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幼兒園中班教案《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》及教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2020-12-12 幼兒園中班教案及反思 幼兒園小班教案及反思 幼兒園大班教案及反思

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽(tīng)故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》,感知柔軟物體發(fā)生彎曲、盤繞、伸直等變化。

2、大膽想象長(zhǎng)面條的形狀變化以及形變之后的用途。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事磁帶,長(zhǎng)繩子,毛線,白紙,水彩筆,雙面膠

活動(dòng)過(guò)程:

一、小象的長(zhǎng)面條

1、有一只小象想做拉拉面給朋友吃。

2、小象看到彎彎曲曲的面條。小象會(huì)覺(jué)得面條像什么?他們會(huì)怎么玩呢?

3、教師借助長(zhǎng)繩子進(jìn)行引導(dǎo),并把幼兒的想象用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上表示出來(lái)。

4、小狐貍看到了這根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條,眼睛一亮,你覺(jué)得他會(huì)怎么做呢?

5、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,并用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)幼兒想象的場(chǎng)景。

(激發(fā)幼兒想象時(shí),要注意兩個(gè)要點(diǎn):一是幫助幼兒理解面條細(xì)長(zhǎng)柔軟的特點(diǎn);二是引導(dǎo)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)想象。)

二、彎彎直直的長(zhǎng)面條

1、教師帶來(lái)一個(gè)故事,里面的小鳥(niǎo)和小狐貍也看到了小象在、的這根長(zhǎng)面條。故事里的小鳥(niǎo)和小狐貍會(huì)拿面條做什么?

2、教師完整講述,幼兒閱讀故事畫(huà)面。

(講述小象拉面時(shí),應(yīng)該用肢體動(dòng)作和神態(tài)表情突出表現(xiàn)小象的力氣大,作出一根特別長(zhǎng)的面條的情景。)

3、故事里,小鳥(niǎo)把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條當(dāng)作了什么?是怎么玩的?

4、小狐貍把長(zhǎng)長(zhǎng)的面條怎么了?

5、我們小朋友也想到拿面條當(dāng)繩子玩嗎?

6、長(zhǎng)長(zhǎng)的面條一會(huì)彎彎的,一會(huì)直直的,可以有很多的變化。

三、如果,我有長(zhǎng)面條

1、完整傾聽(tīng)故事錄音。如果你有一根很長(zhǎng)很長(zhǎng)的面條,你覺(jué)得像什么?會(huì)拿它怎么玩呢?

2、今天我們要來(lái)畫(huà)一張很有趣的畫(huà)。兩個(gè)小朋友合作,先商量要用長(zhǎng)長(zhǎng)的面條做什么,然后畫(huà)出來(lái),再用毛線在畫(huà)的面條上進(jìn)行裝飾。

3、幼兒兩個(gè)人一組進(jìn)行討論。教師觀察、引導(dǎo),請(qǐng)幾位幼兒表述自己的想象。幼兒大膽想象,自主作畫(huà)。

活動(dòng)反思:

故事《長(zhǎng)長(zhǎng)的面條》是來(lái)自于主題《彎彎繞繞》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。這是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,講述了小象做了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的面條,它要把面條送給朋友吃,隨著不同角色的轉(zhuǎn)換,柔軟的面條發(fā)生了各種形態(tài)的變化。于是,跟隨著這根面條,孩子們走進(jìn)了彎繞的世界。故事以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),充滿豐富的想象,情節(jié)簡(jiǎn)單、夸張且趣味十足,語(yǔ)言通俗易懂,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,易于幼兒接受。

