給孩子編織愛的搖籃

佳佳是個內(nèi)向文靜的女孩，平時總喜歡一個人靜靜地坐在位置上，不與同伴交流，而且做事動作特別慢，吃飯、吃點心總是落到最后一個，與其他幼兒相比，各方面的表現(xiàn)要差一大截，就是這樣的一個孩子，使我從來沒有特別關(guān)注過她?？汕皫滋煲魳氛n上的表演卻讓我改變了對她的看法：周末放學時，我對她們說，明天是星期天，請每個小朋友回去準備一個節(jié)目表演給爸爸媽媽看，我會在下星期一的音樂課上先請他們來表演一下的。結(jié)果在下周一的課上，那些平日里認真、大膽的孩子一個個爭著要“上臺表演”，可這時我卻看見半舉著手、低著頭的小女孩——佳佳。真不敢相信我的眼睛，平日里不聲不想的她，今天居然主動要求表演節(jié)目。我毫不憂郁的請了她，于是她大聲的唱了歌曲《我的好媽媽》。唱完后，她輕輕地說了句：“老師，我唱得好嗎？”迎著她那眼神，我不由一怔，心想：“她是多么希望能得到老師的肯定和贊賞呀！”想到這，我連忙對她投以贊許的目光，并大聲地對她說：“你唱的真好！你媽媽聽了一定會很高興的！我們一起來表揚一下她”——“你真棒！”聽了小伙伴們的歡呼，她靦腆地笑了。望著她的笑臉，我忽然覺得她好可愛了。接下來的幾天日子，佳佳似乎慢慢的變了，各方面都有了進步，動作也學快了，臉上總帶著笑意。也許我那句表揚的話鼓勵了她，讓她感覺到老師對她的關(guān)注。想到這，我為自己以前對她的偏見感到羞愧，我想每個孩子都是可愛的，作為老師的我們一定要平等地對待每個孩子，要全心全意地愛著每個孩子！

以上的故事在我們與幼兒相處的日子里時有發(fā)生，它讓我想起著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師，首先應(yīng)該熱愛孩子，接近孩子，善于和孩子交朋友?！敝挥形覀冋嬲\的把愛心獻給孩子，他們才會茁壯成長。讓我們一起努力，給我們的孩子編織一個愛的搖籃！

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幼兒園教育筆記：給孩子編織愛的搖籃

導讀：著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師，首先應(yīng)該熱愛孩子，接近孩子，善于和孩子交朋友?！敝挥形覀冋嬲\的把愛心獻給孩子，他們才會茁壯成長。讓我們一起努力，給我們的孩子編織一個愛的搖籃！

有一位教育學家曾經(jīng)說過：“教育之沒有愛，就象池塘沒有水。沒有水，就不能稱之為池塘。沒有愛則不能稱之為教育?！弊鳛橐幻變航處煟铱释米约旱碾p手為孩子構(gòu)筑一個愛的池塘。在我眼里，每個孩子都是一則動人的故事。

佳佳是個內(nèi)向文靜的女孩，平時總喜歡一個人靜靜地坐在位置上，不與同伴交流，而且做事動作特別慢，吃飯、吃點心總是落到最后一個，與其他幼兒相比，各方面的表現(xiàn)要差一大截，就是這樣的一個孩子，使我從來沒有特別關(guān)注過她?？汕皫滋煲魳氛n上的表演卻讓我改變了對她的看法：周末放學時，我對她們說，明天是星期天，請每個小朋友回去準備一個節(jié)目表演給爸爸媽媽看，我會在下星期一的音樂課上先請他們來表演一下的。結(jié)果在下周一的課上，那些平日里認真、大膽的孩子一個個爭著要“上臺表演”，可這時我卻看見半舉著手、低著頭的小女孩——佳佳。真不敢相信我的眼睛，平日里不聲不想的她，今天居然主動要求表演節(jié)目。我毫不憂郁的請了她，于是她大聲的唱了歌曲《我的好媽媽》。唱完后，她輕輕地說了句：“老師，我唱得好嗎？”迎著她那眼神，我不由一怔，心想：“她是多么希望能得到老師的肯定和贊賞呀！”想到這，我連忙對她投以贊許的目光，并大聲地對她說：“你唱的真好！你媽媽聽了一定會很高興的！我們一起來表揚一下她”——“你真棒！”聽了小伙伴們的歡呼，她靦腆地笑了。望著她的笑臉，我忽然覺得她好可愛了。接下來的幾天日子，佳佳似乎慢慢的變了，各方面都有了進步，動作也學快了，臉上總帶著笑意。也許我那句表揚的話鼓勵了她，讓她感覺到老師對她的關(guān)注。想到這，我為自己以前對她的偏見感到羞愧，我想每個孩子都是可愛的，作為老師的我們一定要平等地對待每個孩子，要全心全意地愛著每個孩子！

