她說要向您學(xué)習(xí)

在孩子們心中，老師的形象是至高無上的，老師說的每一句話，給的每一個(gè)眼神都會被孩子銘記在心，因?yàn)楹⒆觽儗φZ言和動作的理解受年齡的限制往往會不加分析的接受，這就需要我們老師出言謹(jǐn)慎，讓孩子知道什么是該做的，又該怎樣去做。

我留著長發(fā)，可最近由于扎得太緊，把頭皮扎得很疼，所以總是把頭發(fā)扎得低低的，星期一入園晨檢的時(shí)候，我看到燕佳萱小朋友的頭發(fā)扎的低低的，我便說：“燕佳萱，你的頭發(fā)扎得很低，一是不漂亮，再一個(gè)就是一點(diǎn)活力也沒有?！闭f著我便幫她把頭發(fā)扎起來，她也沒說什么就去區(qū)角玩去了，離園的時(shí)候，我與她奶奶說起這件事情，佳萱奶奶說：“孩子從星期六的時(shí)候就讓這樣，她說沙沙老師就是這樣，要向您學(xué)習(xí)。“當(dāng)我聽到這句話，不由讓我心中一振，天吶，孩子們對老師的觀察的多仔細(xì)，感受的多深刻呀!從這件事情中我感覺到我是多么的偉大，可反過來，偉大的背后就是壓力，我知道了老師的一言一行對孩子是多么的重要。所以說作為老師的我們，一舉一動必須要嚴(yán)格要求，做孩子的好榜樣!

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

她終于愛說話了

百合是我們班一個(gè)比較內(nèi)秀的孩子，平時(shí)她很少開口說話，看老師時(shí)的目光總是怯怯的，別說回答老師的問題了，就連點(diǎn)名時(shí)的一個(gè)“到”字都不肯說，一點(diǎn)到她的名字，她就會低下頭，微微張張嘴。在與百合爸爸進(jìn)行溝通時(shí)，了解到百合在家還是挺能說的，就是見了生人就不說話了。我們決定幫百合克服膽怯心理，讓她接受我們，要讓她感到老師和媽媽一樣關(guān)心愛護(hù)她，我們經(jīng)常對她投去關(guān)注的目光，戶外活動時(shí)，有意識的拉著她的小手一塊做游戲，并對她的積極表現(xiàn)及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，。

有一天，百合來到我身邊小聲說：“老師，我想尿尿。”這是她第一次主動和我說話，我趕緊領(lǐng)著他去廁所，再去廁所的路上我就找一些話題與她交談，這次她終于開口了，和我聊了一會。記得那天下午我在整理圖書，把百合一起叫了過來：“你幫我整理一下書,可以嗎？”百合不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，一邊整理圖書一邊與百合聊，說著說著小家伙妙語連珠。。。。。。我感到很吃驚，這是那個(gè)不愛說話的小姑娘嗎？原來她的語言表達(dá)能力這么強(qiáng)！原來他有這么多的感情要表達(dá)！原來她喜歡我們老師，因?yàn)樗盐耶?dāng)成了她的小伙伴！多么天真可愛的孩子，我的眼睛濕潤了，我當(dāng)時(shí)真是倍感激動，我感動得只說了三個(gè)字：“謝謝你！”百合終于愛說話了，現(xiàn)在我們看到了一個(gè)愛說話的活潑小姑娘。

向孩子學(xué)習(xí)吧，學(xué)習(xí)那份清澈

下午戶外活動結(jié)束后小朋友都在洗手間里洗手、小便，而我也在外面看護(hù)已經(jīng)收拾完坐在小椅子上的小朋友。心里正想著給他們講個(gè)好聽的故事?？删驮谶@時(shí)，美美過來跟我說：“管老師，管老師，剛才林林和奧奧在廁所打架。”我一聽，立馬把他倆叫了出來，詢問他們到底發(fā)生了什么。原來，一開始奧奧和帆帆在那聊天，聊到興起就相互推搡起來，動作其實(shí)不大。但一旁來的林林以為自己的好朋友帆帆被欺負(fù)了，就推奧奧試圖來保護(hù)自己的好朋友帆帆，可奧奧不想吃虧就還回來，一來我往演變成了打架的架式。知道事情的經(jīng)過后，我看到他倆都低著頭，看來他們已經(jīng)意識到自己的行為不對了，于是我說：“老師首先表揚(yáng)你們能跟老師說明一切，也為你們之間的友誼感到開心，但你們覺得自己處理的方式對嗎?真正的友誼需要用武力來維護(hù)嗎?”兩個(gè)小朋友其實(shí)都是懂事的孩子，他們一會就跟我說：“管老師，我們知道錯(cuò)了，這樣是不對的?！蔽矣纸又鴨枺骸澳悄銈儜?yīng)該怎么做?”他倆看了我一眼后又看看對方，竟然異口同聲地說：“對不起林林/奧奧。”接著倆人都笑了，擁抱在一起。

