用適宜的方式使孩子轉(zhuǎn)變

戶外活動時間到了，我一邊指導孩子們排隊，一邊對劉文博說：“文博，你有好吃的東西，總是想著老師和小朋友，老師太喜歡你了，老師愿意離你近一點，快到隊伍前邊來，老師領(lǐng)著你?！眲⑽牟┡苓^來：“老師我不愿意你領(lǐng)著我，小朋友會笑話我的?！薄靶δ闶裁?？你表現(xiàn)好，老師才領(lǐng)著你的！你要是表現(xiàn)不好，老師就不領(lǐng)你！”

我把劉文博放在隊伍前邊，在日常生活中指導他掌握一些排隊、走路的常規(guī)，整個隊伍沒了他的“搗亂”，“安穩(wěn)”多了，我也不用太擔心他和孩子們的安全問題了。“劉文博，你領(lǐng)著小朋友在前邊走著，要走的不快不慢，一個勁兒走，中途不能停下，一直走到廁所，我在后邊看著，看看誰能受到表揚。”前邊有文博帶路，后邊有老師指揮，整個隊伍整齊的到達了目的地。

瞧，劉文博從一個胡竄亂跑的孩子，變成一個真正的小排頭了。

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用孩子喜歡的方式愛孩子

多年來，我都認為自己深愛著我們班的每一個孩子。認真組織每一個教育活動，教他們很多知識，希望他們每天都有進步。雖然有時候會很嚴厲，使孩子們很不情愿，但我總是固執(zhí)地認為是為他們好!

直到有一天，跟孩子們的一堂戶外活動課后，讓我開始反思，開始對自己的想法和做法有了改變。

那是一堂戶外活動游戲“趕紙足球”比賽，我先將游戲玩法和規(guī)則跟孩子們講明白，并且也做了示范，可孩子們還是不太明白，于是我就加入其中，成為了孩子們隊中一員，跟孩子們一起拼命奔跑、搶球、趕球，當球進時，我跟孩子們興奮的擁抱在一起，在我的帶動下，孩子們玩的特別放松特別開心?？吹胶⒆觽兡樕舷矏偟谋砬?，我能感覺到孩子們一下跟我的距離拉近了。

我突然想起了以前我的嚴厲，想起了我阻止孩子們玩打鬧游戲時他們失望的表情。其實，孩子們所需要的很簡單，就是快樂!這種簡單的愛，就是需要老師放下成人的架子，跟孩子們?nèi)谠谝黄穑哌M孩子們的內(nèi)心，用孩子們喜歡的方式愛他們!

愛哭孩子的轉(zhuǎn)變

到了這個星期，他開始自己吃東西了，有一天中午，他居然自己拿著飯碗跟我說，“我要吃個白白碗，把飯都吃進去。”那天中午我們吃的菜有胡蘿卜，他還一個勁的跟我說，“我要吃胡蘿卜的，這個吃了弟弟會長大的，對身體好的。“聽了這話我真的是很驚訝，這個愛哭的孩子，居然能笑著跟我說話，而且還那么乖的吃飯，很快他就吃完了一碗飯，他還很開心的跑過來給我看他的“白白碗”。那天我給他獎了一個大五角星，他回去的時候高興極了，還拿給奶奶看。

可是到了第二天早上來幼兒園，他又哭了。他奶奶說，他就是膽子小，每天都不愿意離開他們，他也是特別擔心。過了一會，他就開始不哭了，坐在自己的位置上看小朋友們玩，有時候還會坐在自己的位置上玩積木。同時我大張老師也發(fā)現(xiàn)了問題，他不愛跟別人交流，總是一個人坐在位置上，但是在上課時，他的注意力卻是格外的集中，他的小眼睛總是跟著老師一起走。當我們問到他時，他又不愿意回答，話也顯得特別少，在發(fā)紅花的時候，我會給他發(fā)上一朵大紅花，表揚他上課聽的很仔細，他拿著大紅花很開心的笑了。

后來跟他奶奶交流我們了解到，這個孩子在幼兒園里不說話，可是回到家里他話很多的，他每天回去都會跟奶奶說今天做什么，吃了什么東西，為什么獎你到大紅花了，講的時候他很開心的。

我們發(fā)現(xiàn)這個還在對大紅花很感興趣，因此，我們根據(jù)他每天的表現(xiàn)，只要每天進步一點了，我們就講給他一朵大紅花，并且讓他知道他得到這朵大紅花是地方做的好有進步了，每天得到大紅花他都很自豪的，慢慢的他也開始跟小朋友交流了，愿意參加集體活動了。

