從教15年北京四中老師對家長幾點忠告

先給大家講幾個真實的小故事。

前年年底，我孩子上過一個英語培訓班。學校開了一節(jié)公開課，老師很賣力，孩子們很活躍。一個大約6歲的小女孩被老師請上臺做字母連線游戲，結(jié)果沒做上 來，滿臉窘迫地回到了座位。她爸爸坐在她身后，冷冷地說了一句：“怎么那么笨！”那之后的半個小時，小女孩一直沒有任何表現(xiàn)，在十來個把手舉得高高的小孩 子中顯得格外落寞。

去年五月份，北京小升初特長生政策收緊了。某報記者采訪一位家長，他說：“我女兒學了快七年舞蹈了，從原先不喜歡到現(xiàn)在特別喜歡，可是小升初用不上了，我在考慮要不要停了孩子的舞蹈課?！?/p>

還是去年五月份，也是因為北京市入學政策收緊，孩子必須就近入學，不少家長因為對片區(qū)學校不滿意而轉(zhuǎn)向國際班、超常班。一個朋友講述了這樣一個場景：在某校超常班等待面試的時候，一位媽媽指著周圍的人對自己的孩子說：“你看，這些人將來都是你的敵人！”

我們讓孩子接受教育是為了自己的面子，還是為了鍛煉孩子解決問題的能力？我們培養(yǎng)孩子的興趣特長是為了拿加分，還是為了孩子的身心愉悅？我們又給了孩子怎樣的世界觀和價值觀？……所以，我想問大家：在面對孩子的時候，我們反省過自己嗎？

孩子沒學會，咱們得考慮是什么原因造成的，我可以怎么引導她解決問題，而不是批評一下甚至是當眾羞辱就完了。孩子的興趣已經(jīng)激發(fā)出來了，就應(yīng)該因勢利導，而不是如此功利。競爭激烈，是需要競爭意識，但絕不是用敵意面對未來新的朋友。

從教15年，我面對過眾多的家庭，遇到過許多的問題。到現(xiàn)在，我有一個基本判斷：家庭塑造人，學校影響人，苦難成就人。所有人都知道“父母是孩子第一 任老師”，而實際上應(yīng)該說“父母是孩子一輩子的老師”。父母的基因，父母的言傳身教，形成了一個個鮮活的生命個體，而他們與父母的相似度是極高的。我見過 開家長會時總是愛趴在桌上的媽媽，她女兒平時就愛這樣；我見過一說話就顯得緊張的父親，他孩子也是這樣；我見過第一次見面就跟我稱兄道弟的父親，而他兒子 跟人打交道總像是“自來熟”……所以，我覺得家長教育子女的第一個任務(wù)不是思考如何去教育孩子，而是面對自己：認識自己，發(fā)展自己。n4507.cn

先哲老子曾說：“知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強?！睙o獨有偶，古希臘阿波羅神廟上也鐫刻著“認識你自己”。我們只有先理性地面對自己，才 能更理性地去面對孩子，先了解自己的優(yōu)勢和不足，才能了解到孩子可能的優(yōu)勢和不足。因此，讓我們自己成長，讓自己成為更出色的人，才能做育出更出色的孩 子。

2009年我?guī)Ц呷?，班上一個女同學成績很優(yōu)異，每次家長會都是爸爸來，我很奇怪(因為參加家長會的絕大多數(shù)是媽媽)，就問她媽媽怎么不來，結(jié)果她告 訴我媽媽到國外念博士去了。我大吃一驚，上高三媽媽不照顧孩子？沒想到她說：“其實我挺驕傲的，媽媽四十多了還在堅持學習，挺不容易的！況且我這么大了， 會照顧自己?！爆F(xiàn)在有一些家長為了孩子放棄自己的事業(yè)，我是反對的。自己就是孩子最好的榜樣，自己的奮斗，自己的發(fā)展，自己與困難挫折的對抗，都是對孩子 很好的教育，絕不能因為有了孩子而犧牲掉自己的人生。成為更好的自己，孩子會為你驕傲的。

認識自己的建議是，用思考保持理性。

我一個學生曾在文章中這樣描述自己的父親：“我看著他跟我或者跟媽媽大喊大叫，他開始變得情緒化，覺得自己掌握全宇宙顛撲不破的真理。他說‘事情就是 這樣的就是這樣’，‘你就是虛榮就是虛榮’，‘是你的問題都是你的問題’，他把理由以極高的分貝說了一遍又一遍，邏輯被情緒沖散支離破碎。他已經(jīng)不去想事 情的前因和后果，他用自以為是取代數(shù)據(jù)和現(xiàn)實，我看見他仿佛被自己淹沒了?！憋@然，我們要盡量避免出現(xiàn)這種狀態(tài)。顯然，理性才是解決多數(shù)家庭問題的途徑。 這個孩子在文章結(jié)尾寫到：“在我的生活里，父親大多數(shù)時間是不在場的。我是他臆想中的那個女兒，他通過那些少的可憐的了解來評判我。他已不再是那個看似冷 漠卻與我心意相通的父親。此刻我滿眼都是淚水，我不會再與他爭辯什么了。”這不會是我們家長希望看到的結(jié)局吧。

那么，具體該怎么做呢？我想我們做家長的，可以先嘗試經(jīng)常問自己一些問題。

比如，想一想童年時期與成人之后、績效與過程，哪個更讓我印象深刻？哪個更讓我覺得有意義？這是價值判斷層面的思考。

比如，我從孩子身上看到了我自己的哪些優(yōu)點，哪些缺點，該怎么去引導、培養(yǎng)？這是以孩子為鏡子的內(nèi)省式思考。

比如，我與老師溝通，了解孩子在校表現(xiàn)的目的是什么？我去開家長會，希望了解的信息有哪些？這是行動目標層面的思考。

再比如，我能關(guān)注到孩子的細節(jié)變化和情緒變化嗎？除了當面對話，我還用過哪些方式和孩子交流、溝通？這是方式方法層面的思考。

一個家長，從自身宏觀的世人生觀、界觀、價值觀，到微觀的具體實際操作都能有所思考，在思考中實踐教育，才是一位理性的家長。套用我們年級龔玥文媽媽的話就是要做到：心中有理念，手里有方法。

發(fā)展自己的建議是，用陪伴孩子保持對生活的熱情。

在現(xiàn)實中摸爬滾打，人很容易喪失生活熱情。劉震云的小說《一地雞毛》在九十年代曾紅極一時。小說的最后一句是：“小林又想，如果收拾完大白菜，老婆能 用微波爐再給他烤點雞，讓他喝瓶啤酒，他就沒有什么不滿足的了?！币晃恍聲r代的大學畢業(yè)生，曾經(jīng)的天之驕子，在琢磨怎么偷點水，在因為一塊豆腐跟老婆吵 架，在各種紛繁的人事中逐漸消磨而消沉，是很讓我覺得悲哀的。從18年前第一次看到這個結(jié)尾，我就提醒自己，要保持對生活的熱情，甚至是激情。我們希望孩 子出人頭地，望子成龍，盼女成鳳，結(jié)果自己呢？晚上就是看看電視，玩玩手機，然后逼迫孩子念書學習，要求孩子不能用手機不能看電視不能上網(wǎng)不能打電話，您 覺得孩子能沒有情緒嗎？所以，不如轉(zhuǎn)個方向，我們自己也學習。讀書看報，用沉靜的自己去陪伴孩子，給孩子一個好的榜樣。

