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老師,我也喜歡你

發(fā)布時間:2020-12-19 幼兒園說課稿喜歡你 幼兒園我喜歡教案 幼兒園說課稿我喜歡的動物

每天上午組織完集體活動就已將近十點了,老師和孩子都有些疲憊,今天我和往常一樣,集體活動后讓孩子趴在桌子上休息一會,我也順勢坐在椅子上和孩子們一起休息,剛坐下來我班平時比較活潑的楊楊小朋友跑到我面前對我說:“楊老師,我喜歡你”其他的小朋友也不休息了,都隨聲附和,要是以往我定會一笑了之或者說聲謝謝,但今天我很想和孩子們聊聊天,于是我就問:“寶貝們經(jīng)常會對老師說:老師,我喜歡你,那你們不能告訴老師你為什么喜歡我?”

欣欣小朋友說:老師喜歡和我講話,還會幫我穿衣服,給我喝牛奶,就像媽媽一樣;他剛說完,鵬鵬就接上說:那天老師親我了,我也喜歡老師;楊楊大叫著:我來說、我來說、、、我讓楊楊先說,她說到:老師每天都對我笑,還教我們唱歌和跳舞;打開話匣子的孩子們像有許多的話要說,只聽見有的孩子說:老師會幫我系鞋帶,帶我們一起玩滑滑梯;有的說:老師會給我們發(fā)點心,讓我們喝水;有的說:老師還會講許多好聽的故事,畫好看的小雞、小鴨等等,小朋友都在說著自己喜歡老師的原因,錦澄小朋友坐在那里一直不說話,我想她應(yīng)該不會喜歡我吧,因為孩子在家養(yǎng)的比較嬌氣,上了快一年的幼兒園了,基本每天早上入園時都要哭上一會,安撫她的情緒成了我們老師一項必修的“功課”,偶爾我也會朝她發(fā)一下脾氣,所以總感覺孩子和自己有距離感,等孩子們七嘴八舌的說完了,我?guī)Ш⒆觽兂鋈敉饣顒樱粋€孩子拉拉我的手,我蹲了下來,錦澄趴在我的耳朵上小聲的說:“老師,你每天都會抱我,我也喜歡你?!迸?,原來她每天來園都要哭,為了讓她不哭或者少哭一會,每次我在接待她入園時都會抱她一會,老師這個帶有目的性的動作卻被孩子認為是愛的擁抱,羞愧之余我輕輕地抱住了她,對她說:寶貝,老師也愛你;聽了我的話她一蹦一跳的玩游戲去了。

在和孩子們的相處中,我時時刻刻地享受著孩子們對我的贊揚,享受著她們帶給我的感動,在成人眼中的微不足道的動作,對于孩子來說卻有很深的涵義,在以后的教學(xué)工作中我在享受孩子帶來歡樂的同時自己也會盡最大努力給孩子帶來溫暖快樂。

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孩子也喜歡當(dāng)老師


皮球、沙包、毽子、轉(zhuǎn)呼啦圈、走馬樁、踩高蹺是我們幼兒園孩子們喜歡玩的活動,而在室內(nèi)玩紙也是我們中班小朋友最喜歡的一項手工活動,他們對折紙也產(chǎn)生了濃厚的興趣,因為玩紙不但鍛煉了他們小手的靈敏能力,還有益于注意力的培養(yǎng),我看在眼里,樂在心里,于是,我盡可能準備一切可用的彩紙,讓他們盡情地操作、嬉戲,可謂是一舉兩得。