整個(gè)活動(dòng),通過(guò)幼兒觀察、猜測(cè)、交流等形式去理解故事內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,一開(kāi)始請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)你吃過(guò)的面條是怎樣的,可能孩子們都沒(méi)有說(shuō)到點(diǎn)上或者沒(méi)有說(shuō)到我想要的答案上,所以這個(gè)環(huán)節(jié)上浪費(fèi)的時(shí)間比較多。接下來(lái)出示的第三張PPT,孩子們基本都能通過(guò)觀察畫(huà)面說(shuō)出面條被拖在了地上,但是一開(kāi)始沒(méi)有孩子說(shuō)出面條是因?yàn)楸粧煸诹藰?shù)枝上,都是說(shuō)面條掉在了地上,然后我才順勢(shì)提問(wèn)道它是怎么會(huì)掉到地上去的,這才有孩子發(fā)現(xiàn)面條是被掛在了樹(shù)枝上。

接下來(lái)應(yīng)該是整個(gè)活動(dòng)中的重點(diǎn)和**,首先是小鳥(niǎo)們看到這根面條以為是繩子,就玩起了來(lái)了,接著是饑餓的小狐貍吃光了面條,然后是大家一起幫忙拔面條,但是這些精彩的地方我都是草草的過(guò)了一遍就結(jié)束了,沒(méi)有讓孩子感受到這根面條一會(huì)直一會(huì)彎所帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒百科:面條起源于中國(guó),已有四千多年的制作食用歷史。面條是一種制作簡(jiǎn)單,食用方便,營(yíng)養(yǎng)豐富,即可主食又可快餐的健康保健食品,早已為世界人民所接受與喜愛(ài)。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)長(zhǎng)短短》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)長(zhǎng)短短》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒不受粗細(xì)的干擾,按照物體的長(zhǎng)短排序。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

活動(dòng)重點(diǎn):

比較長(zhǎng)短差別明顯的5個(gè)物體,按從長(zhǎng)到短活從短到長(zhǎng)的順序排列。

活動(dòng)難點(diǎn):

能大膽描述自己的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、長(zhǎng)短不同的4個(gè)紙條.

2、長(zhǎng)頸鹿爸爸、媽媽、哥哥、妹妹和自己的圖片。

3、數(shù)學(xué)幼兒用書(shū)、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)比較長(zhǎng)短并排序

1、將幼兒分成9組,每組幼兒發(fā)一組長(zhǎng)短不同的紙條。

師:請(qǐng)小朋友看一看桌上的彩色紙條,比一比誰(shuí)最長(zhǎng),再找出最短的,和比較長(zhǎng)的。

幼兒自由操作。

2、鼓勵(lì)幼兒自由探索

師:找出來(lái)以后請(qǐng)小朋友為這三根紙條排序,怎么樣才能讓這三根紙條整整齊齊的排好隊(duì)呢?

幼兒自由操作,引導(dǎo)幼兒描述排序的順序:從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)。

3、在增添一張紙條,引導(dǎo)幼兒再次排序。

師:現(xiàn)在小朋友手上又多了一張紙條,請(qǐng)小朋友看看它應(yīng)該怎么加入這個(gè)隊(duì)當(dāng)中呢?

幼兒自由操作,教師巡視、指導(dǎo)并給與評(píng)論。

二、教師設(shè)置情景導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、師:冬天來(lái)了,長(zhǎng)頸鹿媽媽給長(zhǎng)頸鹿爸爸、哥哥、妹妹和自己一人買了一條圍巾。小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,這5條圍巾分別應(yīng)該給誰(shuí)呢?

教師引導(dǎo)幼兒比較長(zhǎng)頸鹿一家脖子的長(zhǎng)短,并按脖子的長(zhǎng)短進(jìn)行排序。再次基礎(chǔ)引導(dǎo)幼兒比較圍巾的長(zhǎng)短,將圍巾按長(zhǎng)短排序,為長(zhǎng)頸鹿一家選擇合適的圍巾。

2、教師指導(dǎo)幼兒完成幼兒用書(shū)內(nèi)容。將長(zhǎng)頸鹿的圍巾按照從長(zhǎng)到短的順序分別圖上紅色、藍(lán)色、黃色、綠色、紫色。

