教育專家：今天您的態(tài)度，決定了孩子明天是否成才

整理分享一些教育學(xué)者的孩子教育心得，希望可以對(duì)爸爸媽媽們正確教育孩子方面有所指引，下面分享教育專家：今天您的態(tài)度，決定了孩子明天是否成才。

今天給大家分享一下關(guān)于家庭教育里“態(tài)度”的重要性

說(shuō)到“態(tài)度”，很多人會(huì)必以為然，雖說(shuō)家長(zhǎng)的態(tài)度是家長(zhǎng)的態(tài)度，但在孩子的自我人生觀和世界觀沒(méi)有形成并穩(wěn)定之前，家長(zhǎng)的提高卻對(duì)孩子的態(tài)度擁有致命的影響。

以下這兩棵樹上的果實(shí)就像是您一生喂養(yǎng)孩子的食物，要讓孩子健康的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)朋友就不得不重視起自己的態(tài)度。當(dāng)您賜給孩子的是積極樹上所有果實(shí)時(shí)，您的孩子想必已經(jīng)是非常卓越的冠軍型孩子。優(yōu)秀的家長(zhǎng)應(yīng)該締結(jié)積極的果實(shí)。如果在生活中，家長(zhǎng)朋友是一種消極的態(tài)度，可想而知，整個(gè)家庭因?yàn)檫@些消極的態(tài)度影響，全家人將會(huì)互相影響，處于一種低迷的狀態(tài)。整個(gè)家庭的能量場(chǎng)直線下降，事業(yè)、人際、健康、心智等等各種方面都受到影響

“積極樹”看了讓我們感到一種力量

“消極樹”看了讓我們感到一種悲哀

家庭與家庭之間其實(shí)只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是展現(xiàn)出的家庭環(huán)境狀況和孩子所展現(xiàn)出來(lái)的各種能力。

成功父母的首要標(biāo)志就是他們的心態(tài)，俗話說(shuō)的好“父母是孩子的一面鏡子”如果父母的心態(tài)是積極的，樂(lè)觀的面對(duì)人生，樂(lè)觀的接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付困難，那們他們就成功了一半。因?yàn)楹⒆訒?huì)像父母一樣，積極的面對(duì)人生，他們一定能結(jié)出豐碩的果實(shí)。

有資料統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人平均每天要抱怨15至30次，但是他們往往自己察覺(jué)不到。很多家長(zhǎng)朋友沒(méi)有意識(shí)到，他們無(wú)意識(shí)的抱怨不僅使自己的情緒越來(lái)越低落，還破壞了家庭的氛圍，往往引發(fā)矛盾。甚至很多孩子都能和外人表示：他們父母的這種抱怨情緒直接導(dǎo)致家庭氣氛消極緊張，自己連大氣兒都不敢喘，生怕引火燒身。就這樣，在相互影響之下，整個(gè)家庭的場(chǎng)域也就發(fā)生了改變，越來(lái)越消極。

在社會(huì)中，我們必須面對(duì)這樣一個(gè)事實(shí)，在這個(gè)世界上成功卓越者少，失敗平庸者多，成功卓越者活得充實(shí)、自在、瀟灑，失敗平庸者過(guò)的空虛、艱難、猥瑣。在家庭中，如果家長(zhǎng)是怎樣的態(tài)度，他們的生活也就會(huì)是怎樣的呈現(xiàn)。作為家長(zhǎng)最真實(shí)的鏡子，孩子也就呈現(xiàn)出各式各樣的狀態(tài)。

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育兒知識(shí)：溺愛孩子，您是否中招了？

每一位家長(zhǎng)都希望把全部的愛都給自己的孩子，都期望孩子在自己的保護(hù)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。以至有時(shí)會(huì)分不清什么是愛、什么是溺愛？