曾經(jīng)在新浪微博上看到這樣一條新聞：“英國一對父母為防止兩個女兒變成‘沙發(fā)土豆’，對她們下達一年的電視禁令。不過，作為補償，在這一年中，他們帶 著孩子一塊玩了100項戶外活動，包括滑雪、漂流、攀巖、爬法國埃菲爾鐵塔、戶外慶生、巖洞探險、24小時不用電等?，F(xiàn)在，孩子基本不想看電視了?！彪m然 以我們的條件，絕大多數(shù)不可能去攀巖、探險，但是我們是否可以開發(fā)屬于自己家庭的特色活動呢？比如學習攝影，跟孩子一起去拍古建筑，拍春天的花秋天的月。 比如學習折紙、剪紙，和孩子搞個創(chuàng)意剪紙比賽。比如帶孩子一起做飯，教他烹飪。比如讓他設(shè)計自己房間的陳設(shè)，給他一面墻，讓他涂鴉……辦法總比困難多。這 樣做，既陪伴了孩子，又找回了自己生活的激情，何樂而不為呢？

教育別人，是以自己為起點的。所以，家庭教育還是應(yīng)該回到起點，從認識自己、發(fā)展自己開始。

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清華學霸給中國家長的八點忠告

有一種孩子，叫做“別人家的孩子”：他們品學兼優(yōu)，乖巧可愛，十八般武藝樣樣精通……羨慕的同時，你是否想過，“別人家的父母”是怎么做的？我們分享一位考上清華的學霸的文章，非常受啟發(fā)！

關(guān)于分數(shù)

從小學開始，爸爸媽媽對我就是這樣要求的，只要學習態(tài)度好，考試考多少分都不會怪我，所以，我考試對分數(shù)沒什么壓力，所以很少有發(fā)揮失常的時候，成績也差不到哪去。

我的經(jīng)驗就是：像考試一樣認真做作業(yè)，像做作業(yè)一樣地輕松考試。

初中了，媽媽重新告訴我：考試，只要考出你的真實水平，就可以。比如，某次考試，你的真實水平是90分，你考了90分，就很好。如果因為某種原因，你只考了70分，那爸爸媽媽就會為你遺憾，因為你的努力付出沒有得到對等的回報。

在我們家，分數(shù)引起的反應(yīng)基本上是波瀾不驚的，考100分也好，80分也好，沒什么太大的反響。人生處處是考場，從容面對，考出自己真實水平就好。在我們家，物質(zhì)也不與分數(shù)、成績掛鉤。

物質(zhì)上的東西，能給生活帶來便利，而爸爸媽媽的經(jīng)濟能承受的，就會給我買，與成績沒關(guān)系。爸爸媽媽認為，那種掛鉤很容易培養(yǎng)孩子的功利思想，而偏離了學習和生活的本質(zhì)。

我身上不缺零用錢，錢包里有一張銀行卡備用，家里的小盒子里，爸爸媽媽也常放了幾百元零錢備用。

爸爸媽媽的理念是，在當今充滿誘惑的時代，孩子不缺錢、不缺愛，到外面走彎路的概率就要小很多。

享受生活

教育的最終目的是讓孩子有能力創(chuàng)造幸福生活，享受生活。

爸媽覺得，享受生活，不要說等你長大以后，而是從今天開始，從現(xiàn)在開始。

有一次，一位奶奶對我說，你父母對你這么好，你一定要好好學習，長大報答你的父母。媽媽更正了這種說法，對我說：對父母的報答不是很高的分數(shù)，而是從現(xiàn)在開始，好好活著，每一天。

所以，學習只是我生活重要的一部分，但不是全部。交朋友、看電影、打扮漂亮、和小狗狗玩、適當上網(wǎng)玩游戲、放松去鄉(xiāng)下陪伴疼愛我的奶奶、外婆外公、聊有好感的男生等這些讓我的生活很豐富，也讓我的生活充滿了愛，生命之火激情燃燒。

媽媽說，她從我的每一篇作文中，都感覺到了我對愛的理解。

閱讀經(jīng)典

閱讀經(jīng)典，是學好語文的關(guān)鍵。也是理解人生的重要途徑。

經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，必定有它的卓越之處。從去年開始，我開始閱讀外國經(jīng)典名著。我強烈地感覺到，我的作文、考試做閱讀題目都上了一個臺階。

在閱讀的時候，并不一定感覺到明顯效果，但寫起作文來，筆下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。這就是文化的熏陶，在不知不覺中融入到了閱讀者的生命。

建議大家不要讓孩子讀那種快餐書籍，比如各種雜志、童話故事、如何成功速成等，要讀經(jīng)典的的世界名著?？赡軇傞_始讀，會找不著感覺，但讀上兩三本，就會找到節(jié)奏。

有一次，媽媽問我：你閱讀名著時，感受到愉悅了嗎？我說，感受到了！那一刻，媽媽很欣慰。因為，愉悅，是最高層次的享受。

從階段性的作用上講，閱讀經(jīng)典可以使語文成績提高十分左右，這十分左右對于中高考來說，是多么重要。

潤物無聲

現(xiàn)在的孩子叛逆心極重，我也不例外。

比如閱讀，聽音樂這些事情，我媽媽做得很隨意，不露痕跡，根據(jù)我的情緒來，在我想休息或者做其他事的時候，她會尊重我的意見，不強行攤派。

訓練獨立性

從小，爸爸媽媽就有意識地培養(yǎng)我的獨立性。因為，孩子不可能一輩子生活在父母的羽翼下。

尊重孩子的選擇，這是最重要的。因為，人生很多事情不是只有一個選擇，可以有很多選擇，每一種選擇都有一定的道理。不要用家長心中的選擇去評價孩子。

比如：我五歲的時候，天氣很熱，從幼兒園出來，很渴，想要喝飲料。媽媽給錢給我，讓我自己去買。我害羞，因為從未嘗試過，害怕，就不肯自己去。

媽媽告訴我，現(xiàn)在你有兩個選擇，一是自己去買，然后喝。一是自己不去買，那就忍著，回家再喝水。我猶豫了一下，選擇了不去買，忍著。媽媽覺得這也是一種選擇，就尊重我，也不評價我。

小學時，放學下雨了，媽媽也不會主動送傘。她知道，我總會想辦法的，比如，和同學共用，比如在教室里先做作業(yè)，比如去超市里避雨，順便逛一逛超市。因為，我曾對媽媽說過，你女兒沒你想象的那么蠢，總會想到辦法。

再比如：現(xiàn)在我買衣服，媽媽只負責出錢。上次，和同學一起去買地攤貨，25元買了一件襯衣，穿到學校來了，媽媽說也還漂亮，但建議我把那些線頭剪一下，別讓人一眼就看出地攤貨。第二次，我又去買了一件，拿回來就覺得小了。媽媽也沒評價我，建議我送給一個比我矮一點的朋友了。

