不陪娃寫作業(yè) 不做“獅吼”媽媽

最近經(jīng)常在朋友圈里看到吐槽陪寫作業(yè)的家長，要么氣得大吼，要么氣得吐血。我經(jīng)常勸他們：“不要陪寫作業(yè)，那是娃自己的事?！?/p>

記得我小時(shí)候沒有因?yàn)閷懽鳂I(yè)被吼過，我爸回家只要看見我們兄妹三人看電視，第一句話就是：“作業(yè)寫完了嗎？”我們說沒有，老爸就會(huì)直奔電視，先關(guān)電視、再拔下電源，然后瀟灑地轉(zhuǎn)身就走，我們?nèi)酥缓没伊锪锏馗髯员蓟貢狼啊?/p>

為什么現(xiàn)在的家長一定要自尋煩惱呢？寫作業(yè)明明就是孩子的事情。當(dāng)然，我女兒也有犯脾氣、寫累了不愿意寫的時(shí)候，我一般都讓她去洗一盆自己的衣服，或者刷一池子臟碗，這樣她既休息了大腦又體驗(yàn)到了生活的不易。比較一下，寫作業(yè)還真是最輕松的事，然后她心甘情愿地把作業(yè)寫完了。

女兒剛上一年級(jí)時(shí)，學(xué)校讓做手抄報(bào)，但我不會(huì)畫畫，孩子只能自己動(dòng)手，不過我可以在畫作完成之后給她題幾個(gè)字，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。慢慢地孩子大了，寫字好看了，她就不讓我?guī)兔︻}字了。當(dāng)娃自己獨(dú)立完成的作品被老師表揚(yáng)時(shí)，她可有成就感了。

二年級(jí)時(shí)，學(xué)校布置了網(wǎng)上英語作業(yè)，為了得到“你真棒”、得高分、多得學(xué)豆，我比孩子還緊張。她一做英語作業(yè)我就過去盯著，一看讀音沒得優(yōu)，就要求她重讀。怕她錄不好音，非要幫她拿著手機(jī)。經(jīng)常是孩子讀著讀著我發(fā)火了，或者是一遍遍讓孩子重讀她不耐煩了，或者是倆人戰(zhàn)斗半天結(jié)果只得“一般般”的評(píng)價(jià)。孩子后來不客氣地對(duì)我說：“媽，我做英語作業(yè)時(shí)您別過來了！我自己能做，您在旁邊我受影響，反而得不了高分。”好吧，英語我也放手了，輕松自在。后來，放寒假讓閨女去學(xué)了自然拼讀，從此英語作業(yè)我再也沒管過。

不過，在怎樣不陪孩子寫數(shù)學(xué)、語文作業(yè)這件事上，我還是花了不少心思。

首先是裝傻，我發(fā)現(xiàn)閨女做數(shù)學(xué)題時(shí)不愿驗(yàn)算、不愿思考應(yīng)用題，老想依賴我，于是，我告訴她我是學(xué)文科的，所以數(shù)學(xué)題不見得都能做對(duì)。有時(shí)候我刻意當(dāng)著她的面打電話向別人請(qǐng)教她作業(yè)中的數(shù)學(xué)題；有時(shí)候我故意把題教錯(cuò)，第二天她去學(xué)校跟老師一對(duì)答案，就開始相信我可能真不會(huì)。孩子老出錯(cuò)的題型我找來題給她做，她做完了可以自己拿紅筆判分，這點(diǎn)她可樂意了。她一般都會(huì)標(biāo)上錯(cuò)題的錯(cuò)因：是粗心，還是不會(huì)。這樣一來她做題的興趣可濃了，我也省去了跟她不必要的紛爭。數(shù)學(xué)作業(yè)方面的放手我用了半年左右的時(shí)間，現(xiàn)在四年級(jí)的娃自己做起作業(yè)來已經(jīng)得心應(yīng)手了。

還有一招：讓自己忙起來。孩子做作業(yè)時(shí)我一般都選擇做飯或者自己也寫點(diǎn)東西，這樣她即使問我點(diǎn)什么我也沒時(shí)間幫她。有一次閨女又問我：“媽媽，阻攔的攔怎么寫？”我說：“哎呀！這字我還真不會(huì)寫！我這會(huì)兒也挺忙的，你查字典吧?！边^了不到一分鐘，我就聽她自言自語：“還北師大的呢，這么簡單都不會(huì)寫！”

關(guān)于不陪寫作業(yè)，我還想了其他招，比如孩子寫作文時(shí)我跟她說不會(huì)寫的字可以用拼音代替，等改好了再查字典。好家伙，一篇400多字的作文，她恨不得有50個(gè)字寫拼音，查字典得半天功夫，每次都喊我?guī)兔?。我可不能慣她，于是把手機(jī)給她：“可以用手機(jī)查，打詞組就行，又快又好。”

最不好甩手的是學(xué)校布置的聽寫作業(yè)。英語還行，我讓她先把中文意思寫在聽寫本上，然后自己開始默寫英文。語文的聽寫比較麻煩，不得已幫她報(bào)字詞，但我盡量坐得比她低，最好看不見她的字、看不見她的坐姿和手型，聽寫完了讓她自己判對(duì)錯(cuò)，錯(cuò)的字詞自己抄一行，這樣我可以不跟她較勁，她又有興趣。

我最近開始琢磨一種新的語文聽寫方式：讓娃自己先讀一遍要聽寫的字詞，自己錄音，然后聽寫的時(shí)候放錄音就行了。因?yàn)殚|女老嫌我這個(gè)南方媽媽讀音不標(biāo)準(zhǔn)。

周末的時(shí)候我們這樣安排：閨女早餐前讀英語，我做早餐；早餐后閨女寫作業(yè)、彈琴，我洗衣服、收拾下午出去玩的東西；爸爸洗碗、掃地。晚上回到家，爸爸做晚餐、閨女寫游記、我擦家具。我們各負(fù)其責(zé)，沒有時(shí)間指導(dǎo)，也沒有時(shí)間嘮叨，更沒時(shí)間吼孩子，大家各得其所，心情愉悅。

家庭作業(yè)是娃自己該完成的事，做不好老師自然會(huì)說她，錯(cuò)題老師自然會(huì)讓她改，我為什么要陪她寫，何必自討沒趣。為寫作業(yè)去吼娃，她委屈反感，大人生氣傷身，不值得也沒必要。不做“獅吼”媽媽，從不陪娃寫作業(yè)開始。

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做個(gè)好媽媽，不做照妖鏡

上午我在開會(huì)，QQ彈出老師的頭像：“兜兜上課看著窗外不專心聽講，晚上回去好好教育一下！”

