坐到幼兒的位置上

在進(jìn)餐前，我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。我連喊了幾遍“請安靜”后，情況有所改變，但過不了兩分鐘.他們又開始鬧騰起來了。這時，我特別惱火，不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜歡聽，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們安靜下來聽故事，我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉.一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說，在那組找了個空位子坐下來。一坐下來.我就明白了其中的緣由，原來我班的錄音機(jī)有點小問題，播放時聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了“切西瓜”的游戲。了解了孩子行為背后的原因，我釋然了。我對孩子們說：“今天我們班的錄音機(jī)有點問題，很多小朋友聽不清故事.我們就改成手指游戲吧。”我關(guān)掉錄音機(jī)，和孩子們一起玩起了手指游戲。

這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會誤解孩子。當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動而孩子參與率不高時，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時引導(dǎo)和調(diào)整;另一方面，教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受.以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

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坐幼兒座位的收獲

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄白變鹤坏氖斋@”！

在進(jìn)餐前，我組織幼兒聽故事。

沒過多久，后面的孩子就坐不住了。

有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。

我連喊了幾遍“1、2、3請安靜”后，情況有所改變，但過不了兩分鐘.他們又開始鬧起來了。

這時，我特別惱火，不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜歡聽，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。

為了讓孩子們安靜下來聽故事，我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子，以起警示作用。

我環(huán)視了一下，看見較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。

當(dāng)我走近時，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉.一副準(zhǔn)備批評的表情。

突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說，在那組找了個空位子坐下來。

一坐下來.我就明白了其中的緣由，原來我班的錄音機(jī)有點小問題，播放時聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了“木頭人”的游戲。

了解了孩子行為背后的原因。

我對孩子們說：“今天我們班的錄音機(jī)有點問題，很多小朋友聽不清故事.我們就改成手指游戲吧。

”我關(guān)掉錄音機(jī)，和孩子們一起玩起了手指游戲。

這一事件給了我很多啟發(fā)。

一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會誤解孩子。

當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動而孩子參與率不高時，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時引導(dǎo)和調(diào)整;另一方面，教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受.以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

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幼教隨筆：坐在平等的位置聆聽孩子的聲音

換一換位置,站在孩子的位置聆聽孩子的聲音或許會受到不一樣的效果。

“蹲下來和孩子說話”是個一直討論的話題,怎樣蹲下來呢?不是在位置上站在和孩子相同的高度,而是拉近與孩子之間的距離,感受到孩子的想法,探觸孩子的世界。

在進(jìn)餐前,我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久,后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈,有的竊竊私語。稍稍維持秩序,情況有所改變,但過不了兩分鐘.他們又開始熱鬧起來了。這時,我特別惱火,不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜歡聽,不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們安靜下來聽故事,我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子,以起警示作用。我環(huán)視了一下,看見較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說說笑笑的,我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時,孩子們的笑臉凝固了,呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉.一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然,我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心,便什么話都沒說,在那組找了個空位子坐下來。一坐下來.我就明白了其中的緣由,原來我班的錄音機(jī)有點小問題,播放時聲音很輕,以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機(jī)里講的是什么,于是他們干脆自己玩起來了。了解了孩子行為背后的原因,我釋然了。向孩子道歉之后,我輕輕的放大錄音機(jī)的聲音,隨后又坐到孩子的位置,聽一聽聲音是否合適,問一問旁邊的小朋友,這樣能聽到嗎?回答是肯定的。

這一事件給了我很多啟發(fā)。一方面,孩子的“出格”行為是有原因的,如果教師僅憑主觀判斷,往往會誤解孩子。第二、老師或許會出這樣或那樣的錯誤,還要鼓勵孩子們大膽的表達(dá)自己的想法。

換一換位置,站在孩子的位置聆聽孩子的聲音或許會受到不一樣的效果。

我和孩子站在同等位置上

午餐后，我組織幼兒聽錄音故事。

沒過多久，后面的孩子就坐不住了。

有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。

我連喊了幾遍“請安靜”后，情況有所改變，但過不了兩分鐘.他們又開始鬧騰起來了。

這時，我特別惱火，不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜歡聽，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。

為了讓孩子們安靜下來聽故事，我決定教育一下幾個比較“鬧”的孩子，以起警示作用。

我環(huán)視了一下，看見較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。

當(dāng)我走近時，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉.一副準(zhǔn)備受罰的表情。

突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說，在那組找了個空位子坐下來。

一坐下來.我就明白了其中的緣由，原來我班的錄音機(jī)有點小問題，播放時聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自發(fā)玩起了“勾勾手”的游戲。

了解了孩子行為背后的原因，我釋然了。

我對孩子們說：“今天我們班的錄音機(jī)有點問題，很多小朋友聽不清故事.我們就改成手指游戲吧。

”我關(guān)掉錄音機(jī)，和孩子們一起玩起了手指游戲。

這一事件給了我很多啟發(fā)。

一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果教師僅憑主觀判斷，往往會誤解孩子。

當(dāng)我們組織了自認(rèn)為很有意思的活動而孩子參與率不高時，我們需要站在孩子的角度，走到孩子的位子上去耐心地觀察和了解，并及時引導(dǎo)和調(diào)整;另一方面，教師平時應(yīng)該鼓勵和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受.以便盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。

想到位做到位讀后感精品4篇

毫無疑問，作為一名新時代的優(yōu)秀教師，我們需要把自己教育實踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢？在這里，你不妨讀讀想到位做到位讀后感精品4篇，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

想到位做到位讀后感(篇1)

想好了的事情還需要很好的執(zhí)行。在實際工作中，我們經(jīng)常會遇到很多好的規(guī)定，但在具體的實施過程中，我們已經(jīng)走了?？梢哉f做不到位是大部分人都比較容易犯的錯誤，也是比較難以改正的。

個人很欣賞“態(tài)度決定一切”這句話，而“做到位”與態(tài)度有著緊密的聯(lián)系。很多人都看過《阿甘正傳》這部電影，阿甘最后之所以成功，就是因為他那執(zhí)著的態(tài)度，他將他所經(jīng)歷的事情用他那近似偏執(zhí)的態(tài)度做到了最好，成為人們仰慕的英雄。

很多人認(rèn)為工作是件痛苦的事，所以這樣的人不可能成功。書中的一則寓言對我的感觸很深，說的是三個雕塑工對待工作的不同態(tài)度，一個人說天天鑿太辛苦，一個人說因為要養(yǎng)家糊口沒辦法而為之，第三個人很快樂的說他在完成一件藝術(shù)品，最后前兩個人一直只是雕塑工，而第三個人成為了有名的雕塑家。所以我認(rèn)為這不僅僅是從身體層面，也從精神層面。

想到位做到位讀后感(篇2)

最近讀了《想到位做到位》這本書，感受頗深。它沒有泛泛地說大道理，每每要闡明作者的某個觀點時，都是引用發(fā)生的一個實例，例子雖然簡單但是寓意深刻，發(fā)人深省。這本書描述了工作要做到位，不僅要做到位，還要做到位，這是每個人最應(yīng)該具備的工作品質(zhì)！

