為什么老二會比老大精？原因在這里！

現(xiàn)在生二胎的越來越多了，嬌嬌媽也經(jīng)常看到群里媽媽們討論二娃的事情。其中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別有趣的現(xiàn)象：老二普遍比老大精、早熟。

為什么老二會比老大精？這次小長假去了趟表姐家，終于知道根源

早就聽說表姐家的老二比老大機(jī)靈，今日一見，果不其然。才兩歲多的弟弟就喜歡“欺負(fù)”哥哥，搶哥哥的玩具，搶哥哥的零食，吃飯時(shí)，弟弟自己動手、豐衣足食，而哥哥卻老老實(shí)實(shí)地坐在餐桌前，一副“斯文”模樣，要等著媽媽給他往碗里夾菜，有時(shí)還要喂幾口才跟得上大家的進(jìn)度。

出去玩的時(shí)候，弟弟在草地上狂奔、打滾，哥哥只喜歡拉著表姐的手，在一旁觀望。

我很奇怪，便問表姐，你這養(yǎng)老二的畫風(fēng)和養(yǎng)老大完全不一樣?。?/p>

表姐說，其實(shí)養(yǎng)過一個(gè)孩子，就不覺得第二個(gè)會怎么樣了。

真所謂是，一胎照書養(yǎng)，二胎當(dāng)豬養(yǎng)。

當(dāng)初養(yǎng)老大的時(shí)候，我買了很多育兒書給自己，怎么搭輔食，怎么開發(fā)智力，怎么應(yīng)對他的各種敏感期，各種早教卡買了一大堆，自己都快成半個(gè)心理專家了。

但是生了老二，基本都是放養(yǎng)狀態(tài)，水放在他可以拿到的地方，渴了就自己去喝，扔一堆玩具，讓他自己隨便玩，也不像以前扶著老大那樣讓他練習(xí)走路，感覺老二自己爬著爬著就會走了。

更沒有刻意地教過老二認(rèn)字、數(shù)數(shù)，讓他跟著哥哥混日子，不知不覺就學(xué)會了說話。

但是，特別讓人驚訝的是，老二的各種軟技能比老大還強(qiáng)。[教師資源網(wǎng) 722331.com]

比如，老大三歲上幼兒園的時(shí)候，老師不喂他他都不好好吃飯，而老二一歲多就可以自己剝雞蛋了。

老大和小朋友發(fā)生沖突，只會哭著來找媽媽，而老二似乎什么事情都能自己擺平，搶起哥哥的玩具“毫不怯場”。

哥哥和弟弟在一起時(shí)，常常不是哥哥保護(hù)弟弟，而是弟弟來照顧哥哥，弟弟甚至幫哥哥穿鞋，每次哥哥鬧情緒，弟弟反過來給哥哥擦眼淚。

哥哥以前見了生人，會拼命往媽媽背后躲，而弟弟卻會用不太清楚的口齒大方地和鄰居打招呼

總之，不論是獨(dú)立程度還是智商情商，弟弟都好像比哥哥更勝一籌。

除了老二和老大的差別，困媽還發(fā)現(xiàn)，表姐的狀態(tài)也和以前不大一樣，以前她全職在家?guī)Ю洗螅靽⒆愚D(zhuǎn)，自己不修邊幅，不接觸社會，看起來像四十多歲的中年婦女。

而現(xiàn)在，雖然多了一個(gè)孩子，卻感覺她容光煥發(fā)，輕松愉悅，完全不是以前那副苦大仇深的尊容了。

表姐說，生了老二才知道，帶孩子完全沒有必要那么緊張兮兮，更沒有必要放棄自我，投入全部的精力。

而且，孩子越嬌貴、越精養(yǎng)，后續(xù)的麻煩就越多。

比如老大因?yàn)樾r(shí)候吃蔬菜時(shí)，表姐總是用輔食剪幫他剪碎，現(xiàn)在他遇到稍硬一點(diǎn)的東西自己都吃不下去，而老二完全不會有此擔(dān)心，因?yàn)樗F(xiàn)在就可以自己啃黃瓜和桃子了。

我恍然大悟，怪不得大家都說老二比老大精，也許正是因?yàn)楸怀伞柏i”來養(yǎng)，所以他們才在放養(yǎng)的過程中自然get了諸多技能，自己去探索、去受挫、去成長，不但長成了一個(gè)小機(jī)靈鬼，也讓父母特別省心。

其實(shí)，養(yǎng)孩子是一件水到渠成的事，我們卻在養(yǎng)孩子的過程中投放了太多的精力，各種殫精竭慮、各種謹(jǐn)小慎微，不但苦了自己，也扼殺了很多孩子自己成長的機(jī)會。

以前有人跟我說，特別擔(dān)心教育不好孩子，怕他走彎路，怕他三觀不正，怕他以后不能幸福。她問我，需要看些什么書，才能更好地幫助孩子成長。

我們?yōu)槿烁改?，?dāng)然需要不斷地學(xué)習(xí)，但是更重要的是，首先活出鮮活的自己，精彩的自己。

正所謂，富養(yǎng)孩子前先富養(yǎng)你自己，你快樂孩子自然陽光，你三觀正，孩子自然不走彎路，你的家庭氣氛融洽，孩子自然幸?？鞓贰?/p>

我常?？吹胶芏嗉议L對孩子格外嚴(yán)格，不論從飲食起居還是教育學(xué)習(xí)，都事必躬親、嚴(yán)加把控，孩子反而會出現(xiàn)各種問題，家長困擾多多。

