幼兒園中班教案《白云媽媽和烏云朵朵》

活動目標(biāo)：

1．知道動植物的生長需要陽光，也需要雨水。

2．嘗試幫助故事中的人物解決問題。

3．理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

4．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準(zhǔn)備：

活動過程：

1．欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。

教師講述故事，幼兒欣賞。

故事中說了一件什么事情？

誰希望烏云朵朵下雨？誰又不希望呢？為什么？

白云媽媽是怎么說的？

2．討論：烏云朵朵的辦法。

看來光有太陽或下雨是不夠的，不能滿足所有小動物和植物的要求。那么，請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧！

有什么辦法讓大家都滿意嗎？

教師小結(jié)：大家都想出了好多辦法，你們想知道烏云朵朵的辦法嗎？它說，白天出太陽，可以讓蝴蝶曬花衣，蜜蜂采花蜜；晚上下雨，可以讓玉米喝足雨水。你們覺得它的辦法好嗎？

3．續(xù)編故事《白云媽媽和烏云朵朵》

教師與幼兒一起，將烏云朵朵的辦法編進(jìn)故事。

引導(dǎo)幼兒將自己想到的不同辦法也編進(jìn)故事中。

幼兒間相互交流自己故事的結(jié)局。

故事：《白云媽媽和烏云朵朵》

白云媽媽帶著心愛的兒子烏云朵朵，在藍(lán)藍(lán)的天上慢慢地、慢慢地飄動。山梁上的白楊樹、白樺樹見了，大聲地呼喊："謝謝您--白云媽媽！是您把夏天火辣辣的太陽擋住，給我們送來了陰涼！""白云媽媽，您真好，喝了您灑下的甜甜的雨水，看我們生長得多快呀！"田里的水稻、棉花也齊聲稱贊。

朵朵聽見大伙稱贊媽媽，心里真是甜滋滋的。

有一天，白云媽媽出門去了。

烏云朵朵可高興了。

媽媽走了，這下子該看我的了，要風(fēng)給風(fēng)，要雨給雨，往后，誰都會喜歡我！朵朵越想越高興，就往地上灑起雨來。

"烏云哥哥，烏云哥哥，我要太陽曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請求道。"烏云哥哥，天晴才好采花蜜，你快讓太陽出來吧！"勤勞的蜜蜂也請求他。

"好吧。"朵朵剛說完，就聽見誰在嚷嚷："不行！不行！我的寶寶要喝水，快快下雨吧！"朵朵低下頭一看，是頭上帶著金花穗，懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。

蝴蝶、蜜蜂要太陽，玉米大嬸要下雨，這該怎么辦呢？朵朵急得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。不久，白云媽媽回來了，朵朵把滿肚子的委屈告訴了媽媽。白云媽媽親親烏云朵朵的小臉，笑著說："孩子，動動小腦筋，媽媽相信你會想出好辦法的。"烏云朵朵歪著小腦袋，轉(zhuǎn)著大眼睛想了想，突然高興地叫了起來："媽媽，我知道了！"小朋友們，你知道烏云朵朵知道什么了嗎？

幼兒百科：云是指停留大氣層上的水滴或瓦斯或冰晶膠體的集合體。云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園中班語言活動：兩朵白云

