烏龜

我看到有不少幼兒們在造型能力上有所進(jìn)步，感到十分的欣慰。但同時也發(fā)現(xiàn)有些幼兒在組織的畫面與我的畫面十分接近，缺乏個人特色，正當(dāng)我暗自搖頭感到遺憾的時候，正好看到子赫的畫。我發(fā)現(xiàn)他的紙上畫了一個大圓，園上畫滿了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿，色彩的運用也十分大膽。我便感興趣的問他，你能告訴我你畫的是什么嗎?烏龜呀!烏龜腦袋呢?腦袋縮進(jìn)去了。一句不以為然的話震驚了我，找到了，這就是我一直找的與眾不同。孩子的思維創(chuàng)作性，正是通過他的畫面體現(xiàn)出來的，作為老師的我一直在講如何表現(xiàn)烏龜-頭部造型，如何體現(xiàn)身體上的花紋，卻忽視了烏龜-頭能夠伸縮的特點。

于是我就表揚了子赫并啟發(fā)幼兒在從不同角度上打開思路，展開想象。

接下來的課堂氣氛更加活躍了有的幼兒表現(xiàn)著烏龜媽媽背著烏龜寶寶戲水的情景。

孩子們的畫就是這樣妙趣橫生。但愿他們活潑的天性無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框所限制。

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烏龜睡醒了

今天一早，孩子們陸續(xù)來到活動室，三三兩兩到區(qū)角里玩。“快來看啊，烏龜睡醒啦!”“小烏龜可真能睡覺，現(xiàn)在終于醒了?！眲⒏傟栠呏钢鵀觚斶呎f，“你們看他睜開眼睛好可愛?！薄八牟弊舆€伸得這么長?！薄艾F(xiàn)在它可以和我們一起玩了。孩們興奮熱烈地交談著?！澳銈冃↑c聲，它剛睡醒，別嚇著它?！眴剔毙÷曊f?！昂玫暮玫?！”其他小朋友答應(yīng)著。聽著孩子們的談話，我想孩子們觀察的還真仔細(xì)，我都沒注意他已經(jīng)睜眼了，但我想孩子們是誤會小烏龜了?！昂⒆觽児掷蠋煕]提前告訴你們，小烏龜不是懶得光睡覺，而是得了白眼病，現(xiàn)在被劉辛哥哥治好了?！薄霸瓉硎沁@樣，難怪它老閉著眼，老師你早告訴我們，我們會上網(wǎng)查詢治它的病，讓我們一起來關(guān)心照顧它?！?/p>

聽了孩子的話，我感覺自己很自私，雖然小烏龜是我兒子的寶貝，是他爸爸從青島買回送給他的，開始很好后來就不睜眼了兒子上網(wǎng)查詢病情并治好了它的病，但它也是我們?nèi)嗪⒆拥膶氊?，孩子們都很愛它，我?yīng)該讓他們知道烏龜?shù)纳罴白兓?，讓他們知道烏龜?shù)冒籽鄄〉氖?，給他們一個關(guān)心愛護(hù)照顧小烏龜?shù)臋C會，讓他們釋放愛護(hù)小動物的情感，也從中了解到更多的知識，讓他們生活的更加充實、更有意義!

烏龜不見了

午后，暖暖的陽光射進(jìn)窗臺，照得整條走廊都暖洋洋的!吹散了每個孩子心中的寒意，這個時候坐在走廊上曬太陽、聽故事應(yīng)該是最愜意不過的事了!每每此時，我們就會請吃完午餐的孩子自己到走廊上或折紙、或閱讀。

這天中午，最快的孩子整理完用餐工具就早早地搬小椅子去走廊上閱讀!突然，他驚叫著跑來，邊驚愕地叫嚷著：“老師，烏龜不見了!烏龜不見了!”(什么?烏龜不見了?這可是我們養(yǎng)了一個學(xué)期的寶貝啊!)“不會是被貓叼走了吧?”我邊疑問邊朝窗臺架上的烏龜缸看去，烏龜缸上只剩下半缸沙子，烏龜?shù)挠白佣紱]有!這時候，孩子開始著急了!他們在走廊上到處找烏龜!“老師，烏龜會不會冬眠呀!”真是一語驚醒夢中人啊!對啊，我怎么把這個給忘記了!于是，我不緊不慢地對孩子們說：“哦!你們在烏龜缸里再仔細(xì)找找吧!”說完，就繼續(xù)進(jìn)去管午餐了!