這時(shí)你會(huì)有什么反應(yīng)？

A.對(duì)老師深表歉意，對(duì)孩子的行為頗為氣憤。

B.對(duì)老師深表感激，保證回家嚴(yán)厲批評(píng)教育。

C.感覺小題大做，陽奉陰違的應(yīng)承著老師，回家就忘。

D.讓老師該打就打該罵就罵，全權(quán)代理，你繼續(xù)忙工作。

E.……

對(duì)于孩子的行為我不意外，亦不氣憤，相對(duì)于批評(píng)警告我的態(tài)度可能讓老師難以接受：“您可以問一下兜兜，從窗外看到了什么？然后讓她寫一篇日記交到你辦公室去?！?/p>

我想這樣即能夠保存孩子的純真，又可以有一個(gè)懲戒。

晚上我好奇的問兜兜：“今天早晨你從窗外看到了什么？”——我刻意回避“上課”兩個(gè)字，希望孩子不會(huì)因?yàn)楹ε率芰P而有所隱瞞。

這一問天真無邪的兜兜果然打開了話匣子：“因?yàn)樽蛱焱砩舷掠炅耍越裉煸绯康谝还?jié)課我就在想會(huì)不會(huì)有雨過天晴的彩虹？書上都說雨過就會(huì)天晴，天晴就會(huì)出彩虹！我覺得書上畫的很漂亮所以很想看一下彩虹！”

“那你看到了嗎？”

“沒有，雨過了可是天沒晴，更別提彩虹了！”兜兜有些失望的蹙起眉頭，“媽媽，為什么下雨之后并不是每次都會(huì)出現(xiàn)彩虹？”

說這話的時(shí)候，小家伙懵懂的眼睛閃爍著渴望的光芒。

“彩虹是由于陽光射到空氣的水滴里，發(fā)生光的反射和折射造成的，沒有陽光所以看不到彩虹了，你覺得對(duì)不對(duì)？”

“嗯，應(yīng)該是！”

“不過也沒有關(guān)系，我看到遠(yuǎn)處的群山被霧霾遮住了，若隱若現(xiàn)的很好看！我還看到山是青色的，因?yàn)樯缴嫌泻芏嗝艿乃蓸?；校園里操場濕漉漉的，很多小麻雀落在地上的磚縫找水喝···”

“太美妙了寶貝！你觀察的仔細(xì)，記憶很清晰，描述的也很有條理！媽媽好像看到了小麻雀操場上跳來跳去的樣子呢！咱們回家趕緊把它記錄下來好嗎？”

“當(dāng)然可以！”

“不過有一點(diǎn)兒需要改進(jìn)的小問題：你是上課時(shí)間看的窗外對(duì)嗎？以后咱們下課再看好不好？你想想，上課走神兒老師講的內(nèi)容咱就沒看到，那老師辛辛苦苦備課、講課是不是白費(fèi)力氣了？她有多失望多生氣??？”我抱起兜兜，兜兜趴在媽媽肩頭靜靜地聽著。

“老師批評(píng)我了···”兜兜慚愧的嘟著小嘴。

“說明老師很關(guān)心你，替你著急對(duì)不對(duì)？如果不愛你，他就不管你了，你愿意看哪里就看哪里，不學(xué)就不學(xué)，反正他講完課就走了，你不會(huì)跟他沒有關(guān)系對(duì)不對(duì)？”

“嗯，老師對(duì)我很好，今天我惡心沒有吃上早飯，老師還給我兩個(gè)小面包，讓我餓了吃呢……”

這一段簡單的對(duì)話不僅僅是教育孩子的過程，還摻雜著家庭與學(xué)校教育理念的碰撞與協(xié)作、孩子與成人思想意識(shí)形態(tài)的差異與融化、師生關(guān)系的處理與引導(dǎo)、親子關(guān)系的溝通與發(fā)展……盤根錯(cuò)節(jié)的關(guān)系中如何讓每一方都滿意？不得不說一下坎特法則：尊重是人性化管理的必然要求，是回報(bào)率最高的感情投資，而且尊重他人本身就是獲得尊重的一種重要途徑。

人與人之間融合度是相互的，不能批判老師而讓孩子厭學(xué)，也不能武斷的給孩子開藥方；要維護(hù)老師的師恩、權(quán)威讓孩子接受成長的必經(jīng)過程，又要尊重孩子的天性、維護(hù)孩子的自信與尊嚴(yán)，讓孩子心服口服改正缺點(diǎn)。所以說啊，當(dāng)媽絕對(duì)是門兒技術(shù)活兒。

1、不當(dāng)照妖鏡，不把孩子的缺點(diǎn)妖魔化：了解孩子的思想與感受。

為什么我們眼中非要看到孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，而不回想一下自己也曾經(jīng)那樣稚氣的對(duì)世界充滿好奇？好媽媽不是照妖鏡，不需要把一切表象都揭露的入木三分，給孩子上綱上線，透徹的把一般問題、非原則問題，也當(dāng)作原則問題看待、處理，把孩子的缺點(diǎn)擴(kuò)大化，想象的特別嚴(yán)重。其實(shí)一切都很簡單，只是孩子的天性還沒有受到禮教的束縛而已。

四歲時(shí)，幼兒園老師說：午睡時(shí)，其他人都睡著了，兜兜還在到處看，等大家都起床了，她卻躺在被子里嚼著口香糖壞笑著跟老師討價(jià)還價(jià)賴床不起……

安靜的午休時(shí)間，她又從被子的縫隙“偷窺”到了什么有趣的事情？

兜兜說：“因?yàn)槲蚁肟纯创蠹宜耸鞘裁礃幼影。俊?/p>

我問：“那你看到了嗎？”

兜兜非常驕傲地說：“看到了！”

兜兜表達(dá)時(shí)那種急切的語速、炫耀的神情，好像是對(duì)媽媽的好奇心期待已久了，也許這些話在她心里已經(jīng)發(fā)酵，卻始終沒有人給他揮發(fā)的空間。

“你看著我啊媽媽，你看王小田睡著時(shí)是這樣的！”說著擺了一個(gè)側(cè)臥的姿勢(shì)，雙手墊在胖胖的粉嫩的臉蛋下邊，

“劉澤志是這樣睡的！”說著換成一個(gè)大字型，“還有王晴漪……”

我問兜兜為什么不能像其他女孩子一樣乖乖的遵守秩序、聽從安排、服從教導(dǎo)。可是兜兜不滿地回答：“你為什么總是和其他的媽媽一樣!你就沒有一點(diǎn)兒自己的想法嗎?!”

