你會(huì)傾聽孩子嗎?
發(fā)布時(shí)間:2020-11-27 教育孩子筆記 幼兒園說課稿喜歡你 幼兒園說課稿要脫稿嗎 你會(huì)傾聽孩子嗎?開卷有益,書還沒看完的時(shí)候,我經(jīng)常有這感覺。因?yàn)槲颐鎸σ粋€(gè)愛打鬧,愛發(fā)脾氣的孩子,一直在尋求方法,雖然自我反省,但做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。傾聽孩子,讓我明白了,原來孩子每一個(gè)“非正?!北憩F(xiàn)的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛桑麄兪窃谕隄M精神或身體上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒,是在呼喚成人的關(guān)注能幫助他們更好的宣泄,從而獲得最終的康復(fù)。明白這一點(diǎn)我們做父母的,應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽孩子,幫助孩子擺脫負(fù)面情緒,使他們恢復(fù)正常的思維能力,從而有足夠的注意力來理解和接受成人的正確意見和建議。傾聽也是一種從精神上和感情上關(guān)懷孩子的重要方式。在物質(zhì)豐富的當(dāng)今,一旦孩子哭鬧著要某個(gè)東西,很多時(shí)候,為了讓自己盡快擺脫麻煩,讓孩子安靜下來,我們會(huì)滿足孩子,不會(huì)對孩子說“不”。直到有一天我們發(fā)現(xiàn)孩子被“寵壞”了。本書第七章節(jié),對孩子說“不”,也讓我再次明白,學(xué)會(huì)傾聽孩子是多么的重要。
很幸運(yùn),讓我看到了這本書,在育兒的路上,我們不斷的在學(xué)習(xí),在探索,希望自己做得更好一點(diǎn),再好一點(diǎn)。
很贊同,雖然文化背景,國情不同,但對于孩子,我們很多方面是相通的....我們盡自己所能為他們鋪平成長的道路,努力讓自己成為好父母。
本書上篇孩子分8個(gè)章節(jié),分別是專門的時(shí)間,游戲中的傾聽、孩子哭泣的時(shí)候、孩子恐懼的時(shí)候、孩子發(fā)脾氣的時(shí)候、孩子憤怒的時(shí)候、對孩子說“不”、進(jìn)入青春期的孩子;下篇聽你聽我有4個(gè)章節(jié),建立傾聽伙伴關(guān)系:傾聽與訴說、再談?dòng)行A聽:有效傾聽的第五個(gè)原則、培養(yǎng)傾聽伙伴關(guān)系、如何有效地幫助父母們。最后附錄是作者帕蒂的信箱。(教師范文大全 WWW.jk251.Com)
我現(xiàn)在也開始嘗試用這些理念來對付我那淘氣包兒子,希望自己成為孩子最親密的伙伴,在成長的路上,讓他感受到我們對他的愛、關(guān)注和喜悅。
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學(xué)會(huì)讓孩子傾聽
傾聽是孩子感知和理解語言的行為表現(xiàn)。傾聽能力在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用非常廣泛,大到聽報(bào)告、欣賞音樂等,小到一句話及每個(gè)字的聽和用等,日常生活中時(shí)時(shí)處處需傾聽。傾聽能力的強(qiáng)弱直接影響孩子知識技能的接受和掌握。那么,孩子該怎樣培養(yǎng)傾聽能力呢?下面介紹幾種方法供……
傾聽是孩子感知和理解語言的行為表現(xiàn)。
傾聽能力在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用非常廣泛,大到聽報(bào)告、欣賞音樂等,小到一句話及每個(gè)字的聽和用等,日常生活中時(shí)時(shí)處處需傾聽。傾聽能力的強(qiáng)弱直接影響孩子知識技能的接受和掌握。那么,孩子該怎樣培養(yǎng)傾聽能力呢?下面介紹幾種方法供家長朋友參考。
培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣
