幼兒園中班教案《小袋鼠幫媽媽》及教學反思

活動目標

1：幼兒理解小袋鼠幫媽媽的畫面內容，讓幼兒體驗能夠幫媽媽做事了的長大的快樂。

2：加強幼兒對常見蔬菜名稱及對蔬菜基本特征的認識。

3：鼓勵幼兒開動腦筋，能用各種方式來表達故事內容。

4：通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5：根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

教學重點、難點

教學重點：幼兒是否真的理解故事內容。

教學難點：讓幼兒用各種方式表達好故事內容。

活動準備

1：袋鼠布偶娃娃兩只。

2：幼兒用書小袋鼠幫媽媽

3：教學掛圖小袋鼠幫媽媽

活動過程：

1,故事引入：

（將袋鼠布偶藏到身后，，讓小朋友猜一猜是什么動物。）

將故事生動形象的講給幼兒聽。

2，復述一遍：

有很多小朋友聽懂故事勒，但還有一些小朋友內有完全聽懂，老師再講一遍。

故事講完畢，出示掛圖：

提出問題：這是誰？發(fā)生了什么事？

3，引導幼兒看圖理解。

我們邊看邊想：故事里說了什么事情？YJs21.COm

請幼兒互相討論：

這個故事主要說了些什么？小袋鼠是怎樣幫助辛苦的媽媽的？

利用教學掛圖，幫助幼兒理解重要情節(jié)：

“小袋鼠為什么要跳出媽媽的大口袋?”

“你是從哪里看出來袋鼠媽媽很累的？”

“小袋鼠又是怎么做的呢？

4，角色扮演。

請小朋友表演故事情節(jié)，應道小袋鼠體驗袋鼠媽媽的內心感受。

“小袋鼠幫助媽媽做了那么多的事，它心里是怎么想的？”

5，討論思考。

“看完故事，你有什么問題嗎？”

6課題延伸。

教師扮演袋鼠媽媽，今天袋鼠媽媽在菜場里買了很多菜，（白菜、蘿卜、冬瓜等）我想請孩子們幫媽媽把蔬菜搬到一定的地方，分類放好。（讓幼兒認識各種蔬菜的正確名稱及基本特征）

教學反思

這是幼兒中班的一節(jié)語言課。在活動中，幼兒充分感受、體驗了媽媽買菜的辛勞，他們通過對角色的扮演，既鍛煉了自己的口語表達能力，更重要的是在角色扮演的活動中，他們充分體驗到了媽媽的一天之中買菜這個環(huán)節(jié)的辛勞，讓幼兒在家里做自己力所能及的事以減輕媽媽的負擔。做個懂事乖孩子。

在現代社會中，不少幼兒是家里的獨生子女，在家里父母長輩一定寵愛有加，因此不少家庭給予孩子的是一味的溺愛而不是正確的教導方法。在家里不讓孩子做一點家務活，覺得是對孩子好，其實不然：培養(yǎng)了孩子的惰性、不父母辛勞而頂撞父母的比比皆是。及時讓孩子做自己力所能及的事，不僅培養(yǎng)了他們良好的生活習慣，也大大有利于幼兒的身心發(fā)展。

上完這堂課，不少幼兒回到家已幫助大人做了自己能做的小事，雖然事情微小，但家長感到很欣慰：自己的孩子長大了懂事了.

如果重上這節(jié)課，我會讓幼兒在活動結束回家后跟自己的媽媽說聲：“媽媽，您辛苦了！”

幼兒百科：袋鼠是任一種屬于袋鼠目的有袋動物，主要分布于澳大利亞大陸和巴布亞新幾內亞的部分地區(qū)。其中，有些種類為澳大利亞獨有。不同種類的袋鼠在澳大利亞各種不同的自然環(huán)境中生活，從涼性氣候的雨林和沙漠平原到熱帶地區(qū)。袋鼠是跳得最高最遠的哺乳動物。

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幼兒園小班教案《幫雞媽媽撿蛋》及教學反思

小班教案《幫雞媽媽撿蛋》含反思適用于小班的數學主題教學活動當中，讓幼兒初步了解4以內的概念，學習口手一致地點數4以內的數，并能說出總數，體驗獲得成功的快樂，快來看看幼兒園小班《幫雞媽媽撿蛋》含反思教案吧。

