讓孩子“學(xué)會(huì)分析”，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子

這學(xué)期，我們中班在二樓活動(dòng)、做操，午餐都要上下樓梯。中班幼兒同伴關(guān)系的特點(diǎn)是處于穩(wěn)定期，大多表現(xiàn)在手抱腰，肩搭肩。男女都一樣，顯得很要好。這個(gè)現(xiàn)象給我一種感覺，不是不好，而是不安全，特別在上下樓梯。于是我經(jīng)常在排隊(duì)出操、下樓活動(dòng)和午餐前都要提醒幼兒，后面幼兒的收不要碰到前面的幼兒，使幼兒之間有一定的間距，這樣比較安全。

今天早上，戶外集體活動(dòng)玩袋鼠時(shí)，我讓幼兒有袋子的在前面，沒袋子的在后面進(jìn)行雙腳并攏，雙手自然擺放，魚貫行進(jìn)跳。一為防止幼兒等待無(wú)興趣，二是加強(qiáng)幼兒戶外活動(dòng)的密度。跳著跳著王宏炯摔倒了，后面的黃宇鋮看到王宏炯摔倒，立即停止跳動(dòng)去扶王宏炯，王宏炯突然哭叫起來，他說：“呂老師，他推我?！逼鋵?shí)這一切我都看到了，我就對(duì)王宏炯說：“黃宇鋮沒有推你，是來扶你起來的，老師看到了。”這蹦跳活動(dòng)幼兒都很喜歡玩，活動(dòng)量大，玩了一會(huì)，我就讓他們休息3-5分鐘。在這休息期間，我問王宏炯：“摔疼了么?”他說：“沒有。”“那他怎么會(huì)是推你呢?他是扶你的。”我讓幼兒討論一下，把扶你的人說成是推你的人，那以后摔倒了誰(shuí)還敢扶你呢，還有誰(shuí)愿意和和你玩。小朋友們聽了都說自己摔倒了，不可以說別人推的。王宏炯聽了同伴的話一直低頭不語(yǔ)。我馬上意識(shí)到是不是平時(shí)經(jīng)常提醒幼兒，后面幼兒的手不要碰前面小朋友，是否給王宏炯造成了誤解。于是我馬上又說給幼兒聽，做錯(cuò)了沒有關(guān)系，只要改正就是好孩子，是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。小朋友說：“對(duì)的。”又練了幾次，就組織幼兒到教室里去，排隊(duì)下樓做操。

在沒有做操之前，我對(duì)王宏炯說：“小朋友說的對(duì)嗎?”“對(duì)!”“遇到問題要學(xué)會(huì)分析，不要瞎說別人，做個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的好孩子。那你應(yīng)該去和扶你起來的杭嘉俊道個(gè)歉，會(huì)吧。”

作為一名幼兒教師的我，真心希望每個(gè)孩子在今后的人生道路上學(xué)會(huì)分析問題，做個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢的好孩子。

yJs21.cOm擴(kuò)展閱讀

教不會(huì)的孩子

本學(xué)期，為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，開展了每周故事記錄的活動(dòng)。上星期是我們第一次故事記錄的嘗試。我仔細(xì)地閱讀了每個(gè)孩子的記錄本，心中充滿了感動(dòng)。我們的孩子真的長(zhǎng)大了，能干了!很多幼兒復(fù)述的故事非常完整、動(dòng)聽，甚至能夠掌握、運(yùn)用故事當(dāng)中的好詞好句。這也讓我意識(shí)到，孩子的潛力真的很大，我們只要稍加努力，他們的成長(zhǎng)將更加快速。

這使我又想起一句話：沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師。

就拿本次故事記錄活動(dòng)來說吧：有幾個(gè)孩子為了帶個(gè)故事記錄本，都拖了將近一個(gè)星期。當(dāng)其他孩子都已經(jīng)完成故事記錄了，他的筆記本還在文具用品店。面對(duì)這樣的孩子，我們除了每天放學(xué)回家不斷強(qiáng)調(diào)以外，還請(qǐng)求家長(zhǎng)援助，及時(shí)通知家長(zhǎng)完成配合工作。