活動(dòng)反思:

今天是本學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日,考慮到務(wù)必要照顧到每一個(gè)幼兒,所以我選擇了幼兒喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)——《按長(zhǎng)短排序》來(lái)做今天的活動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)楸敬位顒?dòng)有幼兒操作環(huán)節(jié),也會(huì)用到幼兒用書(shū)?;顒?dòng)一開(kāi)始,我首先給每組幼兒發(fā)放了三張不用顏色不同長(zhǎng)短的紙條,讓幼兒先觀察這幾張紙條有什么不同,幼兒很快就觀察出來(lái)了。在這一環(huán)節(jié)中優(yōu)點(diǎn)是照顧到了每一個(gè)幼兒,幼兒都能近距離的看到排序的過(guò)程。缺點(diǎn)是準(zhǔn)備的紙條不夠,有一組幼兒差一張紙條。那么在以后的學(xué)具準(zhǔn)備過(guò)程中一定要細(xì)心,差一張就是這次活動(dòng)的缺陷。第二個(gè)環(huán)節(jié),請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿的一家來(lái)參加我們的活動(dòng),長(zhǎng)頸鹿一家的圖卡做的特別生動(dòng),所以小朋友一看就特別感興趣,一眼就能分清誰(shuí)是爸爸、誰(shuí)是媽媽、誰(shuí)是哥哥、誰(shuí)是妹妹。也能分清他們的高矮程度,知道最長(zhǎng)的圍巾應(yīng)該給爸爸、第二長(zhǎng)圍巾應(yīng)該給媽媽、第三長(zhǎng)圍巾應(yīng)該給哥哥……最后一個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒給長(zhǎng)頸鹿一家的圍巾涂色,在涂前兩條圍巾的顏色時(shí),小朋友還能分清誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短,還剩三條的時(shí)候,就感覺(jué)小朋友有點(diǎn)模糊了,不知道接下來(lái)該排那一條了,這時(shí)候我就讓小朋友將涂過(guò)顏色的兩條圍巾用手遮住,然后在不受干擾的情況下再來(lái)看一看。小朋友一下就看出來(lái)了,知道哪一條才是應(yīng)該排在第三的,接下來(lái)我就用同樣的辦法,讓幼兒找出了排在第四的和第五的,分別涂上了綠色和橙色。大部分幼兒都涂得很好,只有極少數(shù)動(dòng)作慢的小朋友沒(méi)有涂完??傊诒敬位顒?dòng)中幼兒都很配合,積極性也比較高,在幼兒分組操作時(shí),看到了幼兒的個(gè)體差異,在對(duì)于接受慢的幼兒給予了及時(shí)的支持和幫助,在今后的教學(xué)活動(dòng)中,也要注重幼兒個(gè)體差異,并實(shí)施重點(diǎn)關(guān)注。在準(zhǔn)備教具的時(shí)候也要吸取這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真準(zhǔn)備、仔細(xì)檢查。避免在以后的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中再出現(xiàn)類似的問(wèn)題。

幼兒百科:長(zhǎng)短,指長(zhǎng)度,長(zhǎng)度是一維空間的度量,為點(diǎn)到點(diǎn)的距離。通常在量度二維空間中量度線段邊長(zhǎng)時(shí),稱呼長(zhǎng)度數(shù)值較大的為長(zhǎng),不比其值大或者在“側(cè)邊”的為寬。所以寬度其實(shí)也是長(zhǎng)度量度的一種,故此在三維空間中量度“垂直長(zhǎng)度”的高都是。

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幼兒園中班教案《我的長(zhǎng)處》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)理解故事內(nèi)容,知道北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公其實(shí)各有所長(zhǎng)。

2、敢于在集體面前用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、初步幫助幼兒樹(shù)立自信心。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

敢于在集體面前用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn),初步幫助幼兒樹(shù)立自信心

活動(dòng)準(zhǔn)備

北風(fēng)和太陽(yáng)圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、引起幼兒興趣,幫助幼兒熟悉故事中的兩個(gè)角色

1、出示北風(fēng)和太陽(yáng)

提問(wèn):它們是誰(shuí)?都有什么本領(lǐng)?誰(shuí)的本來(lái)最大?

