孩子有錯(cuò)遷怒他人是不對(duì)

下班路上，一大群人指指點(diǎn)點(diǎn)地位在一起。我走近一看，見(jiàn)一年輕的媽媽正怒氣沖沖的指責(zé)商店的售貨員:

“今天我兒子偷拿了家里的錢(qián)到你們商店買(mǎi)東西，花掉了好幾十塊錢(qián)。小孩子不懂事，你們大人就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)錢(qián)是哪里來(lái)的，見(jiàn)小孩子拿著百元大票就不應(yīng)該賣(mài)給他嘛!你真是太不像話(huà)了!”

銷(xiāo)售員自然不服：“咦，你孩子偷了家里的錢(qián)關(guān)我什么事!他買(mǎi)我賣(mài)，我這是公平交易。怪只怪你自己沒(méi)能耐，連個(gè)孩子都管不了。”

雙方都窩著火，吵的不亦樂(lè)乎。

回家路上，我一直在想：孩子偷拿了家里的錢(qián)，家長(zhǎng)不是先批評(píng)自己的孩子，卻強(qiáng)詞奪理，找別人的麻煩，實(shí)在是沒(méi)有道理。這位媽媽可能不知道這樣一來(lái)回給孩子什么樣的影響：孩子會(huì)認(rèn)為“我沒(méi)錯(cuò)，錯(cuò)在別人，他不該賣(mài)東西給我?！边@實(shí)質(zhì)上是變相的支持孩子的錯(cuò)誤行為。

我認(rèn)為正確的做法就是：?jiǎn)柮髑闆r，了解事件的前因后果。若確實(shí)是孩子的錯(cuò)，就應(yīng)該批評(píng)、教育孩子，不能因?yàn)樘蹛?ài)孩子而姑息遷就，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)勇于自責(zé)，想想孩子做錯(cuò)事是否與自己教育不當(dāng)、不力有關(guān)，而不要不分青紅皂白地遷怒與他人。【jZ139.Com 迷你句子網(wǎng)】

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他是壞孩子

回到活動(dòng)室他們什么是壞孩子，他們說(shuō)：“打小朋友、搶別人的玩具、不聽(tīng)老師的話(huà)等等，”我又問(wèn)：“我們班里有嗎？”他們舉了小琪、義涵、果果等平時(shí)幾個(gè)調(diào)皮的孩子，雖然那幾個(gè)小朋友不高興，但他們也沒(méi)說(shuō)什么，好像默默接受了。看來(lái)我今天的討論時(shí)多么的及時(shí)。我又請(qǐng)小朋友想一想，他們有沒(méi)有做過(guò)好事，孩子們想了想說(shuō)：“小琪經(jīng)常幫忘記推小椅子的小朋友把小椅子推到桌子下面，義涵搶著幫老師拿東西，果果還幫小朋友背書(shū)包，大家爭(zhēng)著說(shuō)出他們做的好事，我趕緊說(shuō)：“你沒(méi)看，他們也做了那么多好事，我們就不能說(shuō)他們是壞孩子，以后他們不會(huì)再打小朋友了，有玩具大家一起玩，我們跟他們做好朋友好不好？”大家高興地說(shuō)：“好，”只見(jiàn)那幾個(gè)小朋友也驕傲地抬起頭，看到他們的表現(xiàn)，我感到這次的教育非常重要。在交流中，使孩子們發(fā)現(xiàn)，那些自己不喜歡的認(rèn)為是壞孩子的小朋友也有很多好的地方，那些調(diào)皮的孩子也會(huì)從中學(xué)會(huì)，那些事是小朋友不喜歡的，那些事是小朋友喜歡的，那些該做那些不該做。變成小朋友心目中的好孩子。

從那以后，那幾個(gè)調(diào)皮的孩子不像以前那樣招惹其他小朋友了，大家也都愿意和他們玩了。

孩子犯錯(cuò)千萬(wàn)別對(duì)他做10件事

小孩子犯錯(cuò)誤，是件非常正常的事情。成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)對(duì)孩子的大大小小的錯(cuò)誤，父母千萬(wàn)不要對(duì)他們做以下這10件事。

1、不要逼孩子答應(yīng)“下次不敢了”

