培養(yǎng)孩子擁有良好的時(shí)間觀念從生活細(xì)節(jié)開(kāi)始

今天下午帶xx和他同學(xué)去學(xué)圍棋，圍棋課是兩點(diǎn)半開(kāi)始，四點(diǎn)鐘結(jié)束。但晚上還有一節(jié)練習(xí)課，從七點(diǎn)半開(kāi)始。

四點(diǎn)圍棋課結(jié)束后，我跟兩個(gè)小家伙協(xié)商，今天不回去了，就在這附近逛會(huì)，然后去圖書(shū)館看書(shū)，晚飯也就在外面吃，等到七點(diǎn)半再來(lái)上課。兩小家伙聽(tīng)了非常樂(lè)意。

開(kāi)始我們一起去逛服裝店，但兩家伙說(shuō)餓，就給他們每人買了一個(gè)蛋卷餅，完后每人再買了一個(gè)甜筒。逛了一個(gè)小時(shí)，他們要求要去玩會(huì)滑滑梯。玩之前我對(duì)兩位說(shuō)，我們玩到六點(diǎn)就要去吃晚飯，然后再去圖書(shū)館看書(shū)，看到七點(diǎn)二十就返回棋社。讓xx自己看手上的腕表，兩位小家伙應(yīng)道：“沒(méi)問(wèn)題。”

可到了六點(diǎn)兩個(gè)小家伙在滑滑梯上都不肯下來(lái)，我也沒(méi)有強(qiáng)制要求。到了六點(diǎn)半他們才很不舍的來(lái)到我跟前，說(shuō)要去圖書(shū)館看書(shū)。剛到圖書(shū)館大門(mén)口，碰到他們?cè)谝黄饘W(xué)圍棋的同學(xué)，同學(xué)說(shuō)要去吃飯了。這時(shí)兩個(gè)小家伙才想起他們自己還沒(méi)有吃飯。于是對(duì)我說(shuō)，他們也要去吃飯。我說(shuō)：“現(xiàn)過(guò)了吃飯時(shí)間，今晚沒(méi)有飯吃了。”這時(shí)xx很生氣的對(duì)我說(shuō)，你怎么可以這樣？我說(shuō)：“我早跟你們說(shuō)過(guò)，六點(diǎn)就去吃飯，可你們自己沒(méi)時(shí)間觀念，非要玩到了六點(diǎn)半，這怪不了我?！眡x聽(tīng)了自知理虧，沒(méi)在爭(zhēng)辨。

八點(diǎn)五十從棋社出來(lái)，xx再次跟我說(shuō)，餓的不行，讓我給他買個(gè)吃的。我仍說(shuō)錯(cuò)過(guò)了時(shí)間沒(méi)得吃就是沒(méi)得吃，不可能去買的。xx聽(tīng)了氣的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，并生氣的說(shuō)，那你也不準(zhǔn)吃。我說(shuō)：“我也一定不會(huì)吃，會(huì)奉陪到底?！眡x可能沒(méi)想到我會(huì)這樣做，氣得再?zèng)]出聲了。

回到家xx立馬自己動(dòng)手弄飯，我在旁跟他說(shuō)，不管怎樣，今晚十點(diǎn)必須睡，若超了時(shí)，就罰站半小時(shí)。這回看xx動(dòng)作利索的很，吃了飯，自己收衣服沖涼，十點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)跑上床睡。[勵(lì)志的句子 WWW.dJZ525.com]

說(shuō)真的若換成以前我一定不會(huì)這樣做，也因?yàn)槲易约簺](méi)有原則，孩子做事都要我監(jiān)管。但今晚xx會(huì)自覺(jué)的按排自己的時(shí)間，可以看出只要我們家長(zhǎng)堅(jiān)持了，孩子也一定能做到。培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，我必須現(xiàn)在起嚴(yán)格要求。并從生活細(xì)節(jié)開(kāi)始培養(yǎng)孩子，帶好頭做個(gè)有原則的家長(zhǎng)。

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培養(yǎng)孩子，從良好的習(xí)慣和健全的人格開(kāi)始

激烈競(jìng)爭(zhēng)和飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，讓我們做家長(zhǎng)的越來(lái)越感受到對(duì)孩子的教育幾乎是家庭里頭等大事，但卻常常不知如何下手。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，我也總是在為斷地思索和尋找教育好孩子的方法，有偶爾得法的喜悅，但更多的是失誤帶來(lái)的教訓(xùn)。這讓我越來(lái)越意識(shí)到在教育孩子的道路上，從來(lái)就沒(méi)有捷徑可走。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與吸取教訓(xùn)中，我體會(huì)到對(duì)孩子地培養(yǎng)不僅僅要注重她的學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，更要注重對(duì)孩子良好的習(xí)慣和健全的人格的培育，讓孩子受益終身。

