您的理解，我的感動(dòng)

作為一名帶班老師，最怕的就是安全問(wèn)題了。但是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，磕磕碰碰也是難免的，有時(shí)候僅僅因?yàn)樾∨笥阎g的打鬧，也會(huì)發(fā)生讓老師頭疼不已的事情。這不，今天上午，小朋友在院子里玩的時(shí)候。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就望見(jiàn)繁碩和一帆小朋友兩個(gè)人邊哭邊打鬧，我緊接著跑過(guò)去的時(shí)候，已經(jīng)是太遲了。一帆已經(jīng)咬了一口繁碩的胳膊，繁碩立刻大哭起來(lái)。擼起繁碩的衣袖，發(fā)現(xiàn)深深的兩個(gè)牙印，已經(jīng)有些青紫了。立刻我的心里很疼很疼，顧不得問(wèn)清楚他們兩個(gè)人到底是怎么會(huì)打架的，馬上去廚房要了一個(gè)冰塊，敷在了繁碩的胳膊被咬的地方。一邊是被咬傷的繁碩，一邊是還在委屈地哭著的一帆。原來(lái)，他們兩人為了爭(zhēng)搶一個(gè)小糖瓶，糖瓶是一帆帶來(lái)的，卻被繁碩搶走了，所以一帆咬了繁碩。我就像一個(gè)斷案的法官一樣，對(duì)這個(gè)問(wèn)題做了如下判斷：你們兩個(gè)都有錯(cuò)，繁碩不該搶別人的東西，一帆也不能咬繁碩。在他們兩個(gè)情緒安定了以后，他們都認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，各自向?qū)Ψ降懒饲浮?/p>

接下來(lái)的事情，卻是最讓我忐忑不安的。那就是我該怎么對(duì)兩方的家長(zhǎng)解釋和處理這件事情呢?我給一帆的媽媽打了電話，告訴了她事情的來(lái)龍去脈，她立刻趕到了幼兒園，看到了被咬的繁碩，她也是心疼得直批評(píng)自己的孩子。繁碩的媽媽因?yàn)楣ぷ骱苊?，在電話里一個(gè)勁地說(shuō)好好教育她的兒子，是她的孩子搶別人的東西，有錯(cuò)在先?？吹郊议L(zhǎng)們都這么通情達(dá)理，我的心里熱乎乎的很感動(dòng)，所有的勞累都煙消云散，看看這些可愛(ài)的孩子們，還有這些高素質(zhì)的家長(zhǎng)朋友們，我就覺(jué)得我們的孩子們是健康成長(zhǎng)著的充滿希望的一代，家庭和幼兒園攜手，我們的幼兒教育也會(huì)越來(lái)越好。

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我所理解的生活讀后感

讀后感分為哪幾個(gè)部分？閱讀作者寫(xiě)的作品，讀后讓人很受感動(dòng)，文采非常令人羨慕。最好將其讀后感寫(xiě)下來(lái)，作為你的積累和感悟，這篇文章將對(duì)大家理解“我所理解的生活讀后感”有很大的幫助，請(qǐng)馬上收藏本頁(yè)以便日后再次查看！

我所理解的生活讀后感 篇1

最近讀了一些書(shū)，好的壞的，個(gè)人的評(píng)價(jià)因人而異，但是無(wú)論怎樣，我還是希望自己在閱讀他人思想的同時(shí)至少能夠留下來(lái)些什么，精華也罷，糟粕也罷，至少證明我是一個(gè)成年人，我有自己的獨(dú)立意識(shí)和思辨能力，別無(wú)其它。

《我所理解的生活》是韓寒根據(jù)他的博客內(nèi)容整理而成的一本集子，對(duì)于這個(gè)熟悉而又陌生的同齡公共知識(shí)分子，最初我對(duì)他的了解是看《對(duì)話》，當(dāng)時(shí)的主持人是王燕，那時(shí)的韓寒留著遮住眼睛的劉海，身穿黑色夾克，樣子酷酷，還有當(dāng)時(shí)在我們那個(gè)年齡段被譽(yù)為少年成功的黃思路，當(dāng)時(shí)節(jié)目的主題大概就是對(duì)這個(gè)選擇不同人生道路的青年人進(jìn)行采訪，一個(gè)是另辟蹊徑不走尋常路線的叛逆怪才，一個(gè)是學(xué)業(yè)有成且各方均衡發(fā)展的青年才女，采訪的主體其實(shí)也就是想由反差引起對(duì)比，引起大家的關(guān)注。

從當(dāng)時(shí)對(duì)話的交鋒中，我還能依稀記得韓寒當(dāng)初的語(yǔ)出驚人以及在場(chǎng)嘉賓對(duì)他的人生選擇所持的觀望、疑惑甚至是批判。

而今，十年過(guò)去，我們?cè)偃プ匪莓?dāng)時(shí)年少成名走在公眾**視線里的爭(zhēng)議少年，已進(jìn)而立之年，他們目前的生活狀態(tài)是對(duì)當(dāng)年的各種不同質(zhì)疑最好解答，當(dāng)然少年已步入中青年，他們還會(huì)繼續(xù)自己的生活，生長(zhǎng)、歷練、成熟、變老，似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有最終答案，只有當(dāng)事人本人最清楚，特立獨(dú)行的人生選擇是否適合自己，是否從未后悔。

十年的歲月，韓寒似乎成為了一種符號(hào)，代表著80后的一代，他們選擇了不趨于這個(gè)時(shí)代的主流價(jià)值觀，孤注一擲的選擇了自己喜歡的道路，成才、成魔、正路、邪路，對(duì)于社會(huì)和他人給與的詬病和其他價(jià)值評(píng)判，他們不予理會(huì)，尊重自己內(nèi)心的熱愛(ài)，并執(zhí)著的追求，只管上路，其他的留給他人去導(dǎo)演。

我過(guò)我想要的生活，與你何涉？我熱衷我喜歡的事業(yè)，與你何干？我走我的野路，你走你的大路，只要不走歪路、邪路，不給這個(gè)社會(huì)造成負(fù)擔(dān)，每種道路的選擇都值得祝福，每條道路都有成功的方式，重要的是你是否有勇氣去選擇自己的道路，你是否足夠?qū)Ｗ⑷?shí)踐你的熱愛(ài)，面對(duì)外界的不同發(fā)聲，你是否有足夠的定力堅(jiān)持自己的初衷。

韓寒也有過(guò)一段人生的低谷時(shí)期，在北京的日子，當(dāng)寫(xiě)字的收入不足以維持賽車的開(kāi)支時(shí)，他也有過(guò)經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)和捉襟見(jiàn)肘；剛開(kāi)始涉足賽車領(lǐng)域，他的第一個(gè)賽段是以掉進(jìn)溝里的華麗摔跤給人笑柄；用微博成為了著名的"公知",發(fā)表抨擊時(shí)弊的公眾言論，面臨著各種功利主義主義的消費(fèi)；當(dāng)你成了公眾人物，卻還有人時(shí)不時(shí)的揭一下你的老底，驗(yàn)證你年輕時(shí)候的愚昧無(wú)知。

人不可能十全十美，也不可讓所有人滿意，你失意的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)記得你的跌倒，人們記得是你登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的獲獎(jiǎng)感言；你拿去了成功的桂冠，人們給你鮮花和掌聲的同時(shí)，也有會(huì)用看客的眼光觀望你會(huì)以后會(huì)摔的多狠；你放低姿態(tài)，充耳不聞，人家說(shuō)你高冷孤傲，恃才傲物。

面對(duì)海浪的關(guān)閉，我讀到了一個(gè)年輕人走向成熟的歷程

1沒(méi)人能夠讓所有人滿意，所以讓自己和你中意的人滿意就可以了。

你所決定的可能只是你自己內(nèi)心的投射。

生活是一個(gè)不斷接受和放棄的過(guò)程。這是一次迎接寒冷和嘲笑孤獨(dú)的旅程。

不了你的，也許讓你更;沒(méi)讓你倒下的，也許讓你更強(qiáng)大。

你知道你能做到，別人認(rèn)為你能做到，所以，少?gòu)U話，再做一遍，其他的委屈都是假的。

自己沒(méi)有展露光芒，就不應(yīng)該責(zé)怪別人沒(méi)有眼光。

做事是你的原則，說(shuō)話是別人的強(qiáng)項(xiàng)。歷史只會(huì)記住你的作品和榮譽(yù)，不會(huì)留下那些無(wú)所事是的人的流言蜚語(yǔ)。

我解決這些問(wèn)題的辦法是繼續(xù)尋找我所愛(ài)的一切。

我喜歡騎車，喜歡遠(yuǎn)行，喜歡寫(xiě)作，后來(lái)喜歡賽車。

我喜歡閱讀，喜歡釣龍蝦，喜歡踢足球。

這是我的興趣所在。這些興趣給了我人生的一個(gè)目標(biāo)和一項(xiàng)技能，這不會(huì)給社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。

5千萬(wàn)不要放棄，千萬(wàn)不要怕被他人嘲笑。

因?yàn)椴还苣阕鍪裁?，總?huì)有人在你身后嘲笑你。如果你做的好，如果你做得不好，就會(huì)有人嘲笑你。

不要怕被人嘲笑，哪怕你立志要做第一個(gè)華人美國(guó)**，不要緊，

6要知道堅(jiān)固的食物都要經(jīng)過(guò)烈火的錘煉，這火光既不能溫暖我身，也不能焚毀我心。

從哪一天起，這件事情，我必須做到。

7人可以不上學(xué)，但一定不能停止學(xué)習(xí)。

8為熱愛(ài)的人或事物灑下熱血和熱淚，最壞的結(jié)果無(wú)非就是對(duì)方一句"你想怎樣"

