(dòng)癥是一種常見(jiàn)的兒童大腦疾病，這類(lèi)孩子智力一般正常，但存在與實(shí)際年齡不相符合的注意力渙散、活動(dòng)過(guò)多、沖動(dòng)任性、自控能力差的特征，以致影響學(xué)習(xí)，多動(dòng)癥的發(fā)病率為3%左右，男孩約為女孩發(fā)病率的4~9倍。

危害關(guān)鍵詞六：飲酒

對(duì)寶寶的傷害：心臟病、智商低

醫(yī)學(xué)研究證實(shí)，準(zhǔn)媽媽飲酒可使酒精通過(guò)胎盤(pán)進(jìn)人胎兒體內(nèi)，直接對(duì)胎兒產(chǎn)生毒害作用，不僅使胎兒發(fā)育緩慢，而且可造成某些器官的畸形與缺陷，如小頭、小眼、下巴短、臉蛋扁平且窄小。更為嚴(yán)重的是酒精對(duì)寶寶大腦和心臟的傷害，孕媽媽飲酒導(dǎo)致寶寶患心臟病的比例約占30%。不少?lài)?guó)家曾對(duì)胎兒期受酒精毒害的兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)他們的智商都低于一般水平，大多數(shù)表現(xiàn)為反應(yīng)遲鈍、智力低下。

危害關(guān)鍵詞七：豬肝過(guò)量

對(duì)寶寶的傷害：影響發(fā)育

芬蘭和美國(guó)已向孕婦提出了應(yīng)少吃豬肝的忠告。因?yàn)樵诮o牲畜迅速催肥的現(xiàn)代飼料中，添加了過(guò)多的催肥劑，其中維生素A含量很高，致使它在動(dòng)物肝臟中大量蓄積。準(zhǔn)媽媽若食豬肝過(guò)多，大量的維生素A便會(huì)很容易進(jìn)入體內(nèi)，對(duì)胎兒的發(fā)育危害很大，甚至?xí)?dǎo)致畸形。

育兒知識(shí)：如何預(yù)防寶寶過(guò)敏？

過(guò)敏性疾病是伴隨社會(huì)的發(fā)展逐漸增多的疾病。一個(gè)社會(huì)現(xiàn)代化程度越高，過(guò)敏性疾病就越多。主要原因在于：城市綠化、家中養(yǎng)寵物、汽車(chē)廢氣、氣候暖化。以下我就簡(jiǎn)單圍繞具體的過(guò)敏原，說(shuō)一下應(yīng)該如何預(yù)防寶寶過(guò)敏。

1、預(yù)防花粉過(guò)敏

花草的粉末是最主要的過(guò)敏原，具有明顯的季節(jié)性，春季和秋季是花粉最多的季節(jié)。春秋季節(jié)少去花草集中的植物園或公園;或者去的時(shí)候，記得戴上口罩?；丶液笠s快洗去落在頭發(fā)上和衣服上的花粉。尤其是有風(fēng)的時(shí)候，盡量減少、甚至避免戶(hù)外活動(dòng)。

家里不要種花種草，花粉季節(jié)盡量少開(kāi)窗通風(fēng)，在室內(nèi)使用加濕器也可以有效減少室內(nèi)花粉的濃度。

由于花粉過(guò)敏原是透過(guò)鼻腔黏膜進(jìn)入體內(nèi)導(dǎo)致過(guò)敏，出門(mén)戴口罩是最有效的預(yù)防方法。外出回來(lái)后，用清水清洗鼻腔，也可以減少花粉在鼻腔停留的時(shí)間，減少過(guò)敏的發(fā)生。

用溫水洗臉也可以減少直接透過(guò)皮膚進(jìn)入體內(nèi)的花粉，不過(guò)最好不要用熱水洗臉。如果偶爾必須去公園或植物園的話(huà)，可以提前1天服用抗過(guò)敏的藥物，回來(lái)后沒(méi)有癥狀，就不需要連續(xù)服用;如果有癥狀，就要連續(xù)服用3天。在春季花粉期、秋季花粉期和冬季冷熱變化等容易導(dǎo)致過(guò)敏的時(shí)期，就需要提前服用抗過(guò)敏的藥物。

2、預(yù)防塵螨過(guò)敏

塵螨主要生活在居家環(huán)境里，所以家庭環(huán)境很重要。床單等寢具最好使用防螨材料制品，盡可能每周用55℃以上的熱水清洗一次。雖然把床單拿去曬曬太陽(yáng)也有些效果，但遠(yuǎn)不如用熱水洗有效。