首先，是要幫助孩子形成幾種良好的習(xí)慣。第一，激發(fā)和保護(hù)女兒對(duì)書(shū)的興趣。有時(shí)間我也會(huì)與女兒一起讀書(shū)，與女兒交流讀書(shū)體會(huì)。對(duì)女兒提出的千奇百怪的問(wèn)題，盡力解答，或者查資料、上網(wǎng)，幫她獲得盡可能正確的答案，不讓她的閱讀興趣受挫。第二，培養(yǎng)女兒愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣。讓他感受書(shū)中有一個(gè)美妙的世界。雖然她現(xiàn)在還是喜歡漫畫(huà)書(shū)多一點(diǎn)，但已經(jīng)開(kāi)始喜歡閱讀了，包括臨睡前也會(huì)看一會(huì)書(shū)。第三，培養(yǎng)女兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長(zhǎng)怕孩子因?yàn)榇罅块喿x課外書(shū)籍而耽誤了功課，為了解決這個(gè)矛盾，我對(duì)女兒制定了一條規(guī)則：正常學(xué)習(xí)期間，必須先完成作業(yè)，才能看課外書(shū)，而且一定要嚴(yán)格執(zhí)行。第四，盡量少看電視。小孩子的天性所致，你不讓她看她反而盯著看。為了培養(yǎng)女兒少看電視的習(xí)慣，變堵為疏。我自己首先在她在家時(shí)盡量不看電視，讓她知道電視不是唯一有趣的。

其次，培養(yǎng)孩子形成健全的人格。第一，形成平和的心態(tài)，正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的失利。其實(shí)每個(gè)家長(zhǎng)都強(qiáng)烈地希望自己的孩子成績(jī)是最優(yōu)秀的，我也一樣，女兒考試稍有失誤，便深感失望?？墒牵野l(fā)現(xiàn)這樣做的結(jié)果是給孩子帶來(lái)很大的壓力，常常事與愿違。便放平心態(tài)，不再過(guò)分關(guān)注她的成績(jī)，而是幫她分析原因，找出學(xué)習(xí)中存在的缺陷。這樣，考試前她不過(guò)分緊張，反而能考出好成績(jī)。第二，家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求和學(xué)校教育要保持一致。因?yàn)榕畠菏亲⌒５?，回?lái)后難免要談到學(xué)校里的一些事情，包括學(xué)習(xí)啦，生活上的事。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該從學(xué)校角度給女兒以客觀的解釋和評(píng)價(jià)，告訴她學(xué)校教育的目的是為了讓學(xué)生成才。這樣女兒就能愉快地接受學(xué)校，以在學(xué)校生活為樂(lè)趣。第三，培養(yǎng)孩子寬容的品格，支持她熱愛(ài)集體、樂(lè)于助人的一些行為。使孩子的品格向正確的、健康的方向發(fā)展。

有人說(shuō)：播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。盡管我希望女兒成才，也為此在做著努力，但未來(lái)可能仍然很平凡的，但看她在健康地成長(zhǎng)，不倦地保持著對(duì)未知世界的好奇，我的心中是欣喜的。

引導(dǎo)孩子培養(yǎng)時(shí)間觀念

培養(yǎng)孩子擁有良好的時(shí)間觀念必須注意生活中的細(xì)節(jié)，從小事抓起，有意識(shí)地讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)和時(shí)間觀念。對(duì)此我最近對(duì)**進(jìn)行好習(xí)慣培養(yǎng)采取了如下的行動(dòng)：

給孩子一個(gè)自己的空間，自己用的東西分類歸檔，學(xué)習(xí)用具、玩具等放在不同的抽屜，抽屜上貼上標(biāo)簽，平時(shí)要求自己的東西自己收拾，看過(guò)的書(shū)要擺放整齊，教會(huì)孩子有規(guī)則、有條理、有計(jì)劃地做事——這其實(shí)是和培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念是息息相關(guān)的。

**上學(xué)之前一直對(duì)時(shí)間沒(méi)有概念的，不懂得珍惜時(shí)間，上了一年級(jí)后，在韓老師指導(dǎo)下建立了作息時(shí)間表，手腕上帶表，培養(yǎng)他自己掌握時(shí)間的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在對(duì)作息時(shí)間表執(zhí)行的還不錯(cuò)。

為了讓**知道珍惜時(shí)間的重要性，我引導(dǎo)**做了一個(gè)時(shí)間存折，讓他將他每天要完成的事歸分為3類：

1、每天必須做的事情。比如：學(xué)校的作業(yè)、寫(xiě)圍棋題目、練字，閱讀、聽(tīng)英語(yǔ)。

2、每天節(jié)約下來(lái)的時(shí)間，做自己喜歡的事情?？凑n外書(shū)、聽(tīng)史記故事、畫(huà)畫(huà)、拼積木、玩紙牌……

