幼兒園中班教案《小喜鵲說的對》

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察圖片，傾聽講述，學(xué)習(xí)對話，理解故事主要內(nèi)容，并能用較連貫的語言看圖講述故事。

2、通過想象、猜測、講述，發(fā)展語言表達能力和想象能力;體會小熊的心情變化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虛心聽取同伴的不同意見。

3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

【活動準(zhǔn)備】

PPT

【活動過程】

一、問題導(dǎo)入：

師：小朋友新年已經(jīng)到了，我們小朋友又長大一歲了，肯定又能干了一些，請問你們平時在家?guī)桶职謰寢尭苫顔?做了什么?怎么做的?

小朋友們真能干，能幫家里做事了，那老師今天就要來考考你們了：

1.你知道怎樣幫田里的菜澆水嗎?(用什么澆，怎么澆)

2.你知道地里的玉米是怎么收的嗎?(用什么收，怎樣收)

3.你知道燒飯用的木材是從哪來的嗎，又是怎么運到家里的呢?

二、結(jié)合課件，教師講故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

1、引入：

師：你們看，他們是誰?小熊和小喜鵲是一對好朋友，你們想知道他們是怎樣幫田里的菜澆水，是怎樣來收田里的玉米，又是怎樣幫媽媽去運木材的嗎?

2、教師講故事，分段揭示故事情節(jié)并提問：

第一段：

(1)故事里的小熊長得怎樣的?小喜鵲呢?

(2)小熊長大了，熊媽媽要小熊幫忙做什么事情?(去田里給菜澆水)

(3)小熊是怎么做的，拿了什么去澆水?(有漏洞的桶)

(4)有洞的桶能澆水嗎?為什么呢?(水會漏掉)

(5)小喜鵲是怎么提醒小熊的呢?

(6)小熊聽了嗎?他是怎么回答的?最后小熊澆成水了嗎?

(7)最后熊媽媽對小熊說了什么?

第二段：

(1)過了幾天熊媽媽又讓小熊去干什么?(出示玉米地的圖片：收玉米)

(2)小熊去的時候小喜鵲對他說了什么，可是小熊是怎么回答的?

(3)那么小熊能收到很多玉米嗎?為什么?(幼兒先自由討論，再回答)

(4)收了一天小熊收到了幾個玉米?這時，你想想他的心情是怎樣的?

第三段：

(1)過了幾天，熊媽媽請小熊去運燒飯的木柴，這次小熊成功了嗎?

(2)小熊是怎么做的?他先找了誰，說了什么?

(3)小熊和小喜鵲是怎樣合作的?(先可以讓孩子講講，然后再出示圖片)

(4)小熊和小喜鵲回去以后，媽媽說了一句什么好聽的話呢?

(5)小熊這次終于成功了，它的心情會有什么變化呢?

三、師幼共同表演故事練習(xí)對話

1、教師扮演熊媽媽，把幼兒分成兩組，一組扮演小喜鵲，一組扮演小熊。(體會小熊的心情)

2、討論：

(1)小熊做了三件事情，成功了幾件?前兩件為什么會失敗?最后為什么去得了成功(只有接受別人的正確意見，遇到事情能和別人商量合作，才能取得成功)

(2)你平時做事情前會和小朋友一起商量合作嗎?你是怎么做的?

四、請三名幼兒在上臺把故事表演一次。

幼兒百科：喜鵲是適應(yīng)能力比較強的鳥類，在山區(qū)、平原都有棲息，無論是荒野、農(nóng)田、郊區(qū)、城市、公園和花園都能看到它們的身影。但是一個普遍規(guī)律是人類活動越多的地方，喜鵲種群的數(shù)量往往也就越多，而在人跡罕至的密林中則難見該物種的身影。喜鵲常結(jié)成大群成對活動，白天在曠野農(nóng)田覓食，夜間在高大喬木的頂端棲息。喜鵲是很有人緣的鳥類之一，喜歡把巢筑在民宅旁的大樹上，在居民點附近活動。

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幼兒中班語言公開課教案《小喜鵲說得對》

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察圖片，傾聽講述，學(xué)習(xí)對話，理解故事主要內(nèi)容，并能用較連貫的語言看圖講述故事。

2、通過想象、猜測、講述，發(fā)展語言表達能力和想象能力;體會小熊的心情變化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虛心聽取同伴的不同意見。

【活動準(zhǔn)備】

PPT

【活動過程】

一、問題導(dǎo)入：

師：小朋友新年已經(jīng)到了，我們小朋友又長大一歲了，肯定又能干了一些，請問你們平時在家?guī)桶职謰寢尭苫顔?做了什么?怎么做的?

