幼兒園中班語言教案《藍(lán)色小花》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)

1.欣賞并理解故事內(nèi)容，能簡單講述故事情節(jié)。

2.嘗試進行角色表演。

3.體驗集體游戲的快樂。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備

故事PPT圖片、配樂《夜曲》

活動過程

一、導(dǎo)入教師展示幾朵花，與藍(lán)色小花對比，引導(dǎo)幼兒觀察，導(dǎo)入故事。

二、完整講述藍(lán)色小花故事。

(一)教師一邊展示PPT圖片，一邊講述故事。

(二)提問："這個故事叫什么?故事里有誰?老星星說了什么?藍(lán)色小花說了什么?做了什么?

(三)引導(dǎo)幼兒簡單復(fù)述圖片內(nèi)容。

(四)提問：你們喜歡這朵藍(lán)色的小花嗎?為什么?

(五)教師小結(jié)：藍(lán)色小花很善良、有愛心、幫助了老星星、還很勤勞，我們也要像藍(lán)色小花一樣幫助別人。

三、情景表演

(一)教師和幼兒互動表演角色。

(二)幼兒分兩組表演角色。

延伸活動

(一)回到家把《藍(lán)色小花》的故事講給家人聽。

(二)把《藍(lán)色小花》的故事圖片、教具投放在語言區(qū)域里，讓幼兒看圖講述故事和表演用。

活動反思：（通知范文吧 tV2288.com）

1.過渡過于生硬。當(dāng)幼兒的回答不符合我預(yù)期答案時，抓住小部分幼兒的答案繼續(xù)深問。如：在“老星星開心嗎？”這個問題中，幼兒的回答是開心，只有一個幼兒小聲的回答不開心。而我只是追著正確的答案繼續(xù)問“我聽到xx說老星星不開心，那老星星為什么不開心呢？”。可以改為“老星星為什么開心？”跟著他們的答案繼續(xù)讓他們自己發(fā)現(xiàn)矛盾。

2.每一個過程都應(yīng)有總結(jié)。我在問完問題之后只是簡單的過渡，如“大家都說了很多原因，我覺得都有道理，那他為什么要這么做呢？”對于幼??的各種回答，我并沒有加以總結(jié)，因此在最后重復(fù)該問題時幼兒的反應(yīng)仍是各種各樣，可見之前的提問是無效的。

幼兒百科：藍(lán)色，是一種顏色，它是紅綠藍(lán)光的三原色中的一員，在這三種原色中它的波長最短，為440～475n納米，屬于短波長。藍(lán)色是永恒的象征。

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幼兒園中班語言教案《小雪花》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒觀察雪的興趣和喜愛雪得情感。

2、培養(yǎng)幼兒的理解力，提高幼兒的文學(xué)欣賞能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，體會詩的情感，能夠聽錄音表演散文詩情境。

4、領(lǐng)會散文詩的寓意和哲理。

5、理解散文詩的內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

重難點：

重點：是理解散文詩的內(nèi)容。

難點：是體會詩的情感，表演散文詩的情境。

活動準(zhǔn)備：

錄音、優(yōu)美的音樂、雪花頭飾每人一個。

課件、情景劇場，雪花若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入

幼兒帶著雪花頭飾，跟老師聽《雪絨花》音樂表演。

二、展開

1、看照片生活經(jīng)驗講述：雪花是什么樣的?雪花落到手心里你有什么感覺？雪花的媽媽是誰？聽了散文詩后你就知道了。

2、教師配樂朗誦第一遍，幼兒初步了解散文詩的內(nèi)容。（運用形象、簡潔的動作給以輔助）為什么說冬媽媽是小雪花的媽媽呢？只有到了冬天,天冷的時候才會下雪,所以冬天是小雪花的媽媽。“小雪花是怎樣來到窗前的？一起學(xué)學(xué)它探頭探腦的動作。（提高趣味性）