3.星期天出去爬山、、與小朋友玩……

把這個(gè)時(shí)間銀行，大概意思與跟**一說(shuō)他就知道意思了，像銀行一樣，如果每次干事節(jié)約了時(shí)間，就記下節(jié)約的時(shí)間相當(dāng)于存錢用+，如果是支付了或是超過(guò)了時(shí)間，就減時(shí)間相當(dāng)于取錢用-。也可以把節(jié)約的時(shí)間用來(lái)?yè)Q取他想要的東西。但是如果一味的圖快，寫(xiě)作業(yè)或做事情沒(méi)有質(zhì)量也是要扣分的，也相當(dāng)于支取。比如前幾天他想要書(shū)，那就拿時(shí)間銀行存下來(lái)的換取一本書(shū)。

同時(shí)為了培養(yǎng)**做事有計(jì)劃，又引導(dǎo)他做了一個(gè)做事計(jì)劃本，每天要做事情列出來(lái)，每天每做完一項(xiàng)在下面打一個(gè)勾，這樣列計(jì)劃也提醒**每天要干的事情，而且我發(fā)現(xiàn)**每完成一項(xiàng)打一個(gè)勾非常有成就感。有的事情是每天必須做的，有的事情是練習(xí)的游戲比如打牌，有時(shí)時(shí)間晚了我們就不打了。他今天打完勾就發(fā)現(xiàn)好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)打牌了，也好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)聽(tīng)英語(yǔ)了，自己說(shuō)“這兩項(xiàng)沒(méi)打勾啊，說(shuō)明我完成的不好奧。要加油了?！?/p>

通過(guò)這兩個(gè)本子的記錄加上作息時(shí)間表，**最近對(duì)時(shí)間有了概念了，知道要節(jié)約時(shí)間了，早上刷牙洗漱明顯要比原先提高效率了。通過(guò)列做事情計(jì)劃，使**明白了每天必須干的事情，知道那是自己的事情，做事情時(shí)就減少了拖拉現(xiàn)象。

孩子良好品質(zhì)從早起床開(kāi)始

古人云：“一年之計(jì)在于春、一日之計(jì)在于晨?！边@是在說(shuō)早起的事情，早起對(duì)我們成人有什么好處，就不需要我來(lái)廢話了，大家有興趣的可以到網(wǎng)上搜一下。當(dāng)然，現(xiàn)代的某些理論，對(duì)早起也是有疑義的，比如清晨的氧氣不是最多、污染嚴(yán)重等等。這些和我想說(shuō)的話題偏遠(yuǎn)，就不提了。我今天想說(shuō)的是，讓孩子早起，對(duì)孩子的教育有什么幫助。

說(shuō)起早起，我挺佩服我老婆的，她是一個(gè)典型的女“臥龍”先生。她有很經(jīng)典的話就是：“睡覺(jué)是我最大的享受！要是天天能睡到自然醒該多好！”沒(méi)有孩子和孩子上幼兒園之前，她多睡一會(huì)，也無(wú)所謂了?？墒?，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園，“被”要求7:30到園做早操，于是乎，矛盾出現(xiàn)了。剛開(kāi)始，我女兒也賴床，說(shuō)媽媽怎么不起？而且穿衣服就要媽媽給穿，呵呵。女“臥龍”先生的“噩夢(mèng)”從此開(kāi)始，孩子什么時(shí)候起，她也要起了。

不過(guò)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，女“臥龍”先生到也適應(yīng)了，早飯也有時(shí)間吃了，基本也不遲到了，工作也從容多了。而我女兒，由于早到幼兒園，可以瘋玩一會(huì)，然后再做早操，所以老師也說(shuō)早飯吃的多了。這基本和我寫(xiě)的《半小時(shí)換來(lái)帶孩子的從容》，非常的吻合了。而最近，更有趣的是，姥姥每天早上不到7點(diǎn)去遛狗，狗出門(mén)前都會(huì)激動(dòng)的狂吠，這成了孩子的起床號(hào)了，呵呵。

好了，還是扯回來(lái)，早起，到底在孩子的教育過(guò)程中扮演什么樣的角色？我XXX個(gè)人認(rèn)為，讓孩子“早起”在許多家長(zhǎng)眼里，只是一件小事，沒(méi)有什么值得關(guān)注的。可是，在我們對(duì)孩子的教育過(guò)程中，都是利用這些小的不能再小的事情，來(lái)教育我們的孩子的。孩子的是否成才，也正是通過(guò)這些小事來(lái)體現(xiàn)。好像有一點(diǎn)上綱上線了，呵呵。

