我覺得平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)啊，為什么一考試就出錯(cuò)？

或許同學(xué)們懷著找尋靈丹妙藥的心情點(diǎn)開了本文，但是大良老師首先要告訴你，這是個(gè)偽命題，在我們這顆小星球上從來不存在什么“學(xué)的不錯(cuò)，考的不好”的情況，如果考的不好，就一定是有問題存在。而且說明這些問題還非常隱蔽，我們沒有意識(shí)到，以致于使我們產(chǎn)生了“學(xué)的不錯(cuò)”的幻覺。頓時(shí)這個(gè)問題仿佛就要終結(jié)了，但是既然同學(xué)們點(diǎn)開了文章，我一句話不說也不好，所以今天我們就來洗洗澡治治病，把這些“隱蔽的問題”抽絲剝繭，分析清楚。

1．引領(lǐng)式思考與獨(dú)立式思考的區(qū)別

課堂上聽講，很多同學(xué)感覺自己聽得懂，所以就推導(dǎo)出考試也應(yīng)該能拿分的結(jié)論，但其實(shí)這個(gè)邏輯是有漏洞的。因?yàn)檎n堂上，是老師逐步鋪墊，多方暗示，一步步帶著你走，而考試當(dāng)中，則是你完全獨(dú)立的思考，沒有任何引領(lǐng)與接應(yīng)。當(dāng)我們學(xué)騎自行車的時(shí)候，雖然一開始需要扶，但如果一直有人在后面扶著，那你騎一百次也沒用，因?yàn)槟闶冀K是在借助外力保持平衡，等到考場(chǎng)上沒了外力，就很有可能摔了。所以，如果只靠聽，即使聽懂了也有可能考不好。（更何況沒聽懂，對(duì)吧）

2．照貓畫虎空仿形，樓起沙灘未得精

上面講了只聽課不行，但有的同學(xué)則表示，自己并非只有聽課，也有練習(xí)，平時(shí)的例題，家庭作業(yè)都能完成，有學(xué)有練，怎么還是考不好呢？首先，考試題的難度，一般會(huì)略高于課上例題及作業(yè)題，因?yàn)榭荚嚤緛砭褪菫榱藥痛蠹姨嵘?。此外，平時(shí)做對(duì)的題，很有可能只是在機(jī)械模仿例題的步驟，而并沒有搞清楚步驟之間的聯(lián)系，以及每一步的意義究竟何在。換言之，只是模糊的記住了某類題的答案貌似都是某個(gè)樣子，做題時(shí)照貓畫虎，而沒有搞清楚答案內(nèi)部的邏輯對(duì)應(yīng)。這樣等到題目變式了，而你看上去感覺差不多還是那道題，繼續(xù)去生搬硬套，自然就錯(cuò)了。這種情況其實(shí)本來就是一直沒學(xué)明白，只是還沒遇到能把你識(shí)破的那道題。但是不著急，相信你很快就會(huì)遇到的。

3．易題盲刷，缺乏拓展，思維固化，難以應(yīng)變

如果上述兩點(diǎn)都沒問題，那就意味著你是一位成績(jī)不錯(cuò)的娃，優(yōu)秀同學(xué)在考試中的失利主要有兩種：在考試中忽略了某個(gè)小細(xì)節(jié)，或者在某個(gè)小地方被卡住，考完后聽別人一說恍然大悟，“當(dāng)時(shí)怎么就沒想到呢？”一般這句話往往還伴隨著捶胸頓足、拍大腿等動(dòng)作。其實(shí)優(yōu)秀的同學(xué)面對(duì)的主要矛盾，就是其日益增長(zhǎng)的做題需求和落后的習(xí)題質(zhì)量之間的矛盾。優(yōu)秀的同學(xué)雖然很會(huì)做題，但是畢竟沒到很會(huì)出題的程度，而平時(shí)的習(xí)題、作業(yè)題對(duì)你們來說太過基礎(chǔ)，很快做完了你又覺得不踏實(shí)，所以就多刷一些，但你手上的常規(guī)習(xí)題基本上一個(gè)套路，缺少拓展與變式，于是你就流暢的把思維定式給刷出來了。你平時(shí)做了十道題都是這樣解，結(jié)果等到考試的時(shí)候，或者你發(fā)現(xiàn)它變了，或者你沒發(fā)現(xiàn)它變了，于是悲劇就產(chǎn)生了。

上述這些問題，都是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中很難意識(shí)到的問題，也是“平時(shí)學(xué)的不錯(cuò)，考試考的不好”這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)產(chǎn)生的根源，既然問題已經(jīng)挖出來擺清楚了，接下來就是考慮如何解決問題了。第一步發(fā)現(xiàn)問題，第二步解決問題，不止是學(xué)習(xí)，同學(xué)們以后遇到的很多事，其實(shí)都可以歸結(jié)到這個(gè)思維小模型。那么該如何解決這些問題呢？