以下這8大溺愛的行為。您是否中招了？

特殊的待遇，家里的好吃的都留給孩子，家中孩子最大，最重要，結(jié)果孩子會(huì)變得自私又自大，營(yíng)造家中人人分享的氛圍。

讓孩子學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)感恩，直接袒護(hù)，無(wú)論是非對(duì)錯(cuò)，一味地袒護(hù)孩子的行為，使得孩子缺少責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

孩子犯錯(cuò)就應(yīng)直接指出，引導(dǎo)孩子去承認(rèn)錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)改正，容易獲得孩子想要什么，就給他什么，滿足孩子的一切要求。

長(zhǎng)此以往，孩子變得不講道理，驕橫霸道，堅(jiān)持原則，共定規(guī)則，這樣的孩子長(zhǎng)大才會(huì)講道理。

生活不自制，不規(guī)律的生活習(xí)慣，賴床、熬夜、看電視，各種壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，后果將十分嚴(yán)重，健康成長(zhǎng)的開端，就是要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣哦！

什么都不用做，本應(yīng)該是孩子的事情，全部是家長(zhǎng)包辦代替。孩子讀幼兒園了，基本的吃飯、脫衣都不會(huì)做，自己的事情自己做，才能培養(yǎng)出自信獨(dú)立的孩子。

缺乏自主性，時(shí)刻把孩子捧在手心里，設(shè)置過(guò)多條條框框限制其自由，生怕出什么意外，孩子逐漸會(huì)變得膽小、缺乏自信，只要條件允許就放手讓她做喜歡的事情吧！

家長(zhǎng)管太多，一有磕磕碰碰就驚慌失措，一遇到問(wèn)題就嚴(yán)加指責(zé)，孩子也就會(huì)變得懦弱和缺乏好奇心，少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)寬容。站在孩子的身旁看著她慢慢成長(zhǎng)吧！

家長(zhǎng)管太多，孩子可以做到的事，放手讓她去嘗試吧！本該大膽試錯(cuò)的年紀(jì)，請(qǐng)深信她遠(yuǎn)比你想象的更強(qiáng)大。

我們常常抱怨自己家的熊孩子有多難管，其實(shí)，很多時(shí)候熊孩子都是父母自己慣出來(lái)的。多少次我們以愛之名，去溺愛孩子，去過(guò)度干預(yù)孩子的成長(zhǎng)，往往適得其反。

孩子玩耍時(shí)的細(xì)節(jié)決定其未來(lái)是否更有成就

牛頓有個(gè)有趣的小經(jīng)歷。話說(shuō)某一天，牛頓的朋友來(lái)作客，午飯前飯菜都擺好了，牛頓突然想到什么，奔進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室遲遲沒(méi)出來(lái)。朋友很生氣，自己吃光了飯菜沒(méi)跟牛頓打招呼就走了。不知過(guò)了多久，牛頓從實(shí)驗(yàn)室出來(lái)，看到桌上的殘羹冷炙笑了：“我還以為我未吃飯呢，原來(lái)已經(jīng)吃過(guò)了”，繼而轉(zhuǎn)身又走進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室。

兒童心理學(xué)家認(rèn)為，有沒(méi)這種特質(zhì)，是孩子未來(lái)是否有更大成就的關(guān)鍵。這種特質(zhì)就是專注力。

西方曾有這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們?cè)?個(gè)月的嬰兒面前擺著一個(gè)會(huì)動(dòng)的木頭人，他們發(fā)現(xiàn)，那些能長(zhǎng)時(shí)間注視這個(gè)木頭人的寶寶，他們長(zhǎng)大后在社會(huì)上的成就都大于那些短時(shí)間注視木頭人并轉(zhuǎn)移注意力的那些寶寶。后來(lái)他們得出結(jié)論，嬰兒專注地注視物體或人的時(shí)間長(zhǎng)度與他們?cè)谌蘸蟮某删退接兄軓?qiáng)的正相關(guān)關(guān)系。