小朋友們真能干，能幫家里做事了，那老師今天就要來考考你們了：

1.你知道怎樣幫田里的菜澆水嗎?(用什么澆，怎么澆)

2.你知道地里的玉米是怎么收的嗎?(用什么收，怎樣收)

3.你知道燒飯用的木材是從哪來的嗎，又是怎么運到家里的呢?

二、結(jié)合課件，教師講故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

1、引入：

師：你們看，他們是誰?小熊和小喜鵲是一對好朋友，你們想知道他們是怎樣幫田里的菜澆水，是怎樣來收田里的玉米，又是怎樣幫媽媽去運木材的嗎?

2、教師講故事，分段揭示故事情節(jié)并提問：

第一段：

(1)故事里的小熊長得怎樣的?小喜鵲呢?

(2)小熊長大了，熊媽媽要小熊幫忙做什么事情?(去田里給菜澆水)

(3)小熊是怎么做的，拿了什么去澆水?(有漏洞的桶)

(4)有洞的桶能澆水嗎?為什么呢?(水會漏掉)

(5)小喜鵲是怎么提醒小熊的呢?

(6)小熊聽了嗎?他是怎么回答的?最后小熊澆成水了嗎?

(7)最后熊媽媽對小熊說了什么?

第二段：

(1)過了幾天熊媽媽又讓小熊去干什么?(出示玉米地的圖片：收玉米)

(2)小熊去的時候小喜鵲對他說了什么，可是小熊是怎么回答的?

(3)那么小熊能收到很多玉米嗎?為什么?(幼兒先自由討論，再回答)

(4)收了一天小熊收到了幾個玉米?這時，你想想他的心情是怎樣的?

第三段：

(1)過了幾天，熊媽媽請小熊去運燒飯的木柴，這次小熊成功了嗎?

(2)小熊是怎么做的?他先找了誰，說了什么?

(3)小熊和小喜鵲是怎樣合作的?(先可以讓孩子講講，然后再出示圖片)

(4)小熊和小喜鵲回去以后，媽媽說了一句什么好聽的話呢?

(5)小熊這次終于成功了，它的心情會有什么變化呢?

三、師幼共同表演故事練習(xí)對話

1、教師扮演熊媽媽，把幼兒分成兩組，一組扮演小喜鵲，一組扮演小熊。(體會小熊的心情)

2、討論：

(1)小熊做了三件事情，成功了幾件?前兩件為什么會失敗?最后為什么去得了成功(只有接受別人的正確意見，遇到事情能和別人商量合作，才能取得成功)

(2)你平時做事情前會和小朋友一起商量合作嗎?你是怎么做的?

四、請三名幼兒在上臺把故事表演一次。

中班語言公開課教案《小喜鵲說得對》

【活動目標(biāo)】

1、通過觀察圖片，傾聽講述，學(xué)習(xí)對話，理解故事主要內(nèi)容，并能用較連貫的語言看圖講述故事。

2、通過想象、猜測、講述，發(fā)展語言表達能力和想象能力;體會小熊的心情變化，知道和同伴在一起要相互尊重，能虛心聽取同伴的不同意見。

3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

PPT

【活動過程】

一、問題導(dǎo)入：

師：小朋友新年已經(jīng)到了，我們小朋友又長大一歲了，肯定又能干了一些，請問你們平時在家?guī)桶职謰寢尭苫顔?做了什么?怎么做的?

小朋友們真能干，能幫家里做事了，那老師今天就要來考考你們了：

1.你知道怎樣幫田里的菜澆水嗎?(用什么澆，怎么澆)

2.你知道地里的玉米是怎么收的嗎?(用什么收，怎樣收)

3.你知道燒飯用的木材是從哪來的嗎，又是怎么運到家里的呢?

二、結(jié)合課件，教師講故事，幫助孩子理解故事內(nèi)容。

1、引入：

師：你們看，他們是誰?小熊和小喜鵲是一對好朋友，你們想知道他們是怎樣幫田里的菜澆水，是怎樣來收田里的玉米，又是怎樣幫媽媽去運木材的嗎?

2、教師講故事，分段揭示故事情節(jié)并提問：

第一段：

(1)故事里的小熊長得怎樣的?小喜鵲呢?

(2)小熊長大了，熊媽媽要小熊幫忙做什么事情?(去田里給菜澆水)

(3)小熊是怎么做的，拿了什么去澆水?(有漏洞的桶)

(4)有洞的桶能澆水嗎?為什么呢?(水會漏掉)

(5)小喜鵲是怎么提醒小熊的呢?