設(shè)計意圖 晴朗的天氣里，和孩子們一起坐(躺)在草地上，仰望藍(lán)天，湛藍(lán)湛藍(lán)的天空中白云飄飄忽忽，變幻無窮，孩子們喜歡極了，他們常常交流著“這朵白云變成了……”“那朵白云變成了……”有的還模仿白云變化的樣子飛來飛去。順應(yīng)孩子們的興趣，我選擇了繪本《兩朵白云》，借以引導(dǎo)孩子們了解繪本中兩朵白云變化的情況，理解其中的關(guān)系，并在游戲情境中積極體驗(yàn)變化的快樂，感知文學(xué)作品優(yōu)美的語言，從而深深愛上文學(xué)作品。 活動目標(biāo) 1．學(xué)會用“我變成××”“我變成××在做××”的句式表達(dá)白云的變化，發(fā)展語言表達(dá)能力和想象力。 2．通過游戲“白云變變變”，積極體驗(yàn)、感知兩朵白云的變化規(guī)律——“關(guān)系變”，從中感受朋友間的關(guān)系。 3．完整欣賞繪本，感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。 活動準(zhǔn)備 1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察白云，了解白云變幻無窮的特性。 2．材料準(zhǔn)備：《兩朵自云》flash課件、展板、白云記錄表每兩人一份。 3．場地創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)布置與繪本內(nèi)容相關(guān)的場景。 活動過程 玩一玩 自然狀態(tài)下，師幼共同以白云的身份“飛”進(jìn)活動室。玩一玩“變變變”的游戲。 1．教師邊飛邊作風(fēng)吹狀，幼兒隨著風(fēng)吹而變化，師：“風(fēng)吹來了，白云變變變，你變成什么了?” 幼兒表述。師對幼兒的變化與表述進(jìn)行回應(yīng)，對孩子們創(chuàng)造性的表演表示鼓勵。 2．師幼再次飛呀飛，風(fēng)一吹，云變了，師：“你變成什么了?在做什么?”(提高語言表達(dá)要求) 先請表達(dá)能力稍強(qiáng)的孩子回答，以便對后面的孩子起示范作用。 3．白云飛累了，找個地方坐下來休息吧。 聽一聽 教師以白云的身份，以講述自己的故事的方式，巧妙地引入《兩朵白云》的故事。 師：“我有一個好聽的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我們常常在一起玩變變變的游戲，想知道我們變了些什么嗎?” 教師用flash課件完整講述故事，幼兒傾聽。講到白云變化的時候教師適當(dāng)停頓，讓幼兒猜測白白和茫茫會變成什么，幼兒邊思考邊聽故事。通過傾聽感受散文豐富的語言和優(yōu)美的意境，產(chǎn)生對文學(xué)作品的興趣。(改編后的故事內(nèi)容見附件) 想一想 教師以白白的身份和幼兒一起回憶、梳理故事內(nèi)容。 師：“我和茫茫玩得真開心啊，咦?我們剛才都變了些什么呢?我都不記得了?！?分三個層次進(jìn)行梳理： 1．“我變成了什么?”(根據(jù)孩子的回答梳理先后順序) 2．“我的好朋友茫茫變成了什么?” 3．“我變××，茫茫變××”(梳理變化規(guī)律，從中感受關(guān)系) 變一變 教師和幼兒一起玩變變變的游戲，重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)系變。 師：“我的好朋友茫茫飛走了，沒有人和我玩了，可我還想玩，怎么辦呢?”(引發(fā)小朋友想玩的欲望) 師生一起玩“變變變”，分三個層次： 1．教師為中心變，幼兒應(yīng)對變。 師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，我變成了一朵花，你變成什么陪我呢?”幼兒想出各種與花有關(guān)的東西應(yīng)對，如我變成小草，長在你旁邊陪你玩；我變成蜜蜂，采花蜜；我變成蝴蝶，圍著你飛呀飛；我變成水，給你喝，讓你快快長大；我變成肥料，給你施肥，讓你越長越壯…… 2．幼兒為中心變，其他幼兒應(yīng)對變。 