而我對困困一直屬于粗養(yǎng)，看到她各種技能都還達(dá)標(biāo)，每天沒心沒肺笑得很開心，覺得自己是幸運(yùn)地收獲了一個(gè)省心的孩子。

現(xiàn)在看來，也許正是因?yàn)槲也惶皯T著”她，不太控制她，她才如此獨(dú)立，而且具有幸福感。

所以，生命本來就自成宇宙，我們做家長都希望孩子好，但是其實(shí)我們真的不需要額外做什么，只需要順其自然就好！

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從來就沒有粗心這回事，真正的原因在這里！

我想很多家長在自己上學(xué)的時(shí)候一定也做過很多粗心的事情，但是請大家仔細(xì)想想，這個(gè)所謂的“粗心”到底是因?yàn)槭裁茨?？難道我們不可以把它排除掉嗎？小編在此認(rèn)為，一個(gè)良好的習(xí)慣應(yīng)該從小培養(yǎng)，只有在孩子基礎(chǔ)階段種上好的種子才可以慢慢發(fā)芽，最后長出好的果實(shí)。下面我們快來看一看怎樣教育小豆包們，避免他們也養(yǎng)成粗心的毛病吧！

粗心是結(jié)果，不是原因，把孩子應(yīng)該會的題目做錯(cuò)歸結(jié)于粗心，這會掩蓋很多真相，讓孩子輕易原諒自己?？荚噺膩頉]有粗心這回事，那么所謂“粗心”，做錯(cuò)題的原因究竟是什么呢？

粗心，因?yàn)楹⒆訉χR掌握的熟練度不夠。

粗心往往是和滿分對照而言的，看似每個(gè)知識點(diǎn)都掌握了，卻很難在考試中得到滿分，便會被歸咎于粗心。然而，做了對比之后，在題量逐漸增大，得到滿分的概率對比，所謂粗心，就成了錯(cuò)覺而已。如圖：

當(dāng)200道題的時(shí)候，正確率90%的同學(xué)得滿分的概率近于零。另一個(gè)事實(shí)是關(guān)于實(shí)力和最佳發(fā)揮的。很多時(shí)候我們把最佳發(fā)揮當(dāng)作實(shí)力，低于此的被歸咎于“粗心”。實(shí)際上一個(gè)孩子的成績曲線大體符合正態(tài)分布。

這兩張圖表破除了關(guān)于粗心的幻覺。難題都會做，簡單題錯(cuò)，那不是不會，就是粗心。粗心是態(tài)度問題，態(tài)度端正了就不粗心了——把問題歸咎于態(tài)度，就成了一筆糊涂賬。

事實(shí)上，對于知識點(diǎn)的掌握程度，是可以用錯(cuò)題率來量化的。錯(cuò)題率越低，表明知識點(diǎn)掌握程度越高，相應(yīng)的，在考試中獲得滿分的幾率也越高。因此，態(tài)度不是原因，“粗心”不可能因態(tài)度的轉(zhuǎn)變而解決。唯一解決“粗心”的方法，是提高知識點(diǎn)的掌握程度，令單題正確率接近100%。

一個(gè)頗有爭議的說法：“中小學(xué)的知識難度可以忽略，正確率基本等于熟練度?！彼^知識難度可以忽略，意思是憑借正常人的智商在理論上都可以達(dá)到100%的正確率，考不好只能歸咎于“懶”了。正確率基本等于熟練度，說明了題海戰(zhàn)術(shù)確實(shí)是有效果的。

粗心，因?yàn)楹⒆訉χR的基本概念不清楚。

不過，無差別的題海戰(zhàn)術(shù)雖然是有效果的，但并不是有效率的。怎么提高效率，要從錯(cuò)題入手。眼中不能只有錯(cuò)誤，而要追溯思考過程。大部分的錯(cuò)誤都不是偶發(fā)的，往往成批出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。根源往往是簡單的概念沒有完全理解，或者干脆是錯(cuò)誤的理解。

追溯思考，是要求孩子做題寫解題過程。這也是中小學(xué)銜接中值得重視的問題。有時(shí)候即便是對的題，在思路上也是模糊的，這也可以解釋，為什么看似同樣的題，有的時(shí)候能做對，有的時(shí)候就做不對。并不是“粗心”導(dǎo)致，而是他的掌握程度不夠。

也可以讓孩子試著去講解題目，如果做到能講解題目，表示確實(shí)理解了。通常在講解過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己知識上的漏洞。

