心理暗示的作用大

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教育隨筆：心理暗示是教育孩子的一種好方法

在涂色練習(xí)時，我為小朋友準備了許多可愛的圖案：蘋果、桔子、香蕉、花朵、小鳥、小蝴蝶……

坤坤小朋友選了一只小蝴蝶，她很喜歡涂色，不過每次涂色都沒有耐心，總是不合規(guī)則、雜亂無章地亂涂，讓人看了哭笑不得。在這樣的情況下，我沒有去批評責(zé)怪她，而是將其他小朋友涂的漂亮的圖畫給她看。這時再看坤坤小朋友，就見她的眼光一會兒看看自己的畫，一會兒看看小朋友的畫。這時我不聲不響在涂色好的作品上貼了個紅蘋果的標記，她的作品什么都沒有。只見坤坤一下子哭了，眼淚汪汪的望著我，我沒有說什么，又給了她一張涂色紙。這是她不像剛才那樣亂涂亂畫了，而是慢慢地、仔細地涂著，并不時地看看貼紅蘋果的作品，看她那認真樣，你能猜測她心里一定在想：“我也要涂得很漂亮，我也能得到一個紅蘋果!”過了一會兒，坤坤興奮地讓我看她的畫，我高興地看著她，摸摸她的頭，并在作品上也貼了一個紅蘋果，這時坤坤笑得更燦爛了。

由此可見，心理暗示和幼兒教育是緊密相連的。每個孩子都有其不同的特點，而心理暗示的方法也有很多種。根據(jù)幼兒行為的差異采取恰當?shù)男睦戆凳?，將會有意想不到的收獲。

教育隨筆：區(qū)域游戲中的隱性暗示

教育隨筆：區(qū)域游戲中的隱性暗示

為了進行合理的區(qū)域游戲布局，我們老師往往會在區(qū)域游戲中設(shè)置一些隱性暗示的東西，以此來幫助孩子更好的進行游戲，區(qū)域游戲也能夠更加的均衡。比如，為了控制好一個區(qū)域的游戲人數(shù)，老師往往可能會在一個區(qū)域添一些輔助性的東西，進來游戲的孩子必須戴著這個東西，當這個輔助性的東西沒有了的時候，其他孩子就不能進來了。我們班級在區(qū)域游戲中也采用了這種方式，采用了小腳丫的暗示標記，這樣每次孩子玩的時候只要把小椅子搬到小腳印上就可以了，小腳印沒有了也就表示人已經(jīng)滿了。在幼兒遠的公共圖書室里，我們請幼兒把自己的鞋子脫掉放在小腳牙上，同樣小腳牙沒了了說明人已經(jīng)滿了。區(qū)域游戲中隱性東西的添放有時候是能幫助孩子更好的游戲，但是我們在投放這些輔助性的東西之前應(yīng)該考慮到其價值所在，考慮到孩子的年齡特點，如果不適合孩子當前能力發(fā)展的水平，那么這些東西的投放反而會起到適得其反的效果。所以不管是區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還是區(qū)角材料的投放乃至這樣一個小小隱性暗示工具的投放都要考慮到孩子的年齡特點，孩子的年齡特點應(yīng)該是我們開展活動、設(shè)計材料的首要出發(fā)點。

娃娃家一直是孩子們喜歡玩的區(qū)角，但是每次進去總是會發(fā)現(xiàn)孩子們玩的水平都是不高的，有時候就是簡單的擺弄，沒有什么社會的交往。于是有一天，我也一小主人的身份參加娃娃家的游戲，我是樂樂家的主人，誰愿意大我家里來做客。在樂樂家里的其他幼兒說我愿意，我告訴他們我們是一家人，我們可以邀請貝貝家里的人老到我們家里做客，同樣我們也可以去他們家里做客。于是在區(qū)角講評的時候我就把這個作為一個點來進行了交流，沒想到的是孩子們對這個交流點是很感興趣的，還會不由自主地模仿起來。這老師通過游戲過程中角色參與的觀察方式，平行游戲的指導(dǎo)形式來促進孩子們游戲水平的提高的。

小班的孩子是好模仿的，他們喜歡模仿生活中的一些人和事。在這種角色游戲中，我們老師可以以一種角色來參與到孩子們游戲中去，從而更深入的觀察孩子，進一步地指導(dǎo)孩子。

大班的啟示

大.二班有27個孩子,13個男生,16個女生,嘿嘿!女生多了兩個吧,那就是蘭蘭老師和我了,他們共同生活了兩年,親切的就像一家人了.

