幼兒園大班教案《不一樣的面包房》及教學反思

活動目標：

1、在兩張類似圖片中找出不同之處，學會對應比較方法。

2、提高幼兒觀察及有序尋找的能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、讓幼兒學習簡單的數學題目。

活動準備：

找數量、找顏色、找位置、活動手冊第5---6頁。

活動過程：

一、找不同

這兩副圖一樣嗎？哪里不一樣？找出來。

二、分組操作

怎樣找出所有不同之處？

試一試。

第一組：找數量

第二組：找顏色

第三組：找位置

要求：

觀察兩副圖的不同之處，找出正確答案。

三、講評

你們用了什么辦法把所有不同之處都找出來而不漏掉的？

小結：可以從上到下，也可從下往上，或從左往右、從右往左；一一對應。

四、不一樣的面包房

1、這兩間面包房有什么不一樣的地方？

2、觀察比較，找出面包房的八處不同點。

3、幼兒觀察手冊尋找不同點。

活動反思：

在活動中，我按從上往下和從左到右的方位，引導幼兒學習觀察的方法。在引導下，孩子們能通過好奇心的推動下，認真觀察。找出圖畫中的不同之處。就這樣，孩子們學會了不同的方法。最好在《不一樣的面包房》活動中，我并沒有參與孩子們的觀察活動，而是把自由的空間，把觀察發(fā)現(xiàn)的權利都給了他們，讓他們大膽地進行發(fā)現(xiàn)，并說出自己的理解，在活動中，我對他們都的發(fā)現(xiàn)和表達都給與了肯定，沒有發(fā)現(xiàn)或是表達上出現(xiàn)了偏差，我同樣給予鼓勵，讓他們繼續(xù)觀察，就這樣，孩子們通過自己的努力，找到了兩幅畫面中的流出不同之處。

幼兒百科：相同兩種事物對比其中一方沒有任何變化。

yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀

幼兒園大班語言教案《面包房里的貓》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《面包房里的貓》”。讓幼兒能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事，理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣，初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

活動目標：

1、理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。

2、能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重點難點：

1、重點：理解故事的有趣情節(jié)，體驗作品的詼諧情趣。

2、難點：能隨故事情節(jié)展開想象，嘗試續(xù)編故事。

活動準備：

幼兒用書8--12頁《面包房里的貓》

活動過程：

1、越變越大的莫格

有一只貓，他的名字叫莫格，莫格身上會發(fā)生什么事情呢？

幼兒自主閱讀，啟發(fā)幼兒重點觀察莫格的體型變化。

2、故事《面包房里的貓》

傾聽故事

幼兒討論：你覺得小貓變大好不好？會發(fā)生什么事？為什么？

教師再次講述故事。

3、莫格的新故事。

變大的莫格還會遇到那些事？引導幼兒大膽想象莫格變大以后發(fā)生的事情。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

幼兒百科：貓，屬于貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源于古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。

幼兒園大班教案《有啥不一樣》及教學反思

大班教案《有啥不一樣》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異，初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的學習生活，激發(fā)幼兒當一名小學生的愿望，快來看看幼兒園大班《有啥不一樣》含反思教案吧。

活動目標：

1、初步了解小學的環(huán)境設施與小學生的學習生活。

2、在交流與比較中感受小學與幼兒園的差異。

3、激發(fā)幼兒當一名小學生的愿望。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

幼兒前期參觀過小學、反應與小學生活的照片。

活動過程：

一、引導幼兒回憶已有經驗，說說小學是什么樣子的。

1、幼兒交流討論，說說小學校舍與幼兒園校舍有哪些不一樣。

“上次我們去小學參觀了，誰來說一說，小學和幼兒園有什么不一樣？”

2、說一說，小學的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。

“小學的廁所在教室里嗎？”

“我們幼兒園老師有辦公室嗎？”

3、引導幼兒說說，小學教室和幼兒園教室還有那些不一樣。

二、看圖片，再次回憶小學環(huán)境和幼兒園環(huán)境的不同。

1、討論交流，小學上課和幼兒園上課有哪些不一樣。

“小學的桌椅和我們幼兒園擺放的一樣嗎？”

“小學每個教室都有兩塊黑板，分別是干什么的呢？”

2、觀看小學一年級的課表，了解小學課程。

“小學的課程和我們一樣嗎？”“都有哪些課程呢？”

根據幼兒的疑問左適當回答。

3、學一學小學上課時師生的禮貌用語。

三、解答幼兒疑問，說說愿望。

1、大家的疑問。

“上小學后，我們的座位怎么辦？”