以上的故事在我們與幼兒相處的日子里時有發(fā)生，它讓我想起著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的老師，首先應(yīng)該熱愛孩子，接近孩子，善于和孩子交朋友?！敝挥形覀冋嬲\的把愛心獻給孩子，他們才會茁壯成長。讓我們一起努力，給我們的孩子編織一個愛的搖籃！

給孩子不同的愛

小班有個叫婷婷的小朋友，性格內(nèi)向，不愛說話，只自己悶在活動室里，不能和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲。這讓我感到非?？鄲?，我曾多次跟她交談，但收效甚微。我想對于這種孩子，老師就要給予更多的愛。

一、用愛鼓勵幼兒融入新的團體

小班孩子剛剛從家中走進幼兒園，“家”是她們生活的全部。爸爸、媽媽對她們無微不至的照顧，讓她們感受到了人間的幸福。所以，我想用愛來鼓勵婷婷盡快適應(yīng)幼兒園的新生活。俗話說：“興趣是最好的老師”。我請小朋友來做“娃娃家”的游戲，請小朋友們把活動室當成“自己家”，讓孩子根據(jù)自己的興趣和要求來扮演角色。我趁機到婷婷身邊，用親切的話語和她交談，讓她從我的眼神、表情、語言中感受到我對她的愛，并精心照顧她，使她體驗到老師對她傾注的慈母般的愛，消除她的恐懼心理，讓她感到安全、溫暖。婷婷似乎感受到了我對她的愛，也拿著布娃娃做起了“媽媽”，我記得有一首歌中唱到，有付出就有回報。我們愛孩子，呵護他們。孩子自然會用“意外的驚喜”來回報我們，這是多么的溫馨和幸福啊！

二、用孩子愛做游戲的特點，對孩子進行和朋友之間友好相處的培養(yǎng)

功夫不負有心人，通過這兩種方法的練習，漸漸的婷婷小朋友變了，她能主動和小朋友一起游戲了，活動課上有了她朗朗的讀書聲，戶外場上有了她活潑的游戲身影，她終于接受了新的家園！　

特別的愛給特別的你

小班有個叫浩浩的小朋友，性格內(nèi)向，不愛說話，只自己悶在活動室里，不能和小朋友一起唱歌、跳舞、做游戲。這讓我感到非?？鄲?，我曾多次跟她交談，但收效甚微。我想對于這種孩子，老師就要給予更多的愛。小班孩子剛剛從家中走進幼兒園，“家”是她們生活的全部。爸爸、媽媽對她們無微不至的照顧，讓她們感受到了人間的幸福。所以，我想用愛來鼓勵盡快適應(yīng)幼兒園的新生活。俗話說：“興趣是最好的老師”。我請小朋友來做“娃娃家”的游戲，請小朋友們把活動室當成“自己家”，讓孩子根據(jù)自己的興趣和要求來扮演角色。我趁機到浩浩身邊，用親切的話語和她交談，讓他從我的眼神、表情、語言中感受到我對她的愛，并精心照顧她，使她體驗到老師對她傾注的慈母般的愛，消除她的恐懼心理，讓她感到安全、溫暖。婷婷似乎感受到了我對她的愛，也拿著布娃娃做起了“媽媽”，我記得有一首歌中唱到，有付出就有回報。我們愛孩子，呵護他們。孩子自然會用“意外的驚喜”來回報我們，這是多么的溫馨和幸福??！

通過，這次活動的意外收獲，我想了很多，有時讓我們感覺很棘手的問題，或許在不經(jīng)意間會收到意想不到的效果。只要我們肯動腦、想辦法，從孩子的角度去考慮，我相信一切都會迎刃而解

給孩子相等的愛

美工課上，我教幼兒做小青蛙，這個小青蛙是從紙工材料上剪下來的，色彩鮮艷，折疊后還會按一下跳一跳，很是生動形象，小朋友們都很感興趣，一副躍躍欲試的樣子?？粗⒆觽冞@樣高興，我也很開心，馬上發(fā)給他們每人一張材料紙，讓他們滿足一下自己的動手欲望。

