讓寶貝學會自我保護

相信在孩子的成長過程中，“讓寶貝平安長大”是父母最大的心愿，而怎樣給孩子們盡可能提供一個安全的生活環(huán)境，同時幫助他們認識危險，學會保護自己呢？看看下面幾位家長的經(jīng)驗之談，對您是否有所幫助。

學會自己愛自己

兒子4周歲了。昨天上電梯時，他才進去，電梯門就關上了，被獨自關在電梯里的兒子略帶哭腔地喊了一聲：“媽媽——”他爸爸立即喊了一句：“兒子不要著急，按4！”我匆忙上了另一部電梯。到了四樓，兒子已經(jīng)在電梯門口等我了。我欣喜地抱住他，只見他雖然眼睛有點紅，但儼然一副“小男子漢”的模樣，很沉穩(wěn)地告訴我：“媽媽，我都著急了，我戴著手套不好按4，但是我沒哭，我勇敢吧！”

兒子獨自面對危險能夠冷靜處理，我想和我們長期以來一直給他灌輸安全觀念有很大關系。小時候他喜歡邊吃零食邊玩，還會發(fā)笑，我就很嚴肅地警告他，不許吃東西時嬉笑；大一些，吃冰糖葫蘆，或是拿牙簽，我們都會隨時提醒他別扎到口、鼻、眼睛；他會爬高了，絕不允許他爬窗臺，并告訴他一些小朋友發(fā)生意外的實例，讓他知道這樣是很危險的；每天上下電梯，就教他如何防止被電梯夾到，3歲時就讓他踮起腳夠電梯里的數(shù)字鍵；在商場及人多的場所走失時，也記住在原地等候，不能焦急亂跑；在路上教他認識紅綠燈，教他交通規(guī)則，走斑馬線；教他不被好吃的、好玩的東西引誘……

在生活中我們隨時將聽到、遇到和想到的安全和自我保護的知識和事例，及時地告訴寶貝，讓他樹立安全的觀念，學會自己愛自己。我想，我們能一直陪伴寶貝，保護寶貝當然很好，但更應該教會寶貝如何保護自己，使自己不受傷害，以及遇到突發(fā)性事件時的應對能力。

孩子的“保護神”是她自己

樂樂4歲半了，她特別外向，甚至比男孩還淘。一天中除了睡覺，幾乎沒有閑著的時候。所以，對于這樣的孩子，安全教育就顯得尤為重要了。

我們在很多地方對樂樂是很寬松的，基本上不限制她，讓她自己去摸索。她還是小不點時，我們就盡量不用消極的口氣嚇唬孩子：“不準碰！”“不許！”這樣會讓孩子變得特別膽小。而是盡力為孩子創(chuàng)設一個自由而安全的環(huán)境，教她一些趨利避害的經(jīng)驗。例如，在我們的關照下，把火和很熱的東西靠近她的手，使她知道燙；讓她擺弄一下別針，她就會知道別針會劃破皮膚，會傷人。這樣，她就知道這些是危險的，并逐漸會避開這些事物，慢慢知道保護自己。等她大一些時，我們會在她要做一些事或游戲之前，提前告訴她一些可能會發(fā)生的危險，如果她沒有聽進去，那就權當“吃一塹，長一智”了。但有些事我們是一直堅持她必須照做的：家里的插座等帶電的物品不能摸、不能在馬路上跑、不要輕易接近小動物(貓狗)……樂樂很喜歡運動，但運動是最容易使孩子受傷的，所以我在這方面教她注意的地方也最多：跑步時不要猛跑，不要東張西望，手里拿著東西不要運動(尤其是棍棒)，人多的地方也不宜跑步，以免互相碰撞等。

良好的生活習慣與自我保護教育是相輔相成的：鞋帶系得牢固可避免跌倒摔傷；熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷；吃飯不能嬉笑打鬧可避免氣管進異物……我們平時非常注意對樂樂這些生活小節(jié)的訓練，孩子能做的事就讓她自己做，絕不包辦代替。

寓教于樂是好辦法

從給孩子講白雪公主開始，兒子就明白不應該隨便吃別人給的東西——那時，他還小，只能通過講故事來教育他。

隨著他越來越懂事，我們通過不同的方式讓孩子明白哪些事情是危險的，是不應該做的。

游戲中學會兒子有本專門為孩子制作的安全手冊，他最喜歡按照要求填色了，這樣在涂涂畫畫中也記住了應對陌生人的一些安全守則，如不給陌生人開門等。

媒體中獲得有段時間電視臺每晚播出《危機現(xiàn)場》，我們都會讓孩子一起觀看?，F(xiàn)在他也能很安靜地看完，并時不時地講解一番。從電視里他看到有一個小朋友在蹦蹦床上摔壞了腿——再去玩時，他就不會站在邊上跳，而是小心地站在中間。