當(dāng)然還有一些孩子由于傾聽時(shí)不專注，語(yǔ)言表達(dá)欠佳等原因，第一次完成的故事記錄情節(jié)相當(dāng)簡(jiǎn)單，甚至還有“丟三落四”的現(xiàn)象。針對(duì)這樣的情況，我們利用自由活動(dòng)時(shí)間，集中幾位幼兒，進(jìn)行小組式地再次講述。一來小組活動(dòng)使得他們的專注力有了很大的提高，其次，反復(fù)敘述幫助孩子記憶故事情節(jié)，最重要的是幫助他們跟上集體的步伐，提升自信心。有的孩子一次就能順利完成記錄，有些相對(duì)薄弱的孩子進(jìn)行了1次、2次、甚至3、4次，最后都能完成記錄。

看著經(jīng)過一個(gè)星期的努力，孩子們最終的故事本上都有了“你真棒”的蓋章，心中欣慰不已。是我們的用心教，驗(yàn)證了那句沒有教不會(huì)的孩子!

做一個(gè)睡覺不哭鼻子的好孩子的幼兒故事

又到了幼兒園午睡的時(shí)間。

小帥公主、大頭筆和橡皮擦三人像往常一樣，在老師的安排下各自上床睡覺去了。

當(dāng)他們剛沉睡在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，忽然聽到一陣要找爸爸媽媽的哭喊聲。那聲音很大，比在學(xué)校里聽到的廣播大喇叭的聲音還要大，所以把周圍正在睡覺的小朋友們都吵醒了。

小帥公主，大頭筆和橡皮擦三人都坐了起來，看見老師正抱著隔壁床的大鼻子同學(xué)在安慰，叫他要乖，要學(xué)會(huì)一個(gè)人睡覺，這樣才能做一個(gè)好孩子。可是，老師每說一句話，大鼻子同學(xué)便哭得越大聲，還把兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕都哭出來了，長(zhǎng)長(zhǎng)地掛在鼻子里。

大頭筆看見了，覺得很好笑，指著大鼻子同學(xué)那兩條長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻涕笑著對(duì)小帥公主和橡皮擦說：“你們快看，那兩條鼻涕多長(zhǎng)啊。本來大鼻子同學(xué)的鼻子已經(jīng)很大很長(zhǎng)了，再加上兩條這么長(zhǎng)的鼻涕，他的鼻子都快要比大笨象的鼻子還要長(zhǎng)了。”

大頭筆剛說完，橡皮擦撲哧一聲便笑了出來，其他小朋友也忍不住大聲地笑了出來。大鼻子同學(xué)看到周圍的同學(xué)都在笑他，也就哭得更傷心難過了。

小帥公主見大頭筆取笑大鼻子同學(xué)，嚴(yán)肅地批評(píng)他說：“大頭筆，你怎么能在別人傷心難過的時(shí)候取笑別人呢？老師不是教我們，同學(xué)之間要相親相愛，互相幫助，不能取笑別人嗎？你快跟我來去給大鼻子同學(xué)道歉去?！?/p>

大頭筆知道自己不應(yīng)該取笑大鼻子同學(xué)，所以跟著小帥公主來到大鼻子同學(xué)面前認(rèn)真地給他道了歉。小帥公主也給大鼻子同學(xué)遞過紙巾和老師一起幫他擦干凈眼淚和鼻涕后說：“大鼻子同學(xué)，我知道你是在想爸爸媽媽了，以前都習(xí)慣在爸爸媽媽溫暖的懷抱里睡覺了。我也是一樣。我也想我的爸爸媽媽，我也想現(xiàn)在爸爸媽媽可以像以前那樣陪著我睡覺。但是，我爸爸媽媽和老師都說，我們漸漸長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己一個(gè)人睡覺，要學(xué)會(huì)自己做一些力所能及的事情，爸爸媽媽也不會(huì)一輩子都能陪著我們的。再說了，我們放學(xué)后不是一樣可以回到爸爸媽媽的懷里嗎？我們現(xiàn)在不哭鼻子了好不好，我們現(xiàn)在一起安靜的睡覺，大家一起學(xué)習(xí)做一個(gè)睡覺不哭鼻子的好孩子。”