良好的傾聽習(xí)慣是發(fā)展孩子傾聽能力的前提和基本條件。由于獨(dú)生子女在家庭中的特殊地位,孩子的表達(dá)能力增強(qiáng)了許多,可是有些習(xí)慣卻不好,如大人說話時(shí)常插嘴,不能認(rèn)真仔細(xì)地聽等等。要發(fā)展孩子的傾聽能力,必須培養(yǎng)孩子良好的傾聽禮貌和習(xí)慣,這是提高孩子聽懂語言的重要保證。應(yīng)讓孩子懂得在聽故事、聽別人講話時(shí),要尊重他人,可以自然地坐著或站著,眼睛看著說話的人,并且不隨便插嘴,安靜地聽他人把話說完。這是一種傾聽禮貌。
利用“按指令行事”法發(fā)展孩子傾聽能力”
好動(dòng)是孩子的天性之一,也是身心發(fā)展的一個(gè)階段,為此,可以用按指令行事的方法來發(fā)展孩子的傾聽能力。如:要求孩子聽指令做相應(yīng)動(dòng)作;在日常生活中交給一些任務(wù),讓孩子完成,以鍛煉孩子對語言的理解能力;結(jié)合培養(yǎng)注意力,讓孩子根據(jù)某種音樂或節(jié)奏等,一邊看著大人的手勢,來完成某些動(dòng)作或相應(yīng)的行為等。
利用聽辯錯(cuò)誤法來發(fā)展幼兒的傾聽能力
常發(fā)現(xiàn)有的孩子聽說一件事時(shí),只聽到其中的一點(diǎn)兒就聽不下去了,這就說明傾聽的質(zhì)量不高,聽得不仔細(xì),不專心和不認(rèn)真。因此,應(yīng)有目的地讓孩子在日常生活中,去判斷語言的對錯(cuò),吸引孩子注意傾聽,并加以改正。如,“玉米棒結(jié)在地下,葡萄結(jié)在樹上”等讓孩子傾聽后,挑出毛病并糾正。
利用傳話法發(fā)展孩子傾聽能力
說可以印證孩子是否仔細(xì)傾聽,只有讓孩子把聽到的內(nèi)容說出來,我們才知道孩子的傾聽能力是否得到發(fā)展??梢宰尯⒆勇犚欢卧捇蛞粋€(gè)故事,要求孩子認(rèn)真、仔細(xì)聽完后回答問題。如:小螞蟻想去哪里?汽車上坐著誰等等。
利用傳話法發(fā)展孩子傾聽能力
傳話法可訓(xùn)練孩子記憶力和傾聽力,如讓爸爸每天告訴孩子一句話,再請孩子告訴媽媽,這樣就逐漸培養(yǎng)了孩子仔細(xì)傾聽的能力。
學(xué)習(xí)傾聽孩子
學(xué)習(xí)傾聽孩子這些天無比的糾結(jié),為**也為自己。
一直一直,**愛哭,她將我們哭的心煩意亂時(shí),媽媽、爸爸、奶奶、老師、小朋友、、、所有她身邊的人都把她當(dāng)作擔(dān)心的對象、甚至是厭煩的對象。即使會(huì)有安慰的聲音,那聲音背后也大多潛藏著“請你趕快停止哭鬧”的臺詞。我有時(shí)也會(huì)病急亂投醫(yī),對她的哭冷一會(huì)兒熱一會(huì)兒,卻始終是隔靴搔癢、不得要領(lǐng)。有時(shí)分明能感到她在學(xué)習(xí)控制自己的情緒。比如,5月的一次放學(xué),她和小朋友玩大型玩具時(shí)不知為什么哭了起來,可是她馬上擦著淚、就著委屈的笑著對我說:“媽媽,你看我是怎么哭的?!笨墒撬龥]有從我們這里得到有效的幫助,在自己的哭鬧里幾乎是越陷越深。直到六月竟然會(huì)對我動(dòng)手踢打,我當(dāng)時(shí)又意外又生氣又無助。
后來看到了《傾聽孩子》,馬上如獲至寶地看將起來。原來,孩子踢打最親近的人不是多么可怕的事,這上升不到道德品質(zhì)的高度,踢打親人、說狠話并不是孩子真實(shí)情緒的表露,而是她排解自己負(fù)面情緒時(shí)的口不擇言。原來,我們這些大人面對這樣的情況也需要幫助。天天打開電腦必看幾段《傾聽孩子》,我以為我在書里會(huì)得到心理上和技巧上的幫助,我謹(jǐn)記“如果你覺得自己沒有做好思想準(zhǔn)備處理孩子的問題,寧可暫不去理睬孩子的求助,你要記住孩子不會(huì)放棄求助,他們會(huì)一再地尋求幫助以解除煩惱?!蔽乙詾橥ㄟ^這幾天的修煉我會(huì)功力大增,我甚至還在期待孩子的“再次求助”能早點(diǎn)到來,能讓我?guī)退M(jìn)行心理修復(fù)(或許我在做這些思考時(shí)也不知不覺的給了孩子希望)。
你會(huì)教育孩子嗎?