師：“白云飛呀飛，風(fēng)吹來了，變變變，他變成了一座橋，你變成什么陪他玩呢?”幼兒可以想出很多與橋相關(guān)的東西，如我變成汽車在橋上開，我變成摩托車在橋上開，我變成自行車，我變成船在河里陪著橋，我變成小魚在河里游，我變成烏龜在河邊爬…… 3．幼兒兩兩結(jié)對變。 師：“我和茫茫是好朋友，我們兩人一起變真有意思，你有好朋友嗎?你愿意和好朋友一起變嗎?” 小朋友兩兩結(jié)對變。 師：“你們變得真多呀，就像我和茫茫一樣，我想把你們變的東西記下來，好嗎?”幼兒兩人共拿一張記錄表，一邊變一邊請老師幫忙將變的內(nèi)容記下來。 說一說 孩子們將記錄表全部展示到展板上，教師和幼兒一起觀察記錄表，并用散文詩中優(yōu)美的語言，將這些變化串成一首長長的屬于孩子們自己的詩，激發(fā)他們的成就感。 師：“呀，自云們變了這么多，都可以串成一首長長的詩了。” 天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空一朵云都沒有。白白來了，茫茫來了，我來了，你也來了，我們一起變變變。我變成××，你變成××，我變成××，你變成××……天黑了，白白回家了，茫?；丶伊耍一丶伊?，你也回家了。藍(lán)藍(lán)的天空一朵云也沒有了，沒有云的天空真安靜，安靜的藍(lán)天真美。 活動延伸 1．在游戲區(qū)域投放一些有關(guān)聯(lián)的物體圖片，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)他們編出其他有關(guān)聯(lián)的詩句，如：你變成一張紙，我變成一支水彩筆；你變成小雨滴，我變成一把小花傘等。 2．美工區(qū)提供畫紙，供幼兒玩“變變變”游戲之后將自己變化的的東西畫下來。 活動評析 本節(jié)活動采取積極體驗(yàn)式教學(xué)方法，努力將教師、文本、孩子融合在一起，讓師生在自然狀態(tài)下，沒有任何壓力，沒有任何雜念，沉下心來，靜靜地體會、感受，享受課堂中那種恬靜、美好的氣息。也許這樣的課堂沒有太多波瀾，看上去不是那么熱熱鬧鬧，但卻是純凈、自然、流動的，也是順暢的。附：散文故事(對原文進(jìn)行了改編) 天真大， 天真藍(lán)， 藍(lán)藍(lán)的天大極了! 藍(lán)藍(lán)的天真安靜， 安靜的藍(lán)天真美! 天邊有一個小白點(diǎn)， 小白點(diǎn)兒會飛， 向這邊飛，越飛越近，越近越大。 那就是我——白白。 天邊又有一個小白點(diǎn)兒， 那是我的好朋友茫茫， “茫茫，快來!快來跟我一起玩!” 我說：“我們來玩變變變。我先變，你再變?！?我變變變，變成了一輛小汽車。 茫茫說：“看我的，我也變了。變變變——”(教師雙手張開做老虎狀，并稍稍停頓，待幼兒思考、猜想、表達(dá)) 茫茫變成了一只小老虎。 我說：“不行不行，我要重新變，變成一個甜甜的、圓圓的水果。” 我變變變，變成了——(故意停頓，讓幼兒猜一猜) 我變成了一個大蘋果。 茫茫說：“我現(xiàn)在要變成——(教師伸出手，暗示幼兒，請他們猜一猜茫茫會變什么)一只大手。大手拿你的這個大蘋果。” 茫茫一只大手，要來拿大蘋果。 我說：“不行，不行，我不讓你拿，我要變成一只美麗的——”(請幼兒猜測之后，教師講“變成一只美麗的蝴蝶”) 茫茫說：“蝴蝶真美麗，我也要變一樣?xùn)|西和你一起玩?！?講述稍慢，并強(qiáng)調(diào)，讓幼兒感知變化的關(guān)系) 茫茫變成了一只白鴿子。 我們倆一起飛呀飛，真開心。 這時候，風(fēng)大了，我站不穩(wěn)，連忙變變變，變成了一座山，穩(wěn)穩(wěn)地站著。 茫茫說：“你變成一座山，那我就變成一列火車，鉆山洞。” 茫茫變成了一列長長的火車。 風(fēng)更大了，我站不穩(wěn)了，重新變變變—— 我變成了一座橋，穩(wěn)穩(wěn)地站著。 茫茫說：“你變成橋，我就變成一只帆船，陪著你!” 風(fēng)越吹越大，把茫茫吹走了，我追呀追，沒有追上。 茫茫走了， 天上一朵云也沒有了。 沒有白云的天空真安靜， 安靜的藍(lán)天真美!

