擁有這種能力的孩子，才有可能贏得未來，它是成功的決定因素

當(dāng)逆境來臨時，我能堅持到風(fēng)雨過去的那一刻嗎？

很多孩子在面對挫折時，缺乏的是堅信風(fēng)雨終會過去的篤定。

01

哈利波特的作者JK羅琳，曾經(jīng)歷過一段非?；野档娜兆印?/p>

她1992年結(jié)婚，次年生下了自己的女兒杰西卡。

不過，她的婚姻生活不盡人意。

羅琳曾經(jīng)在這段婚姻中遭受到前夫的家暴，兩人的婚姻只持續(xù)了13個月零一天。

逃離失敗的婚姻，羅琳帶著自己的女兒回了英國蘇格蘭。

婚姻失敗，沒有工作，還有一個嗷嗷待哺的孩子。

這讓當(dāng)時身為單親媽媽，想要改善生活境遇的她幾乎心灰意冷。

但她并沒有因此而退卻，她經(jīng)常推著嬰兒車到咖啡館寫作《哈利波特》，點上一杯咖啡，一坐就是一天。

當(dāng)時，羅琳完稿后，這本魔法故事書并沒有受到出版社的歡迎。

被4家出版社拒絕之后，這本書終于被倫敦一家小出版社看中。

于是才有了今天的JK羅琳和眾所周知的《哈利波特》。

JK羅琳的成就并不容易，能夠讓她在顛沛流離中守得云開見月明的，莫過于她在面對困難與挫折時所展現(xiàn)出來的強大的韌性和不服輸?shù)挠職狻?/p>

一個能夠笑對風(fēng)雨、百折不屈的人，她才有資格去收獲人生的成就和勛章。

心理學(xué)家認(rèn)為，一個人事業(yè)成功必須具備高智商、高情商和高挫折商這三個因素。

在智商都跟別人相差不大的情況下，挫折商對一個人的事業(yè)成功起著決定性的作用。

逆商，簡稱AQ，全稱逆境商數(shù)，一般被譯為挫折商或逆境商，它是保羅·斯托茨提出的概念。

是指人們面對逆境時的反應(yīng)方式，即面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。

較高的挫折商，可以使資質(zhì)平庸的人也能走的更遠。

而較低的挫折商，也可以使天資聰慧的人一蹶不振、泯然眾人。

02

高挫折商是可以培養(yǎng)的，并且最好是從小培養(yǎng)。

所以，在育兒的過程中，我們同樣要特別注意培養(yǎng)孩子的挫折商。

9月7日，香港教育局新任副局長蔡若蓮的長子潘匡仁在家里跳樓，從40多層的高空墜下，惜告身亡。

潘匡仁中學(xué)畢業(yè)于香港名校，之后赴海外留學(xué)，畢業(yè)后回港工作，熱愛音樂，會彈鋼琴，吉他，也喜歡運動，尤其是跑步和單車。

這樣一個有為青年卻因為去年在單車比賽中受傷而罹患抑郁癥。

然而，這并不是個例。

發(fā)生在2017年的以下事件，讓人看得觸目驚心：

2月16日，一名初二學(xué)生從學(xué)校5樓跳下，經(jīng)救治暫無生命危險。

3月19日，沈陽一名高三女生趁母親做飯?zhí)鴺亲詺⑸硗觯坏揭惶?，同一小區(qū)又一名高中女生從4樓跳下。

4月5日，遼寧盤錦一個初中男孩跳樓身亡。

在中國，每年約有10萬青少年死于自殺。

每分鐘就有2個人死于自殺，還有8個自殺未遂。

較上個世紀(jì)相比，青少年自殺率提高了60%。

冷冰冰的數(shù)字后面，是一個個家庭揮之不去的傷痛。

孩子如此“脆弱”、“不經(jīng)事”，究竟是哪里出了問題？

說到底，還是受困于自己的“低挫折商”。

03

保羅·史托茲教授將逆商劃分為四個部分，即：控制感、起因和責(zé)任歸屬、影響范圍、持續(xù)時間。

1、控制感：控制感是指人們對周圍環(huán)境的信念控制能力

在逆境面前，擁有自信的人，更加不懼怕挫折的挑戰(zhàn)。

可口可樂的總裁古滋·維塔就是一個高逆商的人。

40年前他隨全家人匆匆逃離古巴，來到美國，身上只帶了40美金和100張可口可樂的股票。

40年后他竟然能夠領(lǐng)導(dǎo)可口可樂公司，讓這家公司在他退休時股票增長了7倍！整個可口可樂價值增長了30倍！

他在總結(jié)自己的成功歷程時講了這樣一句話：

“一個人即使走到了絕境，只要你有堅定的信念，抱著必勝的決心，你仍然還有成功的可能?！?/p>

對孩子而言，自信心是他們在成長過程中逐步建立起來的，家人的包辦和代勞是損害孩子自信心的關(guān)鍵因素。

因為你的包辦和代勞是在向孩子暗示：你做不到，我來幫你做。

2、起因和責(zé)任歸屬：造成我們陷入逆境的起因大致可以分成內(nèi)因和外因兩類

因內(nèi)因陷入逆境的人會說：都是我的錯、我注定要失?。?/p>

因外因陷入逆境的人會說：“全是時機不成熟、事前怎么就沒想到會發(fā)生這樣的情況呢？”