工作是人生價值，對工作首先要想到位，想明白才能做明白，本書告訴我們工作中為什么需要想到位，明確了想到位給企事業(yè)和個人帶來的價值，指出了實現(xiàn)想到位的思路與方法，這些都可以幫助我們理清思路、抓住重點、合理安排、高效工作，以最優(yōu)的方式取得工作業(yè)績，實現(xiàn)團(tuán)隊與個人的雙贏。其次要做到位，這意味著以精益求精的工作態(tài)度、自律的工作狀態(tài)、協(xié)作的工作精神、高效的工作作風(fēng)與尊重制度的工作理念來做好自己的工作，從而實現(xiàn)自我價值與企事業(yè)價值的雙贏。

書中的很多觀點都對我有很深的借鑒意義，如“工作就意味著責(zé)任，盡責(zé)的起點就是想到位”、“學(xué)會系統(tǒng)思考、學(xué)會側(cè)面思考、學(xué)會換位思考”、“細(xì)節(jié)決定成敗，精細(xì)才能做到位”等等。我認(rèn)為，要做到工作到位，需要從以下幾方面努力：一是要有責(zé)任心。

讀完這本書，使我對“責(zé)任”二字有了更深刻的認(rèn)識。責(zé)任是一種態(tài)度。從家庭到社會，我們都有不可推卸的責(zé)任。它在我們的生活、工作和學(xué)習(xí)中起著不可估量的作用。對單位來說，這是一種工作態(tài)度，這是我們做好工作的前提。對于沒有工作責(zé)任感的人來說，在單位做好工作是不可能的，這就需要我們有責(zé)任感和決心，從內(nèi)心做好工作。

責(zé)任最終還是要用行動去實現(xiàn)，要想自己在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，那么就應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任感，而強(qiáng)烈的責(zé)任感源于我們平時生活中的點點滴滴，我們都要敢于為我們的一言一行負(fù)責(zé)。二是要用頭腦執(zhí)行工作，不要找任何借口。在日常工作中,我們見到太多的是那種“這也不行,那也不可能”的人,我們經(jīng)常聽到的是,“我水平有限，我已經(jīng)盡力了，這任務(wù)我實在無法完成”等各種各樣的借口，進(jìn)而把問題推給上司。

借口可以讓我們暫時逃避困難和責(zé)任，獲得心理安慰，但最終只會對我們不利。所以對待工作我們首先要當(dāng)成自己的工作先想到位，主動想我應(yīng)做些什么而不是被動的把問題推給上司，要像上司一樣思考且工作中不能有任何借口和抱怨。三是工作中要做到位做好每個細(xì)節(jié)。

美國**尼克松說：“偉大來自細(xì)節(jié)對細(xì)節(jié)的注意?！卑鸭?xì)節(jié)做好，能夠表現(xiàn)整體的完美，同樣也會影響和破壞整體的完美。

很多小事，一個人能做，另外的人也能做，只是做出來的效果不一樣，往往是一些細(xì)節(jié)上的功夫，決定著完成的質(zhì)量。看不到細(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng)回事的人，對工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度，對事情只能是敷衍了事。這種人不能把工作看成是一種樂趣，因而缺乏工作熱情，影響了工作質(zhì)量。

所以我們做事要考慮到細(xì)節(jié)，認(rèn)真對待工作，將小事做細(xì)從而圓滿完成工作。

書中還告訴我們，要想把工作做到位，就要遠(yuǎn)離“差不多”。這三個字幾乎成為很多人的口頭禪。要想把工作做到位，就要做到“零缺陷”，隨時想想“萬一”，萬一出現(xiàn)意外和變化，怎么辦？

教師上課，要想到課堂上每一個細(xì)節(jié)，要有到位的完美的設(shè)計；工人做工，要考慮到每個零件的精確度，要有到位的創(chuàng)造；就連農(nóng)民種田也要憂慮天不下雨禾苗怎么辦，要有到位的與天抗衡的第二手準(zhǔn)備。做事情的時候一定要多動腦，向“差不多”說拜拜。要把工作做到位，還要有結(jié)果意識。

做是要看結(jié)果，這也是提高工作效率的重要環(huán)節(jié)，

此外，換位思考、統(tǒng)籌兼顧、壓力緊迫、堅持制度等，都是我們工作到位的法寶，這無疑會使我們的工作進(jìn)入可行的范圍，不會因為大的、小的疏漏而影響工作到位。

孔子一日三省，終成圣人，如果我們也能做到一日三省，三問自身：早上想想自己今天該做些什么？上班后思考如何才能把工作做到位，并把計劃付諸行動；下班后，在夜深人靜時反思自己這一天所做的事情，有沒有想不到位做不到位的地方和環(huán)節(jié)，有什么不足需要在今后加以改進(jìn)？

今后應(yīng)多讀類似這樣的好書，不僅能從中學(xué)到工作的方法，更能悟到積極上進(jìn)的人生態(tài)度，用心揣摩，悉心領(lǐng)悟，就一定可以將自己的工作深耕到底，做到無可挑剔的“到位”狀態(tài)。

想到位做到位讀后感(篇3)

本書針對企業(yè)和機(jī)關(guān)團(tuán)體里員工的工作態(tài)度和價值觀念建設(shè)和實踐的需求，闡述了把工作做對做到位的重要性；本書具有深厚的人文關(guān)懷精神，是成就員工職業(yè)輝煌、提升企業(yè)和組織凝聚力、建立企業(yè)和組織文化的完美指導(dǎo)手冊和員工培訓(xùn)讀本。

通過該書，我們能清楚的認(rèn)識到在任何組織中，不管是領(lǐng)導(dǎo)者，還是最基層的執(zhí)行者，每個人都有自己的職位，每個人都有自己的工作準(zhǔn)則，職責(zé)也有所差異，但不同的位置對每個人都有一個最起碼的工作準(zhǔn)則，都必須認(rèn)識到只有真正把工作做到位才能獲得成功。

該書剖析了人們常見工作不到位的種種表現(xiàn)，其中包括：應(yīng)付了事、工作做的差不多就行；投機(jī)取巧、不愿意付出相應(yīng)努力；淺嘗輒止、凡事只做到最低標(biāo)準(zhǔn)；遇事拖延、在等待中完成工作；偏離目標(biāo)、沒做正確的事情；眼高手低、不能扎扎實實地做事；推卸責(zé)任、為自己的失職找借口。

在實際工作中，任何環(huán)節(jié)做得不對和不到位，都將事關(guān)大局，影響深遠(yuǎn)。我們每一位員工，都是單位運(yùn)轉(zhuǎn)的重要環(huán)節(jié)，每個人的工作質(zhì)量都有可能會給單位帶來巨大的影響。一個員工因一件小事做不到位，別人不會細(xì)究是因為企業(yè)制度不健全還是個人做事不到位，而是認(rèn)為員工就代表企業(yè)，員工沒做到位，就是整個企業(yè)沒做到位。

其實，把工作做對做到位并不難，只需要我們端正工作態(tài)度，比別人多做一點點，多想一點點，多些對工作的熱愛，多些責(zé)任和主動，就可以把工作做對做到位。比如，在每次開完例會、布置各項任務(wù)后，都要由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行檢查落實情況，對不規(guī)范的地方進(jìn)行整改，將一切工作做到井然有序，杜絕一切空虛的口頭談?wù)?，全力以赴，盡職盡責(zé)地做好自己的本職工作。

同樣，該書也為我們提供了一些如何把工作做到位的建議，其中包括：將“做到位”自己最起碼的做事準(zhǔn)則、不到位的低效浪費、第一次就把事情做對、把問題一次性地解決、平凡的事重復(fù)做好、只有100%才算合格、當(dāng)日事必須當(dāng)畢。