今天上午第二、三節(jié)的折紙課,老師耐心的教會了所有的小朋友折小花籃,他們拿著自己的作品互相欣賞著,高興地心里樂開了花,可是孩子們一直都是僅僅局限于課堂上,不喜歡回家練習(xí)。我們對此特別犯愁,我忽然轉(zhuǎn)念一想:每次都是老師來教小朋友,為什么不能讓小朋友來當(dāng)一次老師,回家教一教家長呢?說完,我順手從袋子里拿出了一張紙,問:“今天你們折了什么呀?”孩子們異口同聲地說:“小花籃?!薄靶』ɑ@,難嗎?”“哎呀,太簡單了。”,“嗨,我還沒見過這么簡單的呢?”孩子們七嘴八舌地討論起來。看到了他們的那股興奮勁,別提多高興了借著這股興奮勁,我接著問:“媽媽不會呀?”小朋友你看看我,我看看你,顯出一臉的懷疑,便又繼續(xù)說:“有誰愿意教教她呢?”這時小朋友個個舉起手,“我”,“我愿意”,“我可會了”接著小朋友便一個個的跑到我的跟前,七嘴八舌地說了起來,“先拿一張正方形的紙”,“對角折”,我反問“怎么對角折?”“就是把這個角和下面的角對折”,“接著再把這個邊向中心線折”,“再把另一邊向中心線折”,再剪那個尖頭,而且不要剪太多。向外翻一下就可以了?!?/p>

看到孩子們自豪的笑容,我的心里特別地高興,讓小朋友來當(dāng)老師,讓家長來做小朋友,角色互換,讓孩子在活動中增加了自信,復(fù)習(xí)了知識,這是與孩子溝通的一個多么好的方式啊!

老師,孩子喜歡你


又到小班入園的時候了,孩子們牽著大人的手陸續(xù)來到幼兒園,并且在大人的引導(dǎo)下,他們都很有禮貌的與我打招呼。這時一個哭叫聲從園門口傳來,與現(xiàn)在的氣氛很不協(xié)調(diào),我急忙走過去。原來是一個小男孩,在與他奶奶拉扯著,他奶奶看見我走過來,急忙說:“老師來了,快問老師好,”可那小男孩嘟著嘴什么也不說。我趕緊說:“好了,跟老師進來吧?!闭f著我用手去拉他得手,冷不防他用手很快地抓了我一下,我的手上立刻出現(xiàn)了兩道紅紅的手印。他奶奶急忙道歉說:“老師,真不好意思,這孩子從小就這樣,不認識的人去碰他,他都會這樣?!蔽亿s緊說:“不要緊,過會兒就好了,”接著,他奶奶告訴了我他的特殊情況。原來他爸爸有智障,媽媽忍受不了在孩子很小的時候就走了,這孩子從小跟奶奶長,很少與人溝通,只有有生人靠近他就認為對他有害,處于自衛(wèi),就動手抓人。了解了他得情況,我和他奶奶連哄帶勸,把他帶進幼兒園。這時,其他的家長都走了,我給他拿了個小凳子讓他坐下,問他:“你叫什么名字,”他懷有敵意的看著我不說,“叫張志,”他奶奶急忙說。我說:“張志小朋友,你看其他小朋友的媽媽、奶奶都走了,你也和奶奶再見好不好?”我以為他會不讓,沒想到他點了點頭。奶奶高興地說:“老師,孩子肯留下來了,謝謝你?!笨吹剿棠碳拥貥幼?,我能夠想像得到他是多么的無助,我一定要幫他走出自己的圈子,接受大家。

接下來,我用心地去觀察他得一行一動,沒有刻意的去接近他,這樣他就不會感到害怕。由于他得特殊性格,每天都有小朋友告狀,說他抓人,但是,我沒有去批評他,因為,我知道,他有這樣的行為,關(guān)鍵是他得生活環(huán)境造成的。每當(dāng)小朋友告狀,我會耐心的告訴他:“張志,老師和小朋友都不會傷害你,我們都很喜歡你,想和你玩,你不要抓我們好不好,”并且我還悄悄地告訴其他小朋友,你們先不要去找他玩,因為他還不想跟我們玩。等以后他愿意和我們玩了我們再去找他。我還故意當(dāng)著他得面,和小朋友們手來手做游戲、唱歌、跳舞,時間長了,讓他感覺到老師和小朋友們不可怕,這樣消除他心里對我們的敵意。慢慢的,他看我們的眼神變了,不再充滿了敵意,而是當(dāng)他看到我和小朋友手拉手玩時,表現(xiàn)出很羨慕的樣子。我看時候到了,當(dāng)再做游戲時,我走到他面前微笑著問他:“想不想和我們手拉手做游戲,”他只是點了點頭,我于是拉起他得手來到小朋友中間,高興地說:“張志小朋友愿意和我們玩了,來,我們和他拉起手做游戲,”小朋友們也都高興地拉起手,開心地玩了起來。