3、利用課件、聽錄音，請幼兒完整地欣賞第二遍。

（1）“散文中的小朋友喜歡小雪花嗎?詩中是怎樣說的?”（思考回答）

（2）為什么說小雪花會流淚？（雪花化成水后像眼淚）

（3）“這首散文詩美嗎？請小朋友在我們的情景劇場來表演這首散文詩的內(nèi)容”。兩位幼兒表演，其他幼兒嘗試為表演的幼兒配音。

鼓勵幼兒用好聽的聲音大聲為表演的幼兒配音。

三、嘗試仿編詩歌

激發(fā)興趣：問孩子喜歡雪花嗎？請幼兒像詩中說的那樣也說一句話。

（1）幼兒自由組成小組，練習(xí)仿編，教師引導(dǎo)。

（2）小組相互交流練習(xí)。

四、結(jié)束

快樂的冬天除了會下雪我們可以打雪仗，還有快樂的節(jié)日“圣誕節(jié)”要過，讓我們一起用美麗的小雪花來裝飾教室吧！

活動延伸：

在音樂區(qū)里玩音樂游戲《小雪花》：

教師佩帶“北風(fēng)”字卡扮演北風(fēng)阿姨，幼兒扮演小雪花，一起玩音樂游戲《小雪花》。

活動反思

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學(xué)過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導(dǎo)幼兒在欣賞雪景圖得基礎(chǔ)上，導(dǎo)入主題——小雪花。重點定于：理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)對雪的喜愛，感受作品優(yōu)美的意境。在這個過程中，我利用幻燈片，讓幼兒欣賞，活動的難點定于：通過學(xué)習(xí)作品，大膽的對兒歌進行創(chuàng)編，發(fā)揮幼兒想象力，在此過程中我先讓幼兒通過觀看雪景圖的幻燈片加深對雪的喜愛，對欣賞了雪景得基礎(chǔ)上回憶有關(guān)雪的記憶，對雪花有一個比較直觀的認(rèn)識后，引導(dǎo)幼兒想象雪花飄落時的優(yōu)美，它會飄落到哪兒？鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)幼兒的想象力和思維能力。并直接數(shù)詞兒歌——小雪花。帶領(lǐng)幼兒一起欣賞，一起學(xué)習(xí)。同時通過學(xué)習(xí)兒歌，大膽想象，大膽創(chuàng)編。培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力，提高了幼兒的口語表達(dá)。課件中比較直觀、形象。讓幼兒更清晰、明了的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兒歌。充分體現(xiàn)了師生互動，生生互動。既掌握了兒歌，又讓幼兒心情愉悅，使課堂氣氛達(dá)到了**。

幼兒百科：雪是水在固態(tài)的一種形式。雪只會在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下才會出現(xiàn)，因此亞熱帶地區(qū)和熱帶地區(qū)下雪的機會較微小。

幼兒園小班語言教案《小藍(lán)和小黃》及教學(xué)反思

小班語言教案《小藍(lán)和小黃》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒樂意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)，感興趣的觀察和想象色塊的不同組合，快來看看幼兒園小藍(lán)和小黃教案吧。

活動目標(biāo)：

1、感興趣的觀察和想象色塊的不同組合。

2、樂意用語言、動作表現(xiàn)故事的簡單情節(jié)。

3、大膽說出自己的理解。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

PPT

活動過程：

一、認(rèn)識小藍(lán)和小黃

1、認(rèn)識小藍(lán)、藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽

（1）今天，老師給寶寶們介紹一個小伙伴，這是小藍(lán)。小藍(lán)說：小朋友們好！幼：小藍(lán)你好！

（2）小藍(lán)請我們到他家去玩，看看小藍(lán)家里有誰？

小藍(lán)家里有藍(lán)爸爸、藍(lán)媽媽還有小藍(lán)。

（3）小藍(lán)有個最要好的好朋友，他是誰？是小黃。

（4）小黃也請你們到他家玩，看看小黃家有誰？

小黃家里有黃爸爸、黃媽媽還有小黃。

二、和小藍(lán)小黃做游戲

1、激發(fā)興趣：小藍(lán)小黃常常和好朋友一起玩，他們在玩什么？

2、瞧！小伙伴又換了個什么好玩的游戲？

小紅小黃小綠排排隊，真神氣，象什么？

3、快看快看，它們又變成什么了呀？

3、變變變，圍在一起變成了什么？

4、哎喲哎喲玩累了，小藍(lán)小黃要回家了。我們也該回家了！小藍(lán)小黃再見！

教學(xué)反思

1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。

2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實際教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）