你家孩子有長(zhǎng)時(shí)間專注某個(gè)活動(dòng)或玩具的特質(zhì)嗎？當(dāng)然，越年幼的孩子，專注力越差，但如果你家孩子優(yōu)于下面的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)明他們?cè)趯Ｗ⒘Ψ矫鎯?yōu)于一般的孩子：

另外，孩子的專注度越高，說(shuō)明他們的專注力越好。具體表現(xiàn)在，比如一個(gè)孩子埋頭組裝一個(gè)變形金剛，拆了藍(lán)色的組件，替換白色的組件，發(fā)現(xiàn)不對(duì)再拆了重組，一邊組裝一邊思考如何是對(duì)的，一遍又一遍，甚至完全沒(méi)理會(huì)大人在一旁的談笑風(fēng)生。

這個(gè)年齡是培養(yǎng)孩子專注力的關(guān)鍵

1~2歲是孩子好奇心迸發(fā)的階段，這階段由于他們的動(dòng)作、視力以及思維能力的發(fā)展，所以他們對(duì)周圍的一切都充滿了強(qiáng)烈的好奇心，雖然這時(shí)他們的專注力尚短暫，但他們對(duì)某些事物的長(zhǎng)時(shí)間專注的欲望最強(qiáng)烈，也最容易培養(yǎng)孩子專注力習(xí)慣的關(guān)鍵階段。

所以當(dāng)孩子長(zhǎng)時(shí)間專注玩耍玩具或端詳某個(gè)物體時(shí)，最好需要避免這樣的事情：

“來(lái)，寶寶喝一口水”

“水果好吃，咬一口”

“一邊吃飯一邊玩吧”

……

雖然你很關(guān)心孩子，但殊不知卻是在無(wú)知地破壞孩子專注習(xí)慣的養(yǎng)成，多么遺憾！

如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)年齡段怎么辦？

如果說(shuō)孩子到了3歲，甚至已經(jīng)是6，7歲的年齡，專注力不足已經(jīng)表現(xiàn)出來(lái)怎么辦？堅(jiān)持讓孩子一個(gè)時(shí)間只做一件事是最好的挽救辦法。所以應(yīng)該避免孩子日常生活中的這些不良習(xí)慣：

一邊吃飯，一邊看電視；

拖地拖了一半要洗玩具；

剛寫了幾個(gè)字要畫畫；

繪本看了幾頁(yè)要吃冰淇淋；

……

讓孩子一個(gè)時(shí)間只做一件事的最好做法，應(yīng)該是完成一件事情再做下一件，或者某個(gè)時(shí)間段只做這件事，時(shí)間到了再做下一件，以保證100%的注意力放在一個(gè)事情上，這樣的習(xí)慣對(duì)孩子知識(shí)的學(xué)習(xí)和生活來(lái)說(shuō)，都將是一筆珍貴的財(cái)富。

尤其注意的是，看電視會(huì)嚴(yán)重破壞孩子的專注力

有學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓一些孩子在看電視前抄寫一段句子，孩子們普遍抄寫得還不錯(cuò)，然后集中讓他們看電視1個(gè)小時(shí)后，再次讓這些孩子抄寫同一段句子，他們普遍出現(xiàn)不同程度的注意力渙散的表現(xiàn)，有些孩子雖然寫了，但筆畫歪扭，也出現(xiàn)了不少錯(cuò)別字，有些孩子寫了幾個(gè)就寫不下去，甚至有些孩子只是在本子上亂涂。

通過(guò)長(zhǎng)期的跟蹤研究，實(shí)驗(yàn)人員還得出這樣的結(jié)論：

一個(gè)3~7歲的孩子每天看電視一小時(shí)以上，TA的注意力渙散程度將成倍增長(zhǎng)；

一個(gè)8歲的孩子每天看電視一小時(shí)以上，TA的注意力渙散程度將增長(zhǎng)50%；

一個(gè)14歲的孩子每天看電視一小時(shí)以上，TA的注意力渙散程度將增長(zhǎng)44%。

這是因?yàn)殡娨暪?jié)目的快速運(yùn)動(dòng)和鮮艷的色彩持續(xù)吸引孩子的關(guān)注和反復(fù)刺激，從而導(dǎo)致幼兒的大腦匱乏，減弱了他們對(duì)其他外界事物的關(guān)注度，長(zhǎng)期下來(lái)不利于孩子的智力成長(zhǎng)。