沒過多久，有個孩子尖叫：“老師，我找到了!我找到了!它在沙子里面呢?”大家都一蜂窩地趕去，“真的!老師，真的再沙子里!”孩子們像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，歡呼雀躍著!“烏龜，為什么會躲到沙子里去呢?”大家都被我問得默不做聲了，看樣子這方面的知識點還是個盲區(qū)啊!“大家一起回家去找找資料吧!”

第二天，一到幼兒園就有孩子向我匯報他的搜索結(jié)果，“老師，我爸爸說烏龜鉆進(jìn)沙子是在冬眠，這樣就不會凍死了!”“老師，我媽媽說烏龜冬眠的時候要把烏龜缸搬進(jìn)教室里，不然也會凍死的!”“我上網(wǎng)查了，小烏龜是不能放在沙子里冬眠的，要放水，還要喂它吃東西呢!”孩子們有了自己的搜索答案，都滔滔不絕地交流著!還有的孩子帶來了許多烏龜冬眠的圖片，我們一起上了一堂關(guān)于“烏龜冬眠”的課!

感謝孩子們讓我和你們共同成長了!

有趣的小烏龜

東東帶來一只小烏龜，硬硬的背殼、短短的尾巴，笨重的身體用短短的小腿支撐著慢慢的爬，小小的腦袋轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，用那黑黑的小眼睛觀察著，仿佛像個剛來的娃娃，害羞的偷偷瞄著，認(rèn)著周圍的孩子們，烏龜可愛的模樣引的孩子們一陣陣喝彩聲。

我看孩子們這么喜歡小烏龜，便借此機會引導(dǎo)幼兒認(rèn)識烏龜，了解烏龜?shù)奶攸c和它的生活習(xí)性。孩子們了解了烏龜以后我們便開展了“有趣的小烏龜”美術(shù)活動。

活動開始了，我先在黑板上畫了個背面及側(cè)面，兩種不同角度烏龜，然后再鼓勵幼兒們在造型基本準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上自由的組織畫面并涂色。孩子們畫的很開心，有的畫的歪歪扭扭的特別像小烏龜在爬。

活動中，不少孩子在造型能力上有所進(jìn)步，但同時也發(fā)現(xiàn)有些幼兒在組織的畫面與我的畫面十分接近，缺乏個人特色，正當(dāng)我暗自搖頭感到遺憾的時候，正好看到增凱的畫。我發(fā)現(xiàn)他的紙上畫了一個大圓，園上畫滿了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿，色彩的運用也十分大膽。我便感興趣的問增凱，你能告訴我你畫的是什么嗎?烏龜呀!烏龜腦袋呢?腦袋縮進(jìn)去了。一句不以為然的話震驚了我，找到了，這就是我一直找的與眾不同。孩子的思維創(chuàng)作性，正是通過增凱的畫面體現(xiàn)出來的，作為老師的我一直在講如何表現(xiàn)烏龜頭部造型，如何體現(xiàn)身體上的花紋，卻忽視了烏龜頭能夠伸縮的特點。

于是我就表揚了增凱并啟發(fā)幼兒在從不同角度上打開思路，展開想象。接下來的課堂氣氛更加活躍了有的幼兒表現(xiàn)著烏龜媽媽背著烏龜寶寶戲水的情景。

孩子們的畫就是這樣妙趣橫生。但愿他們活潑的天性無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框所限制住。