上帝不會(huì)保佑你，因?yàn)樯系凼悄憷斫獾娜恕?/p>

請(qǐng)?jiān)试S我膚淺的從一本書(shū)里頭汲取的雞湯味兒，名人亦是凡人，名人的成長(zhǎng)心路很多時(shí)候也折**普通人的心靈困惑，生活是自己的，冷暖幾人知，而我們每一個(gè)人只需讀懂真正的自己，追求你追求，熱愛(ài)你的熱愛(ài)，只要你覺(jué)得這就是你和諧的人生。

我所理解的生活讀后感 篇2

想起那一段短詩(shī)：

當(dāng)納粹來(lái)抓共產(chǎn)主義者的時(shí)候，

我保持沉默；

我不是共產(chǎn)主義者。

當(dāng)他們囚禁社會(huì)民主主義者的時(shí)候，

我保持沉默；

我不是社會(huì)民主主義者。

當(dāng)他們來(lái)抓工會(huì)會(huì)員的時(shí)候，

我沒(méi)有抗議；

我不是工會(huì)會(huì)員。

當(dāng)他們來(lái)抓猶太人的時(shí)候，

我保持沉默；

我不是猶太人。

當(dāng)他們來(lái)抓我的時(shí)候，

已經(jīng)沒(méi)有人能替我說(shuō)話了。

我想每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)心社會(huì)，關(guān)心政治，并不一定要因?yàn)檫@與我們息息相關(guān)。一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)匯聚成社會(huì)風(fēng)氣，構(gòu)建我們這個(gè)社會(huì)的精神文明，我們生活在其中的人，沒(méi)有人可以置身事外，獨(dú)善其身。很多時(shí)候善待他人也是善待自己。

就像權(quán)利應(yīng)該被監(jiān)督和限制，這不僅僅是政府的責(zé)任，公知的責(zé)任，也是每一個(gè)人的責(zé)任。

微博似乎起了匯聚民意的作用，這幾年我們也看到了微博在很多公共事件中的勝利。但是微博的熱度太容易過(guò)去也太容易被引導(dǎo)?；蛟S當(dāng)我們每個(gè)人的判斷力有所增強(qiáng)的時(shí)候這個(gè)現(xiàn)象會(huì)有所改善。

就像是我們推崇道德，但是無(wú)法靠每個(gè)人的自覺(jué)遵守去維護(hù)這個(gè)社會(huì)的秩序，所以我們需要制度。或許我們也需要一些舉措，去幫助每個(gè)人意識(shí)的覺(jué)醒。若批評(píng)不自由，則贊美毫無(wú)意義。希望這個(gè)時(shí)代，各種媒體和平臺(tái)，更多的人可以發(fā)出自己的聲音，我們也可以更客觀和冷靜的看待各種聲音，建立自己的價(jià)值觀和判斷力。

這是個(gè)文學(xué)興盛的時(shí)代，也是個(gè)文學(xué)沒(méi)落的時(shí)代。晉江和起點(diǎn)作為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的兩大巨頭網(wǎng)站，繁榮昌盛，我一直在思考言情小說(shuō)和起點(diǎn)小說(shuō)，他們的作者算不算作家。我認(rèn)為的作家應(yīng)該是立足于社會(huì)的，應(yīng)該對(duì)時(shí)代和社會(huì)有清醒的認(rèn)知。但是嚴(yán)肅和深刻的文學(xué)似乎越來(lái)越少。用十幾年幾十年的時(shí)間完成一本書(shū)的人越來(lái)越少，去看那些用十幾年幾十年來(lái)完成的書(shū)的人也越來(lái)越少。隨意大IP的興起，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)可以活下去并且活得很好，傳統(tǒng)文學(xué)舉步維艱。

最終還是我們的消費(fèi)傾向決定的市場(chǎng)。我覺(jué)得我和我的大部分同齡人，我們的價(jià)值觀在大學(xué)之前就已成型，孩子的成長(zhǎng)或許比大人們想像的要更快一些，之后的經(jīng)歷不過(guò)是在其之上的增添和修改。我們的中學(xué)教育，不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的輸入，還應(yīng)該有更深層的一些東西，開(kāi)眼看世界，但是怎么看如何看，不單單是靠自己的摸索，教育和父母的引導(dǎo)都很重要。

我所理解的生活讀后感 篇3

韓寒也有過(guò)一段人生的低谷時(shí)期，在北京的日子，當(dāng)寫(xiě)字的收入不足以維持賽車的開(kāi)支時(shí)，他也有過(guò)經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)和捉襟見(jiàn)肘；剛開(kāi)始涉足賽車領(lǐng)域，他的第一個(gè)賽段是以掉進(jìn)溝里的華麗摔跤給人笑柄；微博已經(jīng)成為一種著名的“公公知識(shí)”，發(fā)布**抨擊當(dāng)下的弊端，面對(duì)各種功利消費(fèi)；當(dāng)你成為公眾人物后，仍有人不時(shí)揭發(fā)你，以證實(shí)你年輕時(shí)的無(wú)知。

人不可能十全十美，也不可讓所有人滿意，你失意的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)記得你的跌倒，人們記得是你登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的獲獎(jiǎng)感言；你贏得了成功的桂冠。當(dāng)人們給你鮮花和掌聲時(shí)，他們會(huì)用旁觀者的眼光看著你。你將來(lái)會(huì)摔的多慘；你放低姿態(tài)，充耳不聞，人家說(shuō)你高冷孤傲，恃才傲物。

面對(duì)風(fēng)暴，我讀到了一個(gè)年輕人走向成熟的精神歷程

1.沒(méi)人能夠讓所有人滿意，所以讓自己和你中意的人滿意就可以了。你的決定可能是你內(nèi)心的投影。

人生是一個(gè)不斷接受和拋棄的過(guò)程，是一個(gè)遭遇冷嘲熱諷的旅程。ko不了你的，也許讓你更ok;沒(méi)讓你倒下的，也許讓你更強(qiáng)大。

2.你知道你能做到，別人覺(jué)得你也許可以做到，那么，少?gòu)U話，做到再說(shuō)，其他的怨氣都是虛妄。自己沒(méi)有展露光芒，就不應(yīng)該責(zé)怪別人沒(méi)有眼光。

三。做事是你的原則，張嘴是別人中最好的。歷史只會(huì)記住你的功績(jī)和榮譽(yù)，不會(huì)留下一事無(wú)成者的流言蜚語(yǔ)。

我解決這些問(wèn)題的辦法就是不斷尋找我喜歡的一切。我喜歡騎自行車，旅行，寫(xiě)作和賽車。

我喜歡看書(shū)，喜歡釣龍蝦，喜歡踢足球。這就是我的興趣，這些興趣讓我有了人生的目標(biāo)，也讓我有了本事，不至于給這個(gè)社會(huì)帶來(lái)負(fù)擔(dān)。

5永遠(yuǎn)不要放棄，不要害怕被別人嘲笑。因?yàn)闊o(wú)論你做什么，總會(huì)有人嘲笑你。如果你做的好或做的不好，就會(huì)有人嘲笑你。

不要怕被人嘲笑，哪怕你立志要做第一個(gè)華人美國(guó)**，不要緊，just do it.

6.要知道堅(jiān)固的食物都要經(jīng)過(guò)烈火的錘煉，這火光既不能溫暖我身，也不能焚毀我心。從哪一天起，我必須做這件事。

7人們不能去上學(xué)，但不能停止學(xué)習(xí)。

8為你愛(ài)的人或物流下熱血和眼淚，最壞的結(jié)果不過(guò)是一句“你想要什么”

9.神不保佑你，因?yàn)樯窬褪悄闼斫獾哪阕约骸?/p>

請(qǐng)?jiān)试S我膚淺的從一本書(shū)里頭汲取的雞湯味兒，名人亦是凡人，名人的成長(zhǎng)心路很多時(shí)候也折**普通人的心靈困惑，生活是自己的，冷暖幾人知，而我們每一個(gè)人只需讀懂真正的自己，追求你追求，熱愛(ài)你的熱愛(ài)，只要你覺(jué)得這就是你和諧的人生。

我所理解的生活讀后感 篇4

幾個(gè)月來(lái)終于斷斷續(xù)續(xù)地看完了三毛的大部分作品，我實(shí)在很想寫(xiě)一寫(xiě)三毛。

三毛的前期作品有種奇妙的力量，讓我無(wú)論在什么心境下去讀都能愉快地笑起來(lái)。

在沙漠里，面臨各種各樣的困境，三毛總有辦法讓它們變成有趣的事。有山羊從他們的屋頂?shù)暨M(jìn)家里，洗澡時(shí)涂了滿身泡沫卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有水了，鄰居家的姑娘們借東西從來(lái)不還……這些在常人看來(lái)遇上任何一件都要皺眉頭的事，在三毛的筆下卻成了輕松幽默、帶有一種漫畫(huà)般的奇特的效果的生活喜劇。

只有內(nèi)心真正堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀、并充滿了對(duì)生活的熱愛(ài)的人，才能寫(xiě)出這樣的文章。在此時(shí)三毛的心里，沒(méi)有絕望和痛苦，一點(diǎn)小小的傷心事也只是幸福生活的調(diào)劑品，她有荷西，有親手建成的一方小天地，幸福和快樂(lè)像沙漠里的甘泉源源而來(lái)。她愛(ài)家人、鄰居，也愛(ài)所有素不相識(shí)的陌生人，給予他們幫助，為他們流淚，為他們微笑。她也將幸福快樂(lè)的甘露，溫柔地注入撒哈拉。

