家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查：7成以上父母陪孩子寫作業(yè)

[摘要]昨天，全國婦聯(lián)兒童工作部發(fā)布第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果。調(diào)查顯示，多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮，父母過于關(guān)注孩子的學習，7成以上父母會“陪孩子寫作業(yè)”。

家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查：7成以上父母陪孩子寫作業(yè)

昨天，全國婦聯(lián)兒童工作部發(fā)布第二次全國家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果。調(diào)查顯示，多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮，父母過于關(guān)注孩子的學習，7成以上父母會“陪孩子寫作業(yè)”。

父母的人才觀決定了孩子的培養(yǎng)方向，調(diào)查中在詢問“您最希望孩子成為什么樣的人”，共列了12個選項，父母首選的是希望孩子成為“敬老愛幼、有家庭責任感的人”，比例達到78.3%；其次是“身心健康、陽光快樂的人”。調(diào)查同時顯示，對于家庭教育，雖然現(xiàn)在父母的人才觀更趨社會的主流價值觀，可是“不知道用什么方法教育孩子”成了如今家庭教育中父母遇到的最棘手問題。

調(diào)查結(jié)果顯示，目前家庭教育還存在一些傾向性問題，多數(shù)父母存在不同程度的養(yǎng)育焦慮。父母最擔心的主要有人身安全問題（占64.1%），學習成績不好（占50.4%），而且在家庭教育分工中多是母親唱主角，近一半家庭教育中父親“缺位”。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，目前我國父母過于關(guān)注孩子的學習，7成以上父母會“陪孩子寫作業(yè)”，但卻缺乏對孩子勞動、運動等能力的培養(yǎng)，父母認為孩子最差的是“家務(wù)勞動能力”等。同時，超四成的家長感到“學校給學生減負，實際增加了家長的負擔”。

對于目前我國家庭教育中存在的問題，全國婦聯(lián)兒童工作部建議，應(yīng)該進一步完善家庭教育相關(guān)政策措施，建議盡快出臺家庭教育法。同時，搭建家長自我教育的有效平臺等。（Www.zHe135.com 零思考方案網(wǎng)）

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家庭教育狀況調(diào)查報告1110字

家庭教育狀況調(diào)查報告【篇一】

在當今社會一幕幕不該發(fā)生的悲劇依舊上演，這對教育產(chǎn)生了眾多的負面影響，有良知有責任心的教育者不同程度地感受到學校育人的困惑，“現(xiàn)在的娃兒不好教”，是我們的方法少還是能力差?為什么現(xiàn)在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢?為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢?為什么現(xiàn)在許多孩子在學校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”?發(fā)生在學生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起教育工作者及家長的深思。

一、家庭教育存在的問題及原因

盡管目前社會各界及部分家長意識到家庭教育的重要性，認為良好的家庭教育對孩子的健康成長起著至關(guān)重要的作用，但是在家庭教育中存在著種種不容忽視問題。具體表現(xiàn)在：

1、農(nóng)村家長一門心思地撲在生產(chǎn)和創(chuàng)收上，每天起早貪黑，沒有時間和精力去照顧、教育孩子，更談不上什么家庭教育。特別是近年來，隨著外出打工人員的增多，農(nóng)村出現(xiàn)了許多“空巢家庭”?！翱粘布彝ァ钡暮⒆佑蔂敔?、奶奶或者外公、外婆等親屬看管，多數(shù)是“看而不管”、“管而不教”或根本“管不住”，家庭教育幾乎空白。

2、家長缺乏責任心。

有的家長認為，自己的責任是送孩子上學，將他扶養(yǎng)成人，至于孩子學得怎樣，全靠他自己的努力，沒有什么明確的要求。

3、親情缺失影響孩子健康心理的形成

根據(jù)調(diào)查顯示，目前農(nóng)村有85%的小學生父母常年在外，孩子缺少親情的關(guān)懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少學生孤獨、自卑、封閉、虛榮、過于敏感、過分自尊、盲目交友等，甚至讓個別學生產(chǎn)生仇視心理。一些常年在外務(wù)工、經(jīng)商的父母，由于經(jīng)濟條件寬裕，出于一種補償?shù)男睦恚o孩子拿錢方面十分慷慨，無計劃、無節(jié)制，由于學生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日，花錢請人做作業(yè)，久而久之，生活上追求享受，學習上怕吃苦頭、不思進取、自由散漫、懶惰貪玩。這部分學生中多數(shù)學習缺乏自覺性、主動性和刻苦鉆研精神，在生活、學習中往往缺乏熱情和愛心，逆反心理重，進取心、上進心不強。同時有部分單親、貧困、殘障、表現(xiàn)差等特殊家庭由于親情的缺乏，對孩子的負面影響非常大，極大地影響孩子的人格塑造、良好的品德和行為習慣的養(yǎng)成等。

4、新“讀書無用論”思想影響。

近年來，由于高中、大學的教育費用高，大中專畢業(yè)生分配走向市場，找工作難的現(xiàn)象使部分農(nóng)村家長產(chǎn)生了新“讀書無用論”的思想。有的說，培養(yǎng)一名大學生，家庭要負擔十多萬元，供不起。畢業(yè)出來即使找到了工作，微薄的工資在城市安家落戶也很困難，因此只講究“實惠”的家長，對子女的教育培養(yǎng)熱情不高，對孩子的升學持無所謂的態(tài)度。

5、家庭教育與學校教育不能取得一致性

庭教育和學校教育都是大教育的組成部分，家庭教育既是學校教育的基礎(chǔ)，又是學校教育的補充和延伸，不少家長缺乏與學校的溝通，大多數(shù)家長即使與老師交流，也僅僅是局限于學業(yè)上。因此，家庭教育與學校教育不能很好地銜接，在雙休日或節(jié)假日這段學生自我支配的時間里，“家庭管不好，學校管不到”，學生易受到社會不良風氣侵蝕，有時學校5天的思想道德教育努力常常被2天的家庭教育化為烏有，形成了現(xiàn)今特色的“5+2=0”現(xiàn)象。

6、教育方式傳統(tǒng)簡單，不能適應(yīng)現(xiàn)今社會的發(fā)展

(1)期望值過高，家教過于嚴厲。面對日趨激烈的社會競爭壓力，很多父母對子女的期望值非常高，“望子成龍、望女成鳳”心切，因此對子女嚴加管教，甚至剝奪孩子起碼的休息、游戲、娛樂的時間，扼殺了孩子全面發(fā)展的自由個性。

(2)盲目溺愛或疏于管理。有些家長對市場經(jīng)濟新形勢和未來社會競爭的認識偏頗，不辨是非、偏袒孩子的不良行為，對于孩子好斗逞強、貪小便宜、耍小計謀等行為倍加鼓勵，助長了不正當思想意識的形成，滋長了這部分學生驕橫跋扈的氣焰。有的家長過分縱容子女，對于子女不正確的言行不管不問，放任自流，管教不嚴、一味縱容，認為滿足孩子的一切要求就是對孩子的愛，特別是留守孩子代理監(jiān)護人中的祖父母或外祖父母，在這方面顯得更為突出。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成追求品牌、迷戀網(wǎng)吧、不求上進、粗暴蠻橫的不良習慣，“驕”、“嬌”二氣嚴重，性格變得任性而脆弱。

二、對策及建議

1、家長要正確引導教育，培養(yǎng)孩子良好的習慣

愛玩是每個孩子的天性，也是孩子的共性。如何讓孩子在玩中開發(fā)智力，學到知識，得到提高?家長要善于引導和教育。這種引導和教育不僅口頭上說說，還要落實在行動上。目前，孩子們課余或節(jié)假日時間，有的去游戲廳打游戲，有的騎自行車在馬路上逛來逛去，有的打蛋子、畫片，跳皮筋，跨步，捉迷藏，有時玩得入了迷忘記了做作業(yè)和吃飯。這時做家長的要善于引導，找孩子談心，啟發(fā)孩子把每天在校的所見所聞?wù)f給你聽，然后再引導孩子把自己感受最深的事情寫下來，孩子在寫的過程中，如果遇到障礙寫不下去時，你可提醒孩子好好地回憶，認真探索，讓孩子多想想。寫好以后讓孩子讀給你聽。當你發(fā)現(xiàn)讀的不流暢時，建議孩子認真修改，直到孩子寫得語句通暢，意思表達的清楚為止，這樣就培養(yǎng)了孩子動手動腦的習慣。家長還可以引導孩子開展有趣有益的活動，如教孩子讀書、下棋、集郵、種花、美術(shù)、音樂、寫字等。家長不但要鼓勵孩子多讀書，讀好書，而且要培養(yǎng)孩子善于思考，以科學的理論武裝頭腦，以高尚的精神塑造心靈，以豐富的知識提高素質(zhì)，以創(chuàng)造我們民族新的偉大時代。

2、重視家訪制度，發(fā)揮家訪的多向性作用

家訪是教師開展工作的一個重要手段，隨著現(xiàn)代化通信技術(shù)的普及，登門家訪已漸漸淡漠，但家訪仍有其不可替代作用的：能及時向家長反映學生的閃光點，讓家長分享孩子成長的快樂;能及時針對學生的興趣愛好，與家長配合幫助學生清除身上的消極因素，揚長避短，促進學生積極向上;能及時了解學生的家庭成長環(huán)境，針對學生成長中出現(xiàn)的問題，給家長提出建議，將學校和家庭緊密地聯(lián)系起來，教師與家長配合形成教育合力，做好學生的思想工作;能及時結(jié)合學生家庭教育的實際，對家長進行家庭教育知識的傳播;能讓教師更全面地了解學生，使教育具有針對性;可以增進師生感情，尤其對解決個別學生的特殊問題有著獨特的作用。

3、家長對孩子的教育要持之以恒，不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)