教育隨筆：烏龜?shù)臍び膊挥玻?/h2>

“咦，有小烏龜呀！我看看，給我看看！”早上，在晨間活動的走廊里，我們班新來的“小客人”引起了很多幼兒的注意，大家都圍在一起想看看這位“新客人”的面貌。于是我走過去說：小烏龜長什么樣子的？孩子們你一言我一語的討論起來了，有的說：它的頭在哪里呢？我怎么沒看到，有的說：它是黑黑的......大家討論的都好不熱鬧。

“老師，它的殼是什么樣子的？”有個小朋友突然這么問，于是我說：你想自己感受一下嗎？你可以用你的小手指去感受一下，摸摸看是硬的還是軟的。于是，這個小朋友猶豫著把小手指伸到烏龜?shù)谋成厦艘幌?，然后興奮的說：我知道啦，它是硬硬的！其他小朋友也都在說我也要摸摸看，我也摸摸看。一時間，我們的自然角好不熱鬧啊。

幼兒總是對周圍的生活環(huán)境充滿了好奇心，有著各種各樣的問題，但是有時候他們的好奇心會被我們扼殺，覺得他們太煩，慢慢地，幼兒也就失去了原來的童真。作為幼兒教師，我們更應(yīng)該做的是和幼兒一起探索這個好奇的世界，而不是扼殺他們的想象力與創(chuàng)造力。

幼兒同情心教育：拯救小烏龜

早上來園是我們孩子照顧自然角的時間，一些孩子興致勃勃地把自然角里的烏龜數(shù)了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來6只烏龜，可以怎么少了一只。突然，一個男孩子叫了起來，原來他在花架的下面發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)要奄奄一息的小烏龜。孩子們急切地將我拉過去看，果然，有一只小烏龜動也不動，一雙眼睛正可憐地望著我們，仿佛在哀求說：“請來幫幫我，快來救救我……”我同孩子們一樣，望著小烏龜感到束手無策。

聽我們班級的阿姨說，這個小烏龜剛來我們班級不久，對環(huán)境很不適應(yīng)，一直想往外面爬，可能是魚缸太小的緣故它爬了出來，由于沒有水又被太陽曬所以就要死了。一個小女孩聽著，傷心地哭了起來，這只小烏龜是她帶來的，在她的生活中還從未看到過這么可憐又悲慘的景象，而平時那些調(diào)皮貪玩的男孩也沒有了玩耍的念頭，他們都緊緊地聚在我和阿姨的身邊，盼望我們能拿出什么好辦法。做完操回教室后，我抓住剛才那生動的一刻，讓所有感興趣的孩子參加了拯救小烏龜?shù)幕?，就這樣，拯救小烏龜?shù)男袆友杆俚亻_展了起來，有的幼兒帶來了大大的魚缸；有的每天給烏龜換水、喂食；有的幼兒又帶來了烏龜說是讓其他的烏龜有個伴，這樣就不會孤單了；還有的幼兒帶來了專門治療烏龜病的藥水……

活動情景是最能激發(fā)幼兒行為動機的事，是與幼兒的情感緊密地聯(lián)系在一起的事。我在這個情景中抓住幼兒對病烏龜所產(chǎn)生的強烈的同情心，以及拯救烏龜?shù)募鼻性竿?，并組織幼兒開展拯救烏龜?shù)幕顒?，可望使幼兒的興趣和需要得到滿足，可望使活動向縱深方向發(fā)展。在拯救烏龜?shù)幕顒又?，大大激發(fā)了孩子們的同情心，激發(fā)了幼兒關(guān)愛動物的情感，體驗到了幫助動物的快樂。

幼兒對病烏龜所產(chǎn)生的同情心

早上來園是我們孩子照顧自然角的時間，一些孩子興致勃勃地把自然角里的烏龜數(shù)了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來6只烏龜，可以怎么少了一只。突然，一個男孩子叫了起來，原來他在花架的下面發(fā)現(xiàn)了已經(jīng)要奄奄一息的小烏龜。孩子們急切地將我拉過去看，果然，有一只小烏龜動也不動，一雙眼睛正可憐地望著我們，仿佛在哀求說：“請來幫幫我，快來救救我……”我同孩子們一樣，望著小烏龜感到束手無策。