2、引起幼兒聽(tīng)故事的興趣:聽(tīng)完故事,再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

3、講述故事,幼兒傾聽(tīng)。

二、在討論中幫助幼兒理解故事內(nèi)容

1、講故事第一部分

2、分角色,各自想辦法

(1)我請(qǐng)你們來(lái)扮演北風(fēng)和太陽(yáng),想出自己的辦法來(lái)讓這個(gè)人把外衣脫掉。誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)北風(fēng)爺爺,請(qǐng)坐到這邊來(lái)。要扮演太陽(yáng)公公的小朋友請(qǐng)坐到這邊來(lái)。

(2)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn):你會(huì)用什么辦法讓這個(gè)人把衣服脫掉呀?

3、繼續(xù)聽(tīng)故事:到底北風(fēng)爺爺和太陽(yáng)公公想出了什么辦法呢?你們仔細(xì)聽(tīng)。太陽(yáng)公公讓北風(fēng)爺爺先試一試他的本領(lǐng),北風(fēng)爺爺呼呼地吹了一陣,差點(diǎn)兒把那人的大衣脫掉,他越刮越厲害,那個(gè)人太冷了,就把大衣越裹越緊。北風(fēng)爺爺使勁力氣,也沒(méi)把大衣脫掉。①北風(fēng)爺爺為什么沒(méi)把那個(gè)人的大衣脫掉呀?最后他只得放棄得勝的希望,讓太陽(yáng)公公來(lái)試一試。太陽(yáng)公公使出渾身力量照在那個(gè)人身上,那個(gè)人太熱了,就把大衣脫掉了。

(幼兒自由發(fā)表意見(jiàn))

三、小結(jié)故事:北風(fēng)爺爺有北風(fēng)爺爺?shù)谋绢I(lǐng),太陽(yáng)公公有太陽(yáng)公公的長(zhǎng)處。其實(shí)我們小朋友也一樣,大家也都有自己的長(zhǎng)處。

1、幫助幼兒樹(shù)立自信心:說(shuō)一說(shuō)你有什么長(zhǎng)處,在大伙的前面來(lái)大聲地夸夸自己吧!讓每個(gè)人都知道你的長(zhǎng)處。

2、了解小朋友其實(shí)也各有所長(zhǎng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,克服自己的缺點(diǎn)。

3、分組來(lái)夸自己

教學(xué)反思

在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們最感興趣的就是故事的情節(jié),也許是因?yàn)楣适峦ㄋ滓锥槐橹v述后,許多幼兒都已經(jīng)記住了主要內(nèi)容,所以在后面的討論中,大家都踴躍發(fā)言。在說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處的環(huán)節(jié)中,我特意提問(wèn)了膽子比較小害怕講錯(cuò)的小朋友,循循善誘他們勇敢地講出自己的有點(diǎn),相信自己是可以做到的,等等。通過(guò)了整個(gè)活動(dòng),基本達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)計(jì)劃。但是美中不足的是,我在這個(gè)活動(dòng)中,引導(dǎo)語(yǔ)言比較啰嗦,因時(shí)間的關(guān)系環(huán)節(jié)的鏈接也不是很好,總是操之過(guò)急。在以后的教學(xué)過(guò)程中我要更加細(xì)心和努力,爭(zhēng)取上每一節(jié)課。

幼兒百科:長(zhǎng)處意思是指在某個(gè)方面比較突出。

幼兒園中班教案《長(zhǎng)方形》及教學(xué)反思


下面是“幼兒園中班教案《長(zhǎng)方形》及教學(xué)反思”的內(nèi)容一文,給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)生活中各種長(zhǎng)方形的物品。

