孩子們的話“一語千金”

最近班里的小朋友特別愛向老師打“小報告”，面對孩子們喋喋不休的告狀聲，每次我都對他們說：“好的，老師知道了，小朋友長大了應該學會自己處理自己的事情，別人的東西壞了，讓他自己來告訴老師，好不好……”

但有一件事，讓我觸動很大，在一次戶外活動中，徐雅諾小朋友跑過來說：“老師，老師，咱們的滑梯扶手壞了，小朋友們還從那邊上!”“好，好，老師知道，告訴他們不要從沒有扶手的那邊上，危險?！蔽译m然聽了也答了，但是真正的疏忽了。過了不長時間，一個孩子哭著跑過來對我說：“老師，我磕到了!”我一看，原來是因為這個小朋友為了省勁從沒有扶手的那邊上，導致沒有站穩(wěn)，所以才會磕到，我看這情況趕緊給孩子處理了一下，并無大礙。

通過這件事，我深深感受到：原來我們應該尊重以及關注孩子們所說的每一句話，尊重孩子們的觀察力，尊重孩子們“愛管閑事”的好習慣。什么事情都有兩面性。我們應該根據(jù)事情的本質(zhì)來判別有些“小報告”該聽還是不該聽。因為有的時候，孩子們的話可是“一語千金”!

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和孩子們的第一次晨間談話

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂秃⒆觽兊牡谝淮纬块g談話”！

今天要去大四班帶班了，心里有些激動，一年多沒和孩子們朝夕相處，一起游戲、學習、玩耍了，不知道那些小家伙們究竟怎樣了?看見我進來帶班他們又會有些什么反應呢?我期待著，也猜想著。

跟孩子們的晨間談話怎樣開始是我首先考慮的一個問題，要不就跟他們說說我的心情吧!“從上個星期知道我要到大四班來帶班，我心里一直很開心，你們知道為什么嗎?”“因為我們長大一歲了，進步了。

”——孩子們在肯定著自己的進步;“你喜歡我們班，小四班的時候你天天帶班的。

”——看來還有人想念著我們一起度過的日子;“我們評上禮貌好了，你想來看看我們是不是守紀律。

”——孩子們希望在文明班級評選中獲獎。

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他們爭先訴說著自己的猜想，也表達著他們對我?guī)О嗟囊环菪那榘?“可是現(xiàn)在我的心里有點失落?”孩子們的表情也跟著不再激動，“你們知道什么叫失落?”“是”居然都知道?那就請他們說說吧!

開心：“就是你心里有水了，不高興了，因為剛剛哲宇和樹豪在教室里跑著搶玩具!”(觀察可真仔細，剛剛還發(fā)現(xiàn)他在認真拼七巧板，居然還看到了小朋友爭搶的情況)“看來他們倆跑著搶玩具影響大家了，所以你覺得劉老師心里失落了!”趁機我觀察了那兩位小朋友，被同伴點到名字以后也覺得不好意思了，在接下來的活動中兩個人明顯的進步了。

藍藍：“就是心里想的事情，現(xiàn)在不是這樣了!”真了不起，能把這個詞解釋的那么好!

“你們想知道我昨天是怎么想的嗎?”“我以為楚楚看見我會高興的來親我，辛欣看見我會親熱的來抱我，丫丫看見我會露出甜甜的微笑，開心、天天、豆豆、逸昕看見我會奇怪的問：劉老師，你怎么在這里?。

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”一下子我?guī)缀鯃蟪隽嗽瓉砦覀冃∷陌嗨械暮⒆樱翱墒?，今天早晨?/p>

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”還沒等我說完，孩子們叫了起來：“我們歡迎你的，我們心里很開心的!”“我知道你們高興在心里，我也聽說我們大四班的孩子最近進步了不少，相信今天你們會讓我發(fā)現(xiàn)你們的進步的，對嗎?”孩子們個個露出了自信而又甜蜜的微笑。

經(jīng)過這樣一場隨意而又輕松的談話，孩子們與我又親近了許多，一上午帶下來，感覺真的不錯，記憶中的孩子也已長大了，懂事了!