不得不承認(rèn)兜兜說的很有道理，每個(gè)人都有個(gè)性,我不能總是和別的媽媽一樣,我應(yīng)該有自己的想法。因?yàn)槲业暮⒆佑凶约旱南敕?，她很有主見，而我又不想扼殺她的個(gè)性，所以不違背原則的情況下，我選擇支持她。

兜兜現(xiàn)在的一切在外人看來是淘氣、可笑的小插曲，但是于我而言卻是的成長中不可或缺的經(jīng)歷，并不需要貼上不專注的標(biāo)簽。

2、不當(dāng)顯微鏡，不放大孩子的缺點(diǎn)：批評(píng)只對(duì)事不對(duì)人。

怒火中燒的父母最容易犯的錯(cuò)誤就是不分青紅皂白、劈頭蓋臉對(duì)孩子進(jìn)行怒罵，孩子不服氣，家長不解氣對(duì)問題解決毫無進(jìn)益。不要一聽到孩子犯錯(cuò)誤就失去理智，誠摯的溝通可以及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣或行為，同時(shí)又不會(huì)使孩子因?yàn)橹肛?zé)而產(chǎn)生挫敗感。

“我只是想看一下有沒有雨過天晴的彩虹”這句話喚回我溫暖柔情的回憶：八九歲時(shí)，我曾經(jīng)為了看彩虹和三四個(gè)男生用塑料袋裝滿水，從三樓的教室向外倒，結(jié)果潑了班主任一身被罰面壁思過，我們一直沒有明白自己最大的錯(cuò)誤是方式方法錯(cuò)了，不知道這樣不可能創(chuàng)造彩虹，只是單純記住了受懲戒的原因是淋濕了老師……

批評(píng)時(shí)就事論事，使孩子持續(xù)受到尊重才可能建立和諧的親子關(guān)系、互相促進(jìn)的伙伴關(guān)系。才能使孩子信服的遵從規(guī)則。

尊重孩子是人性化管理的必然要求，只有孩子的平等身份受到了尊重，他們才會(huì)真正感到被重視，被激勵(lì)，做事情才會(huì)真正發(fā)自內(nèi)心，才愿意和父母、老師打成一片，站到我們的立場，主動(dòng)與我們溝通想法、探討學(xué)習(xí)，完成我們交辦的任務(wù)，甘心情愿為家庭、班集體的榮譽(yù)付出。

3、不當(dāng)防護(hù)鏡，無原則的護(hù)犢子不可?。鹤尯⒆恿私鈩e人的感受，尊重他人的意見，學(xué)會(huì)感恩。

維護(hù)孩子的天性與自尊心，不是包庇孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，把一切批評(píng)都阻隔在外“護(hù)犢子”反而會(huì)害了孩子。

聽完兜兜的解釋，我也對(duì)兜兜上課走神的問題提出自己的一點(diǎn)看法：“老師辛辛苦苦備課、講課，你應(yīng)該尊重他們的勞動(dòng)，即便學(xué)習(xí)比游戲枯燥，你也沒有理由去挑剔，就好像你拖了地，即便不那么干凈，媽媽也一樣欣賞、贊揚(yáng)你，因?yàn)槟愀冻隽诵量嗟膭趧?dòng)。我們贊賞的不是勞動(dòng)的結(jié)果好壞，而是付出勞動(dòng)的過程，對(duì)不對(duì)？兜兜，你知道嗎，昨天楊老師電腦死機(jī)，剛剛寫的教案沒有保存下來全部丟失，不得不一字一句重新輸入一遍，你應(yīng)該感恩老師的付出對(duì)嗎？”

兜兜贊同的點(diǎn)頭。

4、不當(dāng)反光鏡，遇到問題不能簡單的條件反射，讓孩子形成自己的檢測甄別系統(tǒng)。

孩子做事情之前打預(yù)防針、提警告，犯了錯(cuò)誤就呵斥打罵是大部分媽媽懲戒孩子的方式，如果我也是簡單的等兜兜放學(xué)大罵一頓：“上課為什么不聽講？！老師又找我，你真是丟臉！”效果會(huì)怎樣？兜兜會(huì)不服氣的抗?fàn)?，我?huì)因?yàn)楹⒆硬宦爮墓芙袒鹈叭?，擦槍走火之后兜兜仇恨告狀的語文老師，以后破罐子破摔繼續(xù)跟老師作對(duì)……

所以，我們不需要機(jī)警的條件反射，亦無需時(shí)刻對(duì)孩子灌輸標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)章。不用害怕孩子自己管理不好自己，對(duì)孩子的自我管理水平抱有信心，對(duì)他們進(jìn)行管理能力指導(dǎo)和人際關(guān)系的引導(dǎo)，幫助他們樹立信心，幫助他們正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己、理解和尊重他人，幫助他們有效規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)、安排自己的時(shí)間，他們就會(huì)自覺自愿的克服自己的弱點(diǎn)，饒有興致的迎難而上。

中國式家庭教育最可怕的敵人一個(gè)是“別人”，另一個(gè)就是“過來人”。誰的媽媽沒有說過這句話：“我吃的鹽比你吃的飯都多，我還能害你？我是你親媽??！”事后再補(bǔ)刀一句：“我早就跟你說過這樣做不行！你這孩子怎么不聽呢??？”

然后嚇大的孩子們小心翼翼的跟在媽媽身后，按照媽媽指的路按部就班成長。每個(gè)孩子都逐漸變成別人的復(fù)印件，而不是原創(chuàng)的自己。為什么一定要“龍生龍鳳生鳳老鼠生兒會(huì)打洞？”

四歲時(shí)兜兜想在家里用噴桶噴水,我只說一句:“好吧!噴完自己拖干凈水!把東西恢復(fù)原樣就行?！?/p>

兜兜知道電器怕水。很自然的就選擇在洗漱間和廁所接了一盆水盡興的噴射。噴完自己拿拖布盡可能的拖干，再擰干了拖布搭在陽臺(tái)晾曬上；最后自己從衣櫥翻出一條新裙子換下那套被打濕的衣褲……

我沒有叨叨玩水會(huì)弄壞家電、會(huì)把家里弄臟、會(huì)把自己淋濕……壓抑她企盼的情緒總不如大禹治水的順勢(shì)利導(dǎo)對(duì)嗎？

寶貝兒，媽媽不是照妖鏡、不是顯微鏡、不是反光鏡，也不是防護(hù)鏡……因?yàn)槲蚁Ｍ阍阽R子里看到的是自己自信的樣子，而不是我的映像。

爸媽不陪寫作業(yè)，孩子多得5種能力

陪寫作業(yè)，似乎是爸爸媽媽，尤其是小學(xué)生爸媽的一項(xiàng)“每日功課”，好多爸媽一邊煩惱每天的家庭作業(yè)“像給大人留的一樣”，一邊又擔(dān)心：我要是不陪著寫，孩子寫不完怎么辦？要是不幫盯著對(duì)錯(cuò)，作業(yè)錯(cuò)誤百出怎么辦？