(6)小熊聽了嗎?他是怎么回答的?最后小熊澆成水了嗎?

(7)最后熊媽媽對小熊說了什么?

第二段：

(1)過了幾天熊媽媽又讓小熊去干什么?(出示玉米地的圖片：收玉米)

(2)小熊去的時候小喜鵲對他說了什么，可是小熊是怎么回答的?

(3)那么小熊能收到很多玉米嗎?為什么?(幼兒先自由討論，再回答)

(4)收了一天小熊收到了幾個玉米?這時，你想想他的心情是怎樣的?

第三段：

(1)過了幾天，熊媽媽請小熊去運燒飯的木柴，這次小熊成功了嗎?

(2)小熊是怎么做的?他先找了誰，說了什么?

(3)小熊和小喜鵲是怎樣合作的?(先可以讓孩子講講，然后再出示圖片)

(4)小熊和小喜鵲回去以后，媽媽說了一句什么好聽的話呢?

(5)小熊這次終于成功了，它的心情會有什么變化呢?

三、師幼共同表演故事練習(xí)對話

1、教師扮演熊媽媽，把幼兒分成兩組，一組扮演小喜鵲，一組扮演小熊。(體會小熊的心情)

2、討論：

(1)小熊做了三件事情，成功了幾件?前兩件為什么會失敗?最后為什么去得了成功(只有接受別人的正確意見，遇到事情能和別人商量合作，才能取得成功)

(2)你平時做事情前會和小朋友一起商量合作嗎?你是怎么做的?

四、請三名幼兒在上臺把故事表演一次

幼兒百科：喜鵲是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有10個亞種。體長40-50厘米，雌雄羽色相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍色、綠色等光澤，雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾遠較翅長，呈楔形，嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前黑后白。留鳥。

2020幼兒園大班教案《樹和喜鵲》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《樹和喜鵲》”。讓幼兒運用多種方法，表現(xiàn)畫面上鳥和樹的前后重疊，欣賞散文詩，理解散文內(nèi)容，感受與同伴在一起的快樂，閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對散文的理解。

活動目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，理解散文內(nèi)容，感受與同伴在一起的快樂。

2、運用多種方法，表現(xiàn)畫面上鳥和樹的前后重疊。

3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對散文的理解。

4、愿意分角色表演簡單的散文情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

Flash《樹和喜鵲》、操作包、教師自制的樹、喜鵲和鳥窩

活動過程：

一、談話導(dǎo)入（引出散文《樹和喜鵲》）

1、導(dǎo)入語：從前這里只有一棵樹，樹上只有一個鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲，樹很孤單，喜鵲也很孤單。它們?yōu)槭裁磿X得孤單呢？（播放flash）

小結(jié)：樹只有一棵，喜鵲只有一只，它們沒有朋友，所以很孤單。

過渡語：怎樣讓它們不孤單呢？

小結(jié)：是啊，一棵樹、一只喜鵲確實很孤單，當(dāng)這里有了更多的樹和喜鵲，他們就不孤單了。

二、欣賞散文（理解散文內(nèi)容）

1、那我們一起欣賞散文詩里面的樹和喜鵲是怎么樣的？

（欣賞flash到結(jié)束）

（1）散文詩里面的樹和喜鵲有了朋友以后它們有什么變化？

小結(jié)：樹和喜鵲都有了鄰居，都有了自己的好朋友，它們再也不會覺得孤單了。它們可以在一起做許多事情。

三、情感遷移（聯(lián)系自己，鞏固對孤單的理解）

1、你有孤單的時候嗎？這個時侯你會怎么做？

小結(jié)：當(dāng)我們一個人時可以主動去尋找朋友，每個人都需要朋友的陪伴。

2、當(dāng)你看到別人孤單的時候，你會怎么做？

小結(jié)：每個人都需要朋友，當(dāng)我們看到有同伴一個人時要主動與他說話，這樣我們的朋友才會越來越多。

活動延伸：

過渡語：有了朋友以后才會快樂，老師這里也有一棵孤單的樹和一只孤單的喜鵲，它們也覺得非常孤單，請你們用畫筆幫它們想想辦法，讓它們不再孤單，把你的方法記錄下來。

1、任選紙上的一個位子，表現(xiàn)散文第一段的畫面。

2、在第一顆樹的周圍，不斷的增加樹、鳥窩和鳥，表現(xiàn)第二段散文的畫面。

3、相互觀賞有創(chuàng)意的樹，鳥和鳥窩，引發(fā)更多的想象。

請幼兒用自己的作品當(dāng)背景畫，有感情地朗誦散文詩。

教學(xué)反思：

樹和喜鵲是一篇簡短易懂的散文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂的過程。讓學(xué)生們知道，只有保護鳥類，多種樹，才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。課堂中讓學(xué)生們從故事走進生活，“生活中你和朋友們快樂的故事有哪些呢？”，通過分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們在一起能夠獲得更多快樂。

