因愛教師這個(gè)職業(yè)而幸福

做為一個(gè)工作了六多年的教師，在工作中也總結(jié)了許多經(jīng)驗(yàn)，幼兒教師的崗位是神圣的，幼兒教師站在人類未來的搖籃邊，她幸福，她快樂，她也需要不斷地提高自己，完善自己。孩子的愛是滿足教師愛的需要的重要途徑。與成人之愛相比，孩子的愛更顯得真摯和純潔，更接近愛的本質(zhì)。說起來，教師這職業(yè)到底給了我們?cè)S多，比如一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了老師，往往都會(huì)問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧？

可是，即使是再關(guān)心我的好友，也無人問及，你幸福嗎？

我幸福嗎？我又為什么感到幸福？你們呢？又有沒有一個(gè)可以不假思索就說出來的答案呢？幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場(chǎng)面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。你因?yàn)楦冻龆腋＿^嗎？你因?yàn)槭ザ腋＿^嗎？

我身邊的年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，歌廳是他們熱衷的場(chǎng)所。其實(shí)，我也向往過這樣的浮華，可作為一個(gè)老師，每天下班后，想想第二天教室里那無數(shù)張眼睛等著你的到來,我無法忘情于享受；但這樣的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)。

找尋那隱藏已久的幸福的種子，它就會(huì)成為你源源不斷的能量，于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久的擁有年輕的光芒，青春的朝氣，蓬勃的活力；我們應(yīng)當(dāng)驕傲的招展博大的關(guān)愛，美麗的心靈，磊落的胸懷;我們應(yīng)當(dāng)和孩子們打鬧在一起,保留那份青春與活力.前人已為我們刻下了一個(gè)個(gè)崇高的標(biāo)尺：有教無類，誨人不倦，春風(fēng)化雨，蠟炬成灰。而今天，我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：

一名忠誠的教師，就是一個(gè)幸福的符號(hào)。

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幼師的職業(yè)幸福

一、教師的職業(yè)幸福

教師:教育家說太陽底下最光輝的職業(yè)，詩人說似春蠶到死絲方盡，似紅燭成灰淚始干。細(xì)心品之，偏重痛苦消極，而忽略了愉悅積極。回想自己工作了一年多的時(shí)間了,心里也頗有感受，孩子天真爛漫，教師真誠相待，同唱歌、齊跳舞、共同游戲，孩子們玩中學(xué)，學(xué)中玩，我們教中學(xué)，學(xué)中教，雙方始終保持輕松愉快的心境。雖然時(shí)時(shí)有煩人的“官司”，始終擦不盡的鼻涕，永遠(yuǎn)系不完的鞋帶，可精靈般的眼睛，嗲聲嗲氣的童音，純真無瑕的笑臉，卻讓我們心智明晰，心神俱醉，心悅誠服。

辛苦時(shí)，忙碌時(shí)，有時(shí)也會(huì)考慮自己是否選錯(cuò)了職業(yè)?但當(dāng)想到孩子們純真、渴望的眼睛，我的心會(huì)突然凈化，想到孩子們因?yàn)槲叶_始認(rèn)知世界的方圓，感受自然的美麗，我由衷的感受到教師職業(yè)的神圣與幸福，堅(jiān)信自己的選擇沒有錯(cuò)。有人說幼兒教師是“高級(jí)保姆”，吃喝拉撒都要管，充其量是世界上最沒地位的老師;有人為了彌補(bǔ)財(cái)政的透支首先想到了“賣”幼兒園。

也許，幼兒教師的社會(huì)地位不高，但能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)之樂，生活之樂，和諧之樂中健康成長(zhǎng)。

也許，幼兒教師物質(zhì)收入不算豐厚，但人們滿足了感情和諧、融洽的需要。把一片真情捧給孩子，孩子們一腔熱血報(bào)忠心，這才是人世間最真摯的感情。

也許,幼兒教師這個(gè)職業(yè)并不富裕,不能享受榮華富貴,但我們只要熱愛生命、熱愛這個(gè)職業(yè)，我們就能從中體驗(yàn)生活的樂趣。那才是世界上最大的財(cái)富。

幼兒教師，人類進(jìn)步的奠基石，是兒童成長(zhǎng)的啟明星，默默照亮一方天空，毫無疑問同樣照亮了自己。幼教工作是辛苦的，情系祖國未來，但苦中有樂，其樂無窮。所以說，幼兒教師是太陽底下最幸福的人。幼兒教師這個(gè)職業(yè)也是最幸福的。

