小學(xué)和初中有這些不同點，爸媽們都知道嗎？

小學(xué)學(xué)的好孩子初中一定學(xué)的好嗎？錯！

小學(xué)初中學(xué)習(xí)大不同，爸媽不知道，孩子的初中學(xué)習(xí)會痛苦！

學(xué)習(xí)方法：從傳授性到理解性

提前改變：多提問、多思考、多總結(jié)

進(jìn)入初中以后，學(xué)生的學(xué)習(xí)由直觀的、感性的、零碎的知識點變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系，并更加突出能力要求。因此就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上相應(yīng)做出調(diào)整。而小學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是眼看、手寫、記住，而到了初中，要求學(xué)生對知識充分理解，并學(xué)會用思維去分析這些知識點。

據(jù)了解，由于小學(xué)本身知識量少且時間充裕，所以小學(xué)老師的教學(xué)進(jìn)度較慢，講解也更詳細(xì)具體。

但初中科目增多，每個老師的講課時間都是規(guī)定好的，老師必然要改變授課方式。

因此，建議家長從現(xiàn)在開始就要培養(yǎng)孩子多提問、多思考、多總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)要求：從指令性到計劃性

提前改變：學(xué)會預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)主動性

從小學(xué)升入初中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也有很大的不同。

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)主要依賴?yán)蠋煹陌才?，學(xué)生只要完成寫字、造句、背課文這些老師下達(dá)的簡單“學(xué)習(xí)指令”就行。但初中則要求學(xué)生自覺主動并且有計劃地學(xué)習(xí)。

一般的學(xué)生只是單純完成學(xué)校和老師交給的作業(yè)就覺得完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而優(yōu)秀的學(xué)生基本上都有預(yù)習(xí)課本的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從小學(xué)升入初中要求學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

學(xué)習(xí)行為：從隨意性到目標(biāo)性

提前改變：培養(yǎng)孩子做一周學(xué)習(xí)安排

進(jìn)入初中以后，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科的變化，原先的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣要隨之改變。原本可能通過短計劃就能實現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，到了初中之后則要求學(xué)生有一個“長安排”的計劃，才能實現(xiàn)。

建議家長現(xiàn)在就開始培養(yǎng)孩子制定一周學(xué)習(xí)計劃和安排一周學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)時間：從短時性到長時性

提前改變：擇校也要考慮路途因素

現(xiàn)在小學(xué)生的學(xué)習(xí)時間安排基本上是“4+2”，即在學(xué)校花4個小時學(xué)習(xí)，在家里花2個小時學(xué)習(xí)。而升到初中后，學(xué)習(xí)時間就要變成“8+4”。到校時間提前了，下課時間又推遲了，家長要做好學(xué)習(xí)時間調(diào)整的準(zhǔn)備。

學(xué)習(xí)時間增長了，家長也要對那些比較好動的小孩進(jìn)行習(xí)慣上的糾正，比如之前孩子只能在位置上坐10分鐘，現(xiàn)在可以開始訓(xùn)練孩子安靜地坐上15分鐘甚至20分鐘。

學(xué)習(xí)內(nèi)容不同：從單純性到多樣化

提前改變：別偏科，多看看基礎(chǔ)科學(xué)

小學(xué)和初中面臨的任務(wù)和學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)容差異很大。總體來看，小學(xué)的課堂教學(xué)容量小，作業(yè)量小，注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，主要是語文、數(shù)學(xué)和英語三大學(xué)科的學(xué)習(xí)。

到了初中，多出了物理、化學(xué)、生物、歷史、地理等幾大學(xué)科，而且知識系統(tǒng)性比較強，需要孩子課后花時間去消化，不然很容易導(dǎo)致成績下降。

建議小學(xué)階段的學(xué)生如果偏科現(xiàn)象過于嚴(yán)重，現(xiàn)在就應(yīng)開始糾正孩子的偏科習(xí)慣，讓孩子在課余時間多看看與基礎(chǔ)科學(xué)相關(guān)的書籍，涉獵這方面的知識。