幼兒百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主干，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。

楓樹上的喜鵲教案

在閱讀的過程中我們發(fā)現(xiàn)了一篇非常實用的“楓樹上的喜鵲教案”。每位教師為了提供優(yōu)質(zhì)的課程都需要編寫教案和制作課件，只要我們教師在認真負責(zé)地進行編寫，就能達到目的。無論是教學(xué)課件還是教案制作，都是提高教學(xué)效果的重要工具。感謝您的閱讀，希望我們的網(wǎng)站能為您帶來愉悅并值得收藏！

楓樹上的喜鵲教案(篇1)

楓樹上的喜鵲教案

【前言】

楓樹上的喜鵲是一篇富有獨特魅力和哲理的散文，描繪了大自然中的一幕幕生動畫面，以楓樹和喜鵲為主線，表達了對自然的敬畏與熱愛，傳遞了人與自然和諧共生的價值觀念。本文通過對整篇散文的解讀和分析，探討了其相關(guān)主題，并結(jié)合實際生活中的教學(xué)實踐，提出相應(yīng)的教案，旨在引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注生態(tài)環(huán)境、感悟自然之美，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)保意識。

【散文概述】

《楓樹上的喜鵲》是王國維于1924年寫成的一篇散文，以一幅美麗的畫面展示了喜鵲在楓樹上飛舞的景象，通過對大自然的細膩描寫，表現(xiàn)了作者對生態(tài)環(huán)境的熱愛和敬畏之心。全文情感真摯，語言優(yōu)美，給人以美的享受和思考的空間。

【主題解讀】

本文主要通過描繪楓樹上的喜鵲，呈現(xiàn)了自然之美，展現(xiàn)了人與自然和諧相處的境界。從中可以折射出以下幾個主題：

1.自然之美

文中通過對楓樹和喜鵲的生動描繪，展示了大自然的千姿百態(tài)的美麗。例如“楓樹的葉子，如搖曳的扇子，照天扇開，像花朵般開放”；“眨眼的功夫，紅色的花瓣就鳳紅、緋紅而起，搖擺生姿”。這一主題引發(fā)學(xué)生對自然景觀的關(guān)注和賞析，引導(dǎo)學(xué)生在遇到自然美景時懂得欣賞和感受，并從中汲取養(yǎng)分，培養(yǎng)學(xué)生對美的敏感和審美能力。

2.生態(tài)平衡

文中以楓樹為生態(tài)環(huán)境，喜鵲為生物種類，說明了生態(tài)系統(tǒng)中各個生物種類之間相互依存的關(guān)系。例如，“它們把不惜代價的一重一重地摟住，鷹被它們逼得沒法深去，貓頭鷹拼了命朝樹上撲，草叢鼠群盡擺跑也無用，黑黃花蛇眼巴巴望著就是進不去?！边@體現(xiàn)了生態(tài)平衡的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認識到維護生態(tài)平衡對于保護生物多樣性和環(huán)境的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的保護意識。

3.和諧共生

文中通過楓樹和喜鵲的描寫，展現(xiàn)了人與自然之間和諧相處的關(guān)系。作者觀察到這一美麗的畫面后說道，“看了這個景象，我不能幫血液迅速澎湃”，充分表明了作者對自然的熱愛和舒暢。這一主題引導(dǎo)學(xué)生珍惜與自然的和諧共生關(guān)系，明確生態(tài)環(huán)境對人類生存的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀念和責(zé)任感。

【教學(xué)設(shè)計】

本教案旨在通過散文的解讀和相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入理解散文的主題，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和保護責(zé)任感。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