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來自孩子們的對話

離園后又到了孩子們吃飯的時間，由于兩個班的值班教師去給孩子們準備開水，這個時候我就負責起孩子們的洗手與飯前準備工作，當我組織好中班的孩子后，我走到了大班孩子們中間。一進教室，孩子們就嘰嘰喳喳的問這問那，“老師，今天吃什么呀？”我邊回答著孩子的話語，邊指令著孩子們進行洗手、拿杯子、準備餐具……

當孩子們坐好后，還沒等我發(fā)話，孩子們就搶著，“老師，我分餐具吧！”“老師，我拿勺子吧。”這個時候，最積極的唐振三和唐海洋小朋友占據(jù)了領先地位，由他們兩個幫著老師拿餐盤和勺子。自己的分工就是：唐振三負責餐盤，唐海洋負責勺子。當他們兩個真正到了各負其責的時刻，先到的唐振三搬著勺子就走，后來的唐海洋不緊不慢的說：“你拿錯了，勺子是我拿的?！蔽冶疽詾檫@個時候的唐振三不會把勺子給他，結果唐振三面帶笑容的一邊順手把勺子放到唐海洋的手里，一邊說著：“給你吧，我也是最后給你分餐盤。”這個時候接過勺子的唐海洋一字一頓的回著：“好吧，反正我就是拿勺子?！?/p>

在一旁的我跟餐廳的朱老師相對一笑，這就是我們身邊可愛的孩子們！這就是每天嘰嘰喳喳不斷圍繞著我們，對我們不時訴說著一切的孩子們！

因此，不管隨時隨地，孩子們的一言一行都會展現(xiàn)出孩子們的心思，都會見證著孩子們的成長。所以，讓我們一起譜寫跟孩子們在一起的美好時光，讓我們一起記錄發(fā)生在孩子們之間的事情，讓我們一起傾聽孩子們的對話心靈！

細聽孩子們的心里話

于是我蹲下來細聽孩子們的童言趣語，從中發(fā)現(xiàn)教育的契機。

1、要學會傾聽。

傾聽是溝通的前提。

只有傾聽孩子的心里話，知道孩子想什么，關注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以后的溝通變得更加容易。

孩子向你訴說高興的事，你應該表示共鳴。

當孩子表達不清時，你應該耐著性子聽，表示你關注他的談話內(nèi)容，可以使用“嗯”、“是嗎”、“后來呢”等詞，表示你在認真地傾聽，鼓勵孩子繼續(xù)說下去。

2、要鼓勵孩子大膽發(fā)表意見。

在課上，在活動中，你不能永遠一言堂，只是你說孩子聽。

小小班的孩子喜歡插嘴，不管孩子講什么，老師都要鼓勵他讓他把話說完，盡量給孩子提供說話的機會，要鼓勵孩子大膽發(fā)表自己的意見。

3、多贊美，少批評。

有時我們老師自己隨便說出來的一句話，可能會對孩子小小的心靈產(chǎn)生重大的影響。

“你怎么越來越不乖？”……這些話會讓孩子產(chǎn)生更強烈的逆反心理。

但是恰到好處的贊美、欣賞則會增強孩子的自尊、自信。

所以我們老師要對孩子要多了解、欣賞、贊美、鼓勵。

世界上最純潔的地方莫過于孩子的心靈。

在那里充滿了奇妙的幻想，萌生著天真的希望。

在工作中我與幼兒靠得更近了，細聽孩子的心理話讓我更加了解孩子，也從中找到了更多的快樂。

我對孩子們說的悄悄話

于是，我靈機一動，想到了一個好辦法。我輕輕地走到一個小朋友跟前，蹲下身子，輕輕地撫摸了一下他的頭，然后貼在他的耳邊，說了句悄悄話，他也很配合，笑瞇瞇地閉上了眼睛。不試不知道，一試還真有用，我的這一舉動一下子把其他的孩子吸引住了，他們馬上靜下來，輕聲地對我說：“老師，你對他說什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子，說：“哈哈，誰閉上眼睛，我就告訴誰?！蔽覍⒆觽冋f了同樣的悄悄話——快快閉上眼睛

，老師真喜歡你。你會做一個好夢的?！?/p>

就這樣，孩子們都安靜了下來，雖然他們不可能一會兒就睡著了，但是我看見他們的臉上都露出了甜甜的微笑，大概都在期待著甜甜的美夢吧。

當孩子們吵鬧的時候，或許老師的“安靜”可以感染他們，而不需要像“河東獅吼”般的亂吼一氣，到最后孩子們還是大吵大鬧，而自己也累得“一敗涂地”。和孩子們一起，還是要講究方式方法，多多嘗試，也許會有意想不到的收獲。