孩子犯了錯(cuò)誤，媽媽氣極地說(shuō)：“好，現(xiàn)在你要答應(yīng)我，你再也不敢這樣了。”可不一會(huì)兒，老毛病又犯了，媽媽覺(jué)得自己受了騙，大怒地罵道：“你答應(yīng)媽媽的，怎么又不乖啦？”媽媽?xiě)?yīng)該知道，許諾和恐嚇是一對(duì)難兄難弟，對(duì)孩子不會(huì)起積極的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他許諾反而會(huì)使他再度犯錯(cuò)而感到難過(guò)。即使孩子不太敏感，也會(huì)使孩子口是心非。

2、不要瞧不起孩子

“你這么這樣笨??！”每當(dāng)這類(lèi)話(huà)脫口而出時(shí)，都會(huì)損傷孩子的自尊心、削弱孩子的自我觀念。

3、不要恐嚇孩子

采用恐嚇的方式來(lái)管教孩子，也會(huì)減弱他的自我觀念。如果父母說(shuō)：“你下次再這樣，就要你好看！”每當(dāng)孩子聽(tīng)了這些話(huà)，他們會(huì)惶恐難過(guò)，從而對(duì)父母產(chǎn)生一種恐懼心理。

4、不要賄賂孩子

有些父母許諾孩子，如果讀書(shū)成績(jī)好，就給買(mǎi)什么東西，以此將刺激作為動(dòng)力，這不是個(gè)好辦法。這樣的賄賂會(huì)引發(fā)孩子做事的動(dòng)力由內(nèi)轉(zhuǎn)向外。這樣不利于孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)目的。

5、不要過(guò)度保護(hù)和監(jiān)督孩子

過(guò)度保護(hù)監(jiān)督孩子會(huì)挫傷孩子的自我觀念，削弱孩子自主能力的培養(yǎng)。因?yàn)楫?dāng)父母過(guò)分監(jiān)督孩子的行為時(shí)，其實(shí)也是在告訴孩子：“你不能照料自己?！蔽覀儜?yīng)該把“只要孩子自己能做，絕不包辦代替”當(dāng)作座右銘。這樣才能逐步培養(yǎng)孩子自己照料自己的能力。

6、不要對(duì)孩子嘮叨不休

過(guò)分嘮叨不休會(huì)使孩子覺(jué)得父母認(rèn)為他沒(méi)有理解事物的能力，久而久之，孩子會(huì)產(chǎn)生厭惡不快的感覺(jué)。其實(shí)，有條理地向孩子交代事情，會(huì)增強(qiáng)孩子的自信心和自尊心。

7、不要強(qiáng)迫孩子立即盲目地服從他人

如果你硬要孩子丟開(kāi)他正做著的事，聽(tīng)你的話(huà)做別的事，他的反應(yīng)會(huì)很不樂(lè)意。父母應(yīng)事先提醒孩子，等一會(huì)兒要他做什么，同時(shí)，也可以允許孩子在服從命令之前有稍作抱怨的自由，比方說(shuō)：“喔，媽媽?zhuān)曳且F(xiàn)在進(jìn)來(lái)嗎？”要求孩子立即而又盲目地服從，對(duì)撫育出獨(dú)立而自我調(diào)節(jié)的人，這種做法是無(wú)效的。

8、不要過(guò)分縱容孩子

縱容孩子并不利于孩子本身。因?yàn)楹⒆舆t早要長(zhǎng)大成人，要走上社會(huì)，有些在家里行得通的事，到外面就很難說(shuō)了。因此，縱容孩子只會(huì)剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機(jī)會(huì)，阻礙他成為能干、獨(dú)立、能自我調(diào)節(jié)的人。9、不要用不一致的規(guī)矩管教孩子有些父母憑自己的喜怒隨意設(shè)立規(guī)矩，同樣的行為有時(shí)遭罰，有時(shí)由他去。這樣會(huì)使孩子感到迷惑。孩子需要你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來(lái)教育他。

10、不要訂不適合孩子年齡的規(guī)矩

假如你希望一個(gè)兩歲的孩子同五歲的孩子一樣循規(guī)蹈矩，只會(huì)使他自覺(jué)無(wú)能。因?yàn)槟闫谕谒?，是他的年齡不可能達(dá)到的行為水平，這對(duì)他的自我觀念有極壞的影響。

不要遷就孩子

他是老師的孩子

課間活動(dòng)時(shí)，我組織孩子們到操場(chǎng)上去做游戲。孩子們一個(gè)個(gè)興趣高漲，有的在玩切西瓜，有的在玩老鷹捉小ji，還有的在做拍手游戲，場(chǎng)面非常熱鬧。