教案：花兒因?yàn)榇禾於@樣紅

花兒就是這樣的紅，紅的好像娃娃的臉，花兒就是這樣紅，紅的好像秋天里的蘋果。我們喜歡春天，我們喜歡春天播種下希望，等到秋天的時(shí)候，豐富的果實(shí)是我們最好的成績(jī)?！?/p>

教案前言

花兒在春天的時(shí)候含苞怒放了，四季的希望時(shí)節(jié)，春姑娘打扮著美麗的地球媽媽，處處開始變綠色，處處開始變紅色，春天色彩斑斕的體現(xiàn)在大家面前。通過本次幼兒園教案讓孩子感覺到春天的色彩。

教案目標(biāo)

1、體驗(yàn)參加活動(dòng)的樂趣。

2、初步了解花在生活中的作用。

3、感受花的美麗芳香。

教案準(zhǔn)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)向幼兒介紹有關(guān)花的用途。

2、收集各種花制品，如干花、花茶、花書簽等，在班級(jí)里布置“花寶屋”。

教案過程

1、說說花的用途。

組織幼兒參觀“花寶屋”，啟發(fā)幼兒看一看、說一說“花寶屋”里有什么。引導(dǎo)幼兒說一說花兒有哪些作用。

2、感受花的用途

引導(dǎo)幼兒自選“花寶屋”里的物品開展活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒互換活動(dòng)內(nèi)容，并與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、了解花的用途

引導(dǎo)幼兒談?wù)摚簽槭裁椿▋嚎梢晕兔鄯?？蜜蜂釀蜜離不開誰？通過討論，讓幼兒進(jìn)一步了解花兒的用途。

幼教隨筆：幼兒教師職業(yè)幸福感

偉大的教育家魏書生曾說過：“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福?！蔽蚁?，只要你是一位教師，肯定跟我一樣，在平凡而平淡的工作中體會(huì)到了不平淡的幸福。

許多人都說教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”，“教師勞動(dòng)創(chuàng)造著民族和人類的未來”。教師職業(yè)也正越來越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬。因此，教師職業(yè)被認(rèn)為是一種幸福的職業(yè)。但我認(rèn)為教師的幸福并不僅僅來自這些高尚的評(píng)價(jià)，而是來源于教師的真情感受。

首先，教師的幸福來自幼兒的真摯的感情。

人都是有感情的，特別是幼兒，他們的感情總是會(huì)毫無保留地完全呈現(xiàn)在你的面前，沒有虛偽，沒有做作，有的只是真摯。所以我也特別喜歡跟孩子們?cè)谝黄?，心甘情愿地做不起眼的“孩子王”。記得有一次，由于我身體不好，請(qǐng)假了兩天，等第三天去上班的時(shí)候，走過教室門口，小朋友們都不約而同地出來看我，一雙雙小眼睛都關(guān)切的望著我，這個(gè)問“老師，你好一點(diǎn)了沒有？”那個(gè)問“老師你是怎么啦？”……關(guān)切之意溢于言表，不禁令我激動(dòng)而感動(dòng)。當(dāng)你把幼兒時(shí)時(shí)記在心里，同樣幼兒也會(huì)把你時(shí)時(shí)記在心里。我們班的孩子就是這樣。每次有哪個(gè)學(xué)生去喝喜酒得了喜糖，總是不忘我的份。我知道那是他（她）省下來留給我的，便有點(diǎn)不忍心地說：“還是你自己吃吧！你有這份心老師已經(jīng)很開心了?！笨墒撬麄?nèi)匀粓?jiān)持要給我，并且表現(xiàn)出一臉的失望，于是我也不忍心推辭：“那好吧！我們分一下，一起吃好嗎？”他們這才欣然接受，拿著糖一蹦一跳地走開了。而此時(shí)的我，心里總是不平靜的，看著手里的幾顆糖，不禁自問：“這難道僅僅是幾顆糖嗎？這分明是幼兒沉甸甸的感情呀！我該拿什么去回應(yīng)呢？”……