這都是我的選擇，爸爸媽媽都尊重我。不作負面評價。就是這樣，我一路思考，爸爸媽媽一路尊重，我漸漸長大了，遇事不逃避，學會思考，有自己的主見。

關(guān)于粗心

經(jīng)常聽見有家長這樣說自己的孩子，我家孩子這次錯的題目好多都知道做，就是粗心啊。

在這里，我想談一談我們家的觀點。從五年級起，媽媽就告訴我：粗心，就是能力差，學得不扎實的表現(xiàn)！

任何時候，都不要說是因為粗心沒考好。也請家長不要再為孩子找這個推脫責任的借口。

細心、沉穩(wěn)、腳踏實地是必備的能力，如果具備了這些能力，偶爾丟一兩分，可以理解，超過兩分，就是能力還欠缺，學得不扎實。

這個觀點，媽媽五年級開始和我交流，我也漸漸認同。所以，我正常情況下能考高分，成績穩(wěn)定，這個觀點應(yīng)該起了很大的作用。

培養(yǎng)孩子的能力

家長要放手，在可控的范圍下盡量放手。

比如，做一件事，孩子去做，可能只能打30分，你不滿意，罵他，甚至代替他做了，當時事情的效果可以打90分。但請家長注意，這90分，永遠是你的90分，孩子仍然是0分。

如果，你讓他做，用他不反感的方式指點一下，這一次可能只是30分，下一次就有可能是60分，再下一次，可能就是95分，甚至比你做得更好。

所以，家長要學習聰明地示弱，把機會讓給孩子，并及時鼓勵肯定孩子。爸爸媽媽終將老去，要學會把舞臺適時地讓給孩子，讓他們發(fā)揮。

孩子只有在一次次的實踐、思考中，不斷長大，獨立，然后超越父母。長江后浪拍前浪，我爸爸媽媽常常很幸福地被我拍死在沙灘上。

賞識孩子扶持自信呵護自尊

中華民族是個謙遜的民族。在教育孩子方面，卻容易走入一個誤區(qū)。不注意賞識孩子的優(yōu)點，而過份強調(diào)孩子的錯誤。

當我做得對的時候，爸爸媽媽會及時肯定我，表揚我。

媽媽平時在同朋友談話時，談到孩子的時候，她會充分肯定孩子身上的優(yōu)點。我們偶爾聽到，表面會裝得不在意，實際上，我們很在意，得到肯定的這些優(yōu)點，我們會繼續(xù)堅持，越來越好。會按照父母描述的那樣優(yōu)秀的樣子去校準自己的言行。

當孩子出現(xiàn)錯誤的時候，就事論事地分析。不哆嗦，不翻舊賬。正確面對事情，改正就好。事情過了，繼續(xù)過美好的生活，不要把負面情緒過分強調(diào)和延伸。

小學階段，給家長和老師的忠告

禁忌一：不與孩子交流溝通

交流溝通能力對于孩子的成長和未來成功都非常重要。如果成人，尤其是家長不與孩子交談，他便很難自在地與他人交談。不交談，意味著沒有興趣，孩子可能將之理解成對他的忽視。所以，家庭中的沉默會給他的自尊、自我價值感以及他對未來婚姻家庭關(guān)系的信任產(chǎn)生不良影響。

同時，家庭中的交流，也有助于他在其他有權(quán)威的成人以及同伴面前自如地表達自己的觀點，這會增強他的自信，對他將來與專業(yè)人士和官員打交道時堅持自己的立場亦會有所幫助。

給家長的建議：

●堅持交談，即便這樣令你感到不舒服。你們交談愈多，交談起來就會變得愈加容易。

●盡量多與你的孩子一同進餐。如果只是偶爾為之，請別碰餐桌禮儀和其他一些有爭議的話題。如果他拿一些有爭議的話題來激你，別上他的當，只管悶頭吃飯吃了。

●如果你要對某事表示強烈異議，請以“我”來開頭。比如你可以說：“我不樂意包攬所有的家務(wù)活兒，希望有人能幫幫我?！?/p>

●聽他講話時，總是停下手頭的活計。

禁忌二：否定孩子的情緒

如果有人對你說：“你無權(quán)有那樣的情緒感受”，你或許會大發(fā)雷霆。當孩子們的情緒遭到否定時，他們也會感到非常傷心。

許多成年人希望孩子盡早控制住自己的情緒，這樣，他們就不必繼續(xù)為應(yīng)對他們的各種情緒而“浪費時間”。孩子們怕黑，怕水，怕蜘蛛，怕失去友誼，怕失敗，怕噩夢和鬼怪，所有這些都考驗著家長的耐心。家長們試圖以理性的討論來回應(yīng)孩子們某些事實上非理性的恐懼情緒。但是，對于你的孩子來說，恐懼可能并不在理性的范圍之內(nèi)——相反，恐懼可能純粹是情緒性的，理性與情緒性無法融合。

無論是感到喜悅還是失望，恐懼還是暴怒，高興還是嫉妒，父母及照料人都應(yīng)該尊重和接受他們的情緒，因為他們正是藉此來感受自我的內(nèi)在本質(zhì)。當我們的孩子在感受自我的時候，我們拒絕他的情緒，就是在拒絕他本身。

給家長的建議：

●尊重孩子的恐懼和焦慮、希望和夢想，即便（而且特別是）這些情緒在你眼里看起來荒唐可笑或缺乏理性。

●接受并描述他的情緒感受，好讓他發(fā)展出有助于理解自己情緒的語言。

●如果你能接受你孩子的情緒，他就會試著接受、管控、欣賞或者順利挺過自己的情緒。

●嫉妒、憤怒、沮喪和怨恨等情緒，是可以接受的，而不應(yīng)該受懲罰或遭否定。雖然可以有這樣的情緒，但不可因為你的情緒而傷害他人。

●接受他的道歉，即表明你承認了他的情緒。這時，你可以依如下的示范對他說點什么。比如：“今天我一天都不痛快，所以沖你大聲嚷嚷，真對不起！”

禁忌三：拿孩子與他人作比較

對有些孩子來說，生活在某個兄弟/姐妹的光彩之下，是其一生中驅(qū)之不散的夢魘。有些孩子可能永遠也不能完全拂去羞辱和自卑感?！澳愀绺缇筒粫咽虑榕赡莻€樣子”，或者“你沒有你姐姐那么有天分”之類的話，有時可能毀掉一個孩子的自豪感，扼殺其雄心壯志。在“你為什么不能做得像XX一樣好”一類的問話中，朋友也被用來（說得準確些，是濫用）當做他學習的榜樣。但是，那些童年時期曾遭受此類譏諷之語的成年人說，這些譏諷之語根本不能激勵人，相反，它們給自己明媚的童年生活蒙上了陰影。拿孩子與他人作比較，會削弱他們的信心，并引發(fā)沖突。