為什么現(xiàn)在那么多父母為孩子的婚事、工作殫精竭慮?為什么現(xiàn)在那么多孩子逆反甚至忤逆父母呢?答案很簡單,問題出在了教育上!因?yàn)槟承┰?,我們的教育存在著一些缺陷,我們很少能看到如何讓孩子面對挫折、面對仕途、面對婚姻家庭方面的教育,所以現(xiàn)在很多孩子遇到問題茫然失措,比如:工作不順利我該如何應(yīng)對?夫妻之間的矛盾怎么處理?如此等等,很多時(shí)候,不能怨孩子,因?yàn)閺男【蜎]有人真正的去教他們這些,再加上周邊環(huán)境的影響,很多孩子在生活、事業(yè)、婚姻等方面都欠缺足夠的應(yīng)對能力。今天楊老師就和朋友們談?wù)勥@個(gè)問題,也想問問年輕的父母們,你們真的會(huì)教育自己的孩子嗎?
首先我們要了解,一個(gè)人出生之后其五行氣場就已經(jīng)定型了,都有著自己的喜、忌、生、克,如果孩子在一個(gè)適宜于自己的命理環(huán)境、風(fēng)水環(huán)境中成長,命理存在的缺陷得以補(bǔ)救,有利的需要能夠得以生旺,能夠揚(yáng)長補(bǔ)短,那么這個(gè)孩子的成長就是正常的。但是由于一些做父母的過多的用自己的意愿強(qiáng)加給孩子,刻意的改變孩子的成長軌跡,“精心”為孩子打造了一個(gè)并不適宜的成長環(huán)境,卻反而導(dǎo)致了孩子的性情、性格等方面出現(xiàn)扭曲,最終與父母的意愿背道而馳,甚至給自己和父母帶來災(zāi)禍。
舉個(gè)簡單的例子,我們經(jīng)常能聽到這樣一句話:好孩子是夸出來的。是不是這樣呢?其實(shí)不然,有的孩子身弱,生性膽小,缺乏自信,往往會(huì)表現(xiàn)的怯懦或沒有主見,這樣的孩子家長就應(yīng)該是多多鼓勵(lì),多多表揚(yáng),樹立其信心,培養(yǎng)和提升孩子的自信。但是有的孩子本身就是自主性特別強(qiáng),凡事喜歡自己拿主意,甚至個(gè)性特別張揚(yáng)獨(dú)特,這樣的孩子如果夸贊太多,往往會(huì)導(dǎo)致其驕縱張狂、盲目自信、固執(zhí)己見甚至嚴(yán)重逆反。由此例我們可以得出一個(gè)結(jié)論,教育培養(yǎng)孩子,并非一定要采取某種固定的套路和模式,而應(yīng)該因人施教,因人而異。
這些年,楊老師處理過很多各種各樣的孩子教育方面的案例,深知“可憐天下父母心”這句話的內(nèi)涵,但是,我仍舊對很多父母的“愛心”持不贊成的態(tài)度。孔子提出,人有三知可以立世,知禮、知命、知言。我想,這非常值得我們借鑒。如果我們了解了孩子的命理、了解了孩子的發(fā)展趨勢和方向,知曉哪些對孩子是有利的,哪些對孩子是不利的,那么在教育和培養(yǎng)中就會(huì)少走很多彎路。
就像有的父母不斷的嘗試讓孩子去學(xué)音樂,不成了再去學(xué)舞蹈,再去學(xué)美術(shù),再去學(xué)……一事無成百不堪,一轉(zhuǎn)眼孩子長大,還有的父母讓孩子一年又一年的考公務(wù)員,結(jié)果進(jìn)入仕途卻如籠中鳥,直到工作也沒有搞清楚孩子適合做什么,喜歡什么,能做什么,但是我們這些做父母的,又有幾個(gè)人能完整的回答這些問題呢?我想,這樣的父母的確是“可憐”的。在我身邊,有很多這樣的例子,孩子在父母的意志下走入了彎路,驀然回首兩相傷。