活動目標：

1、學習口手一致地點數4以內的數，并能說出總數。

2、初步了解4以內的概念。

3、體驗獲得成功的快樂。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動材料準備：

1、有關磁帶錄音

2、畫有3個雞蛋的圖片一張。

3、乒乓球若干個，塑料筐3個（分別畫有2個蛋、3個蛋、4個蛋做標記）

活動指導過程：

一、引起幼兒活動興趣、

1、小朋友你們仔細聽聽是什么聲音呀？（老師放錄音），噢，原來是老母雞在下蛋呢，雞媽媽今天心情很好，下了不少的雞蛋，想請我們小二班的寶貝們幫她數一數她下了幾個蛋，

2、老師：在幫雞媽媽數蛋之前，先請幾個數字寶寶來和我們認識交朋友。（教師逐一出示數字1、2、3、4，讓幼兒大聲說出這些數字）

3、記憶4以內的數字（數字寶寶要和你們捉迷藏了，教師出示1---4的大數字卡，拿掉其中一個數字，請幼兒說出是哪個數字不見了）。

小朋友們，你們太棒拉，這么快就認識了這些數字寶寶，現在我們可以幫雞媽媽數蛋了出示圖片，請幼兒用右手食指點數圖片上的雞蛋數量。

二、我們每個人都表揚一下自己，真棒。接下來我們做一個幫雞媽媽撿蛋的游戲。

1、老師模仿母雞的聲音“咯咯達、咯咯達”：雞媽媽下了2個雞蛋。（引導幼兒用點數的方法幫助雞媽媽撿蛋，把2個乒乓球送入有2個蛋標記的筐里。）

2、老師出示圖片，讓幼兒觀察并說出來然后請幼兒根據圖片提示撿蛋，分別把3個球、4個球放入相應的筐中。

三、老師小結：小朋友都很聰明，幫雞媽媽撿回了它的蛋寶寶，雞媽媽讓我一定要謝謝你們。并給幼兒進行小獎勵。

活動反思：

數學活動離不開操作。為了讓幼兒更好地掌握，在活動中我準備了豐富的活動材料，引導幼兒運用多種感官感知4以內的數量，并且我創(chuàng)設了幼兒喜歡的“幫雞媽媽撿蛋”的游戲，讓幼兒聽一聽、說一說、動手做一做，吸引幼兒，使幼兒全身心地投入到活動中去。在活動中，我力求成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，形成合作式的師幼互動。

幼兒百科：雞蛋又名雞卵、雞子，是母雞所產的卵。其外有一層硬殼，內則有氣室、卵白及卵黃部分。

2020幼兒園小班教案《媽媽的小幫手》及教學反思

小班教案《媽媽的小幫手》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒提高生活自立能力，體會媽媽的辛苦，并學習幫忙做家務，學習說出完整的感謝的話，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來看看幼兒園小班《媽媽的小幫手》含反思教案吧。

活動目標：

1、體會媽媽的辛苦，并學習幫忙做家務。

2、提高生活自立能力。

3、學習說出完整的感謝的話。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準備：

1、事先請家長幫助幼兒準備有扣子的衣服、褲子、襪子、鞋子。

2、每個幼兒都要準備一套刷牙用具、毛巾、臉盆。

3、抹布、水桶、掃把、簸箕等清潔用具。

活動過程：

1、教師先帶著幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》。

2、請幼兒把帶來的衣服、褲子、鞋襪拿出來，讓幼兒自己把衣服、褲子換上，自己穿襪子、鞋子。

3、教師請幼兒拿出刷牙和洗臉用具，請大家示范刷牙洗臉的動作。

4、教師拿出各種清潔用具，示范各種清潔用具的使用方式，

如：擰干抹布的方法、擦桌子的方式、掃地的方式。

5、把幼兒分成幾組：擦桌子組、掃地組、收拾組。每組發(fā)給所

需要的打掃工具，讓幼兒開始分工合作打掃。

6、當幼兒打掃完以后，教師可以問問幼兒打掃后的感覺。

7、教師請幼兒想一想，要怎么幫媽媽分擔家務，然后請大

家輪流上臺說說，告訴大家他要怎么當媽媽的小幫手。

8、請幼兒想一句感謝媽媽的話。請大家站到前面，大聲說出一句對媽媽的感謝，然后回家對著媽媽說出來。

教學反思：

知道了自己是家庭的一員，有責任干家務活兒。這不僅能夠分擔父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動習慣。老師衷心希望同學們學過這課，都能主動關心、體貼父母，多做家務，做好父母的小助手。

幼兒百科：母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。

幼兒園中班教案《我媽媽》及教學反思

活動目標：

1、發(fā)揮想象嘗試看圖說話。

2、理解圖畫書中媽媽所變化的形象在實際生活中的意思，并能夠大膽表達。

3、感受母愛的偉大，知道媽媽很愛自己，會表達對媽媽的愛。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