“為什么上課要先舉手再發(fā)言？”

“什么是作業(yè)？什么時候做作業(yè)？”

“還有什么不了解的地方呢？”

2、幼兒的愿望。

“就快要上小學了，你最大的愿望是什么？”

選擇有利于幼兒綜合素質的提高內容，如“要畢業(yè)了”、“做個小學生”、“學校什么樣”、“小學生的生活”等，讓幼兒感受自己長大了，越來越能干了，需要學習更多的知識和本領了；知道小學與幼兒園的不同，小學生要會自己管理自己、照顧自己，要遵守紀律，用心學習等等，為幼兒順利適應小學生活打好基礎。

活動反思：

本次活動從幼兒感興趣的熱點問題和自身發(fā)展需要出發(fā)，以幼兒參觀小學掀開活動的帷幕，到對小學的好奇、想要上小學，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點，情感發(fā)展。我組織孩子參觀了小學，觀摩了小學的環(huán)境、操場、音樂室等場景，消除了幼兒對小學的陌生感。通過對小學生活、學習、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學”的興奮心理。

通過本次活動的開展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是教學活動的生長點。作為教師，我們要滿足孩子的興趣與需求。教學活動是孩子積累經驗，學習知識的過程，教師是活動的主導，對于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應，并將活動的目標與孩子的需求相結合，采取多種有效措施，豐富孩子的經驗，使活動深入開展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動的觀察者、傾聽者、提問者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

幼兒百科：小學，是人們接受初等正規(guī)教育的學校，是基礎教育的重要組成部分。隨著社會發(fā)展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現(xiàn)階段小學階段教育的年限為6年，有些地方仍是5年。小學教育階段后為中學教育階段。

2020幼兒園大班教案《不一樣的我》及教學反思

下面是“2020幼兒園大班教案《不一樣的我》及教學反思”的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

活動重難點：

能讓幼兒學會用夸張的藝術形式表現(xiàn)出自己獨特的地方。

能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。

增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

活動目標：

1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個人不同之處。

2、學會用夸張的藝術表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。

3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗資質玩具的樂趣和成功感。

活動準備：

1、多媒體播放器、課件（各種各樣人的表情）。

2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設計用紙、鉛筆。

3、稀釋的膠水。

活動過程：

一、播放課件引導幼兒觀察

1、通過多媒體播放課件的形式引導幼兒觀察出每個人的不同之處。

2、再引導幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？

二、產生制作興趣

1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？

2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。

3、你想擁有這樣一個屬于自己的面具嗎？、

三、學習制作方法

1、給氣球打氣，學習合作互助完成打氣任務。了解氣球大小和臉型大小的關系。

2、進一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地攪拌。

3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反復堆積粘貼，增加高度。

將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。

四、設計臉譜和表情

1、請你為自己設計一個最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當夸張。

2、在白紙上線畫出設計稿，注意突出自己最明顯的特征。

3、將設計好的臉譜仔細地刻畫到半成品面具上。

4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。

五、作品展示

1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨特，最能讓人看出是誰的。

教學反思：

這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,要點和關鍵的地方我作了強調：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強調,同時準備工作也比較充分,另外還有紙團,但是發(fā)現(xiàn)紙團容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團,由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯,看來同樣是設計"獨特的面具"有的小細節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項鏈的質地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個數,要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學到該學的知識。

幼兒百科：我，漢語常用字，最早見于甲骨文，其甲骨文本義指奴隸社會里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意。

關于“幼兒園大班教案《不一樣的我》及教學反思”的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

幼兒園大班教案《云朵面包》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《云朵面包》”。讓幼兒體會故事中一家人相親相愛的濃濃情感，萌發(fā)對家人的關心和熱愛，嘗試讀圖觀察，理解故事情節(jié)，大膽參與講述和表達。學習詞語：小心翼翼、忽忽悠悠，初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