楊老師是研究命理和風(fēng)水學(xué)的,因此就從專業(yè)的角度來給朋友們一些建議:
1、要了解孩子的命理。這也就是我們說的“知命”,應(yīng)該了解孩子的五行喜忌,了解孩子的性情特點(diǎn),了解如何去抑制孩子的短處,如何補(bǔ)救孩子的缺陷,了解孩子最需要的是什么,了解孩子今后人生的發(fā)展方向和趨勢,作為父母如果掌握了這些,那么在教育和培養(yǎng)孩子的過程就會(huì)非常明確而有針對性。比如孩子的性情急躁易怒,那么從小就要有意識的訓(xùn)練和傳授一些修身養(yǎng)性的方式方法。
2、給孩子打造適宜的成長環(huán)境。這里包含有兩點(diǎn),一是周邊的人際環(huán)境,一個(gè)是周邊的物質(zhì)環(huán)境。人對人的影響無疑是很大的,特別是對于孩子來說,要分清哪些人對孩子會(huì)有壞的影響,哪些人能對孩子產(chǎn)生積極的促進(jìn)。古有“孟母三遷”,其實(shí)就是說明了周邊人際環(huán)境對孩子的成長的重要性。再有就是風(fēng)水環(huán)境,并非物質(zhì)條件充足就好,最重要的是適合孩子,在適宜的環(huán)境氣場里,孩子生活的心情舒暢,學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍,這些在之前的文章中有過不少的描述,朋友們可以參考。
這里不妨給家長朋友們留幾個(gè)小問題,就算是對你們做父母是否合格的一個(gè)小測試吧。
1、你知道孩子喜歡什么顏色嗎?孩子喜歡自己的名字嗎?
2、你知道孩子喜歡與什么樣的人一起玩嗎?
3、你知道孩子頭朝哪個(gè)方向睡覺最安穩(wěn)踏實(shí)嗎?
4、你的孩子在春、夏、秋、冬哪個(gè)季節(jié)最活躍,哪個(gè)季節(jié)最低沉?
5、你的孩子在同齡人中人緣好嗎?孩子在別的同齡人眼中是什么樣的?
6、你們最不欣賞孩子性情中的哪一點(diǎn)?
相關(guān)的問題會(huì)有很多,這只是舉出的其中幾個(gè),但是我想有不少做父母的會(huì)忽略這些問題,而恰恰這些就是孩子的命理的外在表現(xiàn)和對外部環(huán)境的真實(shí)反映。最后我希望父母們都能認(rèn)真的思考和分析,究竟自己的孩子應(yīng)該如何去教育和培養(yǎng),才能讓孩子成長與生活的平安、快樂、幸福。
你會(huì)讓你家孩子給你掙面子嗎
在親子關(guān)系中,由于雙方身體、心理力量的不對等,很多時(shí)候,是我們?yōu)榱俗约旱谋憷?、面子等外在的東西,忽視、壓制了孩子內(nèi)心的感受和需求。
教育始于孩子為難我們的時(shí)候,淡定地、勇敢地?fù)肀莻€(gè)在大庭廣眾下讓我們感到“丟臉”的孩子吧!
