幼兒園中班教案《爸爸調(diào)查表》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用完整語(yǔ)言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng)，提高語(yǔ)言表達(dá)力。

2、萌發(fā)對(duì)爸爸熱愛(ài)、崇拜之情。

3、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

萌發(fā)對(duì)爸爸熱愛(ài)、崇拜的情感。

能用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的特點(diǎn)和本領(lǐng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、爸爸調(diào)查表

2、爸爸日常用品（如爸爸的鞋、衣服、帽子、眼鏡等）【W(wǎng)wW.Zhe135.cOm 零思考方案網(wǎng)】

活動(dòng)過(guò)程：

一、介紹爸爸

出示幼兒完成的《爸爸調(diào)查表》

誰(shuí)愿意介紹一下自己的爸爸？（長(zhǎng)相，姓名、年齡、工作、屬相等）

小結(jié)：有的爸爸長(zhǎng)得……有的爸爸長(zhǎng)得……每個(gè)爸爸長(zhǎng)得都不一樣。

二、夸夸爸爸

1、說(shuō)說(shuō)爸爸的愛(ài)好

你爸爸最喜歡做什么？

小結(jié)：有的爸爸喜歡……有的爸爸喜歡……每個(gè)爸爸都喜歡做不同的事。

2、爸爸的本領(lǐng)

你們的爸爸都有什么樣的本領(lǐng)？先跟周圍的小朋友討論，然后介紹給大家好嗎？

請(qǐng)幼兒發(fā)言

小結(jié)：你們爸爸的本領(lǐng)都很大。

3、我愛(ài)我的爸爸

爸爸的本領(lǐng)那么大，為小朋友做了很多事，很辛苦的，那你們愛(ài)不愛(ài)爸爸？

“你愿意為你爸爸做些什么事情?”

你為爸爸做過(guò)什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？和小朋友商量一下可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興。（抱抱、親親、給爸爸倒水，捶背等）

小結(jié)：每個(gè)爸爸都很愛(ài)孩子，也很能干，而且很辛苦，小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸。

三、游戲：學(xué)學(xué)我的爸爸

寶寶也當(dāng)爸爸了

學(xué)爸爸平時(shí)的樣子？（幼兒表演）

小結(jié)：今天有許多小朋友學(xué)了爸爸的本領(lǐng)，回家后可以做爸爸的小幫手。

活動(dòng)延伸：

表演歌曲《爸爸本領(lǐng)大》。

活動(dòng)反思：

為了讓孩子們更了解爸爸，孩子們事先調(diào)查采訪了自己的爸爸，帶著調(diào)查表迫不及待地要向同伴們介紹自己的爸爸的本領(lǐng),孩子們充滿童趣的語(yǔ)言，流露出他們對(duì)爸爸的愛(ài)和崇拜。用這樣的方式讓幼兒學(xué)著去關(guān)心身邊的人，學(xué)著去了解成人，了解他們的生活、行為，并希望通過(guò)這樣的了解能讓幼兒體會(huì)到家長(zhǎng)的辛苦和對(duì)自己付出的愛(ài)。

幼兒百科：爸爸，對(duì)指有子女的男性（父親）的一種稱呼，多用于口語(yǔ)。

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幼兒園中班教案《爸爸的手》及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解爸爸手的本領(lǐng)。

2、仿編散文。

3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

調(diào)查表“爸爸的手”展示(根據(jù)不同的本領(lǐng)歸類)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶散文

1、前幾天，我們聽(tīng)了一篇關(guān)于“爸爸的手”的散文，大家還記得嗎?我們一起把這篇好聽(tīng)的散文念給大家聽(tīng)好嗎?

2、回憶散文中的主要內(nèi)容。

提問(wèn)：散文里爸爸的手都為我們做了些什么事情呀?

二、介紹調(diào)查表“爸爸的手”

1、我們回家也調(diào)查了許多關(guān)于自己爸爸的手的本領(lǐng)，今天就來(lái)介紹一下爸爸的手好嗎?

2、出示調(diào)查表，幼兒介紹自己的爸爸的手的本領(lǐng)。

3、小結(jié)：爸爸的手又大又結(jié)實(shí)，還能做那么多事情，而且每個(gè)爸爸的手的本領(lǐng)都不一樣，爸爸可真了不起呀。

三、仿編散文

1、你們覺(jué)得自己的爸爸的手的本領(lǐng)大不大?想不想把自己的爸爸的手的本領(lǐng)也編到散文里去呢?我們來(lái)試試看好嗎?