1.把題講一遍，注意不是老師講，而是你講。

就像學(xué)騎車一直被人扶著，效率其實(shí)是很低下的，需要自己獨(dú)立騎才有效，同理，花費(fèi)同樣的時(shí)間，如果只是在聽講，效率同樣是低下的，不能總是被動(dòng)的接受引導(dǎo)，還需要主動(dòng)思考，主動(dòng)思考的最佳模式：第一，獨(dú)立做一遍，第二，把題講一遍，如果不方便講給老師那就講給同學(xué)，或者給家長(zhǎng)講，不要覺得費(fèi)時(shí)間，講一遍比寫一遍快，而且是對(duì)思路的高效梳理，只要能給不會(huì)的人講懂，那就說明你的思路是清晰的，如果再能回答別人提出的問題，那這道題就一定掌握好了。

2.拆分題干，學(xué)會(huì)讀題

讀題，這個(gè)話題確實(shí)是老生常談，但很多時(shí)候，問題恰恰就存在于我們最熟悉的地方。在考試中，雖然沒有老師的引導(dǎo)，但大家也并非孤軍奮戰(zhàn)，每一道題的題干，就是你得分的最佳助手，如果不懂怎么讀題，即使一次做對(duì)了，以后也終將是個(gè)不穩(wěn)定因素。給大家提供一個(gè)練讀題的方法，把自己做過的大題，重新讀一遍，試著勾畫一下有效信息，然后結(jié)合標(biāo)答，找出標(biāo)答中的主要步驟在題干中的對(duì)應(yīng)來源，同類型的練上十道，再看題干時(shí)你的感覺就不一樣了：過去你看到的是一團(tuán)文字，現(xiàn)在你看到的則是一副層次清晰的骨架，看到的是一些信息點(diǎn)的組合，而標(biāo)答的主要步驟，就是來源于這些主要的信息點(diǎn)。

3.練習(xí)，但前提是把前兩項(xiàng)做好之后

雖然我相信大多數(shù)同學(xué)，還遠(yuǎn)沒有做到前面兩項(xiàng)，但是為了防止你將來的驕傲，大良老師還是要提前給你痛快的潑一盆冷水——即便你把前兩項(xiàng)做好了，很可能依然考不好。做好前面兩項(xiàng)的意義，在于幫助你找到正確的方法，接下來還有一個(gè)大型任務(wù)，就是在題目中大規(guī)模應(yīng)用推廣，通過正確的方法打牢基礎(chǔ)后，適當(dāng)提高練習(xí)量和題目難度，不用擔(dān)心找不到對(duì)應(yīng)難度的題目，因?yàn)槟鞘俏覀兝蠋焸兊娜蝿?wù)，我們會(huì)幫你找到對(duì)應(yīng)的拔高題。要想拔尖，一定量有難度的練習(xí)是必須的，試想一下，如果別人做了一百道提高題，你只做了一道簡(jiǎn)單題，然后你還比人家考得好，那你說老天爺?shù)难坨R度數(shù)，是不是略微有點(diǎn)高。

4.淡定，用實(shí)力克服考場(chǎng)上的緊張

淡定，源自實(shí)力。淡定是一種自內(nèi)而外散發(fā)出來的沁人心脾的魅力，它的配料包括兩項(xiàng)，經(jīng)驗(yàn)和智慧。豐富而規(guī)范的解題經(jīng)驗(yàn)，以及由此沉淀出來的智慧。你從來不會(huì)擔(dān)心明天吃飯不會(huì)用筷子怎么辦，但是卻會(huì)擔(dān)心下次考不好怎么辦，這就是區(qū)別，因?yàn)樵趭A筷子方面，你可以傲然面對(duì)全世界五分之四的人口，充滿著經(jīng)驗(yàn)和智慧，散發(fā)著源自實(shí)力的淡定。學(xué)習(xí)上，你就也向著這個(gè)目標(biāo)進(jìn)發(fā)就可以了。有時(shí)間，就拿來做道題，如果你平時(shí)總是擔(dān)心考不好怎么辦，那么考場(chǎng)上你對(duì)這個(gè)思想就會(huì)越發(fā)輕車熟路。

讀書不能只會(huì)悶頭學(xué)，要邊學(xué)邊思考，時(shí)不時(shí)停下來想一想，自己已經(jīng)熟悉的學(xué)習(xí)模式和方法，有沒有缺陷，能否再改進(jìn)一下，不斷提高學(xué)習(xí)效率，在正確的方法前提下努力奮斗，不斷增強(qiáng)自身實(shí)力，這才是一個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)應(yīng)該具備的素質(zhì)。

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你為什么覺得家庭教育特別難？

我們大家都知道教育不僅存在于各種教育機(jī)構(gòu)和學(xué)校中，還存在于對(duì)孩子早期能力和心理發(fā)展占有十分重要的作用的家庭教育中。很多家長(zhǎng)都十分注重孩子的家庭教育，注重早期孩子的心理和能力發(fā)展。甚至花費(fèi)很多的資金去學(xué)習(xí)如何更好的進(jìn)行家庭教育。但是，他們?cè)诩彝ソ逃杏袝r(shí)依然對(duì)孩子的引導(dǎo)束手無策。

