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幼兒園中班語言活動教案《娃娃請客》

發(fā)布時間:2020-12-10 幼兒園娃娃教案 幼兒園教案中班語言 幼兒園中班語言活動說課稿

活動目標:

1、能感受普通話四種不同的聲調,練習發(fā)準四聲;

2、認真傾聽同伴和老師的發(fā)音,培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備:

娃娃一個,雞,羊,狗,兔和茶杯、碗,勺,皮球等。布置一個娃娃家的場面。

活動過程:

1、設置情景,帶幼兒到娃娃家做客。

今天,娃娃過生日,她請我們去做客。教師帶幼兒進入娃娃家。

2、介紹游戲的玩法。

(1)娃娃和幼兒互相介紹自己的名字;

(2)娃娃請小朋友們喝茶,請你們坐下——喝茶請坐。(請幼兒學說,說對了即可坐下喝茶)

(3)娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

(4)娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

(5)吃完飯,娃娃請大家拍球——拍球比賽。

(6)和娃娃再見——非常感謝。

3、幼兒自選小動物一個,玩“請客”的游戲,引導幼兒說說自己請了哪個朋友,怎樣招待他的,請他喝什么?吃什么?玩什么?最后怎么說的。重點幫助幼兒發(fā)準四聲?!網wW.Djz525.cOM 勵志的句子】

請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。

幼兒百科:請客,宴請客人的意思,在中國這樣的禮儀之幫更是一種普遍的社會現(xiàn)象,其實國人在乎的不全是宴席中美味,而是親朋好友在一起的熱鬧勁,可以說請客已經成為我們的一種習俗。

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幼兒園小班語言活動教案:雞蛋變娃娃


一、出示圖片,引起幼兒的興趣

師:小朋友,今天我們寶貝2班來了兩位動物客人,我們一起看看他們是誰?(小貓和小狗)小貓和小狗昨天發(fā)生了一件有趣的事情想告訴小朋友,你們想知道嗎?

二、欣賞故事、理解故事內容

1、欣賞故事第一遍(播放ppt)

播放完后,提問:

1、小狗和小貓,誰當爸爸,誰當媽媽?

2、他們找誰當寶寶?

3、他們喜歡這個寶寶嗎?

2、第二遍分段欣賞故事重點提問:

1)雞蛋變成了什么?

2)那么它是誰的寶寶?

3)應該把它送回哪兒去呢?

三、第三遍完整欣賞故事重點提問:娃娃家沒了寶寶怎么辦?

四、角色扮演

請四位幼兒,一人扮小狗爸爸、一人扮小貓媽媽、一人扮雞蛋寶寶、一人扮母雞媽媽,根據故事來扮演角色。

五、夾氣球游戲

游戲規(guī)則:1、兩人共同合作,抱著夾一個氣球從出發(fā)點跑向終點,再從終點返回出發(fā)點的為勝利者。

幼兒園中班活動教案:紙杯娃娃教案


中班主題活動紙杯娃娃教案(附教學反思)主要包含了設計背景,活動目標,重點難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,讓幼兒學會簡單的手工技巧,訓練幼兒粘貼的技能,適合幼兒園老師們上中班主題活動課,快來看看紙杯娃娃教案吧。設計背景

結合《綱要》藝術領域中指出:“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或是開展其他活動。”因此我們想通過這節(jié)活動啟發(fā)幼兒運用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品,培養(yǎng)幼兒的手工技巧及對手工的興趣。

活動目標

1.讓幼兒學會簡單的手工技巧。

2.訓練幼兒粘貼的技能。

3.發(fā)展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒對手工的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