1、繪本：《我媽媽》

2、語言訓練的字條

活動過程：

一、理解繪本內容

1、引出：“小朋友們，今天我?guī)砹艘槐景矕|尼。布朗的書”出示“愛心和花朵”扉頁圖案，“我們看第一頁，這是一塊花布，漂亮嗎？你們覺得這么漂亮的花布衣服會穿在誰的身上呢？”

2、出示繪本封面，引導幼兒觀察并猜測這是一位什么樣的媽媽，“這是一位小朋友的媽媽，你們看她是一個怎么樣的媽媽？”

3、學說：“這是我媽媽，她真的很棒”

4、理解圖畫書中媽媽所變化的形象，即實際生活中扮演的角色。

（1）廚師圖片：你們在這張圖片里看到了什么？媽媽做的飯菜好吃嗎？都做過什么菜呢？她是不是一個很棒的大廚師呀？學說：“我媽媽是個手藝特好的大廚師”

（2）特技圖片：你們看到了什么？媽媽在干什么？她幫我們把玩好的玩具都收起來了，還會給我們弄好吃的水果，是不是很厲害？

（3）畫家圖片：你們猜媽媽在干什么？你們的媽媽會這樣做嗎？

（4）強壯圖片：你們看媽媽在干什么？她的力氣是不是很大？看看安東尼。布朗是怎么說的：媽媽是世界上最強壯的女人。我媽媽真的很棒！一起說：“我媽媽是全世界最強壯的女人，我媽媽真的很棒”

（5）園丁圖片：你們看媽媽手里捧著什么東西？她的衣服和頭發(fā)怎么了？安東尼。布朗說：我媽媽是一個有魔法的園丁，它能讓所有的東西都長得很好。

（6）仙子圖片：你們看媽媽變成了什么？她什么時候像仙子呢？

（7）天使圖片：你們看媽媽在干什么？你們的媽媽也會唱歌給你們聽嗎？什么時候？唱得好聽嗎？

（8）獅子圖片：哇，媽媽變成什么了？她怎么變成獅子了呢？媽媽什么時候像獅子？安東尼。布朗說：我媽媽真的、真的很棒！一起說：“我媽媽真的、真的很棒”

5.引導幼兒思考自己的媽媽形象：這個小寶寶的媽媽真的很棒，小朋友你們的媽媽有沒有特別棒的事情呢？

6.引導幼兒思考媽媽的形象：蝴蝶圖片：你們看媽媽變成什么了？蝴蝶媽媽漂亮嗎？我們也來夸夸自己的媽媽，你們覺得媽媽還會變成什么呢？

我們看看安東尼。布朗是怎么說的：我媽媽還像沙發(fā)一樣舒適，她像貓咪一樣溫柔，有時候，又像犀牛一樣強悍。我媽媽真的真的真的很棒！一起說一遍。

7.感受不管媽媽是什么職業(yè)什么工作，都愛我們

（1）舞蹈圖片：你們看這里的媽媽在干什么？他是一位舞蹈家

（2）航天圖片：這位媽媽是什么工作呢？

（3）電影明星、大老板：不管我媽媽是個舞蹈家還是個航天員，也不管她是個電影明星還是個大老板，她都是我媽媽

8.超人圖片：我媽媽是一個超人媽媽，常常逗得我哈哈大笑，我愛她，而且你知道嗎？她也愛我！永遠愛我（深情地）。

二、完整講述繪本內容，感受媽媽的愛

這個故事我們講完了，你們現在有沒有想抱抱自己的媽媽呢？想的小朋友現在請你們在教室里找一位小朋友或者老師，把她們當做你的媽媽，去抱一抱她

三、語言訓練（老師一句小朋友跟念一句，并做動作）

我媽媽真的很棒！

我媽媽真的、真的很棒！

我媽媽真的、真的、真的很棒！

我媽媽像蝴蝶一樣美麗

還像沙發(fā)一樣舒適

她像貓咪一樣溫柔

有時候，又像犀牛一樣強悍

我愛媽媽，媽媽愛我！

四、請小朋友說說這本書中印象最深的畫面或者一句話，并說說原因

五、總結。

每位小朋友的媽媽都是世界上最棒的媽媽，請小朋友們回家以后夸夸自己的媽媽，還有，幫助媽媽做點事情，媽媽一定會很開心的。

活動反思：

學姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點，讓小朋友循序漸進地學習繪本的內容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點我覺得做得很好。但學姐上的這堂課總體質量不是很高，只有部分小朋友達到了目標，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調動有關，學姐如果上課的時候能更加投入，語言表達能更加生動些，應該會更好。老師建議學姐在上繪本課的時候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問小朋友有關于繪本的問題，然后再講一遍繪本的內容，最后讓小朋友學著講。我覺得老師的這個方法很好，能讓小朋友更好地學習到繪本的內容，我以后在上繪本課的時候也可以學習這種方法。