正當(dāng)孩子們玩得非常高興的時(shí)候，有個(gè)小朋友著急地說(shuō)：“顏老師，雷雷的鼻子出血了！”只見(jiàn)雷雷仰著頭，鼻子還滴著血，被小朋友簇?fù)磉^(guò)來(lái)。我邊給他處理邊對(duì)他說(shuō)：“天熱后，以后要多喝點(diǎn)水?！崩桌滓Я艘Т浇?，一副欲言又止的樣子，其他的小朋友也你看看我，我看看你，樣子很神秘，搞的我也莫名其妙。這時(shí)，快嘴的明釗小朋友說(shuō)：“老師，雷雷的鼻子不是干破的，是讓晗晗用手打的?！绷硪粋€(gè)小朋友忙說(shuō)：“晗晗是高老師的孩子……”聽(tīng)著他們的話(huà)，我明白了：小朋友們開(kāi)始沒(méi)告晗晗的狀，是因?yàn)樗歉呃蠋煹暮⒆印Ｆ綍r(shí)，對(duì)于我們老師的孩子我們都比較照顧，要求也比較松，即便做錯(cuò)了事，也只是輕描淡寫(xiě)地說(shuō)幾句，不想對(duì)其他小朋友要求那樣嚴(yán)格，時(shí)間久了，我們自己倒不覺(jué)得怎樣了，但是，孩子的眼睛是雪亮的，老師的一言一行，都被他們深深地印在了腦海中。

我仔細(xì)問(wèn)清了原因。原來(lái)，晗晗和雷雷做老鷹捉小ji的游戲時(shí)，雷雷當(dāng)ji媽媽?zhuān)详袭?dāng)老鷹，晗晗不小心用手打到了雷雷的鼻子，給弄破的。弄清原因后，我讓晗晗向雷雷道了歉，并告訴他以后做游戲時(shí)要注意安全，不小心碰到別人要道歉，受傷了要及時(shí)告訴老師。晗晗也認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，并表示今后一定改正。通過(guò)這件小事，我認(rèn)識(shí)到：對(duì)孩子要一視同仁，對(duì)老師的孩子，也不能偏愛(ài)，否則時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)使老師的孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，也會(huì)對(duì)其他孩子的心靈造成傷害。因此，我們應(yīng)公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，讓他們得以健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

沒(méi)有孝心的孩子不是好孩子

沈天陽(yáng)從小就很懂事，在幼兒園時(shí)就能幫大人干些力所能及的事，也因此獲得了“孝星寶寶”的稱(chēng)號(hào)，這個(gè)稱(chēng)號(hào)是他非常得意和珍惜的，也讓他在平時(shí)生活中更加注意孝敬兩字，除了自己動(dòng)手完成自己的事，還經(jīng)常找機(jī)會(huì)表現(xiàn)他的孝心和愛(ài)心。吃飯時(shí)會(huì)主動(dòng)給我們盛飯，還會(huì)時(shí)不時(shí)的給老人和我們夾菜，當(dāng)然從來(lái)不會(huì)忘記夸他爺爺奶奶菜燒的好，看到沈天陽(yáng)翹著大拇指夸獎(jiǎng)的認(rèn)真勁，老人別提有多高興了。每個(gè)周未的大掃除沈天陽(yáng)也是最認(rèn)真的一個(gè)，拿著掃帚、抹布跑東跑西的，就數(shù)他忙。沈天陽(yáng)的奶奶頸椎不太好，有時(shí)候累了就不舒服，沈天陽(yáng)每次一看見(jiàn)，都能主動(dòng)幫奶奶揉肩膀，還會(huì)問(wèn)：“輕點(diǎn)還是重點(diǎn)?！庇袝r(shí)候我們大人有不同意見(jiàn)時(shí)，講話(huà)聲音一響，他就會(huì)跳出來(lái)說(shuō)：“不許大聲，沒(méi)禮貌！”我們也能看出來(lái)，他其實(shí)只是想給我們一個(gè)緩和的機(jī)會(huì)，被他一攪和，爭(zhēng)持也結(jié)束了，真成了我們家的“最佳調(diào)解員”。最近不知從哪聽(tīng)來(lái)些車(chē)名，老是說(shuō)長(zhǎng)大了給媽媽買(mǎi)什么車(chē)、給爸爸買(mǎi)什么車(chē)，雖然只是紙上談兵，但能夠想到給父母買(mǎi)禮物，我們也覺(jué)得很開(kāi)心。