調(diào)皮孩子的轉(zhuǎn)變

調(diào)皮孩子轉(zhuǎn)變記

用表揚的方式來教育孩子

孩子就像是一張白紙，你往上畫什么就是什么。由于每個孩子的家庭環(huán)境不同，所以每個幼兒的性格和習慣都各異。那么好的習慣需要老師來鼓勵發(fā)揚，那么壞的習慣怎么來改正呢？老師應該用什么樣的方式來教育是“它”改正呢？同樣的也需要表揚，但怎么表揚才能達到理想效果呢？進入大班的孩子在幼兒園時間長了,加上又有一部分新來的孩子對于班內(nèi)的常規(guī)不是很了解，經(jīng)常有各種狀況發(fā)生，因此開學初幼兒的常規(guī)都不太好，經(jīng)常亂哄哄的，因此什么都要從零開始了。早上做完早操回來休息時小朋友們特別吵，有的交頭接耳，有的在那玩旁邊玩具廚里的東西，我在旁多次提醒他們安靜的休息一會，但是效果不佳，安靜一會兒馬上又喧鬧起來了，真是把我氣壞了，情急之下我說了一句話“恩，倩倩老師表揚翟碩祺！看人家安靜的坐在自己的小椅子休息！”。很靈驗，馬上教室里頓時安靜下來了每個幼兒乖乖的休息，之后我又表揚了所有的小朋友，他們很開心，當然我更開心了。還有一次，上完一節(jié)課，老師叫小朋友們洗手、喝水。結(jié)果小朋友們像被放出的小鳥飛奔過去，盥洗室、喝水的地方都亂成一團，有推擠小朋友的現(xiàn)象，這時我馬上過去整頓秩序，我說：“小朋友喝水要排隊，不許插隊！”但是效果不佳，我馬上有采取了另一個對策——“我看喝水的時候哪個小朋友安安靜靜的排隊喝水？”“呀，盧俊澤真乖，站的最好，我看看還有誰呀？”這時更多的小朋友笑瞇瞇的對我說：“老師，老師，我排隊了,我也站得很漂亮……?！背Ｒ?guī)是長時間慢慢訓練出來的，進過一段時間的培養(yǎng)孩子們慢慢又恢復了原先的好習慣。孩子需要用表揚的語言來引導他們，只有這樣我們才能達到最好的教育效果，我相信利用這顆“糖衣炮彈”一定會把他們的缺點打倒，使他們逐步養(yǎng)成良好的學習生活習慣。

一個孩子帶來的轉(zhuǎn)變

新小區(qū)家對門住著“阿婆”一家——“阿巴”的稱呼應該更適合，自從幾個月前她那小孫女“哇哇叫”的日子之后，可謂是“突變”——對人真是360°大轉(zhuǎn)變，前后判若兩人。

曾經(jīng)的“阿巴”，不管見了我家誰，或是其他樓上鄰居，從不打招呼理會。哪怕是樓道口，迎面相逢，也裝作視而不見；多次遇她，又是長輩，開口問她好，可是她都不與理會，漠視鄰里的存在；有次小區(qū)路上又剛巧遇她，更巧的是這路上就我倆在面對面行走，見了不打招呼好似很別扭，可是我開了口令自己尷尬的事就發(fā)生了，對面的“阿巴”不僅沒有搭理，還故意把頭扭轉(zhuǎn)往另一邊，感覺第一次碰上這么沒有禮貌的人。這一次后，印象中有一年多我們鄰里間沒有說過話，沒有了任何打招呼。后聽其他樓上鄰居說，對門鄰居不僅和我們從不打招呼，和任何鄰居也從不打招呼，從沒見她的臉上對我們鄰居有過一絲笑容。

一個孩子的降生，徹底改變了對門“阿巴”，她不僅臉上洋溢著笑容，而且開始和我們鄰里鄰居的打起了招呼，現(xiàn)在每次不管是在樓道里遇到，還是小區(qū)內(nèi)遇見，或是小區(qū)外的地方恰遇都會用很有禮貌的與我們打招呼，笑臉問好，還會很主動地與我們交談，聊她家的小寶貝，孫女的出生讓這位奶奶級的“阿巴”更懂與鄰里的相處之道，以笑容對人。

為小寶寶鼓掌，她給奶奶帶來如此大的轉(zhuǎn)變，更為對門“阿巴”鼓掌，小孫女真正帶給她的轉(zhuǎn)變！

教育隨筆：給孩子適宜的愛——愛很簡單

最近電視劇《虎媽貓爸》的重播，再度引發(fā)了以幼兒的教育為中心的熱論，劇中的小主人公茜茜的生活經(jīng)歷生動的表現(xiàn)出了在當今社會中家長們對孩子的教育問題—過度保護、過于放任、過高期待、過分控制、過分溺愛，忽視孩子自身的需求。由此再聯(lián)系到我們的生活中，試問一下我們到底有沒有真正的去關(guān)心過孩子們到底需要怎樣的愛。