盡量不要使用地毯和掛毯，家中最好是木質(zhì)地板，也可以使用一些塵螨殺蟲(chóng)劑。孩子的絨毛玩具和窗簾也可能成為塵螨的藏身處，盡量不要使用布料沙發(fā)，改用皮沙發(fā)或者木頭沙發(fā)吧。也不要使用窗簾布，不料容易吸附室內(nèi)的塵土、塵螨、微菌以上及其他過(guò)敏原。塵螨的生長(zhǎng)需要濕度，加強(qiáng)室內(nèi)通風(fēng)，降低室內(nèi)的濕度也可以有效控制塵螨的生長(zhǎng)。

3、預(yù)防微菌過(guò)敏

微菌也是常見(jiàn)的過(guò)敏原，主要發(fā)生在雨季。在夏初和秋季要多喝水，經(jīng)常清洗鼻子。此外要減少家中植物盆景，因?yàn)槌睗竦耐寥朗俏⒕硐氲姆敝车亍?/p>

4、預(yù)防毛發(fā)和微塵過(guò)敏

寵物的皮毛和分泌物都是很強(qiáng)的過(guò)敏原，尤其是貓，即使離開(kāi)家一年多后，家中還可以檢查出過(guò)敏原。另外，很多社區(qū)的寵物很多，空氣中彌漫著細(xì)小的過(guò)敏原顆粒，所以很多孩子整天流著鼻涕跑來(lái)跑去，特別是流黏稠鼻涕。最好的辦法就是經(jīng)常清洗鼻子。

定期清洗空調(diào)過(guò)濾網(wǎng)，容易積存灰塵的家電家具也要經(jīng)常清洗，地板要先噴點(diǎn)水霧再掃。不再室內(nèi)吸煙，不帶孩子到有人吸煙的公共場(chǎng)所。

育兒知識(shí)：有沒(méi)有想過(guò)，孩子為什么學(xué)習(xí)不好？

第一次知道孩子成績(jī)不好，家長(zhǎng)第一反映是“補(bǔ)課！”；第二次家長(zhǎng)知道成績(jī)不好，開(kāi)始犯愁；第三次家長(zhǎng)會(huì)，直抒疑慮：孩子補(bǔ)課了呀！怎么不見(jiàn)有進(jìn)步呢？如果你家的孩子沒(méi)有考好，你也會(huì)像下面視頻中的家長(zhǎng)一樣么？

解決孩子成績(jī)提不上去的問(wèn)題，其實(shí)主要就是解決三個(gè)問(wèn)題。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，要解決兩個(gè)問(wèn)題：1.為什么要學(xué)習(xí)；2.怎樣學(xué)習(xí)。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)其實(shí)就是要解決一個(gè)問(wèn)題：用什么態(tài)度面對(duì)孩子的成績(jī)。

站在孩子的角度，啟發(fā)、探索式地引導(dǎo)孩子，

就是最好的教育！

為什么要學(xué)習(xí)

幾乎90%的家長(zhǎng)都沒(méi)有和孩子討論過(guò)“為什么要學(xué)習(xí)？”這個(gè)問(wèn)題，從心理學(xué)上說(shuō)，人要做一件事情，必須要有動(dòng)機(jī)，而且這件事還必須得花很多功夫才能做好，還要持續(xù)做那么長(zhǎng)的時(shí)間。所以更需要真正從內(nèi)心深處覺(jué)得做這件事有必要，而且很有必要，與自己密切相關(guān)，他才可能花大力氣去把這件事做好。

所以建議家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)不好，學(xué)習(xí)不主動(dòng)的情況下，一定要和孩子正式地談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題（其實(shí)建議不管是成績(jī)好不好的孩子都可以跟他探討下，而且越早和孩子談越好），就是為什么要學(xué)習(xí)，讓孩子打心底里認(rèn)識(shí)到這是必須做好的事情。

通過(guò)與孩子就學(xué)習(xí)的重要性的討論，最終也是最重要的是要讓孩子真正從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是自己的事情，與老師、家長(zhǎng)都沒(méi)有半毛錢(qián)的關(guān)系。家長(zhǎng)的溝通只是在關(guān)心他的想法，尊重他的選擇。