現(xiàn)在的每個(gè)家長(zhǎng)，都希望自己的孩子有良好的習(xí)慣，如能按時(shí)完成自己的事情、遵守時(shí)間觀念、做事情有計(jì)劃有步驟?？墒?，你對(duì)孩子只提出要求，卻不教會(huì)他們?nèi)绾稳プ?，你認(rèn)為孩子會(huì)達(dá)到你的要求？比如，我見(jiàn)過(guò)許多的家長(zhǎng)，希望自己的孩子好好吃飯，可是在孩子的睡覺(jué)方面，管理極松。其結(jié)果是，往往到了應(yīng)該吃飯的點(diǎn)，可孩子剛睡醒，或是剛吃完水果。你這每天在吃飯上，都不能相對(duì)的定時(shí)，那孩子的其他方面怎么能按時(shí)？反過(guò)來(lái)，你還頭疼你孩子的吃飯問(wèn)題。

讓孩子早起，最大的好處是讓孩子有一個(gè)自然的時(shí)間規(guī)律。從孩子的生理角度看，人體是有固定的生理周期和規(guī)律的，這也是我們所說(shuō)的“生物鐘”概念。當(dāng)我們讓孩子內(nèi)在的有一個(gè)“生物鐘”，這就可以調(diào)節(jié)孩子的生理活動(dòng)、調(diào)節(jié)孩子的行為。這是以后孩子能自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)這個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成，孩子自己就知道什么時(shí)候應(yīng)該做什么事情，也不需要凡事都需要你來(lái)“鞭策”。

讓孩子養(yǎng)成早起的習(xí)慣，還可以加強(qiáng)孩子的意志力和自信力。大家都知道，人是有懶惰的傾向，愿意“賴”在床上，時(shí)間就是這樣磨蹭掉的。對(duì)此，教育大家陳鶴琴寫(xiě)到：“凡是人總是貪安逸，圖舒服的。身體上的欲望常?？朔膬?nèi)的意志與自信。我能吃苦，不貪安逸，不怕艱難，一堅(jiān)強(qiáng)的意志，深厚的自信，戰(zhàn)勝一切身體的欲望。這種意志力，這種自信心，對(duì)于我的一生做人是有很大幫助的?！?/p>

在這里，順便提一下大師陳鶴琴的成長(zhǎng)。陳鶴琴先生14歲才上中學(xué)，除了“之乎者也”，沒(méi)有學(xué)過(guò)任何現(xiàn)代科目。對(duì)于舊制七年的小學(xué)課程和舊制五年的中學(xué)課程，陳鶴琴先生要在4年半完成，靠的是什么？沒(méi)有別的，靠的就是勤奮刻苦，靠的就是每天都比別人早起，靠的就是強(qiáng)大的意志力和自信心！

一個(gè)人，想成為“大家”，或是想成為傳統(tǒng)意義上的成功者，他們都有一個(gè)共性，那就是基于良好習(xí)慣構(gòu)造的日常行為規(guī)律，同時(shí)都是從點(diǎn)滴開(kāi)始做起的。也只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，你才能通過(guò)自己的意志力和自信心，每天做好自己的事情，獲得自己的進(jìn)步。否則，未來(lái)就算幸福女神極其“照顧”你，使你有一時(shí)之達(dá)，但這是不能長(zhǎng)久的。所以，大家別輕視孩子的時(shí)間觀念的培養(yǎng)。長(zhǎng)久以往，良好的品質(zhì)自然在孩子的身上體現(xiàn)。

也許，有一些朋友會(huì)說(shuō)，培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念還是有其他方法的。確實(shí)，對(duì)此我XXX并不否認(rèn)，可是，難道你喜歡一邊建設(shè)、一邊破壞的教育？這是許多家長(zhǎng)在自己孩子教育中，最愛(ài)犯的錯(cuò)誤之一。同樣的例子可以舉出無(wú)數(shù)，比如，希望孩子好好吃飯，可飯前又給零食；嚴(yán)格要求孩子不說(shuō)臟話，可自己卻“混蛋”、“操”滿嘴！看來(lái)，我們作為父母的，還真是喜歡做“州官”呀！

生活，就是孩子的活生生的教材。培養(yǎng)孩子，就是從生活中的點(diǎn)滴開(kāi)始，也只有這樣，許多良好的品質(zhì)，才能在孩子的身上留存和發(fā)展。既然如此，那你為什么不試試讓孩子早起？當(dāng)然，也需要提醒你的是，讓小孩子早起，需要一些動(dòng)力的。我是這樣“騙”我女兒的，“咱們騎自行車/滑滑板/騎爸肩上去幼兒園？”或者說(shuō)：“早去幼兒園，可以到滑梯設(shè)施那邊多玩一會(huì)?！焙呛?，自己根據(jù)自己孩子的情況，選擇自己的方法吧！

培養(yǎng)孩子的專注力,最好是從嬰幼兒開(kāi)始

培養(yǎng)孩子的專注力,最好是從嬰幼兒開(kāi)始

不管是在除夕夜的鞭炮聲中，還是在身旁同學(xué)們的喧鬧聲中，冬冬都能夠心無(wú)旁騖地看自己的書(shū)，做自己的事。

專注力是一個(gè)人學(xué)習(xí)和做事能否成功的關(guān)鍵，對(duì)人的一生都是至關(guān)重要的。孩子專注力的訓(xùn)練貴在抓早，從小培養(yǎng)孩子的專注力無(wú)疑是最重要的。等到孩子長(zhǎng)大了，一切都養(yǎng)成了習(xí)慣，則改之晚矣!