大二班大多時候是和諧的,不過也有讓蘭蘭老師和我頭痛的時候,新穎是個性格古怪的小女孩,為什么說她古怪,就因為她會無緣無故的發(fā)脾氣,這不,今天又無緣無故的把小男孩樂樂的彩筆扔了一地,樂樂不高興了,她趴在地上就哭,我了解她,如果接著去抱她,她一定反抗,我只好蹲在她面前,微笑著問她累了嗎,需要老師抱抱嗎?她不理我,我沒放棄,試著去抱她,她沒有掙扎,我趁機把她抱在懷里,她軟軟的小身體貼在我的懷里,微微顫抖著,就像放縱夠了需要別人的安慰.抱著變乖的新穎,突然有種感慨,生活中的我們何嘗不是如此,如果生活中有不如意,我們不是圣人,沒那么偉大,都會鬧點小情緒,特別是在自己最親的人面前,你不會虛偽,不會偽裝,是那么透明,盡情著發(fā)泄著,這無意間就會傷害自己的親人,當自己像新穎小朋友那樣發(fā)泄夠了,累了的時候,多想最親的人能夠理解自己,那時脆弱的心靈最想有人安慰,所以,我們要記住,只要是你愛的人,不管他傷你多深.在他發(fā)瘋累了的時候,給他

暗淡藍點讀后感實用

幼兒教師教育網(wǎng)小編通過深入理解和細致的拼湊為您呈現(xiàn)這篇“暗淡藍點讀后感”，希望本文對您有所啟發(fā)和提示。讀書是人生至樂的事，作品是作者寫的，讀后讓人很受感動，令人感慨良多。?讀后感強調(diào)了作品的文學(xué)藝術(shù)成就和思想貢獻。

暗淡藍點讀后感【篇1】

讀完這本書印象最深的無疑兩個地方：第一個是“l(fā)ookingatthedot"，第二個是結(jié)尾“他們將抬頭凝視在他們的天空中竭力導(dǎo)找那個藍色的光點他們不會由于它的暗淡和脆弱而不熱愛它。他們會感到驚奇，這個隱藏我們?nèi)繚摿Φ牡胤皆?jīng)是何等容易受傷害，我們的嬰兒時代是多么危險，我們的出身是多么卑微，我們要跨越多少條河流，才能找到我們要走的道路?！?/p>

這很難令人接受一一雖然我們心知肚明，即是我們的孤獨性，我們不得不接受這個事實，我們很可能是宇宙中唯一的智慧生物。它代表著，找們所創(chuàng)造出來的一一過去、現(xiàn)在、未來的、堪稱璀璨的人類文明，將不會被記得。很可能沒有人能證明我們存在過，昱花一現(xiàn)的文明終將可能毀于一旦。

但現(xiàn)在，我們認識到了這個宏大壯麗的宇宙圖景，對比起來，我們――人類脆弱渺小，盡管現(xiàn)在尚且安寧，但未來不可預(yù)知。一次海嘯、一次火災(zāi)，都可能將我們掩埋，將我們的存在徹底從宇宙的歷史中抹去。即便未來我們真的找到宜居之地，我們所作出的犧牲值得么？

對未來的無知使我恐懼，了解到自身的渺小使我悲觀。

暗淡藍點讀后感【篇2】

第一，通過《暗淡藍點》這本書，作者薩根讓我們把視線從腳下的大地，轉(zhuǎn)向頭頂?shù)男强?，幫助我們對地球和人類在宇宙中的地位有了正確的認識。我們并不是宇宙中的主角。

第二，薩根發(fā)現(xiàn)，人們沒有正確看待太空計劃的成就。通過這本書，他讓我們可以重新認識太空探索的價值，比如：行星探測對地球環(huán)境保護的重要意義。