真心爸媽家有倆娃，我們的方法是：不陪著寫作業(yè)，除非老師要求，也不幫助檢查對(duì)錯(cuò)，更不指揮孩子“你該這么做”、“你該那么做”。為什么？

我們覺得，陪著、盯著孩子寫作業(yè)，可能能保證孩子每天都能按時(shí)、高品質(zhì)地完成作業(yè)，但對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，壞處多多；而讓孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，孩子收獲的，將不僅僅是每天的作業(yè)，還有以下五種對(duì)他日后學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要的能力，爸爸媽媽收獲的，不僅僅是每天好幾個(gè)小時(shí)的自由時(shí)間，還有一個(gè)獨(dú)立性強(qiáng)、不依賴的娃。

1、安排任務(wù)

孩子每天在記事本上記下的家庭作業(yè)，實(shí)際上是個(gè)任務(wù)清單，老師通常要求孩子，完成一項(xiàng)，打一個(gè)勾，都完成了，找家長簽字。

孩子對(duì)著這個(gè)任務(wù)清單，需要搞清楚，每項(xiàng)任務(wù)的具體內(nèi)容、每項(xiàng)任務(wù)的工作量、每項(xiàng)任務(wù)需要的時(shí)間，按照輕重緩急，自己排出執(zhí)行這些任務(wù)的順序，然后逐項(xiàng)完成。

這其實(shí)是個(gè)訓(xùn)練理解任務(wù)、安排任務(wù)、完成任務(wù)能力的的過程。孩子能自己安排好作業(yè)任務(wù)，也能慢慢學(xué)會(huì)安排其他學(xué)習(xí)任務(wù)，比如考試前的復(fù)習(xí)、自習(xí)課上的自習(xí)等等。

習(xí)慣于大人陪著寫作業(yè)的孩子，安排任務(wù)的事，常常是由爸爸媽媽來做的：“你今天有什么什么作業(yè)，你先做這個(gè)，再做那個(gè)……”這樣，孩子根本沒有機(jī)會(huì)鍛煉自己安排任務(wù)的能力，等孩子大些，爸爸媽媽希望不再陪著寫作業(yè)了，問題就一個(gè)一個(gè)冒出來了：“咦，你昨天忘了語文作業(yè)？”“你今天上學(xué)某某東西又忘帶了？”

2、管理時(shí)間

對(duì)于成人來說，時(shí)間管理是一項(xiàng)重要能力，有人會(huì)自嘲有“拖延癥”，要做的事不到最后一刻絕不動(dòng)手，甚至一直一直給拖到“忘了”，有人會(huì)煩惱“忙死了，一堆事沒時(shí)間做”。時(shí)間管理的能力，不能一下子獲得，而孩子小時(shí)候，其實(shí)就有一個(gè)重要的學(xué)習(xí)時(shí)間管理的機(jī)會(huì)——自己管理做作業(yè)的時(shí)間。

完成作業(yè)總共需要多長時(shí)間，每一項(xiàng)需要多長時(shí)間，幾點(diǎn)開始，幾點(diǎn)能做完——習(xí)慣于獨(dú)立做作業(yè)的孩子，會(huì)有這樣的概念，而習(xí)慣于爸爸媽媽盯著、陪著寫作業(yè)的孩子，則往往顯得更缺乏時(shí)間觀念、更缺乏時(shí)間上的自律。

爸爸媽媽說“你得寫作業(yè)了”，好，我去寫作業(yè)；“你快點(diǎn)寫！”好，我快點(diǎn)寫?！澳阍趺催€沒寫完？你就是磨磨蹭蹭！”越是被這樣督促著的孩子，在爸爸媽媽眼里，越是磨蹭。爸爸媽媽常常沮喪地發(fā)現(xiàn)：陪孩子寫作業(yè)陪了好幾年，孩子磨蹭的毛病一點(diǎn)沒改，效率完全沒有像大人希望的那樣，大幅提升。

其實(shí)如果爸爸媽媽盡早嘗試放手，說不定孩子在經(jīng)過幾次拖拖拉拉寫到很晚，或者磨磨蹭蹭寫不完之后，很快就學(xué)會(huì)適時(shí)開始、高效完成了。

3、獨(dú)立思考

真心爸媽在快餐店里遇到的一對(duì)寫作業(yè)的母女，場景是這樣的：一位四五年級(jí)的小姑娘忙著寫作業(yè)，她媽媽坐在對(duì)面陪著。小姑娘寫一個(gè)題目，就抬頭看一眼媽媽。要是媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，“這么寫對(duì)的”，小姑娘就低頭繼續(xù)寫，要是媽媽搖搖頭，“這么寫不對(duì)”，小姑娘就停下來，等媽媽解釋。

孩子很乖巧，媽媽也很耐心，但這樣陪寫作業(yè)，還是讓人覺得不大妥當(dāng)。小姑娘太依賴于媽媽的判斷了，媽媽又太積極、太主動(dòng)、太事無巨細(xì)了，假如孩子不在媽媽眼皮底下，而是在課堂上，或者考試的過程中，她能寫一個(gè)題目就等一下老師的評(píng)判嗎？

上學(xué)是孩子上學(xué)，不是爸爸媽媽上學(xué)，孩子上學(xué)除了學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)思考。如果孩子寫作業(yè)時(shí)，爸爸媽媽總是陪在旁邊，孩子不免就變得依賴大人，總想著讓大人看看自己做對(duì)了沒有。陪在一邊的爸爸媽媽，也常常自覺負(fù)擔(dān)起“監(jiān)督”、“評(píng)判”的責(zé)任，不時(shí)糾正孩子、指導(dǎo)孩子該這么做、不該那么做。

長期下來，孩子就很難養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。而且其中還有一個(gè)技術(shù)問題：雖然小學(xué)生的作業(yè)題目，對(duì)于大部分爸來說都沒有難度，但爸爸媽媽不了解老師課上具體講解的內(nèi)容、步驟，指揮孩子做題，很容易讓孩子的做法，不符合他這個(gè)階段的教材的具體要求，幫忙說不定就成了幫倒忙。

4、解決問題

孩子的作業(yè)中，可能會(huì)有他自己感到困難的題目。如果是孩子自己寫作業(yè)，大人沒有在一邊看著，他可能會(huì)停下來，翻翻書或者找找例題，嘗試自己去解決。

如果大人在一邊，情況就不同了，大人會(huì)說：“怎么停下來了？”“有不會(huì)的？我看看！”孩子也就只好配合著爸爸媽媽要“快點(diǎn)做完”的要求，放棄自己去慢慢思考答案，而接受爸爸媽媽的講解、幫助。