給家長的建議：

●贊賞差異。每個孩子都有理由與眾不同：看起來與眾不同，作出不同的反應(yīng)，有與眾不同的想法，因為每個人都是獨一無二的。

●讓孩子們知道：家里有不止一個藝術(shù)家、鋼琴演奏家或運動員似的人物存在的空間。

●勸誡家庭成員不要過分關(guān)注外在形象或體形。不管于他是否有利，都不要拿你孩子的身體與他人作比較。

●不要拿你的孩子同與他同齡時你的狀況或行為進行比較。他是他，你是你。

禁忌四：動不動數(shù)落孩子

成年人不經(jīng)意說出的話，有時會對孩子造成巨大的傷害，而他們自己卻渾然不知。甚至偶爾以玩笑形式說出的生硬的話都會讓孩子埋下自我懷疑的禍根。孩子們對于批評要比大多數(shù)成年人意識到的更加敏感。時常數(shù)落孩子，不僅導致他們懷疑自己，而且他們會因為覺得辜負了父母而感到羞愧和內(nèi)疚。如果孩子沒能讓他人滿意，他就會認為自己令人失望，最終，他會覺得自己是一個受人嫌棄的窩囊廢，盡管他可能將這種情緒深藏不露。

孩子感到羞愧，是非常危險的，這會導致他們追求完美主義及擁有完美的身體，以證明自己的價值。當孩子覺得自己一無是處時，羞愧感甚至會驅(qū)使他不惜進行自我傷害。

給家長的建議：

●每次只批評一種行為。過分地批評將使你的孩子心懷怨恨、不愿合作。

●凸顯積極的方面——關(guān)注那些你想讓他做的事情，選擇那么一天，只對他做得好的事情進行評價。

●別老是看著他，不再對他妄加評論，因為這意味著你試圖控制他，不信任他。

●不要使用羞辱性語言，比如：“我哪兒也不會帶你去”，“我真希望壓根兒就沒有生下你”，“你真讓我惡心”，等等。

禁忌五：不能接受真實的他/她

愛并接受你真實的孩子，是為人父母者最難做到的事情之一。相反，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點的東西，或者沉湎于我們?yōu)樗幙椀奈磥碇畨?，擔心我們的愿望可能會落空。但是，如果你沉湎于理想化的未來，現(xiàn)實可能會令你失望。如果你將這種情緒表現(xiàn)出來，那么，你和你孩子之間的關(guān)系本該讓他充滿自信，現(xiàn)在卻只會讓他產(chǎn)生自我懷疑。

如果你不能接受其實的他，動不動就訓斥他，孩子很有可能會隔絕其真實的自我，或者四處小心提防，生怕有什么地方得不到你的認可，或者想方設(shè)法討你的歡心，獲得你對他的認可，長此以往，他必然會失去真實的自我。

給家長的建議：

●設(shè)想一下你的孩子改正了所有讓你惱火的“缺點”：他整理自己的房間，掛好自己的外套，飯后主動刷洗碗筷，從不丟三落四。想一想，和你在一起的還會不會是原來那個孩子，他獨特的個性是不是也已不復(fù)存在。

●列出他的優(yōu)缺點清單，用一個優(yōu)點抵消一個缺點，之后往單子上增加比缺點更多的優(yōu)點。

●讓他活在當下，而不是活在你對他未來的擔憂中。他還有很長的時間讓自己成長、成熟直至成年。

●要意識到：如果他變成了你希望他成為的那種人，他可能已經(jīng)失去了自我。

禁忌六：不能允許孩子犯錯誤

在孩子成長的過程中，犯錯誤和失敗都不可避免。失敗有時還非常重要，因為如果人們從中汲取了教訓，那么，錯誤就會照亮通往成功的道路。但是，如果成年人否認、忽視孩子的失敗，或者因此對孩子進行懲罰，讓他覺得自己有必要欺騙他人、隱瞞或者逃避失敗，那么，失敗就不可能成為照亮成功之路的明燈。

如果你害怕犯錯誤，并否認自己的錯誤，你其實是在向他傳遞無益的信息。愛你真實的孩子，愛他的錯誤及他的一切，而不只是他完美的那一面。

給家長的建議：

●給你孩子時間，讓他看到自己的錯誤。你也可以對他說“我看到這里有兩個錯誤，你能發(fā)現(xiàn)嗎？”之類的話。

●讓他意識到失敗并不可恥。失敗只是告訴他下一次需要在哪些方面做得與這次有所不同。人身侮辱只會讓他尋找“安全藏身”的借口，并停止對成功的追求。

●讓孩子對自己的錯誤承擔起責任。

●如果你將他的“失敗”視為你個人的恥辱，你就是在阻礙他從失敗中重新振作起來的可能。

禁忌七：對孩子抱有過高期望

有太多的孩子在相當長的時間里沒有成功，只是因為沒有人要求他們做得更好。他們也從來不清楚自己能達到多么高的目標，因為他們就沒有竭盡全力過，并認為自己的能力極限即隱含在他們?yōu)樽约涸O(shè)定的觸手可及的目標之中。

不過，現(xiàn)今的父母和老師經(jīng)常向孩子們灌輸他們必須提高自己的期望值的觀念，我們可能又走向了另一個極端。設(shè)定過高的目標同設(shè)定過低的目標一樣都沒有什么好處。目標太高會導致失敗，動搖你孩子的信心，并讓他覺得唯有獲得成功才能得到你的認可。

給家長的建議：

●列出你對他的各種期望。盡量坦誠地面對你抱有這些期望的原因，想一想每一種期望可能對他產(chǎn)生的積極和消極的后果。

●逐項考慮他的運動、音樂、藝術(shù)、學業(yè)、職業(yè)、愛好和休閑娛樂等，以及你對每一項的期望值是高、適中還是低。如果有許多項的期望值都“很高”，想想你可以在哪些方面降低自己對他的要求。

●問問他是否認同你給他設(shè)定的目標，以及他是否認為自己可以達到或知道如何達到那些目標。

●認真考慮你對他的短期學業(yè)期望是否現(xiàn)實，如果他不能達到你的期望，你會作何感受。

禁忌八：過度使用權(quán)力手段

所有的父母都擁有作為家長而被賦予的權(quán)威。權(quán)威可以通過許多平和的方式來體現(xiàn)。就家庭常規(guī)——什么時候做什么事情，什么樣的行為符合家庭的要求——做出不容更改的決定，是一種方式。從容鎮(zhèn)定，信任你的孩子會如要求或期望的那樣予以合作，是另一種方式。當你對決策承擔起明確的責任，你也是在顯示自己的權(quán)威。

成年人要謹慎地使用權(quán)力手段，因為權(quán)力運用得越多，失去得就越多。運用權(quán)力，或者更準確地說，濫用權(quán)力，往往并不能阻止孩子們做某件事情，反而會激起他們更進一步的違抗。

給家長的建議：

●家長有威信，不是因為我們對孩子專制、對他們進行控制，而是因為我們不斷指導、影響他們，為他們的決定確立邊界，在必要的時候?qū)λ麄冞M行管理和監(jiān)督。