當(dāng)然，德育教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，孩子們的德育培養(yǎng)離不開(kāi)家庭的良好氛圍，家長(zhǎng)們的以身作則，更離不開(kāi)學(xué)校老師們的辛苦付出，讓我們共同努力，幫助孩子養(yǎng)成良好的品德和健康的人格，讓他（她）們?cè)诘?、智、體、美全面、和諧發(fā)展。

對(duì)不起寶貝，是老師錯(cuò)怪你了

起床以后，和往常一樣孩子們很有秩序的拿著自己的小杯子在飲水機(jī)旁邊等著接水喝，我也在忙著給我們班的小女孩梳頭發(fā)，忽然，不知道誰(shuí)哭了起來(lái)，我趕緊跑了過(guò)去，原來(lái)是明宇啊!我問(wèn)他怎么了?他一邊哭一邊指了指自己的肚子，我一看他的衣服濕濕的，我用手摸了一下還是熱的，我掀開(kāi)衣服一看，肚子上紅紅的，這時(shí)候我看見(jiàn)我們班的小淘氣王延敏小朋友就站在明宇的旁邊，我以為是延敏接水的時(shí)候不小心燙傷了明宇，就把她狠狠地批評(píng)了一頓，當(dāng)時(shí)延敏哭著說(shuō)不是她弄得，而我卻認(rèn)為她是在說(shuō)謊沒(méi)有理她。

下午喝水的時(shí)候，我看見(jiàn)明宇拿著杯子自己在飲水機(jī)旁邊接熱水，這時(shí)候我忽然想起了上午的事情，原來(lái)是我錯(cuò)怪了延敏小朋友，我批評(píng)了明宇，告訴他接水的時(shí)候要小心一點(diǎn)，如果被熱水燙傷了會(huì)很疼的。我又向延敏小朋友承認(rèn)了錯(cuò)誤，小延敏笑著對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我原諒你了?！?/p>

有時(shí)候老師不能憑借自己的主觀意識(shí)來(lái)評(píng)判事情的對(duì)錯(cuò)，應(yīng)該詢(xún)問(wèn)清楚再下判斷，作為一名合格的老師，首先要以身作則，為小朋友樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。寶貝，老師錯(cuò)了，對(duì)不起。

面對(duì)孩子犯錯(cuò)誤

”我看到盧宇晨的鼻子里塞了一卷衛(wèi)生紙，意識(shí)到事情比較嚴(yán)重！來(lái)到走廊上，我看到嘉宇正賭氣地站在那，一動(dòng)不動(dòng)。

我慢慢地走過(guò)去，蹲下來(lái)，輕聲說(shuō)：“嘉宇，跟我回教室。

我們?nèi)グ褎偛诺氖陆鉀Q一下。

”他看也不看我，理直氣壯地說(shuō)：“我已經(jīng)解決了。

”我說(shuō)：“跟我回教室。

”他問(wèn)道：“干嗎？”眼神很倔強(qiáng)。

我說(shuō)：“先回教室，好嗎？”他依然問(wèn)：“干嗎呀？”我說(shuō)：“這件事情沒(méi)解決，老師讓他先回教室自己想一會(huì)兒再解決，明白嗎？”這時(shí)，嘉宇突然放聲大哭起來(lái)，我陪在他身邊，對(duì)他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，有冷老師陪著你，你先去教室，等你想解決的時(shí)候再解決，可以嗎？”他沒(méi)有回答，繼續(xù)哭，但我能感覺(jué)到他心里稍稍放松了一點(diǎn)，沒(méi)有剛才那么恐懼了，我又重復(fù)了一遍剛才的話(huà)，他邊擦眼淚邊點(diǎn)頭。

嘉宇回到教室，低著頭，恨不得鉆到桌子下面去，好像只要不讓面對(duì)這件事，干什么都行。

我勸他說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，做錯(cuò)了事情要去解決，每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤的，只要能認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤就是好孩子。

”三番五次之后，我拉著他的手給盧宇豪道歉去了。

其實(shí)，每個(gè)孩子做錯(cuò)事后都會(huì)恐懼，如果立刻讓他去解決這問(wèn)題，孩子的腦子會(huì)一時(shí)轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，會(huì)害怕面對(duì)現(xiàn)實(shí)，給他一點(diǎn)時(shí)間，讓他認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)，然后再請(qǐng)他去解決，這樣才能事半功倍。