幼兒百科：“媽媽”（拼音mām?。┦悄赣H的口語?！皨尅睆脑熳稚峡?，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。

中班數學教案及教學反思《幫助兔媽媽》

活動目標：

1、能按物品的形狀或顏色有規(guī)律的進行排序，感知數學中的規(guī)律美。

2、體驗幫助別人的快樂，初步學會相互合作。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動準備：

1、硬紙制作的大房子一幢、正方形、圓形若干

2、紅色、黃色、藍色的彩色長方形若干、膠棒若干

3、硬紙和彩紙做的規(guī)律物品若干(如：柵欄、各色花朵、串彩環(huán)、串珠)

活動過程：

1、以地震為話題，引出主題。

教師：“我是兔媽媽，今天我可傷心啦，地震把我家的房子菜園都毀壞啦，小朋友我們一起幫助兔媽媽重建家園好嗎?”

2、引導幼兒觀察地上路面并發(fā)現排列規(guī)律。

提問：

①去往兔媽媽家要經過一條路，可是小路也在地震中毀壞了，請小朋友和兔媽媽一起把路修好，請小朋友先觀察一下，腳下的路是由什么形狀鋪成的?

②這條路是按一定規(guī)律鋪成的，小朋友看一看有什么規(guī)律?請你按照規(guī)律幫兔媽媽鋪路。(正方形—三角形—正方形—三角形)幫助兔媽媽修建家園①教師引導幼兒發(fā)現規(guī)律，請小朋友按照規(guī)律操作。

教師提出操作要求：

A：按規(guī)律進行操作。

B：小朋友要共同使用材料。

②幼兒分組操作第一組：修補柵欄——為幼兒準備兩種顏色的柵欄，請幼兒按顏色有規(guī)律排列。

第二組：種花——為幼兒準備兩種顏色的花，請幼兒按顏色有規(guī)律排列。

第三組：粘彩磚——為幼兒準備2—3種顏色長方形彩磚，請幼兒分別按不同難度進行操作。

第四組：串彩環(huán)——為幼兒準備2—3種顏色彩紙，請幼兒根據提示按不同難度進行操作。

第五組：串項鏈——為幼兒準備2種形狀的彩珠，請幼兒按形狀進行操作。

第六組：修補窗簾——為幼兒準備2種顏色的材料，請幼兒按顏色進行操作。

重點指導：重點指導粘彩磚的幼兒能按要求有規(guī)律的進行操作。教師給幼兒一定的提示，并按能力進行分組，能力弱的幼兒按兩種顏色(紅—黃—紅—黃)，能力強的幼兒按三種顏色(紅—黃—藍—紅—黃)。

4、教師小結，師幼合影留念。

“兔媽媽今天真開心呀，感謝小朋友們對兔媽媽的幫助，把我的家按照我喜歡的規(guī)律修建，讓我的家又重新回到了以前的樣子，兔媽媽的家剛剛修建好，沒有什么可以送給小朋友的，那我們就在重建的家園前合影留念吧?！?/p>

活動延伸：

1、美工區(qū)：提供彩環(huán)及操作卡片，讓幼兒按照顏色規(guī)律制作。

2、益智區(qū)：按提示有規(guī)律的串項鏈、串彩環(huán)。

3、建筑區(qū)：按一定的規(guī)則進行插塑。

4、戶外活動時或回家后觀察發(fā)現生活中有規(guī)律的物品，與小伙伴們一同分享。

活動反思：

1、 情境創(chuàng)設更適合小班幼兒活動除執(zhí)教教師外，又出現兔媽媽的角色，一下子吸引了孩子的注意力，激發(fā)了孩子幫助兔媽媽的情感。

2、 驗證過程體現了孩子的自主性驗證過程幼兒的自主性凸現。本次活動老師能給予孩子自己查看，利用同伴的力量共同改正，在發(fā)現問題，解決問題。在這個過程中，孩子的判斷能力、合作能力得到了提高。

3、 孩子的情感充分得到了張揚本次活動的情感主線是幫助兔媽媽，在一系列的問題情景中，孩子們自然而然的產生了幫助別人的欲望，在整理房間、收拾玩具、請兔媽媽坐上汽車上醫(yī)院等情景中孩子們那幫助別人的快樂情感獲得了滿足。

有待研究問題：

1、 情景創(chuàng)設了小兔的家，但是家的感覺、氛圍還不夠，家中的擺設、衣服的擺放與真實家庭中的具體情況更接近的話則更好。

2、 活動中在幼兒積累生活經驗的過程中還可以滲透數活動中的方位概念(上下、里外等);在整理物品的過程中還可以出現配對等要求，給予孩子更高的挑戰(zhàn)目標。