●要意識到：諸如恐嚇和用錢收買孩子，或者沖孩子大吼大叫和羞辱孩子，是孩子們深惡痛絕的權(quán)力工具，最終會削弱而不是強化你的權(quán)威。

●當你承擔起責任，你自然而然地獲得并展現(xiàn)了你的權(quán)威。

禁忌九：將自我價值感建立在孩子的成功之上

當自己的孩子或者學生表現(xiàn)出色時，家長和老師產(chǎn)生良好的自我感覺，這是非常正常的。但是，如果成年人將自我價值感建立在孩子的成功之上，則是非常危險的。

成年人這樣做，會不自覺地傷害孩子的自尊。如果父母只是在孩子成功時才會自我感覺良好，他們其實是竊取了孩子的成功，這會讓他覺得被利用，感到迷惑和空虛，而不會有成就感。要讓他重新充滿成就感，他就必須一次又一次不斷取得更大的成功，這會給他帶來追求完美主義的負擔。他還會因此認為，人們只看重他有能力做些什么，而不重視真實的他。

給家長的建議：

●如果你想把孩子取得的成績告訴他人，仔細琢磨你想告訴誰，為什么要告訴他，并且要在開口告訴他人之前，先征得你孩子的同意。

●不要在他剛一達到某個目標時就立刻為他設(shè)定一個新的目標。

●堅定地告訴你自己：這是他的成功，是他努力的結(jié)果，是屬于他不可出讓的成功。

老師親述：他如何從差生到考入北京大學

我多年的經(jīng)歷已經(jīng)證明了這件事情。讓一個差生變好真的很簡單，怎么做呢？就是反其道而行之。差生是反復(fù)遭遇失敗的打擊后才產(chǎn)生的，讓一個差生變好，是讓他反復(fù)享受到成功的喜悅，這個學生就會慢慢地變好了。

參加工作的時候，不敢說這句話，但是我現(xiàn)在敢說，因為我多年的經(jīng)歷已經(jīng)證明了這件事情。讓一個差生變好真的很簡單，怎么做呢？就是反其道而行之。差生是反復(fù)遭遇失敗的打擊后才產(chǎn)生的，讓一個差生變好，是讓他反復(fù)享受到成功的喜悅，這個學生就會慢慢地變好了。

多少年來我就用這樣的方法和理念，幫著一個個學生走出困境，走向成功。我深深體會到，作為教師，作為家長，要學會欣賞孩子。

特別是對那些“問題”孩子，更需要老師、家長拿著放大鏡去尋找他們的優(yōu)點，因為越是問題比較多的孩子，在老師、家長的眼里越是一無是處，這些學生得到的都是別人對他的批評、指責。

但是優(yōu)點不要亂找，你找的必須是他本身具有的優(yōu)點?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?，我經(jīng)常在全國各地傳播我的這個觀點，很多家長覺得我說得有道理，以前他們只會批評孩子，聽了我的建議后，回去開始夸自己的孩子。

這一夸把孩子夸得更難受了，“孩子，你太聰明了”，“孩子，你真棒”，“孩子，你一定能行”……全是這樣空洞、缺乏力度的表揚，弄得孩子渾身都起雞皮疙瘩。

我們老師、家長應(yīng)該帶著放大鏡去尋找學生的優(yōu)點，但前提是你找到的確實是學生的優(yōu)點。

我記得是2006年的春節(jié)，人大附中一個學生參加完期末考試以后，被他爸爸帶到我辦公室來。因為這個孩子期末考試考得很差，想讓我?guī)蛶退?/p>

那個男孩一到我的辦公室，低著個頭都不敢看我。我問他：“你這回期末考試考得怎么樣？”

那孩子用一種膽怯的眼神看著我，哆哆嗦嗦的，還沒說話呢，他爸爸就說了：“簡直是一塌糊涂！”邊說邊狠狠地捶著我的沙發(fā)。

我看著他爸爸那個怒發(fā)沖冠的表情，突然想起了一句話：“問題孩子出自問題家庭?！边@個家長在我面前都壓抑不住自己的情緒，我不在的話，可以想象他對孩子會多么殘酷，怪不得他的孩子是那么唯唯諾諾，一點兒陽剛之氣都沒有，完全是被他爸爸這種盛氣凌人的態(tài)度給摧殘了。

我一看家長要是這樣的話，我就沒法兒跟孩子對話了，我不擔心別的，我擔心我的沙發(fā)被這個家長給捶壞了。我只好把他請出去，好單獨和孩子聊一會兒。

等他走了，我又問那個孩子這回期末考試考得怎么樣。那個男孩說：“我這回期末考試和期中考試相比，在班里提高了兩個名次?！?/p>

我一聽，眼睛一亮，對那個孩子說：“孩子，你太厲害了，你太不容易了！人大附中里邊每一個學生的實力都是很強的，你在不到兩個月的時間，竟然在班里提高兩個名次，太不簡單了！

你還有一年半的時間（這個學生讀高二），如果你咬緊牙關(guān)，每一次按這樣的幅度提高的話，到高考的時候，就不是能不能考上大學的問題，甚至都有考上清華、北大的可能！就看你敢不敢挑戰(zhàn)自己?！?/p>

我這樣說，是放大了學生的優(yōu)點。他提高了兩個名次確實是一個優(yōu)點，不過我放大了他的優(yōu)點，縮小了他的缺點，并給他描繪了一個美好的前景。

我說：“今年寒假，當別的學生都在輕輕松松過假期的時候，你想不想偷偷摸摸地學一個假期，到開學之后，再超過兩個名次？你想的話，我就告訴你怎么做。”

他當然想了，我就給他制訂了具體的學習計劃，告訴他整個寒假應(yīng)該怎么勞逸結(jié)合，應(yīng)該怎么把握住節(jié)奏，應(yīng)該怎么增強學習的針對性。學生被我說得高高興興的，信心百倍地離開了我的辦公室。

我又把他家長叫來，說：“好孩子是夸出來的，你的孩子在班里排名倒數(shù)，你知道為什么嗎？就是因為你孩子更多的是遭受到批評和失敗的打擊?！?/p>

家長說：“是，我看到孩子成績上不來，就又急又氣！”我說：“我告訴你，從一樓到二樓，沒有臺階誰都邁不上去，但有了合理的鋪墊，誰都能上得來。我們老師和家長最應(yīng)該做的事，不是逼著學生從一樓到二樓，而是引導學生，給他一個合理的鋪墊，讓他從一樓比較自信、比較踏實地上到二樓。

你的孩子現(xiàn)在處在一個倒數(shù)的狀態(tài)，你當然希望他的成績一下子提上來，但這是不可能的。我們經(jīng)常見到一個人可以一夜暴富，但是什么時候見過一個人在短時間內(nèi)能夠成為一個有學問的人？做學問本來就是一個厚積而薄發(fā)的過程，絕不是通過一時的突擊就能做到的。

你這個家長不考慮孩子現(xiàn)在的基礎(chǔ)，盲目地想讓你的孩子提高，請問你的孩子到底考到多少名，才能在你這兒得到一點兒的表揚呢？”