聽完小帥公主的話，大鼻子同學(xué)心里覺得舒服了很多，不再哭鼻子了，和其他小朋友一樣，睡了一個(gè)美美的午覺。從此，大鼻子同學(xué)還跟小帥公主成為了好朋友，睡覺的時(shí)候也不再哭鼻子了。小帥公主能幫大鼻子同學(xué)克服睡覺哭鼻子的壞習(xí)慣也受到了老師和同學(xué)們的表?yè)P(yáng)。

我們?cè)跐u漸長(zhǎng)大，要學(xué)會(huì)自己一個(gè)人睡覺，要學(xué)會(huì)自己做一些力所能及的事情，爸爸媽媽也不會(huì)一輩子都能陪著我們。小朋友們要自己乖乖的睡覺，做一個(gè)睡覺不哭鼻子的好孩子哦。幼兒園里有小朋友傷心難過的時(shí)候不能取笑別人。老師教我們的，同學(xué)之間要相親相愛，互相幫助，不能取笑別人。

給所有孩子一個(gè)平等的機(jī)會(huì)

答應(yīng)孩子的事一定要做到

我們常常教導(dǎo)孩子要做一個(gè)守信用的人，說到就要做到。可是，有時(shí)候，我們自己往往失了承諾，給了孩子期待卻又要讓他們失望，這樣，我們又怎么能在孩子中立足呢?

一次放學(xué)時(shí)候，我喊了“欣欣”的名字，示意讓她出來，媽媽來接了。可是欣欣一直低著頭，怎么喊她也不愿意出來。最后，是我把欣欣拉了出來，并問她：“你怎么不開心呀?”欣欣不回答我，跟著媽媽走了。過了一會(huì)兒，欣欣媽媽帶著欣欣又回來了，她媽媽告訴我是因?yàn)槔蠋煕]有給欣欣小紅花，所以她不開心。聽到“小紅花”，我猛然想起好像是有這樣一件事：中午的時(shí)候我答應(yīng)欣欣如果她能夠獨(dú)立吃完飯菜，我就獎(jiǎng)勵(lì)她一朵小紅花，結(jié)果因?yàn)橐恍┦虑槎浗o她了，所以她耿耿于懷到現(xiàn)在。我蹲下來，連忙向欣欣道歉：“欣欣，對(duì)不起啊，老師忘記了?！毙佬牢剌p輕地說道：“你說過要給我的呀!我要給媽媽看的?！笨粗佬?，我真是難過，趕忙給欣欣貼上小紅花，又急忙道歉。心想：我是多傷她的心啊!有時(shí)候，我們不能因?yàn)樗麄兪呛⒆樱X得無(wú)所謂，因?yàn)槲覀儾恢涝诤⒆拥男睦?，你的一句話?huì)有多么重要!

于是第二天，我在全班面前說了這件事，又重新向欣欣道了個(gè)歉，我跟孩子們說：“老師也是人，也有可能會(huì)犯錯(cuò)，但是我知錯(cuò)能改，你們會(huì)原諒我嗎?”孩子們聽了都笑了，也許現(xiàn)在孩子們不明白我的做法，但是我想，我的行為一定會(huì)留在他們的記憶里，總有一天他們會(huì)被潛移默化，明白答應(yīng)別人的事情就一定要做到，如果沒做到，要向別人道歉，并盡量彌補(bǔ)自己的錯(cuò)。

老師，是一個(gè)言傳身教的職業(yè)。什么樣的老師教出什么樣的孩子，我們的行為其實(shí)在無(wú)形之間影響著孩子們的行為和思想，我們做的事孩子也看在眼里，記載心里，學(xué)在手里。因此，我們不能因?yàn)樗麄兪呛⒆?，而忽悠他們，忽略他們，因?yàn)槲覀儾恢涝谑裁磿r(shí)候，孩子已經(jīng)把你的行為和語(yǔ)言都記在了心里，直到走進(jìn)社會(huì)。我們要記得：今天的我們，就是明天的孩子。我們應(yīng)用自己好的行動(dòng)去影響孩子，讓孩子逐步成為一個(gè)社會(huì)人!