隨著歲數(shù)的長大，知識的豐富，家長要不厭其煩地對孩子提出越來越高的要求。孩子今天沒有完成的作業(yè)，經(jīng)過批評教育改正了，過幾天又可能重犯。作為家長千萬不要火冒三丈，厲聲訓斥或打罵孩子，這樣會造成孩子的逆反、對抗心理。家長應(yīng)該保持清醒的頭腦，分析孩子出現(xiàn)種種現(xiàn)象的原因，要有針對性更細致、耐心地引導教育孩子，家長切不可把自己的孩子武斷地視為“屢教不改”或“不可救藥”。我們有些家長閑時對孩子的學習就過問一下，對孩子的過分行為也能管一管，教育一下，忙時就把孩子拋在一邊。有的家長心情好時就會和孩子談?wù)勑摹⒐膭钏麄儗W習，心情不好時就放任自流，對孩子的學習不管不問。還有一些家長忙時閑時心情好時、壞時對孩子都不管，任其發(fā)展。更有甚者，有些家長對自己的孩子不是正確教育，引導，而是分散孩子的精力，引導孩子學不該學的東西，帶著孩子去打麻將，甚至賭錢。家長一定要有高度的責任心，對孩子的教育一定要持之以恒，冰凍三尺非一日之寒，切不可三天打魚，兩天曬網(wǎng)。

4、家長教育孩子應(yīng)知此知彼，平等相處

自己的孩子喜愛什么，不喜歡什么，性格是內(nèi)向型的，還是外向型的，都有哪些良好的習慣，又存在哪些缺失，他的理想又是什么?做家長的應(yīng)該清楚。譬如，孩子喜歡慈祥的愛，家長應(yīng)該給予多關(guān)心愛護，以鼓勵性為主，但不可寵愛;孩子需要嚴厲一些，家長教育孩子時應(yīng)該嚴肅認真，時刻謹慎小心，切不可輕率。一般的孩子是既需要慈仁的母愛教育，也需要嚴厲的父愛教育。既要表揚，又要批評，但要以表揚為主。對孩子既要愛，也要嚴。沒有嚴就談不上真正的愛，因為愛必須嚴，嚴在當嚴處，愛在細微中。孩子只有在這樣的情形鞭策下，才能努力地向前發(fā)展，不斷進步。

5、重視開展家庭活動

生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。家長完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節(jié)期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動;在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動;在中秋節(jié)期間開展“我愛我家”的系列活動。通過活動的開展，家長以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。

6、為孩子建立良好的家庭環(huán)境

父母應(yīng)該以言傳身教及生活中的每一個細節(jié)，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。為此，家長要努力做到：提高自身素質(zhì)，為孩子樹立良好的榜樣;有一套能被孩子接受的家規(guī);為孩子提供豐富的生活內(nèi)容;做孩子學習上的助手，指導和幫助孩子完成力所能及的事;利用一切機會鍛煉和培養(yǎng)孩子的自理、自立能力和耐挫力。在孩子的學習之余，家長可以訂閱一些有益智力的雜志，培養(yǎng)孩子對讀書的興趣，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識，提高農(nóng)村家庭教育的質(zhì)量。

總之，學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與家庭教育密切配合的結(jié)果。重視家庭教育是現(xiàn)代教育的必然，也是學校實施素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵所在。為了共同的目標，教師和家長必須“心往一處想，勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。

家庭教育狀況調(diào)查報告(篇二)

【學?；厩闆r】

xx 第三小學，是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的一所大型寄宿制小學，學生xx 余名，學?，F(xiàn)有寄宿學生xx 余名。除少數(shù)周圍小區(qū)的居民子女外，大多數(shù)屬于留守兒童、進城務(wù)工人員子女，學生來源復雜，家長素質(zhì)參差不齊。且大多數(shù)家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學校教育改變家庭及學生個人的現(xiàn)狀，追求學生更加美好的未來。

【調(diào)查的目的意義】

父母是孩子的第一任老師。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。同時，隨著現(xiàn)代社會的進步和發(fā)展，教育不再是一個孤立的、封閉的社會活動，而是開放的、全方位的、多方合力共同作用的。

為了充分了解我校學生的家庭教育情況，幫助學校指定合理的家校溝通措施，充分了解到家長及學生需求，向家長傳授先進的教育理念和方法，協(xié)助家長破解家庭教育難題，促進良性互動的家校關(guān)系構(gòu)建，形成巨大的教育合力，渭南市首批認定的家庭教育專家仵艷紅老師在學校德育處的配合下，對我校部分的學生的家庭教育狀況進行了抽樣調(diào)查。

【調(diào)查過程】

一、學生的抽樣選取情況。

2、進城務(wù)工人員子女10名；

3、特殊家庭（孤兒、單親、殘疾）子女10名；

4、公寓寄宿生10名；

5、父母在縣城行政事業(yè)單位工作的學生10名。

同時，全校220名教師有30名參與了教師問卷的調(diào)查，其中包括班主任10名，科任教師10名，保育教師10名。

二、問卷試題設(shè)計情況

本次調(diào)查設(shè)計問卷3份，分別為家長問卷、學生問卷、教師問卷，每份問卷共15道題目，題目類型分別為選擇題5道，判斷題5道，填空題4道，簡答題1道；題目內(nèi)容涉及學生家庭狀況、家長對子女的期望值、家庭教育方法、學生的心理需求、家長對待教師聯(lián)系的態(tài)度、教師家校溝通的目的和方法等。

三、調(diào)查開展情況

本次調(diào)查共發(fā)放試卷630份，收回574份，其中有效答卷568份，缺失試卷56份，包括學生試卷23份，家長試卷33份，教師試卷全部收回。缺失試卷主要為長輩代管的學生和部分年齡較大的祖父母及文化程度較低的父母。

從受訪調(diào)查的300名家長來看，有效的261份答卷中，對家庭教育存在溺愛型的有64戶，占25%；放任型的107戶，占41%；教育措施乏力型的56戶占22%；封閉型的16戶，占6%；注重方法的18戶，占7%。

從參與調(diào)查的300名學生來看，有效的277份答卷中，對家校溝通期望值較高的27人，占10%；期望值一般的169人，占61%；無所謂的36人，占13%；完全拒絕的45人，占16%。在學生對家長教育方法滿意度調(diào)查中，非常滿意的16人，占6%；比較滿意的42人，占15%；一般的97人，占35%；認為方法不當?shù)?0人，占33%；極度不滿的3人，占1%；無法評價的29人，占10%。

30名參與調(diào)查的教師中，答卷全部收回并有效，其中認為家校溝通必要的27人，占90%；認為家長配合不力的18人，占60%；認為能力不足并措施乏力的12人，占40%；認為溝通游刃有余、得心應(yīng)手的4人，占13%。

【調(diào)查結(jié)論】

1、大多數(shù)家庭有讓學生接受良好教育的美好愿望，希望通過接受高質(zhì)量的學校教育改變家庭及學生個人的現(xiàn)狀。

2、由于文化及傳統(tǒng)觀念的影響，大部分家長都認為：教育是學校單方面的工作，家庭教育和學校教育屬于并行但互不干擾的兩條直線，因而影響了學生的成長。

3、部分家長，教育理念陳舊落后，教育孩子方法簡單粗暴，缺乏長期持久的教育目標和方案。

4、個別家長，受到社會不良風氣的影響，將錯誤的人生觀、道德觀、價值觀教授給孩子。

5、大部分教師能夠充分認識到有效的家校溝通的必要性，但相當一部分教師缺乏正確的溝通措施和方法，影響學校育人的效果。

6、相當部分教師思想認識不到位，不能正視自己的不足，把溝通協(xié)作失敗的原因完全歸結(jié)于家長。

【反饋建議】

1、成立學校“家庭教育及家校配合方法”研究小組，選擇一部分優(yōu)秀教師，針對本校實際，參與專項課題研究，探索家校溝通合作的有效策略。

2、開展“家庭教育大講堂”活動，遴選部分優(yōu)秀教師和家長擔任講師，傳授先進的教育理念和教子方法，幫助家長形成科學育人的觀念和方式。

3、挖掘校本資源，充分發(fā)揮學校“心靈驛站”、留守兒童關(guān)愛室的作用，協(xié)助家長破解家庭教育難題，關(guān)愛學生心理健康成長。

4、以學校德育處為龍頭，組建學校及班級家委會并有效展開相關(guān)活動，鼓勵家委會成員積極參與學校重大事項的決策，建設(shè)幾個家校合作的品牌班級，緩解家校矛盾，促進學校教育工作的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

5、聘請校外專家及本校優(yōu)秀教師，開展教師家校溝通合作專項培訓活動，幫助教師提高思想認識，掌握有效的家校合作溝通辦法。

6、定期舉辦家長會或“家長開放日”活動，促進家長對學校工作的理解和支持。

7、發(fā)揮優(yōu)秀學生家長作用，組建“家長志愿者服務(wù)隊”，形成育人合力。

家庭教育狀況調(diào)查報告【篇三】

一、基本概況

教育是民族振興的基石，是世界各個國家共同關(guān)注的話題，也是不同歷史階段的共同話題之一，在現(xiàn)代文明社會和知識經(jīng)濟的語境中，教育更成為了決定一個國家、一個民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證。而農(nóng)村教育作為建設(shè)新農(nóng)村的奠基性工程，肩負著科教興農(nóng)、提高農(nóng)村人口整體文化素質(zhì)、培養(yǎng)新型農(nóng)民、縮小社會差距、構(gòu)建和諧新農(nóng)村的歷史使命。如何讓在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的視野中，在城市化進程日益加快的大背景下來重新審視農(nóng)村教育，認識農(nóng)村教育，發(fā)展農(nóng)村教育，以充分發(fā)揮其在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中的基礎(chǔ)性和先導性作用，是當前的一個重大課題。因此，我利用暑假的時間對農(nóng)村進行社會實踐，了解目前農(nóng)村教育現(xiàn)狀。