情景設置我們經(jīng)常設身處地地問他一些問題，比如“如果你在商場找不到爸爸媽媽怎么辦？”他就會想出好多辦法：去廣播室找阿姨廣播；讓服務臺的叔叔阿姨給我們打電話(兩歲時，他已經(jīng)記住了爸爸的手機號)；或者告訴警察叔叔家里住址，爸爸媽媽的名字等。雖然有些方法很幼稚，但這是他自己能動腦筋想出來的，很不容易。

父母是孩子最好的老師

安全教育融入日常生活之中才能收到最好的效果。父母以身作則，孩子耳濡目染，自然會遵守規(guī)則。過馬路時，即使馬路上沒有一輛車，我們也會牽著寶寶的手，一直等到綠燈出現(xiàn)，并且會告訴他怎樣分辨車輛和行人應該遵守的信號，所以現(xiàn)在寶寶過馬路會很自覺地看紅、綠燈，會告訴我們“綠燈了，可以過了！”我們帶寶寶出去時，會主動繞過井蓋走，還會告訴他井蓋不能踩。剛開始他會問為什么，當我們把道理告訴他，并多次重復后，寶寶記住了。至少他現(xiàn)在走路會繞著這些東西，還會告訴其他小朋友：“別走井蓋，危險！會把牙磕掉的！”

父母還要告訴孩子碰到危險情況該如何應對，這才是對孩子最好的保護。我們經(jīng)常設計一些“和爸爸媽媽走失、什么情況下去找警察叔叔、有陌生人敲門”等情景，有意識地訓練寶寶在各種情景下的反應，以游戲的形式告訴孩子正確的自我保護觀念。并反復教他背我們的電話號碼、住址、父母的姓名等，希望他能多些自我保護的能力。

未雨綢繆，做父母的永遠也不希望有上述場景出現(xiàn)。但不希望不代表它不可能發(fā)生，父母如果能在日常安全教育上下點心思，會減少許多危險發(fā)生的幾率。

（來源：39健康網(wǎng)）

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讓小寶貝學會面對分離

孩子逐漸長大，對父母的情感依戀也逐漸增強，愈發(fā)不愿意離開家人身邊。但生活中不可避免地會經(jīng)歷各種離別，媽媽要上班、爸爸要出差……大人總有自己要忙碌的事情，這時，如何讓小小年紀的孩子學會面對分離，戰(zhàn)勝依戀就成了父母首要解決的問題。

1.離別前的準備

提前使孩子的心理有準備，平時注重與孩子建立健康的依戀關系。

父母在平時應與孩子建立健康的依戀關系，不可對孩子過冷或過熱。孩子對父母的依戀很強烈，讓他們一下子體驗離別，會使依戀受阻，產(chǎn)生分離焦慮，從而引發(fā)一系列心理問題。因此，父母應該在離別前就告訴孩子什么時候會離開、去干什么、什么時候回來等，讓孩子提前有一個心理準備。

充分利用游戲、童話故事或動畫片中有關離別的內(nèi)容適時教育孩子。

游戲、童話故事以及動畫片中通常都會有一些關于離別的情景，父母在陪同孩子觀看時，應抓住這個機會，把游戲和童話等作為教育孩子的切入點，讓孩子在虛擬的世界中感受和認識離別，再將這種理智慢慢遷移到現(xiàn)實生活中。

2.離別時的疏導

離別不需回避孩子，讓孩子學會直面離別。

有些父母為避免離開時孩子哭鬧的追趕，往往選擇趁孩子不注意時偷偷離開。這種做法其實很不恰當，孩子此時的哭鬧追趕可能是因為害怕失去安全保護的焦慮，或是對愛的需要的一種表現(xiàn)。這種需要是本能，也是兒童心理正常發(fā)展的必要條件之一，對幼兒的成長至關重要。偷偷離開這種做法會讓孩子覺得自己被迫與父母分離，要避免這種傷害就必須讓孩子確信這種危機并不存在。只有讓孩子直面這種現(xiàn)實，切身感受到父母的愛護仍然存在，才能克服離別時的焦慮。

了解孩子各年齡階段的情緒特征，引導他走出不愉快的心情。

兒童在情緒、情感的表現(xiàn)方式上，具有明顯的易沖動、易變換、易受感染、易外露的特點。孩子的喜怒哀樂通常都會寫在臉上，很容易讓人發(fā)現(xiàn)他們情緒的變化。細心的家長察覺到孩子情緒上的變化時，應懷著理解與寬容的心態(tài)，應避免以成人的觀念來要求孩子，若強行干涉孩子的行為，如用大吼來扼制孩子的哭鬧，或干脆覺得孩子無理取鬧不予搭理等，很有可能會導致孩子因過分壓抑自己的情感而產(chǎn)生心理疾病或形成不良性格。如果無法制止孩子此時的情緒激動，可設法將他的注意力轉(zhuǎn)移到其他的事情上去，如給他喜愛的糖果或畫冊等。如仍然無法達到效果，可以直接告訴孩子：“媽媽雖然很心疼你，但這也不可能讓媽媽留下，因為媽媽必須去上班，不用害怕，媽媽不久就會回來的?！敝灰⒆用靼琢丝摁[無效，下次離開時他就不會如此了。