如何提高孩子的學(xué)習(xí)能力

我們經(jīng)常會(huì)看到學(xué)習(xí)情況大滑坡的現(xiàn)象，那些小學(xué)階段單單靠投入全部時(shí)間和精力獲得高分的孩子，升入初中后成績(jī)下降神速，因?yàn)檫@些孩子越學(xué)越累、越學(xué)越不會(huì)學(xué)了；恰恰是那些小學(xué)階段成績(jī)平平、但博覽群書(shū)、見(jiàn)多識(shí)廣的孩子們成績(jī)上升力量強(qiáng)大、后發(fā)制人、潛力無(wú)窮。

很多家長(zhǎng)在孩子小學(xué)階段很看重孩子的成績(jī)，甚至被老師每天都在強(qiáng)調(diào)的分?jǐn)?shù)所迷惑，不舍得孩子花更多的時(shí)間去讀書(shū)和玩，認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間?？墒?，就是因?yàn)檫@樣造成了孩子的“短命高分”和“智慧營(yíng)養(yǎng)不良”。

蘇聯(lián)有一位偉大的教育家叫蘇霍姆林斯基，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)，說(shuō)“讓學(xué)生變聰明的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀閱讀再閱讀”。

大多數(shù)學(xué)習(xí)不是那么好的孩子，都有一個(gè)共同點(diǎn)，缺乏閱讀，閱讀這個(gè)行為的其實(shí)是學(xué)習(xí)能力的主體，閱讀需要孩子具備一定的專(zhuān)注力，具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)積累，還需要孩子擁有理解變通的能力。

隨著孩子升學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)饺菀追只?、越容易看到滑坡的情況產(chǎn)生，為什么呢？因?yàn)槌苏n程的難度加大以外，很多的時(shí)候是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是靠獲取基礎(chǔ)的那些知識(shí)，更重要的是分析能力，歸納能力和判斷力。那些有閱讀習(xí)慣的孩子其實(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)更得心應(yīng)手。很多東西其實(shí)不用特別培養(yǎng)，孩子在閱讀中就自然收獲了來(lái)自上帝的禮物。

在智商沒(méi)有缺陷的前提下，絕大多數(shù)的成績(jī)差距都是被“自律”與“持續(xù)”上的差異而引起。絕大多數(shù)成績(jī)好的學(xué)生，都是靠著日復(fù)一日，年復(fù)一年的積累才找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。所以很多事情是急不來(lái)的，如果孩子學(xué)習(xí)情況從頭到尾都不好，那應(yīng)該從源頭開(kāi)始發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后開(kāi)始解決，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。只有真正找到問(wèn)題癥結(jié)所在才能幫助到孩子。并不是所有情況都是孩子不努力不用功，他一定是遇到了困難了。

用什么態(tài)度面對(duì)孩子的成績(jī)

其實(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差不代表沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，孩子年齡比較小的階段，一定要讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不要過(guò)于追求分?jǐn)?shù)的高低。那我們應(yīng)該如何看待孩子的成績(jī)呢？

1，學(xué)習(xí)成績(jī)是驗(yàn)證掌握知識(shí)的一個(gè)重要途徑，但不能代表一切。不要過(guò)分在意孩子小學(xué)階段的成績(jī)，而應(yīng)該把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力培養(yǎng)上，幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，才能真正事半功倍，讓孩子受益終生。

2，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，他和其他孩子肯定在各個(gè)方面存在著差異，每個(gè)孩子在自己喜歡的領(lǐng)域都是天才。所以，父母應(yīng)該以朋友的身份和孩子多溝通，了解孩子的想法，明確孩子的優(yōu)勢(shì)，正確引導(dǎo)孩子發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)他的劣勢(shì)。

3，孩子在學(xué)校里，有自然競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，還有小小的交友圈子，其實(shí)已經(jīng)受到很大的壓力了，孩子考不好或者沒(méi)有學(xué)好，心里是有很大的負(fù)擔(dān)的，家長(zhǎng)說(shuō)的太多才是孩子不在意破罐子破摔的根源。家庭是孩子最后的支持，最后的庇護(hù)，最后的希望，如果得到的不是理解，尊重，鼓勵(lì)，幫助，孩子還能有多少對(duì)美好未來(lái)的憧憬？