幼兒園大班教案《兩朵白云》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《兩朵白云》”。讓幼兒喜歡閱讀，感受繪本中生動的文字，通過閱讀繪本，理解散文中兩朵白云的變化，通過體驗(yàn)兩朵白云游戲的情景，感受同伴互動的快樂。

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀繪本，理解散文中兩朵白云的變化。

2、喜歡閱讀，感受繪本中生動的文字。

3、通過體驗(yàn)兩朵白云游戲的情景，感受同伴互動的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、讓幼兒嘗試敘述，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

人手一本繪本。

課件：兩朵白云。

活動重難點(diǎn)：

理解散文中兩朵白云的變化。

學(xué)習(xí)并感受繪本中生動的文字。

活動過程：

一、書本導(dǎo)入。

1、帶領(lǐng)幼兒觀察繪本封面，觀察封面上的白云，引導(dǎo)幼兒說說白云像什么？重點(diǎn)觀察白云上的五官，用擬人的方法讓幼兒知道白云就像兩個調(diào)皮的小孩子。

2、翻閱書本，說說看到的兩個圓點(diǎn)是什么？會飄到哪里去？

3、教師閱讀第三頁：天真大，天真藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天大級了，藍(lán)藍(lán)的天真安靜，安靜的藍(lán)天真美。

4、教師以設(shè)置懸念激發(fā)幼兒欣賞散文的興趣：兩朵白云在藍(lán)藍(lán)的、靜靜的天空中玩什么游戲呢？

二、通過課件，幼兒理解散文中白云變化的過程。

1、教師利用課件完整講述散文內(nèi)容。

2、提問：散文中的兩朵白云叫什么名字？它們玩了什么游戲？你聽到散文中白白和茫茫分別變了什么？

3、幼兒說一說，教師根據(jù)幼兒說出的內(nèi)容出示課件圖片，教師再次以優(yōu)美的語言講述白云變東西的過程。

4、通過觀察和講述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察幾組圖片，說說這些物品的關(guān)系。汽車和老虎，蘋果和大手，蝴蝶和鴿子，山和火車，橋和船。通過觀察和講述，幼兒了解兩樣?xùn)|西的關(guān)系，（共性的，相互的，有密切關(guān)系的）感受白云在變的過程中就像在游戲一樣，和幼兒一起進(jìn)入快樂的氣氛。

三、幼兒閱讀。

1、教師拿出書本，幼兒人手一本書籍，教師再次講述繪本內(nèi)容。

2、教師邊講，邊提醒幼兒一頁一頁的翻閱，在講述到優(yōu)美的語言時，引導(dǎo)幼兒一起說一說。

3、小結(jié)白云變的東西都是白色的，兩朵白云就像好朋友一樣，每天都要見面，每天都要在

教學(xué)反思：

我還有些不足，在孩子們自主閱讀完圖書時，請孩子們回答問題時，我應(yīng)該讓孩子們完整的說出誰變的是什么，它覺得它變得怎么樣，比如：歪歪的，斜斜的汽車，這些知識點(diǎn)我沒有提到，可以給孩子們說說這些都是形容詞，對孩子的語言表達(dá)也是詞語豐富的一種。我的經(jīng)驗(yàn)不足，在細(xì)節(jié)上還需加強(qiáng)研究，還有很多需要向各位老師學(xué)習(xí)的，這些問題我會在今后的活動中仔細(xì)分析，加強(qiáng)自我的語言嚴(yán)謹(jǐn)性。

幼兒百科：云是指停留大氣層上的水滴或瓦斯或冰晶膠體的集合體。云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。太陽照在地球的表面，水蒸發(fā)形成水蒸氣，一旦水汽過飽和，水分子就會聚集在空氣中的微塵（凝結(jié)核）周圍，由此產(chǎn)生的水滴或冰晶將陽光散射到各個方向，這就產(chǎn)生了云的外觀。

幼兒園中班教案《云朵面包》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1．通過觀察畫面，大膽表述自己的猜想，感受故事的神奇色彩。