培養(yǎng)孩子的專注力，最好是從嬰幼兒開(kāi)始。要根據(jù)孩子不同年齡段的特點(diǎn)，選用不同的方法，把訓(xùn)練貫穿到游戲和日常生活中，專注力就會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

在冬冬很小的時(shí)候，不管教他做什么或讓他看什么，我都要求他注意力要集中。我常常會(huì)在講故事的中間提問(wèn)他，剛才講到哪兒了?剛才遇到的那個(gè)事情你說(shuō)該怎么解決?你能不能猜猜這個(gè)故事的結(jié)尾?你認(rèn)為什么樣的結(jié)局更好?

這就逼著孩子不得不集中精力來(lái)聽(tīng)你講故事。孩子自己沒(méi)有閱讀能力的時(shí)候，大人還可以這樣提條件：“如果你不注意聽(tīng)媽媽講，就證明你不喜歡聽(tīng)，那么媽媽就不講了。你只有喜歡聽(tīng)了，媽媽才愿意給你講。”

冬冬從小到大，我給他買的玩具并不多，我并不贊成家長(zhǎng)經(jīng)常給孩子買這樣那樣的新玩具。我覺(jué)得孩子玩玩具也是一個(gè)學(xué)習(xí)和認(rèn)知事物的過(guò)程，他應(yīng)該把所玩的東西玩到清楚明白，精深透徹，而不是兩三天甚至一會(huì)兒的新鮮勁過(guò)了就再?zèng)]有興趣玩了。后一種孩子我們見(jiàn)過(guò)很多，究其原因還在于家長(zhǎng)的引導(dǎo)不得法。

有些家長(zhǎng)為孩子買了各種各樣的高檔玩具，卻只把玩具當(dāng)成哄孩子不哭的工具，一會(huì)兒給孩子拿這個(gè)，一會(huì)兒又換那個(gè);孩子也是剛玩了一會(huì)兒這個(gè)就扔掉再要那個(gè)，因?yàn)橛挚吹搅诵碌耐婢?。如此反?fù)，孩子很難把某一種玩具玩到酷愛(ài)的程度，也很難玩出花樣來(lái)。這就很容易養(yǎng)成干什么學(xué)什么都是淺嘗輒止、難以持之以恒的不良習(xí)慣。

這就需要家長(zhǎng)切記，不要同時(shí)給孩子很多玩具。

家長(zhǎng)在孩子小的時(shí)候，應(yīng)該多抽時(shí)間和小孩子一起玩，玩出興趣，玩出創(chuàng)意，是培養(yǎng)嬰幼兒專注力的好辦法。家長(zhǎng)還要幫助孩子選擇合適的玩具或游戲，陪著孩子在較長(zhǎng)時(shí)間里專注地玩這一種，引導(dǎo)孩子集中精力專注地去玩，這是需要家長(zhǎng)身體力行的。

我還經(jīng)常選擇一些適合冬冬學(xué)習(xí)的知識(shí)，讓他在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)完，然后給他獎(jiǎng)勵(lì)。例如給他一本看圖說(shuō)話的書(shū)，讓他在幾分鐘內(nèi)看完，告訴他我要聽(tīng)他講這個(gè)故事，要有頭有尾，越生動(dòng)越好。目標(biāo)明確了，冬冬就很認(rèn)真很專注地去做這件事，就能完成得又快又好，于是表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)一番，他就會(huì)很高興。

小孩子就是這樣，有大人的激勵(lì)和夸獎(jiǎng)，給他一件讓他感興趣的事，引導(dǎo)他專注地去做，時(shí)間長(zhǎng)了，好習(xí)慣就養(yǎng)成了。冬冬逐漸適應(yīng)了這一切，無(wú)論是玩還是學(xué)習(xí)都更加專注了，能記住的東西也越來(lái)越多，記憶力越來(lái)越好。

我們注意讓冬冬在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成好習(xí)慣，要求他學(xué)習(xí)時(shí)一定要專心致志，決不三心二意。我們承諾，只要他認(rèn)認(rèn)真真、全神貫注地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，他想干什么、玩什么(只要是正當(dāng)?shù)氖虑?都可以，父母不會(huì)干預(yù)。