調(diào)查時間：20xx年8月23日至25日

地點：廣西省梧州市蒼梧縣六堡鎮(zhèn)不倚村

二、調(diào)研經(jīng)過及內(nèi)容

廣西省梧州市蒼梧縣六堡鎮(zhèn)不倚小學位于六堡鎮(zhèn)西北部，距離鎮(zhèn)中心15公里，占地面積2500平方米，創(chuàng)建于1934年，建國后該為現(xiàn)名。學校建筑面積908平方米，內(nèi)設(shè)有圖書館、閱覽室、遠教室等，各室配備均達三級標準。學?，F(xiàn)有學生169名，開設(shè)了7個教學班，全校教師9人。學校依山傍水，環(huán)境優(yōu)美，是一所集花園、學園于一體的村級小學。雖然不倚小學現(xiàn)在各種的條件都有了很大的改善，但是在調(diào)查中還是發(fā)現(xiàn)存在著幾個問題：

（1）學校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前不倚小學在教學樓和設(shè)施配置上比以前有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費是很有限的，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，現(xiàn)在小學還沒有微機室、多媒體教師，有的一臺電腦還是人捐獻的，基本都是老師有時候用一下，學生基本沒有接觸到有關(guān)電腦方面的知識，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，學校的籃球場很是泥地，下過雨之后要天晴幾天才能用，而且很多設(shè)施僅僅是擺設(shè)，壞了也經(jīng)常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。

（2）農(nóng)村教師隊伍問題突出

隨著農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，我國農(nóng)村師資隊伍的建設(shè)潛在的問題也越來越突出的表現(xiàn)出來。從這次的調(diào)查中得知，現(xiàn)在不倚小學的教師隊伍存在著幾個問題：

第一、雖然最近幾年教師的工資有了很大的提升，但是不倚小學的教師的工資待遇還是比較偏低，一般說來，農(nóng)村高級教師每個月工資才1000多元，一般的老師只有600多元，民辦的代課老師只有200多元，有些教了30多年的民辦老師只有500多元。社會經(jīng)濟地位不高。

第二、教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高?，F(xiàn)在不倚小學的很多教師的學歷都是中專的水平，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進，中師已不多，師專正在減少，演變?yōu)閹熢?，綜合性大學也紛紛加入教師教育的行列，一個開放性的教師教育體制正在形成。由于現(xiàn)在小學的學歷水平比較低，很難跟得上現(xiàn)在的教育觀念，所以，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質(zhì)量。

第三、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負擔重。在不倚小學中，年齡偏大的教師較多，這些教師的經(jīng)驗豐富，但教育方式落后，教學質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五個階段形式。這種原始的教學方式，不但不能適應(yīng)當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量的時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭、家長承擔的教育責任全部推給了教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。

（3）素質(zhì)教育難以實行，課程改革舉步維艱

農(nóng)村教育，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據(jù)。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實則難以得到保證，學生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄，觀念滯后。

（4）讀書無用論回潮導致輟學率反彈

雖然我國宣布在20xx年全面普及九年義務(wù)教育。但是，通過這次的調(diào)查，我知道了學生失學的現(xiàn)象還是常有發(fā)生，學生輟學的主要原因是家庭貧困，少部分是家長不重視教育，特別在打工浪潮涌動的今天學生輟學打工的現(xiàn)象較多。另一方面，受市場經(jīng)濟的影響，在大學生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務(wù)學習的農(nóng)村孩子，一旦畢業(yè)無法就業(yè)，相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報，而農(nóng)村義務(wù)教育才出口又被堵死或者不暢，即升入高一級學校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達，導致了知識在農(nóng)村基本沒有什么用處，使得農(nóng)村“讀書無用論”重新回潮，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱，很多人小學都沒有畢業(yè)。在調(diào)查中，當提到孩子應(yīng)該多讀書考大學學文化時，有的村民說：“讀書有什么用，花錢又多，將來也不分配工作，還不如在家種地放牛，或者出去打工，早點賺錢呢?！边@是大部分村民思想的突出表現(xiàn)，村民之所以有這種思想，很大程度上是受傳統(tǒng)思想的影響。認為讀書無用，同時他們對現(xiàn)代的就業(yè)制度也不了解，認為大學不包分配工作，上大學沒有用，現(xiàn)在社會競爭激烈，即使幾年大學后仍舊找不到工作。懷有這種思想的村民在教育子女時，就會灌輸這種思想于那些不懂事的孩子頭腦之中，使那些孩子對讀書失去興趣，讀完小學或者中學之后就輟學回家了。也有很多村民是非?？粗刈x書的，希望子女成才，能出人頭地。他們教育子女要好好學習。可由于農(nóng)村經(jīng)濟條件有限，他們的收入低，讓很多村民深感供養(yǎng)一個初中生就有一定的困難，并且現(xiàn)在的家庭不止只有一個孩子，所以造成了許多的村民無力供養(yǎng)，導致了一些孩子不得不輟學。供一個初中生就感到吃力了，更何況供一個大學生呢！農(nóng)村的經(jīng)濟條件使許多孩子無法圓了他們的大學夢。改變農(nóng)村的經(jīng)濟現(xiàn)狀尚有一定困難，但讀書費用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟水平所能承擔的范圍之內(nèi)，這是一個尚待解決的問題。

三、發(fā)展農(nóng)村教育，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀

發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學校，是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益；提高勞動者素質(zhì)、促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在；是加強農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民思想道德水平，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重大舉措。因此，只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學校教育的現(xiàn)狀，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，使農(nóng)村教學走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展。

（1）改善農(nóng)村辦學條件

教育與經(jīng)濟師密不可分的，貧困地區(qū)的經(jīng)濟得不到發(fā)展，教育也不可能得到發(fā)展。解決問題的關(guān)鍵在于想方設(shè)法突破教育經(jīng)費極度短缺這個教育瓶頸，改善農(nóng)村教學的教育條件、物質(zhì)條件，必需以政府投入為主，多渠道籌措教育經(jīng)費，并且政策盡可能向農(nóng)村地區(qū)傾斜，向薄弱、偏遠的農(nóng)村中小學地區(qū)傾斜。沒有相應(yīng)的教育條件、教學儀器、圖書資料乃至校舍，提高教學質(zhì)量只能是一句空話。中央及省級財政可依據(jù)各鄉(xiāng)村學校的學生數(shù)將鄉(xiāng)村教育的經(jīng)費的經(jīng)費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學校，這樣可避免教育經(jīng)費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現(xiàn)象，又可保證鄉(xiāng)村教育經(jīng)費的穩(wěn)定性、均等性、可靠性。同時，要注重改造農(nóng)村學校的危房，購置必需的教育儀器設(shè)備和圖書資料，使村辦小學的辦學條件、管理水平、教育教學質(zhì)量有明顯的提高。

（2）提高教師隊伍的整體素質(zhì)

教師隊伍的整體素質(zhì)，決定了一個國家教育質(zhì)量的高低，建立一支高質(zhì)量的教師隊伍是我國課程改革順利進行和實施的當務(wù)之急。

第一、保障和提高農(nóng)村教師待遇。這是穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍的關(guān)鍵。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇，保證村小學師資隊伍穩(wěn)定和擴沖。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設(shè)法改善農(nóng)村教師的工資條件和生活待遇。加強對教師的年度考核和聘期考核，逐步實行教師聘任制、崗位責任制，結(jié)構(gòu)工資制，實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的目標，優(yōu)化教師資源配置。

第二、提高教師繼續(xù)教育的質(zhì)量。充分發(fā)揮進修學校和培訓基地的短期集中培訓引導功能，完善教師知識結(jié)構(gòu)，促進教師專業(yè)知識的發(fā)展。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。

第三、教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學方法。采用啟發(fā)式教學，發(fā)展農(nóng)村孩子良好的思維品質(zhì)和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對人才的需要。由于所處生活環(huán)境和學校條件的限制，農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)心、激勵和幫助。盡可能對每個學生，尤其是打工子女的基本情況進行了解，多關(guān)注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流，及時了解他們在學習中存在的問題與困難。對他們的教育應(yīng)以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W習的監(jiān)督和動力。

（3）更新教育觀念，開展形式多樣的素質(zhì)教育活動

素質(zhì)教育是一種突出生存能力和生活能力的教育?？梢允箤W生認識到具有真才實學、一技之長的重要意義，要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產(chǎn)實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。同時，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。

四、收獲和感悟

這次的社會實踐使我受益匪淺，看到了農(nóng)村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面，同時，也了解到了農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。農(nóng)村義務(wù)教育是我國教育工作的重點，而農(nóng)村的教育更是重中之重。重視農(nóng)村小學教育，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ)，只有加強農(nóng)村教育的力度，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量?！奥仿湫捱h兮”，農(nóng)村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。

這次實踐也讓我充分認識到，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展。通過社會實踐活動，我們從與人們?nèi)罕姷膹V泛接觸、了解、交流中受到真切的感染和體驗，從無數(shù)活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華，社會責任感增強。在社會實踐中，也使我的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。

家庭教育狀況調(diào)查報告【篇四】

一、課題的提出

（一）研究背景： 中國是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國家。在國外，孩子很小就進了幼兒園、托兒所，18歲獨立成人，所以基本上沒有隔代教育。據(jù)調(diào)查顯示，在我國城鎮(zhèn)有近五成的孩子跟著爺爺奶奶、外公外婆長大，孩子的年齡越小，與祖輩家長在一起生活的比例就越高。隨著社會高齡化趨勢的形成，隔代教育現(xiàn)象愈來愈普遍。年輕的父母在生活、學習、工作壓力下，該如何承擔家庭教育的責任已成為一個社會問題。

中國科學院心理學研究所博士生導師王極盛認為，做家長的，特別是隔代家長們的素質(zhì)遠遠落后于時代發(fā)展和孩子成長的要求。王極盛在數(shù)萬人中間做的一項調(diào)查表明，95％以上的家長沒有學習過如何教育子女這門學問，其中，隔代家長的這個比例接近100％。

