玩紙棒的發(fā)現(xiàn)

四個孩子又開始了嘗試。自由活動時，貝貝開心地來告訴我，她們發(fā)現(xiàn)的秘密，還將自己的發(fā)現(xiàn)介紹給了大家：“報紙越重，跑的速度就要越快?！痹趯⒆訃L試游戲的觀察中，我又一次感受到了孩子的力量。他們有探究勇氣、發(fā)現(xiàn)未知的能力。舊報紙的游戲給孩子們一個整合學(xué)習(xí)的機(jī)會，孩子們在其中接觸到的厚度——力度——速度這三者之間的關(guān)系在我們的眼中可能是高深的，但孩子卻通過自己的方式觸摸到了這些未知，并在其中獲得了寶貴的體驗。

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有趣的紙棒活動反思

玩沙包中發(fā)現(xiàn)了孩子的優(yōu)點

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今天天氣比較好，陽光照在身上很暖和，所以給孩子選了一個運動量比較合適的游戲，玩沙包。

沙包的玩法有很多，幼兒可以有選擇的進(jìn)行分散游戲。

拉拉拿起一個綠顏色的長方形沙包，雙手握住往上一扔，然后抬著頭雙手接住，臉上洋溢著笑容，扔沙包扔了幾次以后，我對他說：“我來和你玩吧!我扔過來，你接住，好嗎?”他開心的點點頭。

我站在他前面一米多遠(yuǎn)的地方，輕輕了朝他扔過去，他接住了，然后他用右手拿住沙包朝我扔過來，有點偏，但是我接住了，我仍的重了一些，沙包過了他的頭頂他沒有接住，然后他撿起沙包往后退了很遠(yuǎn)，向我輕輕一扔，才扔了一半遠(yuǎn)，他撿起來站到沙包落下的地方，再用右手往前用力一扔，仍到了我的斜后面較遠(yuǎn)的地方。

我撿起來說：“你和我離得近，要仍的輕一些，站的遠(yuǎn)要用力一些，我們再來試試好嗎?”這次他用力稍微好一些了，但是他還是只用右手來仍，每次都仍的很偏，我沒有接到。

我說：“我仍的很準(zhǔn)，看好我的動作。

”我用雙手握住沙包，慢動作往前仍。

“看清楚了嗎?”他點點頭，也用雙手握住向我仍，有點輕，但是仍的準(zhǔn)了。

從他自己游戲的時候可以看出，他的手眼協(xié)調(diào)能力相對比較好，已經(jīng)能夠接住向上仍的物體，能夠接住向前仍的物體。

幼兒的模仿能力有比較強(qiáng)，他也不例外，我沒有用語言提示，而是用動作提示他要雙手握住沙包往前，這樣比較不容易歪，單手控制還是存在難度的。

拉拉現(xiàn)在比較樂意參與游戲活動，特別是有玩具的游戲活動，集體活動的時候興趣還不是很強(qiáng)，以后還要多引導(dǎo)。

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在探索中不斷成長——報紙龍的發(fā)現(xiàn)

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這周的龍獅館要制作報紙龍，我投放報紙、即時貼、彩紙等，孩子們一下子被色彩豐富的新材料給吸引了，我還在展示區(qū)里放了一條制作完成的“報紙龍”。

孩子們看到這條“龍”一下子興奮起來，個個躍躍欲試。

我沒有告訴幼兒這報紙龍獅如何制作的，而是請他們自己先去觀察，然后和好朋友一起合作完成。

活動開始了，通過協(xié)商后，幾名幼兒先做了分工，文文負(fù)責(zé)卷報紙，杰杰負(fù)責(zé)粘，迦迦負(fù)責(zé)最后的收尾工作——裝飾。

過了一會兒，問題發(fā)生了。

“用報紙怎么才能卷出“神龍”彎曲的造型呢?”文文有疑問了。

“用手彎出龍的造型不行嗎?試一試吧。

”他們開始嘗試，但發(fā)現(xiàn)并不能將造型固定住，看來這個方法失敗了。

“把報紙彎起來，用透明膠粘住行不行?”迦迦提出了建議。

“那試試吧”幾名幼兒又開始嘗試，但是粘好后發(fā)現(xiàn)制作成的“龍”看起來是一段一段的，不自然，看來這個辦法也不可行。

孩子們有點氣餒了，坐在椅子上不知道怎么辦。

“怎么樣，你們成功了嗎?”我走過去說。

“我們試了好幾種方法，可是龍的造型拗不出來。

”迦迦無奈的說。

“你們?nèi)タ聪吕蠋熓窃趺醋龅陌伞?/p>

”在我的啟發(fā)下，孩子們都圍到了展示區(qū)。

“我發(fā)現(xiàn)了，應(yīng)該要把報紙卷起來，卷得緊緊的，頭往上卷，身體往下卷，尾巴再往上卷，翹翹的，一邊卷一邊固定造型，不知道是不是這樣的?”“那我們試一試吧，說不定就是這樣的呢。