高逆商者，往往能夠清楚地認(rèn)識到使自己陷入逆境的起因，并甘愿承擔(dān)一切責(zé)任，能夠及時地采取有效行動，痛定思痛，在跌倒處再次爬起。

一些老人在帶孩子時，遇到孩子被摔倒、碰傷時，就拍打地板、墻壁，“都怪它，才把我們寶寶碰疼了?！?/p>

這就擾亂了問題的根源，會讓孩子產(chǎn)生推卸責(zé)任的心理。

在孩子面對挫折時，我們要正確的引導(dǎo)他們。

不要把失敗的原因歸結(jié)于天賦不足，要讓孩子認(rèn)識到他之所以失敗是因為方法不對或努力程度不夠。

這樣，他才會有更進一步的成長與改進的動力。

3、影響范圍：陷入逆境所帶來的負(fù)面影響范圍

高逆商者，往往能夠?qū)⒃谀骋环秶鷥?nèi)陷入逆境所帶來的負(fù)面影響僅限于這一范圍，并能夠?qū)⑵湄?fù)面影響程度降至最小。

孩子在遭遇挫折時，父母應(yīng)注意與孩子的談話，是選擇說教還是引發(fā)孩子思考。

斯坦福大學(xué)的“成長型思維”中的“觀念改變”，對于引導(dǎo)孩子的抗挫折能力很有借鑒意義。

通過引導(dǎo)，我們幫助孩子在大腦中形成這樣的幾種認(rèn)知：

（1）如果我還不能理解，那么可能是我忽略了什么？

（2）遇到失敗時，我還可以試試我學(xué)過的其他方法

（3）犯錯能讓我變得更好

（4）事情太困難時，我可能需要更多的時間和精力才能做到

（5）遇到強大的對手時，思考他是怎么做到的，我也要試試看

（6）能力是可以訓(xùn)練的

4、持續(xù)時間：逆境所帶來的負(fù)面影響既有影響范圍問題，又有影響時間問題

逆商低的人，則往往會認(rèn)為逆境將長時間持續(xù)，事實便會如他們所想。

很多孩子往往認(rèn)識不到風(fēng)雨終將會過去，而選擇把自己困進去，從而做出一些無法挽回的舉動。

想要孩子擁有面對挫折的勇氣，就要讓孩子明白我們永遠都是愛他們的。

要讓孩子知道，無論他們經(jīng)歷了什么，家永遠都是他們溫暖的港灣。

這樣，孩子才能更加堅定的走向?qū)儆谧约旱蔫踩松?/p>

我們無法每一次都為孩子遮擋風(fēng)雨，就需要教會他們?nèi)绾卧陲L(fēng)雨中前行，如何在跌倒后爬起。

讓他們在每一個無助的時刻，都不感覺孤單，而是有勇氣去守護自己的初心和夢想。

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這八種家庭教育方式 孩子不可能有好的未來！

孩子的未來與家庭環(huán)境息息相關(guān)，如果有豁達而教育有方的父母，他們成長的世界就會大很多。如果父母自身就存在以下9個問題，那么想孩子有個好的未來是不可能的。

(一)模具制造型

持此類教育方式的家長，大有人在。此類家長，屬于自以為是之人，總以為自己的想法不會錯誤，總以為自己是愛孩子，為孩子好。對孩子的要求極嚴(yán)，孩子的舉手投足，都給予詳盡的指示，從生活習(xí)慣、活動的范圍方式，到讀書的范圍方法、興趣愛好，甚至到高考專業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類，都受到強制性指導(dǎo)。

殊不知，人是萬物之靈，人最大的長處，是善于思想，善于學(xué)習(xí)，善于在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，而這種教育模式，無形之中，就抹殺了孩子的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力。在這種模式之下，不否認(rèn)也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，卻成為模具制造的產(chǎn)品，家長原形的克隆，人的獨立思考與創(chuàng)造能力，在這些克隆產(chǎn)品中黯然消退。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，在這種模式之下，恐怕龍鳳老鼠的后代，都是“老鼠”了！

(二)溫室培養(yǎng)型

經(jīng)濟條件的改善，孩子數(shù)目的減少，使家長更有能力精力來教育培養(yǎng)孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，給予孩子最好的學(xué)習(xí)與成長條件，彌補自己少時的缺憾，這是生在艱苦年代的家長的普遍做法。

孩子的吃，要操心，總擔(dān)心孩子缺鋅少鈣；孩子的穿，要操心，噓寒問暖，從孩子房里的太空被空調(diào)，到出門武裝到牙齒的裝備，無一不體現(xiàn)了家長細膩的愛心；孩子的行，要操心，在學(xué)校附近春游，父母也要請假奉陪；孩子的交往，要操心，本著近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容許與“優(yōu)秀”者(大多以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn))交往；孩子的學(xué)，更要操心，從胎教，到小時候的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(比如學(xué)琴畫畫)，到入學(xué)的學(xué)校選擇、老師選擇，無一不體現(xiàn)了家長的“智慧”，直到孩子的畢業(yè)，專業(yè)的選擇，工作的選擇，愛人的選擇，仍要操心，有道是鞠躬盡瘁死而后已。

卻沒有料到，人的思慮有限，自然的造化無窮！這樣的做法，制造了許多肥胖兒童與厭食者，制造了免疫力極差的孩子，制造了龐大的厭學(xué)者隊伍，制造了離開父母一無所能的孩子。溫室的花朵，禁不住一點點風(fēng)吹雨打，“溫室”培養(yǎng)出來的孩子，離開父母，卻無法適應(yīng)于社會，最后父母只好哀嘆自己無法與天地同壽了！

(三)極力壓榨型

這種模式多出現(xiàn)在孩子的讀書過程之中。教育的社會性與個體的特殊性之間必然有矛盾，在目前形勢下，高等教育與高中教育沒有普及，大學(xué)生的就業(yè)率很低，迫使家長對孩子提出過于苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個較好的前程。