2、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),敢于用漢語(yǔ)表達(dá)所見(jiàn)物品的形狀。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒敢于并樂(lè)于用漢語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大小、顏色不等的圓形卡紙若干。

2、大小顏色不等的長(zhǎng)方形卡片若干

3、小紅花

活動(dòng)過(guò)程

一、展開(kāi)部分

1、教師在黑板上畫(huà)上圓形,長(zhǎng)方形圖案,請(qǐng)幼兒說(shuō)出所指圖行的名稱。

2、教師將幼兒園帶入?yún)^(qū)角認(rèn)識(shí)圖形。

3、教師讓幼兒給長(zhǎng)方形圖片進(jìn)行找朋友活動(dòng),把相同的圖片放到一起,并裝入紙箱中。

4、將幼兒分組進(jìn)行此活動(dòng)。

5、教師引導(dǎo)幼兒在教室中尋找長(zhǎng)方形物品。如黑板、桌面、電視機(jī)、窗戶、門。

6、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名句子:

長(zhǎng)方形的桌子、

長(zhǎng)方形的黑板、

長(zhǎng)方形的窗戶

二、結(jié)束部分

讓幼兒手拿粉筆在黑板上畫(huà)長(zhǎng)方形,比一比誰(shuí)畫(huà)得最好、最像,最漂亮,教師對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),并貼小紅花。

教學(xué)反思

在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

幼兒百科:長(zhǎng)方形,數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ),是有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長(zhǎng)方形。也定義為四個(gè)角都是直角的平行四邊形,同時(shí),正方形既是長(zhǎng)方形,也是菱形。

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幼兒園中班教案《成長(zhǎng)樹(shù)》及教學(xué)反思


中班教案《成長(zhǎng)樹(shù)》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,愿意改正自己缺點(diǎn),為自己的成長(zhǎng)感到自豪,能用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄自己的缺點(diǎn),快來(lái)看看幼兒園中班《成長(zhǎng)樹(shù)》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意改正自己缺點(diǎn),為自己的成長(zhǎng)感到自豪。

2、認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

3、能用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄自己的缺點(diǎn)。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):愿意改正自己的缺點(diǎn),為自己的成長(zhǎng)感到自豪。

難點(diǎn):能用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄自己的缺點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

1.對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)有初步的認(rèn)識(shí)。

2.教師在幼兒保健手冊(cè)上查找去年元旦前后幼兒的身高。

環(huán)境準(zhǔn)備:

1.教師繪制成長(zhǎng)樹(shù)(貼在活動(dòng)室墻上)5棵,每片樹(shù)葉上貼一名幼兒的照片,并根據(jù)幼兒去年的升高貼在成長(zhǎng)樹(shù)的相應(yīng)部位。

2.裝有各種顏色、形狀的樹(shù)葉(幼兒和教師用卡紙自制)的籃子4個(gè)。

3.幼兒人手一張自己的小照片。雙面膠數(shù)個(gè)。

4.家長(zhǎng)和教師用心形紙條寫(xiě)下一年來(lái)幼兒的進(jìn)步。

5.上端開(kāi)口的小紙箱1個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)始部分:

(1)請(qǐng)小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)樹(shù)上找一找自己的那片樹(shù)葉

(2)教師:“這片樹(shù)葉貼的位置是小朋友們?nèi)ツ赀@個(gè)時(shí)候的身高,小朋友們比一比今年你們的身高有什么變化?”

(3)教師:“小朋友們比去年長(zhǎng)高了多少?(用手指、樹(shù)葉等其他物品測(cè)量)

(4)小朋友選擇自己喜歡的一片樹(shù)葉貼上自己的照片,并互相幫助把它貼在現(xiàn)在身高的位置。

進(jìn)行部分:

1、我們進(jìn)步了。

(1)教師:“和去年相比小朋友們都長(zhǎng)高了,我們除了長(zhǎng)高了還有哪些變化?”