后來(lái)他自己也感受到這樣做的好處，常常在院子里的孩子們嘈雜玩耍的時(shí)候拿著一本書(shū)看，主動(dòng)考驗(yàn)自己。這樣真的就養(yǎng)成了習(xí)慣，不管是在除夕夜的鞭炮聲中，還是在身旁同學(xué)們的喧鬧聲中，他都能夠心無(wú)旁騖地看自己的書(shū)，做自己的事。這個(gè)注意力集中的好習(xí)慣，使他從小到大能夠不受外部環(huán)境影響，迅速記住所學(xué)知識(shí)，真的使他受益匪淺。

直到今天，冬冬的專注力仍然堪稱一流。無(wú)論是做什么事情，他都會(huì)全身心地投入，一絲不茍地去做，因此，他學(xué)什么東西都很快。我相信，這個(gè)好習(xí)慣將會(huì)陪伴他一生。

寶寶“時(shí)間觀念”早培養(yǎng)

你對(duì)孩子說(shuō)半個(gè)小時(shí)后吃飯，可是到那時(shí)候他依然玩得忘乎所以；你對(duì)孩子說(shuō)明天要做什么，他卻對(duì)你興致勃勃講昨天發(fā)生的事；你叫孩子要準(zhǔn)時(shí)起床，他卻老是賴床……是孩子調(diào)皮不聽(tīng)話嗎？不一定，很可能是他并沒(méi)有建立起一定的時(shí)間觀念。

一寶寶的時(shí)間認(rèn)知發(fā)展

其實(shí)，孩子們從很小的時(shí)候就有時(shí)間觀念了，只是他們的時(shí)間觀念不是和成人一樣的“幾點(diǎn)鐘”這么詳細(xì)確切。不過(guò)，他們對(duì)時(shí)間的判斷標(biāo)準(zhǔn)是隨著年齡增長(zhǎng)而變化的。

在三歲以前，幼兒幾乎都是活在“當(dāng)下”，對(duì)于時(shí)間的流逝沒(méi)什么感覺(jué)，言談中自然很少提到過(guò)去或未來(lái)所發(fā)生的事。他們對(duì)時(shí)間的知覺(jué)，主要依靠本身的“生物時(shí)鐘”來(lái)提供時(shí)間的訊息。例如，嬰兒主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件反射，這也是人生最早的時(shí)間知覺(jué)的表現(xiàn)。肚子餓了，便知道喝奶的時(shí)間到了，這種對(duì)吃奶的時(shí)間所產(chǎn)生的條件性反應(yīng)，就是由“生物鐘”所提供的時(shí)間信息而形成的。

大約三歲開(kāi)始，孩子的時(shí)間概念積極形成，言談中也越來(lái)越常使用與時(shí)間有關(guān)的字眼。此階段幼兒的時(shí)間知覺(jué)是以與事件的聯(lián)系為主，他們總是借助于生活中具體事情或周圍現(xiàn)象作為指標(biāo)，包括：周遭環(huán)境或大自然的變化，如日夜和季節(jié)的變化以及生活中的具體事例，如吃飯、睡覺(jué)、上學(xué)等，都是幼兒知覺(jué)時(shí)間概念變化時(shí)的主要指針，尤其是生活作息在他們的時(shí)間的理解上起著決定性的作用。例如，“早晨”就是起床的時(shí)候或天亮的時(shí)候，“白天”就是“上學(xué)的時(shí)間”，“下午”就是午睡起來(lái)之后等等。

一般來(lái)說(shuō)，3-4歲的小孩應(yīng)該知道白天、黑夜、早上、晚上；4-5歲的小孩應(yīng)該分得清昨天、今天和明天；5-6歲的小孩應(yīng)該知道具體為幾點(diǎn)鐘。

二寶寶時(shí)間觀念形成的不同階段

剛出生

此時(shí)，寶寶要面對(duì)從子宮搬家到外界的“適應(yīng)期”，一切以寶寶的自然生理反應(yīng)為主：餓了吃，困了睡，不舒服哭。不過(guò)即使是這個(gè)階段的寶寶，如果能得到及時(shí)的滿足，寶寶對(duì)父母的信任感會(huì)強(qiáng)烈些，會(huì)為日后的配合做好準(zhǔn)備。

滿月

寶寶醒著的時(shí)間逐漸增加到4~6小時(shí)了，開(kāi)始對(duì)媽媽說(shuō)話的聲音熟悉了，如果媽媽足夠仔細(xì)，一定能發(fā)現(xiàn)孩子一次能吃多少，吃的時(shí)間有多長(zhǎng)，一次睡眠時(shí)間持續(xù)多久。這樣的觀察可以幫助媽媽確定每次喂奶的間歇、休息的規(guī)律，讓媽媽主動(dòng)來(lái)安排寶寶的作息時(shí)間。