如何看待中國的隔代教育，長遠看隔代教育弊大于利，但也不能全盤否定隔代教育。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發(fā)展有著極大的影響。所以，我們應(yīng)該清楚地認識到隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認真克服種種負面影響，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進，使我們的孩子快樂、健康地成長。

我們積極引導，通過開展大量的鮮活的、校本的隔代教育應(yīng)用性課題，幫助更多的祖輩家長們成為與時俱進的合格家長，讓隔代教育成為“特色教育”，通過學校、社會與家庭相互配合，合力打造新式的隔代教育。

（二）研究意義：

教育質(zhì)量關(guān)乎國民素質(zhì)，社會越來越關(guān)注于孩子的教育問題。我

校隔代教育現(xiàn)象確實尤為嚴重，直接影響到了學校正常的工作，也直接影響到了孩子的健康成長。祖輩們的教育方式方法對他們產(chǎn)生直接作用，由于祖輩的自身原因，致使在他們的教育下孩子的學習生活習慣存在著一定的偏差，給我們教學帶來了一定的麻煩，所以有必要及時糾正，并培養(yǎng)他們良好的學習生活習慣。這不僅是推進孩子全面發(fā)展觀的重要保證，也是決定他個人成長的重要因素，還是學校順利進行教育教學的因素之一，更是完美人格形成的必經(jīng)之路。我校于1987年成立家長學校，建立家長委員會，并定期召開學生家長會議和家長委員會會議，對成功的家庭教育模式經(jīng)驗進行介紹和推廣。同時從社會上聘請有關(guān)人士擔任我校的法制副校長，定期舉辦家教輔導講座或報告會，對學生家長、學生進行法制教育，增強學生家長、學生的法律意識。讓有關(guān)教育領(lǐng)導向他們介紹國家的教育方針政策、學校的培養(yǎng)目標，和他們談素質(zhì)教育、新課程教學；讓教育專家或教師給他們講授一些教育學、心理學方面的知識；讓優(yōu)秀班主任或教師給他們做學生個性發(fā)展、品德形成和心理健康等方面的講座等等。通過學習，使他們掌握新的教育理念，掌握科學教育和指導孩子的方法、手段等，同時，也使他們認識到家庭教育的重要性，提高家庭教育的主動性。如此這般地構(gòu)建出的立體化教育體系，有利于那些看來有點“缺陷”的家庭教育，尤其是隔代家庭教育模式的改變。同時又把那些隔代教養(yǎng)人請進家長學校進專門培訓，講授有關(guān)教育學理論、心理學理論、人際學溝通理論等。通過培訓，使他們懂得了小學生情感心理上的需要，掌握了心靈溝通的技巧，提高了家長的教育素質(zhì)。

“潤物細無聲”，學生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習慣，為他們的成人，為他們的成才打下不可或缺的基礎(chǔ)，成為他們發(fā)展中持久的發(fā)動機，也是時代、社會強烈的呼喚。對隔代教育的研究有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益，從而提高我校教育教學質(zhì)量。

二、概念的界定

“隔代教育”又稱“祖輩教育”，指的是對孩子的教育主要為祖輩（或大部分由祖輩）來承擔，它是相對于“父母教育”模式而言的。

隔代教育是指年輕家長因為自己的工作繁忙或外出務(wù)工，或者因為離婚而把孩子的教育，生活等責任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆等人，這些祖父母們自覺地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”。

三、理論依據(jù)

十八世紀歐洲偉大思想家盧梭說："植物的形成，由于栽培；人的形成，由于教育”。家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境，是人的第一個學校，也是孩子成長的第一課堂，而家長是幼兒的第一任教師，家長對孩子成長的影響是舉足輕重的。 這些言語都向我們傳遞著家庭教育對孩子發(fā)展所起的重要作用。所以在研究中要明確隔代教育的弊端，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認真克服種種負面影響，讓祖輩走出教育誤區(qū)。

四、研究目標

本課題研究旨在更新祖輩家長們的教育理念，改善家庭中隔代教育的方法，同時研究隔代教育下，培養(yǎng)孩子形成良好的學習生活習慣的策略。期待有效解決教育教學中的軟脅，全方位地提升素質(zhì)教育質(zhì)量。

我們研究的目標有四個：一是調(diào)查了解家庭中隔代教育的基本現(xiàn)狀。二是疏理分析家庭中隔代教育所存在的主要問題。三是研究優(yōu)化家庭中隔代教育的對策。四是改善隔代教育下的學校教育、家庭教育和社會教育的效率。

五、研究內(nèi)容

我們根據(jù)學生家庭的實際情況，對孩子的長輩的教育形式進行研究，看看他們的教育形式對孩子在學習習慣、生活習慣、日常行為習慣等方面造成什么影響，對孩子的成長是否能起到促進作用，是否存

在一定的偏差。我們要了解他們的家長，就必須要走進他們，所以我們主要進行家訪訪問的形式，以問卷調(diào)查為輔，并確定典型隔代教育下的孩子為對象，進行計劃性調(diào)查記錄，以一年為限。了解到他們的家長是如何教育，及在這種教育下孩子們最終會向哪個方向前行，進而我們進行有效指導，計以對策。

應(yīng)該說，以祖輩為主要教養(yǎng)人的隔代教育是影響最大、問題最多，隔代教育的特點最鮮明，也應(yīng)該受到更多的關(guān)注。要正確看待祖輩主要教養(yǎng)人隔代教育。

隔代教育是有可取之處的。首先，不少祖輩家長有比較多的時間和精力可以投入到孫輩身上，他們也愿意在與孩子一起生活中獲取樂趣，而且能夠耐心地傾聽孩子的敘述、觀察他們的表現(xiàn)，因此祖輩與孫輩之間容易建立融洽、和諧的關(guān)系；其次，祖輩家長積累有撫養(yǎng)和教育孩子的實際經(jīng)驗，對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)什么問題、應(yīng)該怎樣處理，他們知道的要比獨生子女的父母們多得多；第三，祖輩家長在長年的社會實踐中積累有豐富的社會閱歷和人生感悟，是促進兒童社會性發(fā)展和有效處理孩子教育問題的寶貴財富。

隔代教育也有不少不足。首先，祖輩家長在自己長期的生活、學習與工作歷程中形成的價值觀、教育觀，相對說比較保守和傳統(tǒng)，思維的模式容易固執(zhí)而缺少變通；其次，與年輕的父母相比，祖輩家長的活動、交往的范圍比較有限，信息的來源受到一定的限制，他們的視野、理念容易與時代脫節(jié)；第三，祖輩對孫輩重情感輕理智的心理特點，加上慈幼之性和“再苦不能苦了孩子”的補償心理，容易造成對孩子過分的溺愛、遷就，過度的保護和不應(yīng)有的替代。祖輩家長的這些特點會對兒童社會化的進程產(chǎn)生不利的影響，這些問題除了應(yīng)該引起祖輩家長的重視并注意采取措施予以彌補外，父母也必須有清醒的認識。撫養(yǎng)未成年子女是父母的法定義務(wù)。父母對子女的親子教育是家庭教育中最基本的組成成分，缺少親子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，隔代教育只能是親子教育的補充而不能替代親子教育。

在研究對象中不難發(fā)現(xiàn)沒有父母在身邊的學生，大部分都是后進生，成績比較差，頑皮、好動、上課不專心、作業(yè)不及時完成等不良的習慣。在這里我們也先制定出一定的對策并加以實行，在研究過程中，我們將不斷完善對策：

（一）在班級中營造良好氛圍，樹立主人意識，并每周課外開展一次班會進行思想道德教育。

（二）老師要因材施教，對待不同學生要采取不同的方法對于隔代下的學生更加地關(guān)注，有計劃的進行談話，制定成長記錄表，在學習上、生活上給予及時的幫助，密切關(guān)注他們的變化。

（三）加強家長的聯(lián)系，對祖輩家長進行分類教育，及時給家長充電，給家長提出一定的計劃、建議，希望家長通力配合，形成兩點一線教育，遇事及時聯(lián)系。

（四）營造良好環(huán)境，無論是在學校，還是在家，都要一個清靜的環(huán)境，學生需是要伙伴，可以幾個聚在一起學習，但還是需要家長的監(jiān)督，在家必要的設(shè)備是必須的，在學習時不要讓外界的事物干擾。

（五）記錄學習成績，單元考后進行總結(jié)，對每次考試進行分析，找出失分的原因，有進步可以發(fā)放獎品，可以是自制獎狀。

針對隔代教育所產(chǎn)生的弊端采取相應(yīng)的措施，促進學校教育與家庭教育形成合力，確保受教育者身心健康地發(fā)展。 祖輩主要教養(yǎng)人所以能夠擔負起孫輩教育的主要責任，除了父母輩的實際情況、家庭的客觀條件等外部因素外．還與祖輩自身的條件、愿望等主觀因素有關(guān)。如果祖輩家長能夠具備一定的現(xiàn)代家庭教育科學知識，祖輩家長帶孩子也是具有一定的優(yōu)勢。

六、研究方法

由于能力和時間上的限制，我們采取的調(diào)查類型主要是個案調(diào)查，即對特定的社會單位做深入細致的調(diào)查研究的一種方法。主要是從微觀層面來剖析，以其在個案的特殊性中，尋求普遍的代表性，找出多個特殊性中相通的東西，并對此展開闡述和研究。在個案的選取上我們就選取了學校周圍的家庭，外出務(wù)工人員較多，在調(diào)查方法上以訪談法為主，輔以調(diào)查問卷法和追蹤調(diào)查法來加以配合。