粗心，因?yàn)楹⒆拥牧?xí)慣有問題。

解決方法

訓(xùn)練方法：從生活中，而不僅是學(xué)習(xí)上，進(jìn)行訓(xùn)練。

【1】注意力的訓(xùn)練方法有讀書、下棋、學(xué)習(xí)樂器等等。

【2】分析力的訓(xùn)練方法是“隨口問”，養(yǎng)成隨時(shí)問為什么的習(xí)慣，養(yǎng)成思考的習(xí)慣。

【3】執(zhí)行力的培養(yǎng)在于執(zhí)行。永遠(yuǎn)不認(rèn)可口頭上的“會”，必須見到正確率才算結(jié)束。

總結(jié)

粗心問題的本質(zhì)，是熟練度不高在成績上帶來的客觀反映，粗心的數(shù)量和頻率反映出的是客觀的知識的熟練度，時(shí)間越長，越準(zhǔn)確，解決粗心問題，要從訓(xùn)練單題正確率入手。

為什么重名這么多？

那么，為什么現(xiàn)在重名的人這么多呢。許廣浩認(rèn)為，這與人們的取名心理有一定的關(guān)系，“大家都希望起一個(gè)吉祥、美好、寓意深刻的名字，在這種心理的驅(qū)使下，一些有美好寓意的漢字或詞語就會在名字當(dāng)中出現(xiàn)的頻率特別高?！?/p>

著名語言文字專家、省文史研究館館員田忠俠教授認(rèn)為，現(xiàn)代中國人重名的問題也受到時(shí)代的影響和名人的影響。

他認(rèn)為，名字重名首先是與起名者的文化修養(yǎng)有關(guān)系?！拔覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)古人的名字非常雅，有人會認(rèn)為古人對語言文字的掌握程度比現(xiàn)代人深，而實(shí)際上，古人的名字許多并不是自己父母取的，而是要高薪求名，是向當(dāng)?shù)刈钣袑W(xué)問的人買的，因此，可以說古人取名的態(tài)度要比現(xiàn)代人鄭重?！爆F(xiàn)代不再流行高薪求名，但時(shí)代的作用對人們?nèi)∶泻艽蟮挠绊?。?jù)他介紹，名字的時(shí)代影響分為三個(gè)階段，分別是建國后、文革、改革開放。剛建國時(shí)，建國和國慶的名字特別多，文革時(shí)又造就了一批“張紅”、“李紅”、“衛(wèi)東”、“忠東”，而改革開放后，又多了一批“趨時(shí)之名”，“陳改革”、“李開放”等是其代表作。

名人的名字對普通人取名的影響也不容忽視。田教授認(rèn)為，名人的影響會呈現(xiàn)正反兩個(gè)方面。首先，同名不同姓的名字會大量地出現(xiàn)。比如，建國后出于對毛主席的愛戴，中國人名字中帶“東”字的特別多。另一方面，同名同姓的名人名字出現(xiàn)的可能性就將變得非常小。

什么原因會引起幼兒心理障礙

家長在教育孩子時(shí)，往往過分關(guān)注他們的衣食住行及智力教育，卻忽視了孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)，有關(guān)研究人員對孩子的心理素質(zhì)進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)幼兒的心理障礙問題不容忽視。

曾經(jīng)有研究者對5-6歲的幼兒進(jìn)行了抽樣調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明：脾氣壞占15.72%，性格古怪占4.84%，神經(jīng)質(zhì)占28.33%，行為問題占9.02%，社會交往不良占2.86%，情緒障礙占10.33%，低能占0.66%。此外還有偏食、言語發(fā)育遲滯、分離性焦慮、強(qiáng)迫現(xiàn)象等。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，引起幼兒心理障礙的原因的三種。

第一種發(fā)生在圍產(chǎn)期，孕期母親患傳染病、中毒、營養(yǎng)不良、腹部外傷，小孩出生時(shí)窒息缺氧，難產(chǎn)或產(chǎn)傷。

第二種是缺少幼兒園正規(guī)教育。進(jìn)過幼兒園的幼兒，活潑、開朗、易合群、守紀(jì)律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過分害羞、怕見人，在陌生環(huán)境中難以適應(yīng)。

第三種是家庭環(huán)境因素，常見于：

1、不和睦家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應(yīng)有的愛撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。

2、教育方法不當(dāng)。一種是對孩子滋愛遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格；另一種是采用打、罵、嚇、關(guān)等教育。

3、教育方式不一致，家長之間育兒方法、要求、態(tài)度不一致，使幼兒有恃無恐或無所適從。

家長應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)育的不同時(shí)期和不同的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，所以家長要學(xué)些幼兒心理學(xué)。發(fā)現(xiàn)偏差，應(yīng)及時(shí)糾正，嚴(yán)重的要去醫(yī)院治療。

孩子做什么事都拖拉是什么原因

小孩子如果年幼沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，長久以往會習(xí)慣成自然，這無益于孩子的健康成長。幼教專家認(rèn)為，糾正孩子做事拖拉的毛病，要從以下幾方面著手：

1、檢視家庭的教育環(huán)境，及時(shí)調(diào)整教育方式。

一些孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長對孩子過于溺愛，凡事都依著孩子，孩子開始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時(shí)，家長們也沒有及時(shí)采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時(shí)，一些家長自身做事不遵守時(shí)間規(guī)則，也在無形中影響了孩子的行為習(xí)慣。