縱使學(xué)校能夠減負(fù)，家長也未必讓孩子減負(fù)，連小學(xué)生的作業(yè)，家長都要求孩子完成兩套三套，而學(xué)校面臨的生存壓力，教師面臨的考核壓力，也使學(xué)校的減負(fù)成為鏡花水月。在平時，孩子們都被迫學(xué)習(xí)到晚上10點以后，而假期，更有各種補習(xí)班、特長班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子！教育科目的設(shè)置不合理、教育模式的缺陷，在扼殺孩子的創(chuàng)造力，而家長們，不設(shè)法補救，卻推波助瀾，成為扼殺孩子天性與創(chuàng)造力的同案犯。

(四)經(jīng)濟刺激型

物質(zhì)的社會，造就物質(zhì)的方式，一切以經(jīng)濟為中心，教育模式也被產(chǎn)業(yè)化，很多家長的教育方式，也是“向錢看”！考第一，獎勵多少，考前十名，獎多少，在不少家庭，都成為制度！許多家長基本上都是以錢來“遙控”孩子。小小的腦袋，最終只容納了一個龐大的“錢”字，洗自己的衣服，可以，拿錢來；幫你做作業(yè)，可以，拿錢來；幫爸爸買包煙，可以，拿錢來。

(五)原始放牧型

這類模式多出現(xiàn)在打工家庭或者問題家庭，父母忙于打工掙錢，無暇關(guān)注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顧及孩子。當(dāng)然也有現(xiàn)實的家長，認(rèn)為讀書無用，孩子未必能考上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)未必能找到工作，不讀書也同樣可以掙大錢，甚至成為黑社會的流氓，也一樣“出人頭地”！干脆就任其自生自滅！這種模式的后果，就是把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校推給教師，現(xiàn)在雖然有“教育萬能”的理論，這世界上卻沒有萬能的教師！

(六)自家蘿卜型

俗話說，自家蘿卜天大個，是啊，情人眼里出西施，家長眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出眾，在有的家長眼中都是天才的舉動，即使有不好，那也是別家的孩子不好，是老師學(xué)校的不好，是社會的不好，自家的孩子絕對不會不好！這種情形，相信讀者也曾見識，其中危害，就不贅述了。

(七)崇尚暴力型

“棍棒下出孝子”，仍然有部分家長崇尚用武力解決問題。特別在孩子調(diào)皮不聽話的時候，在氣頭上，對孩子拳腳相加的，仍然大有人在。給孩子造成的心理陰影，逆反心理以及長大后崇尚暴力解決問題的惡劣影響，很難消除。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強，要么特別懦弱，但有一個共同點，就是在這種環(huán)境長大的孩子，很少不崇尚用武力解決問題！

(八)《大話西游》唐僧型

這部分家長相對比較溫和，但又失之偏頗，當(dāng)語言說服不能解決問題時，就難免絮絮叨叨了，好比是《大話西游》的唐僧念經(jīng)，兩個小鬼實在受不了，只好上吊自殺了?，F(xiàn)實之中，有的家長的確過于嘮叨，但殊不知，這樣做不僅對孩子的教育于事無補，反而會起到反作用。

孩子十八歲前必須擁有這7種能力

以下十八歲孩子需具備的七種能力，無關(guān)才藝與學(xué)業(yè)，卻比才藝學(xué)業(yè)重要百倍。如果你希望孩子以后成為一個自信成熟、游刃有余、有溫度、有愛心的成年人，一定看看。

一、必須懂得如何與陌生人交談

今天的社會，每一個家長出于安全考慮，都在不停地告誡孩子“不要與陌生人說話”?？墒鞘藲q以后，他們都不得不離開家庭和學(xué)校的熟悉而舒服安全的環(huán)境，獨自面對陌生的環(huán)境和人。

局促緊張、詞不達意、吞吞吐吐、目光游離、手足無措，這些都是常見的“陌生人交際恐懼癥”的表現(xiàn)。而一個十八歲的人如果還有這些表現(xiàn)，主要原因就是他沒有從孩子過度為一個成年人，不具備應(yīng)有的成熟。

我們做父母的需要盡早培養(yǎng)孩子以成年人的方式與人交流：主動與人打招呼做自我介紹、有禮貌的肢體語言，包括微笑著直視對方的眼睛、尺度適宜地握手、敢于提問題等等。一個十八歲的人學(xué)會成熟大方的交流方式，會讓對方在初次見面就很快產(chǎn)生尊重和好感，而不會因為年輕受到輕視。

二、能夠管理自己的學(xué)業(yè)或工作，牢記各種任務(wù)的截止時間

很多做家長的每天提醒孩子們該做什么：每天的作業(yè)、活動和比賽的日期時間等等。時間表由家長來掌握，孩子們習(xí)慣了被動聽從父母提醒。當(dāng)他們離開父母、必須獨自面對這些時，往往不知道如何安排時間，先做什么后做什么，于是有人沉湎于游戲網(wǎng)絡(luò)，到了最后一晚才著急該交作業(yè)。

所以我們做家長的不妨放手，讓孩子學(xué)習(xí)承擔(dān)自己的責(zé)任。即使他們因為自己的疏忽忘記完成作業(yè)而影響了成績，家長也要學(xué)習(xí)狠下心來不管，讓孩子從中得到教訓(xùn)。這樣孩子才能學(xué)會自我時間管理。

三、學(xué)會關(guān)愛家里的其他人，而不是袖手旁觀

家長們往往舍不得讓孩子幫助做任何家務(wù)事，而為了讓孩子全力以赴學(xué)習(xí)。家長們不僅滿足孩子一切的物質(zhì)需要，而且讓孩子心安理得地享受“衣來伸手，飯來張口”的生活。這樣的孩子常常變得以自我為中心，不知道該怎樣尊重、照顧家里和周圍的人。