3.離別后的安撫

化解孩子的心結，用輕柔的安撫使孩子理解大人。

當家庭中有一方要離開孩子一段時間時，留守家中的一方就要注意做好孩子的安撫工作。一定要及時讓孩子明白離別并不等于永遠的離開，讓孩子確信父母都是愛他的，這一點可以直接用語言表達。真實和坦率能化解孩子的心結，而壓制則只會使焦慮增大。讓孩子說出自己的想法，為他解開心結，以及告訴他爸爸媽媽必須離開的原因。

轉(zhuǎn)移孩子的注意力，加強孩子應對離別的心理適應能力。

如果仍感到孩子有悲傷情緒，可為孩子提供可發(fā)泄或轉(zhuǎn)移其情緒的出口，比如通過游戲、畫畫、講故事或其他活動來擺脫這種消極的情緒。最好是由在家的父親或母親陪著，讓孩子獲得心理上的安慰和對家的信賴，直到孩子主動去從事其他活動為止。

總之，父母要在忽視與遷就間尋求一種巧妙的平衡，若能在理解孩子基礎上加以合理的引導，“離別”也能成為幫助孩子心理成長的契機。

生活五種中常見的情況讓孩子學會自我保護

暑假里，孩子自己在家獨處的機會增加了，家長又不能時時看著孩子，因此教育孩子如何自我保護就十分重要了。

一、陌生人送上的東西

場景：傍晚，5歲的蒙蒙正在路邊挖沙子玩，這時一個陌生的男人熱情地湊過來要和蒙蒙一起“建城堡”，還送給他一支漂亮的小水槍。幾分鐘后蒙蒙就和“叔叔”混熟了，此時，“叔叔”要帶蒙蒙去吃肯德基……

應對方法：類似這樣的事情在生活中時有發(fā)生。所以，父母要讓孩子學會對陌生人給的任何東西都別動心，尤其是對“我是你爸爸媽媽的好朋友”等都別相信;并且明確告訴陌生人，父母就在附近，或用“爸爸馬上就要來接我”的話，把陌生人嚇走。假如陌生人還纏著你，就聲東擊西，趁其不備朝人多的地方跑，大聲求救，高叫“火警!”以引起路邊人的注意。

二、游樂場找不到父母

場景：在熙熙攘攘的游樂場，4歲揚揚跟著一個小姐姐從滾筒滑梯到太空艙，又從蹦蹦床到氣墊床……等小姐姐走后，揚揚才發(fā)現(xiàn)自己找不到媽媽了……

應對方法：4歲以上的孩子都應該清楚記得家人的電話和自己的住址，平時父母要將如何打電話和如何在街上找到公用電話的方法一遍遍地演示給孩子看，如果是5歲的孩子，有必要讓他學認路和辨別方向，知道距家最近的公交站名。如揚揚在游樂場與父母走散，可以在原地稍等一會兒，然后請工作人員幫忙找到廣播室求助。父母要囑咐孩子“遇事不慌”，千萬不要隨“好心人”到人少的地方或他的家中。

三、獨走時有人盯梢

場景：放學后茵茵沒有看見媽媽來接自己，便心想：“反正家離學校不遠，我已是個小學生了，能自己回家的?！庇谑呛茏孕诺匾粋€人走了。茵茵邊走邊玩，這時有個中年男人跟著她走走停停，等進了小區(qū)，那男人主動對茵茵說自己也住在這個小區(qū)，然后問茵茵家在幾號幾室……

應對方法：如果遇到以上場景，父母要告訴孩子，獨自回家時，發(fā)現(xiàn)有成年人在后面跟著你，一定要想辦法“割”掉這個尾巴。

簡單的方法是，到一個離你最近的十字路口，向正在執(zhí)勤的交警叔叔問個路，或者直接說后面有壞人跟著你。遇到危險的時候，讓孩子懂得求助是非常有效的。如果壞人脅迫你跟他走，就驚叫著奔向人多的地方;如果知道這時家里沒人，千萬不要往家里跑。

四、遭遇有人過分親昵

場景：熠熠在小區(qū)里玩，這時一個熟悉的叔叔從背后拍了拍她的小屁股，又摸摸她的臉，反反復復地夸她是個美麗的小女孩，還說要送給她漂亮的衣服……

應對方法：在孩子遭遇性侵犯的案例中，相當部分是熟人造成的。因為他們已經(jīng)取得了孩子的信任，不再受到設防。所以，父母要給孩子一個原則：除了爸爸媽媽，別人都不能碰我的身體，也不要輕易暴露自己的隱私處，更不能讓別人接觸自己的隱私處。

