猴玩紙棒活動(dòng)一刻

在體育活動(dòng)“猴玩紙棒”的過程中，幼兒自由探索兩兩合作紙棒搭成小河，進(jìn)行跨跳練習(xí)的時(shí)候，我看見揚(yáng)揚(yáng)一邊喊著“曹正”一邊去拉他的袖子，他說：“曹正，我們一起來玩吧。”曹正一邊說“好的”。一邊拿過他的紙棒來到一處比較空的地方，擺成一條小河的樣子，曹正說他先來跳，于是，他雙腳并攏跳了過去。揚(yáng)揚(yáng)說“我也來”然后也跳了過去。

曹正說：“把小河變得大一點(diǎn)?！彼^去把兩根紙棍之間的距離拉開了一些，然后用力一跳，就跳過了紙棒。曹正說：“這個(gè)太簡單了?！比缓笥诌^去，把紙棍之間的距離拉遠(yuǎn)很多，他來到一邊，目測了一下，好像感覺有點(diǎn)遠(yuǎn)，然后他往后退了幾步，再往前沖過去跨過了小河。揚(yáng)揚(yáng)說：“我也能過去，看我的?！比缓笏芷饋?，右腳慣性的一登地，跳過了小河，雙腳同時(shí)落地。

在這個(gè)活動(dòng)的過程中可以看出，大多數(shù)幼兒之間已經(jīng)學(xué)會了合作游戲，有的孩子合作的能力還比較的強(qiáng)，像揚(yáng)揚(yáng)和曹正合作過小河，整個(gè)活動(dòng)的過程還有難度上的遞進(jìn)，可以看出幼兒對于游戲的方式累積了一定的經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)揚(yáng)在最后一次的過小河的探索過程中，跨跳的動(dòng)作基本上比較正確。說明平時(shí)我們晨段等活動(dòng)中不知不覺的鍛煉了幼兒動(dòng)作技能，也提高了幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

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有趣的紙棒活動(dòng)反思

好玩的布棒—記一次晨間活動(dòng)

事后我想想有時(shí)多給孩子自由的空間，孩子們也在發(fā)展，教師要做好幼兒游戲活動(dòng)的觀察者，支持者。不要輕易就去插手，干預(yù)。因?yàn)楹⒆觽兊氖澜绫揪褪莻€(gè)千變?nèi)f化的世界，不能以成人固有的思維去理解他們，而應(yīng)正真走進(jìn)他們的童心世界，感知他們的變化。調(diào)皮的孩子也有可愛的一面，每一個(gè)孩子都有一顆純潔無暇的童心，只要教師給予理解、信任，正確的引導(dǎo)不是嗎。

一根油畫棒（線描畫活動(dòng)）

小宇是一個(gè)長的挺結(jié)實(shí)的小男孩，一雙水汪汪的大眼睛，忽閃忽閃的。平時(shí)，對老師和小朋友都非常的有禮貌，讓人一看就覺得特喜歡。可他卻是我們班比較調(diào)皮的孩子，經(jīng)常會犯一些小錯(cuò)誤，如：活動(dòng)中在教室閑逛，愛插嘴，愛管別人閑事等，讓老師非常的頭疼。

和大多數(shù)小朋友一樣，由于父母工作原因，小宇大部分時(shí)間都會和爺爺、奶奶在一起，爺爺和奶奶更是非常的遷就、溺愛他，使他養(yǎng)成了一些不好的行為習(xí)慣。

又到了午睡起床的時(shí)間，和往常一樣，小朋友都陸續(xù)地起床了。陸老師給孩子們幫忙穿衣服、梳頭發(fā)，我呢正忙著疊被子，突然，我發(fā)現(xiàn)床位和被子上，全是油畫棒亂畫的印子。我生氣地問到：“誰拿油畫棒在床上亂畫了？”半天沒有回音

，這時(shí)，鑫滿很小聲地說：“老師，這是小宇的床位是他畫的?！蔽揖痛耸潞完懤蠋熯M(jìn)行了商量，面對這樣的孩子，作為教師是應(yīng)該運(yùn)用批評、命令甚至懲罰的方法呢，還是心平氣和地接納孩子的錯(cuò)誤，設(shè)身處地地為孩子著想。我看著他低著頭，知道他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤了，就說：“你知道自己錯(cuò)在哪里了嗎？以后還這樣嗎？”他馬上回答：“老師，我知道自己錯(cuò)了，以后再也不這樣了?！蔽艺f：“那你以后，在任何地方都不可以在亂畫了，好嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。下午的線描畫活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小宇的表現(xiàn)比平時(shí)好了很好，認(rèn)真地畫著畫，雖然畫的不是很好。我看到以后，及時(shí)地在小朋友面前表揚(yáng)和鼓勵(lì)了他，小宇臉上露出自豪的笑容。