第三，在日常的生活中，我們習(xí)慣以地區(qū)、民族以及國家的概念來審視這個世界。而在本書中，通過“暗淡藍點”這個圖像，作者以一種超越國家的人類整體視角，來觀察思考這個世界。他讓我們體驗到了一種“心系宇宙天地寬”的感覺。

在很久很久之后，人類的后代可能早就實現(xiàn)了星際移民，甚至可能已經(jīng)是一種新物種了。但他們不會因為那個藍色故鄉(xiāng)的暗淡和脆弱而遺忘它，因為那是他們在整個宇宙中獨一無二的家。在抬頭凝視那顆暗淡藍點時，他們會感嘆：我們起源的故鄉(xiāng)是如此渺小和脆弱，卻又蘊含了如此巨大的潛力。我們走過了多少路，才來到今天這個地方。

暗淡藍點讀后感【篇3】

《暗淡藍點》是享譽全球的美國天文學(xué)家和科普作家卡爾?薩根60歲那年出版的科普名著，其主題關(guān)系到人類生存與文明進步的長遠前景――在未來的歲月中，人類如何在太空中尋覓與建設(shè)新家園。

本書敘述風(fēng)格宛如一部縱貫往昔、今日與未來的史詩，于宏偉繽密間編織著大量扣人心弦的精彩故事。全書首先回顧了歷史上有關(guān)人類在宇宙中地位的種種觀念，接著根據(jù)20世紀中葉以來空間探測的成就對太陽系作了全方位的考察，然后評估了將人送入太空的種種理由，最后是作者本人對人類未來的太空家園的長遠展望。

本書作者卡爾?薩根是美國天文學(xué)家，也是飲譽全球的科普大師。曾任康內(nèi)爾大學(xué)天文學(xué)與空間科學(xué)教授和行星研究室主任。長期參與美國的太空探測計劃，并在行星物理學(xué)領(lǐng)域取得許多重要成果。第2709號小行星以其姓氏命名為“薩根”。在科普方面，他的成就更是引人注目。80年代他主持拍攝的13集電視片《宇宙》，被譯成十多種語言在幾十個國家上映，獲得巨大成功。他撰寫了數(shù)十部科普讀物，其中《伊甸園的飛龍》榮獲美國文學(xué)與新聞著作的最高獎勵――普利策獎。1994年，他被授予第一屆阿西莫夫科普獎。他還獲得過美國天文學(xué)會的“突出貢獻獎”和美國國家科學(xué)院的“公共福利獎”。他的最后一部力作《魔鬼出沒的世界》，從理論與實踐兩方面論述科學(xué)與偽科學(xué)的斗爭。該書的副標題為“科學(xué)是驅(qū)走黑暗的蠟燭”，是他留下的警世之言。薩根也是我國讀者熟悉的作家，除《伊甸園的飛龍》外，他的名著《外星球文明的探索》、《布魯卡的腦》等也都已出版中譯本。

這本書算是把自己多年對天文科普的一些總結(jié)回顧，以及解答一個問題：為什么我們要努力探索？整個人類文明相對宇宙來說只是一個瞬間，而每個人的一生對于當下的社會和歷史的長河來說也不過是滄海一粟，為什么還要如此周折呢？卡爾·薩根站在整個人類的生存角度指出：我們的環(huán)境其實非常脆弱，而把所有的文明之火放在地球這一個籃子里面顯然風(fēng)險太大，只有走出地球，發(fā)展多樣化文明才能避免單一化的文明自身輪回的毀滅，多個地方生存才能避免小行星/太陽等對文明/地球的毀滅。

在宇宙戲劇中，我們不是主角。

暗淡藍點讀后感【篇4】

《暗淡藍點》讀后感1000字！

隨著科技的發(fā)展，人們明白了動太陽而移群星的不是愛而是萬有引力，然而宇宙的神秘和浪漫只增不減。

從59億千米外的距離看過來，地球只是一粒小小的，暗藍的像素。而以宇宙的尺度來看，這段驚人的距離本身也只是微乎其微的一個點?？査_根用《暗淡藍點》前四章的篇幅揭露了一個殘酷的事實——生命甚至地球的誕生只是宇宙中的偶發(fā)事件，人類也并不是宇宙的主角，而是附著在地球表面的薄薄一層生物體。人類對宇宙了解太少，傲慢太多，竟在潛意識中認定宇宙為人類而造，沒有人類的宇宙荒蕪而無意義。直到人類開始探索宇宙，從外部視角不帶主觀色彩地觀察地球和其他行星，我們才從航天器傳送回來的信息中看清了自己的影子——宇宙不在乎，宇宙本身不需要意義，人類的文明、歷史、科技都只是宇宙新生的一只觸角。