父母是孩子的“教科書”——淺談現(xiàn)代家庭教育現(xiàn)狀與正確的教育對

家庭教育是每個家長不可推卸的責任，要成為一名家長很容易，要成為一名合格的家長就不那么簡單了。培養(yǎng)孩子就像馬拉松比賽，不堅持到最后誰都不能輕言勝利。而在這漫長的過程中需要的就是堅持。堅持就意味著勝利，如果放棄，唯有抱憾?？墒菆猿志鸵馕吨谶@漫長的過程中要忍受乏味、忍受單調(diào)，更無暇顧及路邊的風景。既然孩子的成長不是百米賽跑，培養(yǎng)人才是百年大計，那么我們就要有足夠的耐心和堅持，拋棄急功近利，拋棄虛榮和面子。從培養(yǎng)人的個性、修養(yǎng)和情感入手。

一、家庭教育的現(xiàn)狀

首先，我們要知道家庭教育的重要性。自古以來，家庭不僅是其子女賴以生存的場所，也是他們最早接受教育的啟蒙學校。父母是孩子的第一任教師，家庭教育既是搖籃教育，也是終生教育。如果父母養(yǎng)而不教，那么孩子將失去最佳的受教育期。如果父母予以不良的影響，使子女養(yǎng)成不良的行為習慣，那么入學后，要糾正其不良的行為習慣，就要付出比別人大得多的努力。就從學校方面來講，學校教育也必須得到家庭教育的支持和配合，才有望收到良好的教育效果。反之，沒有家長的支持和幫助，教師的辛勤勞動也會受到妨礙或抵消。

其次，我們要了解到家庭教育中存在的一些問題。走出教育誤區(qū)，用健康科學的教育手段引導孩子健康快樂地成長。觀其周圍不難發(fā)現(xiàn)，每個家庭都有自己的一套教子方法和理論。主要有以下幾種類型：

(一)“望子成龍”型。具體表現(xiàn)為重視分數(shù)，舍得投資。很多家長都認為學習是孩子的第一要務(wù)，成績是衡量能力的唯一標準。為了讓孩子不輸在起跑線上，更為了孩子的將來，家長們是不惜一切代價，請“家教”買《參考》或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累。一手包辦代替了孩子的家務(wù)勞動。(二)“順其自然”型。具體表現(xiàn)為“代理家長”的現(xiàn)象比較普遍。有的家長因為忙于工作，或因自身條件的限制，更有甚者為了自己貪圖享樂把教育子女的責任讓位于爺爺奶奶等上代人。很多老年人的思想觀念較為陳舊，缺乏科學的育兒理念、方法和系統(tǒng)知識，容易“好心辦壞事”對孩子形成溺愛，導致孩子養(yǎng)成以自我為中心，自私自利的性格。

教育好孩子并不是一朝一夕的事，要遵循循序漸進的規(guī)律，從小事抓起，不能忽視生活中的點點滴滴。如“頂嘴”、“自私”、“不招呼客人”等等行為。其中絕大多數(shù)家庭都難免會陷入一些教育誤區(qū)。主要表現(xiàn)為：1.人格不平等的教育。2.空泛的講道理(自己的行為不端)。3.破壞性的批評(盲目攀比給孩子的自尊心造成傷害)。4.吝嗇表揚。5.強迫。6.錯誤的比較。7.有條件的愛(成績考的好，愛;成績不好，罵)。8.重分數(shù)，輕心靈。9.只供物質(zhì)，沒有精神供養(yǎng)。10.打罵孩子。11.認為只說一次，孩子就該記住，只教一次，孩子就該會(忽略孩子在他那個年齡學習的困難性，以成人的標準要求孩子)。12.過度的包辦代替(生活中所有的事全部代做，孩子只有學習)。

二．家庭教育的對策

家庭教育是孩子一生中最重要的教育之一，作為家長應(yīng)該對此非常重視，不能只想著把孩子交給學校自己就完事大吉了。家長是孩子的一面鏡子，孩子的一舉一動反映了家庭教育中的很多問題，所以，如果要想教育好孩子，家長應(yīng)該從以下幾個方面發(fā)揮自己的作用：

(一)發(fā)揮積極的榜樣示范作用。

家長的一言一行，一舉一動，都對孩子有著潛移默化的影響。一個自私自利的家長很難培養(yǎng)出一個甘于奉獻的孩子，一個心胸狹隘的父母也很難培養(yǎng)出一個寬宏大量的子女。正如俄國偉大的文學家托爾斯泰所說：“教育孩子的實質(zhì)在于教育自己

兒童節(jié)調(diào)查：八成孩子過節(jié)希望父母陪

六一兒童節(jié)馬上就要到了，孩子們最想要什么樣的節(jié)日禮物？您會陪孩子過節(jié)嗎？近日，本報在多所小學開展“兒童節(jié)，你快樂嗎”隨機調(diào)查，共發(fā)出120份調(diào)查問卷，收回有效卷100份。本次調(diào)查共10個題目，涉及到孩子們的平日狀態(tài)、對節(jié)日的感覺、過節(jié)的方式、節(jié)日快樂感評價等。結(jié)果顯示，8成孩子表示有“節(jié)日快樂感”，2成孩子表示“無快樂感”，“過多的家庭作業(yè)”是影響快樂感的主要原因之一。另外，8成孩子希望兒童節(jié)有父母陪伴。學?；顒訜嶂远扔邢?/p>

調(diào)查顯示，94%的孩子對六一兒童節(jié)表示“期待”，其中：29%表示“強烈期待”、65%表示“期待每天都快樂不只是兒童節(jié)”。只有6%的孩子表示“無所謂”，沒有孩子對兒童節(jié)表示“不期待”、“厭惡”。對于兒童節(jié)最想過的方式，選擇“和伙伴一起玩”的孩子比例最高占44%，其他依次是“參加學?；顒印?、“一個人做自己想做的事”等。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童節(jié)前后不少孩子被各種活動所累?！拔疫@一周要準備三個活動，一個是學校里的演講活動，一個是區(qū)里組織的匯演，還有一個是輔導班組織的舞蹈匯演。大約從周五就開始忙，一直忙到下周一，只有周日下午會有自己的時間?！笔斜眳^(qū)上三年級的露露(化名)告訴記者，她其實更想做自己想做的事，不過，時間都被學校和家長安排好了。

某家庭教育研究會理事、青少年心理健康研究會副會長兼秘書長王國梅告訴記者，其實兒童節(jié)沒有固定的慶祝方式，傳統(tǒng)的展演活動往往是形式大于內(nèi)容，但隨著社會意識的改變，現(xiàn)在過節(jié)方式也已多元化了，比如說，讓孩子和小伙伴一起玩耍、讓孩子做自己想做的事，也是過節(jié)方式之一，而且多元化的過節(jié)方式帶給孩子的好處更多。鍛煉孩子多方面的能力尤為重要，這樣才能提升孩子以后適應(yīng)環(huán)境的能力及陽光健康的心態(tài)。

八成孩子望父母陪伴

你希望兒童節(jié)爸爸媽媽陪你過嗎？調(diào)查顯示，76%的孩子表示“強烈希望”，20%的孩子表示“無所謂”，4%的孩子表示“不希望”。對兒童節(jié)最希望收到的禮物，24%的孩子表示想要“文具、書籍或者影碟”，19%的孩子表示“可以不要禮物，期待每天的作業(yè)和課外輔導班少些”。

“我爸爸工作太忙了，平時都是媽媽陪我，兒童節(jié)我最希望爸爸媽媽一起陪我過節(jié)?！闭{(diào)查中，家住寧國路的遙遙告訴記者她兒童節(jié)的心愿。但像遙遙這樣的心愿對不少職場中的“爸媽”很難做到，尤其是男性。記者隨機采訪了多名小學生家長，有家長表示6月1日當天晚上有應(yīng)酬，不能保證下班后按時回家陪孩子。

某家庭顧問有限公司首席咨詢師王茹表示，從本次調(diào)查的結(jié)果可以看出，孩子們更需要精神的滿足，父母的陪伴就是最重要的一種方式?，F(xiàn)在有一些情況是，有些父母因為工作壓力大抽不出陪伴的時間，還有些父母特別是父親為了減少家庭責任而主動逃避，這都對孩子的成長不利。

功課多影響快樂感

調(diào)查顯示，81%的孩子表示“兒童節(jié)有快樂感”，19%的孩子表示“一般”、“沒快樂感”，沒有孩子選擇“厭惡過六一”。是什么原因阻礙了節(jié)日的快樂感，“過多的家庭作業(yè)”、“節(jié)日過后仍要面對無休止的考試”、“不能做想做的事”、“不能和好朋友一起玩”排在前列。

調(diào)查中，一名四年級孩子告訴記者，她不喜歡兒童節(jié)和媽媽一起過，因為媽媽天天讓她寫作業(yè)上輔導班。兩天周末有一天半的時間在上輔導班，她共有數(shù)學、英語、舞蹈、鋼琴四個班，一天下來挺累的。

某大學心理健康教育中心主任劉啟輝表示，現(xiàn)在社會有競爭的壓力，父母希望孩子獲得更強的社會競爭力，認為孩子學了特長總比沒學強。不過，有的家長在給孩子報班前沒有做好與孩子的溝通，有的帶上強加的意味，孩子因為不喜歡表現(xiàn)出消極抵抗。父母想讓孩子學東西可以注意方式方法，通過引導刺激孩子學習的主動愿望，這是最理想的。

想通過好成績獲認可

調(diào)查還涉及到孩子們?nèi)粘Ｐ睦頎顟B(tài)。讓你感到最開心的事是什么？選擇最多的是“考試取得好成績”，占比57%。讓你感到最不開心的事是什么？28%的孩子會因為“被老師家長批評”不開心，還有17%的孩子因為“被人誤解”、16%的孩子因為“作業(yè)和補習班太多”、12%的孩子因為“沒有自由支配的時間”而感到不開心。