所以越小的孩子，尤其要控制好看電視的次數(shù)和時(shí)間，6歲內(nèi)的孩子建議每天看電視的時(shí)間不應(yīng)該超過(guò)40分鐘。

你的寶寶是否具有天才的潛能

父母都希望自己的寶寶聰明，是個(gè)非凡的天才。你的寶寶智力超群?jiǎn)?？你怎樣才能知道他是否具有天分？你該怎樣培養(yǎng)他與眾不同的技能？

測(cè)測(cè)看：你的孩子會(huì)是天才嗎？

對(duì)于三歲以內(nèi)的孩子，母親是最了解他們的人。核對(duì)下表列舉的征象，可以估量你的寶寶是否具備成為天才的潛力。

1、講話早。

如果他迅速掌握大量詞匯、發(fā)音清晰、喜歡刨根問(wèn)底并具備非凡的理解力，說(shuō)明他擁有聰明的潛力。

2、閱讀早。

關(guān)注他識(shí)字和識(shí)圖的過(guò)程。另一個(gè)有提示作用的跡象就是他會(huì)撿起書本自己閱讀。

3、喜歡數(shù)字。

他喜歡數(shù)日常生活中的一切東西如樓梯、來(lái)往的車輛嗎？他能記住電話號(hào)碼嗎？他認(rèn)識(shí)書本上的數(shù)字嗎？他是否很早就開始數(shù)數(shù)？他能解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題嗎？

4、善于解決問(wèn)題。

他玩那些適于比他年長(zhǎng)的孩子玩的游戲嗎？他能自主解決游戲中的困惑嗎？他是否對(duì)細(xì)節(jié)特別感興趣？

5、能夠全神貫注。

如果他能長(zhǎng)時(shí)間地關(guān)注一件事情，自始至終，比如完成拼圖游戲的時(shí)候非常專心有耐心，說(shuō)明他有成為天才的趨勢(shì)。

為孩子創(chuàng)造輕松的氛圍

在寶寶生命最初幾年，能自覺(jué)地接受大量信息和學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)，如果他是個(gè)很聰明的寶寶，效果會(huì)特別顯著。父母所能做的最重要的事情，就是為寶寶創(chuàng)造一個(gè)輕松友愛的環(huán)境，讓他感到在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。同時(shí)，盡可能給他提供在游戲中學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如拼圖、閱讀和玩角色游戲。

教育學(xué)家指出：“你沒(méi)必要花大錢購(gòu)買昂貴的玩具，但要設(shè)法讓他充分發(fā)揮他的想象力，即使周圍除了紙板盒、羊毛毯、枕頭和衣服之外沒(méi)其他東西，也沒(méi)關(guān)系?！庇袆?chuàng)意的游戲?qū)⒆拥某砷L(zhǎng)尤為重要，天才兒童尤其需要機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，他會(huì)自覺(jué)地通過(guò)他的想象力去探索世界。

讓孩子愉快學(xué)習(xí)的幾種方法

孩子樂(lè)于參加各種游戲，對(duì)你來(lái)說(shuō)單調(diào)平凡的事情對(duì)他很可能是意外驚喜。不妨在日常生活中多給孩子鍛煉智力的機(jī)會(huì)。

1.和他一起記下購(gòu)物單

要求他在超市里挑選蔬菜和水果，或者讓他計(jì)算花掉了多少錢。引導(dǎo)得當(dāng)?shù)脑?，你覺(jué)得煩瑣的東西，孩子會(huì)覺(jué)得非常有趣呢。