提示1:不要逼孩子給你掙面子
這樣的場景我們一定都不陌生:一群孩子玩耍時(shí),一個(gè)孩子唱起歌來,得到了大人們的贊美,于是另外的孩子的父母也要求自己的孩子唱歌,大部分孩子依照大人意愿進(jìn)行“表演”,把輕松的聚會(huì)弄成了歌詠比賽。但總有那么一兩個(gè)孩子,也許因?yàn)榍榫w不佳,也許出于叛逆心理,也許想去玩更有意思的游戲,總之就是不唱?!翱斐粋€(gè),不然媽媽不高興了”,“你這個(gè)膽小鬼,一點(diǎn)用都沒有”,“這孩子就是這么上不了正席”……父母數(shù)落孩子,覺得別人家的孩子都表演了,自己家的如果不這樣,就會(huì)被認(rèn)為是笨、不會(huì)唱。事實(shí)是,沒有人關(guān)心你的孩子會(huì)不會(huì)唱歌,你跨不過去的只是自己的面子。恐怕世界上只有人類這種會(huì)思考的動(dòng)物,有著如此強(qiáng)烈卻往往不自知的攀比心,每個(gè)為人父母者,都希望自己的作品是優(yōu)秀的,因?yàn)檫@常常是他們?nèi)松凶钪匾淖髌贰H欢愕淖髌肥欠駜?yōu)秀,與他是不是給你長面子,其實(shí)是兩回事。優(yōu)秀這個(gè)概念本身就很寬泛,倘若完全按照世俗的模式來套用,優(yōu)秀指向的是將來升官發(fā)財(cái),然而,是否當(dāng)眾表演唱歌,能不能在一群小朋友中脫穎而出,顯得格外機(jī)靈與可愛,其實(shí)與升官發(fā)財(cái)沒有半點(diǎn)關(guān)系。如果父母眼里的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn),就是孩子能夠在每一次父母自己需要面子的時(shí)候?yàn)樽约簰甑矫孀?,這個(gè)孩子長大不一定優(yōu)秀,倒是一定會(huì)變成表演型人格,失去自我,成全他人。ONE
提示2:不要當(dāng)著別人的面教育孩子
如果說,以上好面子傷孩子的事例是顯淺的,另外一種則躲藏得更深,那就是非當(dāng)著別人的面教育孩子。有一位母親講了自己的故事:女兒小小剛上幼兒園時(shí),班主任是位年輕的幼師,有熱情沒經(jīng)驗(yàn)。一天放學(xué),她把我單獨(dú)留下,當(dāng)著小小的面說,今天小小在幼兒園犯錯(cuò)誤,老師批評她,她說了一句非??植赖脑挕靶∨笥芽梢源蚶蠋煛保蠋焼査l說的,她說是媽媽說的。老師臉上那種“你是怎么做家長的”的責(zé)怪表情,讓我十分委屈,于是我嚴(yán)厲地問小?。骸皨寢屖沁@么教你的嗎?”小小玩弄著自己的小手指,低頭輕聲說,“媽媽沒有說”。我松了一口氣,像得了尚方寶劍似地與小老師理論起來?;氐郊遥业臍膺€沒有完全消,于是給一位朋友打電話??墒请娫捘穷^的朋友聽完后,對我一通批評:“你為什么要把她陷于當(dāng)場對質(zhì)的境地呢?這對小孩子是很不公平的。我覺得,你當(dāng)時(shí)想到的只是自己的面子,而不是你女兒的感受?!痹緶?zhǔn)備收獲安慰的我,握著電話愣在那兒。那天一晚上自己都沒睡好,越想越有點(diǎn)后怕了。這位母親當(dāng)著老師的面揭穿女兒的謊言,其實(shí)對教育孩子沒有任何幫助。當(dāng)然,她可以牽強(qiáng)地將此解釋為:應(yīng)該教育孩子要誠實(shí),而實(shí)際上,這件事情的關(guān)鍵點(diǎn),是與誠實(shí)無關(guān)的。
首先,因?yàn)槔蠋熑狈?jīng)驗(yàn),對孩子進(jìn)行了誘導(dǎo)?!罢l教你的?”當(dāng)她這樣嚴(yán)厲地質(zhì)問一個(gè)不到三歲的孩子時(shí),孩子會(huì)本能地想要保護(hù)自己,只能搬出媽媽,這個(gè)世界上她最信任的人,來抵抗老師的強(qiáng)勢,安撫自己此時(shí)此刻的孤獨(dú)與無助??上?,媽媽并沒有與她站在一個(gè)陣營,而是為了自己的清白,迅速地倒向老師的陣營,嚴(yán)厲地批評她、質(zhì)問她,辜負(fù)了她的信任。TWO