聽我們班級的保育老師說，這個小烏龜剛來我們班級不久，對環(huán)境很不適應(yīng)，一直想往外面爬，可能是魚缸太小的緣故它爬了出來，由于沒有水又被太陽曬所以就要死了。一個小女孩聽著，傷心地哭了起來，這只小烏龜是她帶來的，在她的生活中還從未看到過這么可憐又悲慘的景象，而平時那些調(diào)皮貪玩的男孩也沒有了玩耍的念頭

，他們都緊緊地聚在我和阿姨的身邊，盼望我們能拿出什么好辦法。做完操回教室后，我抓住剛才那生動的一刻，讓所有感興趣的孩子參加了拯救小烏龜?shù)幕?，就這樣，拯救小烏龜?shù)男袆友杆俚亻_展了起來，有的幼兒帶來了大大的魚缸；有的每天給烏龜換水、喂食；有的幼兒又帶來了烏龜說是讓其他的烏龜有個伴，這樣就不會孤單了；還有的幼兒帶來了專門治療烏龜病的藥水……

活動情景是最能激發(fā)幼兒行為動機的事，是與幼兒的情感緊密地聯(lián)系在一起的事。我在這個情景中抓住幼兒對病烏龜所產(chǎn)生的強烈的同情心，以及拯救烏龜?shù)募鼻性竿?，并組織幼兒開展拯救烏龜?shù)幕顒?，可望使幼兒的興趣和需要得到滿足，可望使活動向縱深方向發(fā)展。在拯救烏龜?shù)幕顒又?，大大激發(fā)了孩子們的同情心，激發(fā)了幼兒關(guān)愛動物的情感，體驗到了幫助動物的快樂。

小烏鴉愛媽媽

今天我給孩子上了一節(jié)音樂課，教孩子們學(xué)唱了一首新的歌曲《小烏鴉愛媽媽》，這個樂曲非常好聽，很感人。小朋友們都學(xué)的非常認(rèn)真，唱的也很好。不一會兒就把這首歌曲學(xué)會了。就在我彈琴，小朋友唱的時候，旋旋和她媽媽來了，她來的比較晚，我問她：“怎么來晚了?她說：”她的親媽媽來看她了，和她一起去姥姥家玩了，臨走舍的不讓媽媽走，所以讓她媽媽又來送她了。

我讓旋旋坐到座位上，然后我又開始教小朋友唱這首歌曲，還沒有等我們唱完一遍，我看見旋旋在那哭了，我問她：“為什么哭?她說：”她想媽媽了。是啊，孩子的心靈是多么的純真和脆弱啊，她可能因為唱這首歌曲，想到小烏鴉那么地愛媽媽，而自己卻很長時間才能和自己的親媽媽見上一面，心里很難過啊。我對她說：“不要難過，老師讓你給你的媽媽打個電話好嗎。我撥通了她媽媽的號碼，然后讓旋旋和她媽媽通了電話，打完電話后，她不哭了。我們又開始了繼續(xù)唱小烏鴉愛媽媽了。

最新烏塔讀后感

眾所周知，作為一名沒有經(jīng)驗的新老師，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來，而教育筆記可以幫老師總結(jié)教育經(jīng)驗與不足。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？經(jīng)過整理，小編為你呈上最新烏塔讀后感，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

烏塔讀后感 篇1

今天，陳老師給我們講了《烏塔》這篇文章，我覺得萬分不可思議。一個14歲的小女孩，竟有如此大的膽量，如此強大的自立意識和獨自生活能力。因此，我對她十分敬佩。

《烏塔》這篇課文寫了“我”在青年旅館遇到了14歲的小女孩烏塔。通過描寫“我”和烏塔的對話，生動的描寫了烏塔為了能在歐旅游，用了三年的時間閱讀了許多有關(guān)的書籍;為了掙旅費，她不辭辛苦的工作。并通過我和烏塔的辯論，表現(xiàn)出中國孩子的意識和獨自生活能力差，更襯托出烏塔的勇氣。