輪到松松了，松松跟別的小朋友比起來，動手能力、語言能力和自控能力都明顯的差一截，所以我平時對他的要求都比別人低，像這樣的紙工課，我常讓他剪一些簡單的形狀，一段時間下來，進步也挺大，從原來的不會握剪刀，到現(xiàn)在已經(jīng)能夠剪一些簡單的形狀了。今天的紙工課，我也像往常一樣拿出一張白紙，溫柔的對松松說：“松松，今天我們還剪白面條，練練你的小手好嗎？”沒等松松答應(yīng)，我便遞給了他一張白紙，因為在我想來，松松是不會拒絕我對他的“好意”安排的，事實上他也從來也沒有拒絕過。可今天卻出乎我的意料，松松竟然推開我給他的紙，邊看邊指著其他小朋友手中的材料紙，用不熟練的語言說：“一樣……紙……”。這是松松第一次提要求，看著他充滿渴望的眼神，我停在半空中的手慢慢地收了回來，拿出一張材料紙給了松松，松松高興的接了過去，剪了起來?？粗潜绕綍r更認真的樣子，我陷入了深思。

對于一些能力差的幼兒，我們可以降低對他的要求和評價標準，在平時多給他一些鍛煉的機會，對他進行縱向的比較，一有進步就表揚和鼓勵。但是如果讓他在課上做和其他小朋友不一樣的事，時間長了，孩子純真的心或許會慢慢意識到自己和別人不一樣，這種意識也許會漸漸的形成自卑感。一個孩子如果有了自卑感，怎么能面對當今社會越來越激烈的競爭？因此，不管教師是出于什么樣的目的，都不能給予孩子不一樣的待遇。雖然他們還很小，但是在他們的心中都渴望著平等。

愛要給所有的孩子

與孩子解不開的緣分好像是命運的安排，在徘徊中我又一次回到了孩子身邊，來到了我現(xiàn)在工作的地方。與他們在一起會感覺輕松，孩子的天真讓我的心更靠近純潔的天堂。來到分園已有近半年時間，從開始的簡單的裝飾，陌生的環(huán)境，陌生的孩子，到現(xiàn)在富有家的感覺的教室，熟悉的環(huán)境、每天帶著笑容的孩子，一切都在與時間并齊?；叵朐陂_學之時的他們每天邁進幼兒園大門的那一刻起就嚎啕大哭，還不時的跟爸爸媽媽大打出手，當我接過他們時還不時的被他們“擊中”，甚至都會受傷。而現(xiàn)在的他們已經(jīng)自己開始走進幼兒園，很禮貌的主動跟老師打招呼問好，雖然只有這么一點的成就我們也會很高興，因為我們的寶寶每天都在長大?，F(xiàn)在我們的寶寶越來越多，雖然他們有時候很齊心的與你“對抗”，但更多時候他們變得那么的懂事。新寶寶到來的時候他們會和小主人一樣帶著他們一起活動，一起吃飯，一起游戲，一起洗手，一起做他們熟悉的事情，新寶寶也會很快的融入到我們這個綠泡泡班級中。每個人都有他們的閃光點，他們很聰明也很單純。在我與他們相處的這段時間中讓我覺得給孩子的不該只是教育，應(yīng)該多給他們點愛。一天的時間他們多半都和老師在一起，媽媽的愛或許已經(jīng)不能再時時刻刻包圍著他們了，但正是這樣他們才慢慢的長大。幼兒園成了他們的第二個家，我們則變成了他們的第二個媽媽?；蛟S一個親吻的動作，一個眼神或者一個舉動都會讓孩子覺得你在愛他，閑暇時候輕聲的問話也會讓他們感覺很溫暖、感覺到我們的關(guān)心。愛在我們的身邊小事，更在我們的一舉一動。讓我們一起愛寶寶。

寫給親愛的孩子們

把智慧的愛送給孩子

作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。這就更能讓老師把無私的愛獻給每一位孩子。但如何愛，怎樣表達愛，這需要冷靜的頭腦和智慧。

有一次吃完午點，孩子們正在搬凳子進活動室時，有幾個小朋友把小凳子提在胸前推起了凳子。我見此情景第一反應(yīng)就是趕快制止，否則有危險。于是大吼了一聲，其他小朋友都停了下來，只有兩位小朋友依然我行我素。我奪下凳子，把兩人拉開在走廊衣柜前進行教育。也許是我太用勁，也許是旁邊的水桶絆了一下，其中一位小朋友頭被碰了一下，兩個小朋友都瞪大眼睛看著我，此刻，我的心震顫了一下：我的行為是不是嚇著了孩子?難道只能用這種方式來處理嗎?事后，我反思了我的行為，真是太簡單、太粗魯了。“裹著糖果外衣的苦藥孩子才愿吃”這個道理誰都懂，為什么當時就不能冷靜智慧的處理呢?