提示3:克制愛的占有,培養(yǎng)愛的能力
每位母親都喜歡說,孩子是第一位的,就像戀愛中的人常常說“我愛你勝過愛自己”,然而真正做到將孩子的感受放置于第一,靠的不是愛與本能,而是克制與培養(yǎng)?!拔疫@樣做,究竟是為了孩子還是面子?”是每一位母親必須時(shí)常追問自己的話題。常常有性情溫和、不擅爭搶的小孩,回到家被媽媽數(shù)落得狗血淋頭:“他搶你的玩具,你干嘛不搶回來”、“他打你,你為什么不還手,你這個(gè)慫包”。
仔細(xì)想想,究竟是孩子在群體中被搶了玩具,被打了一下受傷害深,還是面對家長粗暴的責(zé)怪,受傷害深?當(dāng)然,我們都會(huì)將這樣的教育歸結(jié)于一種恨鐵不成鋼的愛,因?yàn)閻勰?,所以心急如焚,所以口不擇言??蛇@真的是因?yàn)閻蹎??以成人的理智與智商,果真會(huì)覺得一個(gè)從小能搶贏玩具的人,長大就能成為馬云、喬布斯?沒有父母弱智如此,我們的憤怒只是因?yàn)椤皼]用的”孩子傷了我們的面子。孩子的世界有自己的規(guī)則,每個(gè)孩子都會(huì)想辦法,依據(jù)自己的特點(diǎn)與脾性,找到屬于自己的定位。父母的作用,并不是站在成人的角度,將孩童的世界復(fù)雜化,分為朋友與敵人,壞人與好人,欺負(fù)與被欺負(fù),而是默默觀察,先鼓勵(lì)再指導(dǎo)。
結(jié)語
孩子不是一枚胸針或一副耳環(huán),他來到這個(gè)世界,并不是為了成就誰的成就感,更不是為誰爭光,淡定地面對孩子為我們“丟臉”的時(shí)刻,是父母向尊重孩子獨(dú)立人格方向邁出的重要一步。
你會(huì)正確夸獎(jiǎng)你的孩子嗎?
要想把孩子夸好,還得做到以孩子為本,講究夸的藝術(shù)。
但是,有些父母漸漸發(fā)現(xiàn)了新的問題。在只有贊美的環(huán)境中長大的孩子,有時(shí)只能生活在掌聲中,十分在意別人的夸獎(jiǎng),挫折忍受力很低,稍微遇到一點(diǎn)不順心的事,就會(huì)亂發(fā)脾氣或嚎啕大哭。
【怎么樣去夸獎(jiǎng)孩子?】
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示,很多孩子并不是太看重物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),他們最滿意的是獲得了為家人服務(wù)的成就感。
【是否將夸獎(jiǎng)作為手段?】
獎(jiǎng)勵(lì)的方法必須要靈活,不要把獎(jiǎng)勵(lì)看作惟一能驅(qū)動(dòng)孩子的方式。如果家長擔(dān)心鼓勵(lì)或贊美會(huì)寵壞孩子,那么就應(yīng)該在獎(jiǎng)勵(lì)之后觀察孩子的反應(yīng),以便隨時(shí)調(diào)整。
【是否會(huì)將孩子與他人比較?】
鼓勵(lì)孩子跟自己比——我是不是比上次做得更好?而不要拿孩子和其他小朋友相比較。
積極的態(tài)度夸孩子要做到不管在什么情況下,都要仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn),耐心傾聽他們的講述,并理解他們的思想活動(dòng),再對應(yīng)該肯定的言行進(jìn)行充分的表揚(yáng)。
同時(shí),也要對不正確的言行進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育。
適度