此外，還要讓孩子知道，不能讓自己與陌生人在封閉的房間里相處，如果有人正在侵犯自己的身體，可以大聲叫喊：“爸爸快來呀!”以此來蒙蔽壞人，然后趁其不備，趕快逃離。

五、遇到有人勒索錢財

場景：有一天，上一年級的魯魯在校門碰到一個青年男人，莫名其妙地被他狠狠地揍了幾下后，那人還窮兇極惡地逼他交出身上所有錢。結果，魯魯身邊僅有的10元錢被搶走了。

應對方法：父母要告訴孩子的是，此時生命安全是第一位的。這種情況下決不能逞強，錢是小事，要盡量避免自己受傷害。同時，要記住壞人的樣子，事后及時報警。如果父母有事在孩子放學時不能去接他，記得要與同學結伴而行。

教會孩子進行自我保護

1.同爸爸媽媽在人群中（商場或游樂場所等），突然發(fā)現(xiàn)找不到媽媽了。

很多家長都經(jīng)歷過這驚魂的幾秒鐘，孩子在瞬間就可能從你的視線里消失，要訓練孩子不要驚慌哭泣，不要隨便向陌生人求助，盡量站在原地等待；如果附近有警察可以找警察求助，但這有一個前提，就是要能正確分辯警察的制服；如果在商場，同父母失散，就去找最近的收銀臺；如果是在海濱浴場，向救生員求助比較安全。

2.獨自一人在家時，有人敲門。

一般來說，不要留下兒童獨自在家，但是萬一出現(xiàn)這種情況時，要告訴孩子，決不能為任何陌生人開門，不管他是警察，還是熟悉的人，只要爸爸媽媽事先沒有交代，就不要開門。但也不能在門鈴響起時不去理會它，因為小偷有時會按門鈴試探是否有人在家。你可以隔著門告訴他，爸爸在睡覺或者在洗澡，讓他過一會再來，或者留下電話，讓爸爸一會打過去。如果門外的人依然在，就給家長或鄰居打電話，告訴他們有一個陌生人在家門外，請他們不要掛斷電話，直到陌生人離開為止。

3.當你回家時，發(fā)現(xiàn)有人一直在尾隨著你。

馬上走到人多的地方，不要與尾隨者接觸。如果這個人仍然跟著你，或者強迫你跟他走。要大聲尖叫并跑向人群，比如商店或者行人多的十字路口。不要往你看見的某一所建筑跑，因為你不確定這能給你提供安全；如果這時家里沒人，也不要往家里跑。

4.失火的時候該怎么辦。

現(xiàn)在很多幼兒園都有消防演習，老師會訓練孩子如何應付這種狀況。如果你首先發(fā)現(xiàn)失火了，要大叫“失火了！失火了！”引起別人的注意，然后沿安全通道迅速離開房子，到達戶外的安全地帶。如果房間里充滿了煙，應盡量讓身體貼近地面，護住口鼻，爬出屋外。如果發(fā)現(xiàn)門是熱的，火源在門外，不要輕易開門。失火時如果在樓上，不能從窗戶逃生，可以打開窗戶，用鮮艷的物體向樓外的消防人員發(fā)信號，然后，盡可能地貼近地面，等待救援。

5.如果有人受傷了，流血不止，怎么辦？

馬上用干凈毛巾將傷口包緊。如果情況非常嚴重，拔打120急救中心的電話，清楚地告訴他們你的位置，等待救援。

6.你和小朋友在玩耍時，同伴不小心掉入水中，并且他不會游泳。

一定不要跳入水中希望能救他，而應該將救生圈或者木桿，木棍，繩子等，可以讓他漂浮在上面的東西，或者是他能抓住的東西，扔給他，將他拉向岸邊，或者大叫找人幫忙。

7.如果男老師讓你同他單獨在一起做什么事情，怎么辦？

盡可能找一個同學同行，進入房間后要站在靠近門邊的位置，不要關上房門，領取任務后，爭取回到同學們中或在家里完成，不要呆在老師辦公室完成。此外，如果有人有任何不正常的舉動，一定要告訴爸爸媽媽。

8.如果有陌生人對你贊不絕口，怎么辦？

禮貌感謝對方，然后迅速離開，不要與其攀談，尤其不要告訴對方自己以及家里的情況。此外，家長自己也要注意，不要因為別人對自己孩子的夸獎，而心生好感，開始攀談，甚至泄露過多自己的信息。

9.有陌生人給你食物，或要帶你去找爸爸媽媽，或去好玩的地方，怎么辦？

小孩子，常常容易被食物所吸引，從小就訓練孩子拒絕別人的給予是非常重要的。提醒孩子，無論誰說要帶你去干什么，都要經(jīng)過媽媽的同意，否則堅決不能去。從父母的角度來說，讓孩子知道會有固定的人來接送他，可以降低孩子輕信別人的幾率。