因此，我們只有把“工作要作對、更要做到位”，作為我們每個人日常每一項工作最基本的行為準(zhǔn)則，并切合落實到我們的實際工作當(dāng)中去，做到言必行、行必果、果必妥，即達(dá)到“說得到位，做得到位”的標(biāo)準(zhǔn)，方可保證一切工作得以圓滿完成。如果只說不做，那么工作的結(jié)果永遠(yuǎn)是零。

想到位做到位讀后感(篇4)

通過學(xué)習(xí)《做事做到位》一書，讓我知道了在我們的身邊，甚至是我們自己本身，都存在著得過且過、應(yīng)付了事、把事情做的“差不多”的諸多不良現(xiàn)象。這些“差不多”先生們，他們把做事做的“差不多”作為自己的最高準(zhǔn)則；他們做事能拖就拖，無法在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)；他們工作馬馬虎虎、粗心大意，敷衍塞責(zé)┈┈這些統(tǒng)統(tǒng)都是做事做不到位的具體表現(xiàn)。

針對這些“差不多”先生，《做事做到位》一書的作者西武先生旁征博引、深入淺出、引經(jīng)據(jù)典、詼諧幽默，用大量的故事以及實例指出了這些現(xiàn)象的嚴(yán)重危害，并從工作首先要做到位；用心做事、盡職盡責(zé)；制訂計劃、堅決執(zhí)行；小題大做、關(guān)注細(xì)節(jié)；一板一眼、踏踏實實；堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求；及時補(bǔ)位、善于跑位等七個方面闡述了如何做一個高度負(fù)責(zé)、做事到位、合格的員工。

通過《做事做到位》一書的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，回顧自己八年以來在實驗中學(xué)教育集團(tuán)工作的點點滴滴，深思每一次的成功與失敗，覺得自己每一年都在退步，成了一個西武先生書中所描述的“差不多”先生。

書中講到了這樣一個故事，出身名門的野田圣子，37歲就當(dāng)上了日本內(nèi)閣郵政大臣。她的第一份工作，是在帝國酒店當(dāng)白領(lǐng)麗人。不過，在受訓(xùn)期間，圣子竟然被安排去清潔廁所，每天都要把馬桶抹得光潔如新才算合格?？上攵谶@段日子里，圣子的感覺是多么的糟糕。當(dāng)她第一天碰到馬桶的一剎那，她幾乎想吐。很快地，圣子就開始討厭起了這份工作，干起工作來馬馬虎虎的。一天，一位與圣子一起工作的前輩，在抹完馬桶后，居然伸手盛了滿滿的一大杯廁水，然后當(dāng)著她的面一飲而盡，以此向圣子證明，經(jīng)他清潔過的馬桶，干凈得連里面的水都可以用來飲用。前輩這一出人意料的舉動，使圣子大吃一驚。她發(fā)現(xiàn)自己在工作態(tài)度方面出了問題，根本沒有在社會上肩負(fù)起任何責(zé)任。于是，她對自己說：“就算這一輩子都在洗廁所，也要當(dāng)個洗廁所洗得最出色的人?！庇?xùn)練結(jié)束的那一天，圣子在抹完馬桶后，毅然盛了滿滿的一大杯廁水，并自豪地喝了下去。這次經(jīng)歷，也成了野田圣子日后做人處世的精神力量的源泉。

我們暫且不去討論日本為什么以彈丸之地發(fā)展成世界前五的經(jīng)濟(jì)體，但圣子的行為卻讓我深感震驚，圣子從剛開始對掃廁所工作的拒絕與不屑，到“就算這一輩子都在洗廁所，也要當(dāng)個洗廁所洗得最出色的人”，并自豪的喝下廁水，圣子的在想上的認(rèn)識決定了她一生的不平凡。清潔廁所在我們看來是一件非常低下的工作，年輕的圣子也是那么認(rèn)為，所以她帶著這樣一份心情去面對她不得不做的清潔廁所的時候，她感覺她要吐，工作也做的很馬虎。當(dāng)她看到前輩的行為，使她的心態(tài)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，任何工作，低級也好，高級也罷，你有信心，并且把他們做的很出色，這就是成功。圣子正是意識到這一點，她以積極的態(tài)度面對清潔廁所的低級工作，并且投入自己的100%的熱情去做好他，她更是熱愛自己清潔廁所的工作，即使是清潔廁所，她也要做到一個清潔廁所最出色的人，從圣子身上我們看到了：既來之，則安之的工作認(rèn)識；在工作中投入100%的工作熱情；要做就要做最好的工作積極態(tài)度；以及從工作中獲取快樂的成就感。

試問自己，假如自己面對圣子同樣的工作，我們能坦然面對，積極接受，主動工作，沉迷其中，樂在其中嗎？答案顯然是否定的，這也是我們與圣子的差距，需要彌補(bǔ)的地方。

作為一名人民教師，我們的工作是教書育人，培養(yǎng)合格的社會主義接班人和建設(shè)者，我們不僅要在技能上給予學(xué)生指導(dǎo)與教育，更要在思想品德上給予學(xué)生一個正確的認(rèn)識與方向。我想，這一切的重點在于我們對教師職業(yè)的認(rèn)識?！皼]有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師”，這句話雖然值得探討，但也不是偏頗的從某一個角度上告訴了我們一名安心教育事業(yè)，具有重大工作責(zé)任心，工作積極進(jìn)取的教師是多么的重要。

實驗中學(xué)教育集團(tuán)一所職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)生的素質(zhì)相對其他普通高中來講相對不是很好，這更加需要我們教師具有重大的工作責(zé)任心，以及投入200%的工作熱情于其中，我們要以學(xué)生為重，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，這才是我們的工作重點。

光有熱情是不夠的，作為學(xué)校的班主任，是離學(xué)生最近的第一線，也是我們的“戰(zhàn)場”，學(xué)校的班主任工作細(xì)瑣繁雜，一步小心就有可能因為一時的疏忽造成后果。所以，我們首先應(yīng)該工作做到位，在工作上，我們要嚴(yán)格按照學(xué)校的各種工作布置執(zhí)行，盡快盡全的將學(xué)校的各種工作轉(zhuǎn)換為我們自己的方式教育給我們的學(xué)生，春雨潤心田。

在平時的工作中，經(jīng)?？梢钥吹桨嘀魅蝹兠χδ?，似乎無窮無盡，導(dǎo)致大家怨言頗多。其實一些老班主任就知道，學(xué)校工作的重點，也就是那么幾件事。那為什么會造成這樣的現(xiàn)象呢。其實西武先生已經(jīng)告訴我們解決問題的方法，就是制訂計劃，我們可以根據(jù)我們的工作，合理的對各種各樣的動作進(jìn)行安排，統(tǒng)籌兼顧，指定一些工作計劃。有了安排，我們也不會像無頭蒼蠅一樣四處亂轉(zhuǎn)，無從下手，也可以做到事半功倍的效果了。但是，我們在制定計劃、安排工作的時候要做到重點有所突出，重要的事情先做，重要的工作做好。

細(xì)節(jié)決定成敗，在我們的班主任工作中，必須要關(guān)注細(xì)節(jié)，汪中求先生說過“把簡單的事情做好就不簡單，把平凡的事情做好就不平凡”，班主任工作事無小事，學(xué)生的事無平凡。對于任何事，我們都要像圣子清潔廁所一樣，投入最大的工作熱情，努力的把他做到最好。