1、語言適度:夸孩子要真誠。真誠的交流,可以與孩子相處得更融洽。
2、語態(tài)適度:夸孩子要表現(xiàn)出熱情。夸孩子的熱情態(tài)度,能使孩子受到鼓舞而不斷進(jìn)步。
“自夸”與“他夸”的結(jié)合讓孩子夸夸自己的長處,可以增強(qiáng)自信,讓孩子夸夸別人的優(yōu)點(diǎn),可以克服妒忌心理,養(yǎng)成善于虛心向別人學(xué)習(xí)的良好品格。
適時(shí)
1、事前夸:經(jīng)常采用事前夸的方法,可以使孩子養(yǎng)成在每做一件事之前首先提出自我目標(biāo),并進(jìn)行自我激勵(lì)的良好習(xí)慣,提高自主行動(dòng)的能力。
2、事中夸:用事中夸的方法,可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
3、事后夸:用事后夸的方法,可以培養(yǎng)孩子正確的自我評價(jià)能力,提高自我教育的心理素質(zhì)。
夸獎(jiǎng)結(jié)合通過經(jīng)常性的表揚(yáng),使孩子受到精神上的鼓舞,從正面逐漸明白是非情理,分清真、善、美,假、惡、丑,對培養(yǎng)情操,提高品德,能起到很好的作用。
如果將表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來,就能使教育效果更佳。獎(jiǎng)勵(lì),以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主,但適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也必不可少。
雖然,給予孩子的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)從數(shù)量上看是微不足道的,但對孩子來說,卻是一種需要,一種滿足,甚至可以轉(zhuǎn)化成一股積極向上的力量。
正確夸獎(jiǎng)孩子的方式
夸獎(jiǎng)孩子看似簡單,但是一不小心就可能說錯(cuò)話呢!
1-真心夸獎(jiǎng)孩子孩子有時(shí)確實(shí)會(huì)有出人意料的好表現(xiàn),這時(shí)候家長硬要板起臉說些“勝不驕、敗不餒”的話,那也未免有點(diǎn)太矯情了!畢竟,孩子還是需要贊美的嘛。請注意,我們一定要真心地去夸獎(jiǎng)孩子,而不是為了某些目的去奉承、糊弄孩子。這樣才能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,鼓勵(lì)他今后有更好的表現(xiàn)。
2-夸獎(jiǎng)過程而非結(jié)果贊美孩子是一門學(xué)問,除了對結(jié)果表示滿意,我們更應(yīng)該對孩子在過程中付出的專心與毅力表示贊賞。假如沒有這個(gè)努力的過程,也就不可能有完美的結(jié)果。另外,家長也不要只是單純地直接夸獎(jiǎng)孩子,要讓更多的人了解到孩子有多么優(yōu)秀。經(jīng)常對親人和朋友表示對孩子的贊美之情,就是一個(gè)非常有技巧的方式。
3-戒除孩子的功利心當(dāng)孩子因?yàn)樽龊靡患露艿椒Q贊時(shí),就會(huì)產(chǎn)生某種期待,比如下次再完成這件事之后,他還希望家長能夠繼續(xù)夸獎(jiǎng)他。為了獲得夸獎(jiǎng)而去努力,這似乎不是一個(gè)正確的處事態(tài)度,容易讓孩子養(yǎng)成較強(qiáng)的功利心。所以,隨著孩子年齡的日益增加,家長可以逐漸減少夸獎(jiǎng)的次數(shù),讓孩子轉(zhuǎn)變態(tài)度,認(rèn)識到自己把事情做好是理所當(dāng)然的。比如說:“對,這就對了,你就應(yīng)該把自己的事情做好!”