以后他依然會犯錯(cuò)，但我相信以平和的心態(tài)、關(guān)愛的心情去耐心地教育他，他會一點(diǎn)一滴的成長起來。

餐前活動(dòng)觀察記錄：棒棒的你

當(dāng)你下臺時(shí)，聽到大家送給你的掌聲時(shí)，你高興的笑了！

這個(gè)故事告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生

很高興，今天你能勇敢的走上臺為大家表演。你看，你的付出得到了小朋友們的掌聲。老師也為你感到高興，今天不僅你的歌唱的好聽，而且你還加上了動(dòng)作，說明你也能像吳奕潔他們一樣，表演的很好，不是嗎？但是更令老師感到驚喜的是你終于戰(zhàn)勝了心中那個(gè)不自信的小魔鬼，大膽的走到了集體面前，老師也要給你一個(gè)大大的贊！

下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會和可能性

今天的表現(xiàn)很棒，老師相信以后的你會越來越棒的！老師希望以后能經(jīng)?？吹侥闵吓_表演，相信你能做到的，對嗎？只要你大膽些，自信些，總有一天你還會走上大舞臺，這樣你會獲得更多的掌聲哦！

活動(dòng)隨筆：我們一起玩

我低著頭繼續(xù)觀察著孩子們的表現(xiàn)，走到但嘉木面前時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她沒有積木。于是我問：“你的積木呢？”她笑著說：“我和羅榮倩雯放在了一起，誰想玩幾個(gè)就拿幾個(gè)。我讓她先玩呢！”“真的呀，你們的辦法真好！”我的心情一下子豁然開朗。誰說每個(gè)孩子都自私？這不是教育孩子們最好的例子嗎？于是，我讓孩子們停下來安靜地聽但嘉木介紹她們的玩法。而且，我說，老師非常贊賞這種做法。經(jīng)我一提示，許多孩子都主動(dòng)把積木放在了中間，自己需要幾個(gè)就拿幾個(gè)，不爭也不搶?？吹竭@和諧溫馨的畫面，我不由的為榜樣的神奇作用所感動(dòng)著。

我想，在教師組織的每一次活動(dòng)中，應(yīng)該有知識技能的目標(biāo)，也應(yīng)該有情感、性格和良好品質(zhì)的目標(biāo)，而且后者應(yīng)占主要位置。我們應(yīng)利用活動(dòng)中突發(fā)的事例來教育孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣，這才是孩子們一生受益的，也是我們幼兒園教育的重要目標(biāo)。

一次記憶深刻的大班比賽活動(dòng)

一天中午，我園王老師突然接到通知，下午趕到中心幼兒園，學(xué)習(xí)組織幼兒特色戶外游戲活動(dòng)，并妥善安排好本園幼兒的管理工作，我園有教師四名，其中一名教師正處于因病請假休息期間，剩下我們?nèi)處熋咳藥б粋€(gè)班，每班有二十幾名幼兒，我所擔(dān)任的班級是大班共二十五名幼兒，被臨時(shí)借調(diào)的王老師負(fù)責(zé)帶中班，共有二十三名幼兒，小班的田老師自己帶二十幾個(gè)孩子已經(jīng)夠累了，很明顯中班小朋友的看護(hù)工作便落在了我的肩上，大中兩班共四十八名幼兒，這份擔(dān)子還是很重的。

為了讓孩子們安全愉快的度過一個(gè)下午，我便設(shè)計(jì)了一次比賽活動(dòng)，比賽內(nèi)容分為兩項(xiàng)，一項(xiàng)為徑走比賽，另一項(xiàng)為跑步比賽。

孩子們對游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)本來就非常感興趣，尤其這次是比賽，小朋友都想去爭第一名，對老師的指揮非常配合，于是這次比賽就在激烈、興奮、愉快的氛圍下順利的進(jìn)行著，不知不覺的選出了每小組的徑走、跑步的第一名。

正當(dāng)我組織孩子們暫且休息一會兒，接著進(jìn)行最后決賽的時(shí)候，小學(xué)三年級和四年級的學(xué)生要上體育課，我們不得不給人家騰出場地終止了比賽。

我本來告訴孩子們明天再進(jìn)行決賽，可看到孩子們失望的樣子，使我改變了主意，還是速戰(zhàn)速決回到我們幼兒園的院子把比賽進(jìn)行玩吧。

于是孩子們在我的指揮下選出了徑走比賽和跑步比賽的前三名小朋友，孩子們?yōu)樗齻儦g呼、吶喊，看到孩子們一張張開心的笑臉，使我想到了我們在平時(shí)的工作中給孩子們提供的全園式比賽活動(dòng)的機(jī)會還是太少了，盡管我們平時(shí)的游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)也不少，但還是沒有滿足孩子們強(qiáng)烈的活動(dòng)需求。