”孩子們又開始了新的嘗試……

大班幼兒喜歡嘗試有難度、有挑戰(zhàn)性的活動，所以在制作前我并沒有告訴他們報紙龍制作的方法。

從活動中可以看出，孩子們對新材料十分感興趣，而且在制作時能夠協(xié)商、分工、合作、探索，當(dāng)遇到問題時，他們能自己想辦法解決，這是非常值得表揚(yáng)的。

在幼兒的探索無果，興趣低下時，老師的引導(dǎo)是非常重要的，正確、適時的引導(dǎo)能讓孩子們產(chǎn)生新的方法，提高制作興趣。

這個活動利用報紙制作龍，不僅使幼兒產(chǎn)生了極大的興趣，而且讓我再次體驗到：玩具材料不一定是最貴的才是最好的，價格不等于價值。

在孩子們的世界里尤其如此，有時候，一塊小石頭勝過一輛汽車……因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮廢舊材料的作用，制作出多種玩具，讓孩子從玩中得到發(fā)展，滿足幼兒需求。

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在探索中不斷成長——報紙龍的發(fā)現(xiàn) 大班

這周的龍獅館要制作報紙龍，我投放報紙、即時貼、彩紙等，孩子們一下子被色彩豐富的新材料給吸引了，我還在展示區(qū)里放了一條制作完成的“報紙龍”。孩子們看到這條“龍”一下子興奮起來，個個躍躍欲試。我沒有告訴幼兒這報紙龍獅如何制作的，而是請他們自己先去觀察，然后和好朋友一起合作完成。活動開始了，通過協(xié)商后，幾名幼兒先做了分工，文文負(fù)責(zé)卷報紙，杰杰負(fù)責(zé)粘，迦迦負(fù)責(zé)最后的收尾工作——裝飾。過了一會兒，問題發(fā)生了。

“用報紙怎么才能卷出“神龍”彎曲的造型呢？”文文有疑問了。

“用手彎出龍的造型不行嗎？試一試吧?！彼麄冮_始嘗試，但發(fā)現(xiàn)并不能將造型固定住，看來這個方法失敗了。

“把報紙彎起來，用透明膠粘住行不行？”迦迦提出了建議?！澳窃囋嚢伞睅酌變河珠_始嘗試，但是粘好后發(fā)現(xiàn)制作成的“龍”看起來是一段一段的，不自然，看來這個辦法也不可行。孩子們有點氣餒了，坐在椅子上不知道怎么辦。

“怎么樣，你們成功了嗎？”我走過去說。

“我們試了好幾種方法，可是龍的造型拗不出來?！卞儒葻o奈的說。

“你們?nèi)タ聪吕蠋熓窃趺醋龅陌?。”在我的啟發(fā)下，孩子們都圍到了展示區(qū)。

“我發(fā)現(xiàn)了，應(yīng)該要把報紙卷起來，卷得緊緊的，頭往上卷，身體往下卷，尾巴再往上卷，翹翹的，一邊卷一邊固定造型，不知道是不是這樣的？”“那我們試一試吧，說不定就是這樣的呢?！焙⒆觽冇珠_始了新的嘗試……

大班幼兒喜歡嘗試有難度、有挑戰(zhàn)性的活動，所以在制作前我并沒有告訴他們報紙龍制作的方法。從活動中可以看出，孩子們對新材料十分感興趣，而且在制作時能夠協(xié)商、分工、合作、探索，當(dāng)遇到問題時，他們能自己想辦法解決，這是非常值得表揚(yáng)的。在幼兒的探索無果，興趣低下時，老師的引導(dǎo)是非常重要的，正確、適時的引導(dǎo)能讓孩子們產(chǎn)生新的方法，提高制作興趣。這個活動利用報紙制作龍，不僅使幼兒產(chǎn)生了極大的興趣，而且讓我再次體驗到：玩具材料不一定是最貴的才是最好的，價格不等于價值。在孩子們的世界里尤其如此，有時候，一塊小石頭勝過一輛汽車……因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮廢舊材料的作用，制作出多種玩具，讓孩子從玩中得到發(fā)展，滿足幼兒需求。