愛站第一的孩子們

開學有段時間了，我發(fā)現(xiàn)帶著我們班的孩子去戶外活動時，總是有部分小朋友歡占頭排，喜歡插隊，目的是和想站得更前一點，這樣一來就出現(xiàn)你擁我擠的現(xiàn)象，我為了改變這樣的現(xiàn)象，滿足孩子們的心愿，我就想了一個辦法。一天，我站在對面，對孩子們說：“老師仔細看看你們的小臉，好嗎？”孩子們都很認真站好，我走到了他們的身邊，一一的認真仔細看看摸摸孩子們的小臉，并且親切地在他們耳邊說：“老師在前面也能看到你甜甜的笑臉哦?！被蛘哒f:“你的笑容很美哦?！焙⒆觽冃α?，很高興的也在我耳邊對我說：“老師我也能看到你笑容?！彪S后露出得意和滿意的笑容，之后，我說：“排隊”。孩子們就個個找到了位置，很快就排好了，經(jīng)過幾次搶排頭的現(xiàn)象變好了。其實，孩子們搶排頭是主要想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚的接觸感受老師對自己的關愛重視，老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作是縮短教師與孩子的距離，是親近孩子愿望的好方法,同時也滿足了孩子的想法。

孩子是我們的一面鏡子

孩子的好奇心強，喜歡模仿，這是一種正常表現(xiàn)，是孩子們的天性。最近發(fā)現(xiàn)班里有的孩子比較喜歡模仿老師的一舉一動，比如：老師的說話語氣、說的什么話、在穿著方面等這些小細節(jié)都可能成為孩子模仿的對象，時常也會聽到有的家長說自己的寶寶在家喜歡模仿老師的樣子給家人上課，在幼兒園有時我們剛說完了一句話，不一會兒就會聽到從孩子的嘴里說出，就像是一面小鏡子一樣。明哲是一個非常文靜的小男孩，每次排隊的時候都是跟著小女孩走，記的有一次在小男孩在排隊尿尿的時候，明哲又忘記了排隊，這時一旁的健睿跑過去拉著明哲的手說：“明哲你又忘了，你是小男孩，要跟著小男孩走！”聽到這話感覺好熟悉，因為每次我們都會這樣來提醒明哲。模仿是小班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人，他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地向父母介紹，在班里也有的小朋友會模仿爸爸媽媽的言行舉止，在這些可愛的小家伙眼里，我們的每一個動作和表情都是對的，都是好的，不會分辨什么該學，什么不該學。所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止，有時不經(jīng)意的一句話，一個動作，爸爸媽媽也一樣，都會讓幼兒成為模仿的對象，所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現(xiàn)，孩子就用自己的行為和語言來告訴我們，所以我們要給孩子樹立一個好榜樣。

孩子是我們的一面明鏡

孩子們在一點點的進步

自從冬季以來孩子們穿的衣服多了，一層又一層。為了讓孩子的小床看上去更有序，從兩周之前午休時都要求孩子們自己盡量在老師的指導下去疊自己的衣服。那時老師一說咱們自己疊衣服吧，孩子們說了我媽媽不讓我疊，我奶奶不讓我自己做.......說實話孩子的確有些小能自己去疊好衣服是不可能的，但有幾個孩子還是自理能力很強的在沒有老師要求之前就會自己去有意識地整理衣服，像是丹寧、佳瑞、雪潔、熙雨、靜儀、焜焜、朵朵、銘澤。這說明在家一定是大人有意識的去引導孩子自己來做過的。但也有幾個孩子自理能力不是不好是懶于去做像是然然、毛毛、清楊、姍姍、歡歡喜喜、格格等。記得第一天教孩子疊褲子時我都說：“兩條腿變一條腿中間切一刀就好了”孩子們記得很快以后中午疊褲子時會邊說邊做?？缮弦聦⒆觽儊碚f確實有難度。在這段時間自理能力進步最大的應該是天麟了，之前可是等著老師來穿脫衣服的，現(xiàn)在套頭的毛衣都能自己穿脫了。為了能讓孩子們有更大的進步還希望家長在家盡量引導孩子自己來做，也許第一次第二次做的不好但第三次也許就會給您一個驚喜的，要知道當孩子能自己把衣服整理的讓大人來說你做的真好時，孩子會有很大的成就感，同時也會激發(fā)孩子其他方面的興趣更加的自信。所以我們該放手的時候就放一下手，也許只是會耽誤一點時間或是多做幾次，但對孩子們來說可是一次超越。