最后，我引用歌德的一句話作為總結(jié)：如果當(dāng)初你彎一次腰，就不會再后來沒完沒了的彎腰。第一次不把小事做好，就來就會在更小的事情上操勞。這就是我的學(xué)習(xí)心得。

幼兒園到底應(yīng)該怎么上

北京市教委表示，北京將嚴(yán)查幼兒園上英語、拼音課，20以上的加減乘除運(yùn)算等。一旦發(fā)現(xiàn)幼兒園小學(xué)化的傾向，將被降級降類。幼兒園不讓教英語了？孩子不能學(xué)數(shù)學(xué)了？“這是什么政策？”

何為“幼兒園小學(xué)化”？

幼兒園“小學(xué)化”的具體表現(xiàn)包括幼兒園教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教室布置、評價方式和生活方式等方面的小學(xué)化?？偟膩碚f，有以下幾條表現(xiàn)：

分學(xué)科學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容。開設(shè)寫字、拼音、算術(shù)、英語等課程，教授奧數(shù)、珠腦心算、誦經(jīng)等幼兒難以理解的，甚至提出“認(rèn)讀1000個漢字，背誦60首古詩，熟練進(jìn)行100以內(nèi)加減運(yùn)算”等教學(xué)目標(biāo)。

教室布置不達(dá)標(biāo)。小學(xué)附設(shè)學(xué)前班或附設(shè)幼兒園，沒有獨立的符合幼兒園標(biāo)準(zhǔn)的園舍場地，按小學(xué)生班額甚至超班額人數(shù)編班，有的一個班人數(shù)多達(dá)六七十人；按一般小學(xué)教室的方式編排座位，前后座椅擁擠不堪，幼兒完全沒有活動空間。

教材教輔不合格。統(tǒng)一使用教材和教輔材料，滿篇文字，很少圖畫，毫無趣味，完全背離了幼兒認(rèn)知規(guī)律。

提前學(xué)習(xí)文化知識。以舉辦雙語班、興趣班、特長班、實驗班、蒙特梭利班等為名進(jìn)行小學(xué)化教學(xué)，提前學(xué)習(xí)文化知識和開展超越兒童發(fā)展階段的強(qiáng)化訓(xùn)練活動。

戶外場地嚴(yán)重不足。無戶外幼兒活動場地或場地嚴(yán)重不足，不能滿足幼兒探究、游戲、運(yùn)動的需要。

填鴨式知識灌輸。采用“粉筆+黑板”的小學(xué)教學(xué)模式，老師講，幼兒聽；老師問，幼兒答；老師演示，幼兒看，進(jìn)行填鴨式知識灌輸。

游戲材料缺乏。玩具、游戲材料、操作材料缺乏，無法開展幼兒游戲活動。

大、中、小班混亂。不按規(guī)定年齡編大、中、小班，不根據(jù)幼兒年齡階段組織相應(yīng)活動，讓幼兒提前進(jìn)入學(xué)前班學(xué)習(xí)。

執(zhí)行小學(xué)作息時間。不遵守幼兒園一日活動規(guī)范，執(zhí)行小學(xué)作息時間，按小學(xué)課表上課，上午3~4節(jié)課，下午2~3節(jié)課，按每節(jié)課40分鐘上課。

布置作業(yè)、文化考試。給幼兒布置寫、讀、算、背等家庭作業(yè)，進(jìn)行文化知識考試，一些小學(xué)對入學(xué)兒童進(jìn)行面試，按文化成績高低錄取入學(xué)。

過早學(xué)習(xí)是搶跑，“四大”危害要知道

危害一：早學(xué)數(shù)學(xué)沒用

孩子到5歲以后才能形成抽象的數(shù)字概念

有許多家長從孩子三四歲開始就教孩子算數(shù)，有些孩子也能很快說出答數(shù)，但這不是孩子真正掌握了數(shù)學(xué)知識。一般來說，3歲前的幼兒對數(shù)已有籠統(tǒng)的感知，他們能區(qū)分明顯的多和少；3—5歲的孩子在點數(shù)實物后能說出總數(shù)，并能按成人說出的數(shù)取相應(yīng)數(shù)量的物體；5歲以后的幼兒才能認(rèn)識到數(shù)不因?qū)嵨锏淖兓淖?，形成了?shù)的“守恒”。

心理學(xué)實驗證明，只有到5歲之后，孩子才能脫離實物的支持，進(jìn)行小數(shù)目的加減運(yùn)算，并學(xué)會100以內(nèi)的數(shù)數(shù)。一旦孩子發(fā)展到了這個階段，孩子對數(shù)和理解與運(yùn)算就會變得簡單，并且能達(dá)到真正意義上的理解。

危害二：過早寫字弊大于利

影響孩子想象力的發(fā)展，影響他的學(xué)習(xí)興趣

有些家長讓孩子過早寫字，或者在幼兒階段不是讓孩子自然而然地識字，而是通過集中學(xué)習(xí)死記硬背的方式讓孩子一下子都把字記住了、認(rèn)識了。通過這種方式的學(xué)習(xí)，孩子雖然表面上認(rèn)識了許多字，但對孩子的發(fā)展是不利的，會讓孩子的認(rèn)知過早符號化，會影響孩子想象力的發(fā)展，也會影響孩子的學(xué)習(xí)興趣。

危害三：導(dǎo)致孩子可塑性降低

孩子有很多發(fā)展方向，不要讓他做一件事情而定性

出生前，孩子大腦中神經(jīng)元的數(shù)量遠(yuǎn)多于大腦實際需要的數(shù)量。出生后，隨著孩子的成長，孩子接受到的外部刺激越來越多，其神經(jīng)元的聯(lián)結(jié)以令人難以置信的速度增長，這時孩子擁有的神經(jīng)元和神經(jīng)聯(lián)結(jié)數(shù)量遠(yuǎn)多于成人。在孩子生命的早期，大腦就像是一個大膽的剪裁師，只有被經(jīng)常刺激的神經(jīng)元和突觸存活下來，而不經(jīng)常被刺激的神經(jīng)元細(xì)胞所連接的突觸就會被修剪掉。

如果孩子過早或單純地學(xué)習(xí)知識，孩子的可塑性就會大大降低，這也就是托馬斯·蘇德霍夫所說的“不要把孩子訓(xùn)練成機(jī)器”，認(rèn)為“年輕的孩子有很多發(fā)展方向，不要讓孩子做一件事情而定性?！?/p>

危害四：過早學(xué)知識，影響右腦發(fā)展

左右腦平衡發(fā)展才能促進(jìn)孩子全面發(fā)展

隨著大腦的發(fā)展，左、右兩半球的功能開始出現(xiàn)分化，分別控制不同的功能，并以不同的方式處理信息，所控制的身體區(qū)域也不同。大腦的左半球控制著身體的右側(cè)，包括語言、邏輯、細(xì)節(jié)、理性等功能。大腦的右半球則控制著身體的左側(cè)，包括空間、音樂、藝術(shù)等功能。

過早與單純的知識學(xué)習(xí)讓孩子的左腦得到發(fā)展，右腦卻不能很好地發(fā)展。左右腦平衡發(fā)展才能促進(jìn)孩子均衡與全面的發(fā)展。

到底讓孩子學(xué)什么？

“零起點”并不意味“零準(zhǔn)備”