1.展示一幅描繪楓樹上喜鵲飛舞的圖片，師生共同欣賞，學(xué)生感悟自然之美。

2.發(fā)問：你們曾經(jīng)欣賞過類似的自然美景嗎？你們有什么感受？

二、教授散文：

1.教師給學(xué)生介紹《楓樹上的喜鵲》的背景和作者。

2.教師鼓勵學(xué)生跟讀課文，感受散文的美感和哲理。

3.教師結(jié)合篇章結(jié)構(gòu)逐段解讀課文，重點理解課文中的相關(guān)主題。

三、主題討論：

1.教師提問：你覺得這篇散文的主題是什么？為什么這樣說？

2.學(xué)生思考后進行小組討論和集體分享，梳理散文中的相關(guān)主題。

四、相關(guān)活動：

1.小組活動：每個小組選擇一個主題，設(shè)計一份展示，包括主題概括、相關(guān)段落摘抄和圖片等，并就該主題向全班進行匯報。

2.課外拓展：學(xué)生可自行選擇一幅自然景觀的圖片，并撰寫一篇與之相關(guān)的文章，表達自己對自然之美的感悟和心得體會。

五、總結(jié)：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)散文的主題，并就主題的重要性進行總結(jié)。

2.鼓勵學(xué)生以“楓樹上的喜鵲”為話題，寫下自己的感悟和思考。

【教學(xué)反思】

通過本節(jié)課的教學(xué)實踐，學(xué)生可以對《楓樹上的喜鵲》這篇散文有更深入的理解，對自然之美、生態(tài)平衡和和諧共生等主題有更明確的認識，同時培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和生態(tài)意識。通過與學(xué)生的互動與思辨，可以激發(fā)學(xué)生的自主探究和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們熱愛自然、保護生態(tài)環(huán)境的主動性、責(zé)任感與行動能力。

楓樹上的喜鵲教案(篇2)

楓樹上的喜鵲教案

一、課程目標(biāo)：

1. 通過詩詞的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和鑒賞能力。

2. 讓學(xué)生了解喜鵲這種鳥類的生活習(xí)性和行為特點。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

4. 提高學(xué)生的寫作能力，鼓勵學(xué)生運用詩詞的形式表達自己對大自然的感受和思考。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 學(xué)習(xí)詩詞《楓橋夜泊》。

2. 學(xué)習(xí)詩詞《喜鵲》。

3. 了解喜鵲的生活習(xí)性和行為特點。

4. 進行觀察實踐，觀察喜鵲在楓樹上的行為。

三、教學(xué)重點：

1. 學(xué)習(xí)和鑒賞詩詞《楓橋夜泊》和《喜鵲》。

2. 學(xué)習(xí)了解喜鵲的生活習(xí)性和行為特點。

3. 進行觀察實踐，觀察喜鵲在楓樹上的行為。

四、教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）：

通過展示楓樹和喜鵲的圖片，引起學(xué)生對楓樹和喜鵲的興趣，并對學(xué)生進行問答，了解他們對楓樹和喜鵲的認知。

2. 學(xué)習(xí)詩詞《楓橋夜泊》（20分鐘）：

學(xué)生獨立閱讀《楓橋夜泊》，理解其中描繪的自然景物和作者的情感。然后進行詩詞分析，讓學(xué)生分析詩詞的意境、細節(jié)描寫和傳達的情感。

3. 學(xué)習(xí)詩詞《喜鵲》（20分鐘）：

學(xué)生獨立閱讀《喜鵲》，理解其中描繪的喜鵲的形象和行為。然后進行詩詞分析，讓學(xué)生分析詩詞的意境、動作描寫和傳達的情感。

4. 了解喜鵲的生活習(xí)性和行為特點（30分鐘）：

通過講解和展示喜鵲相關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解喜鵲的生活習(xí)性和行為特點，如喜鵲筑巢的方式、喜鵲的叫聲和遷徙等。

5. 觀察實踐（30分鐘）：

安排學(xué)生到附近的楓樹下進行實地觀察，觀察喜鵲在楓樹上的行為，例如筑巢、覓食、唱歌等。學(xué)生可以記錄下觀察到的內(nèi)容，并進行分享。

6. 總結(jié)（10分鐘）：

讓學(xué)生結(jié)合實地觀察和詩詞學(xué)習(xí)，總結(jié)喜鵲在楓樹上的行為特點，并表達對喜鵲和大自然的感受。

五、教學(xué)評價：

1. 針對學(xué)生在觀察實踐中記錄的內(nèi)容和表達的思考，進行評價和指導(dǎo)。

2. 考察學(xué)生對詩詞表達和觀察實踐的理解程度和能力。

3. 通過討論和分享的形式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。

六、延伸拓展：

1. 鼓勵學(xué)生在家中或校園內(nèi)進行更多的觀察實踐，探索自然界的奧秘。

2. 邀請學(xué)生根據(jù)觀察實踐的結(jié)果，進行描寫喜鵲的詩歌創(chuàng)作。

3. 組織學(xué)生進行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，表達對喜鵲和楓樹的喜愛和思考。