故事：主要講述了小藍(lán)和小黃是一對好朋友，一起游戲，一起上課。然后小藍(lán)和小黃融合在一起變成了“綠”的故事。

幼兒園小班教案《小藍(lán)和小黃》及教學(xué)反思 幼兒園教案《小藍(lán)和小黃》及教學(xué)反思

小班教案《小藍(lán)和小黃》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒激發(fā)豐富的想象力，體驗故事的有趣情節(jié)，對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進行泥工游戲，知道黃色和藍(lán)色和在一起會產(chǎn)生變化，快來看看幼兒園小藍(lán)和小黃教案吧。

活動目標(biāo)：

1、對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，愿意和同伴一起進行泥工游戲。

2、激發(fā)豐富的想象力，體驗故事的有趣情節(jié)。

3、知道黃色和藍(lán)色和在一起會產(chǎn)生變化。

4、通過閱讀，理解故事情節(jié)。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動重難點：

活動重點：激發(fā)豐富的想象力，體驗故事的有趣情節(jié)。

活動難點：知道黃色和藍(lán)色和在一起會產(chǎn)生變化。

活動準(zhǔn)備：

1、《小藍(lán)和小黃》繪本。

2、藍(lán)色和黃色的面團或橡皮泥。

活動過程：

一、引題，介紹故事主人公

1、師：小朋友們，今天給大家介紹兩個朋友（出示撕貼的藍(lán)色紙）這個顏色寶寶叫小藍(lán)，（出示撕貼的黃色紙）這是小藍(lán)最好的朋友——小黃。

2、2、師：有一天，小藍(lán)和小黃在一起時發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看看。

二二、翻開繪本《小藍(lán)和小黃》，逐頁講述

1、內(nèi)頁一：介紹小藍(lán)家

①幼兒觀察畫面并提問：我們一起去小藍(lán)家參觀一下，看，家里有誰？小藍(lán)家里有誰？（藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽）

②小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸有媽媽還有小藍(lán)，真是相親相愛的一家人。

2、內(nèi)頁二：介紹小黃家

①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家里有幾個人？都有誰？

②引導(dǎo)幼兒大膽想象人物形象。

3、內(nèi)頁三：小藍(lán)和小黃變色

①小藍(lán)和小黃跑出去玩，見到對方很驚喜地?fù)肀г谝黄穑奖г骄o，結(jié)果融合在一起變成了“綠”。

②玩累了，“綠”就回到家里又會發(fā)生什么事呢？

4、內(nèi)頁四、五：爸爸媽媽都不認(rèn)識小藍(lán)和小黃

①“綠”回到家，藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽說：“你不是我們的小藍(lán)，你是小綠。”那“綠”回到家黃爸爸和黃媽媽會認(rèn)識它嗎？為什么？他們會對“綠”說什么？（鼓勵幼兒學(xué)說黃爸爸和黃媽媽的話）

②爸爸媽媽都不要小藍(lán)和小黃了，他們會怎么樣？

5、內(nèi)頁六：“綠”一哭又變回小藍(lán)和小黃了

①小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。

②最后，他們變成了什么樣了？（變回小藍(lán)和小黃了）現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出他們嗎？我們一起跟著他們?nèi)バ∷{(lán)家看看吧！

6、內(nèi)頁七、八：藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽也變成綠色了

①藍(lán)爸爸藍(lán)媽媽見到小藍(lán)。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小黃，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）

②那小黃的爸爸媽媽又會怎么樣呢？

7、內(nèi)頁八、九：黃爸爸黃媽媽也變成綠色了

①黃爸爸黃媽媽見到小黃。開心極了，又是抱又是親。他們也抱了小藍(lán)，但是，快看，他們發(fā)生了什么變化了？（都變成了綠色）

②現(xiàn)在，他們知道了是怎么回事了。原來藍(lán)色和黃色抱在一起會變成綠色。

三、完整欣賞繪本故事

1、在舒緩的背景音樂下教師邊翻圖書邊講述故事

2、（翻到最后一頁）咦！這兒還有一張空白的紙，故事還沒有完呢！想一想，還會發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒大膽續(xù)編故事）