在人的記憶里，公式可能淡漠，定理可能忘記，而師生之間培養(yǎng)起來的真摯的感情，卻常常經(jīng)年累月不僅不淡忘，甚至?xí)絹碓缴?。就像我參加工作多年，仍念念不忘曾?jīng)的母校和老師，那么若干年后，我的孩子仍能時(shí)時(shí)想起我，并相約來看望我，這難道不是我幸福的理由嗎？

其次，教師的幸福來自于學(xué)生的成才。

教師的幸福除了收獲真摯的感情外，還有就是收獲了各類人才。工人、農(nóng)民生產(chǎn)的機(jī)器、糧食能服務(wù)于社會(huì)，滿足人民的需要，于是他們產(chǎn)生了幸福感、自豪感。那么教師呢？同樣，當(dāng)一個(gè)知識(shí)面很窄，各方面能力很低的娃娃，經(jīng)過幼兒教師、小學(xué)教師、中學(xué)

教師、大學(xué)教師的精心培養(yǎng)，就成了知識(shí)較豐富，有一定分析問題解決問題的能力，有理想、有抱負(fù)的人才了?？吹阶约号囵B(yǎng)的人才在各行各業(yè)上實(shí)實(shí)在在的作貢獻(xiàn)，試問哪一位教師能不感覺到幸福、自豪呢？這就像農(nóng)民在春天播下種子，等到秋天碩果累累時(shí)一樣，心里充滿了收獲的喜悅，這難道不使你感到幸福嗎？

再次，教師的幸福來自于創(chuàng)造性的勞動(dòng)。

教師的工作對(duì)象是人，人是千差萬別的，要做好工作，就得充分發(fā)揮創(chuàng)造性。由于這種工作的性質(zhì)決定了教師必須學(xué)識(shí)淵博，并且每時(shí)每刻都要開動(dòng)腦筋，創(chuàng)造性的處理各種問題。例如，由于你的點(diǎn)撥，使學(xué)生想出了更為簡(jiǎn)便、快捷的解題方法；由于你的幫助，使學(xué)生改掉了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極上進(jìn)；或者又是你的輔導(dǎo)，使學(xué)生在各種比賽中取得了好成績(jī)……這些無不閃耀著你創(chuàng)造性的智慧的火花，而由此帶給自己的成功感更是令自己幸福不已。

偉大的教育家魏書生曾說過：“教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。教育對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至更多于其他勞動(dòng)雙倍的幸福?！蔽蚁?，只要你是一位教師，肯定跟我一樣，在平凡而平淡的工作中體會(huì)到了不平淡的幸福。

幼教筆記：感覺這個(gè)早晨好幸福

這是個(gè)秋高氣爽的美麗早晨，柔和的風(fēng)隨意的吹拂起校園里的紅旗，讓鮮艷地五星紅旗在高空中搖曳著神圣的身姿，空氣中彌漫著桂花濃郁地芳香……

我?guī)е∨笥褌兩⒉接诨ú輼淠局?，看到五彩繽紛的鮮花孩子們開心極了，個(gè)個(gè)手舞足蹈?？吹脚吨榈男〔輧憾既滩蛔√缴砣ビH吻它。不知不覺我買來到了一棵垂柳下，那細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)地柳條雖然沒有了往日多姿的身影，但是那隨風(fēng)擺動(dòng)的可愛勁兒依然讓人遐想?！昂⒆觽?，看著這柳條，你覺得它們像什么呀？”“我覺得柳條像我們的頭發(fā)?！薄拔矣X得柳條像太陽的光芒?！薄袄蠋?，我覺得這柳條呀好像是奶奶打毛衣的毛線喔！喔，小朋友看見過奶奶打毛衣呀！那我們一起來學(xué)學(xué)打毛衣吧。我買一起用手學(xué)做著打毛衣的動(dòng)作，孩子們可感興趣了，一邊走一邊學(xué)著，可認(rèn)真了?？吹剿麄儗?duì)打毛線如此感興趣，我覺得不妨就教他們學(xué)打毛線吧。還可以培養(yǎng)孩子們的細(xì)心和耐心呢!