孩子考差了，您的理解和鼓勵(lì)是給孩子最大的禮物，

孩子考好了，您的表?yè)P(yáng)是孩子繼續(xù)努力的動(dòng)力！

幼兒園夏季育兒知識(shí)：讓寶寶健康度過(guò)盛夏

幼兒園夏季育兒知識(shí)：讓寶寶健康度過(guò)盛夏

1：勿過(guò)多食用冷飲冷飲在夏季是孩子們最喜歡的飲料，但父母應(yīng)該限制攝入量，孩子過(guò)多攝入冷飲，會(huì)刺激腸胃，引起胃黏膜強(qiáng)烈收縮，令胃的免疫功能大大降低，引起胃腸道疾病，另外，冷飲還會(huì)影響小兒的牙齒發(fā)育，特別是換牙期。

2：小心食用熟食夏季蚊繩非常多，很容易滋生細(xì)菌，給寶寶食用熟食時(shí)一定要小心，最好不要食用熟食，熟食一定要經(jīng)過(guò)高溫后才可以給孩子食用。

3：避免腸道傳染病夏季是腸道傳染病的高發(fā)期，如果不注意飲食的衛(wèi)生，就容易導(dǎo)致細(xì)菌性痢疾、大腸桿菌性腸炎等疾病。

4：避免蚊蟲(chóng)叮咬夏季很多高發(fā)疾病都是由蚊蟲(chóng)叮咬而傳染，特別是在戶(hù)外，野外的蚊蟲(chóng)有毒，孩子被咬后，會(huì)出現(xiàn)紅腫，甚至發(fā)燒等，特別是沒(méi)有接種乙腦疫苗的孩子，被蚊蟲(chóng)叮咬后更容易被傳播上。

5：防止日光性皮炎夏季日曬強(qiáng)烈，紫外線(xiàn)對(duì)孩子的皮膚傷害很大，應(yīng)注意給寶寶防曬，減少外出的時(shí)間，以避免寶寶患上日光性皮炎。

6：預(yù)防哮喘夏季是小兒哮喘的高發(fā)期，花粉、粉塵、驅(qū)蚊藥等都可能是過(guò)敏源，應(yīng)讓孩子遠(yuǎn)離這些過(guò)敏源，預(yù)防小兒哮喘的發(fā)生。

7：預(yù)防紅眼病紅眼病高發(fā)期又來(lái)了，紅眼病具有很強(qiáng)的傳染性，要預(yù)防孩子感染紅眼病，應(yīng)盡量少去游泳，并少去人多擁擠的公共場(chǎng)所。

8：科學(xué)使用空調(diào)夏季空調(diào)病也會(huì)盯上孩子，晚上睡覺(jué)時(shí)，空調(diào)溫度不可調(diào)得太低，室外與室內(nèi)的溫度之差不超過(guò)7度。

9：防止中暑夏季空氣悶熱，要注意室內(nèi)通風(fēng)透氣，即使在空調(diào)房，也要定時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)?！?/p>

10：注意午睡夏季日照的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，夜間睡眠的時(shí)間就相對(duì)過(guò)少，要注意督促孩子要午睡，以保證孩子的活力。

11：多攝入蛋白質(zhì)食物夏季炎熱，孩子的胃口變差，但動(dòng)來(lái)動(dòng)去的孩子身體消耗能量不少，應(yīng)要注意攝入富含蛋白質(zhì)的食物，以保證孩子身體成長(zhǎng)的需要。

12：補(bǔ)鹽每個(gè)孩子都很好動(dòng)，身體出汗多，容易導(dǎo)致身體電解質(zhì)失去平衡，所以，要注意補(bǔ)充鹽份，適量喝些淡鹽水，以保證電解質(zhì)的平衡。

13：注意環(huán)境溫差小兒出汗后避免立刻進(jìn)入空調(diào)房，由于孩子出汗，身上毛孔處于打開(kāi)狀態(tài)，而進(jìn)入空調(diào)房后，毛孔會(huì)突然緊閉，容易引起感冒，進(jìn)入空調(diào)房前應(yīng)擦掉身上的汗水，并穿上長(zhǎng)衣褲，到室外后再換上短衣，可避免孩子患病。

14：避免出痱子孩子長(zhǎng)痱子癢起來(lái)的時(shí)候會(huì)讓孩子非常的難受，夏季應(yīng)給孩子穿吸汗透氣的衣服，注意擦干汗水，勤換衣服，避免長(zhǎng)痱子。

寶寶早期閱讀與識(shí)字

早期閱讀就是看圖識(shí)物嗎

Q ：看到前面幾個(gè)媽媽的問(wèn)題。我們接下來(lái)請(qǐng)高老師談一談，閱讀的目的。 我在網(wǎng)上也看到很多媽媽認(rèn)為早期閱讀就是早期看圖識(shí)物，識(shí)字，媽媽一個(gè)一個(gè)指給孩子，孩子認(rèn)識(shí)了，會(huì)找出正確的圖片，認(rèn)為這是閱讀， 我們聽(tīng)聽(tīng)高老師的觀點(diǎn).。