家長甚至可以讓孩子多翻翻十萬個為什么之類的指導(dǎo)讀物。

面對小學(xué)數(shù)學(xué)和初中數(shù)學(xué)的不一致，孩子們，要學(xué)會換腦啦！

家長要鼓勵孩子扔掉“小學(xué)思維”和“小學(xué)的學(xué)習(xí)方法”，用一種新的思維和方法去對待新一階段的學(xué)習(xí)。

可以舉這樣一個例子，在小學(xué)時，當(dāng)學(xué)習(xí)“用簡便方法計算公式”時，方法無非就是那樣幾種，老師也會帶著學(xué)生多次練習(xí)。

在這種重復(fù)的練習(xí)中，孩子很容易就會明白這種題目的解題方法。但到了七八年級，情況就完全不同了，也許一節(jié)課，孩子僅僅就學(xué)習(xí)了這樣一個數(shù)學(xué)概念：多邊形的外角和等于360度。

但當(dāng)孩子看到對應(yīng)的練習(xí)題目時還會不知所措，如“已知一個多邊形的每一個外角都不小于60度，問這個多邊形至少會有多少條邊?！边@是八年級數(shù)學(xué)中的一道題目，這道題目的考查點只有一個，就是“多邊形的外角和等于360度”，但它考查更多的是孩子們的思維能力、反應(yīng)能力以及分析問題的能力。

初中數(shù)學(xué)是一個“換腦”的學(xué)科，它能把孩子的“小學(xué)生思維”轉(zhuǎn)變成“成人思維”。初中數(shù)學(xué)的“換腦”作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（好工具范文網(wǎng) fAnWEn.hao86.cOM）

當(dāng)孩子思維不嚴(yán)謹(jǐn)時，通過初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，孩子的思維就會變得十分嚴(yán)謹(jǐn)；當(dāng)孩子的反應(yīng)不靈敏時，通過初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和鍛練，孩子的反應(yīng)就會變得十分靈敏；當(dāng)孩子的思維沒有邏輯性時，通過初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，孩子的思維就會變得邏輯性極強；

由以上三點看來，初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)的不同之處主要體現(xiàn)在知識范圍與思維方式兩個方面，要學(xué)好初中數(shù)學(xué)，一定要讓自己的思維更富邏輯性，要學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題。

如此以來，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)并不是一件難事。那時你會發(fā)現(xiàn)：原來數(shù)學(xué)世界是如此奇妙！

教育專家指出，孩子升入初中，將面臨著諸如環(huán)境、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)科目設(shè)置的不同，家長應(yīng)針對小學(xué)和初中幾個方面的不同做好調(diào)整，讓孩子提前適應(yīng)初中的生活。

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家園共育：爸爸媽媽，你有這樣做過嗎？

學(xué)齡前兒童，由于年齡小，各方面能力畢竟是有限的，作為家長，你是否碰到過以下的情況：

看著孩子笨拙的動作，干脆上前幫一把。

看到孩子冥思苦想得不出答案，干脆直接告訴他。

看到孩子把房間弄得亂七八糟，替他整理了算了。

如果這些事您都做過了，那么以下提出的建議很是適合您。

先看兩個案例

案例1

“這樣不就行了嘛，很簡單的！”

幼兒園的親子活動課上，一個孩子在玩各種各樣的鎖玩具，媽媽在旁邊看。剛開始，孩子通過自己的探索打開了幾把鎖，但后來碰到一把比較復(fù)雜的鎖，孩子動動這兒，又動動那兒，正抓耳撓腮地想辦法。這時，媽媽伸手幫他打開了：“這樣不就行了嘛，很簡單的！”

孩子有自己的思維發(fā)展特點與相應(yīng)的水平，對于成人來說很簡單的事情，對他們來說也許是“很費腦筋”的大事；但是他們愿意為此費腦筋，并常常因為通過自己的努力獲得成功而興奮不已。

但有很多家長不明白這個道理，不懂得“等待孩子”自主探索事物的重要性，覺得自己幫他找到答案是最省事的途徑。但這種方式卻剝奪了孩子自主發(fā)展的機會，以后還可能使孩子養(yǎng)成依賴性和惰性。

案例2

“我自己來！”