10.如果有人要撫摸你，怎么辦？

首先，不是所有的親吻和撫摸都代表對你的愛和喜歡，只有父母才可以親吻和撫摸孩子，別人不能這樣做。接觸可分為善意的接觸，有害的接觸和秘密的接觸。善意的接觸可以是擁抱、拉手等不讓人反感的行為；惡意的接觸是沖撞等行為，會使人受傷或不舒服；秘密接觸就是有人要撫摸秘密的部位，一定要拒絕。如果對方的舉動使你覺得不舒服，要抵抗對方，大聲叫出來，說不。

11.遇到各種危險，要知道求救電話，110，120，爸爸媽媽的電話，地址等。

每個孩子由于生活環(huán)境的不同，可能會遇到的危險也不一樣，父母在游戲的時候，也可以根據(jù)具體生活環(huán)境，把危險場景及應變方法告訴孩子，為他的安全成長提供一道自我保護的安全屏障。

六招讓寶貝入園不“學壞”

寶寶入園后4大狀況：

1.想法以偏概全幼兒園的生活，對寶貝來說是個蠻大的沖擊。首先，他原本不費吹灰之力就能成為眾人的焦點，現(xiàn)在卻要在十幾、二十人當中，爭取老師的注意和喜愛。以前在家隨便堆個積木，眾親友熱烈的掌聲立刻隨之而來，但現(xiàn)在認真堆得比天高，老師卻只忙著處理那兩個打架的小朋友…。

“是不是只要我打別的小朋友，老師就會注意到我？”孩子無法任意轉(zhuǎn)換觀察焦點、顧及事實的全貌，以偏概全地以為吸引焦點就是被喜愛，于是他們開始夸大重復能吸引大人注意的行為，譬如粗魯?shù)膭幼?、大聲說話等?；丶液?，爸媽反而不習慣：我那個秀氣斯文的寶貝哪里去了？

2.興致勃勃學說話

3、4歲小孩愛說話，興致勃勃學著各種語詞和聲調(diào)，爸媽開車時遇到冒失鬼，隨口一句“會不會開車??？”坐在安全座椅上的寶貝可能就開心地學上一百遍。上幼兒園之后，接觸的人變多，學習的對象也增加，小朋友之間互相學習大人的口頭禪，或者交流在電視聽到的話語，難免會講出幾句讓大人頭痛的話來；即使爸媽嚴詞厲色說“不可以”，但不久后寶貝卻又冒出其他不雅的字詞…。

這是因為寶貝不懂這些話語真正的意思，他們只是想表達“生氣”的感覺，或者像諧星可以逗人發(fā)笑。除了爸媽及時制止之外，之后其他新事物出現(xiàn)后，這類行為也會逐漸消失。

3.我想與眾不同

3歲以上的寶貝，有別于以往只是知道自己的名字、性別等外表，慢慢地發(fā)展出“心理我”，他們自我介紹時會以“我能做什么”為主軸，譬如“我上中班”“我會自己穿衣服”“我喜歡騎三輪車”等。為了樹立自我形象、為了彰顯自己與他人不同、為了展現(xiàn)自己很棒，寶貝插嘴或唱反調(diào)的情況便增加許多。這不是因為寶貝上幼兒園“學壞”了，而是他想“做自己”的表現(xiàn)。

4.適應新環(huán)境過度期

幼兒園與家里有很多的不同，除了友伴增加，他們也要學習紀律。有些孩子天生氣質(zhì)趨避性高、適應性低，本來就需要較長時間適應新環(huán)境，所以剛上學個性變安靜或變焦躁，是可以理解的；加上寶貝還在摸索學習：老師講話時要安靜坐著，爸媽講話時是不是也要？所以會有一些不同以往的表現(xiàn)。

以不變應萬變六大妙招

1.立即制止

3～6歲孩子還在“道德他律期”，他們不能自行判斷事情的是非對錯，需要大人的教導，所以當孩子出現(xiàn)不合宜行為或言語，爸媽得立刻制止。如果孩子自尊心比較強，也可以用眼神暗示，或者輕輕將他帶開，再小聲告訴他：“這樣說別人會覺得不舒服喔！”

2.教導正確表達方法

當孩子只是想引人注意、逗人開心，或想表達自我，爸媽可以直接教導寶貝合宜的表達方式。譬如，想講話，要等人家講完或先舉手，生氣時可以說“我生氣了”，而不是講臟話或打人等。當然，爸媽自己也要示范良好身教，適度收斂不雅的口頭禪和舉止。

3.引領孩子觀察全面情境

有時可藉助其他小朋友當范例，譬如當身旁有人做和寶貝一樣的事情，可以帶領他去觀察：“那個小朋友講話很大聲，雖然他媽媽停止和對面的阿姨聊天，但是你看，他媽媽的表情是不是很生氣？”