因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，首先家長們要從自身的家庭教育方式上找原因，在家庭生活中，要以身做則，自身一定不要有做事拖拉的毛病，只有這樣，才能給孩子良好的教育環(huán)境。

同時(shí)，更為重要的是，家長一定不要給孩子任何可以拖拉的借口，如發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)拖拉的苗頭，一定要及時(shí)制止，不以任何的溺愛來對待此種不好的習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)的榜樣很重要。

在成長的過程中，孩子們一般都很喜歡與榜樣做對比，家長們要充分利用這一點(diǎn)。要在現(xiàn)實(shí)生活中給孩子找一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，這種標(biāo)桿式的榜樣可以是一些英雄人物，也可以是周圍的小孩子。在平時(shí)的教育中，一定要拿出榜樣，告訴孩子，榜樣人物之所以得到大家的喜愛，是因?yàn)樗袝r(shí)間觀念，辦事不拖拉。經(jīng)常以榜樣的事跡來教育孩子，對糾正孩子的拖拉毛病有一定的作用。

3、講故事或做游戲的新型教育方法值得嘗試。

歸根結(jié)底，孩子辦事拖拉，是教育方式的不當(dāng)。對此，講故事或做游戲的新型教育方法非常值得嘗試。家長們平時(shí)可以經(jīng)常講故事或做游戲，將遵時(shí)、辦事高效的理念灌輸于故事當(dāng)中，在故事或游戲中幫助孩子養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣，長期的潛意識式的教育比一時(shí)的訓(xùn)斥更為有效。

4、以后果為導(dǎo)向的適當(dāng)?shù)膽徒涫潜匾摹?/p>

幼教專家認(rèn)為，對于孩子的磨蹭，一味的批評教育有時(shí)會失效。專家建議，必要的時(shí)候，要將因孩子的磨蹭造成的后果呈現(xiàn)給孩子，并要對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P。要讓孩子明白，做事磨蹭的習(xí)慣造成的后果也會很嚴(yán)重，也會受到一定的“懲罰”。有的時(shí)候，適當(dāng)?shù)奶幜P有助于孩子快速“醒悟”!

做事磨蹭的原因是什么？

“孩子做事磨磨蹭蹭，一件小事，都要做很久，我在旁邊看得都快急死了?！?/p>

“我家孩子上課總是走神，寫字還慢，筆記都記不全，怎么學(xué)得好啊?！?/p>

“我女兒一寫作業(yè)就各種找東西，半個(gè)小時(shí)能寫完的作業(yè)，非要拖上1個(gè)小時(shí)，批評了很多次，就是改不掉?！?/p>

......

相信大家都遇到過這些情況，那家長到底要怎么辦？

孩子做事磨蹭，怎么糾正都沒用？這是因?yàn)楦魑患议L你沒有找到孩子磨蹭的真實(shí)原因。

今天，我們就以孩子寫作業(yè)磨蹭問題為例，針對孩子寫作業(yè)慢的7個(gè)原因，給出解決方法，快來看看你家孩子屬于哪一種？

1

學(xué)習(xí)沒方法，不知道先做什么

洋洋的爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I(yè)總是慢慢騰騰，有時(shí)候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會做錯(cuò)或漏做。

媽媽也很苦惱，因?yàn)檠笱笤诩易鲎鳂I(yè)之前準(zhǔn)備文具也是很混亂。每次等到寫錯(cuò)了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會兒拿這個(gè)一會兒拿那個(gè)，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時(shí)間。

這是一個(gè)寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時(shí)不知道有什么作業(yè)，文具準(zhǔn)備不齊全，對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了！

對策：

對于洋洋的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙父母做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。

心理學(xué)上有種說法，叫100%理論。世界上許多事情都遵循100%理論，如果我們有20%不做，孩子就能完成20%，如果我們要80%不能做，孩子就能做80%。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機(jī)會實(shí)際上就被父母剝奪了。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

2

追求完美，害怕出錯(cuò)

蒙蒙作業(yè)工整，成績優(yōu)秀，缺點(diǎn)就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時(shí)間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。

但是有些孩子寫作業(yè)慢卻是父母們訓(xùn)練出來的，許多父母都希望孩子是完美的，樣樣都要求孩子做到最好。比如作業(yè)：即使有一丁點(diǎn)兒不好的地方，父母都嚴(yán)格要求孩子改好寫工整，這樣要求的最終結(jié)果，不是孩子寫作業(yè)慢就是對學(xué)習(xí)害怕。

對策：

對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來達(dá)到目的。

孩子做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時(shí)間，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。

3

對學(xué)習(xí)沒有興趣

有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

對策：

孩子遇到不會做的題目怎么辦？

有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時(shí)間就耽誤了！

這樣做一方面會打斷做作業(yè)時(shí)的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，也不會打斷孩子的思路。

對于孩子不懂的題目，父母給孩子補(bǔ)習(xí)

父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來

人們都是這樣，對于喜歡有趣的事都樂意去做，而對于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。

所以，對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表揚(yáng)或記一個(gè)“★”，得夠二十個(gè)“★”，就可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