浩浩今年三歲半。有一天早晨，媽媽想幫浩浩穿鞋子，準(zhǔn)備送他去幼兒園。誰知浩浩推開她的手：“我自己來！”由于時間快來不及了，媽媽便執(zhí)意幫他穿，而小孩卻堅持自己穿。媽媽一生氣，強硬地替他穿好，結(jié)果孩子大哭起來。

案例分析：

孩子有自己動手完成自己事情的天性。我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的情景，家長剛幫孩子整理好小書包，孩子卻把東西一件一件拿出來，再一件一件放回去。家長為了省事，有時會代替孩子做一些事情；但孩子是不希望成人事事插手的，他們更想要的是體驗整個過程的快樂，而非結(jié)果。

案例反思：不要去打擾孩子的活動

一、保護孩子的自主活動本能

同樣有這樣一個例子：屋子里放著一摞疊好的毛巾，一個兒童把一條毛巾取下來，放到另外一個地方；然后拿下第二條，放在第一條的上面；隨后是第三條、第四條……直到把所有毛巾挪動完畢，然后又一條一條地把這些毛巾挪回到原處。

他這樣做是沒有什么目的的，他只是體驗這個過程。值得慶幸的是，在這個兒童挪動毛巾時，沒有家長看到，因此沒有受到成人的吆喝。沒有成人的干擾，他才能如此輕松快樂。這就給了我們啟示：家長千萬要學(xué)會等待、耐心，盡量不去干擾孩子的活動。

二、保護孩子自己的行動節(jié)奏

當(dāng)成人看到一個兒童正努力做某些似乎毫無成效的事情，而這些事情成人瞬間就可以完成，并且會做得完美得多，這時他就想去“幫助”這個兒童了。

但是兒童有自己的行動節(jié)奏，而且節(jié)奏是不易改變的，只有隨著年齡的增長才有改變的正當(dāng)理由。

其實當(dāng)兒童被迫接近于成人的節(jié)奏時，他是痛苦的。然而很多成人，特別是獨生子女家長并不了解這一點。而最為嚴(yán)重的后果是，這種“幫助”孩子做事的方式，容易使孩子依附于成人，而懶得再自己做任何事情。

其實，生活中有很多事是孩子們可以自己做的，只是由于身邊有可以依賴的人，他們就不做了，放棄了可以自己做的事，也就永遠(yuǎn)得不到通過自己努力而隨之帶來的快樂。

由此可見，家長要做的就是最好不要去打擾孩子的自主活動，保護孩子天賦的自主活動本能，并尊重孩子自己活動的節(jié)奏，讓他們真正地自己享受自己活動的過程，并且在自主活動過程中自由地成長。

這些早教重點 你知道多少？

專家表示，嬰幼兒時期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時期，確實是進(jìn)行教育的好時機。早期教育核心在于提供一個教育營養(yǎng)豐富的環(huán)境，對孩子的大腦發(fā)育和人格成長進(jìn)行“激活”，從而為其日后的發(fā)展打下一個堅實的基礎(chǔ)。

從事早教的教師需要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點，順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育，需要循序漸進(jìn)，千萬不能操之過急，家長[微博]也不能不切實際地提高對孩子的期望值，從而無端地給孩子自身發(fā)展增添壓力。天津嬰智嬰慧中心劉建勛總經(jīng)理介紹說：“家長應(yīng)謹(jǐn)慎選擇對孩子的早期教育模式，在對孩子‘激活’的過程中，不論老師還是家長都要拋棄傳統(tǒng)的填鴨式灌輸知識的方法，應(yīng)該通過豐富多彩的生活案例和積極有趣的課堂活動，生動形象地傳授知識，讓孩子在理解并掌握知識的同時，被激發(fā)思維潛力，最終達(dá)到孩子日后全方位能力的提高和主動創(chuàng)造和創(chuàng)新的目的。此外，早教機構(gòu)還可以以建立愛心基金的方式去‘激發(fā)’孩子的愛心，這樣不僅能夠?qū)⒆雍图议L進(jìn)行關(guān)愛教育還能夠為社會困難家庭的幼兒提供免費早教捐助，還能呼吁社會各界共同關(guān)注兒童早期的培訓(xùn)，讓更多家庭的孩子可以進(jìn)入到早教機構(gòu)的課堂，享受同等的教育機會?！?/p>