6個(gè)月后

寶寶通?？梢运?，不再需要半夜吃奶，白天玩耍的時(shí)間也相對(duì)多了。這時(shí)，父母要增加跟孩子交流的機(jī)會(huì)，比如睡前固定的講故事時(shí)間，或者放唱輕柔的催眠曲，都是提醒寶寶睡覺(jué)時(shí)間到了的好方法。

周歲后

寶寶開(kāi)始行走和呀呀學(xué)語(yǔ)了，對(duì)爸爸媽媽的語(yǔ)言和動(dòng)作很感興趣。至于時(shí)間的概念，他們并不了解，但會(huì)明白寶寶肚子餓了，該出去玩了，寶寶要睡了這些具體的要求。

2歲以后

寶寶有基本的語(yǔ)言表達(dá)能力了，也會(huì)看小畫(huà)書(shū)了。父母可以和孩子一起動(dòng)手來(lái)制作精美別致的小掛鐘或者有圖畫(huà)的時(shí)間表，放上一天里具體的安排。這個(gè)時(shí)候孩子雖然對(duì)時(shí)間的幾點(diǎn)幾分還不太明白，但他已經(jīng)很理解每天都有起床、洗漱、吃飯、玩耍、講故事、睡覺(jué)等大概的項(xiàng)目。

綜上所述，我們發(fā)現(xiàn)寶寶的時(shí)間形成有如下規(guī)律在滿月以前：寶寶負(fù)責(zé)滿足自己，父母負(fù)責(zé)及時(shí)提供滿足，鋪墊培養(yǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)；

三培養(yǎng)寶寶時(shí)間觀念三步走

在幫寶寶豎立時(shí)間觀念時(shí)，媽媽們要順應(yīng)寶寶的生物鐘時(shí)間灌輸時(shí)間和秩序的概念。每一個(gè)步驟都對(duì)下一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行提示，以強(qiáng)化寶寶的時(shí)間觀念。

0～1歲

0～1歲的寶寶，主要依靠生理上的變化產(chǎn)生對(duì)時(shí)間的條件反射。寶寶1個(gè)月時(shí)就會(huì)隨媽媽的生活安排產(chǎn)生初步的時(shí)間觀念，如餓了，便知道喝奶的時(shí)間到了；吃奶后過(guò)了一段時(shí)間要排尿，寶寶會(huì)哭著要媽媽換尿布；吃飽、睡醒以后又哭著要求大人抱；玩累了入睡……如此反復(fù)循環(huán)。對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，寶寶主要依靠自身的生物鐘來(lái)完成。

巧媽媽對(duì)策

1。順應(yīng)寶寶的生物鐘。出生后不久，寶寶就形成了按時(shí)吃奶、睡眠、玩耍等生活規(guī)律，媽媽按照寶寶的生理需求來(lái)安排他吃、喝、拉、撒、睡，不要隨意調(diào)整他的作息時(shí)間，以免打亂生活秩序。否則，寶寶不能對(duì)時(shí)間建立很好的條件反射，也不可能建立良好的時(shí)間觀念。

2。灌輸秩序概念。這個(gè)年齡段的寶寶能理解諸如“媽媽先跟我打招呼，然后給我喂奶，再給我洗澡”這類的秩序概念，因此，周歲之前是向?qū)殞毠噍斨刃蚋拍畹淖罴褧r(shí)間。如果你隨意改變計(jì)劃，秩序被打亂，寶寶就會(huì)以發(fā)脾氣、哭鬧的方式進(jìn)行“抗議”，拒絕合作。為此，在照顧寶寶的時(shí)候，不妨給他講述做事情的過(guò)程，如“現(xiàn)在我們穿鞋，然后去公園”；需要做另一件事時(shí)，提前給他提醒：“故事講完后，就是洗澡時(shí)間啦。”讓寶寶從秩序概念中理解時(shí)間概念，一點(diǎn)一點(diǎn)地積累逐漸形成時(shí)間概念。

3。幫助寶寶用活動(dòng)區(qū)分時(shí)間段。1歲左右，寶寶的睡眠時(shí)間逐漸減少，多了許多活動(dòng)時(shí)間。這時(shí)你可以調(diào)整他的作息了，如固定白天玩耍、睡午覺(jué)的時(shí)間，晚上陪他進(jìn)行較安靜的活動(dòng)，如看畫(huà)報(bào)、講故事等，作為睡前的信號(hào)。讓他初步感知用玩耍、睡眠等活動(dòng)來(lái)區(qū)分白天與黑夜。

1～2歲

周歲以后，寶寶能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)想法了，對(duì)時(shí)間的認(rèn)知有了快速發(fā)展，雖然對(duì)幾點(diǎn)幾分的數(shù)字化時(shí)間仍沒(méi)有概念，但已經(jīng)能認(rèn)識(shí)一些特殊活動(dòng)的時(shí)間了，如午餐時(shí)間、睡覺(jué)時(shí)間。他還可能知道一周有7天，如果你說(shuō)這天不用上班，他可能會(huì)說(shuō)這是周末。