4

被逼無奈，故意磨蹭

這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。

聽聽一個(gè)孩子的說法吧：“快點(diǎn)寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時(shí)間……，還不如慢點(diǎn)寫呢！”

沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

對策：

把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。

如：一共要一個(gè)半小時(shí)，孩子在一個(gè)半小時(shí)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

5

時(shí)間觀念差，不會管理時(shí)間

孩子如果沒有時(shí)間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。

許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。

因此，如果你想讓孩子成為時(shí)間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時(shí)間。

對策：

善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。

把作業(yè)當(dāng)成考試

按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時(shí)間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考試的時(shí)間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準(zhǔn)確率也會慢慢提高。

生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時(shí)的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。凡事要多提醒，讓孩子知道時(shí)間的緊迫性，循循善誘。

一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事

(1)每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)。

(2)一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳帧?/p>

(3)一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

通過以上的訓(xùn)練能夠讓孩子了解到時(shí)間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時(shí)也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進(jìn)行對比。

與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子

有些孩子在家里有家長督促的情況下，速度會變快。但是到了學(xué)校，沒有了外人的督促，孩子又會慢下來了。所以，如果有老師的佩合，在學(xué)校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。

6

注意力不集中，小動作多

小健活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因?yàn)樾〗懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？

老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。

這個(gè)屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子的注意力時(shí)間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個(gè)字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

對策：

作業(yè)分段

你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。

如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

訓(xùn)練注意力本身

孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點(diǎn)。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當(dāng)中。

因此，對于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的訓(xùn)練，以提高注意力?，F(xiàn)舉幾個(gè)具體操作方法給大家作參考。

玩撲克游戲，可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力

取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓他盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓他報(bào)出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。

隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點(diǎn)，玩起來孩子的積極性很高。每天堅(jiān)持玩一陣，注意力會有所提高。

買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報(bào)出來等等。

時(shí)間不可過長，但往后可延長練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。做對給紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。

訓(xùn)練聽力注意力

每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅(jiān)持就會提高孩子的聽力注意力?；蛘哂杉议L給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數(shù)字和詞語的長度，這個(gè)游戲不僅能訓(xùn)練注意力，還訓(xùn)練了孩子的記憶力。

還可以每天回來追問一下每天上課的內(nèi)容，讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

7

協(xié)調(diào)性差

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當(dāng)今中國家庭多為獨(dú)生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。

兒童該爬的時(shí)候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運(yùn)動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個(gè)因?yàn)楦薪y(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：

（1）思維和手不能同步

陽陽十分聰明，就是有一些內(nèi)向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時(shí)太慢了，每次寫完作業(yè)時(shí)，由于他思維比較快但是表達(dá)和書寫太慢，所以就會經(jīng)常寫錯(cuò)、漏寫、跳字甚至串行。

這個(gè)案例表明了有些孩子思維和手不能同步進(jìn)行，盡管思維比較快，但是表達(dá)和書寫都比較慢。

如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時(shí)還會出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長平時(shí)多跟孩子交流，多鼓勵(lì)他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達(dá)能力和讀寫能力。

（2）手眼不協(xié)調(diào)

晨晨寫作業(yè)時(shí)總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經(jīng)常就是看著“慣”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”。在學(xué)校問題更加嚴(yán)重了，寫字速度慢，經(jīng)常在考試時(shí)答不完題，而且做題時(shí)還經(jīng)常出錯(cuò)，成績特別差。

這種孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會寫字出線、出格、還會出錯(cuò)。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費(fèi)勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。

所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

由此可見，孩子寫作業(yè)磨蹭，這個(gè)看起來很平常的小問題，卻往往包含著很多原因，更別說學(xué)習(xí)和生活上的各種磨蹭了。但在生活中，家長很少注意這些細(xì)節(jié)，總是覺得孩子磨蹭是因?yàn)閼?、不努力，并且一味?zé)備孩子。

這樣的做法不僅不能幫孩子改掉磨蹭的壞習(xí)慣，反而會打擊孩子的積極性和信心。說到底，做父母的應(yīng)該多了解孩子在想什么。所以，孩子的心，你懂嗎？

孩子磨蹭的原因是什么

一、學(xué)習(xí)沒方法，不知道先做什么

洋洋的爸爸媽媽為了能讓他安心學(xué)習(xí)，每天都把他的生活安排得面面俱到?？裳笱髮懽鳂I(yè)總是慢慢騰騰，有時(shí)候甚至不知道老師都布置了什么作業(yè)。老師在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)亂無章法，有些題經(jīng)常會做錯(cuò)或漏做。

媽媽也很苦惱，因?yàn)檠笱笤诩易鲎鳂I(yè)之前準(zhǔn)備文具也是很混亂。每次等到寫錯(cuò)了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備橡皮；鉛筆折斷了，才發(fā)現(xiàn)沒有準(zhǔn)備削筆刀，一會兒拿這個(gè)一會兒拿那個(gè)，這中間磨磨蹭蹭就花去好多時(shí)間。

這是一個(gè)寫作業(yè)條理性比較差的典型案例。寫作業(yè)時(shí)不知道有什么作業(yè)，文具準(zhǔn)備不齊全，對各科作業(yè)的先后順序沒有條理……這樣寫作業(yè)當(dāng)然慢了！