家長王凱告訴記者，他的孩子今年上四年級，孩子成績考好了他就滿足孩子一個愿望，考不好愿望就會被推遲，孩子為了實現(xiàn)愿望學習起來也挺有勁兒。

王國梅表示，孩子有一種被認可被承認被關(guān)注的天性，很多家庭非?？粗睾⒆拥某煽儯诤⒆拥男睦?，也存在只有考試成績好，才能換得父母的愛，為了不失去這種愛，只能好好學習不然就會感到不安?！拔覀儾荒馨言u價和肯定孩子的方式過多地集中在一種取向上，這會把孩子教育得非常功利，難以獲得健全的人格?！蓖鯂氛J為，只有尊重孩子的成長規(guī)律，多元化的評價孩子，才會讓孩子全面發(fā)展，以后有自信和勇氣面對未來的人生。

讓孩子做回孩子

“從一個月前，孩子就嚷嚷著什么時候過兒童節(jié)，我很奇怪今年孩子怎么這么期待？”從事心理教育的劉啟輝近期和上三年級的孩子交流發(fā)現(xiàn)，原來今年孩子所在學校要過一個“大大”的兒童節(jié)，節(jié)日要狂歡一周，怪不得孩子這么期待。

劉啟輝告訴記者，不管兒童節(jié)設(shè)置的本意是什么，但給孩子們快樂是兒童節(jié)不變的主題，一直以來社會經(jīng)常是以成人的視角去給孩子們過兒童節(jié)，把孩子當成“小大人”，忽視了孩子們本來的心智水平。讓孩子回歸孩子，在教育孩子時尊重孩子的成長規(guī)律，才是六一節(jié)傳遞給人們的現(xiàn)代理念，“如果每位家長都能理解這種理念，那么對孩子而言每天都是兒童節(jié)?！?/p>

家庭教育：從陪孩子做作業(yè)聊起

從陪孩子做作業(yè)聊起

前段時間，網(wǎng)絡(luò)上對小孩的作業(yè)問題，各路家長發(fā)表著各自的意見，有說，我們家長八小時以外的生活被孩子的作業(yè)給綁架了；有說，督促一個小學生的回家作業(yè)，怎么比上班還累啊；更有甚者說，陪孩子做作業(yè)，我好像要得焦慮癥了，家里整天一個咆哮一個哭的……。如何讓孩子又快又高效率又和諧的完成學校老師布置的作業(yè)呢？今天我作為四年級小孩的家長，給大家支3招。

第一招，獨立完成，安靜學習?？赡苊考业暮⒆硬煌?，但大部分寫作業(yè)\"累”的小孩，首先是\"坐不住\"，一有問題就問家長，不能獨立地完成作業(yè)。在以前我也是直接告訴她，簡單處理，但后然演變?yōu)闊o論大小問題，只要稍稍看看心中無數(shù)，就開始問，而且到考試時當初不會做的，由于一知半解，仍就做錯，真是壞處多多。從三年級起，我改變策略，放了學不直接回家，到附近圖書館，寫完當日作業(yè)再回，在人比較多相對安靜的環(huán)境中，說話聲音小多了，人也安穩(wěn)多了，起先她還不怎么適應(yīng)，做一做作業(yè)跑過來說幾句悄悄話，漸漸發(fā)現(xiàn)會影響別人，她也就不敢走來走去，就象平時教她的，\"不認識、不會寫的字，查字典\"，再復雜點不會的題目，回家請教\"度娘\"，就這樣，做作業(yè)的效果與效率都得到提升，改掉了做作業(yè)東張西望、左顧右盼的狀況。

第二招，限時完成作業(yè)。小孩平時生活中都有摩摩蹭蹭的習慣，不僅僅停留在寫作業(yè)的時候，要改掉它，只能限定時間。比如，今天語數(shù)英科都有作業(yè)，語數(shù)均在2個作業(yè)以上，英科則1個作業(yè)，一般規(guī)劃在一個小時左右，口頭作業(yè)除外，這個時間一般看每個小孩實際情況而定，觀察她做作業(yè)的精神狀態(tài)，如果比較懈怠則說明她的心思不夠集中，需要點激勵機制；如果比較積極，那就不必過多打擾她。長期堅持，不僅僅養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習慣，而且對小孩毅志品質(zhì)也打下一個良好的基礎(chǔ)。

第三招，管理好雙方的情緒。記得有一次，小孩考得成績一般，路上雙方的情緒已經(jīng)逐漸激動起來，那天沒馬上讓她做作業(yè)，而是吃過晚飯一起去散步，校園體育館里正組織全省少兒散打比賽，由于她平時在練跆拳道，馬上被吸引了，看得津津有味，半路還說："哎呀！還有作業(yè)沒做完呢，不然全看完。"再和她談考試成績的事情，立馬接受批評，并保證會進步，在這時候作業(yè)也就高效的完成了。

以上這三招，雖然可能做不到立竿見影，但只要長期堅持，不僅作業(yè)能高效完成，而且成績也會相應(yīng)提高，尤其對平時養(yǎng)成良好的生活習慣也起到一定作用。

下面來說說我們自己，作為家長，也不能盲目的只要求小孩，而不檢查一下自身，一對焦慮的父母是培養(yǎng)不出情商與智商雙高的小孩。最近網(wǎng)上流傳的“佛系媽媽”，概括為“見識過各種糟心情況，修煉成冷靜、淡定、平和的心態(tài)，面對任何狀況，都泰然處之。”舉例之，小孩晚飯不吃或吃得較少，佛系媽媽：“不吃拉倒，餓了自己會吃”。所以和孩子相處，也要做一個冷靜的家長，智慧的家長，創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境，也是至關(guān)重要的。

以上是我陪伴女兒四年學習生活所積累的一點點經(jīng)驗，與大家共享，最后祝各位讀者家庭美滿幸福！

前段時間，網(wǎng)絡(luò)上對小孩的作業(yè)問題，各路家長發(fā)表著各自的意見，有說，我們家長八小時以外的生活被孩子的作業(yè)給綁架了；有說，督促一個小學生的回家作業(yè)，怎么比上班還累??；更有甚者說，陪孩子做作業(yè)，我好像要得焦慮癥了，家里整天一個咆哮一個哭的……。如何讓孩子又快又高效率又和諧的完成學校老師布置的作業(yè)呢？今天我作為四年級小孩的家長，給大家支3招。

第一招，獨立完成，安靜學習?？赡苊考业暮⒆硬煌蟛糠謱懽鳂I(yè)\"累”的小孩，首先是\"坐不住\"，一有問題就問家長，不能獨立地完成作業(yè)。在以前我也是直接告訴她，簡單處理，但后然演變?yōu)闊o論大小問題，只要稍稍看看心中無數(shù)，就開始問，而且到考試時當初不會做的，由于一知半解，仍就做錯，真是壞處多多。從三年級起，我改變策略，放了學不直接回家，到附近圖書館，寫完當日作業(yè)再回，在人比較多相對安靜的環(huán)境中，說話聲音小多了，人也安穩(wěn)多了，起先她還不怎么適應(yīng)，做一做作業(yè)跑過來說幾句悄悄話，漸漸發(fā)現(xiàn)會影響別人，她也就不敢走來走去，就象平時教她的，\"不認識、不會寫的字，查字典\"，再復雜點不會的題目，回家請教\"度娘\"，就這樣，做作業(yè)的效果與效率都得到提升，改掉了做作業(yè)東張西望、左顧右盼的狀況。

第二招，限時完成作業(yè)。小孩平時生活中都有摩摩蹭蹭的習慣，不僅僅停留在寫作業(yè)的時候，要改掉它，只能限定時間。比如，今天語數(shù)英科都有作業(yè)，語數(shù)均在2個作業(yè)以上，英科則1個作業(yè)，一般規(guī)劃在一個小時左右，口頭作業(yè)除外，這個時間一般看每個小孩實際情況而定，觀察她做作業(yè)的精神狀態(tài)，如果比較懈怠則說明她的心思不夠集中，需要點激勵機制；如果比較積極，那就不必過多打擾她。長期堅持，不僅僅養(yǎng)成良好的寫作業(yè)習慣，而且對小孩毅志品質(zhì)也打下一個良好的基礎(chǔ)。

第三招，管理好雙方的情緒。記得有一次，小孩考得成績一般，路上雙方的情緒已經(jīng)逐漸激動起來，那天沒馬上讓她做作業(yè)，而是吃過晚飯一起去散步，校園體育館里正組織全省少兒散打比賽，由于她平時在練跆拳道，馬上被吸引了，看得津津有味，半路還說：\"哎呀！還有作業(yè)沒做完呢，不然全看完。\"再和她談考試成績的事情，立馬接受批評，并保證會進步，在這時候作業(yè)也就高效的完成了。

以上這三招，雖然可能做不到立竿見影，但只要長期堅持，不僅作業(yè)能高效完成，而且成績也會相應(yīng)提高，尤其對平時養(yǎng)成良好的生活習慣也起到一定作用。

下面來說說我們自己，作為家長，也不能盲目的只要求小孩，而不檢查一下自身，一對焦慮的父母是培養(yǎng)不出情商與智商雙高的小孩。最近網(wǎng)上流傳的“佛系媽媽”，概括為“見識過各種糟心情況，修煉成冷靜、淡定、平和的心態(tài)，面對任何狀況，都泰然處之。”舉例之，小孩晚飯不吃或吃得較少，佛系媽媽：“不吃拉倒，餓了自己會吃”。所以和孩子相處，也要做一個冷靜的家長，智慧的家長，創(chuàng)造一個和諧的家庭環(huán)境，也是至關(guān)重要的。

以上是我陪伴女兒四年學習生活所積累的一點點經(jīng)驗，與大家共享，最后祝各位讀者家庭美滿幸福！

幼兒園家庭教育調(diào)查總結(jié)報告 家庭教育調(diào)查總結(jié)報告

正確的教育觀,是每個家長具有全面而長遠的素質(zhì)教育意識,特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,一旦當它與孩子的學業(yè)發(fā)生矛盾時,這個重心又發(fā)生了位移。