家長被我說得沒了脾氣，老實地承認：“我還真沒有標準?！蹦憧?，這個家長糊涂吧？他自己沒有目標，孩子無論考成什么樣，在他這兒總是得到批評，得到譴責，那還有不一塌糊涂的？這樣的家長能夠培養(yǎng)一個健康陽光的孩子嗎？

孩子在這樣的家長的教育下，能有一種成就感嗎？他成功了也是一種失敗，成功了也得受譴責。所以這個孩子后來逐步地就變得自暴自棄，無所追求。

我對家長說：“今后，你要改變你的心態(tài)，密切關(guān)注你孩子的每一點進步，哪怕提高一個名次，你都應(yīng)該給予鼓勵，給予表揚，這樣你的孩子就會逐步提高的?！?/p>

我在跟家長溝通的過程中，這個家長好像也悟出了一些道理，并當著我的面向他的孩子道歉。這個孩子在我的引導下，一直按照計劃學習，再加上家庭氛圍的緩和，心態(tài)也健康了。

結(jié)果開學以后的第一次考試，他在班里提高了三個名次，他視其為一次非常大的成功，家長也給予表揚，我也給予鼓勵，自信心一下子被激發(fā)了，內(nèi)在的潛能被挖掘出來。之后這個孩子是越學越開心，擋都擋不住，在2007年的高考中，這個孩子考上了北京大學。

后來他爸爸對我是千恩萬謝，說那一次的談話，不僅改變了孩子的一生，同時也給他們的家庭帶來了一個很大的轉(zhuǎn)機。原先家里老是充滿了對孩子的批評，現(xiàn)在完全改觀了。所以孩子在這種和諧的氛圍下，也得到了一種心理的安慰，學習效率越來越高。

從這個學生的成長經(jīng)歷中，我們應(yīng)該可以看到，轉(zhuǎn)變一個差生是多么容易，只要給他鼓勵，不斷夸獎他，欣賞他，他就能得到很大的提高。

一個人的潛能是巨大的，但是如果一個人不能很好地調(diào)整好自己的心態(tài)，他的潛能就沒法兒得到充分挖掘，在人生的關(guān)鍵時刻，往往錯失良機。但是只要有一個合適的引導，他找到了人生的轉(zhuǎn)機，就可以贏得一生。這就是選擇心態(tài)的重要性。

每一個學生都有成材的潛能。不是學生無能，而是教師沒有找到開啟這個能源寶庫的鑰匙。從這個意義上來講，只要方法得當，每個學生都能成為英才。沒有教不好的學生，只有不會教的家長，只有不會教的老師。

大班家長教子經(jīng)驗：對孩子教育的幾點看法

孩子是父母心中的心肝寶貝，有個健康快樂的寶貝是每個家長的驕傲，更是每位家長的心愿。我們除了滿足他們健康成長所必須的物質(zhì)生活外，正確引導和教育好孩子更是作為一名家長應(yīng)盡的義務(wù)和責任。望子成龍，望女成風，是我們家長的共同心愿，都希望孩子將來能成為對國家、對社會有用的人才。

下面我淺談一下對孩子教育的幾點不成熟的看法，有不足之處，請大家批評指點。

孩子今年七歲了，作為家長我很慚愧，由于工作的原因陪孩子的時間真的是太少了，孩子的成長是老師們的精心培養(yǎng)和教育的結(jié)果。

一、隨機教育很重要

我家孩子很好動，特別喜歡問問題。好奇心很強。什么都想知道，對于孩子的提問，我知道的盡量告訴他，有時提出的問題我回答不上來的時候，我也決不會敷衍他，而是對他說；這個媽媽也不懂，等媽媽在網(wǎng)上找找答案，在告訴你好嗎?；蚴歉嬖V孩子我們可以問問其他人或許他們知道。我覺得這樣間接的使孩子懂得有問題要多問、多想、多看書、才能獲得更多的知識和道理。

二、不要過多的挑剔和批評。

當孩子放學回到家，拿著他的作品與你分享，滿心期待能得到你的肯定的時候，千萬不要用我們大人的高標準來評價，學齡前的孩子尚未脫離自我中心的階段，父母任何一句批評的話都會傷害到孩子。我們應(yīng)該使用能傳遞正面消息的語言盡量減少使用負面的語言。

三、與孩子談話并學習傾聽。

我們每天應(yīng)多花點時間與孩子聊天，交流是很重要的，我們雖然是孩子的父母但也是孩子最親密的朋友。只有在聊天的過程中了解孩子的想法和需要。在這過程中，父母要學會傾聽，了解自己的孩子喜歡什么，需要什么，想做什么。往往有許多父母沒等孩子把話說完就急著糾正孩子的觀點。我覺得這樣的舉動會讓孩子不愿意與你分享他們的想法，不敢提出自己的觀點，造成親子之間的溝通距離。

四、鼓勵孩子處理困難。

一般大多數(shù)的孩子遇到問題的時候都會直接尋求父母協(xié)商，太會幫助孩子的父母往往會教出依賴心很重的孩子。我們不要太小看孩子的能力，相信他們能夠自己處理一些不太復(fù)雜的問題。因此父母應(yīng)該從旁輔導，給孩子機會自己去摸索解決問題的方法。

我想說：沒有不對的孩子，只有不對的方法；沒有不對的孩子，只有不稱職的家長。

總之，教育孩子的方法很多，對孩子的教育僅僅有愛是遠遠不夠的，所以作為家長更要多學習、多觀察、多和孩子溝通、多一些交流，極力配合老師，因為優(yōu)秀的孩子也離不開老師的培養(yǎng)和教導。因此我們要做好家園合作，把我們的孩子培養(yǎng)成一個對社會對國家有用的人才。我相信只要我們肯付出，那一定會有收獲的一天。

家庭教育中，老師最想對家長說什么？

家庭教育中，老師最想對家長說什么？

第一類：力做萬能父母

在孩子眼里，爸爸媽媽什么都會，在大的難題爸爸媽媽都能夠解決，而且家長們也時刻跟著孩子，發(fā)現(xiàn)他有什么困難就馬上幫他完成，聽著孩子高高興興地說：“爸爸媽媽好棒！”心里也是美滋滋的。

上一年級的童童開始學英語了，回到家里寫作業(yè)，媽媽就陪在她身邊指導她，這次童童又遇到難題了，課外書上有一個英語單詞童童不會，跑去問媽媽，可是媽媽也被難住了，回答不出來。

看著童童失望的表情，媽媽也很內(nèi)疚。

其實童童媽媽大可以放輕松點，即使當上爸爸媽媽了，也不是萬能的，也會有不懂的地方，只要好好地跟童童解釋一下，告訴她：“這個單詞媽媽也忘了，明天媽媽再告訴你，好嗎？”就能輕松地安撫好童童失望的情緒。

而且，在日常生活中，爸爸媽媽也不必多孩子事事周到地照顧，孩子遇到困難了，不要第一時間就幫他解決，應(yīng)該鼓勵他自己想辦法應(yīng)對，不要讓他養(yǎng)成一有困難就找爸爸媽媽的習慣，這樣的孩子很難獨立。