少兒培訓(xùn)重在“啟發(fā)”

隨著國內(nèi)教育對英語的重視，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的年齡逐漸變小，以前從初中開始學(xué)習(xí)英語到現(xiàn)在小學(xué)幼兒園就已經(jīng)開始學(xué)英語。但是孩子的年齡較小，心智相對不成熟，注意力不集中，好玩易動，這不是缺點更不是錯誤，而是孩子完全正常的生理特點。如果強迫灌輸給孩子另一種語言，就會影響孩子的身心健康，學(xué)習(xí)效果達(dá)不到還會得到負(fù)面的影響。因此，少兒培訓(xùn)不僅要關(guān)注家庭教育，還應(yīng)重視啟發(fā)式教育。

有些家長讓孩子背誦課文，要求孩子精確到一個詞都不能少，一個詞都不能錯。但是這種背誦，只能讓孩子的注意力集中到文字的編排層，并沒有深刻到對這篇文章的理解層面。當(dāng)然有些孩子是先理解后背誦的，但如果單單把書丟給孩子，讓其背誦，家長檢查，學(xué)習(xí)只能停留在大腦的淺表層，這種背誦，遺忘非?？臁Ｋ越ㄗh家長讓孩子多去理解地背誦，將語言的信息全部都理解了，經(jīng)過思考，這樣傳達(dá)出來的信息才是真正屬于孩子自己的。因此，少兒英語的學(xué)習(xí)主要在于啟發(fā)，在這個時候，老師在關(guān)鍵的地方給學(xué)生指點一下，學(xué)生就有很大收獲，這樣才能取得較好的教學(xué)效果。如果學(xué)生沒有經(jīng)過自己反復(fù)思考，沒有急切的求知欲望，教師就先不必給學(xué)生講課，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。

1.培養(yǎng)孩子的興趣和自信心。遵循孩子的天性，不強迫，不命令，不填鴨。在愉快的環(huán)境中對孩子進(jìn)行知識的輸入，對孩子的每一點小小的進(jìn)步給予鼓勵和贊賞。

2.挑選正規(guī)的教育機構(gòu)。兒童教學(xué)培訓(xùn)機構(gòu)很多，在挑選時需注意了解該機構(gòu)的教學(xué)方法和師資力量，選擇理念科學(xué)的教學(xué)機構(gòu)非常重要。

3.母子同學(xué)、母子同樂是成功學(xué)習(xí)的一大訣竅。很多父母只是讓孩子學(xué)習(xí)，自己不學(xué)，這樣就很難有好的效果。母(父)子同學(xué)，這樣才可能真正建造一個學(xué)習(xí)環(huán)境。同樂才可能給父母和孩子提供一個巨大的學(xué)習(xí)動力。

“爸爸媽媽，當(dāng)初你們干嘛不逼我？”

01

有一期《向往的生活》中，一個叫呂思清的男人火了。

這樣說也許有失公允：四歲學(xué)琴，五歲登臺演出，八歲被中央音樂學(xué)院破格錄取，十七歲獲得了意大利帕格尼尼國際小提琴大賽金獎并被譽為“東方第一人”……呂思清的簡歷，早已金光熠熠。

不過，在節(jié)目中，當(dāng)琴弓搭上琴弦，一曲《梁祝》緩緩從他手底傾瀉而出時，在場的每個人，都被深深打動了，王迅的眼里，甚至有淚光閃過。

但只有他自己知道，這眼淚，一分是被琴聲感動，一分是羨慕，還有一分，是為自己感到遺憾。

思清表演結(jié)束后，王迅技癢難耐，也“比劃”了一曲，但可惜的是，雖然動作很標(biāo)準(zhǔn)，水平卻判若云泥。放下琴，王迅失落地反復(fù)感嘆：可惜我原來沒堅持；最對不起我媽，我第一把小提琴41塊錢，我媽當(dāng)時的工資是一個月18……剛開始我也特喜歡，后來不知道為什么，莫名其妙就不想拉了；我后來特別后悔，當(dāng)時要是堅持一下的話，起碼現(xiàn)在是個特長……