如果爸爸媽媽這么陪著幾年，不給孩子自己面對(duì)困難的機(jī)會(huì)，孩子恐怕很難培養(yǎng)出獨(dú)立面對(duì)、獨(dú)立解決困難問題的能力。

孩子會(huì)慢慢長大，學(xué)的課程也會(huì)越來越多，越來越難，就算是爸爸媽媽，也沒有辦法做到所有題目都會(huì)，更何況一些爸爸媽媽從孩子低年級(jí)時(shí)就開始自嘲：“上學(xué)時(shí)學(xué)到的，都還給老師了?！钡侥菚r(shí)后，爸爸媽媽幫不上忙，孩子自己不會(huì)動(dòng)腦筋解決，大家怎么辦？

5、相信自己

孩子自己寫作業(yè)，除了能學(xué)會(huì)安排任務(wù)、管理時(shí)間、獨(dú)立思考，解決問題，還有一個(gè)更大的收獲，就是更相信自己——相信自己能完成作業(yè)，相信自己能解決難題，相信自己的思考和判斷，而不會(huì)像前面說的那位小姑娘那樣，每寫一道題，都等著媽媽來幫助判斷對(duì)錯(cuò)。

相信自己，或者說自信，對(duì)孩子未來的發(fā)展非常重要。自信的孩子，遇到新課程、新任務(wù)，會(huì)相信自己能夠從容應(yīng)對(duì)，而不夠自信的孩子，遇到困難或者想像中的困難，最先想到的，往往不是“我能行”，而是“我不行”，總是希望得到別人的幫助，得不到預(yù)期的幫助時(shí)，很容易灰心、放棄。

比如孩子上初中了，學(xué)習(xí)科目一下子增加好幾門，自信的孩子會(huì)覺得，“這沒什么，一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)就好了”，不夠自信的孩子，則可能還沒開始，先就怕了，“我的媽呀，這么多門課，光是作業(yè)就得多多少??！”爸爸媽媽不妨想像一下，兩種表現(xiàn)的孩子，未來得有多大的差異！

一些爸爸媽媽會(huì)認(rèn)為，大人陪孩子寫作業(yè)，才是盡職盡責(zé)，主張不陪孩子寫作業(yè)，是大人為自己的懶惰找借口。其實(shí)換個(gè)角度想想，不陪孩子寫作業(yè)，孩子的收獲，會(huì)更大、更多，而爸爸媽媽除了每天多出好幾個(gè)個(gè)小時(shí)的自由時(shí)間，還會(huì)慢慢培養(yǎng)出獨(dú)立、不依賴的娃，如此兩全其美的事，試試看如何？

“媽 媽，我什么也不想做”

前段時(shí)間，帶妞外出旅游，后又到外公外婆家住了幾天，近半個(gè)月都在外面跑，不用彈琴，不用練字，不用上興趣班，不用干一切與學(xué)習(xí)有關(guān)的事，幾乎天天在外面吃飯，天天在海邊玩著、海水里泡著，經(jīng)?？梢钥碔PAD的動(dòng)畫片，到了外公外婆家，每天晚上還可以跟著外婆去跳廣場舞，時(shí)不時(shí)去蕩蕩秋千，逛逛超市，喜歡熱鬧的妞扎實(shí)爽了一段時(shí)間，今天上午剛被外公送回來，午餐時(shí)妞一直興奮的跟我們分享著這幾天在外公外婆家的趣事，偶爾念叨幾句不想回來，還想在外公外婆家多住幾天。

下午外公回去了，我下班回家，妞給我開了門就躲進(jìn)自己的房間，臉上明顯的不快。我輕聲問妞爸，妞爸也皺起眉頭、搖著腦袋，悄聲對(duì)我說妞的心根本沒法進(jìn)入日常狀態(tài)。不用問，我猜到肯定是妞爸讓妞去練字練琴，妞不想練，讓妞爸心生不快。這要在以前，我也會(huì)被妞爸的情緒影響，言語、表情中都會(huì)不自覺地對(duì)妞露出不滿，但突然想起前兩天看到的張靈分享的《早上發(fā)生的那件事》，馬上在心里告訴自己先calmdown，得尊重妞的感受，接納她的情緒。先簡單幾句安慰了妞爸，說：“別著急，慢慢來，有時(shí)候大人出去玩了一趟，回來還不能馬上投入工作狀態(tài)，還別說孩子了。我們要給孩子轉(zhuǎn)變狀態(tài)的時(shí)間?！比缓笄那淖叩芥さ纳磉呑聛?，妞正寫著字帖（暑假作業(yè)），臉上的紋路都是朝下耷拉著的。

---妞媽：崽崽，在練字呀，寫得挺認(rèn)真的哈。

---妞：媽媽，我不高興。

---妞媽：媽媽看出來了，你是不是還想在爺爺阿婆家多玩幾天呢？

---妞：（低著頭，沒有看我，點(diǎn)點(diǎn)頭）嗯

---妞媽：媽媽想我自己小時(shí)候也有過你這樣的感覺，媽媽讀初中二年級(jí)的時(shí)候參加過一個(gè)航空航天夏令營，那是媽媽第一次坐飛機(jī)，一個(gè)多星期的時(shí)間，媽媽認(rèn)識(shí)了很多好朋友，玩得很開心，等到夏令營結(jié)束回到家中，媽媽也說不清楚啥感覺，就是啥事也不想做，心里覺得不開心、不高興，你現(xiàn)在是不是也是這種感覺呢？

---妞：（眼睛開始看著我，有些發(fā)紅，似乎有淚光閃動(dòng)）嗯，是的，我也是什么都不想做。

---妞媽：崽崽，這是種很正常的感覺，人從一個(gè)環(huán)境剛換到另一個(gè)環(huán)境，有個(gè)適應(yīng)的過程，我們?nèi)说男那橛袝r(shí)候就像波浪一樣，有時(shí)候在上面，有時(shí)候在下面，有時(shí)候很開心，有時(shí)候卻不怎么開心，就像我們前段時(shí)間一直在外面玩，特別開心，突然一下回來，回到每天要上班、要完成作業(yè)、要練琴的這種平常的日子，好像還不適應(yīng)，就覺得啥也不想做，對(duì)不？

---妞：（妞點(diǎn)頭）嗯，我就是不想寫作業(yè)、練琴，還想出去玩。

---妞媽：嗯，媽媽其實(shí)也還想玩呢。但是我們不能每天只玩，不上班，不學(xué)習(xí)，是吧？不用擔(dān)心，這種不適應(yīng)只是一陣子，很快我們就會(huì)感覺好起來的，明天一定會(huì)感覺比今天好一些，后天又會(huì)比明天好一些。