但作者并不是為了表達人生的虛無和無意義，也并非鼓吹消極的世界觀。與上述事實的表層含義相反，生命盡管脆弱，但卻是宇宙無限可能性碰撞出來的奇跡?？萍嫉陌l(fā)展挑戰(zhàn)了人們根深蒂固的世界觀，但人類想要認識自己的本能從未改變，從宇宙的視角凝視人類只是一個新的開始。

人，認識你自己！為了認識自我，我們研究歷史，我們揚帆遠航，我們將目光投射到每一個未知的角落。放下根深蒂固的傲慢和對未知的恐懼，宇宙并不可懼，而是蘊藏?zé)o限浪漫。盡管我們對它知之甚少，但有一點可以確定，宇宙是我們的來處，也將是我們的歸宿。這片廣袤的神秘里存儲著我們的過去，現(xiàn)在，和未來。承認自身的渺小是探索無盡浪漫的第一步。

卡爾薩根用富有哲學(xué)思考的筆觸來解釋人類探索宇宙的方式，把目光拓展到人類的過去和未來，充滿了想象力和浪漫的畫面。書中描述的浪漫不止是其他星球上紅色或紫色的天空，甲烷構(gòu)成的冰山或是輝宏璀璨的星云，不只是超出了人類想象力的宇宙奇觀，還包含了人類必朽的肉身和不滅的探索精神之間的激烈推搡。

人類的文化中，探索者的傳說永不缺席，我們有夸父逐日，有奧德修斯遠航；有精衛(wèi)填海，有西西弗斯和他的巨石。作為探索宇宙的先驅(qū)，旅行者號探測器是我們?nèi)祟悶樽约簞?chuàng)造的神話。這些航天器和它的創(chuàng)造者們驚人的類似，脆弱渺小如嬰孩，在無法衡量的時間和空間里顫顫巍巍地向新世界邁出一小步。

一千年過后，一萬年過后，也許人類文明歷經(jīng)磨難早已失落。先民流傳下來的神話故事里，或許會有這么一位英雄。它因先民的探索的本能而生，汲取人們追根尋底的執(zhí)著信念，勇敢地離開了舒適的母星，向無盡的太空飛去，永不回頭。它在宇宙浩蕩的懷抱里孤獨前行，在無盡的歲月里飽經(jīng)風(fēng)霜，變得衣衫襤褸，失去了存在，失去了記憶。在為宇宙這場宏大歌劇貢獻過一點點浪漫之后湮滅，化作一粒遙遠的星塵。

暗淡藍點讀后感【篇5】

《暗淡藍點》讀后感600字！

我們和宇宙之間有著怎樣的距離，兒時想著，要是有一天能跨過牛郎織女的鵲橋見到王母娘娘再參加一次蟠桃盛宴，宴會上與諸神仙喝上一杯瓊漿，那我就是一個上過天界的凡人，那里是世界最高的地方，再大一些的時，看到神舟五號飛船，看到舉國同慶，全國人民圍坐在電視機前，看著這個穿著宇航服坐在太空艙飄蕩在宇宙的中國英雄，哦，原來，天上沒有神仙，天上是人可以自己去的地方。

這時起，天空對我有了更大的吸引，我開始對宇宙有著無限的向往，星體、銀河、極光、星空、黑洞……人類的腳印從大地邁向了天空，邁出了宇宙，觸摸著更多的無限和可能，人類用意識和實力延展了生命和思想的深闊。