恐怕在撒哈拉的所有故事里，最讓人心碎的便是《哭泣的駱駝》了。在那之后，三毛與荷西移居加納利群島。沙漠仍舊是她心目中最美的地方，但在加納利群島的生活也同樣快樂(lè)。若說(shuō)沙漠是熱情的白日，那么加納利就是溫柔的夜。三毛用她獨(dú)特的溫柔，感受著周圍的一切，品嘗著生活的滋味。她這一時(shí)期的作品，雖沒(méi)有在沙漠里的神采飛揚(yáng)，但卻有另一種溫暖而充滿愛(ài)的情感。

然而當(dāng)不幸降臨，這個(gè)樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的女子也崩潰了?！秹?mèng)里花落知多少》一度讓我不忍心再讀下去。荷西帶走的是她所有的快樂(lè)，那個(gè)我們熟知的三毛不見(jiàn)了。三毛在書(shū)中一遍遍敘寫(xiě)著對(duì)荷西的懷念，她說(shuō)在夢(mèng)中荷西會(huì)來(lái)看她，有時(shí)荷西會(huì)對(duì)她輕聲絮語(yǔ)，但她顧念著年邁的父母，不能隨他而去。

這樣的三毛令人心疼，但我不得不說(shuō)，三毛的作品從此失去了靈魂。三毛之所以是三毛，因?yàn)樗骼耍鞓?lè)，她細(xì)膩卻不矯情，她溫柔卻不做作，她有著化麻煩為幽默、化痛苦為幸福的神奇力量。但現(xiàn)在三毛只是陳平，是一個(gè)內(nèi)心的悲傷永遠(yuǎn)無(wú)法化解的女人。她依舊流浪，依舊細(xì)膩溫柔卻很真實(shí)，但她不快樂(lè)，并且失去了那種神奇的力量。

作者寫(xiě)作時(shí)情感，能夠通過(guò)書(shū)這個(gè)神奇的紐帶不怎么打折扣地傳遞給讀者。因此我更偏好三毛前期的作品，讓她神奇的力量和快樂(lè)的靈魂來(lái)?yè)嵛课业男撵`。但不管怎么，三毛在我心目中都是一名奇女子，獨(dú)一無(wú)二，千古難尋。

誠(chéng)愿三毛能在天堂與荷西重逢，寫(xiě)下我們看不見(jiàn)的幸福故事。

我所理解的生活讀后感 篇5

你好，蘇菲，好久不見(jiàn)。

第一知道韓寒這位作家是在初中的時(shí)候。也許，一切都是來(lái)的那么巧。處在叛逆期的我，遇到年輕氣盛的他。一切都是那么剛好。連喜歡上他都是那么巧。

五、六年了，一直喜歡到現(xiàn)在。我想，以后也會(huì)依舊喜歡。

曾經(jīng)有段時(shí)間，韓寒也遭遇過(guò)事業(yè)尷尬時(shí)期。被人打假說(shuō)他的作品是抄襲。對(duì)于這種無(wú)聊的打假人士，真讓我覺(jué)得他可憐。韓寒的風(fēng)格難以模仿的，他的文筆，他的寫(xiě)作方式，他的韓寒范，對(duì)于我這位讀者是多么的熟悉，多么的親切，多么的享受。

偶然會(huì)在書(shū)店看到他的書(shū)，依舊是讓我那么興奮。

想起年輕時(shí)，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，會(huì)模仿他的寫(xiě)作手法寫(xiě)文章。雖然模仿的亂七八糟，但那是我最開(kāi)心的一段時(shí)間。反而，我很感謝這位韓寒，讓我了解自己，原來(lái)在內(nèi)心深處有許多細(xì)膩的心思，是我可以用我自己的筆，用我自己獨(dú)有的風(fēng)格，呈現(xiàn)在我自己文章里。

說(shuō)來(lái)可笑，我已經(jīng)有很長(zhǎng)的一段時(shí)間沒(méi)有寫(xiě)文章了。但是寫(xiě)計(jì)劃，寫(xiě)總結(jié)，寫(xiě)讀后感更為順手些。在這幾年里，寫(xiě)的更多是短詩(shī)，在往前幾年是寫(xiě)長(zhǎng)詩(shī)，在往更久以前寫(xiě)的是大篇幅文章。只能說(shuō)，每段時(shí)期里，社會(huì)的大背景是不同的，經(jīng)歷事情的情緒不同，所呈現(xiàn)的作品也是不同的。

這幾年中，關(guān)于韓寒的作品，是在他微博與博客的文章閱讀的更多些。所以在閱讀《我所理解的生活》時(shí)，就像和老朋友見(jiàn)面一樣。親切、自然、熟悉是最直接的感受。

最開(kāi)始讀韓寒作品時(shí)，很喜歡他的文筆。帶點(diǎn)黑色幽默，明里暗里的諷刺社會(huì)。對(duì)于叛逆期的我，確實(shí)是很合胃口。也是他能一直吸引我閱讀他作品的原因。

而這本書(shū)更多的是柔。柔在于他的態(tài)度，柔在于他的文字，柔在于他的情緒。

那這么多年過(guò)去了，我更大的感受是，我與這位作者一同在成長(zhǎng)。雖然我們不認(rèn)識(shí)彼此，雖然我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)對(duì)方，甚至我們不在一個(gè)城市中生活。但是，我們對(duì)待這個(gè)社會(huì)的態(tài)度，對(duì)待所理解的生活，卻是那么相同。

原來(lái)，韓寒也喜歡在深夜寫(xiě)作。我也是這樣。

深夜，心靜，許多白天所隱藏的情緒會(huì)被深挖出來(lái)。等到天亮，這些情緒，又繼續(xù)會(huì)被掩藏。

并且，韓寒總結(jié)他這些年寫(xiě)作經(jīng)歷過(guò)的三種變化。說(shuō)服你，拉攏他，剖析我。不得不讓我佩服，一位會(huì)使用文字的作者，他總是能用簡(jiǎn)明扼要的表達(dá)自己的想法，然后讓我不斷的去進(jìn)行思考。

是的。曾經(jīng)，想著怎樣去說(shuō)服讀者去進(jìn)行的寫(xiě)作，時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)容易這樣容易背叛自己；曾經(jīng)，想這怎樣去拉攏讀者去進(jìn)行的寫(xiě)作，時(shí)間長(zhǎng)了，發(fā)現(xiàn)這樣容易迎合大眾；而現(xiàn)在，更喜歡用文字來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心深處的感想。

通過(guò)用文字，所表達(dá)出來(lái)的情緒、想法，在很長(zhǎng)的一段時(shí)間后，把自己的作品翻出來(lái)看看。才發(fā)現(xiàn)，我們讓自己陷入在憤怒、憂郁、煩惱很長(zhǎng)的一段時(shí)間；才發(fā)現(xiàn)，我們讓自己陷入在失戀、傷心、痛苦、回憶很長(zhǎng)的一點(diǎn)時(shí)間；才發(fā)現(xiàn)，我們最后都可以堅(jiān)強(qiáng)的走出自己最低谷的時(shí)期。

而現(xiàn)在的一切只為自己。只為了解自己，只為認(rèn)識(shí)自己，只為剖析自己。

我該慶幸，我不需要為了謀生而動(dòng)筆寫(xiě)作。我可以在開(kāi)心時(shí)寫(xiě)作，我可以在難過(guò)時(shí)寫(xiě)作，我可以在有感動(dòng)的時(shí)候?qū)懽鳌Ｎ抑辉?，我想?xiě)作的時(shí)候?qū)懽鳌２粸橐磺?，只為我自己所?jīng)歷的一切寫(xiě)作。

我所理解的生活，就是和自己喜歡的一切在一起韓寒

以上全部?jī)?nèi)容，是我閱讀完《我所理解的生活》一書(shū)后的讀后感。

我所理解的生活讀后感 篇6

差不多第五遍讀這本。

我始終認(rèn)為，堅(jiān)持閱讀與行走，不斷思考與反思，是文藝工作者能否不斷進(jìn)步的最關(guān)鍵因素。

在觥籌之后，人散夜闌之時(shí)，一半妥協(xié)，一半堅(jiān)守，兩邊都讓一小步。妥協(xié)就成了從容，堅(jiān)守就成了雅致。茶要慢品，空間要多一些留白，多一些轉(zhuǎn)身的回頭望月，無(wú)聲的鼻酸憐憫，抿嘴淺笑，都是一種風(fēng)景。每段時(shí)光都是最好的經(jīng)過(guò)，江湖是江湖，自我歸自我。

禪宗講，一花一世界，一葉一如來(lái)。什么年齡做什么事情，不能硬干，李宗盛之所以成為傳奇，就是這位“小李”知道夫唯不爭(zhēng)故天下莫能與之爭(zhēng)，明白大師隱退，才叫江湖。齊秦、羅大佑生生的把自己淪落成選秀節(jié)目的評(píng)委臺(tái)柱子，渲染半天音樂(lè)夢(mèng)想才能喚醒曾經(jīng)的故事，和時(shí)間死磕，敗的只有傳奇。與其逆流而上，不如隨波逐流，這是對(duì)生命的敬畏。

周遭環(huán)境特別嘈雜，你卻孑然一身旁觀這一切的感覺(jué)特別微妙，需要靜下來(lái)做個(gè)局外人才能格外認(rèn)識(shí)自我。引用《無(wú)問(wèn)西東》一句話：這個(gè)世界缺的不是完美的人，而是從心底給出的真心，正義，無(wú)畏與同情。