最近和一位6歲孩子的媽媽溝通時(shí)，我們也談到這樣的問題。這位媽媽告訴我，關(guān)于孩子的教育書籍沒少看，相關(guān)的培訓(xùn)也經(jīng)常參加。但是孩子還是會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，有時(shí)她感覺特別疲憊也很沒有自信，不知道該怎么引導(dǎo)孩子了。我覺得這位媽媽的苦惱在很多家庭中都存在。

在家庭教育中我們需要做怎樣的準(zhǔn)備才能讓家庭教育變得容易起來呢？

一、爸爸媽媽需要先調(diào)整自身的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)

在家庭教育中，我們都知道父母對(duì)孩子的影響是很大的。父母的心態(tài)在家庭教育中的影響就更為重要了。很多父母在童年時(shí)有過與自身家庭教育相關(guān)的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)。這種創(chuàng)傷讓他們?cè)诿鎸?duì)自己的孩子時(shí)，童年那些無助而又可怕的記憶就會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，讓他們仿佛重新回到童年體驗(yàn)當(dāng)年的創(chuàng)傷。這些父母就很難在家庭教育中發(fā)揮父母的引導(dǎo)作用，也很難對(duì)孩子的心理和生理需求進(jìn)行及時(shí)反映。這種家庭教育的結(jié)果就可想而知了。

在家庭教育中，父母需要及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，孩子每天都在成長(zhǎng)，每天都在變化，我們內(nèi)心深處那個(gè)受傷的小孩需要在我們對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育之前就安撫，很多時(shí)候?qū)ξ覀冏陨淼膭?chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)的處理比對(duì)孩子的家庭教育更重要。

二、有效陪伴比教育理論更重要

我接觸過很多對(duì)家庭教育充滿信心的家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢去學(xué)習(xí)各種科學(xué)教育理論，卻忽視了自己對(duì)孩子的陪伴。這往往有一些得不償失，如何在獲得科學(xué)的教育觀念和陪伴孩子之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)呢？那就是首先做到有效陪伴。

有效陪伴往往是指能夠以和孩子互動(dòng)的方式陪伴孩子。教育方法有千種萬種，但是哪一種方式最適合自己的孩子，需要我們父母先了解自己的孩子，有效陪伴就是最好的去了解孩子的方法。通過有效陪伴我們可以詳細(xì)了解到孩子的心理和能力發(fā)展情況，比如：孩子和他人互動(dòng)中的社會(huì)交流溝通能力，孩子的精細(xì)動(dòng)作和大動(dòng)作的發(fā)展，孩子的想象力和創(chuàng)造力等等。

三、家庭教育需要一顆平常心

我在工作中有時(shí)會(huì)遇到一些父母，他們對(duì)于孩子成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)問題，每一次坎坷，都非常的焦慮和擔(dān)心，甚至影響了正常的工作和生活。時(shí)?；钤凇昂⒆舆@樣可怎么辦”“再這樣下去這孩子肯定就毀了”的恐懼中。

每個(gè)人的成長(zhǎng)都不是一帆風(fēng)順的，正是成長(zhǎng)中的那些挫折，那些失落讓我們快速的成長(zhǎng)。如果不想孩子變成溫室里脆弱的花朵，我們就需要放開手讓孩子走出一條自己的路。

家庭教育對(duì)于每位父母來講都不是一件十分容易的事情，但家庭教育也絕對(duì)不是難到?jīng)]有辦法解決的地步，需要每一位爸爸媽媽付出很多努力。

育兒心得：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)

育兒心得：當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)

在當(dāng)下的社會(huì)中，孩子是家中的寶貝，哪個(gè)當(dāng)父母的不是望子成龍，望女成鳳。希望孩子是聰明、活潑、健康、自信的，自己卻經(jīng)常喪失準(zhǔn)則地做錯(cuò)誤示范，日積月累的慣性就會(huì)造成根深蒂固的影響。

孩子犯錯(cuò)就像學(xué)習(xí)中遇到的難題，在老師和家長(zhǎng)的幫助下，不斷的學(xué)習(xí)和改正，以后就會(huì)輕松應(yīng)對(duì)了。首先要先分清楚孩子的錯(cuò)誤是如何形成的，有意還是無意識(shí)產(chǎn)生的，是好心辦了壞事，還是家長(zhǎng)錯(cuò)誤地理解而導(dǎo)致的分歧的結(jié)果。不能不聞不問的就先進(jìn)行打罵，這樣會(huì)使孩子弄不清以后到底該如何做是對(duì)的。打了也白打，反而打在孩子身，痛在父母心。犯錯(cuò)誤一般有幾種:

第一，無意識(shí)的錯(cuò)誤。如果孩子還不認(rèn)識(shí)到這是錯(cuò)的，只知道是好玩、有趣、有好奇心而弄臟或弄壞的話，就不要發(fā)脾氣或懲罰，應(yīng)該好好說明情況，錯(cuò)誤是可以理解的。有時(shí)實(shí)在忍不住時(shí)，就要冷凈一下。

第二，有意識(shí)的錯(cuò)誤。有時(shí)就為了引起家長(zhǎng)的注意，或好心辦了壞事。家長(zhǎng)就要對(duì)其的行為多關(guān)心。使其下次少犯同類的錯(cuò)識(shí)。要讓孩子在錯(cuò)誤中獲益。就像幫忙收碗筷，卻打翻在地。