為了不讓孩子成為一個自私冷漠、不受歡迎的成年人，家長們要讓孩子日常為家里做些哪怕只是刷碗倒垃圾削蘋果這樣的小事，從而培養(yǎng)孩子關(guān)心父母、為他人服務(wù)的意識。

四、能夠處理人際關(guān)系方面的問題

孩子在學(xué)校，與同學(xué)發(fā)生矛盾時，家長出面去理論；孩子感情受挫情緒低落時，家長無微不至地安撫呵護。這些對孩子情感上的“溺愛的做法”讓孩子的情商無法長大，無法獨自處理各種復(fù)雜的人際關(guān)系。

所以當(dāng)孩子在學(xué)校遇到一些“難纏”的同學(xué)朋友之間的矛盾時，父母不妨克制一下幫助安撫的沖動，冷靜觀察，看看孩子是不是能夠獨自承擔(dān)、獨自解決。

五、能夠應(yīng)付生活中的大起大落

盡早培養(yǎng)孩子的抗壓能力，因為孩子進入大學(xué)以后或走向社會，生活里有太多的變化。有的孩子曾經(jīng)是高中里的優(yōu)等生，在大學(xué)一次沒考到，就接受不了自己的“失敗”，心理崩潰，甚至?xí)a(chǎn)生自殺的念頭。

所以從小培養(yǎng)孩子的心理抗壓能力非常重要，褪去完美主義的念頭，擁有一顆平常心，這樣孩子才能習(xí)慣和度過人生路上的起起伏伏、溝溝坎坎。

六、必須有賺錢的能力和經(jīng)歷，并懂得如何管理金錢

如果一個孩子在十八歲以前從來沒有通過自己的勞動賺過錢，從來都是伸手向父母索取，而父母又總是無條件滿足孩子的各種物質(zhì)要求，那么成人后他們很難理解金錢背后凝結(jié)的辛苦勞作。

這樣的人往往在工作中缺乏踏踏實實做事的責(zé)任感。那些成年了依舊理直氣壯向父母伸手，在工作中眼高手低的年輕人就是這種類型。

讓孩子用自己的勞動賺點錢，并讓他們自己管理賺來的錢，這會培養(yǎng)他們一種正面的金錢觀，真正理解金錢的價值，懂得量入為出。

七、必須能夠承擔(dān)風(fēng)險

如果孩子從小到大所有的決定都是由父母來做的，小到學(xué)什么樂器，參加什么課外活動，大到選擇哪個大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，就是說孩子一路都在父母指定的、鋪好了的路上走著，既不用做決定，也不必承擔(dān)風(fēng)險。

可是他們終有一天要獨自面對生活里的各種選擇，他們必須自己做決定，冒風(fēng)險，承擔(dān)有可能失敗的后果，他們需要懂得所有的成功都是經(jīng)由失敗而來的道理。

在孩子十八歲之前，做父母的不妨讓孩子為自己做一些決定。而一些關(guān)乎孩子前途的重大決定，如升學(xué)和選專業(yè)，家長也不要一言堂，最好讓孩子參與其中，讓他們自己分析利弊和風(fēng)險所在，對每個可能的失敗做好心理準(zhǔn)備。

上面這七條，看似平常，可是細細想想，都能做到并非易事。若我們希望孩子在十八歲時成為一個在生活里自信成熟、游刃有余的成年人，趕快對照檢查或盡早培養(yǎng)，給孩子補上欠缺的那些能力吧。

管理好自己的情緒才能決定孩子的未來

如何把自己孩子培養(yǎng)成一個情緒平和，溝通良好，包容大度的人格特質(zhì)？關(guān)鍵是家庭中媽媽自己的情緒穩(wěn)定！

昨天一位媽媽帶著她11歲的兒子來到我的咨詢室，咨詢她兒子為何情緒這么不穩(wěn)定，脾氣這么暴躁，不分場合就會大哭大鬧。經(jīng)過一個小時的咨詢，逐漸了解到，在孩子很小的時候，媽媽就覺得他性格上有很多的缺陷，為了改善這些不足，媽媽不斷突破孩子的邊界，把自己認(rèn)為好的強迫要孩子執(zhí)行，否則就大喊大叫。比如：吃飯孩子要小碗，而媽媽認(rèn)為已經(jīng)11歲的男孩，吃飯應(yīng)該用大腕，一次把吃的都放碗里，也能體現(xiàn)出男子漢的氣質(zhì)。結(jié)果好好的晚飯變得大哭小叫的打斗場。這一案例明顯是母子互動出現(xiàn)了問題，僅僅調(diào)整孩子的情緒那是無濟于事的。那如何培養(yǎng)一個情緒穩(wěn)定、意志獨立、善解人意的孩子呢？

1

媽媽要“虛”

很多媽媽很實在，看自家孩子滿眼里都是不足，而且忍不住對孩子嘮叨指責(zé)，期望通過這樣的方式讓孩子盡快改善。殊不知，這樣做適得其反。

母親看到自己孩子優(yōu)點和缺點時最好都“不要動”。為什么不要動呢？因為只有母親不露聲色的時候，才能賦予孩子內(nèi)心的成長的動力和機會。

有的媽媽很納悶，孩子在別人面前得體有禮貌。可一回到家，見到自己就變了個人似的，不可理喻，蠻不講理。為什么會這樣？這就是“虛”沒做好，不能虛下來的母親，不能給孩子的情緒提供一個空間，孩子的情緒被媽媽的情緒裹挾包圍著，孩子很不舒服。為了抵抗這種不良感受，所以孩子會變得煩躁，甚至具有攻擊性。

2

媽媽要“弱”