2.安排時(shí)間和他一起閱讀

書本不僅僅是知識(shí)的階梯，在你給孩子講故事時(shí)，你可以坐下來(lái)?yè)碇瑴剀暗臅r(shí)刻會(huì)讓孩子更加喜歡閱讀。讓他自己挑選一本書，鼓勵(lì)他說(shuō)說(shuō)對(duì)插圖的看法、談?wù)劜鍒D和故事內(nèi)容的關(guān)系。

3.和他一起念兒歌

大多數(shù)孩子都很喜歡兒歌，可以利用這點(diǎn)幫助他們從童謠中學(xué)習(xí)節(jié)奏和韻律。

4.玩拼圖游戲

簡(jiǎn)單的拼圖游戲可以觸發(fā)靈感，當(dāng)孩子獨(dú)立完成一個(gè)拼圖時(shí)，他會(huì)興奮異常并且富有成就感。

給你的小寶寶足夠的自由，讓他根據(jù)自己的步伐探索和了解世界，你的小天才才有可能蓬勃成長(zhǎng)。父母應(yīng)享受和孩子共度的時(shí)光——交談、歡笑、游戲，同時(shí)給孩子許多積極的鼓勵(lì)。要孩子是健康和快樂(lè)的，爸爸媽媽就可以放心。同孩子愉快地分享屬于你們的人生，分享他成長(zhǎng)的歷程，才是最重要的。讓他走自己的路，而不是讓他走你為他設(shè)定的路。

專家建議

讓孩子自由發(fā)展，即使在三歲時(shí)他仍不讀書、不寫字、不做你為他設(shè)置的時(shí)間表中的任何一件事情，也不要擔(dān)心。充足的愛和輕松的環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)最重要。

鼓勵(lì)孩子融入同齡孩子中，與大家一起游戲，這比設(shè)法培養(yǎng)他的超群能力更加重要。

把孩子當(dāng)成天才培養(yǎng)，他就會(huì)變成天才

當(dāng)父母把孩子看成一個(gè)優(yōu)秀的孩子培養(yǎng)的話，孩子就自然按照你希望的方向被培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀的人，這是你的態(tài)度所決定的。這里有一個(gè)基本前提就是：人的潛能是無(wú)限的。人和人之間生下來(lái)的差別可以忽略不計(jì)，實(shí)際上是態(tài)度起了決定作用，人和人之間是關(guān)系，是父母態(tài)度使他有自我觀念。某大學(xué)的一個(gè)數(shù)學(xué)系學(xué)生，在上課時(shí)睡著了，醒來(lái)發(fā)現(xiàn)已經(jīng)下課了，教授和同學(xué)全都走了。他睡了差不多整堂課，所以也不知道講了些什么。看到板書上有兩道題，馬上意識(shí)到是下周作業(yè)，抄下來(lái)就走。下周上課時(shí)，他對(duì)教授說(shuō)：“您留的作業(yè)，我只做出一道。”教授驚訝不已。因?yàn)橐恢币詠?lái)這兩個(gè)微分方程被認(rèn)為是無(wú)解的。一旦解出來(lái)就推倒了一個(gè)定律。一次偶然的事件，使他腦海中對(duì)這兩道方程的觀念是“一定有解的”。這個(gè)信念導(dǎo)致他無(wú)意中推倒了一個(gè)數(shù)學(xué)定律！在教育子女的問(wèn)題上，這個(gè)故事給我們太大的啟發(fā)。當(dāng)你認(rèn)為孩子是一個(gè)有潛能的人、有責(zé)任心的人、是一個(gè)聰明的人，你的態(tài)度在孩子心中進(jìn)行了一個(gè)確認(rèn)。孩子的觀念就毫無(wú)疑問(wèn)地認(rèn)為自己是有潛能、有責(zé)任心、聰明的孩子。當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為自己是聰明的時(shí)候，他就認(rèn)為自己是能夠做好事情的。這樣，他的潛能就被激活了。美國(guó)教育家曾做過(guò)這樣的教學(xué)實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)新分來(lái)的老師分別要教天才班和普通班。實(shí)際上，A班是被測(cè)定的天才兒童組成的班；B班是測(cè)定的普通兒童組成的班。可試驗(yàn)者使老師對(duì)真實(shí)情況有了相反的認(rèn)知。兩位教師按照頭腦中的觀念對(duì)所教的孩子分別有了特定的態(tài)度。一年后進(jìn)行對(duì)教學(xué)成績(jī)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)，奇跡發(fā)生了，普通孩子組成的B班真的成了天才班；而天才兒童組成的A班只達(dá)到普通班能達(dá)到的成績(jī)。所以，家長(zhǎng)朋友要認(rèn)識(shí)到，當(dāng)我們對(duì)待孩子時(shí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是做人上，是你的態(tài)度決定了他的態(tài)度，決定了他的人生觀，決定了他對(duì)世界的看法，進(jìn)而決定了他人生的方向。你把他當(dāng)成天才培養(yǎng)，他的自我價(jià)值會(huì)鞏固和升高，自我觀念會(huì)打開，他開始認(rèn)為自己是一個(gè)有能力的人，最后會(huì)按我們的希望成長(zhǎng)成為一個(gè)杰出的人。