文章中，烏塔說過：“愛孩子，為什么就不能讓他們單獨出門?”這句話深深地震撼了我，引起了我的深思，它使我想起了自己。在生活中，我常興致勃勃地提出幫助媽媽做一些力所能及的家務(wù)，但爸爸媽媽總對我說：“有時間，就去看點書，多做點練習(xí)題，家務(wù)活我們來做?！钡?，不做家務(wù)只會讓我的生活自立能力越來越差。有時，洗一次碗都會把碗打碎了。上學(xué)、放學(xué)那幾百米短短的路程他們都不放心我一個走，怕我被車撞了，被壞人拐走了。

但是，“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹”。我們不能做“溫室里的花朵”，總有一天，我們會離開父母，獨自生活。所以，讓我們從今天開始，讓自己自強、獨立起來吧!

烏塔讀后感 篇2

讀烏塔有感200字

我們今天教了《烏塔》這一課，使我受益匪淺。

烏塔，年僅14歲的她，獨自一人游歐洲，如果不是親眼所見，我絕不會輕易地相信!但她已經(jīng)去了法國，瑞士，奧地利，意大利和國里的威尼斯，米蘭，佛羅倫薩!讓我既羨慕又佩服她。

旅游，萬萬不可缺一得肯定是資金。如果是中國的孩子，一定會伸手向父母要，但，烏塔卻用她寶貴的時間去掙錢!

我，是一個被父母溺愛的孩子，一碰到挫折就要哇哇大哭，烏塔而是用信心與勇氣戰(zhàn)勝了恐懼和害怕。

我們也要向烏塔學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她的勇敢，獨立和自信!

烏塔讀后感200字

讀了《烏塔》我知道了烏塔是一個有很強自主意識和獨立生活能力，本文寫了14歲的小女孩烏塔獨自一人游歐洲的事。

讀了這篇課文后我開始沉思，我在想：烏塔的爸爸媽媽、爺爺奶奶為什么會相信烏塔，讓烏塔一個人去旅游，而我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶不會讓我們離開他們視線范圍，如果離開他們的視線，他們就會很擔(dān)心。是我們中國人過于愛孩子?還是我們平常行為讓父母擔(dān)心?我不清楚。但我依然很敬佩烏塔的自主意識和獨立生活能力。

以后我要多出去見識外面的風(fēng)景，我還要向烏塔那樣規(guī)定計劃自己出去旅游。

烏塔讀后感范文

今天，我讀了兒子的課本《烏塔》。這篇課文使我深受啟發(fā)。

看到烏塔14歲就用自己掙來的錢去旅行。不但她自己開闊了眼睛，而且豐富了知識，更加鍛煉了她的一只。她懂得熱愛自己的祖國。敢于反駁別人，做什么事不依靠父母。使我聯(lián)想到中國父母與外國父母教育方式的差別。中國的父母對孩子大多數(shù)都是衣來伸手，飯來張口。放在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。這種關(guān)心不是關(guān)系，而是溺愛。

在我們中國調(diào)查一些高中生的父母中，有70%的家長都會對孩子說：“只要你學(xué)習(xí)好了，我就什么不用你干，你吃好的，穿好的?！边@種教育方式是完全錯誤的。即使你在學(xué)習(xí)方面突出，將來到社會上也會一事無成。

通過讀這篇課文，我真心的希望我們中國的父母對孩子的教育方式有所改變。有句話說：“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”讓孩子們都展開自己的理想翅膀去尋找屬于他們自己的天地吧!