你希望自己的孩子自信還是自卑呢？媽媽在孩子面前學(xué)會示“弱”。強勢媽媽管束下的孩子很難自信，因為，孩子很多言行會被打壓甚至剝奪其自主性，他的自信和自主意識在媽媽強勢的壓迫下一點點的被削弱。凡是站在孩子頭上說話的媽媽，實際上是在壓制孩子獨立人格的成長和發(fā)展。能在孩子面前示弱的母親，孩子的內(nèi)心必然自信自堅強。學(xué)會在孩子面前示弱，示弱才能實現(xiàn)對孩子的托舉！

3

媽媽要“柔”

一個母親真正的力量，其實是在孩子面前的“柔”。溫柔的堅持邊界和規(guī)則，在孩子面前的指揮能力反倒是越有力量。那種扯著嗓門整天對孩子嚷，對孩子拼命叫喊的母親，會慢慢失去在孩子心中的遵從。到了青春期，會出現(xiàn)各種反叛、情緒不穩(wěn)、成績下降、性格孤僻等等問題。

母親情緒不穩(wěn)比孩子的學(xué)習(xí)問題更可怕

孩子學(xué)習(xí)問題不可怕，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安背后的那些深層次的干擾源?；A(chǔ)層面支撐亂了，對孩子內(nèi)心的破壞力更可怕。不要孩子稍微出現(xiàn)一點問題或者學(xué)校老師一個告狀電話，你自己先亂了方寸，各種情緒不穩(wěn)，各種行為表現(xiàn)層出不窮。

如何實現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理，這是對媽媽們提出的一個深層次又又挑戰(zhàn)性的問題?！爸挥衅届o的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”，只有我們家長的內(nèi)心平靜下來，我們對孩子教育的點才會變得清晰，才能把教育者對教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面，沉淀為自己的一種狀態(tài)，否則，教育的思考就像水過地皮濕一樣，從每個人心里流過。所以，不管孩子發(fā)生什么問題，自己的情緒要穩(wěn)定、平靜，然后面對問題，解決問題！

家庭教育要給孩子留出空間

孩子的成長是在成功、失敗、挫折中蜿蜒曲折地逐漸完成的，這個發(fā)展過程的空間要留給孩子自己去完成。

管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家長是跳到錯誤的空間里來了，這個空間是每個孩子自己獨立完成的，但是很多家長參與到這個空間里面盯著不放，拔不出來，不讓他管不行，不讓他管就沒有別的事可管了。

有的家長說，你讓我放任不管了嗎？放不是不管，而是讓你站到你該去的位置里，對孩子的情緒做養(yǎng)護，給孩子包容、接納，讓孩子有安全感，而不是對孩子行為層面過多的干預(yù)和指手畫腳地參與。

過多的參與等于不知不覺、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯誤。就如養(yǎng)殖花草，我們要做的是給于植物花卉成長的環(huán)境，具體怎么長有它們自己內(nèi)在的基因決定，過多的干預(yù)反而會造成它的夭折。

有這些特征的孩子千萬別埋沒,可能是未來的精英？

每個孩子都有自己的個性和閃光點。老師和家長們千萬注意了，擁有以下這些特征的孩子，千萬不能埋沒了！他們很有可能成為未來的精英。

具有“學(xué)術(shù)型精英”潛質(zhì)的學(xué)生

1、成績起伏大，有明顯缺陷的學(xué)生

【最長的板決定了他的價值】

如果一個學(xué)生的數(shù)學(xué)一直保持在120—130分的水平，另一個學(xué)生，有時考140分，甚至150分，有時卻考80分、90分，你覺得哪一個學(xué)生更有潛質(zhì)？

起伏大的學(xué)生能量無窮、潛力無窮。這才是將來成為科學(xué)家的苗子。那種一直四平八穩(wěn)、保持較高水平的學(xué)生可能比較優(yōu)秀，讀完大學(xué)讀碩士、博士，但很難成為最拔尖的人物。

但是，學(xué)生成績起伏大，這一點老師往往特別反感。老師追求的是平衡，要查漏補缺，把差的學(xué)科補起來，他們奉行的是“木桶理論”。其實，我們評價學(xué)生不應(yīng)該看他最短的那個板，決定他裝多少水，而是看他最長的那塊板究竟能長到什么程度。最長的板決定了他的價值。

天賦越高的學(xué)生，對做自己不喜歡的事情的反感程度越強烈。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生很難掰的時候，這是一個機會，沒準(zhǔn)將來你成名可能就指望他了。這個群體中出現(xiàn)卓越人物的幾率相當(dāng)高。

2、有激情、欲望強、精力充沛的學(xué)生

【調(diào)皮的孩子往往很聰明】

所有杰出的人物，無一例外都具有有激情、欲望強、精力旺盛的特點。調(diào)皮的學(xué)生往往很聰明，就是因為有激情、能量過剩，這是具有精英潛質(zhì)的特點，千萬不要去扼殺這樣的孩子。

3、專注程度高、癡迷于某件事物的學(xué)生

【有些孩子感覺自私，可能是自我屏蔽能力強】

如果你周圍的某個學(xué)生癡迷于某件事物，沒準(zhǔn)兒他就是未來一個大師級的人物。就算是癡迷于游戲，也有可能成為世界上最牛的游戲設(shè)計師。

專注程度高的學(xué)生有一個特點，自我屏蔽能力強。他可以自動屏蔽和他關(guān)注的事情無關(guān)的一切。多數(shù)人的注意力分布是比較平衡的。那些被打擾了還心平氣和的人是平常人。

有的人，比如他正在做一件事，你去打擾他，他對你特別不禮貌，煩！這說明什么？他的專注程度極高，他根本不愿意從他的世界拔出來，哪怕為你停留一秒鐘。這種學(xué)生，我們往往評價為：自我、自私。