2．通過整體欣賞繪本，感受溫暖的親情。

3．在感知繪本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

4．運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對繪本的理解。

活動準(zhǔn)備：

繪本PPT

活動過程：

一、認(rèn)識人物，激發(fā)興趣。

1.今天我?guī)砹艘槐竞每吹睦L本，繪本中的人物是誰呢？我們一起來認(rèn)識一下。（出示圖片）

2.這是誰？（貓爸爸）你怎么知道的？它準(zhǔn)備干嗎去呢？這又是誰？（貓媽媽）她在干什么呢？他們還有一對可愛的寶寶！

二、觀察畫面，大膽猜想。

1.今天小貓的一家發(fā)生了一件有趣的事情。（出示圖片）你發(fā)現(xiàn)了什么？小貓為什么會飛起來？小貓手里拎著面包想送給誰呢？為什么是送給爸爸？

2.爸爸吃了面包會發(fā)生什么變化呢？（出示圖片）爸爸為什么也飛起來了？神奇的面包是哪來的呢？（出示做面包的圖）我們一起學(xué)做面包吧！這么神奇的面包是用什么做的呢？我們一起來欣賞繪本吧！

三、整體欣賞，感受故事的神奇色彩。

1.這個故事發(fā)生在一個下雨天的早晨……教師結(jié)合繪本PPT講述故事。

2.咦，這是什么呀？他們是怎樣拿云朵的？誰來學(xué)一學(xué)？

3.吃了云朵面包，我們也忽忽悠悠地飄了起來。

4.爸爸一定很餓了，我們給他送面包去吧。教師逐圖講述繪本。

四、拓展交流，分享親情

1.（出示繪本書）你喜歡這個云朵面包嗎？你覺得這本繪本美在哪里？

2.這本書還有許多美麗的小秘密，我們下次再一起看好嗎？

課后反思：

繪本看過很多，但給孩子們上繪本課還是這學(xué)期第一次。我不知道該怎么來上，怎么來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入繪本所描繪的世界。但和教研組的老師們一起討論后，在上課前我到覺得輕松了，上課時也是如此。

繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進(jìn)行語言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛上閱讀。根據(jù)繪本故事，我用猜測式的教學(xué)方法完成了這節(jié)課的教學(xué)活動，給我很多感受。

課上，教學(xué)節(jié)奏掌握得不好，另外對語言不夠敏感，對孩子的回答常常不知該做出怎樣的評價；對孩子的了解不夠，他們自己在家已經(jīng)接觸過這個繪本，了解這個故事，因此在課堂上我的思路被孩子們打亂了。以后的繪本教學(xué)課上，我主要將在以下幾方面做改進(jìn)：1.孩子在課堂上能充分享受閱讀的快樂;2.教學(xué)時要善于運(yùn)用繪本畫面的細(xì)節(jié);3.充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;4.結(jié)合繪本內(nèi)容，找準(zhǔn)語言訓(xùn)練點(diǎn)。

幼兒百科：面包也寫作麺包，一種用五谷（一般是麥類）磨粉制作并加熱而制成的食品。以小麥粉為主要原料，以酵母、雞蛋、油脂、糖、鹽等為輔料，加水調(diào)制成面團(tuán)，經(jīng)過分割、成形、醒發(fā)、焙烤、冷卻等過程加工而成的焙烤食品。

幼兒園小班童話教案：一朵云帽子

一、目標(biāo)：

1、初步理解故事，學(xué)習(xí)故事中的對話。

2、能安靜傾聽教師講述故事，豐富詞匯：陰涼、飄、戴。

3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。

二、準(zhǔn)備；《一朵云帽子》的故事圖片、三、過程：

1、教師請寶寶觀察第一幅畫。

師：圖中的花、草、樹怎么了？怎么讓它們變得涼快？

2、教師邊出示圖片邊生動講述故事。

3、教師簡單提問，幫助寶寶理解故事內(nèi)容。

（1）你想給誰戴帽子？為什么？

（2）小鳥為什么把云帽子給太陽公公戴？

4、集體講述故事《一朵云帽子》。重點(diǎn)幫助幼兒學(xué)習(xí)對話。

5、分角色表演故事。

（1）誰想做小草？小花？大樹？小鳥？太陽？（分配角色）（2）鞏固對話練習(xí)。它們分別說什么話？

（3）配合表演，老師從旁指導(dǎo)。