誠(chéng)實(shí)的小兔子的故事

兔子?jì)寢尣×?，幾天沒去上班找野草吃，身體明顯地虛弱了下來。懂事的小兔子決定斷奶，讓媽媽好好休息，養(yǎng)好身體?？梢惶煜聛恚瑡寢尩牟∏榻z毫不見好轉(zhuǎn)，小兔子也有點(diǎn)餓了。

“或許，媽媽吃一些新鮮的嫩草就會(huì)好起來的?！毙⊥米有睦锵?。可是，媽媽得病已經(jīng)三四天了，家里已經(jīng)沒有剩余的草了。小兔子看著媽媽在那里喘氣，決定出去給媽媽采一些嫩草來。它想，只要媽媽吃了新鮮的東西，身體就會(huì)強(qiáng)壯起來，病自然而然就好了。小兔子想到這里，鼓足勇氣，和媽媽說出了自己的想法。

“不可以的，我的孩子!!”媽媽搖搖頭說：“咱們這片野地里有一只獵狗在巡邏，我就是被這只獵狗沒命的狂追受到了驚嚇才得病的。我估計(jì)，那只獵狗肯定還在附近逗留，它妄圖找到我們的家好把我們一家一網(wǎng)打盡。孩子，你還小，在奔跑這個(gè)競(jìng)技場(chǎng)上根本不是這只獵狗的對(duì)手。一旦暴露我們家的具體地址，那只獵狗就會(huì)把狗嘴伸進(jìn)我們家里來，我們娘倆就徹底完了。”

“那要等到什么時(shí)候我們才能出去啊?”小兔子擔(dān)心地看著媽媽說。

“以我的經(jīng)驗(yàn)。”兔子?jì)寢屜胍幌胝f：“獵狗都是有任務(wù)的，它們不會(huì)在這里呆很久的。只要能避過了這個(gè)風(fēng)頭，我就帶你出去練習(xí)奔跑本領(lǐng)?！?/p>

又待了一天，小兔子實(shí)在有點(diǎn)忍不下去了，它擔(dān)心自己的媽媽的身體熬不過這個(gè)風(fēng)頭。

“我就出去看看。”小兔子低聲對(duì)媽媽說：“我如果看到那只獵狗，我就不動(dòng)聲色趕緊回家。獵狗不會(huì)看到我的，我身體小。”

也許是兔子?jì)寢岎I昏頭了，它答應(yīng)了小兔子的請(qǐng)求：“孩子，在尋草途中千萬(wàn)不要暴露了自己，這是我們兔子家族的千古名言。還有，一定要記住，不要吃我們家門口的草?！?/p>

小兔子點(diǎn)點(diǎn)頭，然后就轉(zhuǎn)身小心翼翼地走了出來。

啊……外面的世界太大了，好多好多鮮嫩的綠草。這些草要是拎到家里讓媽媽吃飽了，身體肯定就會(huì)好起來的。小兔子很快來到距離自己家門口遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，發(fā)了瘋一般吃起草來。等小兔子發(fā)現(xiàn)獵狗的時(shí)候，獵狗的大嘴已經(jīng)逼近了它的腦袋。

“這真是一個(gè)活生生的小兔崽子啊!!”獵狗狠狠地說：“看樣子好像是前幾天在這邊碰見的那只大兔子的孩子。不過，你膽子也太大了吧?你媽媽呢?不會(huì)是讓我嚇?biāo)懒税?”

小兔子嚇壞了，它是頭一次看到兇狠的獵狗。

“我媽媽快要餓死了?！毙⊥米涌拗o獵狗跪下說：“獵狗大爺，求求你讓我把這些草送回去給媽媽吃吧。要不，我媽媽真的就要餓死了。大爺你放心，我把這些草送到家里之后，我一定還會(huì)回來。到了那時(shí)，我任憑你把我吃掉。只要能讓媽媽的病好起來，我寧愿……”

“你回到家里就不出來了!騙誰(shuí)啊?”獵狗依然狠狠地說：“小兔崽子，當(dāng)我是一只傻狗啊?再說，你看到過這么聰明的傻狗嗎?”