烏塔讀后感 篇3

【第1篇】

讀了《烏塔》很容易讓我們有說不完的話。

當(dāng)我讀到“這次

暑假游歷歐洲，已經(jīng)去過了法國、瑞士、奧地利，在意大利去過了威尼斯、米蘭、佛羅倫薩，最后還要去希臘”。這句話，讓我知道了大學(xué)的獨立生活；當(dāng)我讀到“她在家里就設(shè)計旅行路和日程”時，我認(rèn)識了勤奮的烏塔；當(dāng)我讀到“自己用了三年時間準(zhǔn)備這次旅行，閱讀很多有關(guān)這些國家的書籍” 時，我認(rèn)識了熱愛學(xué)習(xí)的烏塔。

讀完全文后，我們在心里把自己和尤塔作了比較。我能像她一樣生活獨立自主嗎？我像她一樣做事勤奮嗎？我像她一樣熱愛學(xué)習(xí)，積極讀書嗎？

是的，我也生活獨立過。有一次暑假的下午，

爺爺奶奶不在家，

爸爸媽媽都上班去了，只有我一個人。我在空調(diào)房里悠閑地做著作業(yè)，達(dá)到5頁就看書，可自在了，我還能看電視，雖然事多，但是我安排得井井有條。我也熱愛學(xué)習(xí)，《水滸傳》、《三國演義》都是我的好

朋友。那一次，我在房里看書，

爺爺都叫到我耳邊了，我才反應(yīng)過來。

14歲的小女孩尤塔想一個人游遍歐洲，去過很多地方。我們呢？整天在家里吃香的喝辣的，一點兒活也不干，就只顧學(xué)習(xí)。有一個真實的故事：

一個大學(xué)生，本來成績是名列前茅，可因為不會鋪床、洗衣服、還不會收書包，因而輟學(xué)，大家可不能做高分低能的學(xué)習(xí)啊！

我希望你們的父母不要讓我們永遠(yuǎn)被關(guān)在籠子里。讓我們學(xué)會獨立，享受獨立的樂趣！

【第2篇】

前幾天，我們學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文。這篇課文講的是我偶遇德國女孩烏塔，聽烏塔講了她獨自周游歐洲，使我很有感受的事。

讀了這篇課文，我感觸頗多。在中國，像uta這樣大的孩子的自理能力強嗎？自己敢周游世界嗎？

答案當(dāng)然不是，即使有，也非常罕見。說到這里，我也深感慚愧。我的自理能力很差。我總是請媽媽幫我做作業(yè)。每次我寫稿，媽媽都會幫我選材畫畫。別說出去

旅行時，即是過馬路，大人也要牽著手。

在中國，孩子們都是衣來伸手，飯來張口的“小皇帝”，在德國可不是這樣，德國法律明文規(guī)定，滿13周歲的孩子必須幫家長上街買啤酒，干自己所能做到的所有家務(wù)。相比之下，我們可以看到德國的孩子比中國的孩子更善于自我照顧。再說動手則動腦，在動手幫父母干活、做家務(wù)時就可以開動腦筋，開發(fā)智力，增長了許多書本上學(xué)不到的知識。

讓我們積極行動起來，為父母多做家務(wù)，培養(yǎng)我們的自理能力！不要做溫室里的花，要在暴風(fēng)雨中生長。

【第3篇】

“花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹?！睕]錯的，光是課本中的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，社會才是真正的課堂。

讀了《烏塔》，我馬上想到我的甜甜妹妹，她膽子很小，別說是自個兒出門，就說吃飯吧。甜甜每次只吃她吃的東西。她不敢嘗試新東西。那么，再好的東西，也會油膩膩的。難怪她的胃口總是那么小。

我非常羨慕烏塔的自理能力，我感肯定，烏塔游遍歐洲后，知識一定豐富了許多。她在每一個國家都學(xué)到了一點，數(shù)不清的分?jǐn)?shù)加起來，變成了很多知識。

“日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事?！笔堑?，烏塔如果在旅行前，不作好充分準(zhǔn)備的話，是不會安全的回到家的。

正如作者所說，中國不太可能有這樣的機會和勇氣。中國小孩之所以會這樣，主要原因在于父母，就是因為父母過于寵愛自己的孩子，可以說是溺愛。甚至有的人沒用到，長大了還要依賴父母。