巧媽媽對(duì)策

1。指導(dǎo)寶寶用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)建立時(shí)間概念。如早上，寶寶起床后會(huì)要穿衣，隨后指著毛巾要洗臉、洗手，走到桌邊吃早餐，揮手向上班去的爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)；晚上累了會(huì)走到床邊要求睡覺(jué)。慢慢地，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶不需要你的指點(diǎn)可以自己做一些事情了，表明他已經(jīng)形成“運(yùn)動(dòng)定型”，這將使他養(yǎng)成遵守時(shí)間、做事不拖拉的好習(xí)慣。

2。帶寶寶出游前制定出游的過(guò)程，并用語(yǔ)言描述給他聽(tīng)。如：我們到車站乘公交車去公園，然后一同吃午餐，之后一起做游戲……讓寶寶理解時(shí)間的相對(duì)概念：現(xiàn)在、之前、之后，等等。

3。使用形象化計(jì)時(shí)工具，如計(jì)時(shí)器、鬧鐘等。先將時(shí)間設(shè)定好，時(shí)間一到就發(fā)出聲響，寶寶會(huì)作出反應(yīng)：“哇，時(shí)間到了，我要快一點(diǎn)兒。”也可以選用圖像化的掛鐘，如以十二生肖代表數(shù)字的鐘，用它來(lái)提醒寶寶：“當(dāng)短針走到‘老虎’的時(shí)候，你就要把飯吃完?！边@個(gè)時(shí)候的寶寶思維還停留在具體形象化階段，將抽象的時(shí)間具體為聲響與動(dòng)物，更容易理解，教育效果也會(huì)更好。

2～3歲

到兩三歲，寶寶的時(shí)間概念基本形成，言談中越來(lái)越多地使用與時(shí)間有關(guān)的字眼。對(duì)時(shí)間的認(rèn)知，局限在與事件的聯(lián)系上，總是借助于大自然與周圍環(huán)境的變化、生活中的具體事例為指標(biāo)，將吃飯、睡覺(jué)、看電視、做游戲等視為時(shí)間概念的指針，特別是生活作息，在他對(duì)時(shí)間的理解上起著決定性作用。在寶寶眼中，“早晨”就是起床的時(shí)候或天亮的時(shí)候，“白天”就是游戲的時(shí)間，“下午”就是午睡起來(lái)之后。只有到三四歲時(shí)，寶寶才能知道白天、黑夜、早上、晚上，甚至今天、明天等時(shí)間概念了。

巧媽媽對(duì)策

1。盡量用寶寶理解、熟悉或親身經(jīng)歷過(guò)的事物來(lái)教他認(rèn)識(shí)時(shí)間。如告訴寶寶“下午三點(diǎn)鐘我們?nèi)?dòng)物園”，他可能無(wú)法理解，但換成“睡完午覺(jué)后我們?nèi)?dòng)物園”，他就知道是怎么回事了。

2。有意識(shí)地使用時(shí)間詞匯。雖然寶寶的時(shí)間概念發(fā)展大都跟不上他對(duì)時(shí)間詞匯的掌握速度，但學(xué)習(xí)使用時(shí)間詞匯能增進(jìn)他的時(shí)間概念。為此，你可以有意識(shí)地在他面前使用時(shí)間詞匯，如“你今年兩歲，明年就三歲了?！被蚪趟恍┖蜁r(shí)間有關(guān)的兒歌，“雪花飄，冬天到。”

3。制定一個(gè)合理的作息時(shí)間表，指導(dǎo)寶寶有條不紊地執(zhí)行。如早上7點(diǎn)起床、7點(diǎn)半吃早餐、8點(diǎn)自由活動(dòng)，中午12點(diǎn)吃午飯、午睡1～2個(gè)小時(shí)、自由活動(dòng)，下午6點(diǎn)或6點(diǎn)半吃晚飯，晚上8點(diǎn)半上床睡覺(jué)。

4。督促寶寶嚴(yán)格遵守時(shí)間。無(wú)論畫(huà)圖、玩玩具，還是做游戲，都要按時(shí)開(kāi)始，按時(shí)結(jié)束，從小養(yǎng)成守時(shí)、惜時(shí)、對(duì)時(shí)間有緊迫感的習(xí)慣，避免日后做事“慢吞吞”、“拖拖拉拉”。

小編點(diǎn)評(píng)：寶寶很可能出現(xiàn)不配合的時(shí)候，媽媽們不要著急，為了避免寶寶哭鬧，可以采取轉(zhuǎn)移注意力的方式來(lái)引導(dǎo)寶寶。慢慢讓寶寶形成習(xí)慣。