難怪有關(guān)幼兒教育家說：“游戲是幼兒的正當(dāng)權(quán)利，游戲最符合幼兒身心發(fā)展需要，游戲室孩子最自然最有效的學(xué)習(xí)，具有其它活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。

”這次活動(dòng)給我留下了深刻的印象，在今后的工作中我們還是為滿足孩子的各種活動(dòng)需求努力奮斗吧。

教育隨筆：一根棒棒糖

教育隨筆：一根棒棒糖

心里有很多苦的人，需要多少甜才能填滿？

這是《奇葩說》的一個(gè)辯題。我不曾看過這期節(jié)目，但這個(gè)問題迅速引起了巨大的共鳴，以至于我在許多文章都讀到了。

沒想到，這個(gè)問題已經(jīng)不僅是有個(gè)不幸原生家庭的中青年人的困惑，而是向前延伸，來到了非獨(dú)生子女的我的學(xué)生們中間。

這學(xué)期伊始，我感覺到班級女生小寒的作業(yè)變得馬虎了，課堂也不舉手了。雖然她的學(xué)習(xí)表現(xiàn)不算名列前茅，但上學(xué)期她對我說起自己理想的樣子我還記憶猶新。今天上課，我再次觀察她，在我講課的時(shí)候，她坐在位子上不緊不慢地喝水，平時(shí)我是不允許學(xué)生課上喝水的，但是她眉頭緊身，似是身體十分不適的樣子，我便問了句“小寒哪里不舒服？”，她看了我一眼，有點(diǎn)驚訝，但沒有說話。過了幾分鐘，我又看她，她正拿著圍巾，就著下擺的流蘇編麻花辮。

放學(xué)的時(shí)候，我追上了她，摸摸她的頭，感覺一下她的體溫。旁邊的女孩告訴我，老師，她沒有生病，就是心情不好，上課走神，英語課回答問題也沒有答上來。

我看看小孩，依然眉頭緊鎖。我想起來，上學(xué)期她曾經(jīng)興高采烈地告訴我，她媽媽終于生了個(gè)小弟弟，于是問她，是不是最近爸爸媽媽比較忽視你？說著，我把胳膊搭在了她的肩頭，像摟著她似的。

這個(gè)動(dòng)作讓小寒眼睛一亮，忽然就卸下了防備，說，我媽媽總是把弟弟妹妹的錯(cuò)怪在我頭上……

我一時(shí)感慨萬千，只好安慰她：大人有時(shí)候也有做不對的地方，因?yàn)樗麄冏约阂部刂撇蛔∽约毫?，也是因?yàn)樗麄円灿龅搅死щy。但是你漸漸大了，你可以好好地對待自己。

小寒看了我一眼，我竟然覺得那眼神里孤苦的神色少了。也許我那一摟，讓她感覺到了被呵護(hù)的感覺？下午的時(shí)候，我想起自己包里有根棒棒糖，那是我的孩子給我?guī)У?。我把它送給了小寒，小寒很不好意思又很開心，我說，希望這跟棒棒糖，能給你帶來快樂。

生活很難，我希望能成為學(xué)生心里的那點(diǎn)甜。

進(jìn)一步挖掘紙箱的更多玩法

萌萌說：“以前我們在大滾筒里玩打地鼠的游戲，現(xiàn)在我們用紙箱來玩打地鼠的游戲吧！”

于是，孩子們都找了一個(gè)紙箱的家躲了進(jìn)去，萌萌是打地鼠的人，每當(dāng)萌萌看不見的時(shí)候，小地鼠們就從紙箱的家里鉆出來，一看到萌萌來，小地鼠們又機(jī)智地躲進(jìn)紙箱里。

曄曄和萌萌一起站在紙箱上

，他們手掌放在一起，然后用力地推，比一比誰的力氣大，最終曄曄獲勝了。

曄曄玩著玩著，把紙箱舉了起來玩，他一個(gè)人舉得時(shí)候，紙箱的后面一直往下拖，不是很穩(wěn)，于是他找來幾個(gè)小伙伴，一起雙手握著紙箱，向前走，走的熟練之后，他們還嘗試了小跑進(jìn)行游戲。

曄曄和萌萌在晨檢體鍛的時(shí)候，能夠積極動(dòng)腦，“創(chuàng)造”屬于他們自己的游戲，不斷挖掘“一物多玩”。在后續(xù)的指導(dǎo)中可以為幼兒提供一些輔助的材料，進(jìn)一步挖掘紙箱的更多玩法；另外現(xiàn)在提供的紙箱都是一整個(gè)的，還可以提供不同的紙箱，如進(jìn)行投擲游戲。