4.適時忽略

當孩子明知自己言行不恰當，卻還一而再再而三地重復，想要吸引注意時，一開始爸媽可以先提醒他：“這樣不可愛喔！”然后就忽略他。久之當孩子發(fā)現(xiàn)自己的表演不受歡迎，就懶得再白費力氣了。

5.停止喜歡的獎勵或活動

倘若寶貝屢勸不聽，執(zhí)意做出惹惱爸媽的行為，爸媽可以進一步暫停他正在進行的喜歡的活動，比方騎三輪車，或享用好吃的點心。讓孩子“痛”一下，他就會選擇是不是要付出這么大的代價，繼續(xù)做出討人厭的行為。

6.適性教導

對于適應新環(huán)境需要較長時間的孩子，爸媽一開始就需要耐心陪伴。除了入學前多讓寶貝熟悉幼兒園環(huán)境，或許可以帶他和老師相互認識，并告訴寶貝：“老師會照顧你?！蓖瑫r也讓老師初步了解寶貝的個性，一起分享協(xié)助孩子進入情況的法寶。

過度保護教育讓孩子喪失自我學習能力

過度保護教育讓孩子喪失自我學習能力

一說到孩子的學習，家長們總是有著太多的抱怨：不走腦子，錯過的題改了之后還是一錯再錯，寫作業(yè)磨蹭，一邊玩兒一邊寫，效率很低……為了讓孩子改掉這些不好的習慣，家長們付出了大量的精力和心血，可結果卻不盡如人意，孩子的學習成績依然沒有提高，學習態(tài)度也沒有改變，到底是什么原因造成了孩子學習能力的喪失呢？

過度保護教育就是家長對孩子擔心或不安而采取過分保護、包辦代替以及控制孩子思想和行為的一種教育方式。

五年級的小光是個既孝順又懂事的孩子，可是他的學習卻一直讓媽媽十分頭疼，表現(xiàn)在不愛動腦子，寫作業(yè)磨蹭，一邊玩兒一邊寫，學過的知識常常記不住，媽媽最惱火的是小光的錯誤率特別高，錯過的知識改過三四遍還會錯，而且不該錯的也錯，每次考試卷子上全是紅杠。為了小光的學習，媽媽可以說是操碎了心，從檢查作業(yè)到每天的復習，檢查作業(yè)中的錯題，找到后再幫小光抄下來，督促他改正，如果還不會，就給小光再講解，不管是語文還是數(shù)學、外語，門門如此。盡管這樣，小光的成績?nèi)匀皇侨嗟箶?shù)。媽媽特別生氣，自己付出這么多辛苦，卻看不到一點效果，媽媽的脾氣自然好不了，把惱火全撒到小光身上，整天在學習上指責小光，逼著他學習。除了學習之外，小光想玩兒、想看電視的要求，媽媽一概不答應。

和平區(qū)教研室教研員、青少年心理教育專家周梅認為，小光母子的情況屬于典型的家長過度保護的教養(yǎng)模式，在孩子學習問題上的一個體現(xiàn)。小光媽媽在孩子的學習上花的時間很多，參與了小光學習的全過程，但是小光卻沒有自由的成長空間，造成他對學習很厭煩，一提學習就咧嘴。從小光來說，他厭煩媽媽催逼著學習，控制他的一切，不讓玩兒也不讓做他想做的事情。另一方面，小光還離不開媽媽，他在學習上對媽媽強烈地依賴，他得借助媽媽才能解決學習上的困難。結果他對媽媽越是依賴，他的學習責任感和學習能力就越每況愈下，越是學習能力不行，媽媽就越著急。

過度保護教育的三種表現(xiàn)方式

一、家長常常為孩子過分地擔心與不安。表現(xiàn)在學習方面，就是家長唯恐孩子學不會，考試考不好，老師會批評。二、時時處處包辦代替。家長對孩子的日常生活，包括學業(yè)、健康、交友甚至前途有太多的擔心和不安。這種不安導致家長對孩子過分地負責，給予過度的幫助和保護。三、對孩子嚴加控制。家長不尊重孩子的意愿和選擇，忽視孩子的能力和傾向，希望孩子完全聽從家長的要求和標準去做，以家長的意志為意志。

按照心理學家馬斯洛需要理論的觀點，如果家長對孩子時時過度保護，孩子沒有了自己的需要，就不會有追求和目標。

過度保護會讓孩子失去學習的主動性和自覺性。

一、使孩子喪失學習責任感。二、剝奪孩子能力增長的機會。三、造成孩子依賴性強，缺乏自信。四、導致學習興趣的喪失。

而學習責任感的喪失使孩子經(jīng)常不能獨立品嘗成功的果實?！澳憧丛趺礃?，我給你講對了吧，讓你背這個對了吧?！奔议L經(jīng)常這樣對孩子說。盡管孩子取得了好成績，但是他會有獨立品嘗成功果實的體會嗎？如果是孩子獨立完成考了好成績，他會特別開心，也會形成他日后學習的一個推力。