其實，并不是他不想跟你講話，而是他覺得不舒服。投入程度越高，反感程度越高。

具有“領(lǐng)袖型精英”潛質(zhì)的學(xué)生

1、榮譽感很強的學(xué)生

學(xué)術(shù)精英很重視從事研究的過程給自己帶來的享受，不在乎最后得不得諾貝爾獎。但領(lǐng)袖類人物不一樣，他在乎別人的評價，非常重視口碑，非常在乎能否青史留名。他對名譽的追求遠遠勝過對物質(zhì)利益的追求。

2、有激情、欲望強、能量充沛的學(xué)生

這一點，和學(xué)術(shù)型精英相同，是杰出人才的共性特征。

3、與人打交道時直覺敏銳、平衡感極佳的學(xué)生

這是有天賦的，是與生俱來的本能。這樣的人很會在不同情境中面對不同的人，作出相應(yīng)的正確反應(yīng)。

4、說話做事非常妥當(dāng)，有分寸

很多人要想一下，才能作出這個反應(yīng)，很多人想都想不出來。

他們和學(xué)術(shù)類精英剛好相反，學(xué)術(shù)精英是孤軍深入。而這類人，你跟他打交道，會感覺如沐春風(fēng)。這種平衡感也體現(xiàn)在他做決策的時候。不管多大的事兒，在他看來都舉重若輕。

5、熱愛閱讀的學(xué)生

熱愛閱讀的人知識面相對較廣，注意力更加集中，并且善于理性思考，這都對今后的個人發(fā)展有積極作用。

孩子個個了不起，教育孩子首先是父母的一種修行。發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點，科學(xué)引導(dǎo)才能成就孩子一生！

孩子缺乏自控力,可能是因為這些

自控力的發(fā)展對個人形成良好的性格極為重要，自我控制能力并非生來就有，它是孩子在后天的環(huán)境中，隨著認(rèn)知的發(fā)展和教育的影響而不斷形成和發(fā)展起來的。美國一項研究證明：在兒童期就能顯示出良好自控力的孩子，在成人期極少成癮或犯罪，并比那些沖動的孩子更健康更富有。那么為什么一些孩子自我控制能力那么好，而我的寶寶卻缺乏自控力呢？先來看看孩子缺乏自控力的6大根源！

1、年齡特性，身心發(fā)展不成熟

0-2歲這一階段的寶寶由于大腦皮質(zhì)的抑制機能還很不成熟，興奮過程占優(yōu)勢，因而往往表現(xiàn)出很強的沖動性，以前強調(diào)過的事情再次發(fā)生時，他未必會遵從規(guī)則。因此寶寶所表現(xiàn)的不愿等待、忍耐、不遵守游戲規(guī)則、脾氣差等等這些都有可能是寶寶年齡的特性，是寶寶身心發(fā)展不成熟的表現(xiàn)。

家長不要認(rèn)為這是寶寶年齡特征就聽之任之哦，其實家長在這個時期就已經(jīng)要開始注意培養(yǎng)寶寶的自控力了。在嬰兒時期，家長可以多抱抱、親吻寶寶，幫助寶寶進行自我安撫。調(diào)查顯示，自我安撫能力對寶寶獨立能力的培養(yǎng)非常關(guān)鍵。等寶寶大一點以后，家長可以再日常生活中多積極引導(dǎo)，讓寶寶逐漸懂得什么是被允許的，什么是不該做的。家長要盡量減少斥責(zé)孩子，給他更多的安全感，家長耐心的教導(dǎo)也是非常關(guān)鍵的！

2、父母自身缺乏自控力，脾氣暴躁

一些父母本身脾氣就比較火爆，在家長的耳濡目染下，寶寶自然也就會變得缺乏耐心、浮躁、脾氣暴躁。家長的言行舉止在寶寶的成長學(xué)習(xí)過程起著榜樣的作用。如果爸爸媽媽總是因為小事而發(fā)牢騷，或者因為孩子做錯事就大發(fā)脾氣，大聲呵責(zé)，或者家庭氣氛緊張，父母經(jīng)常吵架，孩子的長期缺乏安全感，同時缺乏家長的引導(dǎo)，孩子很難有良好的自控能力。

因此，家長以身作則非常重要。在面對做錯事的孩子時，應(yīng)該要控制好自己的情緒，切勿大發(fā)脾氣，嘗試通過冷靜溝通與孩子一起分析、解決問題。如果寶寶的脾氣也是比較暴躁，總是心情不爽就亂扔?xùn)|西。小編建議家長可以冷處理，先不理睬寶寶，離開他身邊直到他冷靜下來，家長再去回應(yīng)他。

寶寶用錯誤行為表達他心里的不高興，或許是因為寶寶不懂得更好的表達方式，因此爸媽可以嘗試去理解并猜測寶寶的想法，幫助寶寶表達他的情緒，寶寶感覺被包容理解以后，情緒自然會冷靜下來。像這樣的方法也是逐漸讓寶寶學(xué)會正確的表達情緒，而不只是亂扔?xùn)|西發(fā)泄情緒。

3、父母經(jīng)常吵架

不和諧的家庭關(guān)系使得寶寶長期處于懼怕、沒有安全感的狀態(tài)，年紀(jì)小的寶寶判斷力很差，在看到父母爭吵的時候他往往會以為是因為自己的原因，甚至?xí)岩筛改甘遣皇遣粣圩约毫恕Ｍ瑫r爭吵這種行為，其實是給孩子樹立錯誤的行為榜樣。孩子很可能會認(rèn)為，爭吵是解決問題的最好辦法，而且負(fù)面的情緒不需要抑制，只要不高興就可以破口大罵。