第三，無理的錯(cuò)誤。為了發(fā)泄，報(bào)復(fù)或攻擊誰(shuí)，做一些損人不利己的事，協(xié)調(diào)不好與其他人的關(guān)系。要提醒孩子不要總犯同樣的錯(cuò)誤，不要去犯無意義的或低級(jí)錯(cuò)誤。家長(zhǎng)也要調(diào)整好自己的心態(tài)，孩子表現(xiàn)不好，就是自己沒教育好。其實(shí)也不然，再優(yōu)秀的家長(zhǎng)，有時(shí)對(duì)孩子卻束手無策。

父母需要告訴他任何行為不僅需要自己的滿足，還需要?jiǎng)e人的認(rèn)同，要得到認(rèn)同，就要遵守共同的規(guī)則，告訴他通常有哪些處事的規(guī)則。通過這樣的教導(dǎo)，孩子很快會(huì)從犯錯(cuò)中學(xué)到很多好的東西，同樣的錯(cuò)誤也不會(huì)一犯再犯?，F(xiàn)在這個(gè)年齡要學(xué)會(huì)從錯(cuò)誤中獲益，學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則和承擔(dān)成長(zhǎng)的責(zé)任。再長(zhǎng)大一點(diǎn)，對(duì)道德、良知的培養(yǎng)，不能心急，用積極的心態(tài)去看待孩子，孩子自然會(huì)變得善良與懂事。

媽媽不得不知的幾個(gè)“什么時(shí)候”

寶寶天天總在哭，這種情況什么時(shí)候會(huì)有所改善？

在寶寶出生后的好幾個(gè)月里，哭泣都會(huì)伴隨著他天天的成長(zhǎng)。2~3周大時(shí)，哭泣的情況會(huì)開始增加，到6~8周大時(shí)達(dá)到高峰，然后慢慢減少，到4個(gè)月時(shí)就越哭越少了。在傍晚和清晨的時(shí)候，寶寶會(huì)哭得比較多，因?yàn)檫^了漫長(zhǎng)的一天，他們的情緒需要得到一定的釋放。

當(dāng)寶寶哭泣時(shí)，爸媽首先要檢查寶寶的基本需要是否被滿足(如尿了、餓了等)。假如不是這些原因，那很可能是因?yàn)閷殞氂X得孤單了，用他喜歡的方式安撫他一下就可以了。

寶寶什么時(shí)候會(huì)笑？

寶寶的社會(huì)性微笑會(huì)在長(zhǎng)到6周時(shí)出現(xiàn)，12周時(shí)這種微笑會(huì)常見起來，等到寶寶6個(gè)月，他就會(huì)經(jīng)常對(duì)熟悉的人微笑了。假如寶寶3個(gè)月還不會(huì)微笑，爸媽最好向兒?？漆t(yī)生咨詢一下。因?yàn)榇蠖鄶?shù)寶寶在這個(gè)年齡段，都會(huì)對(duì)熟悉和喜歡的人或玩具露出微笑。

什么時(shí)候?qū)殞殨?huì)對(duì)自己的名字有反應(yīng)？

在寶寶5個(gè)月時(shí)會(huì)對(duì)自己的名字有反應(yīng)，在平時(shí)的生活中，和寶寶多多說話，并重復(fù)他的名字會(huì)對(duì)他的理解有幫助。不久之后，他就能把他的名字和自己聯(lián)系起來。當(dāng)你叫他時(shí)，他就會(huì)把頭轉(zhuǎn)向你哦。

寶寶總是咿咿呀呀，他什么時(shí)候能夠說話？

許多寶寶在12個(gè)月時(shí)能說1~2個(gè)詞語(yǔ)，也有不少寶寶要到16~18個(gè)月時(shí)才說出第1個(gè)詞。大部分寶寶在1歲時(shí)已經(jīng)理解不少詞的意思，他們懂得的要比會(huì)說的多。假如你的寶寶咿呀作語(yǔ)，模擬各種聲音，其實(shí)他就是在回應(yīng)你，表示他明白你的意思，說話之日指日可待了。

我天天要陪寶寶玩多久？寶寶需要獨(dú)處嗎？

你想和寶寶玩多久就多久，你是他最愛的玩伴。當(dāng)然，寶寶也需要有時(shí)間一個(gè)人待著，這樣他就能逐漸理解：他是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，并不是媽媽的一部分。你可以找機(jī)會(huì)把寶寶放在毯子上，并放些小玩具在他旁邊，讓他一個(gè)人待會(huì)，這樣他就有機(jī)會(huì)自己探索四周的環(huán)境，學(xué)習(xí)獨(dú)處和娛樂自己，但注重不要讓他一個(gè)人待太久。幾周后，你就能知道你的寶寶能夠自我獨(dú)處多少時(shí)間。做個(gè)會(huì)觀察的媽媽，讀懂寶寶的信號(hào)，在他要哭之前先把他抱起來，與他互動(dòng)。