通過楓樹上的喜鵲教案的實施，不僅可以幫助學(xué)生深入了解喜鵲的生活習(xí)性和行為特點，提高學(xué)生的觀察能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和對大自然的熱愛。同時，通過觀察實踐和詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加深入地了解自然界的奧秘，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。通過課程的拓展，可以進一步激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作和寫作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

楓樹上的喜鵲教案(篇3)

楓樹上的喜鵲-大自然中的友誼

范文：

楓樹上的喜鵲，是一部反映大自然中友誼與助人精神的動人故事。故事主要講述了一只小喜鵲飛到楓樹上，與那棵孤獨的楓樹成為了朋友，并通過他們之間的友誼和助人行動，給讀者帶來了無盡的思考和感悟。

這個故事以大自然為背景，通過小喜鵲和楓樹之間的友誼來傳遞人與自然和諧相處的理念。故事一開始，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了一棵孤零零的楓樹，他決定與楓樹相互幫助、相互陪伴。小喜鵲歡笑著和楓樹交流，為楓樹送上鳥的歌聲和朋友的問候，而楓樹也感激地為小喜鵲提供了溫暖和庇護。他們之間的友誼不斷升溫，憑借彼此的幫助與支持，他們的生活變得更加美好。

喜鵲教會了楓樹如何傾聽自然的聲音，品味生活的美好。每當(dāng)日出時分，小喜鵲總會在楓樹的枝頭鳴叫，迎接新一天的到來。他們一起欣賞著大自然的美景，感受著太陽的溫暖和微風(fēng)的吹拂。楓樹因此變得更加欣慰和歡樂，它不再孤獨，因為有了小喜鵲的陪伴。

楓樹也教會了小喜鵲如何耐心等待，幫助他發(fā)現(xiàn)了隱藏在樹上果實的秘密。每當(dāng)秋天來臨，楓樹的葉子開始轉(zhuǎn)紅，秋風(fēng)吹來，樹葉像紅色的舞衣一樣飄落下來。楓樹對小喜鵲說，每當(dāng)樹葉飄落，樹上的果實就會顯露出來。小喜鵲經(jīng)過一番努力，終于發(fā)現(xiàn)了樹上的果實，獲得了美味的食物。

通過小喜鵲和楓樹之間的友誼，我們不僅看到了友誼的真諦，也感受到了大自然的神奇與美好。友誼不僅是相互幫助，更是彼此之間的理解和關(guān)懷。只有當(dāng)我們能真正與自然相互觸動，體會到自然的美麗與力量，才能真正體驗到友誼的寶貴價值。

這個故事通過富有想象力和浪漫氣息的場景描寫，將讀者帶入到了一個充滿童話感的大自然世界。小喜鵲和楓樹之間的友誼，無疑給人以啟示與思考。正如小喜鵲和楓樹一樣，只有當(dāng)我們愿意用心去傾聽，才能感悟到大自然中真實而又美好的情感。只有當(dāng)我們愿意伸出援助之手，才能收獲友誼與幸福。

楓樹上的喜鵲教會了我們?nèi)绾螌Υ匀唬绾卧诖笞匀恢袑ふ矣颜x與幫助。這個故事鼓勵人們保護環(huán)境，珍惜和諧相處的機會，從而實現(xiàn)人與自然的共生。因為只有當(dāng)人類與自然和諧相處，才能讓我們的世界變得更加美好。

總之，楓樹上的喜鵲這個故事，通過小喜鵲和楓樹之間深刻的友誼，傳遞了人與自然和諧共生的理念。在這個童話般的故事中，我們看到了友誼的真諦、愛的力量以及大自然的神奇與美好。這個故事讓我們明白，只有當(dāng)我們真心善待自然，與之和諧相處，才能收獲友誼與幸福。

楓樹上的喜鵲教案(篇4)

楓樹上的喜鵲教案

【導(dǎo)言】：楓樹上的喜鵲是中國古老神話傳說中的一種神奇的鳥類，據(jù)說它們能夠?qū)⑷藗兊脑竿麄鬟_給上天，因此人們常將愿望寫在紙片上掛在楓樹上，希望得到喜鵲的傳達和實現(xiàn)。本教案以楓樹上的喜鵲為主題，旨在通過相關(guān)活動和文學(xué)創(chuàng)作來培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，以及提升他們的想象力和表達能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 了解楓樹上的喜鵲的神話故事及相關(guān)文化背景；

2. 通過觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力；

3. 培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)作能力和表達能力；

4. 提高學(xué)生的想象力和藝術(shù)修養(yǎng)。

二、教學(xué)重點與難點

1. 了解楓樹上的喜鵲的背景知識；

2. 進行視覺和思維的培養(yǎng)；

3. 提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

1. 內(nèi)容：楓樹上的喜鵲的故事及相關(guān)文化背景；

2. 方法：講故事、觀察、分析討論、文學(xué)創(chuàng)作。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