既然過早讓孩子學(xué)知識有這么多危害，各地都在積極推動“零起點教學(xué)”，那是不是意味著在孩子上學(xué)之前，就不用學(xué)習(xí)任何東西。不過，腦科學(xué)又告訴我們，“零起點教學(xué)”并不意味“零準(zhǔn)備”，入學(xué)準(zhǔn)備需重視。進(jìn)入小學(xué)一年級，孩子開始接受正規(guī)的、系統(tǒng)的教育，此時孩子的入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)很重要。入學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài)是指學(xué)齡前兒童為了能夠從即將開始的正規(guī)學(xué)校教育中受益所需要具備的各種關(guān)鍵特征或基礎(chǔ)條件，即兒童在進(jìn)入學(xué)校時應(yīng)當(dāng)達(dá)到的發(fā)展水平的期望，或能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和任務(wù)要求的身心發(fā)展的水平與狀態(tài)。

1978年諾貝爾物理學(xué)獎得主卡皮察被記者問道：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室里學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西？”出人意料的是，這位白發(fā)蒼蒼的老人回答道：“是在幼兒園。把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，吃飯前要洗手，做了錯事要表示歉意。午飯后要休息，學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！?/p>

家長教師應(yīng)該要讓孩子們學(xué)什么？

學(xué)語言：早期語言技能越好，后期學(xué)術(shù)能力越高

大量研究表明，孩子入學(xué)準(zhǔn)備水平對后期學(xué)業(yè)成就和學(xué)校適應(yīng)具有預(yù)測作用，入學(xué)準(zhǔn)備水平的高低直接影響其后續(xù)水平。但入學(xué)準(zhǔn)備不是提前學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，入學(xué)準(zhǔn)備不能錯誤地等同于識字、算數(shù)。

有研究發(fā)現(xiàn)，孩子早期的語言技能（如字母識別能力和語音敏感性）越好，后期學(xué)術(shù)能力越高。因此，在孩子0-6歲，培養(yǎng)孩子語音敏感性很重要，但不是指讓孩子多識字、寫字，而是要讓孩子聽到各種聲音、各種語言，鼓勵孩子唱誦歌謠、復(fù)述故事，培養(yǎng)孩子的語音意識和正確發(fā)音能力，培養(yǎng)孩子對語言理解的能力，特別是說和聽方面的能力。從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的角度，不是要求孩子會算多難的加減法，會做多少題目，而是要給孩子提供豐富的玩具和活動，幫助孩子在玩中學(xué)，掌握生活中簡單的數(shù)學(xué)知識，如對數(shù)、量、圖形的認(rèn)識和理解。

學(xué)習(xí)慣：培養(yǎng)行為習(xí)慣，孩子沒有朋友比成績差更糟糕

良好的習(xí)慣對幼兒身心的健康、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成都是至關(guān)重要的，將伴隨幼兒一生，使幼兒終身受益。家庭教育要有意識促進(jìn)孩子的生活、學(xué)習(xí)、思維、人際交往等行為習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)幼兒的年齡特征提出明確合理的要求，注意做到內(nèi)容具體明確、語言通俗簡練。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高。

特別是孩子從以玩為主的幼兒園生活過渡到以學(xué)習(xí)為主的學(xué)習(xí)生活，其中的學(xué)習(xí)目的不同，教育方式和要求不同，生活方式不同。因此，孩子需要具有良好的行為習(xí)慣，具備一定的獨立意識和任務(wù)意識（聽得懂任務(wù)要求、能自始至終完成一項任務(wù)），會遵守規(guī)則等。這些素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)將會為孩子后續(xù)的發(fā)展提供充足的后勁。

有研究發(fā)現(xiàn)，入學(xué)后，沒有朋友比成績差更糟糕，被拒絕的孩子容易出現(xiàn)社會適應(yīng)不良、心理失調(diào)、學(xué)習(xí)成績不佳等現(xiàn)象。因此，入學(xué)準(zhǔn)備很重要，需要引起家長的關(guān)注與重視。

學(xué)好奇心：激發(fā)孩子的好奇心與想象力

好奇心是人們積極觀察世界、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的內(nèi)部動因，是兒童學(xué)習(xí)的重要動力來源，也是創(chuàng)造性人才的重要特征。在兒童的日常生活學(xué)習(xí)中激發(fā)其好奇心是讓幼兒輕松接受新鮮事物和學(xué)習(xí)新知識不可或缺的途徑。兒童的好奇心具有幼稚性、情境性、廣泛性和探索性等特點。好奇心強(qiáng)的幼兒接觸新事物時注意力集中、愛提問、愛探索。

面對孩子提出的各種各樣的問題，父母應(yīng)合理對待，采用合適的方式實事求是地回答。父母要善待孩子的如把玩具拆開等“破壞行為”，滿足孩子主動探索的心理，鼓勵孩子對新異事物和未知事物的好奇與關(guān)注。

學(xué)獨立性：3－4歲是兒童行為獨立性快速發(fā)展階段

幼兒期的兒童自主意識開始發(fā)展，表現(xiàn)出一定的獨立性，開始自主做一些決定與行動。3-4歲時兒童行為獨立性快速發(fā)展，為今后其情感獨立和認(rèn)知獨立的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4-5歲的孩子隨著道德感和自我評價能力的發(fā)展，兒童逐漸明白了隨意發(fā)脾氣等行為是不正確的，學(xué)會對情緒的調(diào)節(jié)和自控，有了自己的同伴和感興趣的活動，在情感上逐漸消除對父母的依賴。3-5歲兒童的認(rèn)知獨立水平一直在提高，開始憑借事物的具體形象進(jìn)行思考，有了自己的見解和主張。

所以，家長可以依據(jù)孩子的獨立性發(fā)展特點，創(chuàng)立寬松的環(huán)境氛圍，讓其愉快地玩耍，自由地交流，自己做主，做力所能及的事情，獨立思考解決問題。

學(xué)運(yùn)動能力：在玩耍與游樂中培養(yǎng)孩子的綜合能力

父母可以在日常生活和游戲中讓孩子認(rèn)讀漢字和感受數(shù)學(xué)、使用數(shù)學(xué)解決問題，選擇圖文并茂、圖畫為主、文字為輔、內(nèi)容豐富、貼近生活的圖書，通過講故事、親子共讀故事的方式培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與習(xí)慣。

同時，可以在玩耍與游樂中培養(yǎng)孩子的繪畫、音樂與體育運(yùn)動能力。并采用圖片、畫報等直觀形象的方式加強(qiáng)孩子對危險情境及事故原因以及后果的認(rèn)識，提升孩子的安全防范意識，學(xué)會自我保護(hù)。

另外，良好的同伴關(guān)系有助于兒童獲得成功的社交技巧，能使兒童具有安全感和歸屬感，有利于兒童社會價值的獲得以及認(rèn)知和健康人格的發(fā)展。因此，父母在鼓勵與同伴交往的同時要引導(dǎo)孩子學(xué)會合作與分享、處理同伴矛盾，學(xué)會社會交往技能以及發(fā)展友誼。

到位讀后感五篇

書中自有黃金屋，讀書使人提升自我，比如這本作品，在我心中留下了難以磨滅的印象。?寫讀后感有助于展現(xiàn)自己對這本書的理解和思考，一篇好文章讀后感怎么寫？為了讓大家更好地了解“到位讀后感”，有興趣的小伙伴可以來一探究竟！

到位讀后感(篇1)