我所理解的生活讀后感 篇7

“做自己喜歡的事情，和自己喜歡的一切在一起?！?/p>

——韓寒

這幾天，一直在看韓寒的《我所理解的生活》，還未看完，就忍不住半夜爬起來(lái)，打開(kāi)電腦，敲點(diǎn)感想。

人的生活如福州變幻莫測(cè)的天氣一般，時(shí)而天朗氣清，惠風(fēng)和暢，時(shí)而突出陰霾，狂風(fēng)暴雨。生活的晴朗與陰霾取決于人的心態(tài)，取決于人對(duì)生活的理解。

我所理解的生活就是做最真實(shí)的自己，最本質(zhì)的自己，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是韓寒說(shuō)的做自己喜歡的事情。

如果說(shuō)一個(gè)人無(wú)法做真實(shí)的自己，談何生活？那樣活著的生活不是自己，而是別人。只有活出了最本質(zhì)的自己，才有說(shuō)我所理解的生活的話語(yǔ)權(quán)。做真實(shí)的自己固然是難的，生活在這樣的社會(huì)，人會(huì)被很多的東西所左右，或金錢，或權(quán)利，或……但做真實(shí)的自己依然是簡(jiǎn)單的，你只要遵循來(lái)自自己心靈最底層的聲音就可以做一個(gè)真實(shí)的自己。世間萬(wàn)千恩寵，但請(qǐng)做回真實(shí)的自己，做真實(shí)的自己，從做自己喜歡的事開(kāi)始。

很喜歡書(shū)中的一段話：生活它不是攀爬高山，也不是深潛海溝，它只是在一張標(biāo)配的床上睡出你的身形。我也不覺(jué)得留有遺憾是一種缺憾美，相比之下，干砸了倒是一種美。

我所理解的生活就是在追求物質(zhì)需求的同時(shí)別忘記了享受生活的寧?kù)o。

現(xiàn)在越來(lái)越多的人喜歡回歸鄉(xiāng)村，回歸大自然，我想這是人們開(kāi)始慢慢的發(fā)現(xiàn)物質(zhì)外的寧?kù)o是一種美好。也許有人說(shuō)寧?kù)o的生活是人不敢奢求的一種生活的狀態(tài)。其實(shí)不然，生活不需要風(fēng)生水起，生活不需要奢華。也許一個(gè)溫暖的午后，一杯清茶或一杯咖啡，一張?zhí)僖?，一本?shū)就是最安逸最美好的生活。寧?kù)o不是奢侈品，很多人眼中奢侈的寧?kù)o只是被他的現(xiàn)實(shí)生活中物欲縱橫所蒙蔽。

我喜歡這樣的生活狀態(tài)，從福州回來(lái)，帶了很多茶葉與咖啡，到家第一天就上網(wǎng)郵購(gòu)了若干本書(shū)。一個(gè)人，一張桌子，一張椅子，一杯清茶或者一杯咖啡，一本書(shū)，就這樣度過(guò)了一個(gè)下午。多么安逸，多么舒適。如果可以像海子一樣面朝大海，春暖花開(kāi)，那更甚是美好。

當(dāng)然寧?kù)o與追求物質(zhì)滿足是不沖突的，人活著畢竟不是單純?yōu)榱舜嬖谟谶@種寧?kù)o的狀態(tài)。人是需要追求物質(zhì)滿足的，這點(diǎn)毫無(wú)疑問(wèn)。無(wú)物質(zhì)，無(wú)生命。但請(qǐng)?jiān)谧非笪镔|(zhì)滿足的同，別迷失了自我，別忘了享受寧?kù)o的生活。

我所理解的生活就是如韓寒所說(shuō)的和自己喜歡的一切在一起，千萬(wàn)別刻意，別勉強(qiáng)。

眾所皆知，每個(gè)人的生活都有太多的無(wú)奈，有太多的不如意。但為什么有人活得累有的人卻活得輕松。一句話，生活，千萬(wàn)別刻意，別勉強(qiáng)。有句老話，幸福是勉強(qiáng)不來(lái)的。人生短暫，需如韓寒所說(shuō)的和自己喜歡的一切在一起，如音樂(lè)，如人，如一切的一切。試想想，每天和自己喜歡的人，或?qū)櫸铮蚧ɑú莶?，或?shū)籍在一起，那該是一件多么美妙的事情。生活就該如此，和自己喜歡的一切在一起。

我所理解的生活就是這樣——真實(shí)，寧?kù)o，和自己喜歡的一切在一起。

我所理解的生活讀后感 篇8

寒假無(wú)聊，上次去書(shū)店看到韓寒這本《我所理解的生活》。高中一直太規(guī)矩，沒(méi)有想去讀韓寒的作品，只是知道他寫(xiě)過(guò)《三重門(mén)》、《他的國(guó)》，還退了學(xué)等。當(dāng)我來(lái)到這所大學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他的博客里有很多人在關(guān)注和閱讀，點(diǎn)擊的次數(shù)驚人而奇怪。我想看看韓寒在**的實(shí)力，所以買了這本書(shū)。

韓寒的生活，賽車、寫(xiě)作、家庭。賽車和寫(xiě)作都是他最喜歡的行業(yè)。他說(shuō)我想少掙十倍，這很好。在書(shū)中，他似乎也有一個(gè)幸福的家庭，可愛(ài)的女兒，賢惠的妻子，令人羨慕。

“我對(duì)生活的理解是，和我喜歡的一切在一起。"

我最關(guān)心的是他對(duì)當(dāng)今社會(huì)的批評(píng)和諷刺。特權(quán)，腐敗，謠言，糟糕的**，愚蠢的人，但僅此而已。一個(gè)下午讀下來(lái)，感覺(jué)沒(méi)啥收獲。但仔細(xì)想一想，問(wèn)問(wèn)自己，覺(jué)得不能這樣寫(xiě)。

韓寒，好在**?我想以前可能好在他的特立獨(dú)行，好在他的批判，好在他的觀點(diǎn)。不過(guò)現(xiàn)在呢，觀點(diǎn)，已經(jīng)過(guò)時(shí)了。

或者說(shuō)，讀者已經(jīng)審美疲勞了。這些年，一直這些問(wèn)題，韓寒苦口婆心的說(shuō)著，我們聽(tīng)著聽(tīng)著，內(nèi)心煩躁，怎么總是前篇一律啊。這不怪韓寒，怪這世道，怪這過(guò)度求穩(wěn)的世道，怪這想改革卻又畏首畏尾的世道。

不過(guò)，我們要等，要耐心的等。

那韓寒除了觀點(diǎn)之后，還有什么可取的嘛?為什么別人同樣寫(xiě)就沒(méi)他寫(xiě)的成功呢?針砭時(shí)弊，韓寒總是批判發(fā)在他身邊的事，比如某某市長(zhǎng)請(qǐng)他吃飯，某某領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)他寫(xiě)書(shū)，家鄉(xiāng)的變化，微博絡(luò)上的喧鬧等等，都是具體生動(dòng)的例子。

字里行間的真實(shí)性使讀者看到了真實(shí)、真實(shí)的問(wèn)題和真實(shí)的社會(huì)。很多人寫(xiě)，或?qū)懖徽鎸?shí)，或無(wú)法描述真實(shí)

我想，韓寒于我，就以上兩點(diǎn)。

我在讀書(shū)方面屬于落后分子。這本書(shū)看得快意，就趁熱寫(xiě)點(diǎn)。

書(shū)中誠(chéng)意談到作者的關(guān)注點(diǎn)--有關(guān)社會(huì)體制與未來(lái)、本職--出版行業(yè)與作家團(tuán)體、愛(ài)好--賽車、很少提及的感情觀，以及作者現(xiàn)今的一些個(gè)人觀點(diǎn)和辟謠論。

作者的出道故事可能全國(guó)大多數(shù)人都不陌生，之后上對(duì)他的文字和其本人有過(guò)褒貶不一的口水戰(zhàn)，一個(gè)人可以掀起一場(chǎng)**波瀾也不簡(jiǎn)單。但正如書(shū)中所說(shuō)，“世界的更新越來(lái)越快，你沒(méi)有時(shí)間去**?！薄? "我們很少有機(jī)會(huì)關(guān)注一個(gè)人，更別說(shuō)關(guān)注一個(gè)人十年的演變了。

作者這十五年，也是一代人從青蔥到而立的十五年，理想和努力，個(gè)性和歸順，隨性和責(zé)任，一層層演繹蛻變。

我們可以看到作者對(duì)讀者的真誠(chéng)，對(duì)價(jià)值的堅(jiān)持，以及他本性的善良。會(huì)有聲音說(shuō)，也許這是別人的一本聰明的自我推銷書(shū)？然后我馬上覺(jué)得這個(gè)想法很骯臟，心里一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。

世事復(fù)雜人心難測(cè)不假，但我們寧愿相信美好，哪怕知道一些繁復(fù)的現(xiàn)實(shí)，我們依然選擇相信簡(jiǎn)單，選擇信任，多留給自己、周圍人一些天然的觸動(dòng)和喜悅。

我覺(jué)得作者的成長(zhǎng)變化基于他的才華正在被整個(gè)群體認(rèn)可，被這個(gè)社會(huì)接納，所以年少抵觸桀驁的調(diào)門(mén)兒少了，加之女兒和家庭的影響，追風(fēng)少年還多了幾抹溫柔的色彩。作者自然流露地點(diǎn)觸到了自己和生活，我們了解到這并非一本涅槃勵(lì)志的書(shū)，更多的是讓人看到，一個(gè)懷才的普通人，是怎樣熾熱地?zé)釔?ài)著自己的熱愛(ài)，執(zhí)著去堅(jiān)守并享悅其中的。

他的成長(zhǎng)變化還來(lái)自那些妄為的**和謠言**，這些"像加的助燃劑"，推動(dòng)了他的成長(zhǎng)。但我想不管我讀不讀這本書(shū)，很多人從一開(kāi)始就相信作者。