第二類：強迫孩子完美無瑕

父母都希望自己的孩子聰明伶俐，所以從小就嚴厲地教育孩子，要求孩子事事要做得好做得完美，只要孩子犯了一點小錯，或者有什么不好的舉動就馬上批評他，想從根源幫助孩子改掉壞習慣。

5歲的樂樂有許多自己喜歡做的事情，比如吃飯的時候喜歡用伸出自己的小手偷偷地抓飯吃，這時候被媽媽發(fā)現(xiàn)了，馬上板著臉命令他“把手放下，要用勺子吃飯”；喜歡爬到板凳上拿桌上的小零食，但是只要被媽媽發(fā)現(xiàn)了，就會被批評……

孩子也有犯錯誤的權(quán)利，如果爸爸媽媽一直盯緊孩子，要求太嚴格，反而會讓孩子產(chǎn)生自卑心理，覺得自己什么事都做不好，更不用說讓孩子健康成長了。其實，如果孩子犯了無傷大雅的小錯，爸爸媽媽大可以睜一只眼閉一只眼，讓孩子嘗到事情的后果，以后自然而然就不會再犯錯了。

比如吃飯的時候，孩子想伸手抓飯吃的時候，媽媽沉住氣，不要立刻制止他，讓孩子看到抓飯的后果就是把飯都弄到地上了，而且自己吃不飽，那么他以后就會乖乖地用勺子吃飯啦。然后在平時的聊天中用講道理的方式來引導他，告訴他什么事情應(yīng)該做什么事情不能做，或者把孩子近期犯的小錯誤拿出來分析，幫他改正壞習慣就好了。

第三類：竭力避免沖突

孩子慢慢長大了，開始有了自己的想法，跟爸爸媽媽有沖突是正常的，這說明他已經(jīng)學會自己思考了，懂得自己去判斷事情，所以才會有跟爸爸媽媽不一樣的觀點。

妞妞已經(jīng)上小學一年級了，可喜歡看圖書了。晚上睡覺前，她總是抱著圖書，在床上認認真真地看起來。爸爸發(fā)現(xiàn)她躺著看書，馬上過來搶走她的書，讓他趕快睡覺。妞妞可不樂意了，對著爸爸大叫：“書上有好多知識，你干嘛不讓我看！”爸爸也不解釋，二話不說，轉(zhuǎn)身就走開了。

其實，妞妞爸爸應(yīng)該留下來，好好地跟妞妞解釋，告訴她：“看書是好事，但是不能躺著看呀，對眼睛不好，長大了妞妞就要戴眼鏡了，多不好看呀！”

孩子剛學會獨立思考，但是因為知識還不全面，所以難免會像妞妞一樣，只看到事情的一面，這個時候就需要爸爸媽媽耐心地跟他溝通，了解他的想法，然后慢慢地跟他講解，讓孩子的想法更加成熟。

第四類：把孩子關(guān)進愛的牢籠

從小家長總會處處呵護孩子，主動幫孩子分辨是非，想讓他少走一些彎路，擔心他受一點點傷，結(jié)果反而使孩子更加弱不禁風，不懂得生活自理，而且遇到困難時總是一臉的沮喪，這樣勢必會影響孩子的成長。如果連自己喝水或者爬上一張矮凳子都不讓他做，那么孩子長大后遇到更大的困難會不會也會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢呢？

方方可喜歡吃餅干了，好不容易想到可以搬凳子去拿放在桌子上的餅干的妙招，沒想到被媽媽發(fā)現(xiàn)了，媽媽急忙跑過去把板凳拿走，餅干拿下來給她吃，告訴她：“以后要吃什么叫媽媽就好，千萬不要自己拿，太危險了！”

其實方方媽媽不用那么著急，應(yīng)該為方方能夠想到這么聰明的方法感到高興呀，應(yīng)該鼓勵她自己拿到餅干，自己只要在一旁看著她就好了。

父母當然要看好孩子，避免孩子發(fā)生大意外，但是也要讓他做一些力所能及的事情，讓孩子學會自己完成一件事情。這樣不僅能讓孩子更加獨立，而且這些成就感會鼓勵孩子繼續(xù)嘗試更多的事情，增強孩子的自信心，有利于他健康成長。

第五類：搶著為孩子的行為后果買單

爸爸媽媽總是把孩子捧在手心，什么事情都替他擋著。只要孩子一哭，家長們就會連哄帶騙地為孩子推卸責任，把錯誤都攬到自己身上，就是心疼孩子，寧愿自己受委屈。

在家里玩耍的時候，板凳絆倒了圓圓，圓圓疼得大哭起來，聽到哭聲的奶奶趕緊跑過來，扶起圓圓，心疼地撫慰她說：“圓圓乖，不哭了不哭了，都是板凳的錯，奶奶幫你打他！”……奶奶連哄帶騙說了好久，才把圓圓哄安靜了。

其實奶奶打板凳的方法，雖然能把圓圓哄安靜了，但是也讓圓圓學會了推卸責任，抱怨他人。孩子開始懂事了，很多事情爸爸媽媽就不必急著擋在孩子前面的，不要搶著為孩子的行為后果買單，讓孩子自己承擔責任。

四年級老師家訪重點內(nèi)容6篇

通過家訪教師能夠?qū)W生的情況進行進一步的了解，每一次家訪后肯定會有不同的感受和體會，那么我們就能通過寫家訪記錄的方式記下自己的感受。為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是幼兒教師教育網(wǎng)小編整理的四年級老師家訪重點內(nèi)容，僅供參考。

四年級老師家訪重點內(nèi)容 篇1

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落后于同級其他班級。并且該生性格內(nèi)向，不愿與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發(fā)過言。問原因，不愿和教師作深層次的交流，只是一言不發(fā)，并且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結(jié)，避免她的成績下降，構(gòu)成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情景：

到學生家中，家里僅有父親一人在家，家長反應(yīng)較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的說我們也沒有辦法?？墒侵档脩c幸的是經(jīng)過耐心的交流，說明家訪的來意后，家長最終放下思想包袱于我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內(nèi)向，雖然是女孩子，可是也很好玩，并且具有必須的惰性。孩子回到家后就沉醉在電視中，對其中的情節(jié)津津樂道，可是對學習卻基本只字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。并且學科中有她并不是很樂學的科目，比如說數(shù)學。學習起來較為吃力，她可能產(chǎn)生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。最終家長答應(yīng)我，會進取配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子盡快融入到正常的學習生活環(huán)境中去。

家訪體會：

隨著社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在著一些不可回避的問題，并且短期內(nèi)是無法改變這一社會現(xiàn)狀的。作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之后放任不管。而是應(yīng)當運用理論知識和實際的經(jīng)驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關(guān)懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，盡量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，并愿意讓我?guī)兔λ叱鲂睦黻幱埃瑩碛姓：⒆拥年柟鉅N爛。

四年級老師家訪重點內(nèi)容 篇2

學生在校表現(xiàn)：

孩子在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發(fā)展不平衡。

家訪時間

xxxx-x-xx

家訪形式

到家交流

家訪資料：(學生在家學習、生活等狀況：)