我的寶寶剛出生，到多大時(shí)我能讓家里來的客人抱他？

只要客人事先洗手，不要對(duì)著寶寶咳嗽和打噴嚏，就沒什么問題。但注重不要讓太多人抱寶寶太久，新生寶寶的免疫系統(tǒng)還沒發(fā)育成熟，所以很輕易受到細(xì)菌感染。當(dāng)寶寶長(zhǎng)到1~2個(gè)月時(shí)，就沒必要對(duì)外面的細(xì)菌這么敏感和警惕了。

什么時(shí)候可以帶寶寶外出兜兜？

從出生的醫(yī)院回到家，寶寶已經(jīng)算是外出過了。這方面媽媽完全可以根據(jù)常識(shí)加以判定，帶寶寶到四周的便利店買東西，或在小區(qū)里逛逛都可以。只要外出時(shí)寶寶穿戴得當(dāng)，不要在外面待太久就沒問題。大多數(shù)爸媽在外出時(shí)都給寶寶穿得太多了，寶寶會(huì)因?yàn)樘珶岫l(fā)燒，體內(nèi)的水分也會(huì)因此很快流失。

什么時(shí)候?qū)殞殨?huì)開始長(zhǎng)頭發(fā)？

這很難說，每個(gè)寶寶都不太一樣，有早有遲、有快有慢。有些寶寶一出生就有一頭濃密的頭發(fā)，有些則比較稀疏，這屬于胎發(fā)。胎發(fā)在出生后的6個(gè)月內(nèi)會(huì)慢慢自行脫落，所以沒必要為寶寶剃胎毛。在這之后，有些寶寶馬上會(huì)長(zhǎng)出顏色不同、質(zhì)感不同的新頭發(fā)；有些寶寶則需要一段時(shí)間來長(zhǎng)頭發(fā)。

寶寶的“尖”頭什么時(shí)候能夠變圓？

不用擔(dān)心，長(zhǎng)長(zhǎng)就會(huì)好。順產(chǎn)寶寶的腦袋“尖”或者說呈錐形，是因?yàn)榻?jīng)過產(chǎn)道時(shí)被擠壓所致，他的骨縫尚未閉合，所以頭型會(huì)自然回復(fù)。爸媽可以通過經(jīng)常變換姿勢(shì)的睡眠方法來改造寶寶頭型寶寶愛吃自己的大拇指，是不是安撫奶嘴比較好？什么時(shí)候他才能不吃？

寶寶通過吮吸來使自己平靜，在胎兒時(shí)期，寶寶就用這種辦法有效處理自己的緊張情緒，大拇指比安撫奶嘴更好的原因有以下幾點(diǎn)，它不會(huì)掉在地上，不用通過奶嘴鏈(它比較輕易鉤到其他東西)系在寶寶衣服上，寶寶完全可以自行控制。

大約在4、5歲，當(dāng)寶寶找到其他方法安撫自己時(shí)，就不會(huì)再吃大拇指了。不過，即便到了那個(gè)時(shí)候，當(dāng)覺得壓力太大的時(shí)候，寶寶也會(huì)偶然吃吃大拇指。

不要強(qiáng)迫寶寶戒除吃手指的習(xí)慣，除非他自己預(yù)備好放棄了，因?yàn)槟悴淮罂赡艹晒?，只能給寶寶和你自己帶來困擾。

什么時(shí)候?qū)殞殨?huì)和其他寶寶一起玩耍？

同伴交往也有一個(gè)過程，在寶寶1歲以前，爸媽不要對(duì)寶寶的同伴社交抱太多期望，1~2歲的寶寶更多的時(shí)候也只是平行玩耍，即各玩各的，互相之間沒有明顯交流，除非當(dāng)兩人都要搶同一個(gè)玩具。真正的交流式玩耍，比如寶寶們能夠一起玩“過家家”、互相追逐等游戲，則要到寶寶2歲以后。3歲左右的寶寶才會(huì)對(duì)“分享”這件事有概念。在他們理解之前，爸媽可能要不停地為寶寶間的爭(zhēng)搶作仲裁。2~3歲寶寶更傾向倆人結(jié)伴玩耍，而不是組成小分隊(duì)，和很多人一起玩。

什么時(shí)候?qū)殞氶_始能夠記事？

在寶寶2個(gè)月時(shí)，寶寶就能識(shí)別那些熟悉的面孔和聲音，非凡是天天能夠見到的那些。新生寶寶一出生就能聽出媽媽的聲音，母乳喂養(yǎng)的寶寶1周后就能聞出媽媽的味道，這些可以說是寶寶記憶的開端。3個(gè)月的寶寶能夠再認(rèn)1~6天前給他看過的新圖片和新玩具。9個(gè)月的寶寶能夠記得更細(xì)節(jié)的東西，比如他喜歡的玩具到底放在家中的什么地方，可以模擬一周前學(xué)到的東西，即延遲模擬——先前經(jīng)驗(yàn)在延遲一定時(shí)間后，出現(xiàn)對(duì)該經(jīng)驗(yàn)的模擬行為，這也顯示寶寶出現(xiàn)了一定的回憶能力，14~18個(gè)月時(shí)他能回憶更多。1歲的寶寶能夠理解客體永存，2歲時(shí)能有意識(shí)地回憶以前發(fā)生的事情。