各位家長，請你們讓孩子們的心更寬廣，對他們說：“外面的世界更精彩，不要學(xué)做井底之蛙?！?/p>

【第4篇】

最近我讀了《烏塔》這篇課文，我對文中的小

姐姐烏塔特別敬佩，我們可能一個人游攬重慶的膽量都沒有，出門都是父母陪同，而烏塔卻可以一個人游歷歐洲了！我為她豎起了大拇指！

我特別想對我的父母和中國的許多父母說：爸爸媽媽，過度的愛有時候反而是壞事，只會讓孩子們坐井觀天，無法真正認(rèn)識外面的大千世界。你為我們撐的傘撐不了我們一輩子，所以多給我們鍛煉的機會，也是一種愛！

我們很多孩子都是在家里衣來伸手、飯來張口，個個是小公主小皇帝，可是我們長大了怎么辦，離開了你們怎么辦？如果習(xí)慣了你們的溺愛，習(xí)慣了處處依賴，那我們會失去獨立自主和適應(yīng)社會的能力，在將來同齡人的競爭中，你們辛辛苦苦寵大的孩子將輸?shù)靡凰俊?/p>

烏塔讀后感 篇4

我津津有味地讀著一篇文章----《烏塔》，烏塔讓人不可思議，驚訝不已。尤塔一個人在歐洲旅行，我有很深的感情，受益匪淺。

uta勇敢獨立。她用三年時間設(shè)計了自己的旅行路線和行程，她為自己工作，沒有花家里的錢。為了不讓家人擔(dān)心，尤塔每次去一個地方都會給家人寄一張明信片。

我們生活在同一個大陸上，但我們的生活截然不同。我們都是衣來伸手，飯來張口。一次我出去玩，身上穿著厚厚的外套，爸爸又開始羅嗦起來“別著涼”，又給我什么手機……而烏塔是個自強獨立的孩子。

“盆里長不出萬年青”一個人只有自食其力，有獨立的思想和能力，處變不驚，才能成大器。爺爺在農(nóng)村長大，什么都靠自己，所以他有成就。和尤塔一樣，他也會獨立?！案F人的孩子早當(dāng)家”。

話說的好“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦中來”我決定向烏塔學(xué)習(xí)，做一個自立，自強的學(xué)生。 《讀《烏塔》有感》

烏塔讀后感 篇5

在五年的語文學(xué)習(xí)中，我最喜歡的是《烏塔》這篇課文。主要講了一個14歲的德國小女孩烏塔獨自環(huán)游歐洲的故事。

讀了這篇課文我有深深地感悟。烏塔是一獨立，會安排時間的好女孩。

記得有一次暑假大伯打來電話說：“讓我去他家玩?！蔽遗d奮不已?？墒?，大伯突然又說：“必須要自己乘坐公交車去，不準(zhǔn)媽媽送?！蔽倚闹心嵌湫腋５脑仆蝗幌Я?。過了一天，媽媽幫我把衣服收拾好了衣服，還給了我４元錢的車費。我垂頭喪氣的出去了。我來到車站，坐上了公交車，我的心緊張了起來，會不會有人把我給綁架了。過了５０多分鐘，到站了。我急忙下車找大伯?？墒菦]有找到。該不會讓我走路到大伯家，我又不認(rèn)識路。我的心里著急得像熱鍋上的螞蟻。過了幾分鐘，大伯開車子來接我了，我心中那朵幸福的云飛回來了。

經(jīng)歷這件事后，我認(rèn)為大家都應(yīng)該學(xué)會自立，不要依賴父母才能完成某一件事。相信我們都能做到。

烏塔讀后感 篇6

在社會上，常聽家長們在談?wù)撝袊慕逃龁栴}：為什么中國人教育出來的孩子和外國人教育出來的孩子有很大的差距？或許，就在于這一個小小的不同?！稙跛愤@篇文章給我們講述的就是一段中國人與外國小女孩的交談，讀完這篇課文，我受益匪淺，明白了很多事情。