兒童經(jīng)常會(huì)犯錯(cuò)誤，有時(shí)還會(huì)犯較大的錯(cuò)誤。

作為教師，要及時(shí)了解錯(cuò)誤的性質(zhì)和原因，有些錯(cuò)誤是每個(gè)孩子必然要犯的，重要的不是不讓孩子犯錯(cuò)，而是要讓他們意識(shí)到錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，以后少犯錯(cuò)誤，我們?cè)诮鉀Q這些事情時(shí)，要有策略，要有耐心，不要傷害孩子，要讓孩子產(chǎn)生面對(duì)錯(cuò)誤解決問(wèn)題的勇氣，這樣才能真正地讓孩子產(chǎn)生改正錯(cuò)誤后的輕松感覺(jué)。

教育隨筆：他是壞孩子

又到戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間了，孩子們選擇好自己喜歡的器械玩起來(lái)，我來(lái)到玩球的小朋友中間和他們玩起來(lái)，“你是壞孩子，我不和你玩，”我吃了一驚循著聲音望去，只見(jiàn)洋洋坐在翹翹板上，小琪站在旁邊想玩的樣子，我急忙走過(guò)去問(wèn)：“小琪，你想坐嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又轉(zhuǎn)向洋洋說(shuō)：“洋洋，蹺蹺板是兩個(gè)小朋友一起坐才好玩，來(lái)，你一邊小琪一邊，”說(shuō)著我就去抱洋洋，可是他卻說(shuō)：“老師，他是壞孩子，我不和他玩，”我一頓他為什么有這種想法，于是我問(wèn)：“你為什么說(shuō)他是壞孩子，”洋洋說(shuō)：“你不是說(shuō)和小朋友打架，搶玩具，不遵守紀(jì)律，就不是好孩子，小琪經(jīng)常和小朋友打架，搶玩具就是壞孩子，”這時(shí)其他小朋友也過(guò)來(lái)爭(zhēng)著說(shuō)他的壞處，聽(tīng)了孩子們的話(huà)使我想起我平時(shí)對(duì)那些調(diào)皮孩子的教育，“如果你再打小朋友，搶別人的玩具，亂跑就不是好孩子”就這句話(huà)，在孩子們心中形成了像小琪這樣調(diào)皮的孩子就不是好孩子。今天的事情都是我平時(shí)教育的不良結(jié)果，為了消除小琪在孩子們心目中的印象，我結(jié)束了戶(hù)外活動(dòng)，和孩子們一起討論壞孩子與好孩子的區(qū)分。

回到活動(dòng)室他們什么是壞孩子，他們說(shuō)：“打小朋友、搶別人的玩具、不聽(tīng)老師的話(huà)等等，”我又問(wèn)：“我們班里有嗎？”他們舉了小琪、義涵、果果等平時(shí)幾個(gè)調(diào)皮的孩子，雖然那幾個(gè)小朋友不高興，但他們也沒(méi)說(shuō)什么，好像默默接受了?？磥?lái)我今天的討論時(shí)多么的及時(shí)。我又請(qǐng)小朋友想一想，他們有沒(méi)有做過(guò)好事，孩子們想了想說(shuō)：“小琪經(jīng)常幫忘記推小椅子的小朋友把小椅子推到桌子下面，義涵搶著幫老師拿東西，果果還幫小朋友背書(shū)包，大家爭(zhēng)著說(shuō)出他們做的好事，我趕緊說(shuō)：“你沒(méi)看，他們也做了那么多好事，我們就不能說(shuō)他們是壞孩子，以后他們不會(huì)再打小朋友了，有玩具大家一起玩，我們跟他們做好朋友好不好？”大家高興地說(shuō)：“好，”只見(jiàn)那幾個(gè)小朋友也驕傲地抬起頭，看到他們的表現(xiàn)，我感到這次的教育非常重要。在交流中，使孩子們發(fā)現(xiàn)，那些自己不喜歡的認(rèn)為是壞孩子的小朋友也有很多好的地方，那些調(diào)皮的孩子也會(huì)從中學(xué)會(huì)，那些事是小朋友不喜歡的，那些事是小朋友喜歡的，那些該做那些不該做。變成小朋友心目中的好孩子。

從那以后，那幾個(gè)調(diào)皮的孩子不像以前那樣招惹其他小朋友了，大家也都愿意和他們玩了。