2020您是否站在孩子這邊？

當(dāng)父母的看到這個(gè)標(biāo)題，可能會(huì)想，我辛辛苦苦的養(yǎng)育孩子，教育孩子，一切為了孩子，難道不是站在他這一邊嗎？難道孩子是我的死對(duì)頭嗎？家長(zhǎng)們請(qǐng)別急，請(qǐng)你對(duì)照以下的問(wèn)題，先看看你的態(tài)度——

當(dāng)孩子考試沒(méi)考好，那不理想的分?jǐn)?shù)刺痛你的神經(jīng)的時(shí)候，此時(shí)的你如果控制不了自己的憤怒而暴跳如雷，不分青紅皂白劈頭蓋臉地打罵孩子，或者讓失望與傷心占據(jù)你的心靈；當(dāng)孩子調(diào)皮搗蛋，偶爾來(lái)點(diǎn)惡作劇，做一些想引起你注意的卻又令你傷神的動(dòng)作，此時(shí)的你如果橫看豎看不順眼，想法制止呵斥實(shí)在不行就痛打一頓；

當(dāng)孩子的老師告訴你，你的孩子上課不專心，注意力不集中，小動(dòng)作不斷，此時(shí)的你如果想拿出家法來(lái)“修理”孩子；如果孩子想和你說(shuō)一件在他看來(lái)是大事而你看來(lái)是小事的事，此時(shí)的你如果為了忙完手中的活而沒(méi)有耐心聽他講完就不耐煩地打斷他，如此等等，我要說(shuō)，這樣的你沒(méi)有站在孩子這一邊！

因?yàn)?，如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)使自己冷靜下來(lái)，想想孩子為什么沒(méi)有考好，會(huì)去幫孩子分析不理想成績(jī)背后的原因，并以鼓勵(lì)的語(yǔ)言告訴他：沒(méi)關(guān)系，爸爸小時(shí)候也有考不好的時(shí)候，還有機(jī)會(huì)去爭(zhēng)取更好的成績(jī)；

如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)理解，其實(shí)調(diào)皮搗蛋是孩子的天性，他惹我生氣肯定有原因，也許平時(shí)工作太忙忽略了他，他的心理需求得不到滿足；

如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)知道，其實(shí)老師說(shuō)的孩子在校的不良表現(xiàn)就算是對(duì)的，但又怎么樣？