說做就做，到了班上我就拿起毛線和針教起了孩子們。笑笑學(xué)得快可是就是手不夠靈活，不是脫針就是手抖動(dòng)厲害，學(xué)了好久才會(huì)。后來我手把手教的是個(gè)男孩子，名叫葛梓浩。在手把手教的過程中我明顯感覺這孩子似乎接觸過了，一點(diǎn)就會(huì)了。問了他才知道原來奶奶曾經(jīng)教過他了。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教起來容易多了。一會(huì)兒他就能自己熟練打圍巾了?？粗坪埔槐菊?jīng)的坐在椅子上打毛線，我覺得他好可愛呀！

“老師，你看，我打了好幾排了呀，等到冬天的時(shí)候我就可以圍了喔！”浩浩指著自己打的圍巾幸福地說道。說時(shí)候，我也在心里為他高興，為他驕敖呀！

現(xiàn)在的孩子沒有我們以前的那種成群玩耍的習(xí)慣，也沒有和小伙伴們一起探索游戲多種玩法的機(jī)會(huì)和欲望。他們擁有的更多的是各種各樣的玩具和五花八門的動(dòng)畫片。我有時(shí)候總是想為什么不能讓我們的孩子玩玩我們以前玩的游戲呢?就算是機(jī)會(huì)沒有那么多機(jī)會(huì)，我也想創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓我們的孩子暢游于一個(gè)更廣闊的天地中，讓他們的童年生活更加多姿多彩，趣味連連，把我們?cè)?jīng)留在記憶里的歡聲笑語換種方式送給我們的孩子們呀！

結(jié)束活動(dòng)已經(jīng)是點(diǎn)心時(shí)間，陽光透過窗玻璃照射在了孩子們身上，我知道它也是把溫暖和愛送給了孩子們，多么溫柔多么博大的太陽呀，突然感覺這個(gè)早晨好幸福啊，沐浴在愛和幸福中的我更愿意把愛和快樂分享給每個(gè)天使般的孩子們！

因?yàn)橛H愛的孩子們，所以幸福

其實(shí)，我的幸福很簡(jiǎn)單，因?yàn)橐蝗禾煺婵蓯鄣暮⒆觽儯袝r(shí)候卻僅僅是一些很細(xì)小的舉動(dòng)，雖然過去很久，但是在我的記憶深處卻一直保留著，我的心里也時(shí)常會(huì)感動(dòng)，洋溢著一種難以名言的幸福。

還記得雯雯小朋友經(jīng)常會(huì)俏皮地叫我一聲“小姜姜老師”；還記得嵐嵐寶寶撒嬌地躲到我懷里說“老師，我不開心了”；還記得周末在小菜場(chǎng)總能聽到琳琳親切地叫我“姜老師”；還記得當(dāng)我正要做準(zhǔn)媽媽時(shí)加加總喜歡問我“小寶寶在動(dòng)嗎？我來唱首歌吧”；還記得杭杭在我的耳邊悄悄地說“老師，我想親親你”……

很多很多的細(xì)節(jié)，雖然有的已經(jīng)時(shí)隔幾年，但是恍如昨天。能有孩子們的掛念，有多么暖心的話語，有那么親切的舉動(dòng)，我想我是幸福的?！?/p>

感謝我的小天使們，是你們讓我感受到教師的幸福，是你們堅(jiān)定了我的信念，給了我前進(jìn)的方向。我會(huì)努力用我的行動(dòng)回報(bào)你們，讓你們比我更幸福！

