教給孩子一個(gè)好辦法

有一天，帥帥剛?cè)雸@就從口袋里拿出一塊糖，想剝開吃，他費(fèi)了九牛二虎之力，沒撕開封口，他生氣了，啪的一聲把糖扔出去好遠(yuǎn)，氣哼哼地說：“我不吃了!”見帥帥十分懊惱，我把糖撿起來，耐心的對(duì)帥帥說：“帥帥，老師教給你一個(gè)好辦法，你一下子就能撕開了!”帥帥一聽，趕緊跑了過來。我指著糖紙上的鋸齒壓邊說：“你把兩手的拇指、食指對(duì)齊，捏緊小鋸齒，一擰就開了?！蔽沂痉读艘幌?，帥帥又從口袋里拿出一塊糖試著剝開，果然帥帥擺弄了幾下就撕開了糖紙，帥帥笑了。見帥帥美滋滋地吃起了糖，我告誡他說：“遇到不會(huì)做的事情，先動(dòng)腦筋想一想，沒有辦法了可以問老師。你把糖扔了，怎么能吃到糖呢?”帥帥笑了。從此凡是有鋸齒壓邊的食品袋，他都能自己打開。一次鵬鵬讓我撕蝦條封袋，帥帥聽到了，趕緊跑過來喊：“鵬鵬，我教給你一個(gè)辦法……”

孩子的心理承受能力較差，遇到挫折往往發(fā)脾氣，當(dāng)孩子確實(shí)無力解決時(shí)。老師在給予安慰的同時(shí)，給孩子以指導(dǎo)，將增加他面對(duì)挫折的信心。讓孩子面對(duì)挫折，并給予他激勵(lì)與指導(dǎo)，煅煉孩子的意志，培養(yǎng)其正確的人生觀，能令孩子一生都受益無窮。

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你是一個(gè)好孩子

“你是一個(gè)好孩子”看到這句話，大家一定會(huì)想到，又是哪個(gè)小朋友做了好事被老師表揚(yáng)了，可你知道嗎？這句話是一個(gè)孩子為了不讓自己的作品被別人破壞而說的一句話。那個(gè)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)的時(shí)間，我在為來園的小朋友發(fā)進(jìn)區(qū)卡，玩具角里王靖宇小朋友正在搭積木，他用積木搭好了一把椅子擺在邊上，又接著搭別的。這時(shí)彭宇杰小朋友從別的區(qū)角走過來，看到王靖宇搭的小椅子，馬上就抬起自己的腳想踩下去。我正想開口阻止，只聽到王靖宇說了一句：“彭宇杰，你是一個(gè)好孩子，別踩。”彭宇杰愣了一下，馬上將抬起的腳收了回來，轉(zhuǎn)身就到圖書角去了。而王靖宇又繼續(xù)搭他的積木，一場(chǎng)將要發(fā)生的風(fēng)波就這樣停止了?？吹竭@一切，我不禁暗暗為王靖宇的表現(xiàn)叫好?，F(xiàn)在太多的孩子看到的都是別人的不好，一有事情發(fā)生就不知道怎么處理，只會(huì)到老師這里來告狀。于是我決定在區(qū)角活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行談話活動(dòng)。我要用這件事讓孩子們知道，除了讓大人來幫忙解決問題還有一種方法那就是友好。

給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)

教孩子抗拒誘惑的12種辦法

1、對(duì)孩子的合理需求也不應(yīng)無條件滿足。

滿足孩子，應(yīng)適當(dāng)?shù)匮泳?，并適度地使其有機(jī)會(huì)體驗(yàn)挫折，使孩子能夠承受各種不滿足，而保持心理平衡。

2、要進(jìn)行家庭情感教育。

使孩子與父母其享歡樂，共擔(dān)憂愁，懂得親情之愛和天倫之樂，從崦建立起家庭的義務(wù)感、責(zé)任感。

3、引導(dǎo)孩子了解社會(huì)的復(fù)雜性。

千萬不可只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)了解孩子對(duì)社會(huì)的所見所聞和所思所想，這樣就可防微杜漸;應(yīng)當(dāng)經(jīng)常與孩子共同討論正、反兩個(gè)方面的社會(huì)現(xiàn)象，以了解孩子的內(nèi)心世界。