讓孩子自己玩，你會發(fā)現(xiàn)很多

貪玩是孩子的天性，但是孩子對世界的認(rèn)識往往也是在游戲中學(xué)習(xí)、表現(xiàn)出來的。

你看：有的小朋友把沙灘桶里裝滿小動物的數(shù)學(xué)教具，滿教室吆喝著賣，有的小朋友呢，把小圓球放在切開的可樂瓶口，看上去還真像冰淇淋呢，有草莓味的、香蕉味的、葡萄味的，我看了忍不住加入他們的游戲，“哇，好多冰淇淋?。】梢哉埼页砸粋€嗎？”“你要什么味道的？”“葡萄味的。

”“好，給你吃。

”“嗯，真好吃！謝謝！”小朋友看著我來吃冰淇淋，越加有干勁了，冰淇淋做得是“熱火朝天！”再看這邊的小朋友，正在美術(shù)區(qū)包糖果呢，我們在美工區(qū)提供了一些泡沫的圓形、方形“小糖塊”，另外準(zhǔn)備了一些顏色不一的方形皺紋紙，幼兒很認(rèn)真地在美工區(qū)包起“糖”來，瞧速度還真快呢！幼兒結(jié)束區(qū)活動后，確實有些亂，但是這個過程卻是快樂的，盡情地發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力，以及與人交往的能力，不過，我們在組織幼兒散步前會給他們一點時間整理好區(qū)角，幼兒基本都能收拾好，因為這是他們游戲的樂園！

靈巧的小手（玩折紙）

自由活動課上，小朋友們有的在畫畫，有的在插著塑料玩具，還有的在折紙，他們根據(jù)自己的喜好專心致志地忙得不亦樂乎！那份認(rèn)真勁甭提了！特別是玩折紙的幾個小朋友，深深地吸引了我，他們折得惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，可愛極了。有小兔子、小信鴿、小青蛙、寶塔、紙飛機(jī)……桌子上堆滿了他們的作品，我對他們的表現(xiàn)大加贊揚(yáng)。其他小朋友一聽也紛紛圍攏過來，天真地說：“老師，我也會。”我一聽，隨機(jī)教育的機(jī)會又來了，故意說：“孩子們，老師年齡大了，記性不太好，忘了怎樣折了，老師當(dāng)學(xué)生，你們來當(dāng)小老師，看誰講得清楚明白

，誰先把老師教會，老師就親他一下，好嗎？”孩子們一聽，馬上來勁了，都爭著搶著給我當(dāng)小老師呢！“老師，我教你折小船。”“老師，我教你折小兔?！薄袄蠋煟視坌⌒砒潯薄?/p>

我們齊動手。涵涵小朋友說：“老師，折小兔子要選正方形的紙，然后對折，再……”她有時看我折疊得慢，還搶過紙去幫我折，同時不忘提醒我給小兔子畫上眼睛和三撇小胡子呢……

玲玲小朋友說：“老師，折小船要選長方形的紙，然后對折再對折，再折兩個三角形……”她講得可細(xì)致了，儼然一個小老師。還不時說老師折得真好。

不一會兒，你一個我一個，桌子上又堆起了“小山”。那些作品一個個活靈活現(xiàn)，像真的一樣。只聽孩子們自發(fā)地議論“我的皮球圓圓的”“我的小信鴿會飛”“我的啄木鳥會捉蟲子”“我的小寶寶要睡覺了”“我折得小青蛙會蹦、會跳，會叫，呱呱呱，呱呱呱......”“我的小船兩頭都有小屋，下雨時不會淋著人……”

真沒想到，孩子們的小手如此靈巧，想象力如此豐富。誰說他們調(diào)皮搗亂、坐不住，他們對自己喜歡的事情做得可細(xì)心認(rèn)真了，只要我們走進(jìn)他們的世界多換位思考一下，他們會做得更好。