什么時(shí)候能知道寶寶是左撇子？

寶寶到底愛用右手還是左手，在他6~9個(gè)月大時(shí)能看出些端倪，真正確定要到寶寶2~3歲，因?yàn)樗_始慣用那只手。有些寶寶在18個(gè)月時(shí)，就能判定出他的偏好。有些寶寶則兩只手都會(huì)用，直到5~6歲才會(huì)做出選擇。這件事和遺傳大有關(guān)系，假如爸媽都是左撇子，那寶寶是左撇子的概率在45~50%。但無論寶寶愛用哪只手，做爸媽都不要試圖去影響或糾正寶寶，假如寶寶確實(shí)是個(gè)左撇子，非要強(qiáng)迫他用右手的話，不僅不能改變這個(gè)事實(shí)，還會(huì)給寶寶的成長(zhǎng)帶來困擾。

改正我一不小心就犯的錯(cuò)—負(fù)面告誡

回頭看看來時(shí)路，我常與xx說，xx，畫畫不要亂圖。xx，不要與小朋友打架喔。xx，不可以看很久電視喔。xx，不可以。。。。。。。

我總反復(fù)提醒著xx不可以做一些事情，因?yàn)槲矣X得xx總會(huì)隔一段時(shí)間便會(huì)忘記我的提醒又開始犯錯(cuò)。

而我忘了，其實(shí)不是xx的錯(cuò)，而是我的錯(cuò)，我糾結(jié)于負(fù)面告誡，逐漸的影響著xx，讓他以為很多事情是他不能做的，卻忘了正面的提示能帶來的正能量。

我與xx說話也開始變得小心起來。。。。。。

xx有時(shí)做一件事情很磨蹭，之前我總是說，xx，你不要總是磨磨蹭蹭。每每這個(gè)時(shí)候，我總是很生氣，不停的提醒，xx卻沒見提快速度，仍舊不急不慢，每每，我需要提高聲音說話批評(píng)xxxx才會(huì)較快的完成一件事。而現(xiàn)在，我改成了，xx，你可以很快的做完這件事，對(duì)么？

以前，我常對(duì)xx說，不可以把在桌子上畫畫。不可以把玩具放到床上來?，F(xiàn)在，我改成了，xx，畫畫要在紙上或畫板上畫喔。xx，玩具要送回玩具屋喔。

以前，我常對(duì)xx說，再不起床就趕不上校車，老師就會(huì)批評(píng)你了?，F(xiàn)在，我改成了，xx，起床了，你早些做好準(zhǔn)備等校車，老師們會(huì)很高興的。

我努力把一切說話習(xí)慣都盡量改成了正面期許、正面要求，一段時(shí)間下來，改變很明顯。xx的配合度提高了，自信心也提升起來，更多的好習(xí)慣也在慢慢養(yǎng)成。

回頭看看來時(shí)路，很危險(xiǎn)。我差點(diǎn)給了孩子一個(gè)消極的人生觀，我差點(diǎn)讓孩子以為他什么也不能做。

還好，這個(gè)錯(cuò)誤發(fā)現(xiàn)得不太晚。還好，我很努力的在改正這個(gè)錯(cuò)誤。

這一路，你我共勉。

同一問題孩子為何一錯(cuò)再錯(cuò)

同樣的錯(cuò)誤，錯(cuò)了一次還再錯(cuò)第二、甚至第三次。這樣的錯(cuò)誤，當(dāng)然是難以讓人容忍的。不過，這樣的態(tài)度，你如果用在孩子身上，錯(cuò)的就是你了。生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，同樣的錯(cuò)誤，孩子可以一犯再犯，一錯(cuò)再錯(cuò)，以至于讓父母火冒三丈乃至抓狂。訓(xùn)斥、揍打也就時(shí)有發(fā)生。但之后又會(huì)發(fā)現(xiàn)，罵、打是沒用的，孩子還是照舊。其實(shí)，不是沒有辦法解決這個(gè)問題，而是父母?jìng)儧]有找到這個(gè)辦法而已。

分析

三個(gè)原因?qū)е潞⒆印耙诲e(cuò)再錯(cuò)”

一是孩子合理的需求得不到滿足。這個(gè)合理的需求最常見的就是父母的愛，父母對(duì)他們的關(guān)注。得不到滿足，但孩子又不懂得用正常的方式來表達(dá)，比如直接跟爸爸媽媽說多陪我、愛我這樣的話。他就用犯錯(cuò)來引起關(guān)注。

一般來說，做得好的時(shí)候和做得差的時(shí)候都能引起父母關(guān)注，而且做差時(shí)父母的反應(yīng)會(huì)比做好時(shí)更強(qiáng)烈。所以，孩子有時(shí)會(huì)有意識(shí)地做一些“壞事”，以此來引起父母對(duì)自己的關(guān)注。比如，同樣是寫字，寫對(duì)時(shí)，爸爸媽媽沒說什么，寫錯(cuò)時(shí)就常遭到父母的批評(píng)。對(duì)于孩子來說，批評(píng)也是一種關(guān)注，他們寧愿要批評(píng)，也不愿父母不關(guān)注他。