成功之后，明德懂得禮法，同時(shí)又保持坦誠(chéng)，這時(shí)依次難得的成功。

措辭上言簡(jiǎn)意賅風(fēng)，沒(méi)有故作晦澀的引經(jīng)據(jù)典(雖作者自嘲早期他曾以此來(lái)彰顯淵博)，幽默詼諧的語(yǔ)言，閱讀途中偶爾會(huì)心一笑。所以像我這樣正在讀書(shū)的人是一口氣讀完的。

《我所理解的生活》是20年1月韓寒上市的最新著作，在此新作中當(dāng)然少不了韓寒一如往常的針砭時(shí)弊的風(fēng)格了，例如書(shū)中的《來(lái)，帶你在長(zhǎng)安街上調(diào)個(gè)頭》、《什邡的釋放》、《我和**的故事》等都很明顯的體現(xiàn)了韓寒的文風(fēng)。在韓寒自己稱之為“第一次深入分析自己”的這本書(shū)中，有三篇韓國(guó)著名文章——關(guān)于革命、民主和自由。同時(shí)，書(shū)中還談到了韓寒的感受、家庭和教育，以及分享他的一些個(gè)人經(jīng)歷和收集他的一些采訪語(yǔ)錄。

我所理解的生活讀后感 篇9

韓寒近日低調(diào)地推出了他的新作《我所理解的生活》。在《我所理解的生活》中，破天荒地收錄了韓寒引起廣泛討論的三篇文章談革命，說(shuō)民主，要自由，簡(jiǎn)稱韓三篇。

去豆瓣，讀書(shū)首頁(yè)推薦意外的沒(méi)有出現(xiàn)這本書(shū)的影子，搜索中卻能輕而易舉的搜出本書(shū)的頁(yè)面?？戳丝茨夸?，毫無(wú)意外是去年一年中看過(guò)的博客雜文合集。書(shū)店宣傳海報(bào)上印著那張無(wú)數(shù)80后熟悉的、看來(lái)毫不激進(jìn)甚至有些謙遜的笑靨，韓寒照片底下赫然寫(xiě)著這是韓寒迄今為止所有作品中，刪減幅度最小的一本。引發(fā)廣泛討論的韓三篇一字未刪!

2012年，對(duì)于韓寒來(lái)說(shuō)應(yīng)該是除了他輟學(xué)成為少年暢銷作家那年之后最惹人爭(zhēng)議的一年吧。，方韓大戰(zhàn)造成了韓寒情緒低谷相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間。他知道父親的話是對(duì)的(不應(yīng)去回應(yīng))。但是還是忍不住反擊。其實(shí)內(nèi)心深處，他知道自己做不到豁達(dá)的不在乎。

我們習(xí)慣了看到韓寒掄起他引以為傲的、也讓我們深深喜愛(ài)的如刺刀快狠準(zhǔn)的文筆去針砭時(shí)弊、調(diào)侃批判官場(chǎng)作風(fēng)和腐朽制度。卻難以忍受他浪費(fèi)自己的才華和時(shí)間去和污蔑他的人打筆仗、口水戰(zhàn)。這糾纏著、放不下的姿態(tài)有些難看?？偢杏X(jué)這個(gè)人不是當(dāng)年那個(gè)為了自己喜歡的事，不管不顧執(zhí)意輟學(xué)從文/賽車、快意恩仇的少年了。他開(kāi)始在意別人眼中的自己。在乎的東西越多，其實(shí)越是走向了不自由。竇文濤在評(píng)論這個(gè)事件(方韓大戰(zhàn))時(shí)說(shuō)，他至今沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)人，能夠從默默無(wú)聞到變得萬(wàn)眾矚目的時(shí)候心態(tài)不發(fā)生變化，這件事說(shuō)明了韓寒終究也只是個(gè)普通人，有著普通人的不完美，我們不應(yīng)神化了這個(gè)人。

在過(guò)去的一年里，韓寒在《獨(dú)唱團(tuán)》?？?，先后發(fā)布電子雜志《一個(gè)》的App版和安卓版，并將自己的《青春》推向了海外，由美國(guó)主流出版公司西蒙舒斯特出版。在新書(shū)里，他總結(jié)說(shuō)，歷史只會(huì)記得你的作品和榮譽(yù)，而不會(huì)留下一事無(wú)成者的閑言碎語(yǔ)。并向記者表示不會(huì)通過(guò)文字取悅?cè)耍驗(yàn)槲胰偛贿^(guò)來(lái)，我只想對(duì)他們說(shuō)你們有眼光。

我所理解的生活讀后感 篇10

最近讀了一些書(shū)，好的壞的，個(gè)人的評(píng)價(jià)因人而異，但是無(wú)論怎樣，我還是希望自己在閱讀他人思想的同時(shí)至少能夠留下來(lái)些什么，精華也罷，糟粕也罷，至少證明我是一個(gè)成年人，我有自己的獨(dú)立意識(shí)和思辨能力，別無(wú)其它。

《我所理解的生活》是韓寒根據(jù)他的博客內(nèi)容整理而成的一本集子，對(duì)于這個(gè)熟悉而又陌生的同齡公共知識(shí)分子，最初我對(duì)他的了解是看《對(duì)話》，當(dāng)時(shí)的主持人是王燕，那時(shí)的韓寒留著遮住眼睛的劉海，身穿黑色夾克，樣子酷酷，還有當(dāng)時(shí)在我們那個(gè)年齡段被譽(yù)為少年成功的黃思路，當(dāng)時(shí)節(jié)目的主題大概就是對(duì)這個(gè)選擇不同人生道路的青年人進(jìn)行采訪，一個(gè)是另辟蹊徑不走尋常路線的叛逆怪才，一個(gè)是學(xué)業(yè)有成且各方均衡發(fā)展的青年才女，采訪的主體其實(shí)也就是想由反差引起對(duì)比，引起大家的關(guān)注。從當(dāng)時(shí)對(duì)話的交鋒中，我還能依稀記得韓寒當(dāng)初的語(yǔ)出驚人以及在場(chǎng)嘉賓對(duì)他的人生選擇所持的觀望、疑惑甚至是批判。

而今，十年過(guò)去，我們?cè)偃プ匪莓?dāng)時(shí)年少成名走在公眾輿論視線里的爭(zhēng)議少年，已進(jìn)而立之年，他們目前的生活狀態(tài)是對(duì)當(dāng)年的各種不同質(zhì)疑最好解答，當(dāng)然少年已步入中青年，他們還會(huì)繼續(xù)自己的生活，生長(zhǎng)、歷練、成熟、變老，似乎永遠(yuǎn)沒(méi)有最終答案，只有當(dāng)事人本人最清楚，特立獨(dú)行的人生選擇是否適合自己，是否從未后悔。

十年的歲月，韓寒似乎成為了一種符號(hào)，代表著80后的一代，他們選擇了不趨于這個(gè)時(shí)代的主流價(jià)值觀，孤注一擲的選擇了自己喜歡的道路，成才、成魔、正路、邪路，對(duì)于社會(huì)和他人給與的詬病和其他價(jià)值評(píng)判，他們不予理會(huì)，尊重自己內(nèi)心的熱愛(ài)，并執(zhí)著的追求，只管上路，其他的留給他人去導(dǎo)演。

我過(guò)我想要的生活，與你何涉?我熱衷我喜歡的事業(yè)，與你何干?我走我的野路，你走你的大路，只要不走歪路、邪路，不給這個(gè)社會(huì)造成負(fù)擔(dān)，每種道路的選擇都值得祝福，每條道路都有成功的方式，重要的是你是否有勇氣去選擇自己的道路，你是否足夠?qū)Ｗ⑷?shí)踐你的熱愛(ài)，面對(duì)外界的不同發(fā)聲，你是否有足夠的定力堅(jiān)持自己的初衷。

韓寒也有過(guò)一段人生的低谷時(shí)期，在北京的日子，當(dāng)寫(xiě)字的收入不足以維持賽車的開(kāi)支時(shí)，他也有過(guò)經(jīng)濟(jì)上的拮據(jù)和捉襟見(jiàn)肘;剛開(kāi)始涉足賽車領(lǐng)域，他的第一個(gè)賽段是以掉進(jìn)溝里的華麗摔跤給人笑柄;用微博成為了著名的"公知",發(fā)表抨擊時(shí)弊的公眾言論，面臨著各種功利主義主義的消費(fèi);當(dāng)你成了公眾人物，卻還有人時(shí)不時(shí)的揭一下你的老底，驗(yàn)證你年輕時(shí)候的愚昧無(wú)知。

人不可能十全十美，也不可讓所有人滿意，你失意的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)記得你的跌倒，人們記得是你登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的獲獎(jiǎng)感言;你拿去了成功的桂冠，人們給你鮮花和掌聲的同時(shí)，也有會(huì)用看客的眼光觀望你會(huì)以后會(huì)摔的多狠;你放低姿態(tài)，充耳不聞，人家說(shuō)你高冷孤傲，恃才傲物。

面對(duì)輿論風(fēng)波的封口浪尖，我從書(shū)里讀到了一個(gè)少年走向成熟的心路歷程：

1.沒(méi)人能夠讓所有人滿意，所以讓自己和你中意的人滿意就可以了。你所判定的一切，也許就是你自己內(nèi)心的投影。人生就是一個(gè)不斷接納和拋棄的過(guò)程，就是一段迎接冷眼嘲笑孤獨(dú)前行的旅途。ko不了你的，也許讓你更ok;沒(méi)讓你倒下的，也許讓你更強(qiáng)大。

2.你知道你能做到，別人覺(jué)得你也許可以做到，那么，少?gòu)U話，做到再說(shuō)，其他的怨氣都是虛妄。自己沒(méi)有展露光芒，就不應(yīng)該責(zé)怪別人沒(méi)有眼光。

3.做事是你的原則，碎嘴是他人的全力，歷史只會(huì)記得你的作品和榮譽(yù)，而不會(huì)留下一事無(wú)成者的閑言碎語(yǔ)。

4.我解決這些問(wèn)題的辦法，就是不停尋找自己熱愛(ài)的一切。我喜歡騎車，喜歡遠(yuǎn)行，喜歡寫(xiě)作，后來(lái)喜歡賽車。我喜歡閱讀，喜歡釣龍蝦，喜歡踢足球。這就是我的興趣，這些興趣讓我的人生有了目標(biāo)，也讓我有了一技之長(zhǎng)，不給這個(gè)社會(huì)造成負(fù)擔(dān)。

5.千萬(wàn)不要放棄，千萬(wàn)不要怕被他人嘲笑。因?yàn)闊o(wú)論你做什么，總會(huì)有一些人在后面笑你，你做的好，做的壞，都會(huì)有人笑你。不要怕被人嘲笑，哪怕你立志要做第一個(gè)華人美國(guó)總統(tǒng)，不要緊，just

do it.