介紹楓樹上的喜鵲的來歷和相關(guān)的神話故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 觀察與思考（20分鐘）

讓學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，特別是楓樹上的鳥巢和喜鵲的特點。然后進行討論，鼓勵學(xué)生用自己的語言描述喜鵲的特征和生活習(xí)性。通過觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

3. 文學(xué)創(chuàng)作（30分鐘）

讓學(xué)生根據(jù)所觀察到的喜鵲的特點、行為等因素創(chuàng)作一篇短文或小說。教師可以提供一些相關(guān)的素材和提示，幫助學(xué)生進行創(chuàng)作。鼓勵學(xué)生運用自己的想象力，寫出自己獨特的作品。

4. 分享與評價（15分鐘）

讓學(xué)生互相分享自己寫的作品，可以進行朗讀或演講，然后進行互評。教師與學(xué)生一起對作品進行評價，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和分享。

5. 總結(jié)與展示（5分鐘）

教師對本節(jié)課的教學(xué)進行總結(jié)回顧，并展示一些優(yōu)秀的學(xué)生作品，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力并提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

五、教學(xué)資源

1. 圖片或視頻：楓樹上的喜鵲的圖片或視頻資料；

2. 教材：相關(guān)的神話故事、文學(xué)作品等；

3. 紙筆等。

六、教學(xué)評估

通過學(xué)生的觀察記錄和文學(xué)創(chuàng)作作品的質(zhì)量來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力發(fā)展。

七、教學(xué)拓展

1. 可以邀請相關(guān)專家或藝術(shù)家到班級進行講座或藝術(shù)創(chuàng)作活動，進一步拓展學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化視野；

2. 可以組織學(xué)生到校外參觀學(xué)習(xí)，比如動物園或野生動物保護區(qū)，了解更多關(guān)于喜鵲的知識和實踐。

【結(jié)束語】通過本教案的實施，學(xué)生將能夠?qū)鳂渖系南铲o的神話故事和相關(guān)文化背景有更加深入的了解，并通過觀察和思考培養(yǎng)自己的觀察力和思維能力。通過文學(xué)創(chuàng)作和分享，學(xué)生將能夠展示自己的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，并提高自己的想象力和表達能力。同時，這也能夠促進學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化視野的拓展，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定扎實的基礎(chǔ)。

楓樹上的喜鵲教案(篇5)

楓樹上的喜鵲教案范文

【引言】

人們常說“見一只喜鵲，代表好消息”，喜鵲在中國文化中被視為吉祥的象征。而在秋天，當(dāng)紅葉與喜鵲相映成趣時，更是令人感嘆大自然的美妙。楓樹上的喜鵲，給我們帶來了一份祥和與喜悅，也讓我們更加矚目那些與我們緊密相連的自然世界。本教案主題即為“楓樹上的喜鵲”，通過觀察、繪畫、討論等多種方式，讓孩子們感受大自然的奇妙與美麗，培養(yǎng)他們對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注與保護意識。

【活動一：觀察喜鵲】

1. 初步了解喜鵲：教師為孩子們播放一段喜鵲的視頻，簡要介紹喜鵲的特點和習(xí)性。讓孩子們了解喜鵲是屬于鳥類，常生活在楓樹上，善于模仿人的語言和聲音，是華夏民間傳說中的吉祥鳥。

2. 觀察喜鵲的特點：帶領(lǐng)學(xué)生們到室外，觀察校園里的喜鵲。讓學(xué)生們仔細觀察喜鵲的體態(tài)、羽毛顏色、喜鵲常見的棲息地等特點，并記下自己的觀察結(jié)果。

【活動二：繪制楓樹上的喜鵲】

1. 分享觀察結(jié)果：讓學(xué)生們與小組成員一起分享他們觀察到的喜鵲特點。教師可以挑選幾位學(xué)生進行口頭分享，鼓勵他們用自己的話語描述。

2. 制作楓樹上的喜鵲畫：給學(xué)生們發(fā)放畫紙、彩色鉛筆和水彩顏料等繪圖工具，讓他們根據(jù)自己的觀察結(jié)果畫出楓樹上的喜鵲?？梢酝ㄟ^引導(dǎo)的方式，鼓勵孩子們將自己對喜鵲的印象融入到繪畫中。