最后孩子們都小心翼翼地把自己最滿意的作品貼到了活動墻上，我同他們一起把“勝利的果實”裝飾成了一幅美麗的畫。他們可高興了，有的嚷著回家告訴媽媽，有的還說讓媽媽到幼兒園來看呢！同時我也沒忘記自己的承諾，在每一個小朋友的臉上親了一下，有的還不好意思呢！

這節(jié)課，我從孩子身上學(xué)到了很多：耐心、細(xì)心、愛心和認(rèn)真。這正是我們老師應(yīng)具備的良好品質(zhì)，以后多向孩子們學(xué)習(xí)了！

好玩的布棒—記一次晨間活動

事后我想想有時多給孩子自由的空間，孩子們也在發(fā)展，教師要做好幼兒游戲活動的觀察者，支持者。不要輕易就去插手，干預(yù)。因為孩子們的世界本就是個千變?nèi)f化的世界，不能以成人固有的思維去理解他們，而應(yīng)正真走進(jìn)他們的童心世界，感知他們的變化。調(diào)皮的孩子也有可愛的一面，每一個孩子都有一顆純潔無暇的童心，只要教師給予理解、信任，正確的引導(dǎo)不是嗎。

好玩的紙頭、特殊兒童

今天我看到你來到了美工區(qū)，拿了一筐紙頭。首先你拿著畫有直紙的紙頭嘗試沿線剪，很快你就將一紙頭上剪完了，并把剪下來的紙條疊在一起（圖1）。接下來你打算剪個圓圈，于是小剪刀剪了起來，你還會轉(zhuǎn)動紙頭來幫助你剪出一個圓，可是每次剪出來的都是小小的圓，你剪了好幾次，都不成功。你有點氣餒，你來到區(qū)域柜看了看，發(fā)現(xiàn)還有個框里面的紙頭上畫了很多圓，于是你就沿著圓的輪廓用剪刀慢慢的剪出了一個個圓圈并疊在一起，放在長方形紙條旁邊（圖2）。最后又拿了一支彩鉛，在剪下來的紙頭上畫畫（圖3）。

在這里我看到了什么樣的學(xué)習(xí)：

在整個活動中你始終認(rèn)真地投入在自己的活動中，剪直紙，剪圓形，在剪下來的紙頭上畫畫，我看到了你做事情的專注性和計劃性。在空白的紙頭上剪出圓形，但是失敗了，不過你并沒有放棄，而是到材料柜上尋找。最后你另一個筐里發(fā)現(xiàn)的畫有圓形的紙頭，我發(fā)現(xiàn)你聰明機(jī)智的一面，會對自己遇到的困境嘗試去想突破口。

機(jī)會和可能性：

紙頭很好玩吧？可以在上面畫出各種形狀，今天你剪了長條紙和圓形，并在上面作了畫。你還可以想想將兩種形狀組合在一起可以變成什么呢？你還想在紙頭上剪出哪些形狀呢？可以告訴我哦！

特殊兒童

大五班潘小英

我們班有一個特殊兒童，什么方面都比別人弱，回想起兩年前的午睡，我現(xiàn)在還膽寒心驚，還好發(fā)現(xiàn)的及時，并無大礙。所以現(xiàn)在每天午睡我們都要時時刻刻關(guān)注他，對這樣的孩子還要百倍的關(guān)心照顧他，不管走到哪里，我都隨時看著他，生怕他出了什么意外。有一次戶外活動，孩子們排著隊伍出去了，他是3號，按道理應(yīng)該排在前面，但他走路時腳沒有力氣，走不穩(wěn)，常常掉到隊伍的最后面，和我并肩而行，看他走樓梯一高一低，看得我都想上前幫助他扶下去，但我知道他需要鍛煉，不能什么事都幫助他。到了戶外，孩子們有的拍球；有的玩沙包；還有的跳繩，像一只只快樂的小鳥玩得興高采烈，可回頭看3號，他不同于其他孩子，就這樣靜靜的拿著繩子在我面前，走過來又走過去，聳拉著腦袋，一會兒又抬頭看看我，我說：“你怎么不去跳繩呢?”“我不會！”嘻嘻！我接過他手上的繩子，握在兩頭告訴他，邊跳邊說什么跳繩，他歪著頭看著我輕松的跳起來，給了我一個笑臉。我叫來會跳繩的小朋友一起教他，希望他慢慢的把跳繩這個技能學(xué)會，加油3號！