---妞：那我想媽媽坐在這里陪我寫字。

---妞媽：那好，如果媽媽坐在這里能讓你心情好一點(diǎn)的話，那媽媽就在旁邊陪陪你，你就認(rèn)真寫字吧。等會(huì)練完字，我們休息一下，吃完晚飯，練練鋼琴，之后媽媽陪你看書講故事好嗎？

---妞：（心情明顯好轉(zhuǎn)）好，我希望等會(huì)練琴的時(shí)候媽媽也陪我，每天都陪我。

晚飯后孩子主動(dòng)彈琴，并沒有強(qiáng)烈要求我一直陪在身邊，心情一直都不錯(cuò)，臉上完全看不出我剛下班那會(huì)兒的陰霾，我知道她已經(jīng)適應(yīng)一些了。

記下這段對(duì)話，只是想鼓勵(lì)自己，其實(shí)跟孩子有效溝通我也可以做到，原來總是覺得自己因?yàn)楣ぷ鞣泵?，壓力太大，很容易情緒化，雖然育兒書看了不少，道理也懂得一些，但碰到具體情況，總是控制不住自己的情緒，對(duì)孩子發(fā)火，不自覺的對(duì)孩子過高要求，經(jīng)常做不到尊重孩子，理解孩子，接納孩子，經(jīng)常不自覺的否定孩子的感受，長期惡性循環(huán)，導(dǎo)致我經(jīng)常容易看到自己孩子的種種所謂的“不足”——好動(dòng)、練琴寫作業(yè)不自覺，不專心，人來瘋......

正因?yàn)榭戳诵┰S育兒的書，讓我對(duì)于自己的情緒管理一直不滿意，覺得自己這個(gè)媽媽很失敗，自己身邊的朋友總能很智慧的想出與孩子溝通的好方法，別人的孩子哪兒哪兒都比自家的強(qiáng)，于是在育兒方面經(jīng)常自我否定，自己就是經(jīng)常下意識(shí)的要求孩子behave，不按自己的要求behave的就讓我不舒服，當(dāng)看到彭彭說的“大家是否愿意接納自己也是一個(gè)要求孩子behave（表現(xiàn)好）的家長？學(xué)過愛，自由和尊重后，別忘記了，塵世中承擔(dān)父母職責(zé)的你，再尊重孩子，再摒棄私欲，也還是會(huì)要求孩子behave的，何不饒過自己，順勢(shì)而為？要求自己給絕對(duì)的愛和尊重，也是一種傷人的執(zhí)著?！蔽艺娴拈_始釋然，逐步開始先接納自己，再學(xué)會(huì)真正去接納孩子，接納自己、也接納孩子好與不好的情緒，好與不好的行為，今天的這件小事讓我發(fā)現(xiàn)當(dāng)真正做到接納后，溝通就真的有效起來，建立在說服、征服對(duì)方的基礎(chǔ)上是無法真正達(dá)成有效溝通的。

為什么我的媽媽不做飯？

“媽媽，為什么你不做飯給我吃？別人家都是媽媽做飯?！眱鹤哟罂诮乐职肿龅娘垼唤?jīng)心地問我。我心里咯噔一下，大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)起來。

第一個(gè)閃念，想告訴他，我做飯不好吃。但這無異于打自己的臉，作為一個(gè)現(xiàn)代媽媽，“自信自立自強(qiáng)”是最根本的人生準(zhǔn)則，總要展現(xiàn)自己最美的一面，如果沒事兒就自我貶低自我檢討一番，就會(huì)大大降低自己在家庭中的地位，也不利于家庭的和諧穩(wěn)定，所以絕對(duì)不能這么說。

第二個(gè)閃念，想告訴他，男人做飯是家族傳統(tǒng)。我家都是男人做飯，爺爺姥爺爸爸，都做的一手好飯菜，奶奶姥姥和媽媽，最多把菜做熟，色香味絕對(duì)不能保證。可這么說，也是在貶低婦女在家庭中的地位呀，不僅我這一輩，還捎帶了上一輩，這事讓兩個(gè)媽知道就麻煩了。

兒子見我半天不說話，抬頭看了我一眼，我急忙整理好思緒，深呼吸一口氣，不想在兒子面前露怯。無論現(xiàn)實(shí)的原因是什么，我都要用正確的思想引導(dǎo)他，為他以后家庭生活打好思想基礎(chǔ)。以下是我認(rèn)為相對(duì)正確的話，也正好能對(duì)他說。

我問他：“家庭事務(wù)的分工原則是什么,是平均分配嗎？比如家里有十件事，爸爸分五件我分五件？”他搖搖頭說：“不行，力氣活媽媽做不了，精細(xì)活爸爸不會(huì)干?！?/p>

我又問：“或者抓鬮，抓到哪個(gè)算哪個(gè)？”他回答：“不行，怎么跟玩游戲一樣?！?/p>

“家庭是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人擅長什么就做什么，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大作用和優(yōu)勢(shì)。比如我擅長理財(cái)和清潔，家里的錢就歸我管，掃地擦灰就是我的事；爸爸擅長做飯，他就負(fù)責(zé)做飯，保證我們的健康和營養(yǎng)。如果交換一下工作，讓我做飯，我沒法做得健康又美味，爸爸又沒法把家里收拾干凈，那我們家就一團(tuán)糟了。所以不要看到別人家媽媽做飯自己的媽媽不做飯就感到奇怪，做擅長的事才是正確的?！蔽覟樽约翰蛔鲲堈业揭粋€(gè)多么好的理由呀！

也許對(duì)一個(gè)孩子來說，上面這個(gè)解釋足夠了?？墒菍?duì)于成年人來講，誰做飯或者不做飯，真的可以上升到婚姻生活的更高層面。多少年輕夫婦因?yàn)樽鲲堖@樣的家務(wù)事鬧得差點(diǎn)離婚，多少家庭因?yàn)檫^年去媽家還是婆家而費(fèi)勁腦筋，真真過個(gè)“年關(guān)”？看起來無非是選A還是選B的問題，怎么就這么難？其實(shí)答案就在我們心里。只要出于對(duì)另一方的愛和包容，問題不難解決。你不想做飯我就試著做做，也許能激發(fā)出我的廚神潛質(zhì)；你不喜歡打掃房間，我就幫忙打掃，感受下“你挑水來我澆園”的浪漫。只有這樣的付出和真心，才能贏得對(duì)方的愛，使婚姻生活更加長久幸福。

做個(gè)身懶心不懶的媽 媽

像在家里只要他有空，就讓他下下廚，拖拖地，幫整理房間。有許多媽媽說孩子太小，做這些擔(dān)心孩子的安全問題。之前我也會(huì)這樣想，特別在做飯時(shí)。后我發(fā)現(xiàn)，做懶媽媽前，心不可懶。在孩子做事前，我們要很用心并有步驟的來給孩子做示范，告訴他要注意些什么。孩子都很聰明，一、兩次的指導(dǎo)他就會(huì)完全撐握。