6.要知道堅(jiān)固的食物都要經(jīng)過(guò)烈火的錘煉，這火光既不能溫暖我身，也不能焚毀我心。從哪一天起，這件事情，我必須做到。

7.人可以不上學(xué)，但一定不能停止學(xué)習(xí)。

8.為熱愛(ài)的人或事物灑下熱血和熱淚，最壞的結(jié)果無(wú)非就是對(duì)方一句"你想怎樣".

9.神不保佑你，因?yàn)樯窬褪悄闼斫獾哪阕约骸?/p>

請(qǐng)?jiān)试S我膚淺的從一本書(shū)里頭汲取的雞湯味兒，名人亦是凡人，名人的成長(zhǎng)心路很多時(shí)候也折射了普通人的心靈困惑，生活是自己的，冷暖幾人知，而我們每一個(gè)人只需讀懂真正的自己，追求你追求，熱愛(ài)你的熱愛(ài)，只要你覺(jué)得這就是你和諧的人生。

我所理解的生活讀后感 篇11

早就在亞馬遜的書(shū)刊排行榜上看到過(guò)這本書(shū)，但一直由于種種不同的原因沒(méi)有讀，最近決定看一下這本書(shū)

第一次看韓寒的作品，這與韓寒與郭敬明的戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)關(guān)，我不是一個(gè)偶像崇拜者，而且，說(shuō)實(shí)話，除了看過(guò)郭敬明導(dǎo)演的由他寫(xiě)的《小時(shí)代》電影外，我也沒(méi)看過(guò)他的作品。那么，既然他們的作品早就出現(xiàn)在我生活的視聽(tīng)范圍內(nèi)，我為什么沒(méi)有看過(guò)、或早些看過(guò)他們的作品呢？我也不知道，可能是因?yàn)殛P(guān)注不多吧，出現(xiàn)的時(shí)間不對(duì)，而且，這也不是我要寫(xiě)的主要內(nèi)容

看了這本書(shū)，我好像看到了作者本人，如此的真實(shí)，沒(méi)有華麗的辭藻作為包裝，完全是，生活。韓寒是位作家，同時(shí)是位賽車手，這是他的生活。為了作者的自由，他放棄了學(xué)業(yè)；為了玩賽車，他選擇了奔波與不安定。是的，他完全按照了他的興趣去過(guò)他的生活，試問(wèn)，現(xiàn)在有多少人會(huì)想他那樣沖動(dòng)，我們暫且稱他的行為是沖動(dòng)，因?yàn)槲蚁胛覜](méi)有勇氣放棄安定純粹地追求興趣，太不成熟了。也許因此會(huì)失去那種青春的感覺(jué)吧。從韓寒的文字中，我看到了生活的柴米油鹽，路途的坎坷與艱辛，生活不是童話故事，這是個(gè)事實(shí)，但很多人不愿承認(rèn)，就奢望啊奢望啊但韓寒的經(jīng)歷無(wú)情的打破了這種奢望第一輛賽車的敗績(jī)并不會(huì)因第二輛更好的賽車的到來(lái)而出現(xiàn)完美的轉(zhuǎn)彎，奇跡不會(huì)因?yàn)槭〉倪^(guò)多或者祈禱而施舍給任何人。直面慘淡的人生，并時(shí)刻保持著對(duì)未來(lái)的憧憬以及堅(jiān)守自己的原則。如果你擔(dān)心你所做的一切沒(méi)有見(jiàn)證者，那么，放心，生活看在眼里，感在心里，一切的果，皆有因，不要抱怨。

同時(shí)，我貌似明白了韓寒與郭敬明的戰(zhàn)因。他們是生活在兩個(gè)世界的人，有著不同的信念與原則。韓寒注重的是真實(shí)的生活，他所做的就是他喜歡的，毫不掩飾。他揭露罪惡，表達(dá)愿望，他只是希望所有人都能看到現(xiàn)在的不足，并行動(dòng)起來(lái)，為了更好的生活。而郭敬明追求的是生活，他是作家，又不僅僅是作家，他是人們追夢(mèng)的領(lǐng)導(dǎo)者，他帶領(lǐng)人們前往的是富麗堂皇的未來(lái)，也許其本質(zhì)和韓寒是一樣的，對(duì)現(xiàn)狀的不滿，因此要逃離，去往更美好的新世界；他是導(dǎo)演，又不僅僅是導(dǎo)演，他努力把這種富麗堂皇的幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，哪怕只是兩個(gè)小時(shí)；他是老板，他追求著他想要的生活。郭敬明的作品言辭是華麗的吧，那是他創(chuàng)造的世界，華麗的、奢侈的世界，他夢(mèng)想的世界。而韓寒選擇站在了土地上，直面生活。

兩種人生、兩種態(tài)度，各有所愛(ài)，無(wú)須強(qiáng)求，追求、亦是。

彼此的理解讓大度人感動(dòng)

下課十分鐘，孩子們?cè)谧呃韧嫠Ｍ茢D時(shí)一個(gè)孩子摔倒了，很不巧頭撞到了墻角。流了很多血，孩子們嚇壞了，紛紛跑來(lái)找我求助。我走過(guò)去時(shí)就看到孩子衣領(lǐng)上有一些血，可沒(méi)看到傷在哪里。在孩子的告知下我找到了傷口，傷口在頭皮里，劃破了一點(diǎn)，傷口不深，沒(méi)什么事。我用餐巾紙幫孩子擦掉血后就沒(méi)流血了。但傷口被頭發(fā)遮住了我很難消毒。我把兩個(gè)孩子都帶到了辦公室，讓他們說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)。孩子都想曬太陽(yáng)，你擠我擁不小心碰到了對(duì)方，摔倒了。孩子間相處玩耍發(fā)生這樣的事也是避免不了的。可是孩子受傷家長(zhǎng)肯定心疼的，我好擔(dān)心家長(zhǎng)的態(tài)度。

我先后給兩孩子的家長(zhǎng)打電話告之了這件事，家長(zhǎng)們都非?？蜌?，表示孩子間不小心受傷是正常的，讓老師幫忙向?qū)Ψ降狼?。受傷孩子的家長(zhǎng)來(lái)了帶孩子去醫(yī)院消毒，并拜托我不要兇那個(gè)孩子

，孩子間不小心磕碰正常的。而撞到同學(xué)的孩子家長(zhǎng)來(lái)了，忙表示要到那個(gè)孩子的家里去看望（當(dāng)時(shí)那個(gè)孩子和家長(zhǎng)已去醫(yī)院了，家庭住址也沒(méi)寫(xiě)清）。后來(lái)我打了個(gè)電話問(wèn)孩子情況怎么樣，家長(zhǎng)非?？蜌?，頭皮部受傷，容易出血，沒(méi)什么，只是一個(gè)小傷口。這樣我就放心了。第二天，那個(gè)孩子拿了很多東西看忘受傷的孩子。家長(zhǎng)還跟我發(fā)短信說(shuō)醫(yī)藥費(fèi)都他們來(lái)出。下午放學(xué)時(shí)受傷孩子家長(zhǎng)得知對(duì)方給孩子買了這么多東西，真是太客氣了。讓我謝謝家長(zhǎng)。

這兩位家長(zhǎng)，真得很謝謝您們。您們的彼此的理解讓大度人感動(dòng)，向您們學(xué)習(xí)了。

用自己的理解換對(duì)方的理解

人際關(guān)系大師卡耐基有一句名言，“我可以理解你的看法，因?yàn)槿绻沂悄愕脑?，我一定也?huì)有相同的感受?！?/p>

每一個(gè)人，哪怕是一個(gè)對(duì)手、一個(gè)瘋子、一個(gè)傷害我們的人、一個(gè)侮辱我們的人，我們都要學(xué)會(huì)理解他。因?yàn)槿魏我环N結(jié)果、任何一種行為、任何一種境界、任何一種心態(tài)，都是由其事，必有其理，我們要學(xué)會(huì)以“理所當(dāng)然”的心態(tài)來(lái)理解他人。當(dāng)認(rèn)識(shí)到“理所當(dāng)然”時(shí)，我們就理解他人了，同情心、寬容心

，自然而然地就流露出來(lái)了。

古人說(shuō)，人們尋求他人的理解，就像花兒渴望陽(yáng)光那樣迫切。無(wú)論是求人辦事還是與人交往，理解人和向他們傳達(dá)你的理解，都有著極大的意義。