當(dāng)看到他們倆人笑時(shí)，我也笑了。我看到他們手拉手一起給對方找座位時(shí)，我的眼角又開始濕潤了。孩子的世界多么清澈啊，什么表情就代表著什么心情，如此的統(tǒng)一;他們的“一笑泯恩仇”說明了孩子心靈深處的“人之初，性本善”。可想想如今社會的成年人，是否還有孩子這般始終如一的清澈和統(tǒng)一?是否還存有“人性真善美”的信念?是否還存在那份管鮑之交，坦誠之交?當(dāng)人們都全副武裝，把自己隱藏起來時(shí)，這些孩子們該如何去相信這個(gè)世界?去用真誠、真心來面對自己的成長?

向孩子學(xué)習(xí)吧，學(xué)習(xí)那份清澈;向孩子學(xué)習(xí)吧，學(xué)習(xí)那份純潔;向孩子學(xué)習(xí)吧，學(xué)習(xí)那份善良。讓我們一起學(xué)習(xí)吧!

不要輕易向家長告狀

下面給大家提供的是“不要輕易向家長告狀”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“你們的孩子今天打人了。

”“他今天吃飯不太好。

”......類似這樣教師在幼兒家長接孩子時(shí)，向家長告狀，訴說幼兒一天犯下的錯(cuò)誤的現(xiàn)象，經(jīng)常可以看到。

我認(rèn)為教師的這種做法有不妥之處。

首先，幼兒年齡小，自控能力，辨別是非的能力都較差，犯錯(cuò)誤是難免的。

老師應(yīng)幫助幼兒分析問題，改正錯(cuò)誤，而不宜簡單地以“告狀”的方式來解決，從而把問題推給家長。

其次，老師向家長“告狀”，往往收到適得其反的效果。

有的孩子家長性格粗魯、脾氣暴躁，聽到“告狀”后就對孩子進(jìn)行體罰。

這些孩子一旦犯錯(cuò)誤后就擔(dān)心老師會“告狀”，從而產(chǎn)生精神壓力，影響一天的學(xué)習(xí)與生活;有的孩子還會因害怕家長懲罰而說謊;還有的孩子認(rèn)為老師的“告狀”是無能，管不了自已，如果其父母對孩子又嬌慣、溺愛，天長日久，這些孩子對老師的“告狀”就會持無所謂的態(tài)度。

要改變“告狀”式的家園聯(lián)系，一方面教師要對犯錯(cuò)誤的幼兒采取正確的教育途徑和方法，發(fā)現(xiàn)幼兒犯錯(cuò)誤不急不躁，冷靜地幫助幼兒分析自已的過錯(cuò)，使幼兒明白自已錯(cuò)在哪里，應(yīng)該怎樣做。

另一方面，教師要努力做好與家長的聯(lián)系工作，對平時(shí)表現(xiàn)較好，偶爾犯一個(gè)小錯(cuò)誤的幼兒，只要在老師的幫助下認(rèn)識到自已的錯(cuò)誤并及時(shí)改正了，教師即可根據(jù)情況，或者悄悄地將情況告訴家長，使家長做到心中有數(shù)，或者經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)孩子已不再犯類似的錯(cuò)誤，就不再將情況告訴家長;對調(diào)皮搗蛋、經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子，教師則一定要注意聯(lián)系方式，不要當(dāng)著其他家長和孩子的面告孩子的狀，要靜下心來和家長單獨(dú)面談或采取家訪的形式，向家長介紹孩子的情況，了解孩子在家里的表現(xiàn)，分析出現(xiàn)這種情況的原因及應(yīng)采取的解決辦法。

家園教育保持一致，才能使幼兒的身心健康全面地發(fā)展。

不知道本文“不要輕易向家長告狀”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

家長們不要過于溺愛您的孩子

今天在活動課上，我出示一張哭臉圖片，然后問：小朋友，你們什么時(shí)候會哭?有的孩子說：被爸爸媽媽打屁股的時(shí)候我就會哭。

還有的孩子說：打針的時(shí)候我會哭。

還有的孩子說：受傷的時(shí)候我會哭。

聽了他們的話，我表揚(yáng)了這些小朋友，但在內(nèi)心中，我也想，他們所回答的都是在我的預(yù)設(shè)中，然后我又問：除了他們說的，還有什么在時(shí)候你會哭?這時(shí)有一個(gè)男孩子站起來說：我撒嬌時(shí)我會哭，我想要什么，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、都會給我買!在他說的時(shí)候，我看他一副得意洋洋、趾高氣揚(yáng)的樣子!特驕傲!聽到孩子說到這里，我輕輕地走過去，對他說“你的這種哭是不對的……”還沒等我把話說完!他理直氣壯的說“怎么不對?如果我不哭出來!他們就不給我買……”我知道這樣的事情，不只是在他這樣的孩子身上發(fā)生過，在其他家的孩子也同樣發(fā)生著，是啊，在很多的大人眼里孩子是很小的，小到覺得他們什么都不懂，但不是，其實(shí)孩子一點(diǎn)也不小。