孩子假期回達州，能自我整理自我的內(nèi)務(wù)，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務(wù)事，生活自理潛力較強。整個假期，和家長一齊度過了難忘的時光，能關(guān)心、體貼父母，讓他們真切的感受到孩子的成長。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，完成假期作業(yè)有點被動，需要家長監(jiān)督提醒。

(家長對學校、教師的意見及推薦：)

期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監(jiān)督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業(yè)，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質(zhì)量。

四年級老師家訪重點內(nèi)容 篇3

家訪對象：xx

家訪或接待家長主要事由：向家長反映孩子在校狀況，探討該生的教育方式。

老師向家長反映狀況：

該生是一個十分聰明的男孩，如果能踏踏實實學習，就應(yīng)很出色，但是缺少良好的學習習慣和扎實的基礎(chǔ)知識。正因為如此，孩子學起來十分吃力，也就大大降低了學習的主動性和用心性。上課因為聽不懂，所以經(jīng)常做小動作，課下作業(yè)也不能按時完成，因為有一些叛逆心理，所以和同學的關(guān)系也不是很融洽。我覺得我們首先就應(yīng)做的就是讓該生能夠靜下來，從最基本的知識開始補，也許這是一個緩慢的過程，但卻是有效的。從孩子平時聽寫和思維的狀況來看，他有很大的發(fā)展?jié)摿?，所以有時候覺得個性可惜，期望家長能配合一下，為孩子的將來多著想。

家訪手記：

這是一個十分聰明又十分調(diào)皮的孩子，他的到來，使班里的一些男孩也開始出現(xiàn)不良的學習習慣，比如不完成作業(yè)，張口罵人打架等。這個孩子思維潛力很強，反應(yīng)很快，如果態(tài)度認真一點，他就應(yīng)是出類拔萃的。但他恰恰在學習之初沒有構(gòu)成良好的學習習慣，沒有打下堅實的基礎(chǔ)。他將來會走一條什么樣的道路，也許總在搖擺中。我期望家長能有意識地多關(guān)注一下孩子，讓他能夠及時調(diào)整心態(tài)，下定決心補習功課，盡快趕上來。

四年級老師家訪重點內(nèi)容 篇4

家訪目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣

家訪記錄：

xx一小朋友是一個聰明可愛的孩子，教師上課講的東西都會，可是她學會了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學習。所以，對xx一進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關(guān)心不夠多，孩子又經(jīng)常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養(yǎng)什么都依著她。這樣一來，孩子就養(yǎng)成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園堅持聯(lián)系，并配合教師把孩子教育的更好。

家訪的成效：幫忙家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應(yīng)當抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著十分重要的作用，經(jīng)過家園互動共同來到達教育的目的。

四年級老師家訪重點內(nèi)容 篇5

家訪對象：xx

家訪事由：家長到校了解一些狀況。

老師向家長匯報狀況：該生在前一天去實驗室做題時，不留意撞破玻璃，傷著了手。其他學生立即向老師匯報，隨后將他帶到診所進行消毒抹藥包扎。

家長反映：孩子回到家后給家長說明了狀況，所以家長特意趕來表示謝意，并執(zhí)意要把包扎的錢給老師。我聽明來意后，也真的感動于家長的明理，沒有收錢，收下了這份理解的情意。

家訪手記：

該生是一個十分好動的男孩，與家長也多次反映過這個問題。他很聰明，成績也很好，但常常管不住自己，上課很少能坐得住，要么東張西望，要么手中拿著玩具擺弄，要么與鄰桌耳語幾句，要么頭低下不知在想什么。老師讓思考問題，他張口就說。他口頭表達潛力很強，也很會辦事，但缺少靜下心來獨立思考的潛力，這就影響了其做題的質(zhì)量。讀書、思考是需要安靜的，唯有一顆寧靜的心才能使自己進入思維的腹地，才能領(lǐng)悟到更深更廣的內(nèi)涵，期望該生能認識到這一點。

四年級老師家訪重點內(nèi)容 篇6

　家訪對象;

時間;20101031

地點;家

目的;讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣

張路是一個聰明可愛的孩子,教師上課講的東西都會,可是學會了就擾亂秩序,不讓其他的同學學習.所以,對進行了一次家訪.在和他的父母談話中得知,他們的工作都很忙,對孩子的關(guān)心不夠多,孩子又經(jīng)常在奶奶家,奶奶對他嬌生慣養(yǎng)什么都依著他.這樣一來,孩子就養(yǎng)成了一些壞習慣.所以,請家長多和學校持續(xù)聯(lián)系,并配合教師把孩子教育的更好.

中班家長說：老師我們從心底感激你

五月的天空飄著春天陽光的明媚和百花盛開的氣息，對于我們每一個孩子的家長來說，我們從心底感激你——徐老師。

當我們的孩子一天天的懂事，并且懂得以一顆寬容的心去面對事物時，我們家長知道是你——徐老師的真心付出使我們的孩子懂得了愛，所以我們沒有理由不去感激你。

新學期開學了，孩子升入了中班，依舊是徐老師擔任孩子們的班主任，孩子們高興，家長們開心！

記得孩子剛?cè)胗變簣@的第三天我才第一次看到徐老師，那時由于都是剛剛?cè)雽W的幼兒，所以大部分孩子還不習慣在幼兒園里的生活，大教室里大聲地哭鬧著。當時我也是由于不放心自己的孩子在幼兒園的生活

，所以就跑去偷偷地看望一下兒子，這時我站在窗外看到一個戴近視眼鏡，個小不高有點瘦瘦的老師正在不厭其煩地哄著小孩子，原來她就是徐老師。

家長大都是通過孩子間接地了解徐老師的，一個班將近三十幾個生龍活虎的孩子，要想照顧好確實不容易。一天下來，有時候聽到徐老師說話，喉嚨都啞了，心中真是無限感激。記得有一次，兒子放學回來對我說了這樣一句話，我還從心底里吃了徐教師的“醋”。兒子是這樣對我說的：“媽媽，我們的徐老師真像我的媽媽，她真好！”兒子一句普通卻又真實的話足于證明了徐老師是一個敬崗愛業(yè)的好老師，她對每一個孩子就像對自己的孩子一樣呵護著，我還有什么理由去吃徐老師的“醋”。還有一次，我去幼兒園接兒子，看到徐老師蒼白的臉色，我就問她是怎么了，原來她病了。我問她干嗎不請假休息幾天，可徐老師卻說：“我請假的話，會不放心這些孩子，我吃些藥就沒事了！”你想就是這樣一位讓孩子們都說像媽媽的老師，生著病也要在幼兒園里給孩子們上著課，講著故事。我心中難免生出無限憐惜和敬佩，只有一個心愿，好好保重身體！

如今看到兒子一天天地長大，并且從一個淘氣任性的孩子變成一個懂事的好孩子，我只想用平時的語言向徐老師表達一個家長的感恩，每時每刻我們都感激著你的每一份辛苦和付出，孩子遇到徐老師真是好??！孩子們會珍惜你，家長們祝福你，因為我們共同的出發(fā)點是為了讓孩子們健康地成長，所以要說謝，最該感謝的應(yīng)該是你——徐老師。