許多前去辦事的人，一旦自己的希望落空，就會(huì)在心里對(duì)對(duì)方產(chǎn)生憎恨。這種內(nèi)心的憎恨看起來(lái)好像無(wú)所謂，反正對(duì)方不會(huì)知道，但是，心有所想就會(huì)有所表現(xiàn)，一旦憎恨和怒火被對(duì)方察覺(jué)，辦事的希望就會(huì)徹底破滅了。

從心理學(xué)角度說(shuō)，理解的要點(diǎn)首先在于懂得換位思考，學(xué)會(huì)把自己放在別人的位置上從他人的角度來(lái)體會(huì)對(duì)方的感受。學(xué)會(huì)用平常心來(lái)看待自己的得失榮辱，把自己的得失榮辱看成發(fā)生在別人身上，避免因自己情緒的變化而影響人際關(guān)系。其次是把自己當(dāng)作別人來(lái)對(duì)待，一個(gè)人惟有設(shè)身處地進(jìn)行角色互換，才會(huì)善解人意地去急他人之所急、痛他人之所痛。三是把別人當(dāng)作別人，把別人還給他自己。即尊重別人，不干涉他人的隱私，不侵犯他人的私人空間。。四是把自己當(dāng)成自己，認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性。這意味著在自知的基礎(chǔ)上建立其自尊和自信，揚(yáng)長(zhǎng)避短，更成熟、更理智地與別人友好相處。

所以，你要經(jīng)常向?qū)Ψ絺鬟_(dá)你的理解——“我知道你的感覺(jué)”或者“我很理解你的心情”，請(qǐng)把這樣的話記在心里。，并時(shí)刻運(yùn)用吧！

我的“好意”孩子沒(méi)有理解

那是一次戶外活動(dòng)，我班有幾名幼兒在玩攀登架，我發(fā)現(xiàn)建邦爬得太高了，就非常著急，對(duì)他大聲喊：“建邦，快下來(lái)”。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)建邦臉上原本燦爛的笑容僵硬了，緩緩地垂下了頭，邊偷看我邊慢慢地往下爬，目光中流露出一絲恐慌。

“韓老師，我下次不再爬那么高了。”建邦聲音怯怯地對(duì)我說(shuō)，從他緊張的眼神中我意識(shí)到我已成為他戒備的對(duì)象，從他怯怯的聲音中我讀出了我們之間的不平等。我為我的“好意”沒(méi)有被孩子理解而不安，我為我的“好意”帶給孩子的壓力而自責(zé)，懷著內(nèi)疚的心，我把建邦叫到跟前對(duì)他說(shuō)：“建邦是一個(gè)勇敢的孩子，我相信你能像剛才一樣爬得那么高，但是，一定要握好，注意安全?！庇H切的話語(yǔ)撫平了他臉上緊張的表情，消除了她對(duì)我的膽怯和戒心，建邦迷惘的眼神不見(jiàn)了，又大又圓的眼睛恢復(fù)了往日的光彩。這時(shí)，我把孩子們都叫來(lái)，一起為建邦鼓掌加油，在我和孩子們的鼓舞聲中，建邦又一次敏捷地爬上了攀登架，在一片歡呼聲中，我和建邦愉悅的目光交織在一起，這時(shí)，我真正體會(huì)到什么才是孩子的快樂(lè)。

“老師，你看!”建邦興奮的小臉上蕩漾著甜甜的歡笑。他那真誠(chéng)和信任的目光又一次深深打動(dòng)了我，孩子是多么容易滿足呀，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，就能讓他們非常感動(dòng)。

解決沖突先了解幼兒的心理活動(dòng)

今天的游戲開(kāi)始了，天天選選了當(dāng)爸爸的角色，歐陽(yáng)挑選了當(dāng)媽媽的角色，游戲很有秩序的展開(kāi)了，天天坐著看電視，歐陽(yáng)在廚房忙著燒飯。這時(shí)，慧慧跑了進(jìn)來(lái)，沒(méi)說(shuō)什么就搶過(guò)歐陽(yáng)手里的平底鍋，把她推開(kāi)。這時(shí)，歐陽(yáng)大叫了起來(lái)“你干什么！”便和慧慧搶起了玩具。

小班年齡階段的幼兒還是以自我為中心，獨(dú)占欲十分強(qiáng)烈?；刍廴螒{自己的意愿，要當(dāng)娃娃家的媽媽，從自我出發(fā)，沒(méi)有考慮同伴的感受，在沖突發(fā)生時(shí)，她們往往無(wú)法控制自己的情緒，用大喊大叫來(lái)宣泄自己的不滿。在發(fā)生這種爭(zhēng)執(zhí)事件時(shí)，作為引導(dǎo)者的我不能直接上前嚴(yán)厲指責(zé)她們的行為，而是需先了解幼兒的心理活動(dòng)

，再利用平和的口吻和正確的手段從問(wèn)題的根源上解決沖突。

后續(xù)支持：

⒈講評(píng)時(shí)，介紹家庭成員的組成和每個(gè)成員的職責(zé)和本領(lǐng)，也可以讓幼兒自己介紹自己的爸爸媽媽爺爺奶奶或者介紹自己，讓幼兒對(duì)每個(gè)家庭成員的角色都有所認(rèn)識(shí)，從而愿意扮演。

⒉把娃娃家區(qū)域中把爸爸媽媽寶寶等角色可以做的事用圖片的形式呈現(xiàn)出來(lái)，這樣幼兒就能潛移默化中學(xué)會(huì)自己所扮演角色的本領(lǐng)。

⒊加強(qiáng)掛牌與自身角色的匹配意識(shí)。

讓我們相互理解

這天,一個(gè)同事到我家來(lái)找資料.我們無(wú)意中登陸了一個(gè)丫丫網(wǎng)的社區(qū).看到首頁(yè)上有一篇這樣的文章,<昨天與孩子的老師溝通,郁悶>,我好奇的點(diǎn)開(kāi)這篇文章.里面是一名三歲孩子的媽媽,發(fā)表了關(guān)于自己孩子不愿意上幼兒園,然后她對(duì)于老師的一些意見(jiàn).看完這篇文章,覺(jué)得這名家長(zhǎng)的心情和看法是可以理解的.她是這樣說(shuō)的:

老師一看我進(jìn)去，就趕緊說(shuō)：“孩子姥姥跟你說(shuō)了嗎，我上午批評(píng)她了”。我笑著問(wèn)：“為什么呢”?“她在那兒玩凳子，一下摔倒了，然后她就大聲哭”。她繼續(xù)講著：“我一看她這樣，就批評(píng)她，問(wèn)她這樣玩兒安全嗎，摔倒了吧，她還一邊哭一邊說(shuō)幼兒園不好，我就批評(píng)她這樣說(shuō)不對(duì)，等她不哭了，我又跟她談了半天”。

從這段話看起來(lái),這名老師的做法確實(shí)不對(duì).孩子哭了,首先不去問(wèn)問(wèn)孩子摔疼哪兒了,安慰安慰孩子,反而先就是一通批評(píng).這樣孩子確實(shí)容易感到難過(guò).

所以,家長(zhǎng)也對(duì)老師帶了成見(jiàn)了:

'.老師衡量好孩子的標(biāo)準(zhǔn)和家長(zhǎng)肯定不一樣。老師大多喜歡聽(tīng)話的、老實(shí)的、不動(dòng)的孩子。我的孩子恰恰不是這種類型。老師說(shuō)：“其它方面都挺好，就是太自我了”。我想“自我——這是我一直在努力培養(yǎng)的，遇事有自己的想法，做法和看法。沒(méi)有自我的孩子如何成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體”。我沒(méi)有說(shuō)話，但我對(duì)這位老師的言談?wù)媸菬o(wú)法恭維。作為一個(gè)教育者，連基本的教育常識(shí)都沒(méi)有，還在家長(zhǎng)面前對(duì)孩子品頭論足。讓這樣的老師教孩子，還不如找一位有愛(ài)心的老阿姨看著孩子，更讓家長(zhǎng)放心。

-------從這段話看得出來(lái),這名媽媽因?yàn)樾奶酆⒆?馬上就把老師簡(jiǎn)單的理解為:不懂教育,還不如一位有愛(ài)心的老阿姨.喜歡的是那種老實(shí)不動(dòng)的孩子.我的孩子是聰明,自我,有個(gè)性的.是我這個(gè)懂教育的家長(zhǎng)耐心培養(yǎng)出來(lái)的.

老師的做法是錯(cuò)的.但老師也有老師的苦衷,安全問(wèn)題是一個(gè)多么困擾老師的問(wèn)題啊?如果孩子因?yàn)橥娴首优銎屏祟^，這位家長(zhǎng)又會(huì)怎樣說(shuō)老師呢??既然孩子在老師的班上,那么,共同的責(zé)任就是教育好孩子不是嗎?

如果，覺(jué)得老師對(duì)待你孩子的方式和你的教育理念不符合.其實(shí)應(yīng)該坦誠(chéng)的提出來(lái).大家互相交流討論,尋找一種最合適的方法來(lái)對(duì)待孩子.為什么馬上就用一種居高臨下的眼光,認(rèn)為老師"基本的教育常識(shí)都沒(méi)有".那什么叫做教育常識(shí)??難道僅僅培養(yǎng)孩子的自我就叫教育常識(shí)??幼兒園里,過(guò)的是集體生活,包括孩子長(zhǎng)大,也不可能脫離群體,那么,每個(gè)群體,團(tuán)體,小社會(huì),都有它本身的一些規(guī)則.如果要在其中生存,就需要學(xué)會(huì)適應(yīng).

如果縱容孩子因?yàn)橐恍┪涂梢噪S意不上幼兒園,換幼兒園,那么,你覺(jué)得這樣的孩子長(zhǎng)大了,會(huì)是一個(gè)意志品質(zhì)優(yōu)秀的孩子嗎?如果家長(zhǎng)都不能夠和老師好好的溝通,而帶著一種賭氣的情緒,甚至是輕視的眼光,這對(duì)孩子和老師的交流有好處嗎?