重點難點

重點:讓幼兒學會簡單的手工技巧。

難點:訓練幼兒粘貼的技能。

活動準備

1. 紙杯子、固體膠若干。

2.廢舊卡紙裁剪好的長條和各種圖形。

活動過程

(一) 導入部分。

教師出示紙杯:“這是什么?它能干什么?”引入紙杯娃娃的主題。

(二) 基本部分。

1. 教師拿出紙杯等制作手工的材料。

2. 教師將長條卡紙卷成圈再展開。

3. 將卷好的紙粘在紙杯上,當紙杯娃娃的頭發(fā),紙杯口朝下。

4. 教師選擇深色的卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。

5. 教師選擇紅色的卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。

6. 紙杯娃娃制作成功,讓幼兒欣賞。

7. 教師指導幼兒動手制作手工。

8. 教師巡視指導。

(三) 結束部分。

教師對幼兒制作的紙杯娃娃進行評價,并讓幼兒互相欣賞。

活動延伸:

教師在作品上寫上幼兒的名字并放在美術角展示。

教學反思

1.本堂課是幼兒對手工的初步嘗試。

2.本堂課結合實際,讓幼兒容易理解并學會,與教師配合良好,互動較好

3.本堂課中個別幼兒動手能力較弱,但在教師的幫助下完成了自己的作品。

幼兒園中班美術活動教案——蛋娃娃


蛋娃娃

活動目標:

1、學習在雞蛋上添畫五官,并運用各輔助材料進行裝飾。

2、能將五官畫在雞蛋上,并運用繪畫粘貼技能裝飾頭發(fā)和身體。

3、愿意大膽介紹自己的作品,體驗雞蛋作畫的快樂。

活動重點:1、學習在雞蛋上添畫五官,并運用各輔助材料進行裝飾,制作蛋娃娃。

活動難點:1、正確在雞蛋上添畫五官。

2、大膽運用輔助材料進行裝飾,制作與眾不同的作品。

活動準備:

1、每位幼兒一個完整的雞蛋,底座。

2、彩色水彩筆、紙折的小帽子、毛線編的頭發(fā)、雙面膠、剪刀、膠棒、干花等輔助材料。

3、范例若干。

活動過程:

一、出示范例,引導幼兒欣賞,激發(fā)興趣。

1、 引導幼兒回想雞蛋的什么樣子的。

師:你們都吃過雞蛋,那誰能說一說雞蛋長的是什么樣子呢?

師:老師今天帶來了一些不一樣的雞蛋,你們來看一看說一說它們都有哪些不一樣呢?

2、 提問:你最喜歡哪個蛋娃娃?為什么?

師:請你說說看,你最喜歡哪個樣子的蛋娃娃,它用了哪些東西來裝飾呢?

(引導幼兒從五官、表情、輔助材料的運用來描述。)

二、教師講解示范,幼兒動手操作。

1、 先添畫五官,設計臉部表情。

(眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮紅等,考慮是笑的、哭的、還是生氣的等表情。)

師:這些蛋娃娃都是已經做好的,現(xiàn)在要請小朋友們自己動手做一個屬于你自己的蛋娃娃了。

師:我們要先給你的蛋寶寶畫上好看的表情,可以是笑的,哭的,生氣的,等等各種不一樣的表情。

2、 運用輔助材料進行裝飾。

(粘上辮子、戴上帽子,可以用干花等裝飾。)

師:蛋娃娃的表情有了,它還需要一些裝飾,可以仿照老師的示范,也可以自己想象,運用桌上的材料給蛋娃娃做出一些特別的裝飾。

三、欣賞活動,提高審美情趣。

1、把做好的蛋娃娃放置在架子上大家進行互相欣賞、介紹。

師:請小朋友來說說看你覺得哪個蛋娃娃最特別,你最喜歡呢?