4-讓他人來夸獎(jiǎng)孩子除了父母以外,也可以請其他人來夸獎(jiǎng)孩子,比如親戚和朋友。這樣孩子的自豪感和自信心將更加充沛,因?yàn)樗庾R到自己的表現(xiàn)不僅得到了父母的認(rèn)可,而且得到了更多人的稱贊。至于夸獎(jiǎng)的理由和角度,倒不必要求其他人和父母完全一致。如果其他人能夠找到更多的理由去夸獎(jiǎng)孩子,那效果反而會(huì)更好。這樣可以引導(dǎo)孩子去思考其他人的說法與觀點(diǎn),讓孩子認(rèn)識到自己的行為很好,所以才會(huì)得到不同類型的夸獎(jiǎng)。
5-及時(shí)而適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞“口頭表揚(yáng)和精神鼓勵(lì)固然重要,但是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也不可或缺。”很多父母都抱有這樣的教育理念。
的確,物質(zhì)獎(jiǎng)賞是一種很有效的方式,但是過多的獎(jiǎng)賞就如同賄賂,對孩子并沒有太多的好處。因此,物質(zhì)獎(jiǎng)賞既要及時(shí),又要適當(dāng),不要把物質(zhì)獎(jiǎng)賞作為一項(xiàng)慣用的、例行的方法,更不要買十分昂貴的禮物來討孩子的歡心。
6-給孩子進(jìn)步的空間在獲得家長的稱贊之后,孩子很希望以后能多多得到家長的夸獎(jiǎng)。在此需要提醒家長的是,不要因?yàn)楹⒆右淮伪憩F(xiàn)良好,就期待孩子每次都可以做得很好。因?yàn)閷τ趯W(xué)齡前的孩子來說,他們的各種能力都尚未成熟,很多行為的出現(xiàn)都是不可預(yù)期的。說到底,孩子的成長和進(jìn)步都需要一定的時(shí)間和空間。所以,我們應(yīng)該容許孩子偶爾有失常的表現(xiàn)。如果期望太高,反而容易給孩子帶來壓力。
夸獎(jiǎng)孩子的禁忌
禁忌一:好話壞說,明褒暗貶。
禁忌二:無的放矢,盲目比較。
禁忌三:沉溺歷史,苛刻要求。
禁忌四:以偏概全,“浮夸”無度。
好話壞說如果給表揚(yáng)加上陰影,就是家長的不是了。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn),不如將他的點(diǎn)滴成績看在眼里、記在心上、掛在嘴邊,突出他的長處,讓他知道自己的努力沒有白費(fèi)。所以,對孩子責(zé)任心的提升,媽媽要一項(xiàng)一項(xiàng)地肯定。
孩子雖小,但需要的是實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng),希望家長看到自己所有的付出,一點(diǎn)一滴都不忽略。
盲目比較孩子自身?xiàng)l件不一樣,起點(diǎn)也不同,拿孩子與別人做比較,顯然有失公平。
這樣大而空的夸獎(jiǎng)并不能給孩子面目清晰的感覺,反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負(fù)。他盲目地認(rèn)為自己好,而不清楚好在哪里,進(jìn)而難以形成對事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?/p>
苛刻要求我們表揚(yáng)孩子“已經(jīng)取得”的成就,是為了激勵(lì)他獲得更多的“還沒有得到的”成就。表揚(yáng),是為孩子樹立一個(gè)“前進(jìn)的”奮斗目標(biāo),而不是為孩子確立一個(gè)“不能退下來”的標(biāo)準(zhǔn):家長在孩子取得好成績之后,不要用“你必須保持現(xiàn)有狀態(tài)”來要求孩子。
以偏概全一些被評價(jià)為“好孩子、聰明孩子”的家長要特別注意對孩子不要“過度表揚(yáng)”:家長在表揚(yáng)孩子的時(shí)候要“就事論事”、“對事不對人”,只是對孩子所做的某一件事情進(jìn)行評價(jià),不要以某一件事情的結(jié)果作為對“整個(gè)人”的評價(jià)。要用通俗易懂的語言給孩子講講“量變到質(zhì)變的關(guān)系”。
夸獎(jiǎng)是父母表達(dá)關(guān)愛的一種方式
同樣的父母,面對同樣的孩子,也需要不斷調(diào)整教養(yǎng)方式,不能總是用一套僵化的套路去夸獎(jiǎng)孩子。