如果靈魂仍然困頓于世俗生活，那就沖破宇宙，因為宇宙之外是沒有重力的。讀一本沒有重力的書籍，讓思想蜉蝣在星際感受世界另一面的真實。

《暗淡藍點》里有著作者對于自己關(guān)系到人類生存與文明進步的長遠前景――在未來的歲月中，人類如何在太空中尋覓與建設(shè)新家園。本書敘述風(fēng)格宛如一部縱貫往昔、今日與未來的史詩，于宏偉繽密間編織著大量扣人心弦的精彩故事。全書首先回顧了歷史上有關(guān)人類在宇宙中地位的種種觀念，接著根據(jù)20世紀中葉以來空間探測的成就對太陽系作了全方位的考察，然后評估了將人送入太空的種種理由，最后是作者本人對人類未來的太空家園的長遠展望。

宇宙的歷史在人類的筆下是如何延續(xù)的，時至今日，對于未知的太空我們依然有許多好奇與恐懼，以及探索的勇氣，祝，閱讀愉快。生活瑣碎，而宇宙浩瀚，即使作為一個星體里渺小的存在，我也依然是輝煌景象中的一粒微塵。

要用心呵護每個孩子的心理成長

還記得那天上午，孩子們做完早操準備喝牛奶，我正忙著給孩子們倒牛奶，擦桌子。欣怡吃完餅干牛奶，輕輕地問我：“阿姨，我偷偷地告訴你一件事情?！蔽乙驳拖骂^問她：“什么事情?。俊薄拔野职謰寢尦臣芰?，所以我的作業(yè)還沒有做過”孩子低著頭有些難過。原來她是因為爸爸媽媽的事情而感到難過，更因為她沒有完成作業(yè)感到不安。我安慰了幾句，并答應(yīng)她不要擔(dān)心作業(yè)的事情。這件事跟老師溝通了以后

，老師也十分理解孩子的心情，沒有責(zé)怪她，反而安撫了她的不安情緒。

一件小事解決了，她也恢復(fù)了往日的快樂心情。所以孩子跟我的距離又拉近了一步。往后的日子里，也常會有一些許的事情，孩子都會找我聊天。有的或許是幼兒園的小事，有的也許是孩子們生活中的煩心事。我都會樂此不疲的與他們閑聊、開玩笑或者是安慰。阿姨的職責(zé)雖然是保育工作，但是我們是一個大家庭。同樣要用心呵護每個孩子的心理成長，看到孩子們的快樂，我自然比他們更加快樂！

教育隨筆：用心關(guān)注孩子的心理需求

教育隨筆：用心關(guān)注孩子的心理需求

孩子之間打打鬧鬧的現(xiàn)象時有發(fā)生，不僅引來了孩子的哭鬧，更引來家長的埋怨。每次遇到這樣的事情，我只好把孩子們一個個找來，進行類似團結(jié)友愛的教育，但一轉(zhuǎn)眼，類似的毛病又會在他們身上重現(xiàn)。

一天下午，正在室內(nèi)自由活動的郝澤林，一個人在活動室里擺開陣勢，似乎在向別的小朋友挑戰(zhàn)。我靈機一動，何不利用這段時間來一個武術(shù)表演？我示意孩子們安靜下來，告訴他們將要進行的活動，孩子們一個個面面相覷，似乎不太相信我的話。我非常誠懇的告訴他們：你們不是很喜歡看武打電視嗎？你們不是很喜歡練武功嗎？今天，咱們來比試一下看誰表演的最好。孩子們都積極的參與了活動?；顒咏Y(jié)束后，我告訴他們：你們表演得不錯，但千萬不能用學(xué)來的武功欺負小朋友，今后我們還進行這樣的活動。孩子們紛紛表示贊成。從此，孩子們類似這樣的糾紛明顯減少了。

從這里可以看出，孩子也是獨立的個體，他們也有自己的思想和愛好，也會有自己不愉快的事情，同時，相對于成人來說，孩子也是一個精力旺盛的個體，很多時候他們也需要發(fā)泄，教師應(yīng)該為他們搭建一個平臺，給他們提供宣泄情緒表現(xiàn)自我的空間，有利于孩子發(fā)泄自己內(nèi)心的不愉快。