為孩子營造一個溫馨愉悅的家庭氣氛，讓孩子充分感受家長的關(guān)愛與溫暖，孩子擁有一個健康的成長環(huán)境，才是良好性格、行為習(xí)慣的基礎(chǔ)保證。如果家長真的難以控制在寶寶面前爭吵，家長也應(yīng)該要在寶寶面前和好，事后要跟寶寶解釋清楚爸媽爭吵的原因，讓寶寶原諒爸媽的沖動行為。家長也應(yīng)該要鼓勵孩子將自己心里的感受說出來，以免憋在心里成為寶寶心里面的陰影。

4、父母疏于照顧，缺乏親子溝通

孩子的自控力要依靠父母日常生活的引導(dǎo)與教育，如果父母對于孩子只是采取無所謂的態(tài)度，對于孩子不守規(guī)則的行為放任自流，缺乏親子溝通，孩子很難形成良好的控制力。

多和孩子溝通，及時了解孩子的心理發(fā)展和內(nèi)心需求，家長才能夠更好地引導(dǎo)孩子塑造良好的性格和行為習(xí)慣。在孩子年幼的時候，可以在生活習(xí)慣方面對孩子的行為提出要求，有意培養(yǎng)孩子守規(guī)矩的行為習(xí)慣。比如要求孩子準(zhǔn)時起床、準(zhǔn)時就寢，按時飲食，不偏食、挑食等。

隨著孩子年齡的增長，對孩子的自控力培養(yǎng)著重于社會道德規(guī)范和社會責(zé)任心等方面，比如要求孩子在集體中要遵守集體規(guī)則和紀(jì)律，不可隨心所欲地侵犯別人的利益事等等。家長在教育孩子的過程中要長期堅持一貫的要求和原則，不遷就、不隨意改變，漸漸地孩子便會學(xué)會控制、約束自己。

5、父母溺愛，把孩子視為家庭中心

溺愛是父母教育孩子的大忌，李天一事件便是很好的一個例子?，F(xiàn)代家庭由于獨生子女的關(guān)系，父母往往會把孩子視作家庭的中心，因此只要是孩子想要的，家長都盡可能的有求必應(yīng)。這就導(dǎo)致了孩子自我中心，目中無人的性格。孩子想要玩具，想要吃糖，只要稍微眼淚攻勢一下，父母就會軟下來答應(yīng)孩子的要求。其實，家長應(yīng)該要堅持自己的意見，讓孩子懂得不行就是不行，撒野也沒有用。

家長可以讓孩子學(xué)會轉(zhuǎn)移注意力，學(xué)會等待。在公園寶寶吵著要玩秋千，但是別的孩子正在玩，媽媽可以讓孩子先玩滑梯，待會輪到他再玩這個。

家長還可采用延遲滿足的方式，訓(xùn)練孩子的自控力。比如在買玩具的事情上，家長可以事先和寶寶約定，如果要買一樣玩具或者是想吃一樣?xùn)|西時，要用平時積累起來的“五角星”來進行交換?！拔褰切恰笔瞧綍r寶寶表現(xiàn)好的時候獲得的“獎勵”，一般在寶寶積累到5次或10次后就可以滿足自己的需要。寶寶獲得“獎勵”的過程就是一種等待。

6、家長的教育理念方式不一致

現(xiàn)代家庭大多是“421”模式，老一輩的教育觀念與年輕父母的有著很大的差異，媽媽限制寶寶吃零食，可是奶奶轉(zhuǎn)過頭就把小零食往寶寶的嘴里塞。孩子夾在中間，都不知道要聽誰的話

對于孩子的教育，只能有一套原則，并且要貫徹堅持。家庭成員在對孩子的教育理念上首先要通過溝通達成一致，同時在平時教育孩子時，不要通過強制手段訂立規(guī)矩，應(yīng)該是要營造良好的氛圍，為孩子創(chuàng)造好條件，通過和孩子商量溝通訂立一個人人都遵守的“家庭守則”，家長為孩子樹立行為榜樣的同時也讓孩子自覺、自愿地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

家長還可以建立一些獎勵制度，激勵孩子堅持良好行為。比如媽媽和寶寶約定一個星期內(nèi)如果能有5次以上按時起床，那么媽媽就獎勵寶寶他最愛的蛋糕。家里有了這么一套“家庭守則”和“獎勵制度”，那么就能夠很好地減少家庭成員對孩子教育意見不一致的情況了。在培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣過程中，大人堅持說理，讓孩子知道“要這樣做，不可那樣做”的道理，讓孩子用這些道理來評價判別自己的行為是對還是錯，這樣他就會以此來約束自己不做不該做的事情，孩子的自控能力也就逐漸培養(yǎng)起來。

孩子玩耍時的細節(jié)決定其未來是否更有成就

牛頓有個有趣的小經(jīng)歷。話說某一天，牛頓的朋友來作客，午飯前飯菜都擺好了，牛頓突然想到什么，奔進了實驗室遲遲沒出來。朋友很生氣，自己吃光了飯菜沒跟牛頓打招呼就走了。不知過了多久，牛頓從實驗室出來，看到桌上的殘羹冷炙笑了：“我還以為我未吃飯呢，原來已經(jīng)吃過了”，繼而轉(zhuǎn)身又走進了實驗室。

兒童心理學(xué)家認(rèn)為，有沒這種特質(zhì)，是孩子未來是否有更大成就的關(guān)鍵。這種特質(zhì)就是專注力。

西方曾有這樣的一個實驗，他們在8個月的嬰兒面前擺著一個會動的木頭人，他們發(fā)現(xiàn)，那些能長時間注視這個木頭人的寶寶，他們長大后在社會上的成就都大于那些短時間注視木頭人并轉(zhuǎn)移注意力的那些寶寶。后來他們得出結(jié)論，嬰兒專注地注視物體或人的時間長度與他們在日后的成就水平有著很強的正相關(guān)關(guān)系。