一天，王曉潔阿姨在羅馬下了車，回到旅館，看見一名金發(fā)小女孩正躺在床上，經(jīng)過交談，王阿姨得知這名小女孩名叫烏塔，是德國人，14歲，她準(zhǔn)備了三年，自己設(shè)計旅游線路和日程表，查詢當(dāng)?shù)鼐值碾娫捥柎a，閱讀了很多書籍，就是為了這次的獨自一人環(huán)游歐洲之旅，王阿姨告訴了烏塔，在中國，家長們舍不得自己的孩子獨自一人出遠(yuǎn)門，更別說是環(huán)游一個大洲，因為他們擔(dān)心自己的孩子會出意外，但烏塔說，她們國家的家長，愛孩子，就會滿足孩子們的需求，讓他們完成自己的心愿，她還指出，光從書本和電視上認(rèn)識世界還不夠，要真正到達(dá)那里才能感受到真正的美。

看完了這篇文章，我才真正體會到了為什么在社會上，經(jīng)常會有人拿中國家長與外國家長對比。雖然兩國的家長都愛孩子，但他們卻用兩種截然不同的方法表達(dá)自己的愛。比如說烏塔的家人，他們愛烏塔，烏塔想要自己獨自一人周游歐洲，他們同意了，愛難道不就是讓自己的孩子完成自己的心愿？這是得過家長的愛。中國家長也愛孩子，他們的愛是關(guān)心自己的孩子，對于中國的家長來首，一個人周游歐洲太危險了，萬一出了意外怎么辦，生命只有一次！

兩方的家長都有自己的理由，兩種表達(dá)愛的方式都有各自的.好處，但我仍然覺得烏塔家長的愛更加好，我可以舉一個很典型的例子，這是我生活中真正發(fā)生過的：

一天我和老爸去逛街，正走著，我突然想起了媽媽正在打算過年要去哪里過，我想了個點子，想要我一放寒假就馬上去北京玩，是一個人。

這個點子剛冒出來馬上就被我采納了，因為這可以讓我好不容易有一次鍛煉的機會，于是我就想征求老爸的意見：“老爸，我想放寒假自己去北京，住在伯母家行不？”

老爸不愧是典型的中國家長，當(dāng)之無愧：“不行，我們不放心，一個人去太危險了！現(xiàn)在這個社會，就是有什么安全隱患！”

我卻不認(rèn)為，一個人去，給自己一次挑戰(zhàn)的機會，不是個很好嗎？中國與外國人的差距就在這里！

如果爸爸能夠換個位置想就好了，就像烏塔的家長一樣。

烏塔讀后感 篇7

“我不禁為這位14歲的德國女孩感到欽佩。 這篇課文主要講了作者在羅馬認(rèn)識了烏塔，她獨自一人游歐洲，為了這次旅游她整整準(zhǔn)備三年，贊揚了烏塔獨立、自主、不依賴父母的美好品質(zhì)。讀完這篇課文，我感到很慚愧。

自己不是一個衣冠楚楚伸手、吃飯張嘴的**女孩嗎？我和烏塔的年齡相差不大，可烏塔是個獨立自主的孩子，小小年紀(jì)，應(yīng)經(jīng)能不依靠父母，獨自一人出遠(yuǎn)門了。

而我呢？遇到一點困難就依賴父母的幫助。我就像一棵小樹，爸爸媽媽是甘甜的雨水，一旦停止?jié)菜?，我就會枯萎，因為我是一直依靠雨水生長，不懂得深入地下尋找水源。

比如，有一次，爸爸媽媽出去了，把我一個人留在家里。我靜靜地躺在床上，總是不安，總是感到缺乏安全感。我也羨慕尤塔，因為她的父母同意她獨自一人在歐洲。

恰恰相反，我的父母百般不安。我想這可能是我不能獨立的原因之一！ 困難就像彈簧，你強他就弱。

我要克服依賴父母的困難，做一個獨立的好孩子！