等孩子會(huì)做這樣事務(wù)后，新鮮一段時(shí)間，他的熱度就不再那么高了，這時(shí)我們又得用心的去鼓勵(lì)他。記得xx最初學(xué)做飯時(shí)，興趣很高，不給他做還會(huì)跟你急?？梢粋€(gè)月后，他就不再那么積極了，有時(shí)會(huì)隔一段時(shí)間偶爾弄一弄。

記得前兩天，和xx一起回家，xx說沒什么作業(yè)，不知道做什么好，我就接他話說，那就下廚吧！xx思索了會(huì)才答應(yīng)。等xx在廚房大顯身手，最后把菜弄好端上桌開飯時(shí)，我一個(gè)盡的夸這菜香，xx做得就是不一樣，飯都想多吃兩碗。xx在旁邊聽了，心里美的很，邊吃邊許諾明天的飯還是由他來做。吃完飯后，他還主動(dòng)收拾碗筷，這時(shí)我就可以自由的坐在陽臺(tái)，享受一下懶媽媽的美好時(shí)光。

和xx外出也是一樣，不是貴重的東西都交給他提，有時(shí)xx也會(huì)問：“媽媽，你怎么可以空著手，讓我一個(gè)人提這么多呢？”我就說，因?yàn)槟闶悄凶訚h呀！我是女生，你說你是不是得幫著呢？這時(shí)xx就以懂非懂地說，哦！原來男子漢就得提這么多呀，無奈只好提吧！提久了，就不用我再說什么，買好東西主動(dòng)自己拿上手了。

以前xx上放學(xué)最喜歡把他的書包，往我懷里一丟，說：“媽媽，把我提著?！睆倪@學(xué)期開始，我不干了。我說：“書包，是你自己的，就得由你自己背?！遍_始xx還以為我是說著玩的，有次上學(xué)跑在前，到樓下問我書包呢？我就說：“我不是說了嗎，你自己提呀！我怎么知道你書包放在那了?！毙〖一餁獾貌恍校珱]辦法自己還得跑回去拿。從那后，他知道我這個(gè)懶媽靠不住，還得自己背著好。

反正在家里，能偷懶時(shí)，絕不動(dòng)手。和xx在一起能不插手的，就得站一邊旁望著。自己多懶點(diǎn)，這樣才體現(xiàn)兒子能干，愛干。

合格媽媽從不做的七件事

想做個(gè)合格媽媽，其實(shí)并不難，把握住幾個(gè)要點(diǎn)，給孩子營造一個(gè)良好的環(huán)境，就能慢慢熏陶孩子成長。

你一定也想做個(gè)合格媽媽吧，以下這7條會(huì)讓你跟這個(gè)目標(biāo)越來越遠(yuǎn)，希望你都沒做過！

1、睡懶覺

有些媽媽習(xí)慣睡懶覺，這樣對(duì)孩子有會(huì)有不好的影響。孩子也許會(huì)養(yǎng)成睡懶覺的習(xí)慣，不按時(shí)作息，對(duì)孩子的生活和學(xué)習(xí)都有影響。家長要給孩子樹立一個(gè)好的榜樣，自己不懶惰，才能給孩子做榜樣，讓孩子勤快肯干，讓孩子勤奮好學(xué)。

2、整天開著電視

好不容易到了周末，大部分家長都會(huì)開電視機(jī)看新聞、看娛樂等，甚至有的會(huì)一整天都開著電視，即使并沒有人在看。這么做很糟糕，媽媽應(yīng)該多陪孩子聊聊天，或者營造好的學(xué)習(xí)和讀書的氣氛，沒有人會(huì)喜歡這種背景噪音。

3、沉迷手機(jī)

媽媽沉迷手機(jī)，孩子肯定也天天惦記著想玩手機(jī)。而且我們知道——一天內(nèi)超過7個(gè)小時(shí)對(duì)著手機(jī)，對(duì)身體健康是沒好處的。反省一下子自己用手機(jī)的習(xí)慣，每隔幾分鐘就必須看看手機(jī)，那么當(dāng)你的孩子玩手機(jī)時(shí)，你就很難教育孩子不要玩手機(jī)，因?yàn)槟阕约阂沧霾坏健?/p>

4、打罵孩子

不怪媽媽脾氣大，實(shí)在是家務(wù)孩子一把抓，很多媽媽還要上班工作，實(shí)在是太勞累了。但是，打罵孩子依然是最不好的做法。孩子有了錯(cuò)，媽媽深吸一口氣，找個(gè)安靜的地方自己發(fā)泄了，冷靜下來再去跟孩子說話，做個(gè)溫柔和善的好媽媽。

5、自我厭惡

無論你的孩子是男孩還是女孩，有健康的自尊心理都非常重要。家長不要經(jīng)常在孩子面前抱怨自己的身材，體重，皺紋或者其他缺點(diǎn)。這樣會(huì)潛移默化的影響到孩子的心理健康，孩子會(huì)學(xué)著父母的樣子，對(duì)自己不滿意，時(shí)間久了產(chǎn)生自卑的心理。

6、詛咒別人

不要在背后說別人的壞話哦，小孩子也會(huì)跟著學(xué)得戾氣十足。特別是不要抱怨上一輩的爺爺奶奶外公外婆，孝道要從小教起，媽媽要以身作則，等孩子長大了，才會(huì)有樣學(xué)樣，尊重你，孝順你。

7、跟爸爸吵架

家庭生活里總是免不了磕磕碰碰，媽媽和爸爸之間難免有爭執(zhí)的時(shí)候，關(guān)著門打打鬧鬧感情深，當(dāng)著孩子還是收斂些好，千萬別嚇著了孩子，給孩子留下心理陰影。如果將來孩子也隨了父母，家庭生活不順，那才是一輩子的悲?。?/p>

現(xiàn)在，你覺得你算不算一個(gè)合格媽媽呢？

做不吼叫不動(dòng)手的父母

7月開始到8月中旬我?guī)е鴥蓚€(gè)孩子回娘家，順便學(xué)車，學(xué)車時(shí)間是早上6：30-8：30，下午4：30-7：30，剛開始學(xué)車走的時(shí)候**寶貝都在睡覺，醒來哭兩聲就和小侄兒們玩，可能是在那里玩的不開心吧，后來到我走的點(diǎn)她都自己醒來，非要鬧著不要媽媽走。最初我給她講道理：媽媽去學(xué)完車咱們買車送你去上學(xué)或者駕校里的叔叔不讓帶孩子去等等，但是她就是拉著我不放。道理講得我口干舌燥的但是她就是不放我走。后來就怒氣沖沖的對(duì)她吼叫，或者順手在地上拿一個(gè)棍子嚇唬著。但是堅(jiān)持了幾次發(fā)現(xiàn)孩子還是一樣的不放手，即使早上有些涼意，下午四點(diǎn)多太陽正熱我也把她帶到駕校去。