師：原來其他的顏色寶寶知道了這個秘密，都爭著要與好朋友擁抱一下，想看看自己和朋友抱在一起會變成什么顏色？我們來讓他們抱一抱好嗎？

四、幼兒操作感知，大膽講述

1、幼兒操作感知

給幼兒提供三種顏色的橡皮泥，引導(dǎo)他們自由選擇兩種顏色讓它們“抱一抱”，感知色彩交融的變化

2、鼓勵幼兒講述色彩交融的變化（如：××和××抱一抱，變成××）并把自己的彩泥貼到大圖書的最后空白頁

五、活動延伸

師：如果三個顏色寶寶、四個顏色寶寶抱在一起會發(fā)生什么變化呢？

下次我們再來試一試，玩一玩

教學(xué)反思

1、本班幼兒園對閱讀圖書中的圖畫和文字有著豐富的經(jīng)驗，因此，我直接從引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫引入課題，充分激發(fā)幼兒的想象力。剛開始，幼兒各抒己見，想法各異，有的幼兒還充分調(diào)動了過去在主題活動中的知識經(jīng)驗，很不錯。由此可見，我作為引導(dǎo)者對于幼兒的想法要給積極的肯定和正面的引導(dǎo)，幼兒想象的翅膀正是在教室的呵護和鼓勵中展翅飛翔的。

2、幼兒在欣賞圖畫書的圖畫環(huán)節(jié)中，幼兒的想象力和表達(dá)能力是得到充分發(fā)揮的，可是這個環(huán)節(jié)用得時間比較長，幼兒一直坐著看、坐著說、坐著聽，形式過于單一。于是，在課前，我臨時增加了分組排圖講述環(huán)節(jié)，希望能夠動靜交替，進一步加強幼兒對圖畫書的理解，結(jié)果事與愿違。（在的實際教學(xué)過程中，幼兒對圖畫書的想象和理解都非常，可是我并沒有靈活處理，還是按照原定的活動計劃進行，以至于活動時間超時，幼兒的興趣減弱。）

幼兒園中班教案《小黃和小藍(lán)》及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1、理解繪本內(nèi)容，能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗看畫面想象、猜想故事的情節(jié)。

2、積極參與瀏覽活動，愿意用簡單的語言講述。

3、在看看、聽聽、講講中，感受朋友間、親人間的愛意。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動預(yù)備：

幻燈片《小籃和小黃》;紅、黃、藍(lán)三種顏料和調(diào)色盤若干

活動進程：

一、導(dǎo)進

出示繪本封面：今天我們一起來看一個故事《小藍(lán)和小黃》，你們猜猜小藍(lán)和小黃會是誰呢?

小藍(lán)和小黃其實不是你們說的動物，也不是小朋友，他們是有色彩的小紙片。

你們看，這就是小藍(lán)。(出示圖片：這是小藍(lán))

我們一起和小藍(lán)打個招呼。(小藍(lán)你好)

二、欣賞幻燈片《小藍(lán)和小黃》，理解畫面。

(一)圖片：小藍(lán)家

這是小藍(lán)的家，你們看，小藍(lán)家一共有幾個人呀?

哪一個是藍(lán)媽媽?哪一個是藍(lán)爸爸?為何?

師小結(jié)：小藍(lán)的家里有爸爸、有媽媽還有小藍(lán)，他們是相親相愛的一家人。

(二)圖片：好朋友

師：小藍(lán)有很多好朋友，你們知道他們叫甚么名字嗎?(幼兒給各種色彩片片起名字)

(三)圖片：最好的朋友小黃

師：可是它最好的朋友是誰呢?(小黃)

(四)圖片：小黃家

小黃就住在街對面，它的家里有幾個人?都有誰呢?

師小結(jié)：小黃家里有媽媽有爸爸還有小黃，他們也是相親相愛的一家人。

(五)圖片：小藍(lán)和朋友做游戲

小藍(lán)和它的朋友常常在一起玩游戲，你們看，猜猜它們最喜歡玩甚么游戲?(幼兒觀察畫面，根據(jù)自己的經(jīng)驗自由料想)

師小結(jié)：原來他們最喜歡玩躲貓貓和轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲。

你們玩過躲貓貓的游戲了嗎?這個游戲是怎樣玩的?請你也來玩一玩躲貓貓的游戲，好不好?