面對孩子的學習，家長應該讓孩子做學習全過程的主人。

一、培養(yǎng)孩子學習責任感，讓孩子學會承擔責任的后果。很多家長不愿意讓孩子的作業(yè)、考試錯得很多，在班里很沒有面子，被老師批評，就情不自禁地包辦代替。家長要丟開這個面子，讓孩子學會自己負責任，他上課沒注意聽，寫作業(yè)不認真，知識沒掌握，測驗沒有好成績，哪個地方錯了，孩子下次就會警醒，而家長的包辦代替會讓孩子失去這種責任心，過后還會錯。

二、要讓孩子自己成為學習全過程的主人。學習全過程從預習開始，上課聽講，認真完成作業(yè)并檢查，有錯誤要及時改正，之后是復習，迎接考試，考試后要總結，改正錯題。而很多家長除了上課不能跟著聽，其他過程幾乎都在參與。有一個家長為了讓孩子不再出錯，買了九本檢測題，讓孩子一遍一遍地做。這樣的方式不僅不會讓孩子主動學習，還會讓孩子更加厭惡學習。

三、如果孩子學習中遇到不會的題，家長不要立即上前告訴孩子答案，要啟發(fā)孩子獨立思考。要讓孩子養(yǎng)成主動找錯、改錯，不懂不會的問題要及時問的習慣。這是很多孩子學習成績下降的關鍵因素?，F(xiàn)實情況是家長給孩子找錯，錯題本也是家長抄，然后再講解，督促孩子改正。

周梅老師說，現(xiàn)在的孩子都很聰明，可是學習卻這么費勁，學習對他們來說成了一件很痛苦的事情，這些是因為家長的期望值過高以及家長在學習上過多地參與和關注。孩子抱怨沒有時間玩兒，情緒不高，學習熱情衰減，學習上肯定不能積極面對，只剩消極抵抗了。

育兒知識：幼兒如何學會自我保護

幼兒的意外事故，主要是指日常生活中人們沒有事先估計到或難以預料的偶發(fā)事件對幼兒造成的傷害。如何讓孩子學會自我保護，需要要培養(yǎng)以下幾點：

第一、良好行為的養(yǎng)成，能使幼兒躲避傷害。例如，幼兒有了飲食前吹一吹、摸一摸的行為習慣，可以避免燙嘴、燙手，防止誤吃東西；幼兒養(yǎng)成靠邊走、跑、右行的習慣，碰撞同伴或受車輛撞碰的機會舊會大大減少；輕開門窗、輕拿、輕放桌椅的行為，能使幼兒避開門窗桌椅邊棱，可免遭磕碰的皮肉之苦。這些都是日常生活中經(jīng)常遇到的家庭和幼兒園應相互配合，對幼兒進行教育，并長期堅持、反復強調(diào)。我們將日常行為規(guī)范編成瑯瑯上口的兒歌，便于幼兒理解、記憶。使幼兒建立起良好的生活習慣，從而起到了自我保護的作用。

第二、遵守游戲規(guī)則，形成自護習慣。幼兒的自我中心特點極為突出，玩得高興時，常常忘記了要遵守規(guī)則和秩序，往往一擁而上，你推我擠，極易造成身體傷害。因而，在游戲活動中，注意培養(yǎng)幼兒按秩序游戲，遵守游戲規(guī)則，也是使幼兒獲得自我保護意識和能力的重要途徑。為了使幼兒懂得游戲規(guī)則，我們采取了多種方法，如講故事、游戲模擬等，讓幼兒判斷是非，知道遵守規(guī)則、互相謙讓的重要性；又如，設置問題的方法。小班幼兒特別喜歡手拉手走路，有時甚至三個人一起拉手走，這是比較危險的一旦有人摔倒，其他人也易摔倒，并由于小手相拉，摔倒了的人失去了本能的手扶地等自護動作，而容易導致頭部受傷。根據(jù)這種情況，我們要求幼兒不手拉手走，并請幼兒回答為什么老師這樣要求他們，以此提高幼兒思考的能力，從而使幼兒學會積極的防御。

第三、學習自護常識，培養(yǎng)自護能力。意外的自護常識是人們在歷經(jīng)災難后，對災難原由的規(guī)律性認識及所采取的必要防護措施。這對以形象思維為主、抽象思維剛剛萌芽的幼兒來說，是難以掌握的，因此，在災害中，幼兒往往受害最大。那些惡性的犯罪活動，如綁架、拐騙等黑手往往最先伸向幼兒。所以，向幼兒普及意外自護常識是形勢所迫。意外傷害是偶然發(fā)生的它又往往是不可預料的。因此，幼兒只有掌握了意外自護的初步常識，才能更好地抵御災害，避免受到傷害。