另外一種情況是，孩子緊張、害怕，甚至恐懼。他害怕犯錯(cuò)，因?yàn)橹邦愃魄闆r曾被爸爸媽媽嚴(yán)厲批評(píng)過，所以，當(dāng)再面對(duì)類似的事情時(shí)，他會(huì)緊張，他擔(dān)心自己再犯錯(cuò)的話，肯定會(huì)被爸爸媽媽訓(xùn)。但人的心理就是這樣，越是擔(dān)心出錯(cuò)，就越是會(huì)犯錯(cuò)。

最后一種情況是，孩子對(duì)父母的某些決定不接受，但又沒辦法用合理的方式來表達(dá)，他就用一錯(cuò)再錯(cuò)的犯錯(cuò)來表達(dá)。這類型孩子跟上面不同的是，做錯(cuò)時(shí)他沒有恐慌感，他是有意識(shí)做錯(cuò)的，是故意的。

對(duì)癥下藥

知道了孩子會(huì)犯錯(cuò)的原因后，可以有針對(duì)性地來處理和解決。

對(duì)第一類孩子

父母首先要做的是改善親子關(guān)系。

不管孩子犯的是什么錯(cuò)，父母都應(yīng)給予包容，不能把錯(cuò)犯無限擴(kuò)大，上綱上線批評(píng)孩子。父母可以指出孩子的錯(cuò)誤，但指出錯(cuò)在哪不等于批評(píng)。對(duì)孩子來說，犯錯(cuò)是合理的，是正常的，父母要用包容的心態(tài)來面對(duì)孩子的錯(cuò)。而在孩子一錯(cuò)再錯(cuò)時(shí)，可以跟孩子分享一些自己的經(jīng)驗(yàn)，告訴他爸爸/媽媽遇到類似這樣的事情時(shí)是怎么處理的。通過這樣的言傳身教，讓孩子知道該怎么處理。

對(duì)第二類型孩子

父母要調(diào)整好孩子的心態(tài)，關(guān)鍵不在犯錯(cuò)，而是避免犯同樣的錯(cuò)誤。

有更好的方式去做。教他經(jīng)驗(yàn)，跟他說：沒有關(guān)系的，慢慢來，你一定可以做好的。鼓勵(lì)他朝好的方向做，而不是一看到一點(diǎn)苗頭馬上就發(fā)火。

對(duì)第三類型孩子

同樣要教他遇到類似情況時(shí)該怎么處理，同時(shí)引導(dǎo)他自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以避免下回再犯同樣的錯(cuò)誤。

此外，跟第二類一樣的做法是：多欣賞孩子好的一面，引導(dǎo)他把注意力放在做得好的事情上，并引導(dǎo)孩子想想這次為什么做得好。

專家強(qiáng)調(diào)，父母跟孩子有良好的親子關(guān)系的話，孩子一錯(cuò)再錯(cuò)的問題是可以解決的。

案例1

難道孩子不怕剃刀傷手嗎？

小陽(yáng)四歲多，小陽(yáng)上次跟媽媽去理發(fā)店時(shí)，對(duì)店里的剃刀很感興趣，拿起來，一不小心割破了小手。媽媽一看，立時(shí)非常生氣，一邊跟小陽(yáng)包扎一邊訓(xùn)斥他。上個(gè)星期，小陽(yáng)又跟媽媽去理發(fā)店，這一次，他照樣對(duì)剃刀很有興趣，又拿起來玩，這次，照樣傷到手了。媽媽一看，氣得馬上開口就罵：上回割破了你都不怕……罵了整整有半個(gè)來小時(shí)。

小陽(yáng)媽很郁悶，為什么同樣的錯(cuò)誤，孩子就能一錯(cuò)再錯(cuò)呢？為什么孩子就不能吸取上次的經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？他是忘了上次的痛了嗎?/p>

●專家分析

孩子尋求父母關(guān)注的方式

于東輝表示，孩子不是忘了上回玩刀受傷的事，而是一種故意的行為。上次玩剃須刀受傷后，媽媽特別緊張、特別關(guān)注，雖然這種緊張與關(guān)注是以生氣、訓(xùn)罵的形式出現(xiàn)的，但孩子并不在意，他會(huì)覺得：看，我這樣做，媽媽就會(huì)關(guān)注我。他尋求的只是得到媽媽的關(guān)注而已。

可以想一下，平時(shí)他跟媽媽去理發(fā)店，媽媽一般就顧著理發(fā)、聊天，對(duì)孩子是不注意的。而所有孩子的一大特點(diǎn)是：時(shí)刻想成為爸爸媽媽的焦點(diǎn)。他玩剃須刀，受傷后，他發(fā)現(xiàn)太厲害了，媽媽一下子就把注意力放到了自己身上，不再關(guān)注別的了。所以，當(dāng)他有機(jī)會(huì)再這樣做時(shí)，他還會(huì)嘗試。