一、成功是從每一件小事做起

古人言：“一屋不掃、何以掃天下”，我們是普通人，在大部分的日子里，很顯然是在做一些小事，怕只怕小事都做不好。我們身邊有很多人，總是盲目地相信“天將降大任于斯人也”，孰不知能把自己所在崗位的每一件事做好、做到位就很不簡單了，不要以為要成功就要坐上什么職位，不要以為在某一職位上才能干成功。有言“有其職斯有其責(zé)、有其責(zé)斯有其憂”，如果在某一重要職位上力不及所負(fù)、才不及所任，必然禍及自身，導(dǎo)致混亂，從而導(dǎo)致整體上的失敗。所以，重要的是認(rèn)真做好眼前所在崗位的每一件小事?？涩F(xiàn)在有的人就不是這樣，總認(rèn)為自己是一個人才就要謀一個職位，而不去積極做好眼前的事，不去完成現(xiàn)在的任務(wù)，這顯然是不成功的。就算有朝一日混到一官半職，我想這也不算是真正成功的人，一開始至少他的心態(tài)就不健康，不健康的成功不能稱之為真正的成功。因為他所做的工作是為了達(dá)到某一職位，而不是在崗位上去為了做工作。成功是健康的成功，健康不僅是身體的健康，更是心理的健康。我們可以平凡，但不可以平庸這個世界永遠(yuǎn)屬于追求夢想并健康成功的人。

二、工作態(tài)度的轉(zhuǎn)變、工作方法的改進(jìn)、工作水平的提高

這本書不只針對工作態(tài)度而且還教會我們?nèi)绾胃倪M(jìn)工作方法、提高工作水平。比如，“應(yīng)對干憂是分內(nèi)之事”中寫到：“有些員工對工作的期望非常片面，他們希望只要求做事，僅限于事，不要有那么復(fù)雜的人際關(guān)系、辦公室政治，你給我創(chuàng)造一個做事的環(huán)境我就能發(fā)揮很好，我憑良心干事。經(jīng)常聽到的說法就是：“這不是我管的事?！薄耙粋€稱職的員工，必須清楚所從事工作的游戲規(guī)則，必須知道事情在不同的環(huán)境下應(yīng)該怎么做，遇到各種困難時不放棄責(zé)任，盡力協(xié)調(diào)處理各種關(guān)系，以求把事情做好。一個真正杰出的員工必須明白：應(yīng)對干憂也是你分內(nèi)之事?！庇秩?，在“熱愛自己的工作”中寫到：一件工作有趣與否，取決于你的看法，對于工作，我們可以做好，也可以做壞?？梢愿吒吲d興和驕傲地做，也可以悉眉苦臉和厭惡地做。如何去做，這完全在于我們。所以只要你在工作，為何不讓自己充滿活力與熱情呢?！瓱o論你正在從事什么樣的工作，要想獲得成功，都要對自己的工作充滿熱愛。在“做事不要太匆忙”中寫到：不管從事什么工作，事先的調(diào)查和分析都會有助于你找到實現(xiàn)目標(biāo)的最佳方案，好的鐘表行走十分規(guī)律，不快也不慢。有智慧的人做事決不匆忙，也不拖沓，不莽撞，也不躊躇。他做事總是有條不紊，不慌不忙，沒有積壓，決不拖延……這本書可以說是字字句句點醒我，在其中或多或少地可以找到我們每個工作人員的影子。

三、積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新

大家都知道“青蛙原理”，如果把一只青蛙扔進(jìn)開水中，青蛙就會馬上跳動起來，但是如果把一只青蛙放在涼水中逐漸地加熱，青蛙就會在不知不覺中失去跳躍的能力，直到死去！我們在開創(chuàng)新業(yè)務(wù)時，激情四溢，處于興奮狀態(tài)，態(tài)度認(rèn)真，積極熱情，全心投入，不怕吃苦，排除萬難，最終我們開創(chuàng)成功。而成功后呢？是否出現(xiàn)：趨于平淡，不求上進(jìn)，墨守成規(guī)，不思進(jìn)取，原地踏步這些現(xiàn)象呢？這次讀《做事做到位》觀后感交流活動本身也是一種創(chuàng)新，平時同事們的交流可能偏向于業(yè)務(wù)一個點，而現(xiàn)在是一個面，是全方位的團(tuán)隊精神提高，這是一個單位的重中之重。

最后，我在補(bǔ)充一點，不屬于這本書的范圍之內(nèi)，但卻非常重要。那就是當(dāng)今社會工作節(jié)奏越來越快，我們每一個人都應(yīng)學(xué)會保護(hù)自己的健康，學(xué)會工作之余適度地放松，學(xué)會面對壓力時如何調(diào)整自己。身心健康，才有做事做到位的資本，才能全面提高我們這個團(tuán)隊的工作效率。

到位讀后感(篇2)

《工作重在到位》的要點，在于最大程度調(diào)動人的積極因素，減少“浮躁病”以及與此相關(guān)的“工作打折扣”現(xiàn)象，工作到位，去除浮躁。在此我深刻認(rèn)識到：工作要到位，首先要認(rèn)清自己的定位，要時刻明白崗位對自己的要求是什么。作為統(tǒng)計部門的一名工作人員，為老百姓生活搞好服務(wù)、為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)，是統(tǒng)計數(shù)據(jù)的客觀、真實最基本的要求。在細(xì)節(jié)上多下工夫。在決策前腳步跑勤一點，在工作時身子放低一點，在服務(wù)時態(tài)度真誠一點，才能把各項工作都做成“零缺陷”。只有時刻牢記自己的本職工作是什么，才能不失位、不缺位。

其次要端正態(tài)度，牢固樹立起做事做到“做好了”的意識。做任何事都要有圓滿完成的意識，做到高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、講細(xì)節(jié)，始終有“把接受到的工作完成好”的意識。對于每件事情要事前多考慮，事中多努力，事后多留意，防止工作失誤的發(fā)生和出現(xiàn)。充分發(fā)揮人的主觀能動性。只有進(jìn)一步強(qiáng)化工作中的責(zé)任心態(tài)、稱職心態(tài)、主動心態(tài)、專業(yè)心態(tài)和空杯心態(tài)，才能形成奮發(fā)有為的精神狀態(tài)、狠抓實干的工作狀態(tài)。

我們在工作中就是要牢記“不管你現(xiàn)在處在哪個職位上，把你的工作做到位，是你義不容辭的責(zé)任！”只有我們時刻保持“五大心態(tài)”，運(yùn)用“四大思維”遵守“五大行為準(zhǔn)則”，力將工作做到位。讓“浮躁病”遠(yuǎn)去，才能使工作效率提升。

到位讀后感(篇3)

初印象或者說第一印象，第一眼看到《執(zhí)行重在到位》的感覺是這本書不是我這個階段看的，個人感覺是看了沒有作用。事實再次證明，第一印象往往帶有濃重的個人情感。盡管這本書有誤導(dǎo)性，而且讀得很仔細(xì)，但我明白以下幾點。雖然我現(xiàn)在可能做的不夠，但這是未來的方向。

第一：在職場，最受歡迎的人無疑是最能落實到位的人。正文第一句話就給我立了個目標(biāo)，告誡我這個身上還帶有濃厚學(xué)生氣息或者惡習(xí)的人去做一位執(zhí)行到位的人。