其實(shí),對(duì)這名家長(zhǎng)的情緒,我是理解的.因?yàn)槲乙彩且幻⒆拥膵寢?我的孩子也在上幼兒園.但我想,做為家長(zhǎng),還是要端正態(tài)度.老師也是人,也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候.只有彼此誠(chéng)懇的指出來(lái)，才能讓我們的教育質(zhì)量更上一層樓.

老師，我想牽您的手

我想目的就是為了跟老師牽手。

隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)搶占當(dāng)火車頭的孩子越來(lái)越多。

為了改變這種現(xiàn)象，我剛開(kāi)始時(shí)，采用批評(píng)老是插隊(duì)的那幾個(gè)孩子，表?yè)P(yáng)幾個(gè)比較乖巧的孩子當(dāng)火車頭，剛開(kāi)始幾天孩子們很配合，不過(guò)沒(méi)幾天又恢復(fù)了搶占當(dāng)火車頭的情況。

針對(duì)這一情況，我又想到一個(gè)辦法：每個(gè)孩子不是都想牽老師的手嗎？我對(duì)孩子們說(shuō)：“請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái)。

”孩子們高興地伸出了小手，我走到他們身邊，握一下他們的手，親切地在他們耳邊說(shuō)：“你的小手真干凈”、“你的小手真暖和”，孩子們笑了，也會(huì)在我耳邊說(shuō)：老師的手也很熱、很暖和。

”“您的手和我媽媽的手一樣。

”隨后臉上露出滿足的表情。

我說(shuō)：“開(kāi)火車?yán)玻　焙⒆觽兒芸斓乃俣日业阶约旱奈恢门藕藐?duì)。

“一個(gè)好的教育家，應(yīng)該是半個(gè)心理家。

”此時(shí)，我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)，孩子的搶占，應(yīng)該是想牽老師的手，想親近老師，引起老師的注意。

通過(guò)皮膚接觸，感受老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。

老師主動(dòng)給孩子一些撫慰性語(yǔ)言和動(dòng)作，是迅速縮短老師與孩子們之間的距離，是親近孩子們、滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

（羅玲）

親愛(ài)的家長(zhǎng)，讓我們互相理解吧

這天,一個(gè)同事到我家來(lái)找資料.我們無(wú)意中登陸了一個(gè)丫丫網(wǎng)的社區(qū).看到首頁(yè)上有一篇這樣的文章,<昨天與孩子的老師溝通,郁悶>,我好奇的點(diǎn)開(kāi)這篇文章.里面是一名三歲孩子的媽媽,發(fā)表了關(guān)于自己孩子不愿意上幼兒園,然后她對(duì)于老師的一些意見(jiàn).看完這篇文章,覺(jué)得這名家長(zhǎng)的心情和看法是可以理解的.她是這樣說(shuō)的:

老師一看我進(jìn)去，就趕緊說(shuō)：“孩子姥姥跟你說(shuō)了嗎，我上午批評(píng)她了”。我笑著問(wèn)：“為什么呢”？“她在那兒玩凳子，一下摔倒了，然后她就大聲哭”。她繼續(xù)講著：“我一看她這樣，就批評(píng)她，問(wèn)她這樣玩兒安全嗎，摔倒了吧，她還一邊哭一邊說(shuō)幼兒園不好，我就批評(píng)她這樣說(shuō)不對(duì)，等她不哭了，我又跟她談了半天”。

從這段話看起來(lái),這名老師的做法確實(shí)不對(duì).孩子哭了,首先不去問(wèn)問(wèn)孩子摔疼哪兒了,安慰安慰孩子,反而先就是一通批評(píng).這樣孩子確實(shí)容易感到難過(guò).

所以,家長(zhǎng)也對(duì)老師帶了成見(jiàn)了:

'.老師衡量好孩子的標(biāo)準(zhǔn)和家長(zhǎng)肯定不一樣。老師大多喜歡聽(tīng)話的、老實(shí)的、不動(dòng)的孩子。我的孩子恰恰不是這種類型。老師說(shuō)：“其它方面都挺好，就是太自我了”。我想“自我——這是我一直在努力培養(yǎng)的，遇事有自己的想法，做法和看法。沒(méi)有自我的孩子如何成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體”。我沒(méi)有說(shuō)話，但我對(duì)這位老師的言談?wù)媸菬o(wú)法恭維。作為一個(gè)教育者，連基本的教育常識(shí)都沒(méi)有，還在家長(zhǎng)面前對(duì)孩子品頭論足。讓這樣的老師教孩子，還不如找一位有愛(ài)心的老阿姨看著孩子，更讓家長(zhǎng)放心。

-------從這段話看得出來(lái),這名媽媽因?yàn)樾奶酆⒆?馬上就把老師簡(jiǎn)單的理解為:不懂教育,還不如一位有愛(ài)心的老阿姨.喜歡的是那種老實(shí)不動(dòng)的孩子.我的孩子是聰明,自我,有個(gè)性的.是我這個(gè)懂教育的家長(zhǎng)耐心培養(yǎng)出來(lái)的.

老師的做法是錯(cuò)的.但老師也有老師的苦衷,安全問(wèn)題是一個(gè)多么困擾老師的問(wèn)題啊?如果孩子因?yàn)橥娴首优銎屏祟^，這位家長(zhǎng)又會(huì)怎樣說(shuō)老師呢??既然孩子在老師的班上,那么,共同的責(zé)任就是教育好孩子不是嗎?

如果，覺(jué)得老師對(duì)待你孩子的方式和你的教育理念不符合.其實(shí)應(yīng)該坦誠(chéng)的提出來(lái).大家互相交流討論,尋找一種最合適的方法來(lái)對(duì)待孩子.為什么馬上就用一種居高臨下的眼光,認(rèn)為老師"基本的教育常識(shí)都沒(méi)有".那什么叫做教育常識(shí)??難道僅僅培養(yǎng)孩子的自我就叫教育常識(shí)??幼兒園里,過(guò)的是集體生活,包括孩子長(zhǎng)大,也不可能脫離群體,那么,每個(gè)群體,團(tuán)體,小社會(huì),都有它本身的一些規(guī)則.如果要在其中生存,就需要學(xué)會(huì)適應(yīng).

如果縱容孩子因?yàn)橐恍┪涂梢噪S意不上幼兒園,換幼兒園,那么,你覺(jué)得這樣的孩子長(zhǎng)大了,會(huì)是一個(gè)意志品質(zhì)優(yōu)秀的孩子嗎?如果家長(zhǎng)都不能夠和老師好好的溝通,而帶著一種賭氣的情緒,甚至是輕視的眼光,這對(duì)孩子和老師的交流有好處嗎?

其實(shí),對(duì)這名家長(zhǎng)的情緒,我是理解的.因?yàn)槲乙彩且幻⒆拥膵寢?我的孩子也在上幼兒園.但我想,做為家長(zhǎng),還是要端正態(tài)度.老師也是人,也有犯錯(cuò)誤的時(shí)候.只有彼此誠(chéng)懇的指出來(lái)，才能讓我們的教育質(zhì)量更上一層樓.

當(dāng)然,說(shuō)了這么多,.最讓我生氣的，是下面一些人的回

發(fā)表于:2006-11-2914:15bbp-wubl

可以理解，現(xiàn)在的老師又有幾個(gè)真正負(fù)責(zé)任的，還是不要和老師有什么正面沖突，不然受罪的可是孩子。

發(fā)表于:2006-11-2914:51pipibaobao

特別理解你的心情，我也是一樣走過(guò)來(lái)的，給孩子一個(gè)好的心態(tài)還得靠父母。老師的素質(zhì)大部分只有那么高。

發(fā)表于:2006-11-2918:39

我有一個(gè)朋友曾打了老師，再跟老師說(shuō)：“以后我的兒子無(wú)論是學(xué)業(yè)后退還是受到了欺負(fù)，你都將會(huì)受到相應(yīng)的報(bào)復(fù)！”結(jié)果，呵呵，朋友的兒子學(xué)業(yè)更進(jìn)步了不少.

-------看看這些回帖.真讓人心寒啊.有什么問(wèn)題就是老師不負(fù)責(zé)任.特別是最后一個(gè),老師不好好伺候著就得挨打-----這樣的家長(zhǎng)素質(zhì)，就算老師迫于他的淫威而對(duì)他的小孩特俗照顧，又能教育出怎樣的好孩子呢？

描寫(xiě)老師怎樣奉獻(xiàn)的話有很多，也許這些話，老師們有時(shí)候聽(tīng)著麻木了，家長(zhǎng)們聽(tīng)著虛偽了。。。。。但千百年前，有位圣人說(shuō)過(guò)一句：“幼吾幼以及人之幼”。很樸素的一句，我相信很多老師都喜歡這句話，當(dāng)面對(duì)他人的孩子時(shí)，我們就是這樣，象對(duì)待自己的孩子那樣，去關(guān)心，愛(ài)護(hù)，培養(yǎng)。。。。在我們做著這些事情的時(shí)候，當(dāng)然也會(huì)有急躁，有煩惱，甚至有時(shí)候，會(huì)有恨鐵不成鋼的心情。。。但這樣的心情，我相信，在父母教育孩子的過(guò)程中，也是難以避免的。

愛(ài)孩子的心情是一樣的，不一樣的，也許僅僅是我們的教育理念。讓我們互相溝通，相互理解，共同教育好我們的孩子，共同品嘗孩子成長(zhǎng)帶來(lái)的喜悅吧！