體味職業(yè)幸福感

現(xiàn)代社會(huì)迅速發(fā)展，人們面臨越來越多的困難，如工作生活壓力增大、職業(yè)倦怠滋生等，很容易使人身心產(chǎn)生疲勞。怎樣才能放松自己的身心、讓自己快樂從容地工作和生活呢？有研究表明：物質(zhì)生活水平與幸福指數(shù)并不成正比。我國50年代人均收入是80年代的七分之一，但50年代人們的幸福指數(shù)是59%，而80年代人們的幸福指數(shù)是32%。所以說：現(xiàn)代人的生活幸福指數(shù)并不高于父輩。蘇格拉底說：人，認(rèn)識(shí)你自己。繁華只不過是一捧沙。你要知道自己最想要的是什么。合適的對(duì)待現(xiàn)實(shí)是獲得幸福的最基本的條件。如果你不能改變你所處的環(huán)境，你就改變你自己，你就改變你自己的心態(tài)。一個(gè)人的心態(tài)改變了，那你的生活狀態(tài)就一定有所改變。在緊張忙碌的現(xiàn)代生活中，我們要學(xué)會(huì)放慢生活節(jié)奏，要學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)享受自己的工作，懂得珍惜現(xiàn)在的每一天?！熬訕返米鼍?，小人難為做小人?！鄙钪杏行摒B(yǎng)的人，雖然吃小虧，但終有收獲。任何一個(gè)人在社會(huì)面前，都很微小，在社會(huì)面前做自己的努力，珍惜現(xiàn)有的、現(xiàn)在的生活，不放棄自己的理想，不苛刻地要求別人都來支持你的理想。要注重過程，不要過于計(jì)較有沒有結(jié)果，要有容忍緩慢的心胸，才能體會(huì)到教育的快樂。“持之以恒，終會(huì)有獲；種下一粒種子，終會(huì)發(fā)芽?！痹诮逃龑?shí)踐中，我也找到了放松身心、提高自己的法寶，那就是——讀書。我深深知道：現(xiàn)代社會(huì)，日新月異。要做一名合格的幼兒教師，光有一顆愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要不斷提高自身的素質(zhì)。孩子年齡越小，他們對(duì)老師的期望值就越高，他就越把老師當(dāng)成是百科全書。在幼兒眼里，老師是無所不知的，如果老師一問三不知，他們就非常失望。所以，作為一名幼兒教師，要不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在教給幼兒一杯水的同時(shí)，必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用自己的知識(shí)，沽沽不斷地流淌出來，澆灌幼兒的心田。古人說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睒I(yè)余時(shí)間，我注意瀏覽閱讀各種課外書籍，不斷充實(shí)自己，提高自己，為自己“充電”。我深切地感受到：讀書是一種快樂，更是一種享受。夜守書齋，一盞臺(tái)燈灑下靜謐的桔黃色的柔光，安然情怡，寧神展卷，遠(yuǎn)離了都市的喧囂，避開了塵世的名韁利索，心之鏵犁，于無聲中悄然破土。讀令人回味無窮的語段、語句，讀精雕細(xì)琢的小品、美文，意念之間不知不覺都讓你將之據(jù)為己有，以待來日再慢慢地享用、琢磨，其樂無窮。一卷在握的愜意，千金難買??！讓我們用心去體味職業(yè)的幸福感吧，享受工作，快樂生活！給自己一個(gè)好心情，并把快樂的種子撒播到每一名幼兒的心田！

幼教隨筆：感受職業(yè)幸福

就像張局長(zhǎng)說得那樣，從事教育尤其需要激情和幸福感，愿每一位教育工作者都能在工作中品味職業(yè)的幸福感。

我于2005年9月14日有幸參加了東營市第三期幼兒園園長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)班，15天的學(xué)習(xí)，使我感到受益匪淺。在這次培訓(xùn)之前我參加的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也不少，但是從整體上感覺都沒有這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的效果好，這次學(xué)習(xí)通過教授們給我們做的精彩的理論匯報(bào)，又結(jié)合實(shí)地參觀名園、參與式活動(dòng)、每日一得等有機(jī)結(jié)合，使我把先進(jìn)的教育理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了反思。在反思中成長(zhǎng)，促進(jìn)了我的專業(yè)素質(zhì)，提升了我的理論知識(shí)，為更好地開展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在這次學(xué)習(xí)班上，我們真誠的和教授心貼心的交流，對(duì)平時(shí)工作中遇到的困惑得到了解決，參觀的每一所名園在管理和教育活動(dòng)中都有一定的特色,特別是參觀濟(jì)南農(nóng)科院幼兒園的區(qū)域活動(dòng)和丁海東教授對(duì)區(qū)域活動(dòng)的精彩點(diǎn)評(píng)給我們參觀的每一位老師留下了深刻的印象。再就是參與式培訓(xùn)活動(dòng)，在寬松和諧的環(huán)境中教授與我們平等的參與活動(dòng)，打破縣、區(qū)、園所之間的界限，與教授、各幼兒園的園長(zhǎng)、教師互相交流各自的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、觀念，使我們?cè)诮涣骱头窒碇袑W(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，產(chǎn)生新的思想，達(dá)到了新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高。每一位園長(zhǎng)、教師的學(xué)習(xí)態(tài)度和熱情讓我感動(dòng)，各班委各負(fù)其責(zé)，值得我們學(xué)習(xí)，也是我們體驗(yàn)幸福的時(shí)刻。就像張局長(zhǎng)說得那樣，從事教育尤其需要激情和幸福感，愿每一位教育工作者都能在工作中品味職業(yè)的幸福感。

我的幸福由此而來