對 策

對于洋洋的情況，父母要教會孩子先做什么，后做什么。讓孩子自己動手安排自己的事務(wù)，甚至可以讓孩子幫忙做點(diǎn)家務(wù)，這樣孩子就慢慢學(xué)會規(guī)劃和條理。

如果父母都幫孩子做了，孩子的成長機(jī)會實(shí)際上就被父母剝奪了。當(dāng)然，孩子在做事的過程中，父母可以適當(dāng)指導(dǎo)孩子做事的順序和條理。

二、追求完美，害怕出錯(cuò)

蒙蒙作業(yè)工整，成績優(yōu)秀，缺點(diǎn)就是寫作業(yè)慢，寫的字稍微有一點(diǎn)點(diǎn)不整齊或者不干凈的地方，她就馬上擦掉重寫，所以花的時(shí)間就長了。蒙蒙是天生的“完美主義者”。

對 策

對于這種喜歡使用橡皮不停地擦來擦去的現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“橡皮綜合癥”。原因是孩子學(xué)習(xí)壓力大，心情焦慮，怕出錯(cuò)。對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責(zé)，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎(jiǎng)勵(lì)手段進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練來達(dá)到目的。

孩子做作業(yè)時(shí)盡量少用橡皮，如果作業(yè)本保持清潔、在一定時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地寫好字，就有一定獎(jiǎng)勵(lì)。如果孩子離不開橡皮，家長最好把橡皮沒收，經(jīng)過一段時(shí)間，孩子依戀橡皮的壞習(xí)慣會逐漸得到糾正。

三、對學(xué)習(xí)沒有興趣

有的孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)不會做，寫作業(yè)自然而然的就慢了。還有的孩子，對學(xué)習(xí)沒有樂趣，即使會做也不想去做。如果你的孩子屬于這種類型，那要解決的問題就是怎么去彌補(bǔ)孩子的缺陷，怎么讓孩子感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

對 策

孩子遇到不會做的題目怎么辦？

有些孩子遇到自己不會做的題目就拿去問父母，問完之后接著寫作業(yè)，剛坐下沒多久又遇到不會做的題目，又拿去問。這樣來來回回折騰，時(shí)間就耽誤了！

這樣做一方面會打斷做作業(yè)時(shí)的安靜氛圍和專心程度，造成走神；另一方面，會打斷孩子做題和寫作業(yè)的思維。

建議父母最好能教孩子如何調(diào)換順序做題。如果遇到不會做的題目，可以先做其他的題目，最后再做不會的題目，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，也不會打斷孩子的思路。

對于孩子不懂的題目，父母給孩子補(bǔ)習(xí)

父母要了解孩子的問題所在，對癥下藥。但要注意的是，不要全部一古腦兒講給孩子聽，而應(yīng)是啟發(fā)孩子，最后還是要靠孩子自己領(lǐng)悟。孩子知識儲備夠了，速度自然就快了。

想方設(shè)法讓學(xué)習(xí)變得有趣起來

人們都是這樣，對于喜歡有趣的事都樂意去做，而對于枯燥乏味的事，則是能拖則拖。

所以，對于不喜歡寫作業(yè)的孩子，父母要盡量調(diào)動孩子寫作業(yè)的興趣，比如：通過游戲的方式、競賽的方式來安排作業(yè)。比如：可以用計(jì)時(shí)的方式完成某一項(xiàng)作業(yè)，規(guī)定時(shí)間完成了就表揚(yáng)或記一個(gè)“★”，得夠二十個(gè)“★”，就可以滿足孩子的一個(gè)愿望。

四、被逼無奈，故意磨蹭

這是一種被動的磨蹭，被父母逼出來的磨蹭。許多家長總是希望孩子在做完學(xué)校的作業(yè)后再做些題目。所以，每天加了許多“媽媽作業(yè)”。

聽聽一個(gè)孩子的說法吧：“快點(diǎn)寫作業(yè)？我為什么要快呀？寫完了我也不能出去玩，寫完了老師的作業(yè)，我還要寫媽媽布置的作業(yè)，寫完媽媽布置的作業(yè)，爸爸的作業(yè)又來了，總之就是沒有玩的時(shí)間……，還不如慢點(diǎn)寫呢！”

沒想到“磨蹭”還成了孩子的一條對策。若是爸爸媽媽總給孩子加“父母作業(yè)”，孩子會開始有意識的慢，久而久之，漸漸地養(yǎng)成習(xí)慣，就真得變成磨蹭的壞習(xí)慣了。

對 策

把每天老師布置的作業(yè)做一個(gè)大概的估計(jì)，將孩子需要完成的任務(wù)進(jìn)行一個(gè)時(shí)間預(yù)計(jì)。一定要給孩子留下休息的時(shí)間(自由支配的時(shí)間)。

如：一共要一個(gè)半小時(shí)，孩子在一個(gè)半小時(shí)完成了，余下的時(shí)間就必須由孩子自己支配，讓孩子做自己喜歡的事情。養(yǎng)成這樣的習(xí)慣后，孩子會抓緊時(shí)間完成作業(yè)，因?yàn)樵鐚懲昃陀泻芏鄷r(shí)間玩了。