一、導言:

1、調(diào)查的目的:

家庭是人生的第一環(huán)境,父母是孩子天然的老師。親情的紐帶,使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育,可以引導孩子形成正確的人生觀、道德觀,幫助孩子走向成功;反之,必然使孩子滑向反面。因此,父母應(yīng)該盡好教育子女的責任與義務(wù),當好孩子的首任老師。家庭教育是學校教育的基礎(chǔ)。學校教育和家庭教育二者之間不能割裂開來,缺少那一個環(huán)節(jié),都會對孩子產(chǎn)生不良的影響。因此,我想通過調(diào)查,研究有關(guān)家庭教育的一些問題,以便更有針對性指導家庭教育,使我們的下一代健康成長。

2、調(diào)查的對象:

此次調(diào)查的對象為長江委幼兒園的孩子,共發(fā)放情況調(diào)查表250份,回收有效問卷227份。調(diào)查對象中,離婚、喪偶、再婚及其他家庭占8.8%。被調(diào)查的家庭成員中,在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位有固定工作的約占82.83%,從事個體經(jīng)營、及工人的約占39.91%。

3、調(diào)查的方法:

采取問卷調(diào)查。

家長問卷形式問答為主,在關(guān)于對幼兒園教育有的意見建議方面,采用開放式征詢。

二、調(diào)查結(jié)果分析:

(一)家庭的一般情況:

1、從家庭的經(jīng)濟收入來看:

由于我園是委屬機關(guān)幼兒園,家長的家庭收入比較穩(wěn)定。以接受調(diào)查的227個核心家庭為例,家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的45.3%;在1000~3000元之間的占其總數(shù)的75.5%;另外,許多孩子的家庭中還有老人資助。

望子成龍是天下父母的共同心愿,每一位父母都希望自己的孩子成才,日后能出人頭地。他們都非常重視其子女的教育,穩(wěn)定的經(jīng)濟收入為家長開展家教提供了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、從家長的學歷及職業(yè)來看:

父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明,我園幼兒父母親的學歷情況是:父母親是博士的約占總數(shù)的2.7%;父母親是大本文化以上學歷的約占其總數(shù)58.31%;父母親是大專以下文化學歷的約占其總數(shù)35.13%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個基本要素。結(jié)果表明,父母親是工人或個體勞動者的比例約占其學生父母親總數(shù)的43.27%;其次是一般職員,是其父母親總數(shù)的14.6%;而機關(guān)干部及企業(yè)管理人員占5.4%。這個比例大致同上述父母親的學歷層次一致,說明了父母親的學歷同其職業(yè)相對應(yīng)。

由于家長一般都在本市范圍內(nèi)上班,不用花費很多上下班的時間,且有95.58%的孩子以單獨居住和同父母居住為主,因此說:家長是有能力、有時間進行家庭教育的。

(二)家庭教育觀念:

從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn):

目前絕大多數(shù)家長對子女的學業(yè)期望值很高,“望子成龍”,希望孩子盡快成才仍然是當今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示,希望子女將來做學有專長的知識分子的占48.67%,“當國家公務(wù)員”的占10.62%,“參軍或當警察”的占9.7%,“聽其自然”的占22.12%。

以家庭智力投資為例,盡管有的家庭經(jīng)濟收入并不十分富裕,但是對于智力投資并沒有手軟。調(diào)查表明,約8.1%左右的家庭每月為孩子進行有意識的智力投資500元以上,每月300~500元的占27.43%,每月200~300元的占20.35%,這些數(shù)字表明,家長們?yōu)榱撕⒆拥募彝ソ逃?已經(jīng)在盡自己的可能。家庭智力投資的主要內(nèi)容是利用雙休日對孩子進行輔導的各類興趣班(包括舞蹈、圍棋、英語及繪畫和樂器類)、還有購置書籍磁帶,以及家庭電腦等等。

在家長對子女的學業(yè)期望上,絕大多數(shù)家長表示,管好孩子學習,是家庭教育的第一位職責,至于其他教育則是其次。這些家長認為,只有孩子好好學習,將來考上大學,才能獲得一定的社會地位和利益。

在家庭教育內(nèi)容上,71.68%的家長只重視智力教育,他們把大量的時間和精力放在子女的學習上,而只有6.6%的家長認為應(yīng)重視孩子的良好個性的培養(yǎng),7.5%的家長認為應(yīng)重視孩子的法制教育,也只有7.9%的家長平時能注意與孩子一起玩。有的家長溺愛孩子,把孩子當成小皇帝、小公主,孩子在家里47.8%的自我服務(wù)性勞動是被動的,有52.2%的家務(wù)勞動是被動的。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在家庭教育類型中,95.57%的家長認為教育孩子的好方法是“表揚鼓勵、耐心說理”。在這些家庭中,家長雖然懂得教育子女的方法,但卻有55.75%的家長認為當孩子犯了錯誤的有效方法是“打一頓、全家人不理他、罰站、關(guān)在家里不許出去”等。這說明,有半數(shù)多的家長教育孩子的理論水平與實際操作不成正比。

此外,雖有99%的家長重視對孩子的家庭教育,但是他們的表現(xiàn)卻是:每天即使有一段相當長的業(yè)余時間,但把它用在孩子身上的很少,或者即使在一起也沒有多加引導,家長平時大部分業(yè)余時間都用在了做家務(wù)、看電視報刊、參加文體娛樂等活動上,占95%,對孩子采取放任自流的態(tài)度。

(三)母親是家庭教育的主要角色:

我們已經(jīng)知道,絕大多數(shù)的家長都十分重視對自己孩子的教育。然而,調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的媽媽,約占其家庭總數(shù)的61.43%,其次才是孩子的爸爸,約占30.97%。這可能與父母親的工作和生活特點以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系,孩子在家里與媽媽的關(guān)系較為親密。調(diào)查表明,有56.63%的孩子樂意接受母親的教育,有31.85%的孩子樂于接受父親的教育。且,參加家長會或?qū)W校要求家長參加的活動,也都是母親是主要參加者。這都說明家庭教育孩子目前主要還是依托于孩子的母親。作為孩子母親的教育方法和思想,更大程度影響了孩子的品質(zhì),決定了家庭教育的質(zhì)量。但是應(yīng)該清楚的是,在現(xiàn)代社會的家庭教育中,父親的作用是任何人不能代替的,父親對孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。

(四)家庭環(huán)境是教育的基礎(chǔ)

在緊張忙碌的節(jié)奏中,豐富活躍家庭業(yè)余文化生活,是提高家庭現(xiàn)代生活質(zhì)量的必然要求,也是傳播文明理念的有效途徑。俗話說得好“近朱者赤,近墨者黑”,說明了環(huán)境對人影響的作用不可忽視,這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面,對兒童的身心發(fā)展有時可能是有利的、積極的,有時可能是不良的、消極的。所以,父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,為孩子健康成長提供的基本保證。

由上面的結(jié)果分析表明:現(xiàn)階段的家庭教育中,家長只重視孩子知識技能的獲得而忽視孩子能力的培養(yǎng),還有一部分家長主動參與教育的意識薄弱,覺得我交了錢,你們是老師,這孩子我管不了,全交給老師了,處于被動的狀態(tài)。

由此可見,加強家園聯(lián)系,提高認識,增強家長主動參與的意識,贏得家長的配合,對于把幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來,提高育人質(zhì)量,具有重要的作用。

三、結(jié)論和建議:

(一)家長要更新教育觀念:

正確的教育觀,是每個家長具有全面而長遠的素質(zhì)教育意識,特別注意孩子的品德和能力的培養(yǎng)。很多家庭充分認識到品德和能力的培養(yǎng)在家庭教育中的重要性。然而,一旦當它與孩子的學業(yè)發(fā)生矛盾時,這個重心又發(fā)生了位移。

調(diào)查表明,每個家庭都希望自己的孩子盡快成才,但是這種成才觀念經(jīng)常帶有一定的片面性。在許多家長看來,人才就是掌握高深學問的專家學者,從而忽視了在各行各業(yè)中數(shù)以億計的有道德、有一技之長的勞動者。

許多家庭對孩子的智力投資,還是忽視精神軟件方面。一些家長舍得給孩子買鋼琴和電腦,但卻不愿花錢學習教育的方法和思想,以加強對孩子的素質(zhì)教育。因為,家長必須先懂得教育孩子的基本原理,提高自身各方面素質(zhì),才能教育好孩子。

如:要學習教育學和心理學知識。目前呈上升趨勢的青少年違法犯罪的原因,許多是家長采取簡單粗暴的教育方法,致使孩子失去對家庭的信任感,流落社會,造成失足。因此,家長應(yīng)通過學習,參加培訓,了解少年兒童心理發(fā)育特點和教育規(guī)律,與孩子建立平等、和諧、民主的家庭關(guān)系,努力與孩子一起成長。

(二)家長尤其是母親要不斷充電:

周末、假日,街頭經(jīng)常能看到望子成龍的父母們不辭勞苦地伴送孩子去參加各種輔導班,使孩子們能夠從校園之外多渠道獲取知識,助他們一臂之力。但是,有的家長整天督促孩子,自己卻不讀書不看報;有的家長一邊要求孩子努力學習,不斷進步,自己卻安于現(xiàn)狀,不思進取,沒有想到自己也需要進修、充電。家庭教育是一種生活教育,是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模仿力、可塑性極強,父母是孩子首先學習的對象。父母生活的態(tài)度、思想觀念和文化素質(zhì)時刻影響著孩子,孩子的言行舉止真實地反映父母教養(yǎng)子女的態(tài)度,“孩子是父母的鏡子”。這是通過父母在日常生活中對孩子的言傳身教、耳濡目染而實現(xiàn)的。事實上,家長忽略了最重要的一點,孩子成長過程中父母不僅要在為人處事方面給予潛移默化的影響,在學無止境的漫長道路上照樣有為孩子傳道、授業(yè)、解惑的義務(wù),而且這種教育遠比課堂教育來得重要。