其實，在場的幾個會拉小提琴的人：呂思清、大華（劉憲華）和王迅，差不多都是從四五歲起開始練琴的，然而幾十年過去，當(dāng)初起點差不多的三人，一個成了世界級的演奏家，一個從伯克利音樂學(xué)院畢業(yè)，而另一個，甚至不好意思說出口自己喜歡小提琴，因為自己的水平，配不上那份“喜歡”。

而一旁什么都不會的Angelababy，則更加羨慕，也更加失落。送走思清后，她問大華：

“你是小時候被父母逼著學(xué)？”

劉憲華回答說：“對，被逼著?！?/p>

“那你小時候愿意嗎？”

“我不愿意，一直到我十一二歲，就一直不想拉，然后我就參加第一個比賽，然后從那個時候，就開始喜歡了。”

“那你覺得現(xiàn)在感謝父母嗎？”

“非常非常感謝?！?/p>

“是啊，如果他們不逼你，這些東西永遠(yuǎn)不會長到你身上。我小時候是放養(yǎng)長大的，什么都沒學(xué)?！?/p>

這時候，字幕上出現(xiàn)一行字，為什么當(dāng)初沒人逼我？

孩提時代的我們，總是很難先知先覺。父母的逼迫可能嚴(yán)厲，卻讓我們成為更好的自己。

寥寥數(shù)語，說出多少成年人的心聲。

02

工作后，經(jīng)常聽到身邊的人有這樣的感慨：

如果有人逼我一下，也許我不會放棄學(xué)吉他；

如果當(dāng)初媽媽逼我堅持學(xué)書法，我現(xiàn)在的字就不會丑到連簽快遞都不好意思；

如果當(dāng)時堅持把游泳學(xué)會，那就不用花錢請教練教孩子游泳了

……

如果，如果，如果。

兒時的興趣，像一個個啃了一口就被隨手丟棄的蘋果，滾到角落里，慢慢腐爛、風(fēng)干、消失。

長大后的我們，再看到人家有一技之長時，只能默默羨慕，默默遺憾。

記得公司里有一個女孩，平時特別安靜，除非涉及到工作上的溝通，否則很少說話，打扮得也極不起眼。在一群嘰嘰喳喳的女生中，她很容易被忽略掉。入職一年多，公司還有一半以上的人叫不出她的名字。

直到去年年底的公司年會，她所在的部門差一個節(jié)目，領(lǐng)導(dǎo)把她推了上去，她也沒太拒絕，報了一個獨舞《愛蓮說》。

到了年會那天，她在臺上站定，聚光燈點亮，音樂響起的一瞬間，所有人都驚呆了——靈巧的舞步、柳枝般柔軟的身段，和音樂天衣無縫的配合……那一刻，你覺得那個沉默寡言的女孩完全不見了，臺上的人，裊娜婉轉(zhuǎn)，舞姿行云流水，笑容落落大方，那晚，她成了臺上最皎潔的白月光。

而在臺下鼓掌的我，只能一邊羨慕，一邊后悔。

小時候，我也曾學(xué)過跳舞，自己纏著媽媽去報了班，學(xué)了三個月，又嫌累，哭鬧著不肯再去上課。媽媽雖然覺得可惜，但看我哭得可憐，也就沒有堅持。

不過，從那以后，每當(dāng)班級匯演、公司年會的時候，都只能在一邊羨慕地看著別人表演，安安靜靜地當(dāng)“分母”。

所有人生前期偷的懶，都在暗中標(biāo)好了價碼。當(dāng)時不經(jīng)意的放棄，最終成了生命中永遠(yuǎn)無法彌補的缺憾。

而放棄了學(xué)跳舞，余下來的時間我又做了什么呢？——發(fā)發(fā)呆、淘淘氣，糊弄糊弄作業(yè)，混日子而已。

最令人遺憾的，也在于此：既沒有所謂的快樂童年，也沒有一技傍身，回望過去，目之所及，不過一片茫茫。

這讓我想起了《精進(jìn)》里的一段話：這個世界上多的是短平快、付出馬上就有回報的立竿見影的事，也多的是需要長期投入、靠矢志不渝的堅持才有大成的事，只不過，對前一種人們常常趨之若鶩，對后一種人們卻避之唯恐不及。