五、時(shí)間觀念差，不會管理時(shí)間

孩子如果沒有時(shí)間的概念，寫作業(yè)、做事磨蹭也就是自然的事了。

許多家長總是什么都替孩子想好、安排好，“該寫作業(yè)了?！薄暗骄毲贂r(shí)間了，別看電視了！”“該洗澡了！”常常能聽到家長這樣一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，家長總是替孩子安排好了時(shí)間，孩子當(dāng)然不用操心怎么安排時(shí)間了，也就很難有時(shí)間觀念了。

因此，如果你想讓孩子成為時(shí)間的主人，你就讓孩子自己安排自己的時(shí)間。

對 策

善用小鬧鐘

用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。鬧鐘是他最好的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過程中，也不斷體驗(yàn)到了成就感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺。

把作業(yè)當(dāng)成考試

按考試的要求做完今天的作業(yè)，其余時(shí)間就可以讓孩子們自由安排。設(shè)定好考試的時(shí)間，讓孩子在做作業(yè)有一種緊迫感。久而久之，孩子做作業(yè)的速度也就快了，準(zhǔn)確率也會慢慢提高。

生活中注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念

一個(gè)時(shí)間觀念不強(qiáng)的孩子，不僅做作業(yè)慢，在任何事情上都會磨磨蹭蹭。所以在平時(shí)的生活中就需要要父母注意培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念。凡事要多提醒，讓孩子知道時(shí)間的緊迫性，循循善誘。

一分鐘專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子感受一分鐘可以做多少事

(1)、每天準(zhǔn)備幾十個(gè)簡單的加減法口算題(年級不同，難度不同)。

(2)、一分鐘寫漢字訓(xùn)練，找一些筆畫和書寫難度相當(dāng)?shù)纳帧?/p>

(3)、一分鐘寫數(shù)字訓(xùn)練。每天讓孩子練習(xí)一分鐘寫“0123456789”的快速書寫。

通過以上的訓(xùn)練能夠讓孩子了解到時(shí)間的寶貴，一分鐘是可以做很多事情的。同時(shí)也提高了孩子的寫字速度和做題速度。訓(xùn)練時(shí)以1分鐘為一組，每天練二到三組，還要注意記錄孩子的成績，并進(jìn)行對比。

? 與老師共同配合，形成合力，共同督促孩子

有些孩子在家里有家長督促的情況下，速度會變快。但是到了學(xué)校，沒有了外人的督促，孩子又會慢下來了。所以，如果有老師的佩合，在學(xué)校也督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會變快了。

六、注意力不集中，小動作多

小健活潑、可愛，但是小健的父母卻一直揪心著他的學(xué)習(xí)。因?yàn)樾〗懽鳂I(yè)時(shí)總是東看西看，一會兒玩橡皮，一會兒吃鉛筆，一會兒咬手指，注意力不集中，這樣的寫法怎么能快起來？

老師也反應(yīng)小健上課注意力不集中，而且還經(jīng)常調(diào)皮搗亂，一會兒拽別人的頭發(fā)，一會兒拉別人的衣服。

這個(gè)屬于典型的注意力不集中的案例。這些孩子的注意力時(shí)間一般在15—20分鐘左右，如果讓他們連續(xù)做作業(yè)超過20分鐘，他就會走神，如果寫一個(gè)字走神5分鐘，作業(yè)當(dāng)然就拖拖拉拉了。

對 策

? 作業(yè)分段

你先了解孩子當(dāng)天的作業(yè)量，然后規(guī)定在一定時(shí)間內(nèi)必須完成，如完成得好可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。

如果作業(yè)太多，可以把作業(yè)分割成兩個(gè)或三個(gè)階段。如第一次規(guī)定做15分鐘，完后休息一會，然后再規(guī)定一個(gè)15分鐘，再休息。當(dāng)孩子的注意力提升之后，往后所定時(shí)間就可以慢慢延長，等養(yǎng)成高度集中學(xué)習(xí)的好習(xí)慣時(shí)就不用再分割時(shí)間了。

要為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

孩子學(xué)習(xí)的地方要簡潔、整齊，尤其是書桌，準(zhǔn)備好所有要用到的文具，但不要堆放玩具等會分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜，不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，中途為了關(guān)心孩子，又為孩子送水果，倒水，這其實(shí)也是在干擾孩子。

? 訓(xùn)練注意力本身

孩子注意力不集中，易分心，是很多孩子的特點(diǎn)。年齡越小，控制注意力的時(shí)間越短。這是由于孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不夠完善，還處在發(fā)育當(dāng)中。

因此，對于注意力不易集中的孩子，可進(jìn)行一定的訓(xùn)練，以提高注意力?，F(xiàn)舉幾個(gè)具體操作方法給大家作參考。

a、玩撲克游戲，可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力

取三張不同的牌，隨意排列于桌上，讓他盯住某一張牌，然后把三張牌倒扣在桌上，由家長隨意更換三張牌的位置，然后，讓他報(bào)出那張牌的位置。若她猜對了，就勝。

隨著能力的提高，家長可以增加難度，如增加牌的數(shù)量，變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。這種方法能使孩子注意力高度集中，而游戲又是符合孩子的心理特點(diǎn)，玩起來孩子的積極性很高。每天堅(jiān)持玩一陣，注意力會有所提高。

b、買一些智力訓(xùn)練的書，每天堅(jiān)持做練習(xí)