從那以后,他不再一個人坐在那里,而是開開心心的和大家一起玩,也沒有小朋友告他狀了,他奶奶還悄悄地告訴我:“老師,孩子喜歡你,”聽了他奶奶的話,我知道,我對他得教育成功了,他從今以后會健康快樂的成長

我喜歡你


下面是“我喜歡你”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

小孩子的心是善良的,細膩的,更是脆弱的,脆弱到老師今天沒有跟他說話他就會以為老師不再喜歡他啦。

他不知道老師一直都是喜歡他的,只是今天忙了忘記了跟他打一下招呼而已,他其實一直都是老師心中那一朵最美的小花啊。

鄰班有一個小男孩性格有點內(nèi)向,每次他從我們班經(jīng)過的時候我都要跟他說幾句話,甚至還會和他擁抱一下,親一親他的小臉蛋。

漸漸的我們的關(guān)系越來越好,好遠的距離我張開雙臂他就會向我飛奔而來.我會問他今天有沒有想我?從哪里想我?他一定會回答想我拉,并且是從心里想的。

只是最近有點忙,以至于他經(jīng)過我們教室時我都沒有發(fā)現(xiàn)。

這天下午我正走在路上思考一個問題,突然我的胳膊被人抱住啦,被抱的同時又被那人狠狠的親了一口,我一回頭發(fā)現(xiàn)那人正是鄰班的那個小男孩,他一雙眼睛盯著我,那小眼睛里流露出一種渴望,又帶有一點點的恐懼,好像怕被嫌棄似的。

我突然意識到最近好行都沒怎么和他“親熱”啊,我趕緊蹲下身來抱住他又親了他一下,馬上他的小臉上布滿歡笑。

原來他是在擔(dān)心,擔(dān)心我會不喜歡他啊,心里的那份滿足感不言而喻。

那種心臟頓時被填得滿滿的,像喝了蜜一樣的感覺真的是令我終生難忘啊。

老師會一直永遠喜歡你的哦!

關(guān)于“我喜歡你”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!

孩子,老師喜歡你們


“老師,我來了?!边@就是我班里剛?cè)雸@的小京,我可愛的小精靈。幼師的職業(yè)使我經(jīng)歷了很多很多的孩子,雖說孩子都是一樣的,可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞??蓮男睦镎f,不是的,孩子是從千百個不同的家庭里走出來的,由于每個家庭的教育、人文修養(yǎng)等有所不同,造就的孩子就千差萬別。從剛上幼兒園就可以看出來,有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣,等等不一而足。這些癥狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩,雖然這只是少數(shù)現(xiàn)象,再說這也是我們的工作,教育好每一個孩子,讓這些性格各異的孩子都能圍著在我們的教育宗旨轉(zhuǎn),使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學(xué)方針,也是我們的職責(zé)所在。每當(dāng)忙忙碌碌一節(jié)課下來,累的口干舌燥的時候,她會適時機的送上一句:“老師”再配上她那甜美的笑容,話雖不多,我會立即如釋負重,心情會豁然開朗。每當(dāng)孩子犯了錯誤或是不聽話,我心里生氣卻又無可奈何的時候,她會突然跑到我面前,“老師,你怎么了”我會立刻被感染,她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸,她好像生來就只會笑,不會哭,又好像轉(zhuǎn)為哄別人開心而來的,她是那么的善解人意,那么的可愛乖巧,好像自己從無煩心事一樣,整天笑瞇瞇的,給別人開心。說真的,我從教以來還從未遇到過這么一個至真至純的、天真無邪的女孩子。我不由得打內(nèi)心里喜歡上了她,她猶如一個小精靈,快樂的小精靈,我很幸運,我覺得她真是我的開心果啊!不由得再說一聲:孩子,我要謝謝你!