A：早期的看圖識(shí)物從廣義來(lái)講是閱讀，但是閱讀并不是給孩子看著圖指認(rèn)這樣簡(jiǎn)單的事情。 其實(shí)，閱讀是一個(gè)非常廣義的概念，當(dāng)我們看到文字，圖片，理解傳遞給我們信息的時(shí)候，這就是閱讀。通過(guò)圖片學(xué)習(xí)一些間接的經(jīng)驗(yàn)，但是我們應(yīng)該更多的強(qiáng)調(diào)通過(guò)圖書(shū)傳遞給我們的信息，讓寶寶能夠吸收到多少信息。

有些孩子讀書(shū)的結(jié)果，并不是我們家長(zhǎng)事先設(shè)定的一個(gè)結(jié)果，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子提供過(guò)多的，給孩子豐富的知識(shí)。 更多是現(xiàn)在的多媒體的攝入，很多成人對(duì)于讀書(shū)都已經(jīng)不習(xí)慣了，雖然認(rèn)識(shí)字，但是閱讀的時(shí)候會(huì)串行啊，漏字啊等等的。

所以，盡管今天是世界兒童讀書(shū)日，我們不管是不是從任何角度講，讀書(shū)都是一個(gè)應(yīng)該一直強(qiáng)調(diào)并且延續(xù)下去的事情。

閱讀就是要認(rèn)識(shí)更多的字嗎

Q ：老師好 ：我兒子剛六歲了，認(rèn)識(shí)一些字兒，讀故事的時(shí)候 我總是讓他和我一起讀，他認(rèn)識(shí)的字兒他讀，不認(rèn)識(shí)的字兒我讀，這個(gè)方法可行嗎？另外，他好像不熱衷于這個(gè)方法，總是不耐煩地說(shuō)：“我不認(rèn)識(shí) 你給我讀”。怎樣激發(fā)他獨(dú)立閱讀的習(xí)慣啊？他小時(shí)候不認(rèn)識(shí)字兒的時(shí)候，倒是很愛(ài)看書(shū)，現(xiàn)在不知是不是因?yàn)橛憛捨易屗醋肿x故事，反正都不太看書(shū)了，只是迷電視，謝謝了 。

A ：其實(shí)媽媽分析的已經(jīng)很詳細(xì)了，我的分析和您差不多，現(xiàn)在媽媽更多的是把閱讀放在了認(rèn)字上面。 閱讀過(guò)程中一定是要識(shí)字的，如果不認(rèn)識(shí)字，那么孩子永遠(yuǎn)不會(huì)閱讀。但是并不是閱讀的全部。 在閱讀中讓孩子識(shí)字，閱讀，聽(tīng)得懂，這些都是閱讀的目標(biāo)。而孩子現(xiàn)在僅僅是記憶讀書(shū)，而不是識(shí)字讀書(shū)，孩子在說(shuō)話(huà)的時(shí)候能夠指讀文字，漸漸的會(huì)把文字和發(fā)音聯(lián)系起來(lái)。 很多家長(zhǎng)想現(xiàn)在和孩子親子共讀兩年到三年，以后孩子自己閱讀好啦，就不需要煩我再來(lái)讀了。其實(shí)不是這樣的，孩子將來(lái)上小學(xué)了， 家長(zhǎng)和孩子還可以一起閱讀的話(huà)，那么孩子的進(jìn)步您一定會(huì)看得到的。

大班幼兒育兒知識(shí) （四月份）

幼兒期的孩子，往往被認(rèn)為是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，孰不知在他們的內(nèi)心世界，尤其是學(xué)前后期的一部分孩子，由于完成任務(wù)能力差，不同程度受著自卑的干擾。我曾經(jīng)對(duì)我班學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在家長(zhǎng)問(wèn)卷中有48％的孩子存在著輕視自己的傾向，同時(shí)，我注意到有39％的孩子極少或從來(lái)不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己。調(diào)查表明，這與獨(dú)生子女是“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活的密切關(guān)系。由于幼兒園采用以游戲?yàn)橹?，保持統(tǒng)一的教學(xué)方式，幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本能力產(chǎn)生的困擾。而到了小學(xué)一年級(jí)，環(huán)境、老師的改變，特別是小學(xué)以授課為主的教學(xué)形式才使這些無(wú)完成任務(wù)的基本能力的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感。主要從以下幾方面進(jìn)行培養(yǎng)：