需求得不到滿足的話，媽媽平時(shí)就要多關(guān)注孩子。理發(fā)前可以給孩子一些事做，如書、玩具等，要先安排好自己理發(fā)時(shí)孩子干什么，這樣理發(fā)時(shí)孩子有了事做，就不會(huì)想著讓你關(guān)注他了。他只要找到自己喜歡的事做，你只要偶爾關(guān)注一下他，比如看一下他，沖他笑笑，或者偶爾叫喚一下他，就可以了。

案例2

5歲的孩子怎么就那么嘮叨？

五歲多的豆豆很愛講話，經(jīng)常是自己一個(gè)人玩一個(gè)人在講話。不過，媽媽發(fā)現(xiàn)豆豆有一個(gè)羅嗦的毛?。翰畈欢嗤瑯右痪湓?，或者同一個(gè)意思，他可以反反復(fù)復(fù)、來來回回地講、問。媽媽回答了，他還會(huì)再問，最讓媽媽暈菜乃至煩躁的是，豆豆會(huì)不停地問同一個(gè)問題。豆豆媽想不通：同樣的問題，他為什么能一問再問呢？

●專家分析

也許是孩子缺乏安全感

專家表示，一是安全感不夠。孩子害怕做錯(cuò)事，所以他會(huì)反反復(fù)復(fù)地說、問，聽著的人當(dāng)然就會(huì)煩。二是他通過這個(gè)方法讓媽媽更關(guān)注我。在孩子的世界里，是以自己為中心出發(fā)的一個(gè)世界。人養(yǎng)貓，在人看來，貓是自己的寵物，但在貓心里，你才是它的寵物。父母也一樣，孩子覺得父母是我的父母，是來照顧我的人，他沒建立起小孩子應(yīng)該聽大人的這樣的游戲規(guī)則。

如果是緣于安全感不夠這個(gè)原因的話，你可以告訴他：你覺得怎么好就怎么做，媽媽支持你，別擔(dān)心，別怕。如果是基于想讓大人更關(guān)注他這個(gè)原因的話，那可以告訴他：媽媽知道你的意思，媽媽很想跟你一起聊、一起玩的。但同樣的意思，你老是說來說去的話，非但不能讓媽媽開心，還會(huì)讓媽媽煩。

育兒心得：錯(cuò)而不怒，優(yōu)而不驕

育兒心得：錯(cuò)而不怒，優(yōu)而不驕

不要無限放大孩子的錯(cuò)誤，也不要無限擴(kuò)大孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子畢竟只是孩子，什么事情沒做好，只讓他感受因此帶來的不便，就已經(jīng)夠了。家長(zhǎng)一定要從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到兒童成長(zhǎng)需要“試誤”。孩子從生活中汲取的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，比你口頭講一百遍道理都印象深刻?！胺稿e(cuò)誤”是孩子成長(zhǎng)中的必修課，只有修夠一定“課時(shí)”，他才能真正獲得舉一反三、自我反思、自我完善的能力。家長(zhǎng)要理解“過失”的價(jià)值，看到在孩子成長(zhǎng)中，他的“過失”與“成就”具有同樣的正面教育功能。

不要因?yàn)楹⒆勇犜挷艕鬯?，不要因?yàn)樗〉昧四硞€(gè)成績(jī)才欣賞他，更不要因?yàn)樗凰煳覀兊男木腿ゴ蛄R他。父母之愛應(yīng)該是無條件的，對(duì)孩子的尊重也應(yīng)該是無條件的。做個(gè)民主的家長(zhǎng)，遇到事情能心平氣和地和孩子探討解決——最基本的態(tài)度是尊重孩子，欣賞孩子。即使孩子犯了錯(cuò)也只是就是論事，決不牽扯其它。孩子有失誤，感受到失誤帶來的不便或損失，才會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的調(diào)整需求，就像渴了自然想喝水一樣。這種調(diào)整需求是每個(gè)正常孩子都會(huì)有的。家長(zhǎng)不生氣，不過分指導(dǎo)，孩子才能有機(jī)會(huì)主動(dòng)調(diào)整。如果孩子一做錯(cuò)，家長(zhǎng)就批評(píng)孩子一頓，要求他做出什么保證，或者由家長(zhǎng)直接給出一個(gè)解決方案，那孩子就失去了主動(dòng)調(diào)整的機(jī)會(huì)，這種調(diào)節(jié)能力也會(huì)慢慢喪失掉?？梢哉f，致使兒童無法養(yǎng)成好習(xí)慣的“最有效方法”就是：命令、嘮叨和指責(zé)。所以當(dāng)家長(zhǎng)責(zé)怪孩子某個(gè)習(xí)慣不好時(shí)，首先應(yīng)該反思自己的教育方法?？梢园炎约旱纳罱?jīng)驗(yàn)告訴孩子，甚至要故意給他制造一些機(jī)會(huì)讓他嘗點(diǎn)不用心的苦頭。只要孩子有自尊自愛的心態(tài)，有足夠多的經(jīng)歷，該學(xué)會(huì)的他都能學(xué)會(huì)，該注意的他都會(huì)注意到。