你是好孩子,老師喜歡你


今日午休,孩子們特別興奮,嘰嘰喳喳說個不停,我說:"安靜、安靜!"孩子們也沒啥子反映,仍然各說各的,這可怎么辦?于是我想了一個好辦法:和孩子說咬耳朵。沒想到還挺好的呢。

我輕輕地走到一個小朋友跟前,撫摸了一下他的頭,貼在他的耳邊,說了聲咬耳朵,他笑瞇瞇的閉上秋水。我這一行為一下子被孩子們吸引住了,他們馬上靜下來,輕聲地對我說:"吳老師,你對他說啥子?"我裝出一副神神秘瞇的樣子說:"誰閉上秋水就告訴誰。"我對每個小朋友都說了同樣的咬耳朵--你是好孩子,老師喜歡你,請你快快閉上秋水,好好睡一覺,祝你做個好夢!

就這樣,孩子們都甜甜地睡了,我心里有說不出的開心。

原來,愛是恁地簡單,一個愛撫的動作,一句親切的話語,就能使孩子感到愛的真諦。

通過這件小事,使我明白了一個深刻的道理,要教育好孩子,就要捉住良機,千萬不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子?,F(xiàn)在時代變了,環(huán)境變了,孩子的心也變了,變的和我們小時侯大不相同,讀懂孩子的心,簡直是件難事,過多的干涉,會帶給孩子一些無如。是以,要因勢利眼導(dǎo),RAND教育,一定會達到事半功倍的效果。

教育隨筆:老師,你不喜歡我了嗎?


老師,你過來陪陪我呢,老師,你不喜歡我了嗎?小班的開學(xué)是“恐怖”的,寶寶們都是第一次離開爸爸媽媽,學(xué)著自己吃飯、睡覺,還要一整天都看不見爸爸媽媽,這對于小班的寶寶來說,可以說是心理和生理巨大的考驗了。我們班的朱謹毅小朋友就是這樣一個離不開爸爸媽媽的小朋友,開學(xué)將近一個月了,好多小朋友的情緒已經(jīng)慢慢穩(wěn)定了,但是朱謹毅小朋友每天早上來還是哭著:我想媽媽了,我想奶奶了,奶奶什么時候來接我?每次我們都耐心的回答:等你睡一覺,吃完點心就能回家了。過了一會,他還問:奶奶什么時候來接我,老師你來陪陪我呢。我們說:老師就在這邊陪著所有的小朋友。他說:老師,你過來呢,過來陪陪我!每天耳邊都環(huán)繞著他的聲音。

我覺得朱謹毅小朋友是一個極度缺乏安全感的小朋友,老師和阿姨只要離開他的身邊,就會大哭不止,睡醒起來發(fā)現(xiàn)老師沒有坐在他旁邊,也會哭著醒來找老師,一定要見到熟悉的人才有安全感?,F(xiàn)在的孩子大多被父母保護的很好,從小沒有離開爸爸媽媽的身邊,所以導(dǎo)致一來上學(xué)就極度缺乏安全感,我覺得爸爸媽媽還是要學(xué)會適時的放手,讓幼兒獨立一點,給幼兒廣闊的天地讓他們自己去“飛”。