根據(jù)幼兒反應(yīng)，提出不同層次的要求，并給敢于嘗試的幼兒一個(gè)金拇指作為獎(jiǎng)勵(lì)。

教師念散文的開(kāi)頭和結(jié)尾，幼兒編爸爸的手的一個(gè)本領(lǐng)。

嘗試合作編散文，即確定先后順序，兩個(gè)人以上共同完成散文。

嘗試將自己的爸爸的手的幾個(gè)本領(lǐng)一起編進(jìn)散文。(關(guān)鍵要思考自己先說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)，再說(shuō)哪個(gè)本領(lǐng)。)

2、將自己編的散文朗誦給大家聽(tīng)。

活動(dòng)延伸：

把爸爸的手的散文編得越來(lái)越長(zhǎng)。

附散文

爸爸的手

我的爸爸有一雙大大的手，結(jié)實(shí)又靈巧，還很溫暖呢。

大熱天的時(shí)候，爸爸的大手輕輕搖著扇子，為我驅(qū)趕蚊子。

下雪天的時(shí)候，爸爸的大手握著我的小手，讓我的小手變得暖暖的。

爸爸的大手還是能干的修理工，我的玩具壞了，只要幾分鐘，爸爸的手就把它修好了。

我的手也在漸漸長(zhǎng)大，什么時(shí)候，我也能有一雙爸爸那樣的大手。

活動(dòng)反思：

教師必須注意幼兒發(fā)展水平,并且在仿編前給予幼兒一定的"操作演習(xí)"機(jī)會(huì),以了解班級(jí)內(nèi)每個(gè)幼兒的不同水平,將有利于教師在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。教師示范之后,引導(dǎo)幼兒自己想象與仿編。

幼兒百科：現(xiàn)代人大多數(shù)是叫爸爸。湖北、西北、安徽等地也稱父親不是老大的為達(dá)達(dá)，比爸爸小的也叫達(dá)達(dá)。

幼兒園中班教案《爸爸的大手》及教學(xué)反思

中班教案《爸爸的大手》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)PPT課件的演示，觀察、交流、感受并表達(dá)爸爸的能干以及對(duì)自己的愛(ài)，了解并從多方面介紹自己的爸爸，尊敬爸爸，融洽父子、父女之情，快來(lái)看看幼兒園中班《爸爸的大手》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解并從多方面介紹自己的爸爸。

2、通過(guò)PPT課件的演示，觀察、交流、感受并表達(dá)爸爸的能干以及對(duì)自己的愛(ài)。

3、尊敬爸爸，融洽父子、父女之情。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

5、增強(qiáng)思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前多媒體準(zhǔn)備：《爸爸的大手》PPT課件。

2、邀請(qǐng)所有幼兒的爸爸一起參與活動(dòng)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

感受并表達(dá)爸爸的能干以及對(duì)自己的愛(ài)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話激趣。

通過(guò)談話活動(dòng)，引出本活動(dòng)主題——爸爸。

二、啟發(fā)表述。

通過(guò)PPT課件中的小游戲“砸金蛋”，播放爸爸們的照片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、邀請(qǐng)、介紹自己的爸爸（教師適當(dāng)引導(dǎo)幼兒從姓名、年齡、性別、長(zhǎng)相、工作、特長(zhǎng)······等方面介紹）。從而感受體驗(yàn)自己爸爸的能干，為爸爸驕傲。

三、：探索感知。

1、近距離觀察、撫摸爸爸的手，感知爸爸大手的辛苦、溫暖、寬大。

2、教師與爸爸扳手力，體現(xiàn)爸爸大手的力量之大。

3、通過(guò)PPT課件播放，觀察和理解爸爸大手關(guān)心我們的內(nèi)容。

四、情景感悟。

教師在PPT課件的背景下，充滿感情的朗讀散文詩(shī)《爸爸的手》，引導(dǎo)幼兒與爸爸隨散文詩(shī)一起互動(dòng)，體驗(yàn)感受爸爸的能干，提升父子之間的情感。