孩子，尤其是這樣，沒人監(jiān)管、沒人逼迫的話，他會很容易放棄需要長期投入的事，選擇最簡單、最快樂、同時也是最放縱的方式。

03

學(xué)特長如此，其實學(xué)知識也一樣。

從小學(xué)到高考，12年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，仿佛一場極其漫長的馬拉松，數(shù)不清的孩子會在中途掉隊。

這時候，很多父母會想：

算了，孩子不想學(xué)就不學(xué)吧，那些上了大學(xué)的也沒見多有出息；

孩子還小，快樂最重要，他愛干什么就干什么吧；

他對學(xué)習(xí)沒興趣，可能不是這塊料，大不了以后不吃這碗飯。

這幾年，有一種奇怪的“快樂教育”論調(diào)大行其道，認(rèn)為玩是孩子的天性，父母不該逼孩子做不想做的事情，要尊重孩子的意見。

乍一看，這個觀點并沒有錯，甚至還很順應(yīng)孩子的個性。

但是，孩子哪里懂那么多。

他哪里知道不學(xué)習(xí)的人，未來要多吃多少苦，要經(jīng)歷多少生活的磨難。他只會覺得，眼前的快樂最重要，認(rèn)為順著他的、讓他想干嘛干嘛的就是好人。

其實，若說天性，知難而退、半途而廢、避重就輕才是人的天性，而教育，就是要幫孩子克服這些，讓他成為更自律、更上進(jìn)的人。

就像王迅一樣，一開始學(xué)琴時，也特別感興趣，練得很起勁，但有一天，“莫名其妙地就不想拉了”。

孩子的興趣，對特長也好，對學(xué)習(xí)也罷，其實都是很脆弱的，就像黑夜里的一顆小火星，很容易熄滅，而父母要做的，就是為孩子添一把火，鼓一把勁，在孩子的意志動搖時，堅定地扶他一把。

此外，葉子老師還覺得，有時候，我們過分夸大了“興趣”的重要性，只因為孩子說沒有興趣了、不喜歡了，就任由他把自己銹成一塊廢鐵。

有一個兼職做家教的博士曾經(jīng)吐槽說：“有一個孩子都快20歲了，都高三了，還跟我說對數(shù)學(xué)沒興趣，我給你講講數(shù)學(xué)家小時候的故事？再給你培養(yǎng)興趣？”

其實更多時候，孩子不是因為有興趣才做得好，而是因為做得好，在這件事上得到成就感、滿足感，才慢慢產(chǎn)生了興趣。就像劉憲華，原本不愛拉琴，直到12歲參加了比賽，嘗到了甜頭，才慢慢喜歡上。

父母的逼迫，不是不顧客觀事實的一意孤行，而是在孩子想偷懶、想放棄時，逼他不要半途而廢，堅持陪他度過最初的艱難期、中途的瓶頸期，并且在適當(dāng)?shù)臅r候給孩子小小的鼓勵，讓他從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，這個過程也許很痛苦，但一旦成功，便能夠一勞永逸。

更重要的是，我們逼迫孩子學(xué)習(xí)，最根本的目的，其實還不在于好成績，而是培養(yǎng)孩子的耐力、意志力、原則意識和對事情保持專注的能力。

這些，遠(yuǎn)比成績本身更重要，也更能影響孩子的一生。

我們沒理由相信，一個對待學(xué)習(xí)三天打魚兩天曬網(wǎng)的孩子，會突然有一天，全身心地投入去做另一件事；

也沒理由相信，在學(xué)習(xí)上遇到一點困難就放棄的孩子，會在未來面對生活的考驗時，一下子做到百折不撓，一往無前。

孩子在學(xué)習(xí)中、成長中碰到的所有困難，其實都是未來生活的預(yù)演，只不過，在長大后，放棄、失敗的代價要大得多。

現(xiàn)在我們不狠下心，逼孩子學(xué)會“七十二變”，以后又有誰會一生陪在他身邊，幫他擋住“八十一難”呢？

行為習(xí)慣：做爸爸媽媽的，千萬不要有這些壞習(xí)慣

整理了行為習(xí)慣：做爸爸媽媽的，千萬不要有這些壞習(xí)慣，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導(dǎo)有所幫助，僅供參考。