4、幫助孩子對(duì)立正確的價(jià)值觀。

在金錢與道德之間筑起科學(xué)的價(jià)值觀，要使孩子理解世界上有許多東西是金錢買不到的，因而人必須珍惜自己的人格、道德、友誼、健康和知識(shí)本領(lǐng)等精神世界的財(cái)富。

5、注意訓(xùn)練孩子的道德信用觀。

父母即培養(yǎng)孩子言行一致的道德習(xí)慣，也要讓孩子從小事做起，家長了應(yīng)以身作則。

6、讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子判斷是非和選擇正確行為的能力。

家長不要代替孩子思考和做決定。

尤其在孩子猶豫不決時(shí)，應(yīng)給他思索和分辯是非的機(jī)會(huì)。

7、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。

孩子不能抗拒誘惑，主要是意志薄弱，因此，應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)遇，使孩子經(jīng)受艱苦的鍛煉，培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

8、讓孩子勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。

在孩子心理尚未成熟進(jìn)度，難免會(huì)犯錯(cuò)誤或出現(xiàn)越軌行為，應(yīng)該給孩子改正的機(jī)會(huì)。

必要時(shí)應(yīng)尋求心理專家的幫助，而不可只以批語譴責(zé)來代替教育。

9、給是非一個(gè)界限。

沒有規(guī)矩不成方圓。

從寶寶1歲左右起，為寶寶建立一套簡單、明了、容易操作的行為規(guī)則，讓他知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的;哪些可以做，哪些不可以做。

讓他在一個(gè)寬松而不失規(guī)則的環(huán)境中生活，逐漸學(xué)會(huì)自律。

比如，不是自己的東西不能伸手去拿;拿別人的東西要經(jīng)過主人的同意;外人給東西，應(yīng)先問問爸爸媽媽能不能要。

不到1歲的寶寶聽不懂過多的解釋，可直接用其他東西轉(zhuǎn)移其注意力;如果寶寶兩三歲，能聽懂一些道理了，爸爸媽媽可以借助講故事的方式使孩子明白其中的原因。

寶寶很可能幾次犯同一個(gè)錯(cuò)誤，這時(shí)爸爸媽媽要“將解釋進(jìn)行到底”。

10、提供必要的準(zhǔn)備。

爸爸媽媽不能慣著寶寶見什么要什么，但某些東西，最好也給寶寶準(zhǔn)備，像玩土玩水用的小水桶、小鏟子，小皮球，可以坐在上面自己“駕駛”的汽車等。

如果寶寶沒有這些自己喜歡玩又很大眾化的玩具，看到別的孩子玩得高興，自己被冷落在一旁，內(nèi)心會(huì)很失落、壓抑，容易形成自卑心理。

所以，該買的一定要買。

不然，極度的壓抑可能會(huì)促使寶寶將他人的東西據(jù)為己有。

11、認(rèn)準(zhǔn)堅(jiān)持我自己。

在寶寶的內(nèi)心埋下是與非的種子，并讓他從小“堅(jiān)持我自己”，不盲從。

告訴寶寶，不能做的事情，即便是身邊的小朋友都做，自己也不能做，還要制止他人。

比如，到游樂場(chǎng)玩，看到有的孩子把海洋球裝進(jìn)兜里，即使自己喜歡那些彩色的球，也不能學(xué)著把球塞進(jìn)自己的口袋，因?yàn)槟遣皇亲约旱臇|西。

12、父母要做好榜樣。

如果父母一邊對(duì)寶寶說不能拿別人的東西，一邊順手牽羊把單位的東西往家里“順”，在超市里把口香糖一類的小東西趁人不注意揣進(jìn)腰包，或是買東西時(shí)占點(diǎn)小便宜，給寶寶做了壞榜樣，寶寶就會(huì)把規(guī)則拋在一邊，因?yàn)榭吹降倪h(yuǎn)遠(yuǎn)比聽到的記憶深刻，所以，要想寶寶成為什么樣的人，父母首先要成為什么樣的人。

給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍

孩子們每天入園除了早晨做完早操后，最高興地就數(shù)中午的戶外活動(dòng)了，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的活動(dòng)氛圍，孩子們會(huì)更樂意的投入其中，會(huì)更加喜愛自己所在的幼兒園！