“我是一只誠(chéng)實(shí)的兔子。”小兔子誠(chéng)懇地說：“我可以對(duì)天發(fā)誓，我一定會(huì)回來的。只要能讓我媽媽好起來，我自己的身體算不了什么?！?/p>

也許是小兔子的誠(chéng)懇打動(dòng)了獵狗，獵狗竟然破天荒地答應(yīng)了小兔子的請(qǐng)求。小兔子趕緊叼起自己的嫩草，然后飛快地回到了家里。

“孩子，你沒有碰到那只兇狠的獵狗嗎?”兔子?jì)寢尭吲d地問。沒等小兔子回答，兔子?jì)寢尵蜌g喜地說：“謝天謝地，我們家終于闖過了這次大災(zāi)難?！?/p>

小兔子看到媽媽幸福的表情，心里寬慰極了：“媽媽，我想可能是那只獵狗在這片野地等的不耐煩了，我沒有見到它。媽媽你吃吧，我再去給你弄點(diǎn)草來，那邊還有很多?！?/p>

“我的孩子真的是長(zhǎng)大了。”兔子?jì)寢尭吲d地說：“謝謝我的孩子!媽媽吃了你送來的嫩草，身體馬上就會(huì)好起來的。”

小兔子強(qiáng)行忍住自己眼里的淚水，慢慢地向洞口走。來到洞口，小兔子還深情地回過頭來再看看自己的媽媽：“媽媽，再見——”

“好孩子，再見——”媽媽高興地說。

小兔子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到獵狗，然后低頭慢慢地來到獵狗身旁說：“獵狗大爺，我回來了。”說完，小兔子驚恐地閉上了自己的雙眼，它害怕那滿是利齒的狗嘴撕咬自己的身體……

奇怪的是，等待了許久的小兔子竟然沒有感覺到獵狗那鋒利的牙齒，卻等到了獵狗長(zhǎng)長(zhǎng)的、溫柔的舌頭。那舌頭在小兔子身上舔來舔去，小兔子感覺很舒服。

“好可憐的孩子!!”獵狗說：“為了救你自己的媽媽，你自己連性命都不要了。我還發(fā)現(xiàn)，你是一個(gè)非常誠(chéng)實(shí)的孩子，說到做到。不瞞你說，我們狗家族有懲惡揚(yáng)善的傳統(tǒng)。你是好孩子，我不能吃你。好吧，從今往后，我再也不會(huì)傷害你和你的媽媽了。我馬上離開這片野草地，你和你的媽媽在這里好好生活吧?！?/p> 2誠(chéng)實(shí)的小兔子的故事點(diǎn)評(píng)

小兔子為了救自己的媽媽，連性命都不要了。小兔子是一個(gè)非常誠(chéng)實(shí)的孩子，說到做到。正因如此，獵狗放過了小兔子一家，并決定從今往后，再也不會(huì)傷害小兔子和兔媽媽了。因?yàn)樾⊥米拥恼\(chéng)實(shí)，讓它逃過一劫。所以在生活中，我們也要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。但是一旦遇到危險(xiǎn)，要先逃生，再找機(jī)會(huì)告訴爸爸媽媽，不要像小兔子一樣回去啦。

培養(yǎng)孩子的閱讀從說故事做起

導(dǎo)讀：每一個(gè)故事的背后都有想要傳遞的意念，透過“故事”搭起了人與知識(shí)之間的橋梁，而這一座故事的橋梁，讓學(xué)習(xí)變得有趣，也增加了學(xué)習(xí)的多樣性。

提到“故事”，相信大家都知道，有所謂的童話故事、神話故事、民間故事、生活故事、歷史故事、科幻故事、寓言故事……等等，不管是哪一種故事類型，主要的目的都是希望引領(lǐng)著看故事的人，走進(jìn)故事的知識(shí)世界。

每一個(gè)故事的背后都有想要傳遞的意念，透過“故事”搭起了人與知識(shí)之間的橋梁，而這一座故事的橋梁，讓學(xué)習(xí)變得有趣，也增加了學(xué)習(xí)的多樣性。因?yàn)楣适驴梢杂谜f的，可以用看的，可以用聽的，也可以用寫的，而且經(jīng)由“聽、說、看、寫”的故事表現(xiàn)方式，不只是開展了知識(shí)的廣度，更在故事的潛移默化中增加了知識(shí)的深度。而且對(duì)孩子們來說，故事是有趣的、好玩的、沒有壓力的，借由“故事”的吸引力，可培養(yǎng)孩子們閱讀的好習(xí)慣。

既然從故事可以培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣，那要怎么做才能吸引孩子們走進(jìn)故事的世界呢？當(dāng)然第一步就是：說一個(gè)好聽的故事！