五、拓展延伸。

親子活動(dòng)“畫爸爸的手”。

幼兒將爸爸的一只手放在紙上進(jìn)行拓印，并將爸爸會(huì)做的事畫在大手上，感受爸爸大手的力量。

活動(dòng)反思：

《爸爸的大手》是基于幼兒生活的一個(gè)主題活動(dòng)?；顒?dòng)開(kāi)始首先讓幼兒從PPT中發(fā)現(xiàn)了自己的爸爸，接著通過(guò)PPT中的小游戲找到并介紹了自己的爸爸，并體驗(yàn)感受了PPT中爸爸的大手關(guān)心我們的內(nèi)容，通過(guò)對(duì)圖片內(nèi)容的觀察和理解，幼兒和爸爸之間的情感得到了進(jìn)一步的提升，最后幼兒與爸爸在教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦下，感受了散文優(yōu)美的意境，融合了父子、父女的情。

幼兒百科：手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。

幼兒園中班主題教案《我爸爸》及教學(xué)反思

中班主題教案《我爸爸》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感悟爸爸和孩子之間濃濃的愛(ài)，能根據(jù)圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的愛(ài)好和本領(lǐng)，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來(lái)看看幼兒園中班主題《我爸爸》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能根據(jù)圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語(yǔ)言表述爸爸的愛(ài)好和本領(lǐng)。

2.感悟爸爸和孩子之間濃濃的愛(ài)。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿，并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT圖片、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、聊聊自己的爸爸

1.今天顧老師想和你們一起來(lái)聊聊自己的爸爸，你們的爸爸有什么本領(lǐng)?喜歡做什么?請(qǐng)把你地爸爸介紹給大家。

2.我們都介紹了自己的爸爸，有個(gè)小朋友叫布朗，他也想來(lái)介紹自己的爸爸。

二、說(shuō)說(shuō)故事中的爸爸，展開(kāi)聯(lián)想

(一)認(rèn)識(shí)布朗的爸爸

這就是他的爸爸，誰(shuí)的爸爸呀?看、布朗也要介紹自己的爸爸了。

(二)布朗爸爸的愛(ài)好(PPT同時(shí)呈現(xiàn)唱歌、跳舞、踢足球的圖片)

布朗的爸爸愛(ài)好是什么?(假如幼兒不會(huì)就接著問(wèn)：布朗的爸爸喜歡做什么?)(逐一出示圖片觀察講述后讓幼兒用一句完整的話講述：布朗的爸爸喜歡唱歌，喜歡跳舞、踢球。)

(三)布朗爸爸的本領(lǐng)(PPT先呈現(xiàn)魚和猩猩再呈現(xiàn)貓頭鷹)

1.爸爸除了這些愛(ài)好，他還有一些本領(lǐng)。(PPT呈現(xiàn)魚)布朗多聰明啊，把爸爸的本領(lǐng)藏在動(dòng)物里，誰(shuí)看懂了布朗的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣?

2.爸爸像魚一樣怎么樣呢?(爸爸像魚一樣會(huì)游泳)爸爸像魚一樣游得飛快。

3.(出示猩猩)這次，布朗的爸爸藏在了什么動(dòng)物里?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。(布朗的爸爸像猩猩一樣有力氣)布朗的爸爸像猩猩一樣強(qiáng)壯。為什么說(shuō)他像猩猩一樣強(qiáng)壯?你從哪里看出來(lái)的?

4.看這是什么動(dòng)物?布朗的爸爸像貓頭鷹一樣怎么樣?你怎么知道布朗說(shuō)爸爸像貓頭鷹一樣聰明?(黑板上的題目、像老師老師教我們什么?……)

5.那你覺(jué)得自己的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣?(出示動(dòng)物圖片作為提示)請(qǐng)你和身邊的好朋友說(shuō)說(shuō)(鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)自己的爸爸。)現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸像什么動(dòng)物一樣怎么樣?(拿掉圖片)還有沒(méi)有用圖片上沒(méi)有的動(dòng)物來(lái)講講爸爸的本領(lǐng)的?

6.從你們的介紹中可以看出你們的爸爸本領(lǐng)也很大。

(四)勇敢的爸爸

布朗的爸爸還是一個(gè)勇敢的爸爸，看當(dāng)大灰狼闖進(jìn)布朗的家時(shí)爸爸是怎么做怎么說(shuō)的?(幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作、語(yǔ)言)

幼兒：滾出去。

老師：有意思，但語(yǔ)氣不夠厲害。

幼兒：你給我滾出去，不許進(jìn)來(lái)。

老師：真像一個(gè)勇敢的爸爸。

(五)幽默的爸爸

1.出示爸爸做鬼臉的圖片，幼兒哈哈大笑。布朗的爸爸在干什么?(做鬼臉逗布朗開(kāi)心)