我的小寶貝

我的小寶貝

還有十天，寶貝就十個月！朦朧的昨天寶貝還在寶媽肚子里呢，現(xiàn)在，居然快十個月了，時間過的真是太快太快了。

小家伙在八個月的時候，就會喊爸媽了，偶爾也會稱呼奶奶姨姨之類，小家伙的記憶力挺好的，告訴她一下稱謂，一般是不會搞混淆的。

寶貝學話的速度很快，只要看下你的發(fā)音嘴型，她立馬就能模仿出你的嘴型發(fā)出聲音來。像模像樣的，似個小大人！

小家伙的脾氣跟寶媽有的一比，都是倔強的主！想要做的事是必須要做到的，不然是不會罷休的！且是任憑你用任何玩具，都引不開她的視線、打不亂她的計劃。

小家伙特喜歡聽兒歌，聽到高興之處，也會跟唱幾句，聲音還會有長有短。這個時候如果你要夸她兩句，她會把下巴向前伸，嘴巴撅起來，對你做個調(diào)皮的鬼臉，趁你不備的時候，再用小手在你的臉上猛地抓一下----小樣，讓你打擾我。這就是我乖巧、可愛的小丫丫！

祝愿我的小寶貝平安、健康、快樂、聰明的成長?。?！

該如何保護寶寶幼小的自尊心

家長的教育方式對幼兒的自尊心有重要的影響，幼兒年齡小，自尊心正在形成和發(fā)展階段，非常容易受到外界的影響。父母是幼兒的第一任教師，幼兒自尊心的形成與父母的教育有著密切的關系，父母一句批評的話語或是一句鼓勵的話都很可能會被幼兒當作是自我評價的標準。家長的教育方式大多都是非正規(guī)的，它雖然有一定的目的性，但卻不是有組織、有領導、有嚴密計劃的教育，因為家長一般都沒有經(jīng)過教育方面的訓練，也不具有專門的教育知識和能力。幼兒每天都與父母接觸，父母在幼兒的心目中有很高的權威性，這對幼兒自尊心的發(fā)展來說有著較高的影響，而教育效果也就更具深刻性和持久性。

一、家庭教育方式對幼兒自尊心的負面影響

(一)家庭教育中過多的命令對幼兒自尊心的負面影響

家庭教育的過程中，家長對幼兒采取過多的命令對幼兒自尊心的發(fā)展會產(chǎn)生負面影響。有些家長總是以命令的口吻要求幼兒，教育幼兒，讓幼兒完全按照他們的意思做事，他們不理會幼兒是否對這些事情感興趣。若幼兒的行為不符合他們的想法，他們則會命令幼兒停止，再命令他們“改正”過來。這種教育方式絲毫沒有顧及到幼兒的自尊心，沒有顧及到這種教育方式會對幼兒產(chǎn)生的負面影響，而讓幼兒感覺他們受到很少的關愛，并且受到極大的限制，是一種傷害他們自尊心的行為，不利于幼兒自尊心的發(fā)展。

(二)家庭教育中泛濫的溺愛幼兒自尊心的負面影響

家長對幼兒過分寵愛會對幼兒的自尊心產(chǎn)生不良影響。隨著獨生子女越來越多，溺愛教育方式也被越來越多的家長采用。這些家長對幼兒往往是有求必應，不管幼兒的要求是否合理。其實這種教育方式非常不利于幼兒自尊心的發(fā)展。在這種環(huán)境中成長的幼兒，被父母的愛包圍著，脫離了實際的生活規(guī)律，很少或者根本沒有受到過批評和挫敗，這種教育方式容易讓幼兒有優(yōu)越感，形成驕傲的心理。幼兒的自尊心是在日常生活中與伙伴、老師、家人交往的過程中，在各種有成就感或有挫敗感的事件中鍛煉出來的。溺愛讓他們的自尊心得不到鍛煉，而變得很脆弱，一旦受到外界的哪怕是一點點的挫敗，自尊心就會大大地受到傷害，很難接受挫敗。

(三)家庭教育中不正確的橫向?qū)Ρ葘τ變鹤宰鹦牡呢撁嬗绊?/p>

經(jīng)常在幼兒當中使用橫向?qū)Ρ炔焕谟變鹤宰鹦牡某砷L。大多數(shù)家長都期望自己的孩子比別人的好，當他們看見別人的孩子比自己孩子好，他們就會對自己的孩子說：“你看明明，他多能干，他的畫比你的漂亮多了，你怎么都不爭氣?！逼鋵嵾@種教育方式是對幼兒的自尊心傷害最直接的。長期或者經(jīng)常對幼兒采用這種教育方式會給幼兒形成“我比別人差”的潛意識，這種潛意識使幼兒的自尊心處在一個受傷的狀態(tài)。處在受傷狀態(tài)的自尊心已經(jīng)是不健康的了，又該如何良好發(fā)展？