家長自身不斷加壓充電是十分必要的。作為家長,學習的過程是再社會化的過程,是自我充實、完善的過程,是溝通、影響、感染孩子的過程。作為孩子,在家長的學習推動下,更加倍于自身的學習。母親對家庭、對子女的影響尤為重要,但作為母親在認識上往往只關(guān)注孩子的成長,忽視母親自身的需要和發(fā)展,把孩子作為生活的全部或生命的延續(xù),從而造成自身的發(fā)展和興趣愛好受到制約,情感體驗遭忽視,視野變狹窄。調(diào)查情況表明,在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的母親,且,孩子在家里與母親的關(guān)系較為親密,孩子樂意接受母親的教育,因此,母親要不斷學習,充實自己,樹立終身學習的意識。

(三)給孩子成長的空間:

著名的教育家蒙特梭利認為兒童存在著余生俱來的“內(nèi)在生命力”,這種生命力是積極的,不斷發(fā)展的,具有無窮的力量。而教育的任務(wù)是激發(fā)和促進兒童的“內(nèi)在潛力”的發(fā)展。兒童不是承認進行灌注的容器,也不是可以任意塑造的泥和臘,教師和父母必須認真研究,觀察兒童,了解他們的內(nèi)心世界。所以請給孩子自己成長的空間,讓他們自然的發(fā)展。

(四)加強家園之間的溝通:

幼兒園教育和家庭教育要揚長補短,整體互補:

1、幼兒園教育要通過家訪、家長聯(lián)系本、親子活動等方式充分和家長聯(lián)系。

2、針對家教存在的問題,通過“家長學?！?、“家長會”、“家長委員會”等方式,集中指導家教方法,促進家長轉(zhuǎn)變教育觀念;學校舉辦一些親子活動,如:體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)中的家長與孩子同臺表演等。

3、家長應(yīng)是兒童的第一任心理輔導老師,要密切關(guān)注孩子心理的任何細微變化,從孩子實際出發(fā),因材施教,因勢利導,教育才真正有利于孩子的成長,否則只會事倍功半。

家庭教育心得體會：父母與孩子一起成長

近日總書記的重要講話強調(diào)了兩個方面，辦好家庭教育是家庭、學校、社會和政府的責任，家庭要承擔重要的教育責任。家庭要給孩子辦好人生第一所學校，父母要給孩子上好第一堂課，家長有沒有能力做好？家庭中沒有好的一套教育體系，怎么辦？我們就是提供支持和指導服務(wù)的人，我們是否能勝任指導的工作，不單是知識，還有觀念、能力、意識等，所以我們責任非常大。

做好家長工作，我們要思考的問題有很多，家庭涉及的領(lǐng)域太寬泛，所以我們要努力。借鑒梁啟超的觀點：人要有私德也要有公德，教育就是立德樹人。做人的三個方面，自律、利他、向上，我們告訴孩子什么是對的，什么是錯的。人要自我約束，幫助家長由自發(fā)到自覺、由私人領(lǐng)域到公共領(lǐng)域結(jié)合。

現(xiàn)在我們所面對的問題，一、直面“問題”，孩子的困惑。教育孩子我們要讀懂孩子的同時要去發(fā)現(xiàn)問題幼兒，教育孩子要張弛有度，觀察孩子各方面的問題，比如感覺失調(diào)、消極自我保護、自我為中心、嚴重的妒忌心、缺乏規(guī)則意識等，從小讓規(guī)則意識的種子種在孩子的心里，我們應(yīng)該指導家長從這些細微之處入手，我們表揚孩子應(yīng)該是孩子通過努力獲得的東西，如你希望他更優(yōu)秀你就要抓住他現(xiàn)在的優(yōu)點和長處，去激發(fā)把優(yōu)點和長處發(fā)揚光大。希望通過我們的努力家庭教育做得更好。

教育孩子時父母要以身作則

教育孩子時父母要以身作則

父母總是處在孩子默默地關(guān)注中，無論我們說什么、做什么，都會對孩子的成長產(chǎn)生深刻的影響。因為在孩子天真無邪、不諳世事的世界里，父母的一言一行永遠占據(jù)著相當重要的位置，他們的潛意識會認同自己的父母，會在不知不覺中模仿自己的父母，把父母的舉動真實地復印出來。

作為父母，我們應(yīng)該時刻注意這三點：

1、正面管教

在管教孩子時，父母一定要明確指出孩子的錯誤，避免使用粗俗的語言抨擊孩子，更不可對孩子進行人身攻擊。特別是應(yīng)該避免使用類似“你總是……”“你從來不……”等措辭，因為在這些說法里，父母并沒有明確指出孩子到底錯在哪里，而只是一味地暗示孩子整個人都有問題，長此以往就會讓孩子變得自暴自棄。父母應(yīng)該對孩子說：“記得用紙巾把嘴擦干凈哦”，而不要對孩子說：“你這個惡心的邋遢鬼”！

孩子是父母的影子，孩子是父母的翻版。作為父母，我們只有嚴格要求自己，才能夠真正成為孩子的表率，培養(yǎng)出孩子的好品德，奠定孩子美好未來的基礎(chǔ)。

2、做好榜樣

作為父母，我們一定要讓孩子看到我們相親相愛、相互理解、相互包容、互相信任的幸福畫面；讓孩子看到我們認真讀書、勤奮工作的努力身影；讓孩子看到我們樂于助人、懂得感恩的生動形象；讓孩子看到我們孝敬父母、團結(jié)親友的美好場景……

如此，不管將來我們的孩子身在何處，無論他面臨怎樣的困境，他都會受到存儲在自己心智中的這些美好記憶的激勵，從而強大自己的內(nèi)心，提升自己的能量，勇敢地走出困境，達到更高的人生境界。

3、及時反省

作為父母，當你發(fā)現(xiàn)孩子口不擇言時，你應(yīng)該警醒：問題的癥結(jié)其實就出在自己身上。為人父母者千萬不可忘記，在親子關(guān)系中，父母既擁有大部分的權(quán)利，當然也就必須肩負大部分的責任，要想解決互相抨擊的問題，關(guān)鍵還在大人身上。孩子難免會犯錯，需要大人的教導，可他們畢竟還年幼，對于很多事情都只是一知半解，他們的錯誤更可能來自對父母的模仿。

談現(xiàn)在的父母應(yīng)該怎樣教育孩子成長

，這就在孩子的心中造成了一種：我就是比不上別人，別人是永遠比我好的錯誤觀點。使孩子總處于自卑當中，導致沒有上進心，不思進取。因此，自信心的建立是非常重要的，在父母眼里孩子永遠是自己的最愛。

(二)、確立學習目標

一個人在人生的不同階段有不同的目標，每一階段目標的實現(xiàn)就是人生上了一個新臺階，近期目標與遠期目標要相結(jié)合。有的孩子雖然確立了一個目標，但過于目標過于長遠，短期內(nèi)無法實現(xiàn)，從而達不到目標的激勵作用。因此，要在遠期目標的基礎(chǔ)上加入若干個短期內(nèi)就可實現(xiàn)的小目標，就可以在一次次地小成功中獲得自信，一步一步地走近遠期目標，才能一步步地走向成功。

(三)、讓孩子獨立完成各項任務(wù)或作業(yè)

從小培養(yǎng)自我約束的能力、自制能力非常重要，什么事情都要靠自己努力，今天的事情一定要今天完成，不要拖到明天。養(yǎng)成這樣的習慣，學習上不欠債，總是對新知識感興趣，可以使學習勁頭十足。同時積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)孩子的興趣和獨立性，做父母要善于觀察和感悟孩子的愛好，根據(jù)條件逐步發(fā)展，同時，從小培養(yǎng)他在生活、學習上的獨立性，例如自己洗澡、自己整理自己的物品、自己早起早睡等。

(四)、以身作則，家長要起表率作用

做父母的本身既要努力工作，又要經(jīng)常學習，用自己的實際行動影響孩子。從小到大，孩子和家長在一起的時間是最長的，一天兩天不算什么，但家長幾年，十幾年的習慣行為會成對孩子的心理暗示，孩子在不知不覺中便會模仿家長的言行舉止。如果家長有不良的習慣，便會在這一天天中給孩子以負面影響。有些家長明知自己的某些習慣不對，但又管不住，總對孩子說“別學我”但這已經(jīng)給孩子的心中種下了一顆惡果，并不是自己幾句“不許學”就可以抹殺掉的。為了孩子的成長，家長要嚴格要求自己，約束自己的行為，不講臟話，工作上努力進取多出成績等

，從而起到潛化默化的作用。

(五)、教育孩子講誠信

有一個孩子，在競選大隊長時落選了，對這次落選他感到太突然，難以接受和面對眼前的事實。在傷心的同時，他又感到驚慌和害怕，不知道回家該怎樣向父母交待，所以他把這件事情隱瞞起來?；氐郊液?，為了不使父母看出他的傷心，他盡量裝出一副高興的樣子，只能在晚上睡覺時蒙在被子里偷偷地流眼淚。多少個夜晚，他的淚水浸濕了被單?？伤€是不敢跟父母說實話。每天提心吊膽，生怕事情被發(fā)現(xiàn)，心里壓力日日增加。一心想考上好成績的他，成績卻直跌而下。這種欺騙的日子確實很難過?？勺罱K紙還是包不住火，終于有一天，父母知道了他的近況。那一天他覺得，回家肯定少不了來頓打。誰知，父母并沒有打罵他，而是跟他講道理，用《狼來了》的寓言故事駕馭他，從此以后，孩子再也沒有不講誠信的事了。

(六)、培養(yǎng)孩子競爭意識

充滿競爭和快節(jié)奏的現(xiàn)代社會