2.你們的爸爸有沒(méi)有做什么搞笑的事情讓你哈哈大笑?(滲透愛(ài))

3.小結(jié)：看上去你們的爸爸和布朗的爸爸差不多，也會(huì)做一些有趣的事逗你開(kāi)心。那爸爸為什么要逗你們開(kāi)心呢?(讓幼兒知道爸爸使因?yàn)閻?ài)你們所以才想方設(shè)法都你們開(kāi)心)

4.(出示爸爸抱著布朗的PPT)看現(xiàn)在布朗和他的爸爸在做什么?(緊緊地?fù)肀г谝黄?爸爸臉上的表情怎樣?(微笑著看著布朗)對(duì)布朗說(shuō)：“孩子爸爸永遠(yuǎn)愛(ài)你!”那布朗會(huì)怎怎么對(duì)爸爸說(shuō)?(爸爸，我也永遠(yuǎn)愛(ài)你!)

三、從故事中走向自己的爸爸

1.完整呈現(xiàn)作品，教師配樂(lè)朗誦。

布朗說(shuō)：這就是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。爸爸像魚一樣游得飛快，像黑猩猩一樣強(qiáng)壯，像貓頭鷹一樣聰明。假如，有一天，一只大灰狼闖進(jìn)我的家，爸爸一定會(huì)對(duì)他說(shuō)：他還扮鬼臉逗我笑?！俺鋈ィ辉S傷害我的孩子”。這就是我的爸爸，我愛(ài)他，永遠(yuǎn)愛(ài)他。

2.今天我們都介紹了自己的爸爸，雖然你們的爸爸長(zhǎng)相不同，愛(ài)好不同，但是你們的爸爸都非常的了不起!非常地愛(ài)媽媽，也非常非常地愛(ài)孩子。所以，請(qǐng)像布朗一樣，大聲地說(shuō)出對(duì)爸爸的愛(ài)，你們要說(shuō)什么?(集體說(shuō)：爸爸，我愛(ài)你!)

3.相信如果你們的爸爸聽(tīng)見(jiàn)了，也會(huì)和布朗的爸爸一樣開(kāi)心，請(qǐng)你們回家后也大聲的說(shuō)出你們對(duì)爸爸的愛(ài)。

活動(dòng)反思

在這個(gè)活動(dòng)中，我最大的問(wèn)題可能就是太過(guò)側(cè)重語(yǔ)言目標(biāo)，忽略了幼兒情感的培養(yǎng)，對(duì)幼兒情感方面的提升不夠。比如第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒們介紹一下自己的爸爸，幼兒介紹完爸爸以后，我的回應(yīng)就不夠好，如一個(gè)孩子說(shuō)：“我爸爸是賣豬肉的?！边@時(shí)候，我回應(yīng)的是：“我也很喜歡吃豬肉，下次去你爸爸那里買?！逼鋵?shí)這里如果能換成：“你爸爸賣豬肉每天一定都要很早起，這樣真的很辛苦?！边@一類的回應(yīng)就會(huì)更好，體驗(yàn)爸爸的辛勞，產(chǎn)生愛(ài)爸爸的情感。孩子們心里都是崇拜爸爸的，這時(shí)候教師應(yīng)該引導(dǎo)孩子對(duì)爸爸的本領(lǐng)產(chǎn)生一種自豪感。

幼兒百科：爸爸，對(duì)指有子女的男性（父親）的一種稱呼，多用于口語(yǔ)。

幼兒園中班教案《關(guān)愛(ài)爸爸媽媽》及教學(xué)反思

中班教案《關(guān)愛(ài)爸爸媽媽》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在親情互動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)爸爸媽媽，做力所能及的事情，通過(guò)觀察爸爸媽媽的生活，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感，在交流溝通中增進(jìn)親子之間的情感，懂得關(guān)愛(ài)他人，快來(lái)看看幼兒園中班《關(guān)愛(ài)爸爸媽媽》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察爸爸媽媽的生活，激發(fā)關(guān)愛(ài)父母的情感。

2.在親情互動(dòng)中學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)爸爸媽媽，做力所能及的事情。

3.在交流溝通中增進(jìn)親子之間的情感，懂得關(guān)愛(ài)他人。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.調(diào)查父母的作息時(shí)間、工作生活情況的親情卡片。