我也喜歡講故事了


進入大班的孩子,語言表達能力有了較大的提高。

結(jié)合我們大班語言教育的目標(biāo)和大班幼兒好勝心強的特點,我選擇了“講故事比賽”這一形式,旨在讓每一個幼兒都有鍛煉的機會。

經(jīng)過一周的準備,比賽終于開始了。

第一個講故事的是榮榮,“我為大家講一個故事,故事的名字叫……”雖然他剛上來時稍微有些緊張,但看樣子是作了一定的準備,講得還不錯。

輪到悅悅講故事了。

她是一個很文靜的小女孩,平時話不多。

但這天一上來,竟然聲音非常響亮地說:“我為大家講一個故事……”孩子們聽完故事,情不自禁地為她鼓掌。

看來,悅悅為這次講故事比賽作了充分的準備,她這次的表現(xiàn)讓大家刮目相看。

我及時表揚了她,并希望她今后繼續(xù)努力。

通過這次講故事后,悅悅漸漸地變得大膽自信多了,還時常對同伴說:“我現(xiàn)在喜歡講故事了。

”課堂上也能常??吹剿吒吲e起的小手了。

幼兒間存在著個體差異,讓能力弱的幼兒也能體會到成功的喜悅尤為重要。

孩子們共同參與講故事的比賽,重要的是過程,只要他們能認真對待這件事,就應(yīng)該得到鼓勵。

尤其是像月月這樣平時不太愿意表現(xiàn)自己的幼兒,能有這樣的表現(xiàn),更應(yīng)該得到表揚。

作為教師,我們利用這樣的契機進行鼓勵、引導(dǎo),能充分激發(fā)他們的自信,讓每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

教師隨筆:因為老師喜歡你


因為老師喜歡你

案例一:午睡時間到了,往往這個時候孩子們都還比較興奮,似乎有許多話要說。上周五午睡時間,羅羅小朋友一直翻來覆去不肯睡覺,老師多次提醒后,她仍是沒睡覺,自己躲在被子里,小屁屁撅得老高。沒辦法,我就只能呆在她邊上,一直看著。等到起床時間,她卻要睡覺了,起床后我與羅羅進行了交流。我厲聲說道:“羅羅,你睡在角落里睡不著,從下周一開始,你睡到老師旁邊的床上,只有這樣你才能睡覺?!甭牭轿业某饬R,孩子馬上用大聲哭來表示抗議。我裝作聽不見,堅決幫她換位置。

放學(xué)時,我和羅羅媽說到了午睡事件,羅羅媽的一句話讓我想到:換一個說法和孩子溝通。于是我們找來了羅羅,問她愿意換位置嗎?起初孩子還是不愿意,然而當(dāng)聽到媽媽說“老師喜歡你,所以想讓你在離老師近點的地方睡覺。就像曹容晨,他喜歡老師,老師也喜歡他,所以他就睡在離老師最近的地方。你現(xiàn)在愿意換到老師旁邊的床上嗎?”這樣一說,羅羅欣然接受了。

原來,一句“老師喜歡你”,可以讓孩子樂意接受原本不愿接受的事。

案例二:今天午休,孩子們特別興奮,嘰嘰喳喳說個不停,我說:“安靜、安靜!”孩子們也沒什么反應(yīng),仍然各說各的,這可怎么辦?于是我想到了周末在網(wǎng)上看到的一個辦法:和孩子說悄悄話,也許能緩和孩子們的情緒。

我輕輕地走到莊正熙跟前,撫摸了一下他的頭,貼在他的耳邊,說了聲悄悄話,他笑瞇瞇的閉上眼睛。一時間,我這一舉動把孩子們吸引住了,他們馬上靜下來,輕聲地對我說:“薛老師,你對他說什么?”我裝出一副神神秘秘的樣子說:“誰先安靜地躺到床上,閉上眼睛就告訴誰?!贝嗽捯怀?,孩子們立刻都安靜下來,閉著眼睛。于是我對每個小朋友都說了同樣的悄悄話——你是好孩子,老師喜歡你,請你快快閉上眼睛,好好睡一覺,做個美夢!就這樣,孩子們都甜甜地睡了,我心里有說不出的高興。

原來,愛是這么簡單,一個愛撫的動作,一句親切的話語,就能使孩子感到愛的真諦。

通過這兩件小事,使我明白了一個深刻的道理,要教育好孩子,就要抓住良機?,F(xiàn)在時代變了,環(huán)境變了,孩子的心也變了,變的和我們小時侯大不相同,讀懂孩子的心,的確是件難事,過多的干涉,會帶給孩子一些無奈。因此,要因勢利導(dǎo),隨機教育,一定會達到事半功倍的效果。

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