(2)教師取出心形紙條,逐個(gè)講述每個(gè)幼兒的進(jìn)步。幼兒為同伴的進(jìn)步鼓掌加油。

(3)幼兒將念完的紙條貼在自己的小樹(shù)葉旁邊。

2、我們還有什么缺點(diǎn)

(1)“和去年相比我們都取得了很大的進(jìn)步,可在我們身上都還有一些缺點(diǎn)需要我們改正?!?/p>

(2)教師首先介紹自己要改正的缺點(diǎn),并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在一張紙條上。

(3)請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)自己的缺點(diǎn),并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄在紙條上。

(4)教師和幼兒將記錄缺點(diǎn)的紙條揉成紙團(tuán),放入小紙箱中封好。(5)教師:“明年我們?cè)俅蜷_(kāi)這個(gè)紙箱,看看誰(shuí)改正了缺點(diǎn)。”

結(jié)束部分:

小朋友說(shuō)唱《生活禮儀兒歌》

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)小朋友們互相提醒、互相鼓勵(lì),幫助大家改正缺點(diǎn)。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)內(nèi)容的選擇是適合我們中班幼兒現(xiàn)有水平的,活動(dòng)內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有一定的體驗(yàn)性,這次活動(dòng)孩子體驗(yàn)了自己長(zhǎng)大的喜悅,他們開(kāi)始關(guān)心自己身邊的人,他們學(xué)會(huì)了主動(dòng)幫助自己身邊的朋友,學(xué)會(huì)了自己的事情自己做,嘗試著自己?jiǎn)为?dú)睡覺(jué)等。這次活動(dòng)也更貼近生活,孩子更容易理解和接受.根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),認(rèn)知水平。選材主題是來(lái)自于生活,只要是貼近他們的生活,活動(dòng)的開(kāi)展必然會(huì)受到關(guān)注。而且主題確定在于老師平時(shí)對(duì)孩子的交談,喜好關(guān)注,及時(shí)抓住他們所關(guān)心的熱點(diǎn),是大部分幼兒感興趣。興趣是所有活動(dòng)的動(dòng)機(jī),我們應(yīng)關(guān)注、

尊重并追隨孩子的興趣,不斷創(chuàng)造、探索,感知的平臺(tái),不斷拓展他們的經(jīng)驗(yàn)和視野。

通過(guò)本次活動(dòng)一方面滿足孩子們心里需要,促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展,另一方面讓幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn),并愿意改正。教學(xué)方式我采取了讓孩子主動(dòng)參與,通過(guò)看一看、比一比、量一量、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫(huà)一畫(huà),讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行活動(dòng),發(fā)現(xiàn)孩子很活躍,興趣極高,能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去,幼兒在參與活動(dòng)中體驗(yàn)到了長(zhǎng)大了,長(zhǎng)高了,有一種自豪感,并渴望與別人交流自己的想法。在我們還有什么缺點(diǎn)環(huán)節(jié)中,教師介紹自己的缺點(diǎn)并用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式記錄在紙條上,教師參與其中既起到了示范的作用又與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,幼兒做記錄時(shí),教師指導(dǎo),教育的內(nèi)涵在此其中自然而然滲透。同時(shí)幼兒也學(xué)會(huì)用繪畫(huà)的方式記錄自己的思維結(jié)果。

如果再重新上這節(jié)課,我要在幼兒平時(shí)一日生活中捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,用圖片或光盤形式多樣的手法記錄下每個(gè)孩子的閃光點(diǎn),在組織教育活動(dòng)時(shí)展現(xiàn)給孩子們,讓孩子們獲得自信、愉快、自豪的體驗(yàn),促進(jìn)其健康成長(zhǎng)!

幼兒百科:成長(zhǎng),指長(zhǎng)大、長(zhǎng)成成人,泛指事物走向成熟,擺脫稚嫩的過(guò)程。

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