2.可移動(dòng)架子圖五幅。

3.照相機(jī)、電腦、投影儀等相關(guān)設(shè)備。

4.音樂(lè)《媽媽寶貝》、《讓愛(ài)住我家》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、交流親情卡片，引發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)父母的愿望

1.個(gè)別幼兒介紹親情卡。

師：昨天，小朋友帶回去一張親情卡片，請(qǐng)你們調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間還有工作、生活的情況。都填好了嗎？請(qǐng)粘貼到黑板上來(lái)。

誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的卡片。

幼：我的媽媽6點(diǎn)起床，在新華書店上班。早晨要洗衣服，還要做早餐給我吃，下班了還要打掃衛(wèi)生。

師：這些家務(wù)你們的媽媽也會(huì)做嗎？你有什么想對(duì)媽媽說(shuō)的？

幼：我想給大家介紹我的爸爸，我的爸爸一個(gè)人在上海電腦公司工作，他會(huì)做所有的家務(wù)活。

師：爸爸為什么要一個(gè)人去外地工作呢？你有什么想為爸爸做的嗎？

幼：我會(huì)經(jīng)常給爸爸打電話，讓他注意休息。等我長(zhǎng)大工作了，我來(lái)養(yǎng)爸爸，爸爸就不用這么辛苦了。

（評(píng)析：個(gè)別幼兒向大家介紹自己的親情卡片，教師引導(dǎo)大家去發(fā)現(xiàn)父母的辛苦之處，讓幼兒產(chǎn)生共鳴，奠定整個(gè)活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。）

2.引發(fā)關(guān)愛(ài)父母的愿望。

師：爸爸媽媽這么辛苦地做事兒，是為了誰(shuí)呀？小朋友平時(shí)是怎么關(guān)愛(ài)爸爸媽媽的？

幼：我?guī)蛬寢屜匆m子、手帕。

幼：媽媽累了，我?guī)退繁场?/p>

幼：有一次媽媽太累睡著了，我輕輕幫她蓋上毛毯。

幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋給他換。

幼：媽媽有一次工作不高興，心情不好，我講故事給她聽(tīng)。

……

（評(píng)析：幼兒通過(guò)回憶，紛紛講述日常生活中關(guān)愛(ài)父母的事例，從端茶倒水、捶背揉肩到幫父母分擔(dān)憂心之事，層層深入，你一言、我一語(yǔ)，大家都透露著自豪之情。）

二、自由觀看圖片，討論、講述

1.教師交代要求，幼兒自由看圖片，討論圖片內(nèi)容。

師：我這里還有幾幅圖，請(qǐng)你們依次去看一看，圖片中的小朋友在干什么？看完后想想你最喜歡哪個(gè)小朋友的行為？為什么？

教師提醒他們看得懂的找個(gè)好朋友講一講，看不懂的互相討論。

（評(píng)析：幼兒自由結(jié)伴觀察架子圖，教師在一旁巡視、指導(dǎo)，這樣就給他們創(chuàng)造了想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意去說(shuō)的寬松的活動(dòng)氛圍。）

2.小朋友分別講述自己喜歡的小朋友，并敘述理由，教師總結(jié)出蘊(yùn)含在每幅圖中的三字經(jīng)兒歌。

師：誰(shuí)來(lái)講講你最喜歡圖中的哪位小朋友呢？為什么？

幼：我最喜歡用濕毛巾給爸爸敷頭的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。

師：你們喜歡這位小朋友的行為嗎？如果爸爸媽媽生病了，我們還能怎樣來(lái)安慰呢？

幼：給爸爸拿藥。

幼：給爸爸倒杯開(kāi)水，感冒了要多喝開(kāi)水。

幼：給爸爸盛碗雞湯，雞湯最有營(yíng)養(yǎng)了。

幼：不能煩爸爸，感冒了要多休息。

……

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)之一，幼兒講述喜歡的小朋友的行為，并敘述原因。在此環(huán)節(jié)中，教師遞進(jìn)式的提問(wèn)讓幼兒展開(kāi)了激烈的討論，激發(fā)了他們思維碰撞的火花。如：“你最喜歡誰(shuí)？為什么？如果父母……我們還可以怎么做？”幼兒的答案此刻已不流于形式，聽(tīng)了讓人感動(dòng)。教師豐富的引導(dǎo)語(yǔ)言對(duì)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維起了至關(guān)重要的作用。）