你家孩子有長時間專注某個活動或玩具的特質(zhì)嗎？當(dāng)然，越年幼的孩子，專注力越差，但如果你家孩子優(yōu)于下面的標(biāo)準(zhǔn)，說明他們在專注力方面優(yōu)于一般的孩子：

另外，孩子的專注度越高，說明他們的專注力越好。具體表現(xiàn)在，比如一個孩子埋頭組裝一個變形金剛，拆了藍色的組件，替換白色的組件，發(fā)現(xiàn)不對再拆了重組，一邊組裝一邊思考如何是對的，一遍又一遍，甚至完全沒理會大人在一旁的談笑風(fēng)生。

這個年齡是培養(yǎng)孩子專注力的關(guān)鍵

1~2歲是孩子好奇心迸發(fā)的階段，這階段由于他們的動作、視力以及思維能力的發(fā)展，所以他們對周圍的一切都充滿了強烈的好奇心，雖然這時他們的專注力尚短暫，但他們對某些事物的長時間專注的欲望最強烈，也最容易培養(yǎng)孩子專注力習(xí)慣的關(guān)鍵階段。

所以當(dāng)孩子長時間專注玩耍玩具或端詳某個物體時，最好需要避免這樣的事情：

“來，寶寶喝一口水”

“水果好吃，咬一口”

“一邊吃飯一邊玩吧”

……

雖然你很關(guān)心孩子，但殊不知卻是在無知地破壞孩子專注習(xí)慣的養(yǎng)成，多么遺憾！

如果錯過了這個年齡段怎么辦？

如果說孩子到了3歲，甚至已經(jīng)是6，7歲的年齡，專注力不足已經(jīng)表現(xiàn)出來怎么辦？堅持讓孩子一個時間只做一件事是最好的挽救辦法。所以應(yīng)該避免孩子日常生活中的這些不良習(xí)慣：

一邊吃飯，一邊看電視；

拖地拖了一半要洗玩具；

剛寫了幾個字要畫畫；

繪本看了幾頁要吃冰淇淋；

……

讓孩子一個時間只做一件事的最好做法，應(yīng)該是完成一件事情再做下一件，或者某個時間段只做這件事，時間到了再做下一件，以保證100%的注意力放在一個事情上，這樣的習(xí)慣對孩子知識的學(xué)習(xí)和生活來說，都將是一筆珍貴的財富。

尤其注意的是，看電視會嚴(yán)重破壞孩子的專注力

有學(xué)者曾經(jīng)做過實驗，讓一些孩子在看電視前抄寫一段句子，孩子們普遍抄寫得還不錯，然后集中讓他們看電視1個小時后，再次讓這些孩子抄寫同一段句子，他們普遍出現(xiàn)不同程度的注意力渙散的表現(xiàn)，有些孩子雖然寫了，但筆畫歪扭，也出現(xiàn)了不少錯別字，有些孩子寫了幾個就寫不下去，甚至有些孩子只是在本子上亂涂。

通過長期的跟蹤研究，實驗人員還得出這樣的結(jié)論：

一個3~7歲的孩子每天看電視一小時以上，TA的注意力渙散程度將成倍增長；

一個8歲的孩子每天看電視一小時以上，TA的注意力渙散程度將增長50%；

一個14歲的孩子每天看電視一小時以上，TA的注意力渙散程度將增長44%。

這是因為電視節(jié)目的快速運動和鮮艷的色彩持續(xù)吸引孩子的關(guān)注和反復(fù)刺激，從而導(dǎo)致幼兒的大腦匱乏，減弱了他們對其他外界事物的關(guān)注度，長期下來不利于孩子的智力成長。

所以越小的孩子，尤其要控制好看電視的次數(shù)和時間，6歲內(nèi)的孩子建議每天看電視的時間不應(yīng)該超過40分鐘。

注意力是決定兒童智力因素

俄國教育家烏申斯基曾說過：“注意就是那扇門，一切由外部世界進入人的靈魂的東西都通過這扇門……”。注意力是指人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。

新鮮多變的物體，非常容易引起孩子的注意力，但是幼兒期的注意力很容易就受到其它新鮮刺激而發(fā)生轉(zhuǎn)移。相關(guān)的實實驗表明，在教育環(huán)境良好的情況下，3歲幼兒的注意可以連續(xù)集中3-5分鐘，4歲幼兒可集中十分鐘左右，5、6歲幼兒可以集中15分鐘左右。如果教育得當(dāng)，6歲幼兒可以保持20分鐘的穩(wěn)定注意。這時的注意力還要受到一些因素的影響，如興趣、智力、年齡、個性等情況，對形成良好的注意力影響很大。

注意是幼兒認(rèn)識的開始，只有注意才能觀察得更深入，才能發(fā)現(xiàn)新的問題，只有注意才能提高記憶力。注意力不集中，養(yǎng)成“視而不見、聽而不聞”的毛病，就不能更好地認(rèn)識。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，注意力穩(wěn)定、持續(xù)的孩子，掌握知識的速度要快，而且記得非常牢固，比較而言，智力水平較高，超常兒童的注意力往往很強。

培養(yǎng)孩子的注意力，關(guān)鍵是找到興趣點，當(dāng)孩子對事物發(fā)生興趣時，才有可能注意它。因此，要有目的、經(jīng)常性發(fā)現(xiàn)興趣點，讓他持續(xù)不斷地產(chǎn)生興趣，這樣可以讓他保持較高的注意力。