打開故事的魔法書──如何說一個(gè)好聽的故事

如何說一個(gè)故事給孩子聽，還不如說是“演”一個(gè)故事給孩子聽?；蛟S很多的爸爸媽媽會(huì)問；“說故事不就是把故事念完嗎？怎么會(huì)是演故事？又不是在演戲！”其實(shí)，說故事本身就是演戲。因?yàn)閺墓适碌拈_始到結(jié)束，故事情節(jié)的安排有所謂的高潮迭起，并不是平鋪直敘的。因此過程中的情緒表達(dá)可能有生氣憤怒、懸疑恐怖、快樂悲傷……等等，所以一個(gè)故事里面的情感因子不是只有一種。

如果我們?cè)谡f故事的時(shí)候，永遠(yuǎn)只有一種情感表達(dá)，甚至沒有情感，這樣的故事會(huì)好聽嗎？答案當(dāng)然是否定的。當(dāng)故事無(wú)法吸引孩子去聽，就無(wú)法透過“故事”引導(dǎo)孩子走進(jìn)故事的知識(shí)世界，并進(jìn)而喜歡書。但是爸爸媽媽究竟要如何為孩子說故事呢？基本上說故事的技巧有三大方向：

1.打開聲音說亮話

聲音一定要“讀”出來?！罢f故事”簡(jiǎn)單來說：就是將故事中一個(gè)個(gè)的文字轉(zhuǎn)化為一句句的聲音符號(hào)。當(dāng)我們?yōu)楹⒆诱f故事的時(shí)候，如果只是囫圇吞棗、含含糊糊的帶過，久而久之，話就會(huì)說不清楚。如果話說不清楚，孩子在懵懂聽覺的刺激之下，口語(yǔ)表達(dá)可能就會(huì)出現(xiàn)問題。所以爸爸媽媽在為孩子們說故事的時(shí)候，不要為了想要趕快把故事說完，就隨便的蒙混過去。相反地，為了我們的孩子，一定要注意咬字與發(fā)音，正確的讀出每一個(gè)字。

2.運(yùn)用聲音多變化

一個(gè)故事的好聽與否，除了故事情節(jié)本身的鋪陳之外，說故事時(shí)的聲音抑揚(yáng)頓挫也是很重要的。因?yàn)槁曇羰怯斜砬榈?，也就是說，從聲音我們可以知道一個(gè)人的情緒或是環(huán)境給人的感覺，比方說：害怕、快樂、悲傷、驚訝、生氣……這些情緒，都能透過聲音的傳遞讓聽的人感受得到。

另外，從聲音也可以知道這個(gè)人物的特色或個(gè)性，比方說：“巫婆應(yīng)該用什么樣的聲音？”大野狼呢？獅子呢？狐貍呢？如果聲音沒有變化，故事就沒有戲感，所以我們才會(huì)說：“說故事”還不如說是“演故事”。因此爸爸媽媽說故事時(shí)，如果可以讓孩子在聽故事的同時(shí)，也能夠一起走進(jìn)故事所營(yíng)造出來的時(shí)間與空間里，產(chǎn)生身歷其境的真實(shí)感受，這樣故事會(huì)變得更好聽，也更吸引孩子們喲！

3.手舞足蹈氣氛佳

如果聲音表情是“說”故事的調(diào)色盤，那肢體語(yǔ)言就是“說”故事的最佳輔助顏料。因?yàn)楣适乱f的好聽、有趣、吸引小朋友，聲音的變化是不可或缺的條件，而如何讓聲音有變化，當(dāng)然除了經(jīng)驗(yàn)的累積之外，千萬(wàn)不要忽略了嘴型與臉部表情的配合。

爸爸媽媽可以注意一下，當(dāng)你們?cè)跀⑹鲆患鞓返氖虑闀r(shí)，嘴角是上揚(yáng)還是下垂的呢？臉部表情是放松還是緊繃的？如果悲傷難過時(shí)，嘴角和臉部表情又是如何的呢？仔細(xì)觀察，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音的變化和嘴型以及臉部表情是脫不了關(guān)系的。如果再搭配肢體動(dòng)作的話，就可以讓聲音表情的變化，發(fā)揮得更淋漓盡致。