“一個字值83萬元”的案例簡單明了的告訴了我什么叫執(zhí)行到位，執(zhí)行到位帶來的是優(yōu)厚利潤，執(zhí)行不到位則不如不執(zhí)行，而且還帶來惡劣的后果。在執(zhí)行中我們還要時刻謹(jǐn)慎，保持警惕，注意細(xì)節(jié)的處理，聯(lián)想到之前讀過的細(xì)節(jié)決定成敗，本書再次指出注重細(xì)節(jié)的重要性，指出執(zhí)行不到位往往是細(xì)節(jié)出了問題由此可見細(xì)節(jié)的重要性。故事“南桂機(jī)”撞船悲劇的產(chǎn)生就是由于忽視細(xì)節(jié)，想當(dāng)然。

可能以我現(xiàn)在的經(jīng)驗去徹底理解這句話還有一定難度，警鐘卻已經(jīng)提前敲響，指點我在以后的工作中切忌不要執(zhí)行不到位，不細(xì)心，輕易放松警惕造成難以估計的損失。

第二：有了執(zhí)行重在到位的思想就要了解如何執(zhí)行才能到位。書中列出執(zhí)行到位的三大要點保證完成任務(wù)，以最小的投入獲得最大的收獲，方方面面獲得圓滿。

書中最多的事例故事便是海爾公司的各種事例，故事的實際感讓我更加明白什么執(zhí)行到位必須注重的方法和措施，事情做了如何做的更好要多想多思考，不能輕易滿足，輕易滿足就會導(dǎo)致失去動力也就不能圓滿的執(zhí)行了。

第三：“責(zé)任心” 執(zhí)行到位絕對不能缺的理念就是責(zé)任心，能力重要，責(zé)任心更加重要，大半年的工作讓我明白很多問題，事情的完成靠的是責(zé)任心，專業(yè)能力雖然也需要但是有了責(zé)任心工作起來就如虎添翼，有了責(zé)任心，何愁事情不能圓滿執(zhí)行下去，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

執(zhí)行必須要有結(jié)果，這可能是生活中很多事情都可以享受過程而不求結(jié)果，而工作中的執(zhí)行必須要有結(jié)果，堅持言必行、行必果。承擔(dān)了工作就要落實，力保工作不會在自己這里出現(xiàn)延誤。作為公司的一員，關(guān)心公司和做好自己的工作是自己最重要的本分，在我看來這就是最重要的執(zhí)行，很多時候，工作中沒有太多轟轟烈烈的事情發(fā)生，也不能承受太多轟轟烈烈的事情的發(fā)生，更多的是經(jīng)常性，重復(fù)性的工作，但是如果我們能夠每天將一份簡簡單單的工作做到最好，我相信這便是執(zhí)行了，競爭力最好的體現(xiàn)了。

所有最困難的事情，最困難的事情，從最簡單最容易的地方開始。不管任何事情，一旦決定要做，就必須想盡辦法竭盡全力做到最好。這本書也讓我明白，沒有什么大事小事。我們要認(rèn)真對待每一個細(xì)節(jié)，把它落實到最后一步。

在工作的過程匯總，我將堅持培養(yǎng)自己的獨立思考能力、落實能力以及自覺行動能力，爭取做一個不斷進(jìn)步的執(zhí)行者，在收獲中體味“執(zhí)行重在到位”的深刻意義。

到位讀后感(篇4)

最近讀了一本《做事做到位》的書籍，有個最讓我信服的觀點：苛求細(xì)節(jié)的完美，做事做到位。里面講到：一家企業(yè)的副總凱普入住希爾頓飯店。那天早上剛一打開門，走廊盡頭的服務(wù)生就走過來問好。讓凱普先生奇怪的并不是服務(wù)生的禮貌舉動，而是服務(wù)生竟喊出了自己的名字。原來，希爾頓要求樓層服務(wù)生要時刻記住自己服務(wù)的每個房間客人的名字，以便提供更細(xì)致周到的服務(wù)。吃早餐的時候，飯店服務(wù)生送來了一個點心。凱普就問，這道菜中間紅的是什么？服務(wù)員看了一眼，然后后退一步作了回答。凱普又問旁邊那個黑黑的是什么？服務(wù)員上前看了一眼，隨即又后退一步作了回答。她為什么后退一步？原來，她是為了避免自己的唾沫落到客人的早點上?？赐晡恼潞笪腋杏|很深，我覺得：我們在日常工作中，唯有把“每一件尋常的事都做得不尋常的好”，苛求細(xì)節(jié)的盡善盡美，才是走向成功的最佳途徑。無論什么工作，大事小節(jié)都要不打折扣的完成，用100%的熱情努力做好1﹪的事情。不僅百分之百完成，還要做好做對多思考多研究，策劃具有前瞻性，好上加好，盡量做些分外的事，完美地完成各項工作。如果事情做到位了，就可以少很多后續(xù)的麻煩，少很多工作失誤。也只有工作做到位了，才可以擺脫“多做多錯，越做越錯”的怪圈?！暗轿弧辈粌H在時間段上，而且在程度上。只有把事情做得面面俱到，萬無遺漏，才是真正的“到位”。

那么如何才能做事做到位呢？首先要端正態(tài)度，說到不如做到，要做就做最好。做事做到位，必須要求具有端正的態(tài)度，計劃得到堅決貫徹執(zhí)行。做任何事都需要認(rèn)真，只有認(rèn)真，才能用心，也才能把事情做好，絕不能敷衍了事，尤其是作為一名會計，工作中更必須要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。中國足球前主教練米盧有句話“態(tài)度決定一切”，說得非常經(jīng)典；其次是必須要踏實，要有腳踏實地的敬業(yè)精神。做事前總要有計劃的，很多事情計劃容易編寫，要落實就有難度了。說到不如做到，既然說了，既然計劃了，就一定要堅決執(zhí)行，加強(qiáng)執(zhí)行力度；再次是要永不滿足，永不滿足是積極向上進(jìn)取的車輪。我們不管工作、學(xué)習(xí)還是生活，不可能有最好的，肯定有更好的，猶如一句普通的廣告詞，“不求最好，但求更好”。這就需要我們平時嚴(yán)格要求自己，不滿足于現(xiàn)狀，工作或?qū)W習(xí)都要盡善盡美，追求“更上一層樓”。一位名人說過，有兩種人是沒有出息的，第一種人是那種對上司交待的任務(wù)始終做不好的人，這種人自由散漫、得過且過，敷衍塞責(zé)；第二種人是那種只能做好上司交待的任務(wù)的人，這種人老是被動接受，不求上進(jìn)，為了工作而工作，從不精益求精。我認(rèn)為以上兩種人，也許能力有問題，抑或態(tài)度有問題。能力不行的人，應(yīng)主動參加培訓(xùn)，主動學(xué)習(xí)，虛心請教，提高技能。畢竟日常的工作都不難，只要有意識地提高自己的業(yè)務(wù)水平，專業(yè)技能，隨時總結(jié)，提高悟性，舉一反三，認(rèn)真對待，沒有什么做不好的。有的人并不是能力不行，肯定態(tài)度不端正，思想有問題。現(xiàn)在的社會分工很細(xì)，一件產(chǎn)品的生產(chǎn)涉及很多工序，一項業(yè)務(wù)涉及企業(yè)的很多部門，因此具有協(xié)作意識和團(tuán)隊精神很重要，單靠英雄主義，個人能力是辦不了大事的，當(dāng)然缺了某一個環(huán)節(jié)也會導(dǎo)致整個流程或團(tuán)隊失去效率或者業(yè)務(wù)的失敗。