一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，在一大堆圖中找某樣?xùn)|西，找異同(同中找異，異中找同)，比大小、長短，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住，然后合上書讓她報(bào)出來等等。

時(shí)間不可過長，但往后可延長練習(xí)時(shí)間，一定要每天堅(jiān)持練。做對給紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。

c、訓(xùn)練聽力注意力

每天給孩子讀一篇文章，讀完后要他回答書中的問題，長期堅(jiān)持就會提高孩子的聽力注意力?；蛘哂杉议L給孩子念一組數(shù)字，或一組詞語，讓孩子正背或者倒背出來，逐漸增加數(shù)字和詞語的長度，這個(gè)游戲不僅能訓(xùn)練注意力，還訓(xùn)練了孩子的記憶力。

還可以每天回來追問一下每天上課的內(nèi)容，讓孩子把每天每節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述給家長們聽，這樣也能無形中養(yǎng)成孩子上課認(rèn)真聽課的習(xí)慣。

七、協(xié)調(diào)性差

“孩子做事磨磨蹭蹭，一件小事，都要做很久，我在旁邊看得都快急死了?！?/p>

“我家孩子上課總是走神，寫字還慢，筆記都記不全，怎么學(xué)得好啊?！?/p>

“我女兒一寫作業(yè)就各種找東西，半個(gè)小時(shí)能寫完的作業(yè)，非要拖上1個(gè)小時(shí)，批評了很多次，就是改不掉?！?/p>

......

相信大家都遇到過這些情況，那家長到底要怎么辦？

孩子磨蹭的原因還可能是孩子生理方面的。當(dāng)今中國家庭多為獨(dú)生子女家庭，家長都視孩子為掌上明珠，兒童應(yīng)有的摸、爬、滾、打、蹦跳等行為，在發(fā)育的自然歷程中被人為破壞。

兒童該爬的時(shí)候沒爬，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差、該哭的時(shí)候不讓哭，口腔肌肉缺乏鍛煉，心肺功能弱，甚至語言表達(dá)差。獨(dú)生子女出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙的主要原因是：缺乏運(yùn)動、缺乏游戲、缺乏大自然的熏陶。

現(xiàn)舉兩個(gè)因?yàn)楦薪y(tǒng)方面的原因影響了作業(yè)速度的例子：

(1) 思維和手不能同步

陽陽十分聰明，就是有一些內(nèi)向，不愛說話。媽媽反映陽陽做作業(yè)時(shí)太慢了，每次寫完作業(yè)時(shí)，由于他思維比較快但是表達(dá)和書寫太慢，所以就會經(jīng)常寫錯(cuò)、漏寫、跳字甚至串行。

這個(gè)案例表明了有些孩子思維和手不能同步進(jìn)行，盡管思維比較快，但是表達(dá)和書寫都比較慢。

如果仔細(xì)觀察會發(fā)現(xiàn)，這樣的孩子普遍不太善于交流，有時(shí)還會出現(xiàn)說話吞吞吐吐，甚至輕度口吃的現(xiàn)象。家長平時(shí)多跟孩子交流，多鼓勵(lì)他跟別人交流，要有意識地鍛煉孩子的表達(dá)能力和讀寫能力。

(2) 手眼不協(xié)調(diào)

晨晨寫作業(yè)時(shí)總是慢慢騰騰、歪歪扭扭，而且經(jīng)常是寫在橫格線下面的，還愛橫跨兩格。晨晨經(jīng)常就是看著“慣”卻寫成“貫”，看著“朋友”寫成“明友”。在學(xué)校問題更加嚴(yán)重了，寫字速度慢，經(jīng)常在考試時(shí)答不完題，而且做題時(shí)還經(jīng)常出錯(cuò)，成績特別差。

這種孩子就屬于手眼不協(xié)調(diào)，經(jīng)常會寫字出線、出格、還會出錯(cuò)。由于不協(xié)調(diào)所以寫作業(yè)就會很費(fèi)勁、很慢，這樣總會挨老師和家長的批評，慢慢的就會很討厭甚至恐懼寫作業(yè)。

所以遇到這種情況，老師和家長要相互配合，采取正確的方法指導(dǎo)孩子，而不要一味埋怨批評，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

由此可見，孩子寫作業(yè)磨蹭，這個(gè)看起來很平常的小問題，卻往往包含著很多原因，更別說學(xué)習(xí)和生活上的各種磨蹭了。但在生活中，家長很少注意這些細(xì)節(jié)，總是覺得孩子磨蹭是因?yàn)閼?、不努力，并且一味?zé)備孩子。

這樣的做法不僅不能幫孩子改掉磨蹭的壞習(xí)慣，反而會打擊孩子的積極性和信心。說到底，做父母的應(yīng)該多了解孩子在想什么。所以，孩子的心，你懂嗎？