這樣的辦法真好

時(shí)間過得真快，午睡的時(shí)間馬上要到了。以往我提出一些上廁所要求就安排孩子去小便?？墒牵看涡Ч皇呛芎?，吵吵鬧鬧，總有那么幾個(gè)孩子奔跑去，也有那么幾個(gè)孩子在廁所間里大聲喊叫，容易出現(xiàn)紕漏。也許是我剛接觸這個(gè)班的小朋友，對(duì)他們還不夠了解。我想改變一種教育方法，今天，我就利用榜樣的力量感染孩子。于是，我請(qǐng)班中的陸鴻毅先去小便，然后，一個(gè)勁的表揚(yáng)陸鴻毅走路輕輕，小便后立即回到座位上。陸鴻毅也很配合，真的按照要求去做了。于是，有了前車之鑒，我再把孩子分成兩部分先后上廁所，果然比以往都有效果，這個(gè)辦法真好，這樣幼兒的安全系數(shù)提高了，我也省力了許多。

我繼續(xù)利用這個(gè)辦法安排孩子進(jìn)午睡房午睡。孩子們陸陸續(xù)續(xù)地找到了自己的小床，安靜地脫衣服。我一邊鼓勵(lì)孩子自己脫衣服，一邊巡回的指導(dǎo)孩子，忙著幫那些脫衣服有困難的小朋友。不一會(huì)兒，大多數(shù)的小朋友脫下衣服、褲子，并把它們整齊地疊放在小床板上面，安靜的躺下來了。有的閉上了眼睛，有的默默地躺在床上。我巡回著，觀察著，鼓勵(lì)著，漸漸地、漸漸地聽到了小朋友的酣睡聲。

雖然這只是一件小事，可是，對(duì)我啟發(fā)很大，孩子的可塑性好強(qiáng)。有時(shí)候老師輕輕地一句話，或者一個(gè)小小的動(dòng)作都能在孩子的身上起到一個(gè)很大作用。今天的這個(gè)事例足以證明，我們老師多用鼓勵(lì)地、積極地語言激勵(lì)孩子，能起到事倍功半的效果。

教育孩子的幾個(gè)方法

俗話說“一把鑰匙開一把鎖”，你了解你的孩子嗎?只要你針對(duì)他的特點(diǎn)教育就能收到良好的效果。

下面，推薦常見的幾種類型孩子的表現(xiàn)及主要教育方法：

第一類：精力過剩的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動(dòng)，反應(yīng)快，接受能力強(qiáng)。

教育的主要方法：首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個(gè)“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)。

其次，要適當(dāng)放手，管教適度。管教若太嚴(yán)，與他們性格不對(duì)勁，就會(huì)適得其反。要給他一定自由，一定的活動(dòng)時(shí)間和空間。再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會(huì)道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

第二類：上課不專心聽講的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動(dòng)、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不在焉。

對(duì)此類孩子的教育，有的家長說，“那是學(xué)校的事，不該我來管，我又不能坐在孩子旁邊?！睂?shí)際上，訓(xùn)練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因?yàn)樯盍?xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是緊密相關(guān)的。

教育的主要方法：

首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到.

其次，在生活中，家長可以有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此.

再次，家長要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽.

第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門

第五，家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。

第三類;追求金錢與物質(zhì)享受的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品，”講究吃穿，有的上學(xué)要坐摩托車、三輪車。

教育的主要方法：

首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時(shí)代的生活經(jīng)歷和故事.

其次，家長要把家庭收支計(jì)劃告訴孩子，并適當(dāng)征求孩子的意見.

再次，有效地教育孩子計(jì)劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

第四類，對(duì)長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子。

此類孩子對(duì)父母，師長的教育，充耳不聞，當(dāng)耳邊風(fēng)。

教育的主要方法：

首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長.

其次，要在感情融洽的氣氛中進(jìn)行教育，消除他們的“敵意”，使他們?cè)敢饴爮慕虒?dǎo).