3. 學(xué)生作品展示：讓學(xué)生們在班級內(nèi)展示自己的繪畫作品。同學(xué)們可以互相欣賞并留下鼓勵的言語，同時教師也可以給予評價和指導(dǎo)。

【活動三：喜鵲與生態(tài)環(huán)境的關(guān)聯(lián)】

1. 繪制生態(tài)環(huán)境圖：讓學(xué)生們動手做一幅生態(tài)環(huán)境圖，畫出自己所了解的喜鵲和其它生物的棲息地。教師在學(xué)生畫完后，組織學(xué)生們進行主題性討論，分享各自畫中的喜鵲和其它生物在生態(tài)環(huán)境中的聯(lián)系。

2. 勤儉節(jié)約保護環(huán)境：在分組討論后，教師以小組為單位，讓學(xué)生們共同提出保護環(huán)境的辦法，并呼吁他們在日常生活中積極行動起來，形成保護環(huán)境的好習(xí)慣。

【活動四：楓樹上的喜鵲故事】

1. 培養(yǎng)閱讀興趣：為學(xué)生們分發(fā)有關(guān)喜鵲的童話故事，鼓勵他們獨立閱讀，并提出問題，引導(dǎo)他們思考故事中的主要人物、情節(jié)和背后所要傳達的信息。

2. 故事分享：讓學(xué)生們將自己所閱讀的故事進行分享，畫出自己喜歡的故事情節(jié)，并展示給其他同學(xué)。

【總結(jié)】

通過一系列的活動，讓學(xué)生們感受楓樹上的喜鵲所帶來的祥和與喜悅，同時培養(yǎng)他們對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和保護意識。這樣的教案不僅可以增強學(xué)生們的觀察力和想象力，在與自然互動中，還能培養(yǎng)他們對大自然的熱愛與感恩之心。相信通過這個教案，學(xué)生們可以更加深刻地理解生態(tài)環(huán)境的重要性，自覺投身于保護環(huán)境的行動中。

楓樹上的喜鵲教案(篇6)

楓樹上的喜鵲教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解楓樹上的喜鵲的生活習(xí)性和特點。

2.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的熱愛和保護意識。

3.提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力和合作意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：相應(yīng)的教學(xué)課件、圖片和視頻資料。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：紙和筆。

三、教學(xué)過程

Step 1：引入

1.教師出示題目：“楓樹上的喜鵲”，請學(xué)生按照自己的理解，談?wù)勛约簩@個題目的了解和猜想。

2.學(xué)生自由發(fā)表意見，教師鼓勵學(xué)生多參與討論，擴展學(xué)生對楓樹和喜鵲的想象。

Step 2：熱身游戲

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生進行“楓樹上的喜鵲捉迷藏”游戲，讓學(xué)生在教室或室外認真觀察，找出能夠隱藏在樹上的喜鵲。

2.學(xué)生分成若干小組，進行小組對抗，比較誰找到的喜鵲最多。

Step 3：知識講解

1.教師通過圖片和視頻資料，向?qū)W生展示和講解楓樹上的喜鵲的外貌特點、生活習(xí)性等。

2.教師鼓勵學(xué)生記錄重要信息，以備后續(xù)使用。

Step 4：觀察實踐

1.學(xué)生外出進行觀察實踐活動，觀察身邊的楓樹和可能存在的喜鵲。

2.學(xué)生將觀察到的內(nèi)容進行記錄，包括楓樹上的喜鵲的數(shù)量、行動和特點等。

Step 5：小組合作展示

1.學(xué)生按小組進行展示，分享自己觀察到的楓樹上的喜鵲信息和感受。

2.教師鼓勵學(xué)生討論和交流，以擴展學(xué)生的觀察視野和思維。

3.教師對學(xué)生的觀察和表達進行點評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考喜鵲的生活習(xí)性和它們與楓樹之間的關(guān)系。

Step 6：課堂分享

1.教師鼓勵學(xué)生將自己的觀察和體驗寫成文章或作品。

2.學(xué)生課堂上展示自己的作品，與全班分享自己對楓樹上的喜鵲的理解和感受。

四、教學(xué)拓展

1.學(xué)生可以參與社區(qū)活動，積極參與保護鳥類生存環(huán)境的行動。

2.學(xué)生可以深入了解其他種類的鳥類，形成對不同鳥類的整體認識。

五、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對楓樹上的喜鵲有了更深入的了解，提高了對自然環(huán)境的觀察力和保護意識。通過觀察實踐和小組合作展示，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。同時，通過學(xué)生的口頭表達和作品展示，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)新思維。在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合更多的實踐活動，提高學(xué)生對自然環(huán)境的認知和保護意識。