當(dāng)我們談?wù)摰綁牧?xí)慣的時候，相信大部分人首先想到的就是酗酒、抽煙、賭博等等，其實壞習(xí)慣還有很多。當(dāng)我們有了孩子之后，爸爸媽媽的壞習(xí)慣其實會潛移默化影響到孩子，很多爸爸媽媽可能還不自知。

有壞習(xí)慣不可怕，大家在生活中難免會有一些壞習(xí)慣，孩子在長大的過程中壞習(xí)慣就更加多了。主要是因為孩子現(xiàn)在經(jīng)驗少，有時候無法真正了解意義上的對或錯，所以這就需要爸爸媽媽的幫助了。

如果爸爸媽媽僅僅跟孩子說：“不對！不許這樣！這樣是錯誤的！”是不行的，這樣孩子還是會犯的。有的爸爸媽媽也存在著一些壞習(xí)慣，他們可能沒有意識到，自己的這些壞習(xí)慣正在引導(dǎo)孩子,因為孩子是非常擅長學(xué)習(xí)的。

1.總是開著電視

好不容易到了周末，很多爸爸媽媽都會選擇窩在家里面看電視，而且會一整天都開著電視，即使并沒有人在看。這樣是不對的，爸爸媽媽和孩子在周末的時候都會有自己要做的事情，電視機一直開著會產(chǎn)生背景噪音。

2.說別人壞話

可能你覺得在孩子不會說話時跟其他媽媽說臟話是沒有關(guān)系的，但經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，蹣跚學(xué)步的寶寶非常容易受到周圍語言的影響。不會說話的寶寶更容易記得你說的話，就算是你不經(jīng)常說。你永遠(yuǎn)不會知道，下一秒你的寶寶會說什么。

3.危險駕車

開車太快的爸爸媽媽請一定要放慢速度，在路上一直將油門踩到底是對孩子的安全非常不負(fù)責(zé)任的一種行為。就算是你冒著觸犯交通規(guī)則的危險安全地開回了家，也會給孩子帶來不好的影響。

4.花很多時間玩手機

關(guān)于孩子和手機的問題，很多的爸爸媽媽都沒有把握好。不過我們要知道的是，如果一天內(nèi)超過7個小時對著手機，那么肯定會影響身體健康。

爸爸媽媽可以看一下自己使用手機的情況，如果你時不時就喜歡拿起手機，那么當(dāng)孩子也開始玩手機的時候，你很難教育孩子不要玩手機，主要是因為孩子也會反駁，你在玩手機。

5.睡懶覺

一些爸爸媽媽總是喜歡睡懶覺，這對孩子來說是一個壞榜樣。孩子也可能會養(yǎng)成睡懶覺的習(xí)慣，尤其是當(dāng)孩子已經(jīng)上學(xué)了，再睡懶覺就非常不好了。爸爸媽媽要給孩子樹立一個好的榜樣，自己要放棄懶覺，才有立場去勸孩子早起。

6.不自信

不管你的孩子是男孩還是女孩，都需要讓他有一個強大的自尊心和一個好的心理狀態(tài)，所以爸爸媽媽最好不要經(jīng)常在孩子面前抱怨自己的身材，體重，皺紋或者其他缺點。

不然爸爸媽媽的這些言語可能會潛移默化的影響到孩子的心理健康，孩子聽得多了，可能也會對自己的各方面感到不滿意，如果自己沒有及時調(diào)整的話，可能會產(chǎn)生自卑的心理。

7.愛說八卦

大家都有這樣的體驗，在高中形成的小組織畢業(yè)后依舊是會存在的。

如果各位媽媽沒有辦法做到和別的媽媽進(jìn)行一些八卦會話，那么最好是能夠放棄和這些媽媽交流。因為如果孩子看到你在和其他媽媽談?wù)搫e的孩子或媽媽的八卦，孩子可能會認(rèn)為這樣做是沒關(guān)系的，孩子也會和別的小朋友談?wù)?，久而久之就會成為一個小八卦。

爸爸媽媽的壞習(xí)慣對孩子的影響是非常大的，所以爸爸媽媽一定要進(jìn)行自我反省，盡快改掉這些壞習(xí)慣。