活動目標：

1.嘗試讀圖觀察，理解故事情節(jié)，大膽參與講述和表達。學習詞語：小心翼翼、忽忽悠悠。

2.體會故事中一家人相親相愛的濃濃情感，萌發(fā)對家人的關心和熱愛。

3.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

課件《云朵面包》。

活動過程：

一、小貓全家福

1.展示全家福

今天老師帶來了一張相片，你們看看，上面都有誰？這是誰的全家福？你家也有這樣的照片嗎？

2.引出故事

你們家里也有各種各樣的全家福，今天老師給你們帶來小貓一家的故事，一起來聽聽吧！

二、分頁欣賞繪本，理解繪本內容，體驗情感。

1.教師講述故事開頭，猜想情節(jié)。

①天氣怎么樣？

②畫面中有誰？貓爸爸和貓弟弟在干什么？貓哥哥發(fā)現(xiàn)誰已經起床了？貓媽媽早早地起床去做什么呢？

③我們一起來看看貓媽媽起床干什么了？

2.講述故事第二部分，學習詞語。

①貓兄弟它們來到了哪里？發(fā)現(xiàn)了什么？

②小云朵好輕好輕，我們怎么拿回家呢？

③故事中，貓兄弟怎么做的？誰來試一試。（學習詞語：小心翼翼）

3.講述故事第三部分，參與體驗。

①媽媽打算用這朵云來做什么？

②媽媽說我可以把它做成云朵面包，是怎么做的？

③猜猜云朵面包會是什么味道？

4.講述故事第四部分，體會對爸爸的關心。

①和家人坐在一起吃美味的面包是一件很幸福的事?？上ж埌职譀]吃到這么美味的面包，到底怎么回事，一起看看？

②貓媽媽看到貓爸爸慌慌張張去上班了，她心里會怎么想？

③如果你爸爸也餓著肚子去上班，你會對他說什么？

5.講述故事第五部分，體驗找爸爸情節(jié)。

①時間差不多了，面包出爐了，它是怎么出爐的呢？

②吃了云朵面包，貓媽媽和兄弟倆發(fā)生什么事？

③貓兄弟飛到哪里去？我們幫忙呼喊爸爸。

④風越來越大，他們有危險了，那他們是繼續(xù)找還是放棄呢？

6.講述故事第六部分，體會爸爸的心情。

①爸爸到底在哪兒？

②爸爸看到貓兄弟是什么表情？爸爸吃著貓兄弟送來的面包心情是怎么樣呢？

③爸爸吃了面包以后，發(fā)生了什么變化？

④爸爸飛進了哪里？你們覺得爸爸上班有沒有遲到？他應該感謝誰？

⑤貓兄弟飛過高樓大廈、電線、累了坐在屋頂上又吃了一個云朵面包，最后飛回家了。

⑥這真是一個溫馨的故事，我們再來完整欣賞一遍故事，聽聽故事的題目叫什么？

三、完整閱讀繪本，進一步品味繪本中蘊藏著的香甜、神奇和愛。

1.教師播放課件【整體欣賞】，請幼兒完整地閱讀繪本。

2.討論：

①故事的題目叫什么？

②故事中的我是誰？

③你們喜歡這一家人嗎？為什么？

④你們覺得云朵面包除了有甜甜的、牛奶的味道，還會有些什么味道呢？

四、萌發(fā)對家人的關心和熱愛，升華情感。

討論：如果你也有一個云朵面包，吃了也能飛起來，你會想用“飛”的本領為你的家人做什么呢？

教學反思：

近年來，繪本閱讀越來越受到大家的關注，作為以圖畫為主，文字少而精美，畫面豐富的閱讀材料特別適合低年段的學生。繪本的故事或貼合生活實踐或充滿奇妙想象，往往有童話般的美好，吸引學生的目光。繪本閱讀教學有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，同時也是低年段寫話入門的優(yōu)質材料。

好的繪本每張圖畫都有豐富的內涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨特的敘事關系，表達繪本的整體意境，能留給孩子想象的空間，能帶給孩子美的熏陶和愛的教育，而韓國白嬉娜的繪本《云朵面包》恰恰是這樣的優(yōu)秀繪本作品。這是披著奇妙外衣的溫馨、溫暖的日常故事，繪本不僅僅有繪畫，還采用了攝影、剪紙、布藝的藝術方法，通過精心的拼貼來構圖，讓畫面充滿了美感、質感，富有濃濃的生活氣息。不是每一個孩子都能摘到一片云朵，不是每一位媽媽都能用愛將云朵做成面包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飛翔送來的早餐，一個個日常的生活細節(jié)帶著不同尋常和不可思議，這奇妙包含滿滿愛的味道。非常榮幸有機會帶著《云朵面包》和同學們一起走進奇妙的愛的故事中。

在科組有經驗老師的指導下，本次繪本課思路清晰，重點突出，有值得記錄的好的環(huán)節(jié)，也有在授課過程中處理不當的部分。更重要的是孩子們有精彩的思維碰撞，教學過程中給了我印象深刻的感受和感悟，為日后的教學積累了寶貴的經驗。

幼兒百科：天空中成片狀或塊狀的云，泛指云團，云片。