第三要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實(shí)。

第四要多一點(diǎn)寬容，教育之后，還會(huì)做錯(cuò)事，要給予改正的機(jī)會(huì)，要耐心，要等待。

第五是教育孩子的語氣要堅(jiān)定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

第五類，具有嚴(yán)重惰性的孩子。

此類孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)被動(dòng)，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

教育的主要方法：

首先要以平時(shí)的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。

其次是幫助孩子制定計(jì)劃，并加強(qiáng)督促檢查。

三是父母要以身作則，事事起表率作用。

四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅(jiān)持訓(xùn)練。

總之，父母在家庭教育中只要堅(jiān)持“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在了解孩子，理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法，就一定能為國家培養(yǎng)合格的下一代作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

給每個(gè)孩子一次機(jī)會(huì)

晨間談話，播報(bào)氣象，老師把氣象情況記錄她并且請(qǐng)小朋友去貼放在氣象角里。我很習(xí)慣地叫了一個(gè)小朋友去貼放，然而孩子們異口同聲地說了：“今天趙一諾沒來?！薄芭?，她請(qǐng)假了，那誰愿意去把氣象情況貼放好？”還沒問完，一只只小手爭先恐后地舉了起來，“我去，我去……”我請(qǐng)了平時(shí)不愛說話的常思雨去，她很高興并且很好地完成了任務(wù)。下午離園時(shí)她看見媽媽第一句話就是：“媽媽，今天老師請(qǐng)貼放天氣預(yù)報(bào)了，我放得很好，有些小朋友是不會(huì)放的?！笨粗⒆訚M心歡喜、自豪的樣子，這時(shí)我心里晃起了漣漪。

為什么只把機(jī)會(huì)給一些能力強(qiáng)的孩子，而忽視了這么多普普通通平常不作聲的孩子呢？孩子們都只是在人生最初的起跑線上，作為教師有必要把機(jī)會(huì)給每個(gè)孩子。不是嗎？

教育隨筆：多給孩子一個(gè)擁抱

教育隨筆：多給孩子一個(gè)擁抱

今天想談的是關(guān)于寶寶班孩子與家長分離上課的案例。寶寶班第二個(gè)月，我們準(zhǔn)備讓家長在教室外面等帶寶寶們，不用陪在教室里，可是天天都有幾個(gè)孩子包住爺爺奶奶哭喊著不讓走，孩子們撕心的哭喊不但爺爺奶奶的心在痛，身為母親的我也禁不住鼻子酸酸的。

可是寶寶班的孩子來幼兒園已經(jīng)一個(gè)月了，不橫下心來離開，也不是長久之計(jì)。因而，我事前與孩子家長商量好，來園后，陪伴孩子一會(huì)兒，等孩子們按下心來，再靜靜地走開，剩下的時(shí)間讓老師和孩子們玩耍溝通。

幾天下來，孩子們大部分都可以順利地與家長分離，只有兩三個(gè)寶寶還是依依不舍，家長離開，他們就大哭大鬧，老師不能正常上課。

記得那天周二，是我上寶寶班的課，王瑞小朋友還是在哭聲中與媽媽分離的，但是在課程中，也許因?yàn)槲冶愕哪g(shù)過于吸引，王瑞竟然不哭了，放學(xué)的時(shí)候，王瑞看見媽媽興奮地跟我說：“孫老師再見!”我也跟著高興起來，馬上蹲下來，小聲的說：“瑞瑞，今天和孫老師玩的開心嗎?”王瑞羞澀的點(diǎn)點(diǎn)頭，“明天來還用媽媽陪嗎?”他先是搖搖頭，接著又點(diǎn)點(diǎn)頭?！昂呛?”我笑了，伸開我的胳膊把王瑞緊緊地抱在懷里，說理一句：“瑞瑞，真可愛，老師喜歡你!明天孫老師還等你來哦!”

正好，第二天，我和宮老師換了一節(jié)課，又是我上寶寶班的課，我看到王瑞來到教室門口沒哭，只是在媽媽耳邊說：“媽媽，你在門口等著我!”接著過來拉著我的手。我一陣欣喜，她的媽媽靜靜地對(duì)我說：“昨天回到家里就跟爸爸、爺爺、奶奶說了好幾遍，老師說我可愛，老師抱我了，老師喜歡我!今天來園就不哭了，真是奇跡啊!”

聽到這里，我興奮極了。從那天起，每到離園的時(shí)候，我都會(huì)把每一個(gè)孩子抱在懷里，輕輕地告訴他：“寶寶，老是喜歡你，明天見。”

通過這件事，我深有感觸，孩子們?yōu)槭裁磿?huì)迷戀母親?是因?yàn)槟赣H給與他們的一種溫柔、愛撫、貼心的感覺，孩子能感覺到媽媽是愛他們的，假如我們每位老師給予孩子們的都是這樣的感覺，那么，孩子一定會(huì)愿意待在你的身旁，把你當(dāng)做她的媽媽。