其實愛很簡單，愛是放手，愛是相信；愛是溝通，愛是陪伴。在生活中我們要放手給孩子，讓孩子親自去參與在自己的成長中所必經(jīng)的點點滴滴，要相信他們可以很好的處理在他們成長的過程中會遇到的一些問題，哪怕是他們處理的并不好，一個人犯錯誤或者失敗都不要緊，關(guān)鍵能夠意識到原因，能夠總結(jié)出經(jīng)驗。因為只有在失敗中才能總結(jié)出成功的經(jīng)驗，只有才親自參與中才能讓孩子們有深刻的體會。幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的。因此我們要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。同樣放手并不代表著放任，當孩子出現(xiàn)錯誤或者迷茫時，我們要及時地給予正確的引導，幫助他們，引導他們，做出一個正確的判斷。

我們中班有一個小朋友，之前是非常聽話、懂事的一個孩子，可是忽然有這一陣子卻是一直的哭鬧不止。晚上在家的時候會哭著鬧著不睡覺，早上哭鬧著不上學，家長和老師溝通了很長一段時間想了很多辦法也沒有效果。后來老師實在是沒有辦法了便把這件事情跟我說了一下，我把孩子叫到了眼前跟孩子聊了很長的一段時間，孩子才小聲的說：“在幼兒園里老師只照顧哭的小朋友，在家里爸爸媽媽也只看著小弟弟，他們都不喜歡我了”。聽了孩子的話我才忽然意識到原來是我們忽略了孩子，忽略了孩子的感受。后來我把事情跟家長和老師一起做了一下溝通，家長回家后和孩子做了一下溝通，每天睡前都會抽出一段時間來陪她將一個睡前小故事；老師也會經(jīng)常的關(guān)注這一些“老生”，和他們聊聊天、或者是抱一抱、親一親等，讓他們知道老師是喜歡每一個小朋友的。很快樂的這個孩子的臉上有布滿了幸福笑容，并且還常常會提起她家的小弟弟有多么的可愛。其實孩子們的愿望很簡單，只要我們能夠多一點時間來陪伴孩子，多一點的溝通，孩子們的成長每天都會是幸福的、快樂的。

愛其實很簡單，但是愛卻是一門很深奧的學問，如何把握好，給孩子們一份適宜的愛是我們現(xiàn)在以及將來需要做的事，希望我們的孩子不再是在溺愛、保護下長成的溫室里的花朵，而是在家長和老師的相信、尊重、以及陪伴下成長為參天大樹。

適量的勞動可以使孩子快樂

研究表明，孩子們童年時的活動與成年后的情況有著驚人的關(guān)系。那些童年勞動得分最高的人，成年后交游廣泛的可能性高出10倍，獲得高薪的可能性大4倍，失業(yè)的可能性少15倍。那些童年很少勞動或不勞動的人，犯罪的可能性較高，精神不健康的可能性大。可見，那些替孩子做一切事情的父母，實際上是害了孩子。

讓孩子參加適量勞動是大有好處的，但應注意以下幾點：

明確目的。讓孩子勞動的目的是培養(yǎng)其責任心、獨立性、自尊心和自信心，因為這是情緒健康的基礎(chǔ)。

及早開始?！皫椭鷭寢尅钡膹娏以竿?，幾乎在孩子學步時就開始了。一個2歲的孩子可以把衣服送到洗衣間去。四五歲的孩子可以執(zhí)行一個小的差使。7歲的孩子可以放餐桌，履行家庭一員的職責。一位心理學家在郊游中，讓他3歲的孩子洗金屬餐具，這樣到長大一點時，孩子就已經(jīng)學會怎樣做了。

要有現(xiàn)實的標準。雖然多數(shù)事情大人會比孩子做得更好，但切不要自己代替孩子做，這樣只能削弱孩子的自尊心。教孩子做一件事情的最好辦法，是先向他示范，再和他一起去做，但這并不意味著寬恕、草率，如果他沒有盡力做好，應當堅持讓他再做。

不要用物質(zhì)引誘。孩子做好一件事情，最好的報酬是給他一個微笑，擁抱一下或者說一聲“謝謝”。孩子可以有零用錢，但不要讓他覺得這是履行義務的報酬。如果這樣，他可能認為，每一次清理自己的房間，都應得到錢。

要力所能及。讓孩子勞動是必要的，但過多過重會影響他們的學習和健康。給孩子任務要在其體力所及的范圍內(nèi)，使他體驗到完成任務的成就感。如果對這個任務喪失了信心和勇氣，他也許再也不愿嘗試了.