有的家庭由于種種原因，如孩子經(jīng)常與爺爺奶奶一起生活，爸爸媽媽難免回來一次。

或者生活在但單家庭里面，做母親的覺得孩子沒有父親很可憐，所以不管孩子有什么樣的要求都盡量的去滿足，甚至一些無理的要求，大人能做到的，也一定去滿足孩子。

孩子就這樣養(yǎng)一只被寵著，慢慢的也養(yǎng)成了愛撒嬌的小脾氣，有的時(shí)候大人不答應(yīng)她的要求時(shí)，他就撒嬌耍小性子。

是啊，如果事事都順孩子的意，孩子就會認(rèn)為父母會滿足自己一切要求，甚至?xí)J(rèn)為父母是在怕自己。

于是，他想怎樣就怎樣，父母也半推半就，更讓他有恃無恐。

在這里，我要呼吁溺愛孩子的家長們，不要將惡性循環(huán)下去了，等到有一天它真正的無視你的存在，也不把你當(dāng)回事，趾高氣揚(yáng)慣了的他，處身社會的時(shí)候，如此自私和無理，又怎么去與人合作?

《新綱要》學(xué)習(xí)心得

我們都要關(guān)心她，小朋友們有愛心

平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，我們是中班的哥哥姐姐要主動關(guān)心小班的弟弟妹妹，別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心他們，去幫助他們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛護(hù)，但孩子們真正這樣做的卻很少。有這么一件小事，卻讓我改變了對孩子們的看法。

一天午飯散步的時(shí)候，我們正在操場上散步，忽然聽到“嗚嗚”的哭聲，我順著哭聲望去，讓我看到了這樣一幕：涵涵小朋友一邊走著一邊在哭，書瑤在輕輕扶著她走，走在旁邊的婉寶貝說：“哎呀

，那么嬌氣呀１書瑤氣呼呼的說：“她病了，你怎么能那樣呢！我們應(yīng)該關(guān)心她的，老師讓我們要互相關(guān)心的。你病了，沒人關(guān)心你，你高興嗎？”聽了孩子們的對話，我很高興，馬上跑過去，詢問了涵涵哭的原因，原來剛吃完飯，她突然覺得肚子疼，就哭了起來。我馬上給她摸了摸肚子，又讓她坐那一會兒，很快就好了。

回教室以后，孩子們馬上圍了過來，紛紛問：“老師，涵涵怎么了？涵涵怎么了？”看著孩子們著急的樣子，我說：“孩子們，涵涵沒事了，她岔氣了。今天小朋友做的很好，能知道關(guān)心同伴了，很好?！辈⒅乇頁P(yáng)了書瑤小朋友，讓其他小朋友向她學(xué)習(xí)。

從這件事使我想到，平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴的道理，雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就會付之于行動，照著去做，同時(shí)還能把自己懂得的知識和道理講給別人聽，這也是我們做為老師要得到的教育效果。

對內(nèi)向的孩子要多給予

為了培養(yǎng)他開朗的性格，我采取很多辦法，比如：讓全班的小朋友都背誦一首兒歌

她哭了

今天中午，孩子們起床后，我就組織他們?nèi)ズ人：鋈?，聽到有人在小聲的哭泣，我循著哭聲找去，一看是小豆豆。我問她：“你怎么了？”她沒有回答。我想可能是剛睡醒的緣故，沒有再多想，就催促她去喝水了。

上課了，別人都在認(rèn)真聽講，小豆豆又開始小聲的哭了。我輕輕走過去，問：你怎么了？孩子還是哭，不回答我。這時(shí)，我心中生疑，莫非病了？我用額頭碰碰她的額頭，壞了！感覺不好。趕緊拿來體溫計(jì)測了一下，我的天！38度5！怪不得孩子老是哭，是發(fā)燒難受的。

唉！你看我，怎么這么粗心，剛才怎么就沒有想到是孩子不舒服呢?

可見，做為幼兒教師，不僅要有淵博的知識、風(fēng)趣的談吐，還要有細(xì)致入微的觀察力。

三周的孩子語言表達(dá)能力還不夠好，他們對自己不滿意的事情，會用哭聲來表示不滿；他們對自己的病痛不會表述，有時(shí)也用哭來告訴老師：他不舒服。所以，我們老師可一定要細(xì)心的對待孩子的哭聲??！