和小侄子玩的時(shí)候**有些故意想看著他們哭似的，小侄子不讓關(guān)門**偏偏要關(guān)門，三歲多的孩子也不能很好的表達(dá)自己，有時(shí)她想和小侄子一起玩輕輕拍拍他，但是他也是哭著去找**外公告狀：****打我。有時(shí)沒辦法我就讓他們兩個(gè)分開來玩，但是****進(jìn)里面的房間這小侄子又跟了過來，兩個(gè)人是見不得離不了，但是小侄子哭了咱只能管自己的孩子，我的對(duì)**的吼叫越來頻繁，孩子的臉皮也越來越厚，聽見只當(dāng)沒有聽見，我都憤怒的想動(dòng)手啦，人家還在拍著手高興的啦啦啦的跳舞。

這**快開學(xué)了回到家里，才發(fā)現(xiàn)**跟著小侄子學(xué)了不少，以前**都是自己去外面或者衛(wèi)生間里撒尿，這跟著大侄子學(xué)會(huì)隨時(shí)大小便，不過讓我提醒了幾次就改過來了，最難改的是跟著小侄子學(xué)會(huì)撒嬌，因?yàn)樾≈蹲硬乓粴q多一看到自己的媽媽就開始哭著：媽媽抱，媽媽抱抱。弟媳一聽孩子哭就趕緊抱起來摟到懷里，現(xiàn)在**看到我抱二寶就跑過來：媽媽抱，媽媽抱抱。弄的我哭笑不得，這小伙也會(huì)借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)啦。

在店里**像是回到了大本營，更是有恃無恐，到處搗亂，一會(huì)去把電腦店里的產(chǎn)品包裝拆的到處都是，一會(huì)自己要去倒茶，倒了水她又不好好喝一杯子水灑在了**爸的筆記本上，或者是不停的開關(guān)電腦，本來店里也忙，弄的**爸動(dòng)不動(dòng)就失控去打她，吃飯的時(shí)候就是玩的坐到桌子邊，喊著都不起作用，只能逼著我拿著棍子或者把碗端走她才急著吃。

其實(shí)教育孩子，糾正她的一個(gè)壞習(xí)慣不是一朝一夕的事。所以，我們需要給自己足夠的時(shí)間，在生活中的一點(diǎn)一滴平靜的進(jìn)行教育。如果只是一味吼叫一味的打罵只能對(duì)孩子的行為很難再有所要求和控制，孩子的行為也會(huì)慢慢的變得乖戾和不受約束。還是要多用欣賞贊許的口吻肯定孩子。孩子有了好的行為表現(xiàn)，你一定要及時(shí)的表揚(yáng)她。昨天二寶尿在了地上，讓**寶貝去拿拖把拖了，雖然不是很理想但是我還是很認(rèn)真的表揚(yáng)了她，孩子一臉的成就與滿足感。以后在陪伴孩子成長的這段時(shí)間里，作父母一定要更加平靜和理智才好。

媽媽育兒有感：不做皇帝做男子漢

看了《電話借書》和《世界各國的“吃苦教育”》感慨萬千。我也來寫幾句，說說自己對(duì)現(xiàn)在獨(dú)生子女的教育問題。

現(xiàn)在每個(gè)家庭都是一個(gè)寶貝，可以說從孩子出生，他們就不必經(jīng)歷風(fēng)雨、吃喝不愁、玩具成堆，這群孩子生活在象牙塔上，太幸福了。作為父母還有老師的我們，對(duì)孩子實(shí)施怎樣的教育，培養(yǎng)成怎樣的一個(gè)人是擺在我們面前的一個(gè)課題。沒有基本的生存能力，不懂的照顧別人，也不理解別人，這就是我們當(dāng)代孩子的特征。

記得兒子2歲左右，自己看過關(guān)于韓愈的一件故事。對(duì)我觸動(dòng)太大。故事是這樣的，韓愈喜歡游山玩水，有一天來到華山，被美麗的景色迷住了，隨景向上爬，不知不覺到了山崖邊。這時(shí)候滿腹詩書的韓愈，痛苦流涕，感覺自己會(huì)困死在華山的山崖上。還好，過了兩日，游人把他領(lǐng)下了山，韓愈千恩萬謝，認(rèn)為人要存活于世，一定要學(xué)會(huì)生存的基本常識(shí)。這個(gè)故事里的生存教育成了我后來教育兒子的重要目標(biāo)之一。

作為媽媽的我，也有一個(gè)寶貝兒子。但是我心疼疼在心里，從不表露在外。孩子2歲半上幼兒園，三歲自己睡覺，四歲、五歲一起與家長去超市購物并提相應(yīng)的物品，做力所能及的事情。上了小學(xué)，自己的作業(yè)自己做、書本自己放好，如果忘了，對(duì)不起，老師叫，我也不管，孩子挨批一次就記住了。因?yàn)槲乙彩抢蠋?，知道怎樣才能改掉孩子的這些壞毛病。期間我還不斷的教孩子的飯桌禮儀，如吃飯時(shí)：不要狼吞虎咽，更不能邊說邊吃飯，如果打噴嚏，要回頭等等。六到七歲，我生病時(shí)，兒子已經(jīng)知道幫我燒水，讓我服下藥，使病趕快好起來。三年級(jí)開始兒子自己坐車上學(xué)、放學(xué)，洗校服，四年級(jí)開始做就簡單的飯菜，吃完飯作為家庭一分子的兒子，要刷碗。周末去朋友家（親戚家）玩，我都是讓兒子先坐車去，到了朋友（親戚家）家，到電話通知我。我一般都是遲到分子?？粗鴥鹤拥倪M(jìn)步，我欣慰?，F(xiàn)在的兒子，能理解父母工作的辛苦，自己刷碗、拖地掙錢，理解長輩。能時(shí)刻給長輩一些驚喜。比如到了奶奶家、姥姥家，做一道菜，老人們都高興地把菜吃掉，還經(jīng)?？淇鋬鹤拥氖炙?，兒子勞動(dòng)著，快樂著，這就是我的兒子。具備了初步的生存能力。這也是我送給兒子眾多教育中的最具實(shí)力的一種。盼望著兒子，在經(jīng)歷風(fēng)雨鍛煉后，不斷地成熟起來，不做“小皇帝”，做真正的小小男子漢。

既然給了孩子生命，那么家長就要給孩子的機(jī)會(huì)鍛煉，讓他具有了生存能力后振翅高飛……