理解孩子是父母的權(quán)利，是父母給予孩子真正的愛，如果老師不理解，做家長(zhǎng)的再不理解，豈不是給孩子雪上加霜嗎？

如果你站在孩子這一邊，你就會(huì)明白，孩子需要有人傾聽，需要有人理解，需要有人走近他的內(nèi)心世界，這正是家長(zhǎng)打開親子之間良好的溝通渠道的機(jī)會(huì)。

所以，當(dāng)你站在孩子這一邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的世界其實(shí)很精彩，有花鳥蟲鳴、小橋流水般的心靈花園等待你來(lái)和他一起做心靈的散步；當(dāng)你站在孩子這一邊，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子其實(shí)很可愛，在你的眼中越看越美麗，處處閃耀著優(yōu)點(diǎn)的光芒和智慧的亮點(diǎn)；當(dāng)你站在孩子這一邊，蹲下來(lái)傾聽孩子，感受孩子世界里的一草一木，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子是多么快樂(lè)，而自己又從孩子身上收獲了快樂(lè)；當(dāng)你站在孩子這一邊，用理解的眼神，寬容的態(tài)度，平等的思想，民主的方式，尊重的心理，平和的心態(tài)去對(duì)待他，；回報(bào)你的，也將是一個(gè)人格健全，心靈健康，積極向上，樂(lè)觀活潑的孩子。

世界給予父母的，是孩子這個(gè)貴重的禮物，孩子展現(xiàn)給父母的，是原本就有的美麗。不要讓這美麗在父母的手中逐漸黯淡，而是要保持他永遠(yuǎn)晶亮的色澤，開掘他的心靈的金礦。

今天，你罵孩子了嗎？

我忍了半天，還是表達(dá)了我的情緒：**！媽媽很生氣！你看草席全部弄濕啦！媽媽有提醒你要小心，牛奶很容易倒出來(lái)的！

**一臉愧色。聽任著我“擺布”他：我把他抱到小床上，然后連書連枕頭那些東西也全部塞到小床鋪，扯出草席去清洗和晾曬。他蹲在小床上自己翻書看。看了一會(huì)，覺(jué)得有些無(wú)聊，便在小床上走來(lái)走去，又過(guò)了一會(huì)，見我還沒(méi)有理他，終于鼓起勇氣，叫了我一聲：“媽媽！”聲音里含著試探和一些懼意。

我告訴**說(shuō)：媽媽剛才生氣，但現(xiàn)在不生氣了！你等媽媽一會(huì)，洗完臉就出來(lái)陪你。

**說(shuō)：媽媽不生氣啦！媽媽不罵寶貝了！

心里不由一動(dòng)。這是**首次自已用罵字。

我在想，這孩子每天要被媽媽“罵”幾次呢？罵人的時(shí)候，一定是表情兇猛，聲音很大，而且可能一沒(méi)注意就帶出了威脅和懲罰的內(nèi)容。難怪**那么害怕。然后用了那么長(zhǎng)時(shí)間來(lái)忍耐自己一個(gè)人呆在小床里的孤獨(dú)和寂寞也不敢打擾媽媽。我相信他在這個(gè)過(guò)程中，一直擔(dān)心的是媽媽還會(huì)不會(huì)愛自己，而不是考慮如何修正自己。這就是罵孩子的最大壞處：表面上是“嚴(yán)格教育”孩子，實(shí)際上卻是在讓孩子驚慌和擔(dān)憂。

我要盡量地少罵孩子。

家長(zhǎng)情緒和心態(tài)決定孩子焦慮程度

家長(zhǎng)情緒和心態(tài)決定孩子焦慮程度

開學(xué)季，“入園焦慮”的各種表現(xiàn)將會(huì)在各個(gè)幼兒園門口大肆上演?！拔乙丶摇?、“我要媽媽”……各種無(wú)法停止的哭鬧聲，此起彼伏。正所謂是，幼兒園門口，聽取“哇”聲一片。