設計意圖:

在進行"有趣的動物"這一主題時,孩子們對能孵出雞寶寶的雞蛋,產生了濃厚的興趣。新《綱要》中指出:要善于挖掘幼兒感興趣的事物,并能根據幼兒的現(xiàn)有水平與發(fā)展需要,選擇貼近幼兒生活的內容。同時,創(chuàng)意手工作為本班的特色,不但得到了孩子們的喜愛,同時他們的動手能力、想象創(chuàng)造力方面有了明顯的提高,我們應該抓住孩子的這一興趣,借用蛋殼這一生活中常見的材料來展一次藝術活動的全新創(chuàng)作與提升,進一步激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)作能力。于是,我設計了這一創(chuàng)意手工活動--蛋娃娃,讓孩子們真正體驗到成功的快樂和自豪。

活動目標:

學習在雞蛋上添畫五官,并運用各輔助材料進行裝飾,制作蛋娃娃,提高動

手能力和審美情趣。

2、愿意大膽介紹自己的作品,體驗成功的快樂。

活動重點:學習在雞蛋上添畫五官,并運用各輔助材料進行裝飾,制作蛋娃娃。

活動難點:1、正確在雞蛋上添畫五官。

2、大膽運用輔助進行裝飾,制作與眾不同的作品。

活動準備:

1、每位幼兒一個完整的挖空雞蛋殼,一個雪花片搭的架子。

2、彩色水彩筆、記號筆、布縫好的小帽子、毛線編的小辮子、軟鉛絲、毛線、干花、雙面膠、剪刀等輔助材料。

3、范例若干。

活動過程:

出示范例,引導幼兒欣賞,激發(fā)興趣。

1、 教師請出特殊的客人(蛋娃娃),2、 引導幼兒說說它是用什么做成的。

3、 提問:你最喜歡哪個蛋娃娃?為什么?

(引導幼兒從五官、表情、輔助材料的運用來描述。)

教師講解示范。

4、 先添畫五官,5、 設計臉部表情。

(眼睛、眉毛、鼻子、嘴、腮紅等,考慮是笑的、哭的、還是生氣的等表情。)

6、 運用輔助材料進行裝飾。

(粘上辮子、戴上帽子,可以選擇做副眼鏡給娃娃戴上,還可以用干花等裝飾,盡量做的與眾不同。)

7、 把做好的蛋娃娃放置在架子上,8、 向同9、 伴、家長介紹。

幼兒操作,教師巡回指導。

1、操作要求:先添畫臉部內容,再用輔助物進行裝飾。

正確使用雙面膠,并盡量制作得與他人不一樣。

2、幼兒開始操作。

教師重點指導能力弱的幼兒;

并鼓勵能力強的幼兒發(fā)揮想象,制作與眾不同的蛋娃娃。

3、操作完成的幼兒可以向同伴、教師、家長進行介紹。

欣賞活動,提高審美情趣,體驗成功的快樂。(延伸)

1、將作品陳列在展示臺上,大家進行互相欣賞、介紹,

2、說說哪個蛋娃娃最特別,你最喜歡。

幼兒園小班語言教案:風娃娃


活動目標:

1.欣賞散文《風娃娃》,初步了解散文的內容。

2.在觀察畫面、傾聽和討論中,感知理解散文的美好情感。

3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

活動準備:

1.《風娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機。

3.風娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

活動過程:

(一)師幼共同欣賞課件。

1.教師出示風娃娃圖片,引導幼兒認識。

教師:今天有一個神奇的娃娃來到了我們小三班,是誰呢?我們一起來看看吧!

2.教師引導幼兒仔細觀察圖片,學會從畫面中獲取信息。

教師:畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師:畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師:是誰幫助小鳥飛得這么快,這樣高嗎?

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

(二)引導幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內容,1.引導幼兒遷移觀察經驗,講述圖2、圖3的內容。

2.教師:風娃娃有幫助了誰?幫助小動物們做了什么?

(三)播放散文音樂,師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師:風娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

(四)師幼共同進行表演活動。

1.教師扮演風娃娃,幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進行表演。

附內容:

風娃娃風娃娃來了,她托起了小鳥的翅膀,小鳥飛呀飛呀!

風娃娃來了,她吹動了小狗的飛車,風車轉呀轉呀!

風娃娃來了,她把小兔的風箏吹上天,小兔笑呀笑呀!

風娃娃來了,她吹動了小松鼠的小船,小船鼓起了風帆,跑呀跑呀!

風娃娃來了,大家都歡迎她!

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