教育需要愛，更需要智慧的愛;幼兒園里無小事，事事是教育。讓我們智慧的去愛每一位孩子吧!

放手，是給孩子最好的愛

有時，我們老師還會為教與不教而舉棋不定，理念讓我們放手，實際有恐于孩子不會。我們應(yīng)該深刻領(lǐng)會到“孩子是活動的主體，相信孩子的能力，放手讓孩子去做”這一教育理念的真正含義。

有一首歌名叫《有一種愛叫做放手》，我覺得教師的教育也該如此，該放手時就放手，不要總把孩子攥在大人的手心里，多給孩子一些自由發(fā)揮的空間，多給孩子一些鼓勵和贊美，多給孩子一些心靈的溝通，那么孩子的發(fā)展遠遠高于你的預(yù)想。

放手，也是對孩子的一種愛，把握好愛的度，孩子會成長得更好！

恩恩走上梯子，他邁著小步子一點一點往前挪動，走了兩小步，他身子晃了下，彎下腰想用手扶點東西，但是沒左看看右看看，沒什么可以扶的，于是又直起身子繼續(xù)往前走。他還是挪著小步子一點一點往前走著，到了中間了，他看到有梯子他扶了一下，然后又繼續(xù)往前，他的速度稍微加快了一點?？煲叩浇K點時，恩恩加快了腳步，兩只手往前準備扶住梯子，終于，他扶到了，臉上露出了開心的笑容。他轉(zhuǎn)了身子，從梯子上爬了下去。

恩恩挪著小步子說明他有些害怕，但是他能夠堅持走完，并且沒有求助他人，還是很勇敢的。

他又自我保護的意思，一路上一直在尋找可以扶手的東西，當走到后面一點時，恩恩其實已經(jīng)變得大膽多了，步子也加快了。

平衡能力一般。

兩條梯子是加大了難度的，路程加長了，而且平衡木較窄且旁邊沒有扶手，因此幼兒在心理上是有些恐懼的。

我們在地上放了墊子，可以緩沖幼兒的心理障礙，同時可以站在孩子的身邊，鼓勵他們，適當?shù)亟o予他們幫助，讓幼兒發(fā)現(xiàn)保持身體平衡的方法。

寫給溺愛孩子的家長們

還有的孩子說：打針的時候我會哭。

還有的孩子說：受傷的時候我會哭。

聽了他們的話，我表揚了這些小朋友，但在內(nèi)心中，我也想，他們所回答的都是在我的預(yù)設(shè)中，然后我又問：除了他們說的，還有什么時候你會哭？這時有一個男孩子站起來說：我撒嬌時我會哭，我想要什么爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、都會給我買！在他說的時候，我看他一副得意洋洋、趾高氣揚的樣子！特驕傲！聽到孩子說到這里，我輕輕地走過去，對他說“你的這種哭是不對的！……”還沒等我把話說完！他理直氣壯的說“怎么不對？如果我不哭出來！他們就不給我買！……”我知道這樣的事情，不只是在他這樣的孩子身上發(fā)生過，在其他家的孩子也同樣發(fā)生著，是啊，在很多的大人眼里孩子是很小的，小到覺得他們什么都不懂，但不是，其實孩子一點也不小。

有的家庭由于種種原因，如孩子經(jīng)常與爺爺奶奶一起生活，爸爸媽媽難免回來一次。

或者生活在但單家庭里面，做母親的覺得孩子沒有父親很可憐，所以不管孩子有什么樣的要求都盡量的去滿足，甚至一些無理的要求，大人能做到的，也一定去滿足孩子。

孩子就這樣養(yǎng)一只被寵著，慢慢的也養(yǎng)成了愛撒嬌的小脾氣，有的時候大人不答應(yīng)她的要求時，他就撒嬌耍小性子。

是啊，如果事事都順孩子的意，孩子就會認為父母會滿足自己一切要求，甚至會認為父母是在怕自己。

于是，他想怎樣就怎樣，父母也半推半就，更讓他有恃無恐。

在這里，我要呼吁溺愛孩子的家長們，不要將惡性循環(huán)下去了，等到有一天它真正的無視你的存在，也不把你當回事，趾高氣揚慣了的他，處身社會的時候，如此自私和無理，又怎么去與人合作？