眾所周知，“入園焦慮”是一種非常正常的心理現(xiàn)象。對(duì)初入園的孩子而言，他們從家庭生活走向集體生活，面對(duì)陌生的園所環(huán)境，面臨親人的分離，情緒上難免會(huì)有起伏跌宕。然而，這個(gè)過(guò)程的長(zhǎng)短、快慢以及適應(yīng)過(guò)程中不良情緒反應(yīng)的大小、強(qiáng)弱，都與家長(zhǎng)的處理方式有著密切關(guān)系。因?yàn)?，孩子的入園也伴隨著父母的心理適應(yīng)。從孩子入園的那一刻起，與其說(shuō)是孩子的適應(yīng)，還不如說(shuō)是家長(zhǎng)各種擔(dān)心的開始。因此，幫助孩子克服“入園焦慮”，首先要從家長(zhǎng)開始。家長(zhǎng)的情緒和心態(tài)，直接決定了孩子的焦慮程度。

家長(zhǎng)的擔(dān)心主要表現(xiàn)在兩方面：

一是擔(dān)心孩子進(jìn)入陌生環(huán)境后，不會(huì)表達(dá)需求，吃喝拉撒這些基本問(wèn)題不能得到解決；

二是害怕孩子在幼兒園發(fā)生安全問(wèn)題，如會(huì)不會(huì)受小朋友欺負(fù)，會(huì)不會(huì)生病等。

而事實(shí)上，任何人從一個(gè)環(huán)境進(jìn)入另一個(gè)環(huán)境，從一種生活方式進(jìn)入到另一種生活方式都需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，對(duì)即將入園的孩子和父母來(lái)說(shuō)都是無(wú)法回避的。因此，家長(zhǎng)們一定程度的擔(dān)心是人之常情，是客觀存在的，也是必要的，因?yàn)樗兄诩议L(zhǎng)在孩子入園前做好各種心理和物質(zhì)上的準(zhǔn)備。

但是，孩子畢竟是孩子，他們的情緒控制和對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)總沒(méi)有成人那樣成熟。面對(duì)孩子的不安，看著孩子的哭鬧，只有家長(zhǎng)的堅(jiān)決果斷，才有孩子的接受適應(yīng)。家長(zhǎng)們?nèi)羰鞘卦陂T外，坐立不安、心緒不寧、六神無(wú)主、魂不守舍，還伴隨不安、抱歉等一系列復(fù)雜表情，遲遲不肯離去，這就大可不必?；蛟S，正是因?yàn)槟愕倪t疑，讓孩子多了一次哭的機(jī)會(huì)；也許，就是你的不舍，讓孩子多了一次鬧的理由。他們的情緒，因?yàn)槟銈兊姆N種牽掛，成了“焦慮“的砝碼。但可能，只要你的一個(gè)勇敢轉(zhuǎn)身，就會(huì)換回孩子的此刻的安靜。

我們總希望孩子在未來(lái)能成為一個(gè)什么樣的人，但前提是自己首先是一個(gè)什么樣的家長(zhǎng)。孩子不適應(yīng)，我們應(yīng)該想辦法幫助孩子去適應(yīng)，而不是陪著孩子一起焦慮。因?yàn)?，適應(yīng)環(huán)境本來(lái)就是孩子成長(zhǎng)中需要培養(yǎng)的一種能力，家長(zhǎng)只有放開手，讓孩子自己去闖一闖，自己去解決遇到的問(wèn)題，才有可能在短時(shí)期內(nèi)克服焦慮，更有可能在未來(lái)三年的幼兒園生活中有一個(gè)好“底子”。

因此，知道克服“入園焦慮”的方法和建議再多，也不如家長(zhǎng)擁有一種好心態(tài)，一顆強(qiáng)大的內(nèi)心。用正確的心理與孩子一起接受開學(xué)的分離，我們相信“九月的哭潮”一定就會(huì)很快過(guò)去，你家的孩子，一定不是“九月的哭寶寶”。