細心和耐心的作用

志揚從小由外婆帶大，來園后總是哭著找外婆，聽他家人講，孩子喜歡看書。為了讓他喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)集體生活，我便讓小朋友和他一起玩，給他講書里的故事。每當他想姥姥時，我邊拿幾本畫書給他看，很快就會被色彩鮮艷的畫面吸引住，興趣轉(zhuǎn)移到書上了。有時他還給我和小朋友講他外婆家的趣聞。他告訴我外婆家有一只小花貓，和他是好朋友。我很想念它。孩子從一個熟悉的環(huán)境，來到幼兒園這個陌生的環(huán)境，一時半會很難適應(yīng)，這就需要老師的耐心和信心。于是我和他一起做游戲，一起講故事，過多地和他親近。游戲時，拉拉他的小手，放學(xué)回家時，親親她的了小臉。

有一天，志揚神秘地在我耳邊說了一句：“老師媽媽，你喜歡老師嗎?他點點頭。那你以后來幼兒園就不要哭了，老師喜歡不哭的孩子?！敝緭P又點點頭。孩子們對于老師給予的愛，反應(yīng)時很靈敏的，雖然來園才幾天時間，但他們已經(jīng)開始用他們的方式來表達老師的愛。作為教師，我有了初步成功的感受，并為之感到欣慰!

傷害孩子心理的牢騷話 大四班

從寶寶降臨媽媽肚子里那天起，媽媽就對寶寶充滿無限疼愛。

然而當寶寶把媽媽弄得筋疲力盡，即使忍耐度再好的媽媽都或多或少會對寶寶出言不遜。

媽媽覺得沒什么大不了的責(zé)罵，在寶寶心中可能會留下深深的傷痕，所以媽媽出口前一定要三思。

在日常生活中，媽媽要避免以下最常見的牢騷：

一、否定寶寶人格

“煩死了，自己去玩!”“笨!”“你怎么這么笨!”媽媽往往以大孩子的標準來衡量寶寶的行為。

媽媽帶著寶寶到親戚或鄰居家玩，寶寶不愿叫“阿姨”，媽媽就會責(zé)怪說：“這孩子怎么這么沒用，叫一聲阿姨都不會。

”雖然是對別人說的，可是寶寶都聽在心里。

正確方法：如果寶寶有能力而沒有做好，媽媽也須耐心指導(dǎo)，而不是責(zé)罵。

二、影響孩子對媽媽的信賴

“我才不要你!”“把你送給別人!”“再不好好吃飯，媽媽就不要你了，把你送給別人做兒子。

”這類話會讓寶寶懷疑媽媽為什么不愛他。

寶寶被媽媽罵了幾句，一氣之下跑出家門，媽媽追到家門口，生氣地對著寶寶喊：“你給我回來，不回來是吧，那以后永遠不要回來了。

”這類話聽多了，寶寶心理會產(chǎn)生陰影，以后可能真的要離家出走。

正確方法：寶寶有時候是需要小小的懲罰來糾正不良習(xí)慣或錯誤，但媽媽的懲罰不能讓寶寶對媽媽的愛產(chǎn)生懷疑，只要讓寶寶知道他的行為是不對的就可以了。

三、嚇唬寶寶，導(dǎo)致寶寶不安

“我告訴老師去!”寶寶對老師很敬重，更不敢像對媽媽一樣對老師撒嬌，媽媽喜歡利用寶寶這一害怕心理對寶寶施壓。

孩子一做錯事就說“叫警察叔叔把你帶走”，孩子會懷疑自己是個壞孩子，在別人面前抬不起頭。

正確方法：寶寶做錯事情，媽媽應(yīng)及時幫他糾正，并稱贊他是個好孩子。

四、不顧寶寶的能力，提出過分的要求

“快一點!”“動作快一點，媽媽還要上班呢。

”其實寶寶動作慢不是他的錯，他不知道為什么要快。

“再做好一點!”在寶寶眼里，他的作品可能已經(jīng)做得最完美，可是在媽媽眼里，還是沒有達到要求。

“連這個也不會!”寶寶不是天才，人不是一生下來就什么都會做。

責(zé)罵多了，寶寶會做的事情他也不敢做了。

正確方法：媽媽花時間去了解寶寶的能力，在讓寶寶做之前，把事情與寶寶的能力進行對照。

如果寶寶能做而不做，媽媽應(yīng)進行勸導(dǎo);如果超出寶寶能力，就要量力而行，千萬不要勉強，小心適得其反。