記得曾經(jīng)去皇氏乳業(yè)參觀時看到一句話：認(rèn)真做只能做對，用心做才能做好。對待每件事，我們都應(yīng)該用心去做?！疤┥讲痪芗?xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！彼^大禮不辭小讓，細(xì)節(jié)決定成敗。在中國，想做大事的人很多，但愿意把小事做到位的人很少；我們不缺少雄韜偉略的戰(zhàn)略家，缺少的是精益求精的執(zhí)行者；決不缺少各類管理規(guī)章制度，缺少的是規(guī)章條款不折不扣的執(zhí)行。所以說，在激烈的市場競爭中，誰關(guān)注細(xì)節(jié)，誰就把握了創(chuàng)新之源，也就在競爭中搶得了先機(jī)。一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平談，認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。這就是細(xì)節(jié)的魅力，是水到渠成后的驚喜。

到位讀后感(篇5)

《責(zé)任到位才能自動自發(fā)》一書作者以樸實無華的語句、生動鮮活的事例，淋漓盡致的講述了作為一名企業(yè)員工應(yīng)該如何對待自己的工作，適時調(diào)整心態(tài)，使員工能夠全面挖掘自身的潛能，全身心的投入到自己的本職工作中，以優(yōu)異的成績完成自己的分內(nèi)工作并贏得領(lǐng)導(dǎo)的賞識，讀完這本書后，我個人從中受益匪淺，下面談?wù)勎覀€人的幾點體會。

一、 工作之中無小事

工作作為人生的重要組成部分，不僅為我們提供了經(jīng)濟(jì)上的支持，而且可以磨煉意志，塑造人格，發(fā)揮潛能，全面提高各方面的能力，實現(xiàn)人生的價值。作為一名員工，我們不僅要完成這項工作，而且要把它做好。要想很好的完成工作中的各項內(nèi)容，需要我們加強(qiáng)自身的專業(yè)技能、強(qiáng)化企業(yè)主人翁意識、發(fā)揮主觀能動性、及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。

工作是一件非常復(fù)雜的事情。各環(huán)節(jié)的完成好壞對最終結(jié)果的實現(xiàn)有著重要的影響。因此，要求從小事做起，注重細(xì)節(jié)、注重過程、注重全局。只有把部分做好，整體才能更完美。所以我個人認(rèn)為，工作中沒有小事，只有把小事做好了，才能以更高的要求完成工作。

二、 上司和同事都是朋友

古語說：“天時、地利、人和?！弊鳛橹腥A兒女，“以和為貴”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

同樣在工作中，不論是我們的上司還是我們的同事，他們都不是我們的壓榨者或敵對者，而是我們不可缺少的真摯朋友。在工作或生活中，我們總是遇到一些無法解決或是我們困惑的問題。在這個時候，我們的上級或同事是我們幫助的對象。相信他們都會對于我們的困難伸出溫暖的援助之手，為我們出謀劃策、指點迷津，讓我們渡過難關(guān)。

看過這樣一句話：同事相處，友愛尊重。作為職場中的一名成員，我們要用心去對待每一位上司和同事，與大家結(jié)成革命般的友誼，因為我們是一個團(tuán)隊，只有我們心往一處想、勁往一處使，才會使我們的能量最大化，才會讓企業(yè)的業(yè)績蒸蒸日上，才會讓我們的生活越來越好。

在工作中，不要因為老板的小批評而懷恨在心，不要因為同事的爭吵而懷恨在心。老板的批評是我們進(jìn)步的好建議，同事之間的爭吵是我們生活中的主要問題。只有把上級和同事當(dāng)作朋友，才能輕松愉快地投入到工作中去，把每一項工作做好。

三、 把企業(yè)看作我們的家

除了我們的家庭，那么就要屬我們在企業(yè)停留的時間最長了，因此我們同樣需要把企業(yè)當(dāng)成自己的家一樣去對待。我們要積極主動的去完成自己的工作，自動自發(fā)的去關(guān)心企業(yè)的發(fā)展。了解企業(yè)價值觀，把握企業(yè)發(fā)展趨勢，與企業(yè)共呼吸，共患難，展現(xiàn)主人翁的態(tài)度。

企業(yè)的發(fā)展是通過我們的努力來實現(xiàn)的，我們的價值是通過企業(yè)的發(fā)展來體現(xiàn)的。因此，我們充分調(diào)動自己的主觀能動性，把企業(yè)的每一件事都當(dāng)作自己的事情來對待，努力做好，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量。

總之，作為企業(yè)員工，要端正工作態(tài)度，改變不良工作習(xí)慣，提高業(yè)務(wù)技能，改進(jìn)缺點，調(diào)動主觀意志，摒棄消極情緒。全情、全面、全心投入到工作中，我們不但要用責(zé)任去把工作做完，我們更要用愛去把工作做好！

讓每位孩子感受到你的愛

喜的是迎來了這37個小天使，憂的是如何幫助他們適應(yīng)幼兒園的生活。

在開學(xué)的這段時間里，由于孩子們的生活習(xí)慣有所不同，對于午睡呈現(xiàn)出不同的態(tài)度。

一部分孩子有午睡的習(xí)慣，而且知道午睡過后就是爸爸媽媽來接他們的了，于是只要老師說：“寶貝們，睡覺嘍！”他們就開開心心的睡了。

可是還有一部分孩子沒有午睡習(xí)慣，于是兩個小時的午睡時間對于他們來說是一個漫長、難熬的過程。

于是在開始的幾天里午睡室里難免會傳出哭聲和嘰嘰喳喳說話的聲音。

看到這一情況，我忙說：“呀！那個小朋友在說話，把小嘴巴關(guān)起來，好嗎？”孩子們聽了我的話后，沒什么反應(yīng)，仍然各說各的，而且說話的聲音越來越大。

我一急聲音就響了起來：“安靜！”這下不僅說話的孩子沒有停下來，而且還把原來睡著的幾個孩子給吵醒了。

這可怎么辦呢？于是我想了一個好辦法：和孩子說悄悄話。

沒想到效果很好。

我輕輕地走到一個小朋友跟前，撫摸了一下他的頭，貼在他的耳邊，說了聲悄悄話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。

我這一舉動一下子被孩子們吸引住了，接連幾個，他們馬上靜下來，好奇的問我：“老師，你對他說什么？”我裝出一副神神秘秘的樣子說：“你們想知道我說了什么嗎，那么誰先閉上眼睛，不哭不和小朋友說話我就告訴他。

”孩子們聽了我的話后，趕忙把自己的小嘴巴和眼睛閉了起來。

于是，我就一個一個的對每個小朋友都說了同樣的悄悄話——你是好孩子，老師喜歡你，請你快快閉上眼睛，好好睡一覺，祝你做個美夢！就這樣，孩子們都甜甜地睡了，睡夢中，他們的小臉上洋溢著笑容。

原來，讓幼兒安靜的睡覺是那么的簡單，一個愛撫的動作，一句親切的話語，就能使孩子感到你的愛，讓他們自覺的遵守你的規(guī)則。

通過這件小事，使我明白了一個深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，尋找適宜的教學(xué)方法。

而且現(xiàn)在的時代在變化，環(huán)境也在變，孩子更是在變，作為一名幼兒園老師，只有讀懂孩子的心，了解孩子的需要，因勢利導(dǎo)，靈活教育，才能達(dá)到事半功倍的效果。

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幫助孩子要幫到點兒上