誰想來玩轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)圈圈兒的游戲?(幼兒小組合作玩《拉個圓圈走走》的游戲)

(六)圖片：他們排排坐(背景音樂)

師講述后面幾幅圖：在學(xué)校里，他們整整齊齊地排排坐，放學(xué)了，他們又跑又跳，開開心心的回家了。一天，媽媽要往買東西，她對小藍(lán)說：“你待在家里別出往?！笨墒牵∷{(lán)沒有聽媽媽的話，還是跑出往找小黃了。他跑到街對面的屋子一看——唉，屋子里沒有人。他這邊找找，那邊找找，找呀找呀……忽然在拐彎角上，找到了小黃!

1.想一想看，這時候候小藍(lán)的心情會是甚么樣的?(興奮，興奮，開心)

2.小藍(lán)和小黃兩個好朋友見了面會做些甚么，說些甚么呢?(鼓勵幼兒大膽地表達(dá))

(七)圖片：抱在一起

他們真的開心腸抱在了一起，可是，發(fā)生了甚么事呢?”(畫面定格)

①出示黃色和藍(lán)色的水粉顏料：這里有小黃和小藍(lán)，我們一起來看一看，他們抱在一起時到底會發(fā)生甚么事?

②師用顏料示范：小藍(lán)找到了小黃，他們開心腸抱在一起，抱呀，抱呀!結(jié)果他們變啦!(引導(dǎo)幼兒觀察到顏料變成了綠色)

③請幼兒也用“小藍(lán)”和“小黃”的顏料進行操縱：看一看，你們的小藍(lán)和小黃是否是也變了?(八)圖片：變成綠色

原來小藍(lán)和小黃抱在一起變成了綠色。

(九)圖片：在公園玩

師聯(lián)貫講述后面幾幅畫面：可是，他們不知道。然后往公園玩，他們穿過一條隧道，追著小橙玩，又爬上一座大山。啊，好累呀，他們回家往了。

(九)圖片：回到家里

小藍(lán)和小黃回到家，他們的爸爸、媽媽會對他們說些甚么呢?

聽錄音(藍(lán)爸爸和藍(lán)媽媽的話)：“你不是我們的小藍(lán)，你是綠的。”

聽錄音(黃爸爸和黃媽媽的話)：“你不是我們的小黃，你是綠的?！?/p>

(十)圖片：哭泣

聽了爸爸、媽媽的話，小藍(lán)和小黃怎樣了?

(十一)圖片：流下眼淚

師繼續(xù)講述：小藍(lán)和小黃好傷心，他們哭了，流出了大滴的藍(lán)眼淚和黃眼淚。他們哭啊哭啊，直到全部都變成了眼淚。最后，他們把自己收攏到了一起，他們說：“現(xiàn)在爸爸媽媽能認(rèn)出我們來了吧?”因而，小黃隨著小藍(lán)先回到小藍(lán)的家。藍(lán)媽媽和藍(lán)爸爸見到他們的小藍(lán)，開心極了。又是抱又是親。他們也抱了小黃……但是，快看，發(fā)生了甚么事?(它們變成原來的模樣了)現(xiàn)在，他們知道是怎樣回事了。因而，他們走到街對面小黃的家里報告這個好消息。大家興奮地相互擁抱。慶祝找到了自己的孩子。孩子們一直玩到吃晚餐的時間，故事講完了。

三、完全欣賞

引導(dǎo)幼兒看圖完全欣賞故事。

四、延伸活動

今天我們聽了《小藍(lán)和小黃》的故事，那小紅和小籃，小黃和小紅之間會發(fā)生甚么有趣的故事呢?在后面老師給你們預(yù)備了一些顏料，你們先往玩一玩，然后編一個屬于我們自己的色彩故事吧!

教學(xué)反思：

今天的活動通過直觀的方法讓幼兒知道綠色的演變過程，但是由于時間關(guān)系，沒有讓每一個小朋友都參與顏料調(diào)和這個過程，只是請到了幾個小朋友上來演示?？吹叫∨笥涯欠N期盼的眼神，還有沒有請到的小朋友那種失落的眼神。建議這個活動分成兩個課時完成，在第二個課時，可以讓幼兒玩玩顏色。可以在幼兒用毛筆沾上顏料涂在紙上進行融合。相信通過小朋友自己的操作，會更好地理解顏色的變化過程。

幼兒百科：黃色是電磁波的可視光部分中的中波長部分，波長大約為570～585nm，紅、綠色光混合可產(chǎn)生黃光，類似熟檸檬或向日葵菊花色，光譜位于綠色和橙色之間的顏色。