1、在自信中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力

要讓幼兒社會(huì)性能力得到充分發(fā)展，首先老師要尊敬、信任幼兒，充分培養(yǎng)、鍛煉其能力，使之在自信中發(fā)展自身的基本能力。幼兒無(wú)論每學(xué)做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對(duì)于大多數(shù)能力平平或發(fā)展稍落后的孩子來(lái)說(shuō)，獲得成功的機(jī)會(huì)較少，這就需要老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況，對(duì)能力弱的孩子安排其能勝任的活動(dòng)任務(wù)，讓他們通過(guò)努力獲得成功，體驗(yàn)自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力。例如我班有張?jiān)佁m小朋友，父母離婚，她成了雙親手中的皮球，沒(méi)有親人關(guān)心的她在每次美工活動(dòng)中，總顯得無(wú)所適從，非常笨拙。如果我袖手旁觀，置之不理，就會(huì)讓她感到自己無(wú)能，逐漸喪失自信。相反，我在她旁邊進(jìn)行了耐心指導(dǎo)，使她慢慢掌握了正確的技巧，我對(duì)她獲得的點(diǎn)滴成功及時(shí)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，讓她感受到了成功的喜悅。在以后的每一次活動(dòng)中她總能認(rèn)真對(duì)待，從中，她不僅掌握了完成任務(wù)的基本能力，而且增強(qiáng)了自信。所以老師只要善于利用種種機(jī)會(huì)幫助幼兒獲得她這個(gè)年齡階段能夠掌握的各種能力，如認(rèn)知能力、動(dòng)手能力、運(yùn)動(dòng)能力及社會(huì)交往能力等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會(huì)適應(yīng)能力使會(huì)自然而然形成，這對(duì)他們走向相對(duì)獨(dú)立的小學(xué)大有益處。

2、在平等中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的基本能力

幼兒的興趣在于游戲之中，尤其是自由選擇的游戲。針對(duì)這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種游戲活動(dòng)，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與游戲。在活動(dòng)中，我不將自己的意識(shí)強(qiáng)加于幼兒，不事告訴幼兒干什么，而讓幼兒在活動(dòng)前學(xué)會(huì)事先計(jì)劃，我引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒多判斷，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，敢于陳述自己的觀點(diǎn)。如在“梅城一條街”活動(dòng)中，我先組織幼兒討論今天要玩什么，怎么玩，要是臨時(shí)出現(xiàn)一些問(wèn)題“我”應(yīng)該怎么辦？商討以后游戲開(kāi)始，我則以一名“顧客”的身份參與游戲，偶爾我會(huì)制造出一些小混亂讓孩子們?nèi)ヌ幚?，而處理?wèn)題時(shí)，我同樣以“顧客”的商量口吻征求孩子們的意見(jiàn)，游戲中，孩子們無(wú)拘無(wú)束，自然逼真，在師生平等的氣氛中他們體會(huì)到與老師的心更近了，感到自己;漸漸“長(zhǎng)大了”，而完成任務(wù)的基本能力也自然而然地提高了。

3、在鼓勵(lì)中培養(yǎng)幼兒完成任務(wù)的能力

幼兒有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。老師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓勵(lì)，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本能力，克服缺點(diǎn)，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養(yǎng)其做事能力的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步，我就及時(shí)給予具體的表?yè)P(yáng)，投以贊許的目光。如林陶小朋友在班上經(jīng)學(xué)幫助小朋友擺桌椅，在家能疊被子。我以常鼓勵(lì)“你的被子疊得真好”，“你的桌椅擺得真整齊”，讓她為自己所做的事是對(duì)的感到無(wú)比自豪。而如果她某些方面欠缺，我總是鼓勵(lì)她繼續(xù)努力。如我說(shuō)“這次沒(méi)做好，下次再試試”，“要是這樣做，那么就更好了”。在我不斷的鼓勵(lì)下，她明白自己什么事情做的對(duì)，什么事還須往一定方向努力才行?？梢?jiàn)，在老師不斷的鼓勵(lì)中孩子會(huì)逐漸增強(qiáng)成功意識(shí)感，并愿意去繼續(xù)探索，學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，為入小學(xué)養(yǎng)成了良好的完成任務(wù)能力的習(xí)慣。

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