3.對(duì)于圖片中小朋友的錯(cuò)誤行為，指出并幫助他們改正，給幼兒樹(shù)立一個(gè)正確的對(duì)待父母的觀念。

4.教師小結(jié)：原來(lái)你們喜歡的是懂得關(guān)心爸爸媽媽的乖寶寶。教師引導(dǎo)幼兒邊看圖片邊念出三字經(jīng)兒歌：父母病，我安慰。父母累，遞杯水。做家務(wù)，我?guī)兔?。父母?ài)，記心上。

三、幼兒與父母親子互動(dòng)，幼兒感受驚喜，親子之間體驗(yàn)親情

1.師：現(xiàn)在你最想為爸爸媽媽做一件什么事呢？想一想，為爸爸媽媽做一做。

（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的又一個(gè)重點(diǎn)，也是最出彩的地方，爸爸媽媽的出現(xiàn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)驚喜，事先幼兒并無(wú)心理準(zhǔn)備，在此等情況下，更有讓人感動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。）

2.教師抓拍鏡頭，幼兒共同觀看照片，分別講述。

幼兒都紛紛給父母讓座。

有的幼兒給媽媽倒水。

有的幼兒跳舞給媽媽看。

有的幼兒為爸爸送上水果。

有的幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作賀卡。

……

（評(píng)析：幼兒對(duì)父母的關(guān)愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子長(zhǎng)大了，這讓家長(zhǎng)特別欣慰。大家共同觀看照片，其樂(lè)融融，更像是一場(chǎng)家庭交流會(huì)。）

3.共訴對(duì)對(duì)方的愛(ài)。

師：你們的行動(dòng)爸爸媽媽都感受到了，那你們有沒(méi)有對(duì)爸爸媽媽說(shuō)過(guò)：“我愛(ài)你”呢？現(xiàn)在就把對(duì)他們的愛(ài)大聲地說(shuō)出來(lái)吧！

爸爸媽媽也不要把對(duì)孩子的愛(ài)藏在心里，勇敢地表現(xiàn)出來(lái)吧！

（評(píng)析：孩子大聲說(shuō)出對(duì)父母的愛(ài)，父母也訴說(shuō)著對(duì)孩子的愛(ài)，在《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)聲中，整個(gè)活動(dòng)推至一個(gè)最高點(diǎn)，大家沉浸在一片愛(ài)的海洋中，著實(shí)讓人動(dòng)容。）

四、結(jié)束活動(dòng)：親子共舞《讓愛(ài)住我家》

這節(jié)活動(dòng)結(jié)束了，但孩子關(guān)愛(ài)父母的活動(dòng)卻依然在繼續(xù)，以一種綿延不斷的涓涓流水的方式延續(xù)著。

活動(dòng)反思：

1.在活動(dòng)前，教師做了充足的準(zhǔn)備。比如親情卡片，讓幼兒調(diào)查爸爸媽媽的作息時(shí)間以及工作、生活的情況，這讓幼兒的討論有據(jù)可依，也讓幼兒更全面地了解到父母的辛苦之處，奠定了活動(dòng)的感情基礎(chǔ)。

2.架子圖的采用也是活動(dòng)成功的一個(gè)因素，架子圖是分散的，便于幼兒自由討論、交流，這個(gè)環(huán)節(jié)使幼兒從能判斷基本行為的正誤到應(yīng)對(duì)相關(guān)活動(dòng)的措施，層層梯進(jìn)，使幼兒從言語(yǔ)到行為、從行為到思想上有了一個(gè)躍進(jìn)。

3.父母的出現(xiàn)將整個(gè)活動(dòng)推到一個(gè)**，親子間愛(ài)的表達(dá)尤其是幼兒對(duì)父母的關(guān)愛(ài)充滿了整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，看得出這次活動(dòng)對(duì)幼兒的教育作用是立竿見(jiàn)影的，這也使整個(gè)活動(dòng)得到了一個(gè)情感上的升華。重要的是，我們的系列活動(dòng)一直延續(xù)著，幼兒的禮儀素養(yǎng)得到了一個(gè)很好的全面的熏陶，在生活中有了一個(gè)全新的表現(xiàn)。

幼兒百科：人類學(xué)家一直在通過(guò)各種方法推測(cè)人類最初的語(yǔ)言形式。法國(guó)人類學(xué)家日前說(shuō)，由于“爸爸”這個(gè)詞約70%的人類語(yǔ)言中都存在并且意義相似，因此很可能是古人類最先會(huì)說(shuō)的詞匯。